中国发展论文范文第1篇
2009年，我国农产品贸易额上升至920多亿美元，成为世界第四大农产品出口国和第三大农产品进口国，农产品贸易总额列居世界第四位。我国的农产品贸易快速发展，贸易规模稳步扩大。另一方面，随着我国农业的发展，与世界农业的关联将进一步提高，农产品国际贸易环境日趋复杂，我国农业贸易也面临诸多挑战。许多国家在加强对本国农业支持保护的同时，加强了对国际市场的争夺，它们越来越多地利用WTO各种制度缺陷和对自身有利的条款，采取技术性贸易壁垒和卫生与植物卫生（SPS）措施限制、控制农产品进入本国市场。
据WTO/SPS-IMS系统数据，近年来各成员所发布的SPS通报数量总体呈上升趋势。这也体现出各国对于SPS措施在保护安全与卫生、调节农产品贸易方面所具备作用的重视。截至2009年6月，发出通报最多的十个成员分别为美国、巴西、欧共体、加拿大、新西兰、韩国、智利、中国、澳大利亚、墨西哥。可见，不仅是发达国家和地区重视SPS措施的利用，发展中国家也日益关注SPS措施的实施。
长期以来，我国农产品出口主要集中在三大类产品，即蔬菜水果、水产品、畜禽，三者出口占总出口的61%。同时，我国农产品出口的市场也相对集中，前五大出口市场分别为日本、欧盟、东盟、美国和香港。蔬菜对于五大市场的依存度为45%，水果为53%，水产更高达62%。这种出口产品和市场高度集中的特点使得我国农产品贸易更容易受到其它市场实施SPS措施的影响。加之近年来受农产品生产成本快速上升、人民币持续升值等因素，传统优势出口农产品的竞争力趋于下降。正是在这样的国际农产品贸易环境下，SPS措施的实施对我国农产品贸易具有重大影响，加强对国外SPS措施的跟踪研究与应对工作具有重要的意义。
综观SPS措施的发展，它呈现出数量增加、系统性强、覆盖面广、针对性和歧视性强以及政治化、复杂化的特点。总体上，国外对于SPS措施的实施具用主动性、前瞻性、突然性、综合性强等特点。但是，不同国家与地区也各有特点。
作为走在食品安全管理前沿的国家，2009年7月，美国通过了《2009年食品安全加强法案》。该法案强化了对企业注册、检查，加强对第三方检验和认证，注重风险控制，强化食品召回以及原产地标识制度。通过该法案，美国政府大大提高了其食品药品监管局的权限。该法案是美国对于更为有效的食品安全管理的新探索，但是，不可否认，法规的要求也增加了出口企业的程序和成本，对中小企业具有挤出效应；此外，由于具体条款表述的模糊化，降低了对行政权力的证据要求，大大扩张了行政权力，对发展中国家出口会产生深远影响。
欧盟在SPS措施方面最主要的特点是其私营和商业标准的运用。作为私营标准发展较早的地区，欧盟对私营商业标准抱持积极的态度。EurepGAP（欧盟良好农业操作规范）、BRC（英国零售商协会）等耳熟能详的标准体系都发源于欧洲。相对于关注产品消费安全的官方标准，私营标准要求更为严格复杂。除消费安全之外，它在生产加工过程、质量等级要求、环境保护等方面往往比官方的要求更全面、更复杂、更严格。同时，技术性的产品表现标准不再是唯一要求，监测和评价生产过程行为的体系管理方法成为食品行业大多数私营标准体系的特点，EurepGAP、英国的“放心英国肉（Assured British Meat）”等都将生产过程控制纳入标准体系之中。而且，私营标准制定者广泛，从种养殖者到零售商、消费者团体……整个食品链条的任何一方都可以参与。例如，苏格兰的质量安全标准SQC、荷兰的Tasty Tom西红柿标准可以算是生产者制定的标准，家乐福、乐购的新鲜产品采购标准则是典型的零售商标准。因此，要充分了解它们并有效地应对具有相当的难度。
日韩作为我国农产品出口的主要市场，它们在SPS措施的实施上具有过度保护国内市场的特点。2006年日本实施“肯定列表制度”，对包括农药、兽药、饲料添加剂等在内的几百种农用化学品实施新的管理制度。一律标准、沿用现行标准、禁用物质和豁免物质是“肯定列表制度”最主要的内容，其中，大量一律标准的限量要求并未根据WTO《SPS协定》基于客观的风险评估和科学证据要求制定。而日本现行的命令检查制度存在的诸多不合理之处也对企业的出口和通关设置了重重障碍。而韩国目前对我国出口农产品的检测项目约100多项，虽然检验分为感观检验、抽检和全检，但对于我国的产品实行全检而对欧美产品实行感观检验的差别做法，也具有深深的歧视性。
