化工检测类论文题目范文第1篇
摘要：针对常州中小出口企业在后金融危机时代所面临困难，文章结合常州的区位优势和产业特色，提出了促进常州中小出口企业转型升级、增强国际竞争力的相关对策建议。
关键词：常州中小出口企业；转型升级；国际市场
一、常州中小出口企业发展所面临的困难
2010年常州实现进出口222.8亿美元，比上年增长47.7％，对外贸易总量规模已超过金融危机前水平。但2010年的这种高位增长态势是不可持续的，在劳动力、环境、资源等多项生产要素价格上涨，以及国内货币和税收调控政策叠加作用逐步显现的刚性约束下，未来出口增速将趋缓，出口增长不确定性将增加。其中，受影响最大的就是以简单加工贸易为主的中小出口企业。
1.生产要素价格不断上涨
一是人民币汇率近10年一直处于上升趋势。自2005年7月以来人民币对美元已累计升值近30％，人民币不断升值对中小出口企业本已偏低的利润率的影響更是雪上加霜。二是原材料价格上涨。国内原材料的价格水平自2009年年底以来就一直不断攀升，2010年一季度国内主要原材料价格水平比去年同期上涨幅度已经超过了两位数。三是用工成本持续上涨。2010年常州规模以上工业企业从业人员人均工资为3.7万元，比上年增长25％。从2008年至今，常州中小企业劳动力成本增加幅度已达20—30％。
2.发达国家消费萎缩、需求低迷
2010年世界经济增长3.3个百分点，已初步摆脱了全球金融危机的冲击，进入后金融危机时代。但是西方发达经济体又出现了越演越烈的主权债务危机。据国际货币基金组织统计，今后3年内全球主权债务可能会增加到75万亿美元。目前，全球主要发达经济体已全部进入公共债务高、财政赤字大困境，近期内欧美消费市场需求难有起色。
3.贸易壁垒增多、贸易摩擦加剧
受经济复苏迟缓、失业率居高不下和国债危机的压力，贸易保护主义大行其道；进口国不断采用各种形式的贸易壁垒设置进口障碍，给常州众多中小出口企业造成巨大的损失，近几年常州市外贸企业因贸易摩擦造成的经济损失至少每年几百万美元。另据商务部研究院2010年三季度发布的《中国对外贸易形势报告》，我国出口企业2011年面临的贸易摩擦形势将更为复杂。可以预见，常州市中小型出口企业面临的贸易摩擦将日益复杂化、常态化。
二、常州中小出口企业发展对策建议
1.优化产品结构，提升出口优势
一方面，要继续保持向西方发达国家出口常州中小企业具有传统生产优势的劳动密集型纺织品、服装、轻工、低档化工类和机电类产品。另一方面，要向发展中国家提供适合当地消费需求的常州资本密集型和技术密集型产品以及高新技术产品。
事实说明，众多从事劳动密集型产品生产的常州中小出口企业，完全可以在传统产业出口的基础上，针对不同市场、不同客户的具体需求，细分市场、开发新款、设计新品、优化产品结构，提升产品出口优势。
2.内外销并举，拓展国内外新市场
一是内外销并举。前文提及常州中小出口企业在纺织、服装、轻工制品等传统产业方面具有生产优势。在国家推动经济发展转型，实行促消费、扩内需政策和城镇化进程不断加速的新形势下，国内的纺织、服装和轻工产品市场消费空间巨大，国家也出台了一系列帮助出口企业转向国内市场销售的优惠政策。而且常州又地处长三角经济核心区的几何中心，水陆空交通便捷、具有明显的物流运输优势，有利于常州中小出口企业在国内市场开拓中获得竞争优势和发展先机。常州中小出口企业应立足于国内国外两个市场，尝试出口和内销“两条腿走路”的经营模式，在保持外贸出口的同时积极向国内市场进军。
二是开拓海外新兴市场。常州中小出口企业可凭借常州制造业发达、工业基础较强、相关产业配套齐全的区域优势和产业特色，利用众多常州中小型企业产品与国内大型企业出口产品结构互补或相关的特点，联手开拓海外新市场。常州中小出口企业都可以以配套、协作的方式，联手国内大型企业共同打造双赢的出口新模式。
3.实施自主品牌策略，形成国际竞争品牌
