高职生思想政治教育范文第1篇
在新媒体时代的条件下, 应将现代媒介正确地应用在我们的教学中, 使教学方式多样化, 这不仅顺应了的时代潮流, 而且还是高等教育发展的必由之路吧和迫切需要。本文分析了新媒体时代对高等职业院校思想政治工作的显著影响, 从五个方面探讨了新媒体时代高等职业院校思想政治工作发展方向即:提高从事思想政治工作者的新媒体素质。建设思想政治教育网络平台, 丰富思想政治工作的教学技能和手段。
二、新媒体的定义
伴随着新媒体的产生, 我们的社会发展也随之日益变化着。目前, 学术界和业界对新媒体的定义有不同的看法。一般来说, 新媒体概念的演变经历了三个阶段:网络媒体、自媒体和移动新媒体。正如清华大学熊成宇教授所说, “新媒体是一个不断变化的概念”, 所谓的新媒体是指利用网络技术、数字技术和移动通信技术来传输和接收信息的信息交换平台。它具有四个基本特征:以新技术做为载体, 以互动做为核心, 以平台做为特色, 以人性化做为导向。
三、新媒体时代对高职思想政治教育的影响
(一) 新媒体带来的积极影响
随着新媒体的发展, 学生的思政教育方发的发展方面受到了新媒体的极大影响。新媒体的影响不仅填充了学生的知识架构, 还让一直接受传统教育的高职学生的教育网络化、信息化, 跟上了时代的潮流。与此同时也扩大了高职学生的知识面, 使学生自身的知识构架更加清晰合理。不仅如此, 新媒体与教育的融合使了学生的思维方式变的更为活跃、丰富。学生利用新媒体也提高了自己学习的自主性和创造性, 利用这个新的交流平台学生间的交流更为方便, 这也使学生的创新思维能力和社会实践能力得到加强, 更方便教师能够及时了解学生的学习、思想近况, 有助于教师更全面地教导学生。
(二) 有利于提升高职生的媒体素养
在新媒体时代, 不断增强学生的媒体素养是素质教育的迫切要求, 也是新课改的意义所在。因为马克思主义者始终认为“社会就是人类社会, 只要一个人顺应历史发展的趋势, 生活就是最有意义的。”互联网是时代发展的产物, 是人类智慧的果实。伴随着新媒体时代的到来, 只有融入我们生活的社会, 懂得如何科学合理地利用网络、大数据和云计算等信息源和新媒体, 我们才不会被时代抛弃。研究发现, 职业大学生基本上都有智能手机, 网络生活是他们日常生活的不可缺少的部分, 但经过统计发现, 他们花大部分时间在网上观看和查询与学习无关的网络信息, 真正的媒体素养还有欠缺。因此, 在新媒体时代, 利用网络学习媒体辅助教学, 引导学生对“思想政治”课程中所学知识点的相关信息进行查询、总结、分析, 并具有一定的辨别“真”与“假”的能力, 从而达到提升个人学习的媒体素养。
四、新媒体时代加强高职生思想政治教育的对策
(一) 在新媒体环境下提升思政教育队伍的素质
思想政治教育利用新媒体的推广, 拓展了高职院校思想政治教育领域。因此, 思政教育的教师要主动提升自己对新媒体的适应与理解, 以教学质量为发展基础, 抓住思想政治教育的内在规律, 在加强理论教学水平的同时还要跟上新媒体的发展潮流, 适应未来主流趋势, 熟悉网络文化, 将新媒体完美地应用到教育实践中。思想政治教育教师还需要积极探索更好的教学模式, 通过新媒体这一媒介从事教育, 同时利用当前学生应用最多、最熟悉的沟通方式进行引导, 例如:微博、微博、QQ、天涯论坛等, 以达到教育学生目的, 恰如其分地入对学生的思想问题和心理影响, 并有效地教导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 确保思想政治教育的主导地位。
(二) 构建学校思政教育网络平台
对高职学生进行思想政治教育绝不是一天的努力, 不能完全依靠思想政治课堂。它应该是一个长期的、渗透性和引导性的过程。在新媒体潮流下, 我们可以贴近高职学生的生活起居, 构建校园思想政治教育平台, 充分利用网络媒体在高职学生思想政治教育中的影响。成功的事实说明, 学校思想政治网络平台建设的成功, 一方面会使我校师生提供优质、便捷的网络服务, 满足师生在网络新媒体环境下的需求。另一方面, 通过建立管理和服务体制, 可以作为我校思想政治教育工作的网络阵地, 协助高职院校思想政治的教学活动, 将思想政治教育和道德操守渗透到学生生活中去, 发挥网络环境在人类中的潜在作用。同时, 为了实现学生的自主性, 吸引学生的积极配合, 校园网络上开展的思想政治教育工作可以多种多样, 如建立“校园道德风尚之星”和“我校最具美感的学生”, 采取各种措施实现校园网络平台的生动互动。与高职学生一起探讨。高职学生可以采取在线讨论、在线留言等建议和建议, 通过这些建议, 有助于思想政治工作者调整工作策略, 进一步引导高职学生加强思想认识, 弘扬时代主题, 为社会传播正能量。值得指出的是, 校园网不仅要提供方便、优质的人性化服务, 还要设置防火墙, 成功过滤掉不利于高职学生成长的垃圾的信息, 净化校园网络环境。
(三) 打造线上线下教学模式, 创新教学内容
在新媒体潮流下, 高职院校大学生思想政治教育应构建一个线上线下融合的教学平台。比如高职院校建立大学生思想政治教育微博和微信公众号, 使其成为“思想道德修养与法律基础”课程的辅助平台。这个平台要与教学内容密切结合, 突出师生线上线下互动, 实现课堂、线上、线下的融合, 丰富思想政治课的教学模式和教学内容, 增强学生在学习中的参与感和获取感。高职院校应进一步优化大学生思想政治教育体制, 改革课堂话语体系。例如, 要建立“思想理论”栏目、政治思想论坛和讲座, 用网络上图文解读思想道德修养和法律基础教科书, 通过大学生喜欢的话语方式传达政治思想课的价值取向。提出了一系列关于第十九届全国数论大会的图片和文本, 以促进第十九届全国数论大会生动具体的精神学习。打开“微书目录”、“微焦点”、“学术厅”、“人人谈论政策”等栏目, 扩大学生阅读, 帮助学生了解时事和学术趋势。通过开展多样化的大学生思想政治教育活动, 促进高职院校思想政治工作取得实效。
