参考论文范文第1篇
11月20日至12月4日，全国人力资源市场高校毕业生就业服务周活动将在全国各省、自治区、直辖市同步举行。本次就业服务周活动由人力资源和社会保障部主办，中国人才交流协会、全国人才流动中心承办。重点面向2012年高校毕业生，以“政策促就业，服务助成功”为主题，旨在进一步贯彻落实中央关于高校毕业生就业工作的方针政策，充分发挥人力资源市场作用，为高校毕业生提供优质、高效、便捷的公益性就业服务。
服务周活动主要包括：举办高校毕业生网络招聘大会;组织高校毕业生现场招聘会;强化高校毕业生就业信息服务;宣传、发布高校毕业生就业政策;组织高校毕业生就业指导活动;大力推动高校毕业生自主创业、灵活就业;引导和鼓励高校毕业生到中西部地区、民族地区、贫困地区和艰苦边远地区就业等。
活动期间，各地计划举办现场招聘会251场，预计参会用人单位40437家，拟招聘人数约52.7万人;共有139家网站举办网络招聘会，提供职位信息37227条，拟招聘人数约16.8万人;現场招聘会和网络招聘会总计招聘人数约69.5万人。服务周期间，专业需求排名前十位的是工商管理类、经济学类、计算机类、机械类、土建类、教育类、化工类、医学类、能源动力类、交通运输类。
(信息来源：新华社)
湛江市“四轮驱动”促就业保民生
湛江市认真贯彻全省人力资源社会保障工作分析会精神，牢固树立“就业是民生之本”的理念，坚持把就业和再就业工作摆在突出位置，采取有力措施，促就业，保民生、保稳定。
一、以项目拉动就业。加大与重点项目和新兴产业的对接力度，千方百计拓展就业岗位。二、以创业带动就业。实施创业促就业工程，大力推进创业带动就业工作，努力实现一人带动多人就业的倍增效应。三、以资金推动就业。加大对创业带动就业工作的资金支持力度，完善小额担保贷款政策，努力扩大覆盖群体。同时，积极落实就业社保补贴，以资金推动就业。四、以培训促动就业。坚持技能培训和市场需求紧密结合，以技工学校为龙头，整合社会培训资源，全力推进技能培训。
(信息来源：湛江市人力资源和社会保障局)
珠海市出台促进高校毕业a生就业新政策
近日，珠海市政府转发省政府贯彻落实国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知，采取“六鼓励一强化”措施，加大促进高校毕业生就业力度。
一是鼓励吸纳就业。对用人单位与高校毕业生签订1年以上劳动合同并缴纳社会保险费的，按实际招用人数和履行劳动合同时间给予社会保险补贴。
二是鼓励自主创业。在本市自主创业的高校毕业生可享受小额担保贷款政策，贷款额度最高不超过10万元;经营项目除国家限制行业外，贷款期内给予全额贴息。对高校毕业生(包括市外高校非本市生源高校毕业生)在本市成功创业的，给予一次性扶持创业资助4000元;高校毕业生(包括市外高校非本市生源高校毕业生)同时在市或区级创业孵化基地自主创业超过6个月的，可再给予1500元的创业资助鼓励。
三是鼓励参加见习。为使更多高校毕业生享受到就业见习补贴政策，《通知》放宽见习基地的认定条件，取消“按不低于20%比例留用见习人员”的规定，并对未就业的高校毕业生参加就业见习的，由市就业专项资金提供每人每月500元的生活补贴。
四是鼓励提高技能。本市生源高校毕业生失业期间参加本市定点职业培训机构组织的职业技能培训，按照本市失业人员的职业技能培训鉴定补贴标准(750元—2800元)，给予培训鉴定补贴;企业新招收毕业年度内高校毕业生，与其签订1年以上期限劳动合同，在6个月内开展岗前培训的，按开展岗前培训人数每人50元的标准，给予企业岗前培训补贴。
五是鼓励灵活就业。本市生源高校毕业生从事灵活就业，并办理就业登记备案和缴纳社会保险费的，按本市原持《再就业优惠证》人员灵活就业社会保险补贴标准，给予灵活就业社会保险补贴。
六是鼓励介绍就业。本市各类职业中介机构免费介绍应届高校毕业生就业的，按照成功介绍就业人数，给予每人200元的职业介绍补贴。
七是强化就业援助。办理失业登记且属于困难家庭的本市生源高校毕业生、登记失业满6个月以上的本市生源高校毕业生，可按本市失业保险金标准申领临时生活补助。