加强品牌竞争力建设，依靠“品牌路线”实现转型升级，常州中小出口企业同样可以走向“微笑曲线”高端。品牌的核心是产品质量.依托常州强大的制造业基础，众多从事传统产业的中小出口企业可通过生产装备的提升，向高质量、高技术、高效率发展，为企业品牌建设打造坚实的产品质量平台。同时，品牌的实施还应循序渐进。以贴牌加工为主的常州中小出口企业，应积极从OEM(代工)，提升到ODM(代为设计研发)，并在此基础上向OBM(自创品牌)转型，最终实现从“贴牌外销”向“创牌外销”的跨越。
4.多管齐下，积极应对贸易摩擦和贸易壁垒
一是追求物美价优。企业可以凭借技术后发优势、通过二次自主创新，增加产品的附加值，提高产品的出口价格，摆脱低价销售。二是加强与进口商合作。反倾销也会影响到提起反倾销诉讼国的进口商利益，因此企业应对反倾销诉讼时，要加强与进口商的联系与合作。三是完善出口企业之间的协调机制。常州纺织、服装、鞋帽、玩具和低档机电等出口企业，应通过政府和行业协会加强管理，完善行业内企业的出口协调机制，避免企业问过度竞争导致国外进口商任意压价。
总之，常州中小型出口企业在苦练“内功”、提升核心能力的同时，还须注重防范和化解国际贸易摩擦、规避国际贸易壁垒，才能实现企业健康发展，顺利拓展国际市场。
化工检测类论文题目范文第2篇
摘 要 校企“互动、融合、共担共享、齐头并进”的建设思路是国外职业教育走过的有效路径，企业技术人员参加的“双师”教学团队，承担实践教学，教师深入企业和生产一线与工程技术人员互动，取长补短，现场和课堂交替教学，形成良性循环，共同分担教学、生产任务，是实现职业教育有效性的唯一途径。
关键词 校企融合；行业组织；职业教育；教育模式
Key words school-enterprise integration； industry organizations； vocational education； education model
1 校企融合的历史与现状
新中国成立后，我国职业教育实施工学结合的教育模式就在做，给人留下最深印象的是“文革”期间的半工半读；改革开放后，建立起一批由企业主管的院校；近年来学习国外校企合作教育的经验，都取得一定进步，但仍然有很多亟待解决的问题。比如：首先是认为校企融合、半工半读是职业教育应该实施的教育模式；其次是改革开放以来，市场化经济的形成，出现企业接受学生学习（实习）的积极性不高，而企业又急需大量技工型人才这一矛盾，何况职业院校为学生安排工作又不现实，要安排专业对口的工作更难；再就是学生外出找工作会减少理论学习的课时，影响理论知识的学习[1]。
2 存在问题分析
职业教育管理体制脱离实际 随着1999年的教育体制改革，企校分离，也就是将企业主管的院校划转地方教育部门。我国职业教育在这样的现实条件下逐步形成，行业、企业参与办学的职业教育管理格局被打破。例如：兰州石化职业技术学院原来由中国石化管理，后交甘肃省教委管理，过渡三年后完全脱离企业，政府部门已经无法协调校企之间的合作关系，校企之间的合作少之又少，使得学生的实习无法落实，转而学院不得不花大量人力、财力建设学院内部实训基地，这部分钱是否发挥了最佳效益，是显而易见的[2]。
行业组织主导地位弱化，行业标准缺失，校企合作双赢虚拟意义大于实际意义 行业协会法律地位明确规定：政府有关部门对行业协会有扶持义务，有应当听取行业协会意见的义务；有应当为行业协会提供行业信息和咨询，并向国家主管部门反映行业要求的义务；行业协会承担公共管理事务的经费，由公共资金支出；政府有关工作部门委托协会承办事务的，应采用购买服务形式，对设立初期确有困难的协会，可按有关规定给予必要的公共资金资助；政府有关工作部门作出涉及行业利益的重大决策或对行业协会会员采取重大处理措施，可能在该行业产生重要影响，应及时向行业协会通报。但是行业组织在职业教育校企合作中的作用十分有限，加之行业受到利益的驱动，对收费的技师、高级技师短期培训有兴趣，而对行业组织在校企合作信息平台方面应该发挥的作用极其有限，导致的结果就是行业在当前校企合作中的作用不足[3]。
