教育方针的基本内容范文第1篇
民主集中制是毛泽东同志党的建设思想的重要组成部分,是毛泽东群众路线的具体体现。在长期的革命和建设过程中，毛泽东同志一直倡导要在党内形成“既有统一意志，又有个人心情舒畅，那样一种生动活泼的政治局面。”建党以来，我们在实践中不断丰富民主集中制原则的内涵，发展完善民主集中制的内容，创新贯彻落实民主集中制的方式方法，党内民主不断得到扩大。
民主集中制是党的根本组织制度、领导制度，也是党最重要的组织纪律和政治纪律。
民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，是马克思主义认识论和群众路线在党的生活和组织建设中的运用。民主集中制的民主，就是党员和党组织的意愿、主张的充分表达和积极性创造性的充分发挥;民主集中制的集中，就是全党意志、智慧的凝聚和行动的一致。
民主集中制的内容最主要的是广大党员干部耳熟能详的“四个服从”，即：党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。
答案补充
民主与集中的辩证统一关系，具体表现在以下两个方面：
(1)民主是集中的前提和基础。只有发扬党内民主，才能活跃党内生活，发挥每个党员和党组织的积极性、主动性和创造精神，才能提高每一个党员和党组织对党的事业的责任感;只有充分发扬民主，使各种意见、思想都充分表达，各种情况都充分反映出来，才能实现正确的、有权威的集中。如果没有民主，不了解下情，情况不明，不充分搜集各方面的意见，上下不能通气，只由上级领导机关凭经验或不真实的材料决定问题，那就难免产生主观主义和官僚主义，也就不可能实现统一认识，统一行动，不可能实现正确的集中。
因此，党必须经常从党内民主生活中把党员和党组织的意见、建议和批评，及时、如实和全面地反映到党的领导机关，经过分析研究，把正确的意见集中起来，加以提高和系统化，作出正确的决策和指示，再传达到下级组织和党员之中，同时注意搜集下级组织和党员在落实决策和指示过程中的反映，不断丰富和完善所制定的政策，如此循环往复不断推进党的工作。
答案补充
(2)集中是民主的必然要求和结果。党内民主必须在党内的集中指导下进行，必须受党章和党的纪律的约束。邓小平指出：我们要发扬民主，但是同时需要集中。如果只讲民主，不要集中，党内的民主或者将流于议而不决的空谈，或者会导向极端民主化和无政府主义。这样不仅实现不了真正的民主，而且会使党变成一盘散沙，因而也就谈不上党的组织统
一、思想统一和行动统一，党就不会有战斗力，就不能
成为领导人民群众进行革命和建设的核心。
教育方针的基本内容范文第2篇
(1)是否具有坚定的共产主义信念，能否坚持四项基本原则，坚持改革开放，把实现现阶段的共同理想同脚踏实地地做好本职工作结合起来，全心全意为人民服务。
(2)是否坚决贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针、政策，在政治上同党中央保持一致，为推动生产力的发展和社会主义精神文明建设做出贡献。
(3)是否站在改革的前列，维护改革的大局，正确处理国家、集体、个人利益之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，局部利益服从整体利益。
(4)是否坚决执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁止。
(5)是否密切联系群众，关心群众疾苦，艰苦奋斗，廉洁奉公，自觉维护人民群众的利益。
民主评议党支部工作的内容和形式有哪些评议中应注意些什么
教育方针的基本内容范文第3篇
【要求】
1、 教学内容在教材中的地位与作用。
2、 本节教学内容之间内在的相互联系，与前后知识间的联系，与其他学科间的联系。
3、 确定重点和难点。
4、挖掘教材内容中的过程、方法、情感态度价值观等因素。 2.学情分析
【要求】
1、针对施教班级学生的具体情况作学生学习水平、认知结构及学生已有经验对学习的帮助和干扰分析。
2、学生非智力因素分析。如学习态度、兴趣、学习习惯等。 3.教法分析
【要求】
1、针对学情采取何种教学方法
2、针对本节教学内容，如何运用有效的教学方法开展教学，以达到高效。 二.教学目标(三维目标)