五、结语
教育工作者为了全面提高高职学生的思想政治水平, 应该合理利用新媒体对高职学生进行思想政治教育。教育工作者决不能抛弃原有的思想政治教育理论, 不应忽视传统的思想政治教育理论, 应以科学理论为支撑。树立文化自信。只有把线上和线下的力量结合起来, 才能取得更好的效果。充分利用新媒体带来的机遇和挑战, 更好地开展高职学生思想政治教育。
摘要：如今, 随着科学技术水平的提高, 各行各业逐步引用新媒体, 那么随之新媒体在各个领域都得到了普及, 高等职业院校思想政治教育也随之进入了新媒体时代。那么在我们进入这个新时代的同时, 它不仅给高等职业学生思想政治教育带来了机遇, 同时也使他们面临着新的挑战。新媒体不仅仅为高等职业学生提供了更全方位的知识, 更加快了知识传播的速度。在这种被新媒体冲击的情况下, 思想政治教育原本的主流地位受到了影响。所以, 对于从事思想政治教育工作者来讲, 就有必要把新媒体作为高等职业院校思想政治教育的一个新型领域。
关键词：新媒体,高职生,思想政治教育
参考文献
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高职生思想政治教育范文第2篇
摘 要：在我国长达五千多年的历史长河中，中华优秀传统文化始终发挥着促进经济社会发展，推动人类进步的重要作用。在近年来，我国的经济水平不断提高的背景下，国际地位越来越高，中国优秀传统文化也受到了世界人民的关注，并吸引了大量的外国友人学习中华传统文化。在高职阶段，学生正处于快速成长的阶段，正是人生观、价值观养成的关键阶段。为此，在教学活动中，必须要采取多样化的教学方式，将优秀的传统文化深入在思想政治教育工作中，培养更多的复合型人才。
关键词：中华优秀传统文化;高职院校;思想政治教育
引言：在当前阶段，教育层面进行不断的深化改革，对于教育的质量和教学效果有了更高的要求。现阶段的教育工作中，不仅强调学生学习成绩的提高，还要求学生能够提高自身的综合能力。为此，相关的教育学者对于学生的思想政治教育给予了足够的重视。如何在新时代的背景下，提高思想政治教育教学的工作质量，发挥优秀传统文化的积极作用，促进学生的全面发展成为了家长、学校和社会所关注的重点问题。希望本篇文章的发表能够对相关的工作人员给予一定的启示，更好将优秀传统文化渗入到高职学生的思想政治教育中。
1 中华优秀传统文化和思想政治教育的关系
近年来，国家领导人不断的加强传统文化在新时代的魅力。在社会不断发展的过程中，更是应该充分的认识到传统文化的优势，将传统文化和当前的社会发展趋势相融合，促进社会的进步与发展。政府部门也重点强调了建设教育强国对我国未来发展的重要作用。作为学生发展的关键阶段，对于学生未来的发展发挥着重要的作用。正确的人生观和价值观能够帮助生获得更好的成长，同时，具备高尚的品德也是未来社会发展的要求。
我国的传统文化经五千多年的发展而仍具时代魅力，充分的彰显了传统文化的优势。在开展思想政治教学活动时，各个学校的教师更是应该充分的认识到传统文化和政治教学工作间的关系。传统文化作为政治教学工作开展的前提和基础，对于思想政治教学工作质量的提升和学生未来的发展发挥着重要的作用。唯有将传统文化融入到了现阶段的思想政治教学工作中，才能够将传统文化的魅力得到充分的展示。同时，在思想政治教学工作中将传统文化的优势将结合，提升民族自信和文化自信，发挥传统文化在学生成长中的引导作用。
在开展教育工作时，应该严格的按照教育部门提出的相关要求和准则，将传统文化的优势与思想政治教育的重点相结合，针对不同学校、不同班级的特点，制定出更具针对性的实施方案，在实现全面育人的基础之上，早日实现“中国梦·教育梦”，实现中华民族的伟大复兴。
2 优秀的传统文化在高职思想政治教育中的作用
2.1 促进高职学生形成健全的人格
在思想政治教育教学中，很多地方都会利用到儒家文化的现实意义。孔子的一些教育思想、教学观念、道德思想等，对于学生的成长都发挥着重要的作用。在《论语》这部巨作中，大概有一百多处提及到了“君子”，孔子在其教育理念中也强调了要将学生培养成君子，提出了自省、反思的要求与方法。将这些传统文化渗透在的思想政治教育教学工作中，对于学生人格的培养起到了积极的推动作用。
2.2 促进高职学生形成争取的价值观念
现代化信息的迅速发展，对于人与人之间的协调与和合作提出了更高的要求。在整个团队中，唯有形成较强的凝聚力，激发整个团队的力量，才能够在激烈的竞争中取得优势。在信息爆炸的社会中，社会竞争加剧、学生压力增加，只有利用优秀传统文化作为价值导向，引导学生培养正确的人生观、价值观和世界观，才能够帮助学生拥有判断是非的能力。法家思想中提出的“巧诈不如拙诚”、“目短而自见”等，都强调了专注的作用和重要性。将这些思想融入到的思想政治教育教学工作中，帮助学生形成正确的价值观念。
2.3 使高职学生具有强烈的爱国主义情感
在中华民族不断发展和奋斗的历史长河中，出现了众多英雄人物，在他们的身上，都充分的彰显了自强不息、奋斗不息的民族精神。在开展思想政治教育教学工作时，应该以先进人物为代表，激发学生的爱国主义情感和民族自信心。
3 中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的途径