参考论文范文第2篇
2、金融工程师人才培养与金融工程专业建设
3、财经类院校金融工程人才培养目标与模式
4、财经类院校金融工程人才培养模式探讨
5、“实物养老金”背后的尴尬
6、高校金融专业课程体系设置研究
7、辨别八组“孪生”专业
8、湖北长江经济带基础设施建设投融资体制创新研究
9、金融工程专业人才培养模式探讨
10、基于应用型人才培养的财政学教学方式改革研究
11、探究影子银行对金融系统稳定性的影响
12、国内金融工程发展现状与专业人才培养
13、金融工程在金融市场中的风险管控工作
14、高校证券人才培育之构想
15、金融工程在供应链风险管理中的应用
16、运用金融工程加强风险管理
17、应用数学(金融数学与金融工程)本科专业课程体系设置探索
18、金融工程在供应链风险管理中的应用
19、金融学类：炙手可热为哪般
20、丽水市农村金融改革的实践及启示
21、金融工程的发展及应用
22、基于R语言的金融工程本科专业学生实践能力培养研究
23、ＥＴＦ联接基金渐行渐近
24、金融工程创新与风险管理研究
25、金融工程在企业风险管理中的应用和发展
26、运用金融工程技术加强国有商业银行风险管理的思考
27、浅析金融工程在我国发展状况、意义及其未来发展思路
28、金融工程专业人才研究性教学设计与实践能力培养
29、金融工程在汇率风险管理中的应用分析
30、金融工程在互联网金融风险管控中的应用
31、如何利用金融工程管理资管产品的风险
32、金融行业：炙手可热的“赚钱机器”
33、浅谈数学在金融发展中的应用
34、科技金融创新中的问题及对策研究
35、关于金融工程在金融市场风险管控领域的研究
36、供应链风险管理中金融工程的应用
37、股指期货,其利几何?
38、金融工程对我国金融发展的促进分析
39、应用型本科金融工程专业毕业生社会认可度评价体系研究
40、金融工程在金融市场中的风险管控工作探究
41、风险管理中金融工程的应用优势分析
42、求积元法在金融工程计算领域应用初探
43、商业银行金融风险的改进和发展
44、中美合作办学项目探究
45、现代金融领域的高新科技
46、应用型高校金融工程专业实践教学体系构建研究
47、“炒股配资” 应及时规范
48、论金融工程与汇率风险管理
49、金融工程在我国发展缓慢的原因及对策分析
参考论文范文第3篇
2、如何坚持写好生物教学后记
3、如何hold住“教学反思”
4、浅议新入职青年加快专业成长三大策略
5、论新教师进行教学反思对教学的影响
6、中职学校青年教师教学反思能力存在的问题与对策
7、如何开展校本主题教研
8、青年英语教师专业发展的催化剂
9、基于慕课（MOOC）的播音学理论教学反思
10、语文教学中的反思性教学
11、反思性教学促进大学英语教师自身专业发展研究
12、关于“化学教学反思”的几点思考
13、“U-T-S”教研共同体构建路径与实践
14、教学反思成就优秀教师
15、让青年教师在反思中成长
16、创新校本教研模式 丰富校本教研内涵
17、寻找青年教师专业自主发展的路径①
18、教学反思类型的多样化策略研究
19、以校本教研促进教师专业化发展
20、校本教研中的问题与对策研究
21、“四板块一体化”：教研范式的实践与思考
22、反思性教学对外语教学的启示
23、“复制”还是“刷新”
24、教学反思的材料哪里来
25、有效提升教研课实效的措施
26、教学反思对青年教师成长的重要作用
27、青年教师初中化学教学反思分析
28、立足课堂反思 提升教学能力
29、构建学习型团队 促进教师专业成长
30、教学反思在提升高校计算机专业青年教师教学水平中的应用
31、对英语教师教学反思有效性的思考
32、对恩平市非师范专业高中英语青年教师专业发展现状的研究
33、建设学习型特色学校教育研究
34、教学反思，让青年教师走得更远
35、教学反思:教师专业成长永恒的金钥匙
36、也谈中学青年化学教师教科研能力提升通道
37、智能录播系统在中小学教育教学中的应用研究
38、专业学习共同体视角下职教名师工作室的运行机理与发展建议
39、写好教学反思 打造学者型教师