政策法规不健全，政府通过行政命令促使校企合作的效果有限 制度建设是一个制定制度、执行制度并在实践中检验和完善制度的理论上没有终点的动态过程，从这个意义上讲，制度没有“最好”，只有“更好”。适宜的制度环境，政府管理职业教育的最有效手段就是立法，完善职业教育的法律法规体系，是职业教育宏观管理职能的重要手段。我国的相应法律、法规对于校企合作各方的权利、责任和义务等规定有待进一步明确化，可操作性并不高，进而导致企业每年接受的学生实习人数相对较少，生产管理困难和实习安全成为企业不愿意接受实习生的理由。
职业院校本身缺乏实力 企业需要职业教育，职业教育又离不开企业的大力支持，然而企业却又为何不关注职业教育、不热心校企合作呢？最主要的问题还是出自职业教育内部。校企合作也是讲实力的，学校较高的办学质量、较好的知名度与社会的认可度，是进行校企合作的重要条件。由于学校自身实力不足，严重制约校企合作开展。一些职校没有根据企业需求办学，专业设置与课程设置与社会需求脱节，实训条件差，教师水平不高，所培养的人才不符合企业的需要，对企业就没有吸引力。
3 解决以上问题的思路和对策
以能力为本的教育必须在职业教育中真正体现 能力素质包括知识、态度、经验、反馈，这四个方面都能达到，才构成一个专项能力。企业和学校共同担负培养人才的任务，政府和企业共同办学，但以企业办学为主。这种合作教育模式和制度，教育者组织教学可以更专业，制定切合实际的教学模式。有的专业可以采用师傅带徒弟方式，有的专业不一定适合。比如化工类专业，既要求个人能力强，又要有高度的团队意识，学生既要具备系统的基础知识，又要有一定的动手能力。课堂教学可以在现场和教室交替进行，授课教师是由理论功底扎实的高学历人员和企业技术人员共同分工承担[4]。
组建产业联盟，构筑教育集团，搭建职业教育校企合作平台 由政府引导、行业主导，本着资源共享的原则，通过教学、生产一线专家联合考察、调研、交流与合作，按照先试点后推广的原则，围绕专业建设、课程体系、课程设计等核心内容开展工作，搭建起企业与职业院校沟通合作的平台，构筑的职教集团要以龙头职业院校和骨干企业为依托[5]。
健全法规，制定优惠政策，鼓励企业全方位参与、合作、举办职业教育 随着经济社会的快速发展，职业教育在各个层面表现出蓬勃的活力，为从体制机制层面破解职业教育校企合作难题提供了思路：转变教育观念，树立面向市场需求的职业教育观；推动行业组织发展，发挥行业组织在校企合作中的主导作用；制定优惠政策，引导企业支持、参与、举办职业教育；建立校内生产性实习实训基地，打造职业教育校企合作创新平台；鼓励地方先行先试，寻求职业教育校企合作突破[6]。
加强职业院校校长队伍建设，提高校企合作的决策力 常言说：“一个好校长就是一所好学校。”在校企合作问题上同样如此。校长对于校企合作的认识程度与策划能力是至关重要的。教育行政部门要把具有先进职教理念、富于改革创新的人才提拔到校长岗位上来，要经常组织校企合作学习会、研讨会、交流会，以交流校企合作经验，转变校长的传统教育观念。
4 基本结论
当前职业教育校企融合的现实与愿景之间存在巨大的差距。从现实看，职业教育校企合作是“校热企冷”，合作难度较大，合作困难重重；从长远来看，企业和职业院校对校企融合有着一致性的认同和期待，职业教育校企合作未来取决于政府、行业、企业、学校的决策精英们。
参考文献
[1]吴有明.高等职业院校校企合作途径探讨[J].轻工科技，2013（4）.
[2]国务院关于加快发展现代职业教育的决定[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201406/170691.html.
[3]金航.我国高职院校发挥社会服务职能的不足及对策[J].新课程：教育学术，2011（5）.
[4]庄严.关于高职院校深入校企合作的几点思考和建议[J].东方企业文化，2011（24）.