3.1 发挥儒家文化的现实意义
在长期的历史文化积淀中，儒家文化始终是诸子百家和后代优秀才子所推崇的思想。像儒家提倡的：“因材施教”和“有教无类”历来被各朝各代才子所赞颂。尤其是现代的社会，义务教育普及的状况下，这种思想需要教师身体力行的向学生展示。在思想政治教育的班级管理中，贯彻落实儒家思想，公平公正对待每一位学生，不让学生产生心理落差。针对成绩浮动较大的学生循循善诱，通过教师和学生的共同努力，找出问题所在，对学生提出有针对性的解决措施。这样，才能有效促进师生关系的和谐，更好的展开相关工作的管理。
3.2 将“礼”文化融入到班级管理工作中
“礼”文化历代以来被许多文人志士所推崇和赞扬，如果学生在青少年时期对“礼”文化就能够有充分的认识和理解。那么，对于学生整个人生的成长阶段的影响是非常重要的。古有《三字经》中的“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”，宋有苏轼的“天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒”。这都强调了礼仪对一个人的重要影响。在思想政治教育的管理工作中，也应该充分发挥“礼”对学生的积极影响。让学生在点滴小事中就严格遵守礼仪规范，同时，教师也要言传身教，让学生在充满礼仪的氛围中感受礼仪的魅力，并且对学生的规范进行及时的纠正和指导，让学生感受到礼仪的魅力。对于一些基本的礼貌行为和礼貌规范用语需要班主任教师的讲解和教导，运用实际的事例或者课堂上的实时示范，让学生有更加深刻的体会，最终形成内化于心，外化于行的效果。
3.3 结合历史优秀古文进行引导
古人的一些思想多融入在他们的巨作中，在中华民族璀璨的历史长河中，有着众多优秀的历史文化诗句和名言所揭示的道理值得我们学习，教师可以通过这种古文对学生引导和教育。像《论语》中的：“吾日三省吾身”“温故而知新”“学而不思则罔”等，还有我们耳熟能详的“礼尚往来”，都对我们的学习方法和人生发展有一定的教育意义，這些古语也融入了一定的现实意义。思想政治教育在工作中就可将这些介绍给学生学习，清晰地阐明释义，让学生能够明白所表达的意思。同时，教师要善于引导，使得学生所学的各项内容能够运用到自己的生活和学习实践中。同时也要做好后期的督查工作，让传统文化能够对学生产生全方位的影响，帮助学生形成良好的学习习惯。
3.4 在环境创设中渗透传统文化
环境对于人有潜移默化和深远持久的影响，在进行高职思想政治的教学中，可以充分利用环境的特点来进行传统文化的渗透。高职学生大多数时间还是在学校里的，因此，学校里的文化氛围的创造就显得尤为重要。为此，可以创造浓郁的文化氛围，让学生感受到国学的魅力，比如利用走廊过道校刊等，创造浓郁的文化氛围。学校也要大力支持文化氛围的创建，可以定期的开展主题板报活动，主题绘画活动，要让高职学生有强烈的参与感。除了在教學内部的环境创造之外，还可以利用人力、物力资源美化校园的环境。还可以设置文化标语，让高职学生在日常的活动中可以看得到感觉的到，在潜移默化中发挥这些传统文化的影响。利用学校的电子屏幕进行名师名句经典古诗词，儒家经典的诗词的播放，在潜移默化中对高职学生进行文化的熏陶，增强他们对传统文化的理解和认识。
家庭教育在高职学生的成长过程中发挥着重要的作用。虽然说思想政治教育是在学校范围内进行的，但是校园建设的主体是学生。因此，只有教师和学校提供的文化氛围是不够的，如果家庭中没有良好的文化氛围，那么学生做得只是表面工作。所以，教师可以和家长共同合作，商量好相应的培养计划，在家庭中充满浓郁的传统文化氛围，让家长身体力行，带动家庭中的文化氛围，并且要及时监督学生的各项行为。在环境的影响下，帮助学生更好的了解传统文化，体验传统美德的魅力。
3.5 转变观念，提升思想政治教育工作者运用新媒体的能力
在新媒体的时代到来的状况下，需要教师不断的改变自身的观念，充分的认识到新媒体时代带来的机遇和挑战，正确的认识到新媒体在现阶段的思想政治教育工作中的积极作用。同时，自身也要不断的进行学习，充分的掌握新兴的新媒体技术，将这种新媒体技术和理论知识、传统的教育方式等进行有效的结合，将两种教育方式的优势进行有效的结合，从而在更大程度上提高思想政治教育工作的质量。比如：教师在开展思想政治教育的工作中，可以利用短视频的方式，将一个社会热点的不同观点进行收集和整体，利用短视频的方式进行展现，让不同的学生提出自己不同的看法，从而拉近与学生之间的距离。
3.6 充分发挥社会教育的导向作用
在今后的研究工作中，需要充分的发挥新式的传播媒体在思想道德建设工作中的积极作用，借此宣扬先进的科学理论知识、优秀的传统文化、弘扬社会正确的价值观念等，让高职学生能够对此有正确的认识。让广大的高职学生能够充分的认识到各种优秀的思想观念在培养其人格、丰富其知识体系中的积极作用，从而不断的提升高职学生的思想道德。
创造良好的社会环境能够发挥“环境对人潜移默化的影响”。在当今的时代，各种思想观念的冲击下，对于学生的思想认识造成了一定的威胁。一些不良信息、危害信息的传播严重的影响了高职学生的心灵健康。为此，在今后的研究工作中，社会层面需要对此给予正确的认识，从高职学生的思想认识特点出发，推出适合高职学生发展特点的精神食粮。比如：可以借助广播、媒体、新闻报道的方式，将社会上先进人物的事迹、时代的教育观念进行传输，让高职学生能够从中受到启发和鼓舞，并且结合不同的主题教育活动的方式，有效的提升高职学生的思想道德认识。
结束语