40、借助视频课例促进小学语文教师专业发展研究
41、提高高中体育教师教学反思的策略分析
42、指向“日拾录”项目的建设与思考
43、积累中沉淀 反思中提升
44、高校教学中的教学反思与实践理性
45、教学反思能力：现实意义及提升策略
46、思想政治教学如何做好教学反思
47、浅谈小学语文教师怎样写好教学反思
48、地方本科院校青年教师开展反思型教学的主要障碍及对策研究
49、反思性教学与陕西高校大学英语青年教师发展
参考论文范文第4篇
摘要：将Lib3.0引入到图书馆虚拟参考咨询服务，有利于提高非工作时段用户满意度、用户自我搜索能力，改良用户信息素养。Web3.0提供了咨询服务创新发展的环境，政策环境引领了咨询服务创新发展的方向，外界竞争形成咨询服务创新发展的动力。本文从服务观念、服务产品、服务技术手段 3个方面论述了基于Lib3.0的图书馆虚拟参考咨询服务模式的创新内容，并探讨了其未来的发展方向。
关键词：Lib3.0；图书馆；虚拟参考咨询；创新
Innovation and Development of Library Virtual Reference Service Model Based on Lib3.0
ZHU Chun-lin
（Nanjing Library， Nanjing Jiangsu 210000， China）
Key words： Lib3.0； library； virtual reference service； innovation
在互联网Web3.0支持下，数字图书馆正由Lib2.0向Lib3.0全面跨越，基于数字图书馆的虚拟参考咨询服务也在向着3.0方向稳步发展[1]。与Lib2.0相比，Lib3.0的核心特点在于实现了信息的高度整合和应用智能化，其在加强用户体验，提升搜索效率和改善服务针对性方面优势明显。本文分析了当前图书馆开展虚拟参考咨询服务模式中存在
1 意义
1.1 有利于非工作时段用户满意度的提高
当前图书馆学科馆员普遍实施每周工作5×8 h的工作制度，在正常上班时间内，用户能够迅速通过网络、邮件、图书馆在线交流系统或者面谈方式解决咨询服务问题。但实际上，在工作日8 h以外的时段和周末时段，用户的咨询服务需求依然较大，对此时段的图书馆虚拟参考咨询服务满意度较差。据统计，超过90%的科研工作者有利用晚上或者周末加班的习惯，其在业余时间的工作也需要依赖图书馆参考咨询服务。而基于Lib3.0的虚拟参考咨询服务大力发展移动图书馆，能有效解决以上问题[2]。移动图书馆实质是依赖了Kindle、智能手机、平板电脑等终端，实现参考咨询服务的访问移动化。可见基于Lib3.0的虚拟参考咨询服务能解决移动用户学科服务中提出的问题，有利于完善非工作时段的服务需求。
1.2 有利于用户自我搜索能力的提高
网络智能化水平日趋上升，基于Lib3.0的虚拟参考咨询服务的推广将进一步提升用户自我搜索能力。Web3.0时代的信息绝对数量急速膨胀，用户获取信息的方式也越来越多元化。微信、网页、论坛、微博等均具有较强的普及度，再加上各大平台和某些专业性组织，平民专家对话服务方式等，使得参考咨询服务不再只限定于图书馆机构，极大地减小了读者对图书馆员的依赖。基于Lib3.0的虚拟参考咨询服务应该意识到用户搜索水平提升后对服务质量的更高要求，必须具备强烈的危机意识，着手将服务职能从提供信息和信息参与，全面转变为提供全面、系统、专业、主动的咨询服务。Lib3.0形成了一种资源共享的开发平台，基于此平台的虚拟参考咨询服务有利于用户自我搜索能力的提高，降低对图书馆工作人员的客观依赖。
1.3 有利于用户信息素养的改良
信息素养主要是指信息技能与信息意识。其中，信息技能的内容由计算机技术和检索水平组成，通常将信息技能掌控的平均水平当作信息素养的衡量参考标准。有学者对29所高校师生信息素养进行抽样调查[3]，结果显示，第一，“缺乏信息检索知识”的人群在教师群体中占40%，在学生中比例占到54%；第二，超过40%的受访师生不了解数据库内容和检索方法，对图书馆提供的虚拟参考咨询服务不了解；基于Lib3.0的虚拟参考咨询服务，能有效提升用户的参与度，扩大二次用户群，在培养信息意识方面形成良性的宣传效应，同时也对用户信息技能水平的提升有积极意义。