【要求】既要体现课程标准，又要贴近学生实际。 1.力求全面，充分体现课程目标理念。
2.有针对性，具体、可操作，可观测，有效，可实施。 3.注意课时目标与终极目标之间的关系。 4.目标描述要科学，尽可能体现教学目标的四要素(主体、行为、条件、标准，尤其是主体、行为、条件)。
5.表述时可按下列两种方式：
融合式：将三维目标融合在一起描述，
1、
2、
3、……
分类式：按知识与技能目标、体验性目标(过程与方法、情感态度与价值观)分别描述。 三.教学媒体
【要求】
1.实验媒体：实验器材、药品及分组实验准备。 2.多媒体：指出具体音、视频材料。
3.学案：作为重要教学媒体，要注重生成性，明确学生活动的内容、形式、方式及评价。详细学案以附录展示。 四.设计思路
【要求】
1.简要阐明教学设计的整体设想，有一定的理论依据与现实依据。 2.围绕教学目标，阐明达成目标的途径、方法、教学组织形式及教学策略，如：如何突破重、难点，强化学生过手的具体思考等。
3.注重创新，对原教学中的问题有教改意义上的突破。 五.教学过程
【要求】 紧扣教学目标的实现设置教学环节，总体环节完整，各环节之间呈现逻辑关系。环节内容紧扣教学目标的逐步实现，教师活动、学生活动及设计意图与目标之间有一一对应关系。时间分配基本合理。着重以下设计：
1.情境创设。力求真实、生动而又富有启迪性，充分发挥情境的功能及其与教学内容的对应。注意情景创设的多样性，如实验情境、问题情境、小故事、科学史实、新闻、实物、图片、模型和音像资料等。 2.学生活动设计。针对教学环节的具体目标，对学生活动的内容、形式(小组合作、自学等)、方法(探究、讨论、实验等)、手段(利用学案、实验等)及结果作出较为具体的预测、规划及描述。可观测，有实效性，能完成对应的教学目标。
3.教学评价设计。包括课内及课外两部分。课内评价着重于目标达成度的诊断与检测，注重其对应目标的训练价值，强化学生过手，包括知识形成过程中的及时反馈与矫正、强化及诊断。注意评价方式的多样性与可观测性，着重驱动性任务设计，如完成学案、定时检测、目标检测等。课外评价要适度控制训练量，突出基础，进一步强化过手。注意联系生产、生活实际，选择适当的探究性、开放性习题。 六.板书设计
【要求】 注重知识形成的过程性和生成性，着重体现探究环节和学生的思维过程。见附录。 七.教学反思
【要求】 在施教以后，运用新课程理念，着重从以下几方面进行反思： 1.教学设计的有效性和可行性。目标是否恰当，重点是否突出、难点是否突破，方法、媒体选择及应用是否恰当，教学组织形式是否有效等。
2.是否有教改意义上的突破。
3.根据施教中的问题，提出具体改进的意见。 注：在相应的部分要有“设计意图”。
■说明：教学设计与教案的区别
教案与教学设计进行比较可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我们只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。
教育方针的基本内容范文第4篇
(一) 英语语言知识与技能
具备从事初中英语教学所必需的语音、词汇、语法和文化背景的基本知识以及听、说、读、写、译的基本能力。
(二) 英语教学理论及方法
了解相关的英语教学基本理论，能够将其付诸教学实践，并能够遵循英语教学规律实施教学。
(三) 英语课程标准
熟悉课程标准中初中阶段“内容标准”，并能够将课程标准中初中阶段“内容标准”的要求落实在课堂教学中。准确理解课程的性质、基本理念、设计思路，把握课程的总目标及必修课程的具体目标，明确课程实施和评价的基本要求。
(四) 英语教材
能够熟悉必修和选修教材的教学内容，准确把握篇目、单元、模块之间的逻辑关系，明确每节课的教学目标。
(五) 测试与评价
能够综合运用形成性评价和终结性评价等不同评价方法对学生学习行为进行评价。能够初步学习和使用“教育测量和评价”的基本理论，并在其指导下根据不同的测试目标，确定考察内容，进行命题，分析测试结果并有效调整教学。
二、初中英语学科的教学技能
(一) 语言技能
1. 能够在课堂上用英语有效组织学生完成各项语言学习活动，能够用符合初中学生认知水平的英语，运用教学指示用语并进行内容讲解。教学语言正确、清晰、流畅，语音准确，语调自然。