总的来说，将传统文化融入到思想政治教育工作中，能够对学生的成长起着良好的推动作用。尽管在当前阶段，在应用的过程中还存在着一段的问题。但是，它有着良好的示范效应，能够加强对青年学生思想教育的培养，帮助学生形成良好的思想观念，推动学生的快速成长。同时，高职学生作为未来社会的主力军，如果能够将传统文化融入到他们的思想和行动中，对于我国历史文化的传播和弘扬也会发挥巨大作用。
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作者简介：
顾思群（1987.3-），男，湖南省永州市，汉族，大学本科学历，永州职业技术学院，永州市零陵区，法律方向。
高职生思想政治教育范文第3篇
［摘 要］ 随着我国信息时代的不断发展和高校教育模式的不断创新，高职院校在开展思想政治教育教学中逐渐加大了对网络应用的关注度，从而取得了事半功倍的教学效果。基于以上情况，通过介绍网络环境对高职思想政治教育教学的积极影响，针对网络环境下的高职思想政治教育教学面临的问题进行简要的分析，同时对如何更好地应用网络做好思想政治教育教学工作进行探索，并提出相应的策略。希望通过这次研究，为高职相关教育工作者提供有效的参考。
［关 键 词］ 网络环境；高职；思想政治教育；教学创新
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由于网络具有信息量庞大、内容丰富多样，传播速度快等优势，在提高教师教学质量和学生学习效率方面体现出非常高的应用价值。网络像一把双刃剑，在给教育教学工作带来机遇的同时，也带来了很多挑战，如，网络信息鱼龙混杂，容易对职校生产生不良的影响；网络娱乐资源多，容易使职校生沉迷网络、荒废学业等。因此，在网络环境下，如何实现思想政治教育教学的改革和创新是高职教师必须思考和解决的问题。
一、网络环境对高职思想政治教育教学的积极影响
（一）提供更加丰富的教学资源
在网络环境下，教师可以避免在传统教学中利用教材和报纸获取媒介信息的局限性，利用互联网技术，可以快速查找和获取古今中外与政治、军事、经济、文化等方面相关的网络资源，教学资源逐渐变得丰富和多样，使职校生学习到许多教材上没有的知识，从而丰富了职校生的知识和眼界，有利于职校生学习能力的不断提高。
（二）丰富高职思想政治教育方式与教学手段
在传统的思想政治教育教学模式中，教师仅采用“满堂灌”或者“填鸭式”的教学方式对知识进行讲解，这种教学方式过于枯燥和单一，严重地挫伤了职校生学习的积极性，使职校生一直处于被动的学习状态。互联网技术的出现，不仅为教师提供了丰富的网络教学资源，教师还可创新教学方式，通过应用多媒体技术开展教学工作。为职校生展示图文并茂的教学内容，使思想政治相关知识变得形象化、直观化，有利于激发职校生的学习兴趣，提高职校生的课堂学习效率，从而提高职校生思政教育的效率和效果。
二、网络环境下的高职思想政治教育教学面临的问题
（一）网络信息良莠不齐，学生思想混乱
随着互联网技术的不断发展、应用和普及，网络信息资源的更新速度和传播速度逐渐加快，网络信息良莠不齐，鱼龙混杂[1]，又加上职校生辨别信息真假的能力比较弱，很容易听信网络上的虚假信息，这样一来，不利于职校生正确三观的培养。此外，随着网络向国际方向不断发展，网络中出现了大量的西方文化，这些文化有健康的，也有不健康的，对职校生的思想带来了很大冲击。在这样的情况下，如果高职院校在思想政治教育教学中没有对职校生的思想意识进行正确引导和教育，势必会导致职校生出现思想问题。
（二）网络思政教师队伍薄弱，达不到网络时代的要求
由于部分高职院校没有充分认识到网络思想政治教育的重要性，忽视了对网络思政教师队伍的建设，导致教师的网络技能和政治水平普遍较低[2]，不利于思想政治教育教学工作的有效开展。教师作为学生教育的主要引导者，在培养职校生正确三观和道德修养方面发挥着重要作用，因此，高职院校要充分认识到建设网络思政教师队伍的重要性。
（三）网络设施建设落后，教育载体陈旧
部分高职院校网络设施建设投入力度不够，导致网络软硬件设施配备不全，甚至机房电脑数量有限，且配置比较低，在网络环境下，无法满足思想政治教育教学工作的需要。此外，部分高职院校沒有根据思想政治教学内容和教学目标[3]，构建出符合思政教学特色的网络教育平台，所使用的网站缺乏思政教育专栏，这种教学载体过于陈旧和落后，不仅无法适应网络时代的发展需要，而且无法达到职校生快速查找网络信息的要求，从而严重影响了思想政治教育教学效率和效果。
三、网络环境下高职思想政治教育教学创新策略
（一）加强软硬件网络设施建设，构建网络平台
网络设施和网络平台的构建为教师高效教学和学生高效学习提供了很大方便，因此，高校要提高对软硬件网络设施建设和完善的重视度，以达到科学构建网络平台的目的。首先，在网络环境下，要针对思想政治教学目标和教学需要，完成对软硬件网络设施的配备和建设。这样一来，一方面方便教师利用网络收集、整理和下载教学课件、教学图片和教学音频等教学资源；另一方面方便职校生利用网络更加高效地查找和阅读信息资料[4]，同时，对实现师生互动和生生互动具有重要作用。其次，高职院校还要做好对校园网、慕课网、翻转课堂、微信交流群、QQ交流群等校园网络平台的构建，为促使师生更好地进行互动交流提供平台支撑。例如，教师可以利用校园网络平台发布与思想政治教学内容相关的社会热点话题或者最新的时事政治问题，让学生以小组合作学习的方式进行讨论、交流解决问题，从而加深学生对思想政治相关知识的认识和理解，使学生对所学知识举一反三，融会贯通。总而言之，通过搭建和利用校园网络平台，不仅可以最大限度地提高思想政治教育教学的质量和效率，还能培
养学生自主学习能力和自主探究能力，为加强师生互动和生生