鉴于SPS措施对于保护消费健康和调节贸易的重要作用，加强对于SPS措施的实施已成为世界上食品质量安全监管的趋势，一些新兴市场也在逐步强化对于SPS措施的运用。印度、南非、约旦等近几年来都在逐步推出SPS措施完善自己的食品安全管理措施：印度出台了食品安全标准法，南非的管理措施日益走向规范化，约旦加强商品风险分类……新兴市场的食品质量安全监管日渐精细化、全面化，它们对于SPS措施的运用正开始与欧美市场接轨。
正是在这样的大背景下，我国农产品出口也遭遇到前所未有的国外实施SPS措施的挑战。总体上，我国农产品遭受国外SPS措施具有种类繁杂、数量众多的特点。据商务部调查，我国90%的农业及食品出口企业受国外技术性贸易措施影响，每年损失约90亿美元。对中国实行技术壁垒最多的是欧盟、美国、日本，占95%以上，其中欧盟为41%，日本为30%，美国为24%。国外实施的技术性贸易措施已成为制约我国农产品出口的最大障碍。据国家质检总局连续几年在全国范围内开展的调查显示，国外技术性贸易措施对农食产品行业大型企业的影响连续三年呈现增加态势，其2009年的调查报告称，农食产品行业受影响的大型企业的比重高达55.79%。
面对这样的SPS措施实施国际环境，我国需要从管理到科研，从企业到政府进行积极应对。综观国外农产品技术性贸易措施，实际上就是用农产品质量和安全水平作为主旨性调节手段。我国已经是世界上的农产品贸易大国，如果能够实现有效应对技术性贸易壁垒，减少贸易壁垒的负面影响，农产品贸易发展还将有很大增长空间。根据当前农产品SPS措施的实施特点以及国内应对情况，为防范国外技术性贸易措施对我国农产品贸易和产业发展造成重大冲击，建议从以下几方面着手：
1.不断强化质量安全的监管。农产品生产管理要“两手抓，两手都要硬”，在确保数量安全的同时，努力确保质量安全。目前，要加速推进农产品生产由偏重数量向更加注重质量安全管理转变，要像抓数量一样抓质量，以全面提高产品的国际竞争力。在监管方面，要将定点监测作为重点，完善例行监测制度，大力开展产地环境、投入品和质量安全状况的监测，切实抓好源头管理。注重过程控制，建立健全产销履历，实现良好的终端对接。要以风险评估为基础，建立质量安全预警快速反应机制。我国应在完善质量安全监测制度、构建质量安全技术支撑体系和强化保障措施基础上，以质量安全风险评估结果为依据，及时发现和消除质量安全隐患，做到防患于未然。
2.强化主要贸易农产品全面评估。加强对主要贸易农产品贸易情况、技术标准、管理要求等方面的跟踪与研究。强化对发达国家和地区在农药、动植物检疫等方面风险评估工作的研究，了解其工作进展，加强其成果利用。要充分利用风险评估工具，对进口主要农产品从公共消费安全、环境、经济影响等方面进行全面评价，确定允许进口的动植物产品名录，针对不同风险等级的产品制定不同的进口贸易政策。建立农产品损害预警和快速反应机制，针对主要贸易产品和重点贸易伙伴，加强对贸易量变化及质量安全预警信息的跟踪，及时研判我国农产品贸易形势，通过统计监测产品贸易量、贸易额等变化趋势，确定重点防范领域。开展对重点市场技术性贸易壁垒信息的搜集和调研，保持对国际市场和国外农产品质量安全动态的长期及时跟踪，并迅速向有关部门反馈。在我国农业受到威胁和损失以及面临贸易争端时，及时启动应急机制和贸易救济措施，确保我国农业稳定和持续发展。
3.强化应对工作整体布局意识。随着我国经济的全面发展以及外汇储备规模的增加，农产品技术性贸易措施应对工作应更加注重依据国内消费需求以及农业产业发展主要是具有比较优势的产业而制定。出口方面，加强对于劳动密集型的园艺产品和部分畜产品方面国外安全性管理与品质要求的跟踪研究，提高对于具有比较优势的产品的市场竞争力；进口方面，对于国内消费需求快速增长的产品也要加强安全性、品质要求的研究。通过进出口产品的双向研究，增加技术性贸易措施应对工作的联动性，实现应对工作的整体布局。