[5]顾佳峰，张翅.企业与政府的动态博弈分析：以行业组织为例[J].现代管理科学，2012（10）.
[6]张云琦，吴英，魏欣.高职院校药剂学教学中实施校企合作模式探索[J].才智，2012（11）.
化工检测类论文题目范文第3篇
摘 要：对压力容器的改造以及重大维修的结果可关系到之后的正常使用情况，因此企业对改造以及维修工作非常重视，并将改造以及维修等工作视为压力容器管理的重点内容。本文针对压力容器改造、重大维修监督检验问题做出了进一步探究，对压力容器改造与重大维修监督检验问题程序的方式、研究内容以及有关规定给出了指导与建议。
关键词：压力容器；重大维修；监督检验；问题探究
目前，我国还没有制定完善的压力容器改造、重大维修监督检验的监督监察体系，对于压力容器的相关问题，不同的检测机构有不同的检查方式，最后的检测结果报告也没有统一的规范。虽然，部分的检测机构制定了相关的检测问题的流程，但缺乏完整性与具体实行的规范性，对各种压力容器的改造与重大维修监督的检测管理，不能将检测的手段表现在形式与表面上，要切实的解决各项问题，将改造、重大维修监督等问题切实的反映出来。
1 壓力容器改造与重大维修监督检验问题程序的方式
1.1 进行检验前的准备工作
检验的工作人员在进行检测工作之前要取得相关检测机构颁发的工作说明与指令，在对指令充分的明确之后，清楚了解检验的一系列要求与规定：
（1）对原始资料的核实。产品出厂前的资料，压力容器的设计与安装的说明、设计图纸、制造商的资质、生产日期、商品的合格证书、质量书、产品完工的图纸、检验机构检测的合格证书等。
（2）单位资质。在进行压力容器改造、重大维修之前，相关的检测单位必须有相关检测资格证书。
1.2 进行改造，重大维修监督检测之前的准备与要求
（1）实施该检测工程的相关单位需在检测机构置办申请相关检测手续。
（2）在进行检测之前需取得多方的同意。
（3）接受检测的单位需提供一系列的检测资料，如：告知书、检测的施工计划、关于压力容器的相关制作工艺、焊接工艺等资料、拥有从业资格证书的焊接以及无损检测工作人员、压力容器的主要设计方案文件。
2 关于对压力容器改造、重大维修监督检验问题的研究内容
2.1 进行监督检测的工作见证
为了确保该项工作能够正常的、高效的进行开展，要按照一定的规范要求进行工作见证：其一，依照《压力容器改造、重大维修监督检验大纲》的相关规定，确认压力容器的资料，进行压力容器实物检测、现场监督检测等相关工作。另外，在工作见证上检测人员一定要签字，将详细的数据记录保存下来。如：记录好压力容器检测的项目、检测的最后结果、检测环节中出现的问题等。对于无损检测的进行，要对检测的结果进行抽查、最后在进行填写表单等环节。
2.2 监督检验的方式
（1）针对压力容器的改造以及该检测项目通常可以分为两类，第一类是在进行压力容器施工的单位自行进行监督与检测，并且在工作证明上标注好压力容器的数据以及盖好印章等；第二类是，利用检测的工作证明直接进行确认，并加盖确认的公章。此外，在压力容器实际的施工过程中，还要检测施工单位是否具有高效的质量管理方案，并将其检测的最终结果进行表单填写。
（2）在关于如何填写表单的事项时，应该注意：一般检测单位的表单皆是《压力容器改造、重大维修监督检测项目表》，在表单的填写时要注意。第一，在进行压力容器改造以及维修之前，要将压力容器的施工图纸、计划方案以及相关的审批手续进行出示，其中改造施工的图纸以及具体的设计方案应该是由专业单位进行设计；第二，按照详细的改造施工方案进行改造材料的采买，对采买的材料要明确生产厂以及质量等内容；第三，焊接材料的采买一定要结合改造文件，同样对材料的质量等进行了解；第四，材料发生不足使用其他材料进行代用时，应对代用材料的使用出示相关的审核手续；第五，在进行受压部件的焊接过程中，要对焊接工艺进行严格的审核；第六，进行焊接的工作人员须持有从业资格证书，并且按照改造以及重大维修的有相关要求严格进行操作；第七，在摘取需要维修的部件时，要进行无损检测，保障好出现问题的部分被彻底清楚；第八，保证好补焊的外观；第九，在进行处理热曲线时要其工艺保持好一致；第十，评定焊接缝隙与无损检测的最终结果，并进行耐压实验，保障好结果的完整性与真实性，将附加的内容记录。