互动提供有力保障。
（二）重视思政师资队伍建设，提高其整体素质
教师作为教学工作的主要执行者和实施者，在提高职校生的思想政治教育教学质量和效率方面有着举足轻重的地位。因此，加强对思政师资队伍的建设显得尤为重要。首先，对于教师而言，在网络环境下，要树立与时俱进的思想观念，通过积极主动地学习网络新知识和新技术，达到熟练掌握和应用网络运行规律的目的；其次，对于高职院校而言，要针对思政教师必须具备的网络知识和网络技能，加大对思政教师的网络培训力度[5]，使思政教师学习更多的网络知识，从而提高自身网络知识的应用能力；再次，还要进一步鼓励教师充分利用网络资源，对学生的道德修养和思想水平进行教育；最后，为了保证思想政治教育教学的科学性、合理性和实效性，高职院校还要制订和完善网络环境下思想政治教育相关评价机制，使评优评先、职业职称评选、工作业绩认定等工作能够有据可依，有章可循，对提高教师的网络教学能力、道德水平、职业素养等综合素质发挥重要作用。
（三）加强网络管理，净化网络环境
网络信息良莠不齐，鱼龙混杂，又加上职校生辨别是非能力比较差，网络不良信息很容易对职校生产生负面影响，使职校生误入歧途，不利于职校生身心健康的发展。鉴于以上不良现状，高职院校必须提高对网络管理的重视度，不断净化网络环境，为职校生营造健康、正向、文明的网络氛围。首先，高职院校要进一步加大对网络监管力度[6]，通过制定健全、完善的监控体系和网络管理制度，采用一系列的技术手段，对网络不良信息进行过滤、筛选和处理；其次，还要采用相应的防范措施，避免不良网络信息进入校园网，从而为职校生构建健康、文明的网络环境；再次，要规范职校生上网行为，提高职校生健康上网的自我管理意识，做到正确上网，文明上网、健康上网；最后，高职院校还要设立专门的网络监督小组，对职校生的网络行为进行积极引导和严加干预，还要对职校生的网络行为进行实时跟踪和监控，一旦发现某一职校生出现点击不良链接、浏览不良網络信息等不文明的上网行为，要进行及时的干预和教育，为后期更好地开展思想政治教育教学工作打下坚实的基础。
（四）创新教学方法，拓展交流渠道
网络文化是当今社会的重要组成部分，它不但创设了思政
课堂新的教学环境，同时也形成了新的思维交流方式，使人们的行为习惯及表达方式都发生了变化，甚至以一种新的话语体系来呈现。在网络环境下，思想政治教育教学方法的改革和创新势在必行。通过不断地改革和创新教学方法，实现交流渠道的进一步拓展，对激发职校生的学习兴趣和提高思想政治教育教学效率和效果具有重要作用。为了实现以上目标，高职院校要从以下几个方面入手。首先，教师要采用微课教学模式，引导职校生充分利用网络教学资源信息，学习书本上没有的知识，从而拓展和丰富自身的眼界和知识。例如：教师在讲解“民族区域自治制度”相关知识之前，可以将新课相关的重难点内容和任务作业录制成微视频，并上传到微课平台，让职校生自行下载，提前预习，并将在预习过程中遇到的问题进行记录[7]，然后反映给教师，教师对所有学生在预习中出现的共性问题进行归纳和总结，在课堂上进行针对性的讲解。其次，在课堂上，教师可以为学生布置一些探究性任务作业，如：“要求职校生收集民族区域自治制度相关的网络资源，并制作成课件”，让职校生以小组为单位进行讨论和制作，在教师和小组成员的指导和配合下完成最终课件的制作，然后从众多小组中挑选出制作优美、最具创意的课件作品，展示并分享给其他同学。这样一来，不仅有效拓展了沟通交流渠道，实现了师生互动和生生互动，还对培养职校生的自主探究能力和动手能力起着积极的促进作用，同时，还帮助职校生形成健全人格、提高道德修养。
综上所述，在网络环境下，加强高职思想政治教育教学的创新是有效提高教学质量和学生学习效率的必要条件。在此基础上，要想从根本上培养职校生的健全人格和道德修养，高职教师必须从以下几个方面入手。首先，要加大对软硬件网络设施建设的重视度，构建网络平台，以充分发挥网络的应用优势；其次，要加强对思政师资队伍的建设，打造优秀的师资团队；再次，还要进一步加强网络的科学管理，以达到净化网络环境的目的；最后，还要不断改革和创新教学方法，实现交流渠道的全面拓展，从而提高教学质量和效率。只有这样，才能使思想政治教学工作更好地应对网络所带来的挑战，为提高思政教育水平打下坚实的基础。
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◎编辑 郭起珍
高职生思想政治教育范文第4篇
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分, 每年都为我国培养了大量的技术型和应用型人才, 在我国的教育体系中有着非常重要的作用。近年来, 由于扩招等原因, 接受高等教育的学生数量大大增加, 同时也带来了生源质量下降、学校思想政治教育力度减弱等负面影响, 现在高等院校的学生普遍存在着课堂问题行为。课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂规则, 妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学质量的行为。高职学校由于学生的基础成绩等方面明显低于本科院校, 在课堂知识的学习中存在较大的困难, 本身又存在一定的自卑心理, 导致他们对学好教师讲授的知识缺乏信心。另外, 有相当一部分的高职学生在高中阶段就存在很多问题行为, 就读高职学校以后, 在纪律监管和课业方面的压力骤然降低, 他们自身缺乏必要的自制能力, 也导致了他们在课堂上出现较多的问题行为, 例如逃课、迟到、早退、玩手机、看课外书等行为。研究和探讨高职学生的课堂问题行为, 对于提高高职教育的质量有重要的意义。