4.充分利用通报评议工作成果。WTO/TBT-SPS通报评议既是及时了解国外农产品质量安全监管最新政策与措施的有效渠道，也是发现我国农产品质量安全监管不足以及与国外差距的重要途径。一方面，要加强对国外通报的跟踪研究，以便及时掌握国外最新的农产品质量安全监管的动向和思路，对于其中一些好的做法和思路进行研究、借鉴，从而推进我国农产品质量安全监管的发展。另一方面，要充分利用已有的通报评议结果，对于评议中发现的我国农产品质量安全监管的薄弱环节和不足之处，及时进行调整、更新和完善。通过充分利用通报评议的资源与工作成果，健全我国农产品质量安全监管政策与措施，建立反映国际监管新理念、与国际通行监管做法接轨的农产品质量安全监管体系。
5.提高我国在国际标准化组织中的影响力。重视制标人才的培养工作，积极参与国际标准化活动，提高我国在国际标准化组织中的影响力，争取在国际标准制定中拥有更大的发言权。努力争取，积极参加CAC（食品法规委员会）、OIE（世界动物卫生组织）、IPPC（国际植物保护公约）等与我国利益相关的国际标准的主持、起草、制定工作；重视对WTO成员通报措施评议与国际标准意见征求工作，在评议与意见征求阶段充分表达我们的意见，争取将可能的不良影响与后果消弭、减少于评议与征求意见阶段，有理有利地维护我国的利益。
（作者单位：中国农业科学院农业质量标准与检测技术研究所）
中国发展论文范文第2篇
【关键词】数学史；数学教学；融入
在新一轮中学数学课程改革中，数学史被看做理解数学的一种途径。教材中应包含一些辅助材料，如史料、进一步研究的问题、 数学家介绍、背景材料等，还可以介绍数学在现代生活中的广泛应用（如建筑、计算机科学 、遥感、CT技术、天气预报等），这样在对数学内容的学习过程中，不仅可以使学生对数学的发展过程有所了解，激发学生学习数学的兴趣，还可以使学生体会数学在人类发展历史中的作用和价值。
一、数学史在初中数学教学方面的作用
1.了解数学史有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。在教学过程中，我们会有这样的经验，学生对有兴趣的科目学得特别好。一直以来数学都是让学生感到苦恼头疼的学科，大部分的学生眼里数学内容都是由精炼的公式、定理、干巴巴条文组成，觉得枯燥乏味，关键就是因为他们没有找到学习数学的乐趣。要把数学课堂的气氛活跃起来，提高学生的兴趣，数学史的知识就可以帮助我们。在数学史故事的学习中，学生们了解了数学知识的来源，知道了为什么要学习它们，懂得数学知识与人类社会的发展是密不可分的，更重要的是学生体会到了学习数学的乐趣，那么作为一个数学教师，就要挖掘这种乐趣，争取让所有的学生都能发现学习数学的乐趣，都能学好这门基础课程，这才是最重要的 。例如，学习黄金分割后，笔者就让学生知道0.618来源于实践又应用于实践：当外界环境温度为人体温度的0.618倍时，人会感到最舒服；古希腊的帕提侬神庙由于高和宽的比是0.618而成了举世闻名的完美之作；画人像时腿长与身高的比是0.618的人体最美；二胡的“千金”分弦的比为0.618时奏出的音调最和谐；华罗庚的“优选法”也采用了0.618等。另外，阅读材料中介绍，天文学家开普勒指出：“毕达哥拉斯定理（勾股定理）和黄金分割是几何中的双宝，前者好比黄金，后者堪称珠玉。”不仅可使学生将已学习过的新知识和前面的旧知识联系起来，同时也激发了学生很大的兴趣。
2.深刻、全面地了解数学史，有助于学生对数学概念和理论的理解。
学习数学只有当看到数学的产生、按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能更好地理解数学。因此，数学老师可以在教学过程中利用数学史知识帮助学生对有关的数学概念和理论作深层次的理解。如数的发展：原始人在“数一数”、“量一量”的分配猎物方式实践中，逐步形成自然数。但在分配、度量过程中常产生分不完与量不尽的情况，为解决这些矛盾，于是就有了分数。随着生产的发展，负数也就应运而生，从而产生了有理数。在计算直角边长1的直角三角形斜边长时，产生了无理数。由于解方程的需要又产生了虚数，从而建立了数的理论体系。通过这些数学史的资料介绍，学生对数的概念就有了更深的认识。