2. 能够用英语与学生进行沟通，鼓励与评价。
(二) 分析教材的技能
能够根据学生认知水平对教材内容进行深层次地研究、挖掘和解读，针对教学的重点、难点和学生实际情况对教材内容进行适当的补充、删减、扩展和替换，对教材内容的顺序进行调整。
(三) 设计活动的技能
能够根据教材提供的语言学习材料，设计学生可以接受和理解、符合语言学习和认知规律、引导学生思考、自主体验、合作交流、形式多样、简便易行的教学活动，注重活动的实际效果。
(四) 利用资源的技能
1. 能够按照课程内容和教学实际需要有效地选择并整合教学资源。 2. 能够适时、适度、恰当地使用各种辅助教学手段。 3. 合理运用现代教育技术。
(1) 能够操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。 (2) 能够使用Windows操作系统、Office办公软件。
(3) 能够在网络中使用搜索引擎搜索与初中英语课程内容相关的信息;能够对所需语言材料进行必要的加工并在教学中有效使用。
(五) 组织教学的技能
能够针对教学内容和学生实际情况及时采取适当的教学方式和策略实施课堂教学，高度关注学生参与和体验课堂教学活动，主动、灵活处理和协调生成性的问题。
(六) 评价检测技能
能够对学生英语学习反馈进行及时恰当的评价，并采取相应的措施，促进学生逐步形成综合语言运用能力。
三、初中英语学科的教学设计与实施 1. 指导思想与理论依据确定
能够说明本节(单元)课教学设计的指导思想与理论依据。 2. 教学背景分析
能够对教学内容、学生情况进行分析，对前期教学状况、问题、对策等进行研究说明。 3. 教学目标设计
能够科学合理地确立涵盖语言知识的学习、语言技能的培养、学习策略的发展、文化意识和情感态度价值观的形成的多维教学目标，并分析目标的可检测性。 4. 教学过程与教学资源设计
能够把教学内容、教学进程、教学方式、教学手段、学生活动所需要的教学资源及技术准备表达清楚，可附教学流程图。 5. 学习效果评价及设计 能够以教学目标为基准，面向全体学生，对本节课学生学习效果做出评价，方式灵活、多样、有效，具有一定的可操作性。 6. 教学设计特点分析
教育方针的基本内容范文第5篇
活动总结
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面;在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团
队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：
1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观;毛笔字练习少，或根本不会写;简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。
希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任;简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。
教育方针的基本内容范文第6篇
English for Front Office
1. Good morning, may I help you?
早上好，我可以为您效劳吗?
2. For which dates would you like to book the room?
请问您订的房间在什么日期?
3. May I have your name?
请问您贵姓?
4. How do you spell the name, please?
请问名字怎样拼?
5. May I have your phone number and fax number?
请问您的电话号码和传真号码?
6. How many guests are there in your party?
请问有多少位客人?
7. What kind of room/rooms would you like?
您需要什么种类的房间?