二、高职学校思想政治教育中存在的问题
面对这种现状, 加强思想政治教育是增强学生纪律性、减少课堂问题行为的重要方式之一。通过良好的思想政治教育, 可以使学生重新树立正确的人生观、世界观和价值观, 找到自身努力的方向和目标, 从而有更强的学习动力, 课堂问题行为也会相应的减少。但是, 当前的高职学生对思想政治课普遍存在抵触情绪, 传统的思想政治教育的效果并不理想。在思想政治课上, 学生逃课、睡觉、玩手机等行为出现的频率比其他文化课更高。针对这种情况, 我们需要对思想政治教育的方式和手段进行创新, 使学生更容易接受。
三、信息化时代高职学校的思想政治教育
随着社会经济的发展和科学技术的进步, 我国已经进入了信息化时代, 计算机和网络已经成为人们日常生活中不可或缺的部分, 信息科技使高校学生的生活方式也趋于信息化。网络上丰富的知识和海量的信息可以给学生提供有用的学习资源, 但是由于网络上信息的复杂性, 也会对学生产生负面的影响。另外, 有不少学生沉迷于游戏以及其他的网络内容, 也是导致他们产生课堂问题行为的重要原因之一。
信息化改变了人们的生活方式, 也改变了人们的教育方式。目前, 我国从启蒙教育, 到基础教育, 再到高等教育, 都在研究通过信息化技术与教育的融合来实现教育效果的提升, 高职学生的思想政治教育也可以与信息化技术相结合, 在手段和内容方面进行创新, 以达到更好的效果。
基于信息化的高职学生思想政治教育模式
1、通过信息化平台实现对传统思想政治课的延伸
改变当前的思想政治课单一的授课模式, 与信息化技术相互结合。网络环境中的信息传播逐渐成为影响当今思想政治教育的主要力量。在课堂上, 可以利用多媒体设备来对授课方式进行创新和改革, 并可以向学生展示更加丰富和多样化的信息和内容。学生对空泛的理论和说教比较排斥, 但是对一些热点话题和与自己切身利益相关的一些事件感兴趣。在准备教案的时候, 将授课的内容案例化, 多与网络热度较高的社会现象和事件相关联。从内容上对学生构成吸引力, 然后吸引学生在课后对相关的内容进行关注和了解, 进一步引发学生们的思考, 实现对传统思想政治课时间和空间上的延伸。
2、转换思路, 改变身份, 使思想政治教育更容易被学生接受
高职学生刚刚成年, 自我意识较强, 逆反心理还比较明显, 对“说教”类的教导普遍比较反感。在思想政治课上, 应避免使用简单直接的讲解和教导, 而是引导学生对各种社会现象和事件进行讨论, 将传统的授课过程变成引导学生进行学习的过程, 将学生被动接受知识和理论的过程变成学生主动去探讨和研究的过程, 教师应从课堂的主宰者转变为课堂的组织者、管理者和协调者, 把课堂的主动权还给学生, 真正做到以学生为本。[6]在这个过程中, 学生掌握了思想政治课需要传授的知识, 并且在这个过程中通过自身的讨论和研究真正理解了这些内容, 并且内化到自身的行为上, 使他们对自己的行为更加负责, 在课堂上会减少问题行为, 更加积极主动的学习。
3、利用信息化资源, 建立多元化的思想政治教育沟通渠道。
在学校网站上设立思想政治教育和心理咨询相关的模块。当前, 大多数学校的网站的作用一方面起到对外的门户作用, 另一方面是宣传作用, 很少起到对学生的服务作用。可以在学校网站上专门开辟一个模块, 向学生提供思想政治教育方面的资料, 并且设立相关主题的论坛, 给学生提供一个沟通交流的窗口。另外, 还可以向学生提供心理咨询服务, 为存在心理方面问题的学生或者遇到某些困惑的学生提供必要的心理指导。
以班级为单位, 建立QQ群和微信群。教师作为群组的管理员, 并且可以挑选几个积极性较强的学生辅助管理。在群里, 大家可以分享各种时事热点, 并对这些事情发表自己的看法, 教师可以对讨论的过程和内容进行点评和引导。另外, 在群里可以经常发一些正能量的内容, 激发学生的学习热情。通过多媒体手段的综合运用, 学生受到更加立体多重信息的冲击, 能起到更好的教育效果[7]。
4、建立信息化家校合作模式, 对问题明显的学生重点帮扶
在每个班级都可能存在问题较为严重的学生, 他们不但不遵守课堂纪律, 还严重影响其他学生, 并且很反感教师对他们的管理。教师可以通过信息化手段, 和这些学生的家长建立联系, 并且增加沟通和交流, 了解这些学生的成长环境, 和家长共同分析这些学生身上问题产生的原因, 并拟定方案, 和家长相互合作和配合, 共同对这些学生进行重点帮扶, 从根源上解决他们的思想问题, 并且将他们树立成典型案例, 对其他学生起到榜样作用。
摘要：高职学校的学生中普遍存在逃课、迟到等扰乱正常课堂秩序的行为, 即课堂问题行为, 在信息化普及的今天, 课堂问题行为更加严重。通过思想政治教育可以减少学生的课堂问题行为, 但是当前的高职学生普遍对思想政治课存在抵触心理。本文针对当前高职学生中存在的问题以及对思想政治教育的态度和期望进行了深入的调研, 并制订了在信息化背景下, 通过对思想政治教育的模式和内容进行创新, 来减少高职学生的课堂问题行为, 进而提高教学质量的模式。
关键词：信息化,高职学生,问题行为,思想政治教育
参考文献
[1] 徐坤.浅谈信息社会背景下的大学生思想政治教育工作.科教导刊, 2012, 10:46~47.
[2] 徐小莉.关于网络环境下高职院校学生思想政治教育的创新研究.电子制作, 2015, (3) :184~184.
[3] 唐文艳.信息化时代背景下提升大学生思想政治教育水平的对策研究.教育, 2016, (8) :292~292.