2 必要条件
Lib3.0应用于图书馆虚拟参考咨询服务的必要条件分析可从3个角度阐述，依次为创新发展的环境、方向及动力。
2.1 Web3.0提供了咨询服务创新发展的环境
伴随着计算机学科的迅速发展，人们日常生活中获取信息的途径、方式和速度都有了质的改变。在Web3.0环境下的咨询服务创新发展有着显著的时代特征，软件硬件使用更加频繁、高效，在解决用户问题过程中所需要的智力支持也更多。事实上，虚拟参考咨询服务的软硬件系统、服务模式与服务手段、服务资源等更与计算机网络技术紧密相联。在信息海量增速的现实需求下，用户在信息搜索中的新障碍也开始显现，如心理层面的焦虑、技术水平的滞后，以及新兴互联网手段的过快商用带来的不适等。而以Web3.0发展为基础的Lib3.0图书馆虚拟参考咨询服务能够从技术革新中得到解决上述问题的智力支撑。
2.2 政策环境引领了咨询服务创新发展的方向
中国现代化建设的一个重要战略决策是建设创新型国家。而创新型国家的建设核心就是如何利用现有技术优势增强自主创新能力。政府倡导的理论创新、制度创新、科技创新均是中国特色社会主义事业的重要基石，基于Lib3.0的图书馆虚拟咨询服务也不例外。图书馆的公益功能决定了其作为国家信息保障体系的重要一环需要不断创新和发展。很多图书馆也积极投身创新浪潮，如中国科学院的“建设科技支撑体系，全面提升科技自主创新能力”，自发从内之外的建设系统的创新战略规划，建立健全创新性虚拟参考咨询服务体系。
2.3 外界竞争形成咨询服务创新发展的动力
传统图书馆参考服务具有一定的受众局限性，在竞争上具备一定半垄断优势，因而其对外界竞争的影响不敏感。但在开放的网络环境下，众多竞争者的急速现身和快速扩张，使得图书馆的虚拟参考服务面临前所未有的挑战。目前外界主要的竞争有2种：其一是以广泛参考获得用户群的免费形式；其二是以盈利为目的的纯商业模式。表现的市场形式为专业咨询公司、搜索类引擎及其附属的非盈利性参考服务，如百度“知道”版块、新浪“爱问”版块等。这些开放性虚拟参考咨询便是对图书馆相关功能的最直接挑战。因此基于Lib3.0的图书馆虚拟咨询服务应该在竞争中保持激情，勇于变革，将外界压力转化为动力。
3 创新内容
3.1 服务观念创新：以用户中心，扩充服务外延
传统图书馆服务是图书馆能提供什么，读者就接受什么，处于被动地位。但在Lib3.0中，更多则要求读者需要什么，图书馆便努力提供什么。以往所提的“以用户为中心，读者第一”多流于口号化，Lib3.0却再次将“以用户为中心”上升到服务理念创新的高度。在评价服务效果时，不再以单位时间的咨询量以及咨询时间的长短来评判，转而采用用户满意度来评估。以用户为中心，努力做到扩充服务外延，提升用户体验的直接感受，积累用户参与服务过程的满意度，提升服务质量和竞争力。基于Lib3.0的图书馆虚拟参考咨询服务服务模式必须以用户为中心来进行建构，发挥用户主体地位的指引作用，不断实现服务外延的扩充[4]。
3.2 服务产品创新：优化形式，深化内容
在Web3.0环境下，信息服务的新技术和手段呈现多元化，新的技术优越性为虚拟参考咨询服务的普及提供了基础。如Question Point已经推出的Chat和IM手段结合的界面服务，就实现了在形式和内容上的双重创新[5]。新的参考咨询服务形式也可结合原有方式，如电子邮件作为虚拟参考咨询服务的主流方式，其虽具有很高的个性化程度，但是通过微信、微博等社交媒体的推广，官网链接的形式也可得到大众化利用，进而在图书馆咨询服务客户端与图书馆管理人员间实现信息互通。
服务产品的创新集中体现在优化形式，深化内容的角度，由提供参考咨询服务转变为提供研究性咨询服务。图书馆的最主要用户依旧为广大科研人员及师生群体，其对图书馆咨询服务的需求越来越多地体现在研究性咨询服务上。研究咨询一般在形式上表现为普通型和高级型2类。内容上看，普通研究咨询即是在进行学期论文撰写或者初级学术项目研究时，图书馆所提供给用户的服务。而高级研究咨询则是针对高端科研人群提供的服务，如学科专家、教授等，在某一方面的专业性问题需要解决时形成的个人预约服务。不论是普通研究咨询，还是高级研究咨询，提供服务的图书馆服务人员实现产品创新，均离不开优化形式、深化内容。