3 压力容器改造、重大维修监督检验的有关规定
3.1 按具体的要求进行改造以及维修施工
压力容器改造以及施工的具体流程要在现场进行规范操作，确保施工的标准化、严格化，承担项目工程的负责人要对其改造、维修的结果等负责。实施的过程中，将相关的质量说明书进行出示。
3.2 监督检查
具体的监督检查是在压力容器整个改造或者维修的过程中进行的，并且施工单位除了自行进行检测以外还要接受抽检。监督检测的主要内容是进行压力容器改造的监督以及检测的工作，对整个改造和维修的全过程起到监督作用。
3.3 监督检测的记录
施工时，监督检测的工作人员要做好数据记录，记录的规范要符合填表流程。如發现施工过程中出现不符合规定的行为，要向有关单位递交通知书，通知书的内容要将真实情况进行如实反映。
3.4 监督检查结束后
完成对压力容器的监督检查之后，检测的单位要及时的将检测的相关报告制定完成，对没有进行批准自行改造的部分或维修的部件进行详细说明。
4 结束语
压力容器的构造不同所以进行检测和重大维修的过程也不相同，监督检测部门在整个施工的过程中，需严格依照有关规定进行监督检测，定制合理的监督检测方案，有理有据的进行，最后总结好相关数据，形成报告。被监督的企业在改造和维修的过程中自觉接受检测，施工的过程也严格按照标准进行，最大程度的避免各种事故的发生。
参考文献
[1]徐晓晖.压力容器改造、重大维修监督检验问题分析[J].化工管理，2015，（10）：148.
[2]赵洋.压力容器使用维修检验与安全管理措施探讨[J].有色金属文摘，2016，（1）：156-157.
[3]杨尚斌.压力容器维修与保养现状分析[J].中国高新技术企业，2016，（25）：69-70.
（作者单位：哈密地区特种设备检验检测所）
化工检测类论文题目范文第4篇
1.1 流量检测仪表
流量检测仪表是一种十分常见的化工仪表, 在化工行业中的应用也比较广, 主要用于检测管道内的液体流量的大小, 包括通过物的质量和体积两大方面。根据检测物的不同流量检测表又可以进行细分, 其故障的类型主要包括以下三种:一是读数不准确, 也就检测出的数据存在偏差;二是检测仪表不读数, 即因为内部故障导致仪表无法将流量数据反映出来;三是信号传输方面的, 即变送器输出的信号偏离正常数值。
1.2 温度检测仪表
也就是检测温度变化的仪表, 目前主要有接触式测温表和非接触式测温表两类。温度检测仪表对仪表灵敏度的要求非常高, 仪表发生故障会给化工生产造成极大的不便。温度检测表主要有也是有读数不准确和不读数两种问题, 读数不准确就是指温度与实际温度不符, 而不读数就是温度为零。
1.3 压力检测仪表
很多化工生产需要在高压或者低压下进行, 为了保证生产的质量压力值就一定要准确。压力表集检测、显示、控制与一体, 种类也较多但是故障主要是以下两个方面:一是显示数值错误, 指针错位等等;二是指针显示的变化过程出现错误, 压力变动过快或过慢等等。
1.4 物位检测仪表
物位检测仪表主要是用于检测容器内的液位的, 一般来说其故障主要有以下三种:一是显示数值存在误差, 比实际的液位要高或者是低;二是指针波动异常, 变化的频率与液位的变化频率不一致;三是内部出现错误, 指针直接指在最大值或者最小值。
1.5 控制仪表