高职生思想政治教育范文第5篇
摘要：辅导员作为高职院校思想政治教育工作的中流砥柱，在高职院校思想政治教育动员中扮演的角色不可替代，其在思想政治教育动员能力上的表现对于高职院校思想政治教育质量的提升密不可分，然而，当前我国高职院校辅导员在思想政治教育动员能力上仍然存在一些问题，由此，本文将从实际问题出发，论述未来能够采取的优化策略。
关键词：新形势下;高职院校辅导员;思想政治教育动员能力;提升路径
职业教育在我国教育体系中的重要性不言而喻，尤其对于高职院校而言，其对社会的推动作用不容小觑，而思想政治教育是确保高职院校学生精神面貌和思想信念的重要途径，因此在新的时代形势下，强化高职院校辅导员思想政治教育动员能力也具有重要的现实意义。
1.高职院校辅导员思想政治教育动员能力存在的问题
1.1高职院校辅导员在思想政治教育动员中角色定位不足
角色认知是指个体对于他们所从事的岗位或工作所承担职责的认识，清晰的角色认知对于工作效率的提升至关重要，对于高职院校辅导员而言，角色认知的准确性会直接影响到高职院校辅导员在思想政治教育动员工作中能够发挥怎样的作用，而角色定位不仅需要高职院校辅导员对自身权利与义务有清晰的认知，也需要其对辅导员工作具有较高的工作热情和积极性，对自身角色的准确定位是高职院校辅导员开展一切工作的重要前提，也是激发其工作主动性的重要因素。然而当前，在针对高职院校辅导员思想政治教育动员情况的调查中却发现，很多辅导员对自身角色定位存在一定的偏差，在问卷调查中，有接近半数的辅导员认为其自身职务更偏向于对行政事务的处理，仅有百分之十左右的辅导员能够认识到自身角色在思想政治教育中的定位，这就导致高职院校辅导员在教学管理工作中从工作方向上出现偏离，忽视了对自身思想政治教育角色的实现，并且在调查中也发现，很多辅导员将这份工作更多作为一个跳板，在他们的职业规划中，从事辅导员这一岗位只是一个暂时性的工作，后续还有向其他岗位转变的打算，这些都使得高职院校辅导员在思想政治教育动员工作中难以发挥其应有的作用[1]。
1.2高职院校辅导员对思想政治教育动员的执行力较弱
工作执行力包括个体在工作中的执行坚决度、持续度以及共识度等等，对于思想政治教育动员工作而言，执行力的高低会直接决定思想政治教育动员工作的实效性。当前在对高职院校思想政治教育动员工作的调查中发现，很多高职院校辅导员在思想政治教育动员的执行中存在着理解度不足、目标偏差等问题，究其原因，一方面是针对高职院校辅导员的激励机制缺乏完善以及权责分配不清，导致高职院校辅导员在思想政治教育动员工作中缺乏动力。另一方面则是由于高职院校在办学定位上和普通高等院校存在着一定差距，因此其在生源质量上也和普通高等院校有较大差别，很多学生缺乏正确的学习和生活态度，在师生关系上也较为紧张，对于辅导员的教育和管理工作往往存在着抵触心理，并且在对高职院校学生思想情况的调查中也发现，大部分学生在政治情感上较为冷漠，在政治信仰上也不够坚定[2]，尤其是在互联网时代的发展下，大学生群体存在政治逆反心理的现象也较为普遍，而在高职院校中，学生由于在法治观和道德观上存在不足，在学习和生活中也经常出现违法校园纪律甚至触犯法律的现象，这些都导致高职院校辅导员在思想政治教育动员工作的效果上受到较大限制。
2.新形势下高职院校辅导员思想政治教育动员能力的提升路径
2.1加强激职责分配提升高职院校辅导员角色认同
当前，我国高校辅导员的职业化发展是必然趋势，提升高职院校辅导员对思想政治教育动员工作的投入需要制度辅助，过去我国在国家政策上，对于高校辅导员的角色定位较为模糊，在这种情况下，繁琐的工作和不确定的方向就必然会分散辅导员的注意力分配，从而也会进一步影响辅导员在思想政治教育动员工作上的投入程度，因此，未来完善高职院校辅导员的角色制度至关重要。首先，从国家层面上要明确辅导员在高职院校教育管理工作中所扮演的具体角色，通过学工系统在内部的分离明确辅导员的角色定位，也通过分离减轻辅导员的工作负担，同时，学校方面还要加强对辅导员这一角色的专业化，以学生的需求为导向，调整辅导员的工作方向，优化辅导员的人员配置，并进一步对高职院校辅导员的角色做好细化规定，明确其在思想政治教育工作中需要发挥的作用以及必须达到的目标，以此赋予高职院校辅导员明确的职责和义务，避免由于定位模糊工作分配混乱，导致思想政治教育在实效性上受到限制[3]。
2.2丰富思想政治教育动员方式提高工作执行力
在思想政治教育动员工作的执行中，动员方式对动员效果具有直接影响，当前社會发展日新月异，大学生群体在思想观念上不断与时俱进，他们的需求也逐渐显现出多样性的特点，因此，高职院校辅导员在思想政治教育动员工作上就必须要进行积极创新，时代环境的不同以及学生特点的不同，都需要辅导员不断变化思想政治教育动员形式。例如当前正值互联网时代，新媒体的涌现给信息传播带来了更多创新方向，在这种新形势下，高职院校辅导员在思想政治教育动员工作上也要结合时代特点，借助新媒体打造新型动员模式，依托短视频平台或微信公众号、微博官方账号等新媒体形式，发挥网络平台的特点，和学生进行良性互动，同时，充分利用学生在学习和生活中的碎片化时间，为学生营造思想政治教育氛围，从而在潜移默化上引导学生建立正确的思想信念和价值观，不断丰富学生的思想政治素养，从显性和隐性双重角度进行教育渗透，以此提高思想政治教育动员工作的执行力。
2.3建立反馈机制提升思想政治教育动员实效性
加强高职院校辅导员在思想政治教育动员工作中对反馈信息的收集，能够有效调整思想政治教育动员工作的方向以及具体措施。辅导员作为思想政治教育动员的工作主体。承担着对动员活动的策划、推进等职责，对动员活动的开展负有决定性的作用，因此，高职院校辅导员在思想政治教育的动员全过程中，要对反馈信息的收集有较强的主动性，要积极掌握高职学生的个人需求，借助班干部或学生会等角色的桥梁作用，收集并总结广大学生群体的真实意见，并结合学生的个人需求明确动员工作的着力方向以及具体内容，针对在动员工作中存在的问题，要联合学生进行积极改进，其次还要加强对学生反馈意识的培养，帮助学生认识到自己才是思想政治教育动员工作的受益者，从而鼓励学生积极反馈，以此构建良性的师生合作关系，确保思想政治教育动员工作的实效性。
3.结语
综上所述，随着时代的更迭，高职院校辅导员的思想政治教育动员能力上面临着更多挑战，作为岗位职责的一部分，思想政治教育动员能力也是高职院校辅导员必须掌握的工作能力，未来还需从政策以及学校管理制度等方面入手，强化对高职院校辅导员的角色定位以及职责分配，不断提升高职院校辅导员的工作素养。
参考文献
[1]金惠怡.论新媒体时代高校辅导员学生思政工作路径的拓展[G].吉林长春：科技资讯学术论坛，2018，（23）.