3.3 服务技术手段创新：手段多样化，方式系统化
Lib3.0环境下虚拟参考咨询服务的服务技术手段创新需从2个方面阐述：其一是服务手段的多样化。以常见问题解答方式为例，Lib3.0关注了如何在这一版块下实现无缝连接，使得各类图文、音频视频资源快速集中至用户界面，并且可留言评论，对后续用户起到参考作用。将常见问题解答升级扩充，利用在线培训、用户指南，服务须知等手段呈现。关于用户解答的方式创新，发挥知识共享的群体效应，提供公众平台，利用其他用户经验对某些用户提问解答。提供智能机器人在线回答系统，用户习惯于倾向自助型智能搜索系统，只有在自己不能解决时才会求助于人工服务。在3.0环境下咨询人员的服务方式上也有所变化，表现为更明显的主动性、专业性、协同性；其二，在3.0环境下至关重要的一点是实现服务系统化。一般采用对用户需求的级别划分。初级需求为一般的、具有普遍性的需求和期望，对初级需求系统化是以“常见问题解答”的各种渠道来提供的。中级需求为个性化的、符合规范的提问，对中级需求系统化多采用智能回答系统来实现。高级需求是较为复杂的个别需求或问题，此时系统化主要依赖人的综合思维解答，具体以用户间提问或咨询人员作答来实现。
4 发展方向
在已有的发展创新基础上，基于Lib3.0的图书馆虚拟参考咨询服务模式未来发展应该重点解决图书馆馆员建设、知识库建设以及用户体验建设3个方面。
4.1 加强参考咨询馆员队伍的建设，努力推动“馆员3.0”发展
“馆员3.0”指的是基于Lib3.0背景下，图书馆学科馆员在虚拟参考咨询服务中，以嵌入式服务形式实现深层次的知识导航服务。“馆员3.0”能够有效提高用户对信息需求的获得效率，且对高层次的科研问题的搜索满意度提升有利[6]。“馆员3.0”能够结合其服务具体内容与用户在科研学习过程中的需求，进而对论文撰写及发表、创新性成果论证、课题的选择和策划、成果的评估和应用等方面提供更全面的服务。Lib3.0背景下的嵌入式服务将使得服务人员深入用户待解决课题研究的细致内容中，全面了解其知识需求和欠缺所在，帮助用户实现需求的准确表达，对潜在的未来需求给予专业性建议，将虚拟参考咨询服务的主动性发挥出更大功效。
4.2 大力建设参考信息源，促进知识库的“信息3.0”建设
Lib3.0时代提供智能化的虚拟参考咨询服务使得咨询用户不再受制于地域、时间限制。而智能信息库的解答需要系统全面的知识库建设为基础，没有大量有效的参考信息源，知识库的智能化程度必然较低。因此，实现知识库的“信息3.0”建设，使得用户在使用中能够利用知识库中的已有信息，进行一系列语意分析，信息3.0的建设将会直接改善用户在Web3.0时代中搜索信息的智能化、准确化、个性化程度。
4.3 加强用户信息素养培训，积极推进用户“体验3.0”实施
Lib3.0时代用户的个性化信息服务，对用户信息素养有着明显的依赖：一方面，要求用户能够在任何一台智能化终端实现对自我问题的归纳总结，以及将问题顺利反馈至图书馆虚拟参考咨询服务系统中，能够规范描述问题的详细内容；另一方面，用户需要依赖自身信息搜索能力在智能化非人工服务中搜索解决问题，当确定不能解决时，能否对虚拟服务系统实现顺利转接，并配合服务人员做好咨询服务的各项流程。所以，提高用户信息素养是基于Lib3.0的图书馆虚拟参考咨询服务的重要发展方向。
5 结语
当下互联网已经全面步入Web3.0时代，作为建立在网络基础上的图书馆核心服务内容——虚拟参考咨询服务势必受其影响而需进行创新变革。基于Lib3.0的图书馆虚拟参考咨询服务模式，只要不断沿着“馆员3.0”“信息3.0”及“体验3.0”前进，紧跟时代发展脚步，积极转化和学习新的信息技术和网络应用技术，一定能持续不断地推动图书馆事业的进步。
参考文献
[1] 王一淳.Lib2.0时代高校图书馆虚拟参考咨询服务存在的问题及解决对策[J].科技情报开发与经济，2015，25（13）：24-26.