控制表与其他很多仪表都有关系, 在化工生产过程中的作用也比其他的仪表要大的多, 因而一旦出现故障将会无法对化工生产的过程进行检测、控制和反馈, 因而故障造成的损失也会比较大。控制仪表的运行需要以控制系统的正常运行为支撑, 而且控制系统的内部也比较复杂, 包括串级控制、比值控制、反馈控制以及均匀控制等等, 任何一个部分出现问题都可能导致整个系统的瘫痪。控制仪表的故障表现主要就是输出信号不正常, 波动较大或者是与正常值的偏差过大。
1.6 在线分析仪表
在线分析仪表主要是化工行业里面的水、氧、氮以及微量元素分析, 主要故障一般有预处理部分故障, 探头中毒损坏或是清洁度不够, 以及一些主要控制参数的调整等。在化工行业里, 做好在线分析仪表的检查实际上就是给了操作人员一个大的解放, 对于产品或是半成品的控制能够及时的调节。
2 化工仪表故障的检测与修理
2.1 仪表故障分析法
这是仪表出现故障时的第一步工作, 只有将故障分析出来才能做接下来的维修。在分析前首先需要确定仪表的类型, 确定基本的维修思路, 之后在进行具体故障类型的判断, 选择恰当的维修方案。最后就是仪表维修工作的进行, 为了保证维修的效果和效率需要让专业人员进行具体的操作, 并最好记录。
2.2 升降温检修方法
升降温检修是十分常见的一种化工仪表的检修方式, 而且效果也比较好。很多仪表的故障是在长期的不间断工作的造成的, 因为这种长时间的运行会造成仪表内部的温度的升高以及两件的老化, 因此为了延长其使用寿命可以定期进行检修, 一般这种故障可以采用升降温的检修方法。对于高温导致的仪表故障可以通过降低仪表内部的温度来对其进行维修, 也可以用人为创造的高温检测仪表的使用效果。如果该方法不奏效的话就需要进行进一步的修理。
2.3 对比检测方法
该方法可以有效地检测出仪表的具体故障所在。操作方法是将两个型号完全相对的仪表放在相同的环境中进行变量的检测, 然后再将两个仪表反应出的数据与准确的数据相比对, 判断故障的问题仪表, 再通过两个仪表外观、构造、数值的差异找出故障仪表具体的故障所在, 提高检修的准确度。
2.4 仪表观察法
观察法也就是直接对检测仪表的外观进行观察判断故障的所在, 但是这种检修方式只适用于专业知识过硬且经验丰富的仪表维修人员, 这些专业人士可以通过烧焦的味道、仪表的数值表现等直接找到具体的故障。
3 化工仪表故障的预防措施
3.1 加强日常的仪表管理和检查
为了降低故障的出现率, 节约生产成本, 保证安全生产就需要加强日常的仪表管理和检查。技术人员需要定期对仪表进行检修排查当出现问题要及时进行上报和处理, 避免影响正常的生产进度。
3.2 充分应用信息化技术
现代社会是信息化的时代, 将信息化技术应用于化工仪表的故障预防中, 不仅可以大大提高了检修的效率和检修的准确度而且有利于降低技术人员的工作强度, 有利于推动现代化化工厂的建设。
4 结语
总之, 化工仪表对于化工生产来说至关重要, 因而化工仪表的故障问题检修问题也应该得到足够的重视。除了故障后的检修外, 日常也要做好化工仪表的维护工作, 尽可能减少故障的发生概率, 相关技术人员也需要不断提高自身修养, 定期对化工仪表进行检修和维护, 保证化工生产的正常进行。
摘要：近些年来我国的工业发展迅速, 化工行业也成为国民经济的支柱产业之一。化工仪表起着监控生产过程的作用, 对于化工产业的发展来说至关重要。由于长时间的工作以及仪表所处的环境各不相同, 因而化工仪表在实际的应用中也经常会出现故障。而当前随着科技的发展, 化工仪表的科技含量也越来越高, 其故障检测和维修的专业要求也越来越高。本文就化工仪表故障类型, 检测方式和维修措施等方面展开探讨。
关键词：化工仪表,故障检测,维修
参考文献
[1] 陶光立.化工仪表故障的检测及维修探讨[J].化工管理, 2015 (21) .