[2] 汪海伟.新形势下高职院校辅导员队伍专业化建设的思考[J].科技视界，2016，（25）：22+25.
[3] 吉祥.提升辅导员网络思想政治教育工作能力思考[J].北京教育：德育，2020，（11）：88-91，4.
基金项目：滁州城市职业学院校级教研项目（2021jyxm05）;安徽省教育厅教研项目：高职院校辅导员思想政治教育动员能力提升路径研究
高职生思想政治教育范文第6篇
新时期，随着我国高职教育的不断深入发展，校企合作模式成为了新的发展模式，在这个教学模式中，通过学校与企业之间的共同教学，促进学生理论与实践的综合进步，实现更好的提升学生的学习能力，发挥教学的特长，对学生可行全方位多角度的教学，从而促进学生的进步。但是在这种模式下的思想政治教育的课程逐渐减少，学生对于理论性较强的思想政治无法进行深入理解，成为了一块短板，因此必须加强对于传统教学模式进行创新，以改善目前的局面。
一、目前高职医学生思想政治教育的现状分析
（一）高职院校专业性比较强，学生往往不太重视
随着高职教学校企合作模式下的教学持续深入发展，在思想政治教育教学中的问题不断涌现，对于学生实际能力的要求不断提高，而学生在实践方面的水平不断下降，导致学生思想政治教育水平不高，无法达到社会的要求。针对高职医学生的思想政治教育的重视程度少之又少，无法准确做出提高与改善。使学生的学习流于形式，比较肤浅，不利于学生长久的学习和发展。
（二）学生缺乏独立自主学习能力
在高职医学生的政治教育中，由于缺乏足够有效的教学模式，致使学生在政治教育相关的学习能力比较缺乏，不能够进行深入的理解和掌握。由于医学生参加实习以后，接触思想政治教育的机会比较少，因此必须加强对于学生学习能力的培养，以实现他们更快的进步。即使在实习岗位上工作，也能够依靠自身的学习能力进行提高自身综合素质与水平，从而更加有效的实现学生思想政治教育水平的提高。
（三）实习医院及合作企业的思想政治教育水平不高
现阶段，高职院校通过校企合作模式进行教学，但是针对医学生的思想政治教育依然停留在传统的教学方法上，不利于学生对于思想政治的水平的提高。并且医学生往往在实习期间，由于工作的压力比较大、人际交往等方面也比较复杂，得不到有效的思想政治教育的目的。无法针对医学生的实际进行培养。很容易导致学生在心理健康等方面产生影响，进而导致学生出现厌学的情况，必须针对目前的状况，进行改革。
二、校企合作模式下高职医学生思想政治教育改革策略
（一）加强高职医学生思想政治教育
由于校企合作模式下医学生不是全部时间都在学校里，而是要去医院等医疗场所实习，因此对于校企合作模式下的医学生的思想政治教育要改变过去传统的教学方式，提高学生的思想政治教育水平，实现更好的提高与促进。此外还要针对学生在校期间的思想政治教育内容进行改善和提高，促进整体的进步。打破传统教学方法和教学内容的束缚，加强对于学生思想政治教育实用性的研究，以促進他们的思想政治水平的进步。因此必须加强对于高职医学生的思想政治教育，以改革和拓宽其发展的历程，依据模块化学习的思路进行提高学生的思想政治的教学。使思想政治教育课程更加有效，更有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展与进步。
（二）提高医学生思想政治教育自学能力建设
医学生在校学习期间，教师要着重培养他们的思想政治教育的自学能力，促进他们的整体水平的提高与进步，不受外在条件限制，进行良好的展现与实施。因此在医学生的思想政治教育的学习能力的培养上，要注重加强对于他们的学习能力的培养，以实现学生思想政治教育的提高。高职院校在对思想政治教师的选择上，要注意以其工作能力和教学水平为选择的对象，尽可能选用政治教育水平较高的教师担任此项工作。从而加强对于学生的管理。同时教师也要深入的学习企业理论文化知识，进行更加有效的提升学生的思想政治水平，促进学生的全面进步。为其在校企合作模式下，更好的进行学生的培养打下坚实的基础和铺垫，从而更加有效的完成教学目标改革的任务，实现医学院学生思想政治水平提高的目的。
（三）发挥实习医院及合作企业等在思想政治教育方面的作用
高职医学生在医院等医疗机构进行实习的时候，不仅要进行日常工作，还要对企业文化进行学习，以提高自身的综合素质与水平。需要长期进行对思想政治的学习，从而提高自己在该方面的水平。实现更好的促进学生的全面发展与进步，为医院培养政治水平过硬、业务能力熟练的优秀员工。通过对他们的言传身教的培养，他们的思想政治水平一定会得到有效的提升和改善。以此来对医院的思想政治教育水平进行提高，使学生在医院的潜移默化的影响下，不断提升自身的能力与水平，实现更高的发展与进步。比如将思想政治教育中融入口腔专业的企业文化之中，进行有针对性的辅导和提高，让学生在专业化的学习过程之中，逐渐提升自身的思想政治水平，达到一举两得的效果。
三、结语
综上所述，现阶段随着我国高职教育的不断发展，高职院校的思想政治教育需要不断发展和创新，对于高职医学生的发展具有着十分重大的意义。因此，需要根据高职院校的实际发展情况，通过对教学方法及模式进行创新，充分发挥出学校与企业在思想政治教育方面的优势，拓宽思想政治教育内容，改善高职医学生的学习环境，进而更好地对高职医学生进行思想政治教育，提升高职生的思想政治素质，为我国社会主义事业的发展提供更加优秀的人才。（作者单位为江西卫生职业学院）