[2] 田越，曹福勇.图书馆3.0下的高校图书馆就业信息服务[J].高校图书馆工作，2011，31（1）：75-77.
[3] 彭丹，李国娟.高校图书馆参考咨询服务模式分析[J].中国管理信息化，2016，19（2）：190.
[4] 张建国.现代图书馆虚拟参考服务模式与问题探析[J].科技创新与应用，2016（7）：40-41.
[5] 侯冰香.浅析我国公共图书馆在管理方面的创新[J].科技风， 2016（2）：222.
[6] 柯平，刘莉.虚拟图书馆员——Lib3.0环境下的新型馆员[J].大学图书馆学报，2012（3）：24-29.
（收稿日期：2016-07-27）
（修回日期：2016-08-08；编辑：魏民）
参考论文范文第5篇
2、中国近代教育学会与教育家群体的教育学术研究
3、论红色文化融入教育学的课程思政路径
4、中国共产党发展职业教育的百年考察与未来展望
5、日本“全纳教育”政策的确立
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7、德国音乐教育学的现实发展
8、我国重点师范大学教育学本科专业培养目标问题研究
9、中美中小学数学家庭作业的比较研究
10、运用批判教育学看课堂教学的转变
11、我国本科小学教育专业：现状、问题与思考
12、民国职业教育译著及其对我国职业教育学科发展的影响
13、小学教育专业的专业定位和培养模式
14、师范类院校公共教育学深度教学探究
15、认知学徒制理论与语文教师教学能力培养
16、双减政策背景下小学语文教学策略
17、职业教育学的困境与发展路向
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19、建构在线教育理论的时代呼唤
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21、课题研究引领名师团队创建
22、高职高专小学教育专业以“问题为导向”理论课课堂教学模式的构建
23、数学教学中非智力因素的培养
24、基于多元文化对小学教材的文化分析
25、调整与优化：教育学专业本科人才培养问题研究
26、应用型本科高校教育学专业课程设置研究
27、论夸美纽斯《大教学论》的职业教育因素
28、教育学视角下新时期幼儿体育教学的再思考
29、统编小学语文教材的插图分析
30、从学科文化视角论艺术学科对美育学的“领养”问题
31、基于专业化的高师公共教育学课的改革
32、我国高校教育学专业面临的困境和改革的举措
33、微课在学前教育学课堂教学中的应用
34、教育，从建立信任关系开始
35、班主任是“怎样的”一种专业化
36、公共教育学情趣化改革路径探析
37、隐喻视角下的小学班主任角色研究
38、生命教育理念下小学语文童话教学的路径优化研究
39、论教育学科学硕士培养模式的改革
40、教育学：危机、重建与回归
41、我国综合性大学教育学院办学走向初探
42、试论基于专业特性的教师分类培养
43、21世纪以来我国数学课堂提问的研究综述
44、苏教版小学语文教科书中社会责任感的研究
45、小学美术分层递进式教学策略研究
46、凯洛夫《教育学》在中国的理论辐射与实践影响
47、电影作为教育方法的意义和价值
48、谈高师院校小学教育专业应用型课程及其教学
49、图说数学教育研究方法