3.在教学中融入数学史可以拓宽学生的视野。数学史是研究数学概念、数学方法、数学思想起源及发展与社会进步、经济发展联系的历史。知道了数学史的发展，就知道了人类历史的发展。教学中数学史内容的渗入，使学生了解了数学理论及其发展过程，以及这些理论对社会进步与发展所做的贡献，同时，也认识了许多科学家和数学家，扩大了学生的视野，增长了知识，使学生受益匪浅。
二、初中数学教学中如何融入数学史
1.章节导入中融入数学史。在教学中，教师可以以数学史作为新课前的引入材料。作为辅助教学的材料关键在于是否有必要，决不能牵强附会。在引入数学史料时，应该做到与教学内容的有机结合，自然地过渡到教学中去。例如，义务教育课程北师大版教科书八年级上册的《孙子算经》是我国古代一部较为普及的算书，许多问题浅显有趣，其中下卷第31题“雉兔同笼”流传尤为广泛，飘洋过海流传到了日本等国。“雉兔同笼”题为：今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？旨在暗示我国古代数学的杰出成就，同时激发学生学习的兴趣。
2.抓住数学历史名题，丰富教学内容，展现学习数学的新途径。对于学生来说，历史上的问题是真实的，因而更为有趣；许多历史名题的提出与解决与大数学家有关，让学生感到他本人正在探索一个曾经被大数学家探索过的问题，或许这个问题曾难住过许多有名的人物，学生会感到一种智力的挑战，也会从学习中获得成功的享受，这对于学生建立良好的情感体验无疑是十分重要的。再如：北师大版义务教育课程北师大版教科书八年级上册P176中，希腊数学家丢番图（公元3～4世纪）的墓碑上记载着：“他生命的■是幸福的童年；再活了他生命的■，两颊长起了细细的胡须；又度过了一生的■，他结婚了；再过5年，他有了儿子，感到很幸福；可是儿子只活了他全部年龄的一半；儿子死后，他在极度痛苦中度过了4年，与世长辞了。问他去世时的年龄是多少？”丢番图研究过大量方程，包括多元一、二次方程和多元不定方程，这篇墓志铭实际上是一个方程式，既代表了他的生平，又是对数学家的最好纪念。假设这位数学家的寿命为x岁，则：■+■+■+5+■+4=x得x=84，因此，丢番图是33岁结婚，38岁得子，儿子寿命为42岁，在丢番图80岁时去世，他自己终年84岁。 为了纪念丢番图的功绩，后人把仅含加法、乘法或乘方，系数为整数的不定方程，称为丢番图方程。
3.开展有关数学史的课外活动。对于数学史的教学，除了教师在课堂适当的穿插外，也可让学生在课外自己操作，具体措施如下：
（1）在布置作业时，可挑选一些与课题有关的、学生比较感兴趣的资料。如可以搜集勾股定理的相关历史及多种证法，使学生感受数学证明的灵活、优美与精巧，感受勾股定理的丰富文化内涵。经过实践，学生的积极性很高。
（2）组织学生搜集数学史的材料出墙报并进行评比，如数学家的典故、古今中外的名题和难题等；如在讲解轴对称，密铺图形，图案设计时，可欣赏一些艺术作品中的对称，镶嵌，密铺，组织学生设计图案并参与评比。学生在设计图案的过程中，体会图形的变换，感受数学知识与生活的密切联系，进行数学美的欣赏和创造。
（3）组织学生撰写小论文，教师鼓励学生对自己感兴趣的历史事件与人物写出研究的报告，并在同学之间交流，这个可以作为假期作业来完成。除此以外，教师在教学中尽可能对有关的数学史内容作形象化的处理，例如，利用图片、录像、计算机等，这样内容就更加丰富多彩，容易为学生所接受。总之，教师在课堂上结合教材内容有目的、有意识地运用数学史教学，会对学生起着潜移默化的引导或教育作用。
三、结束语
数学史作为数学文化的重要组成部分，为贯彻数学新课程的要求，使人人都能获得必需的和对自己来说是有价值的数学，使每一个学生在数学学习中都能获得文化的提升，应该从日常的教学活动中重视数学史的渗透。同时学生数学素养的提高也离不开数学史的学习，只有重视数学史在数学教学中的渗透，才能培养学生的人文精神，才能全面提高学生的数学素养。
参考文献：
[1]康世刚，胡桂花.对我国“数学史与中小学数学教育”研究的现状分析与思考[J].数学教育学报，2009，18（5）：65-68.