8. Would you like a room with twin beds or a double bed? 您需要双人床还是两张单人床的房间?
9. Please wait a moment, let me see if we have any double rooms available. 请等一等，我看看还有没有双人房。
10. Yes, we have a vacancy.
我找到有空房了。
11. I’m sorry, sir. We’re fully booked for those dates. 对不起，先生。我们这些日子的房间全订满了。
12. At what time will you arrive?
您什么时候到达?
13. May I know your flight number?
请问您的航班号?
14. We don’t have any double rooms available.
我们现在没有双人床的房间了。
15. Would you mind a twin room instead?
您介意要两张单人床的房间吗?
16. (Does it include breakfast?) I’m afraid not, sir.
不(包早餐)，先生。
17. RMB 880yuan per night.
每晚880元人民币。
18. (I’m calling from Washington. I’d like to book a double room for Mr. George Smith.) What did you say the name was?
您说的名字是什么?
19. May I know who’s making the reservation, please?
请问帮他订房间的是哪一位?
20. How will he pay the bill?
他的房租是怎么付?
21. (His company will pay.) Which company is it?
是哪一间公司?
22. As we have no credit arrangement with your company, you’ll have to send
us a deposit.
由于我们酒店与贵公司没有信用协定，您得先付押金。
23. Is the company willing to cover all expenses?
公司愿意支付全部费用吗?
24. Then could you send us a deposit of RMB 1000 to cover the room plus other
expenses?
请您交1000元人民币作为房费和其他费用的押金。
25. I would like to confirm your reservation.
我想核对一下您的预订。
26. We look forward to serving you.
我们期待您的光临。
27. Thank you for calling us.
感谢您的来电。
28. (We have reservations.) Just a moment, please. Mr. Smith, I’ll get your
details.
请稍等，史密斯先生，让我翻一下您的资料。
29. Yes, Mr. Smith, we have your reservations.
有了，史密斯先生，我们有您的预定资料。
30. Would you please show me your passport and fill in this form?
请把您的护照给我们看看和填写这张表好吗?
31. Would you please sign your name?
请签上您的名字。
32. The reservation was for a double room for four nights, wasn’t it?
您预订了一间双人床的房间，共四晚，对吗?
33. How will you pay your bill, by cash of by credit card?
您如何付款，用现金还是信用卡?
34. Your room number is 1022.
您的房号是1022。
35. Here your keys.
这是您的钥匙。
36. I’m sorry the room is not ready.
对不起，房间还没有准备好。
37. There will be a delay of about half an hour.
大概要等半个小时。
38. Would you like to take a rest in our lobby for a while?
请您在大堂休息一会，好吗?
39. We will let you know when the room is ready.
当房间准备好了我会通知您的。
40. I’m sorry to have kept you waiting.
很抱歉让您久等了。
41. The bellboy will take you to the room.
行李员会带您到房间去。
42. We hope you enjoy your stay here.
希望您在这住得愉快。
43. Is there any problem, sir?
先生，有问题吗?
44. Would you mind telling me exactly what happened, sir?
先生，您介意确切地告诉我发生了什么事吗?
45. I’m terribly sorry about this, sir.
先生，关于此事我感到非常抱歉。
46. There could have been some mistake.
可能出了差错。
47. Thank you for bring the matter to our attention.
感谢您把这件事告诉我们。
48. Please be assured that we will look into the matter.
请相信我们会调查这件事的。
49. I assured you that it won’t happen again.
我向您保证不会再发生这样的事情。
50. If you would just give us another chance, I’m sure you’ll find
everything will be to your satisfaction next time you come.
请给我们一个机会，我相信您一次光临一切都会令您满意的。
51. Is everything all right, madam?
小姐，一切都好吗?
52. Are you satisfied with our service, sir?
先生，您满意我们的服务吗?
53. Would you like to put forward some opinions or suggestions?
请您提出意见或建议好吗?
54. I’m afraid not, sir. It’s against our rules.
先生，很抱歉，这是违反我们酒店规定的。
55. I’m afraid we don’t have this kind of service.