化工检测类论文题目范文第5篇
摘 要：在日益激烈的知识经济时代，创新是国家进步的灵魂，社会要想获得长远发展，必须要不断创新，尤其要加强对创新人才的培养。高等职业院校的目标是为经济发展与技术进步，培养创新型人才，现从高职化工类创新课程开发的目的、课程开发设计思路、创新课程实践等方面进行探讨，以满足未来企业对化工专业人才的需求。本文以高职化工类课程为研究对象，探讨创新型课程的开发及实践。
关键词：高职 化工类 创新课程 实践
Development and Practice of Chemical Engineering Innovative Courses in Higher Vocational Colleges
CHEN Weidong1 CHEN Yanli1 ZHANG Pengyun2
（1. Gansu Vocational & Technology College of Nonferrous Metallurgy， Jinchang， Gansu Province， 737100 China; 2. Gansu Academy of Membrane Science and Technology Research Institute Co.， Ltd.， Lanzhou，Gansu Province，730020 China）
在日益激烈的知識经济时代，创新是国家进步的灵魂，社会要想获得长远发展，必须要不断创新，尤其要加强对创新人才的培养[1]。培养创新人才是各个高等院校教育的重要目标，其中创新课程的开发是学科特殊能力与创造性思维能力的综合，对培养创新人才起到重要作用[2]。化工类职业教育具有实践性、产业性强，实验实训硬件与教育投入要求高等特点，为顺应社会发展，必须要加强化工创新人才培养。本文以高职化工类课程为研究对象，探讨创新型课程的开发及实践。
1 化工类创新课程开发的目的
1.1 化工企业发展的需要
化学和化工产业是国民经济的重要支柱产业，随着化工产业的快速发展，未来化工企业逐渐转向精细化，环保化，循环化（零排放），转型升级已成为化工行业发展的主旋律，而这需要大量的创新人才支撑。只有创新型化工人才才能短时间内胜任岗位，为企业创造财富。如果企业缺乏创新人才，企业的产品升级换代步伐，新产品的开发就会受到限制，车间里的技术革新、技术改造的能力就会有限，影响和困扰着企业的发展与生存，企业就可能在激烈的竞争浪潮中倒下。
1.2 学校发展的需要
高职院校的作用就是为社会发展提供所需要的人才，近年来，化工企业进入高校招聘越来越严格，需要理论和实践操作能力强的毕业生。技能和创新能力无疑是每个企业关注的第一要素。如果学生在校期间没有培养起很强的实践动手能力和创新意识，则导致学生到了企业后不能很好地胜任岗位，给企业产生不了效益，那么学校与企业就会产生距离，久而久之，学校培养的人才最后适应不了企业需求，适应不了社会的发展。
1.3 学生自身发展的需要
化工类毕业生很大一部分进入企业岗位后不愿做日常琐碎工作，不愿钻研专业，没有了上进心，缺乏坚韧的毅力。在工作中热衷取证、拿本本、涨工资、升职称，不比创新、不比技术、不比奉献。如果学生在企业里学习积极性下降，创新能力、解决问题、分析问题的能力远远低于企业的期望值，那么学生未来职业发展就会受到很大的阻碍。
所以必须从学校创新课程的开设出发，培养化工类创新型人才。
2 化工类创新课程开发设计思路
2.1 从学生的需要出发
学生的学习需要就是感觉所学的东西有用，能获得成就感。所以化工类创新课程应该紧跟学生的类型、专业、层次等特点，课程内容要贴近时代、贴近实际、贴近学生、贴近专业、贴近职业。教学应遵循学生心理规律，不断提高学生的创新思维、创新能力，重视创新实践。课堂形式要灵活多样，动静结合、学练结合，小组讨论与独立完成相结合，让课程生动活泼[3]。
2.2 从教师的特点出发
教师是创新人才培养的前提力量。教师应根据化学学科背景和教学专长，采用多种教学方法和现代化的教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动，并善于将自己的学习、科研方法加以总结传授给学生，将知识点通过各种活动展开，激发学生的创新意识与创新精神，让学生在活动的过程中体会、感悟和练习，将知识内化为自己的创新能力和创新人格，以利于今后从事创新实践活动。
2.3 从课程教学设计出发
根据学生和社会的需要，将教学目标确定为不以传授知识为目的，而以能力培养为目的。培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和人格、掌握一定的创新技法，重在育人，重视实践;教学内容不能离不开教材，以项目研究为线索，贴近企业需要、贴近职业需要、贴近岗位需要;教学形式改变传统的讲授法采用项目教学法，动静结合，一张一弛。引入项目设计、制作，让课堂内容具体化与开放性结合。学练结合，重在实践，让学生走出课程，走进实验实训室、车间;
课程考核以能力考察为主，以知识考试为辅，以平时项目考察为主，以笔试成绩为辅，如：平时成绩（20%），实践成绩（30%），期末作品（50%）[4]。
2.4 从教学方法出发
化工类创新课程应根据课程自身特点采用多种教学方法，如案例分析法：把与教学内容紧密相关的实际生活和工作中的真实场景和事件引用到课堂，供学生思考、讨论和分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;事件处理法：让学生自行收集亲身经历的案例，将这些案例作为个案，利用案例研究法进行分析讨论，并用讨论结果来警戒日常工作生活中可能出现的问题;项目教学法：在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己完成，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求;现场教学法：将学生带到真实情境中，让他们发现问题、解决问题。还有心理拓展法、事件处理法、模拟训练法、虚拟训练法等。
3 创新课程的实践
化工类学生经常和实验打交道，可以采用多种实验方法，活跃学生思维，对于学生实验可以采用分组探索实验和学生自主探究实验等多种形式[5]，如《基础化学实验》可以设置一些趣味实验，化工小商品开发以及学生自己感兴趣的实验（冷制手工透明肥皂、汽水的制备、玉米淀粉胶黏剂、蔬菜中维生素C的检验等），通过这些实验的学习可以培养学生化学方面的浓厚兴趣及独立设计、思考和开发的能力，使学生手脑并用的能力更强，创新意识和创造精神得到充分发挥。《化工安全技术》一般是化工类学生的必修课程，例如讲授防火技术，可以让学生亲自操作各種灭火器，说出它们之间的区别，前一节课学生可查找资料，了解各种灭火器的操作方法、灭火原理和适用范围，举行灭火器灭火比赛，并组织模拟火灾现场逃生。这样既激发了学生的学习兴趣，又从中学到实用的技巧，与企业的实际情况实现了对接。《化工容器与设备》主要介绍各种设备的原理与构造，在讲阀门和管道时可以走出课堂，进入实训室让学生自己安装和拆卸阀门;进入化工企业车间，让学生现场观看管道的保温和保冷措施是怎么做的，以便于学生在以后工作中短时间内胜任岗位[6-7]。
把课堂内容延伸到毕业设计，课外活动中去。通过设计相关的毕业设计（论文）题目，可以让学生进一步消化课堂内容， 扩大专业知识面，培养学生的独立思考、独立获取知识和自主研究的能力。如手工皂、手工口红、雪花膏等制作类题目，让学生先自己查阅相关资料，了解制作原料、制作工艺及需要相关仪器设备，加入自己的创新点，给指导教师汇报实验方案。学生还可通过所学的知识，设计、制作一些小产品，参加挑战杯或创新创业大赛等项目，通过参加相关的比赛既可以使自己的产品获得展示，还可以锻炼自己的讲解演说能力、商业应用能力和实践能力，也可以相互学习，不断改进，锻炼学生创新创业意识。
让学生加入教师的科研团队中去，可以锻炼学生自己查阅文献的能力，学生自己动手操作实验，还锻炼了动手能力。教师带领学生申报国家专利和发表论文，这样学生就熟悉了国家专利的书法要求和申请步骤，为以后工作也奠定了基础。
通过这几年对高职化工类创新课程的尝试和实践，毕业生在专业知识、技能、操作等方面得到了提高，在举办的各级比赛中获奖，学生们参加比赛的积极性得到了很大提高，如专业技能大赛：化学分析检验比赛、水处理技术大赛、化学实验室技术大赛等;创新创业类：互联网+大学生创新创业大赛、创青春挑战杯课外学术竞赛等。开设创新类课程还为高校的人才培养水平提高、学生综合素质的变化和毕业生未来职业发展起到重要的作用。总之，高职院校要不断转变教育观念，不断地探索培养学生创新精神与实践能力，才能培养出更多优秀的人才。
参考文献
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化工检测类论文题目范文第6篇
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