[2]蔡宏圣.数学史：从象牙塔到小学课堂[J].课程·教材·教法，2009，（2）：40-44.
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（编辑：杨迪）
中国发展论文范文第3篇
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人心中都会有自己的梦想。梦想伴随着每一个人。它就像一缕阳光，使人们由浮躁走向平静，由彷徨走向坚定，梦想是人生前行的动力。它能激发每一个人生命中所有的潜能，然而，梦想又是什么呢?
在卖火柴的小女孩眼里，梦想是香飘的烤鸭，是奶奶温暖的港湾。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中不服输的信念。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高梁一样，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄结的一串串。”而我的梦想是什么呢?我的梦想是当一名歌唱家。
我从小就喜欢音乐，喜欢五线谱上的小精灵，喜欢那“七个兄弟”的不同音调。他们是那么的神奇，看似很平凡，但平凡之中却是那么的不可思议。我想站在华丽的灯光下。看到千万个人们为我鼓掌、呐喊。用自己动听的歌声给世界的人们带来欢乐。
所以，我每节音乐课都认真听讲，老师讲的八分音符、全音符、两拍符点、、、、、、我都记得。老师说：“只要你们学会了普，不用我教，也可以自己唱了。”现在，我能唱一些简单的谱了。在音乐书上，我轻轻地唱起了谱，唱了好几遍，然后填词，我认为自己唱得很好听。老师走过来对我说：“你唱得调不准，该延长的地方你没延长，该停顿的地方你没停顿。”我听了万分羞愧，顿时就低下了头。音乐是何其的奥妙看， 怎么可能这么简单呢?在音乐的海洋里，我要学的东西太多了，我必须专心学习，去完成我的音乐梦!
中国发展论文范文第4篇
全面、协调地发展自我，提高人文科学能力
“学高为师，身正为范”不是一句空话，而是对教师的高要求，寄予着党和国家以及人民的期望。选择教师职业就意味着要受到更多的约束，教师从事教人求真的事业责任重大，使命光荣，就必须在道德上不断完善，在学识上不断提高。现在依然存在重技术轻人文的倾向，主要有两个原因：
1、科学技术的价值表现是直接的，作用发挥是显性的、快速的和及时的;人文科学的价值表现是间接的，作用发挥是隐性而缓慢的、延后的。人们看到了科学技术直接带来社会经济的发展和人们生活的改善，却忘记或者忽视了推动这种变化的思想观念的作用，以及由此带来的生产关系的改革和调整的力量，淡忘了这样一个不争的事实：正是因为思想解放和由此推动的改革开放，才会有我国三十年的科技、经济与社会如此快速的发展。
2、人文科学是研究人本身及由人所构成的社会的，这样的研究对象虽然不变，但其内容却永远处于不断的变化之中，由于研究者思想观念和方法的不同，对同一对象可以进行不同角度的研究，得出不同的认识和结论，不同时代对同一问题也可以得出不同的认识。所以，人文科学的许多研究成果，没有统一的评价标准，也难以获得普遍的认可。这在客观上增加了对人文科学作为科学及其所拥有价值的怀疑。
人文学科教师要积极克服这一现象带来的消极影响，全面、协调地发展自我，提高人文科学的能力，即知觉能力、回忆能力、评判能力、公正能力、抉择能力、市场能力。因为人文科学能使人们获得关于对待世界、对待他人和自身、对待生活的恰当观念和态度，从而在个体或社会角度上，正确认识、处理人在生存和生活中必然遇到的三种欲望：权力、荣誉及财富，不为之所累，使自己达到快乐自由的境界，实现人生的真正目的，这样的人格才堪称健全。人格健全的教师具备以下主要特点：
1、能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的局限并对生活持乐观向上的态度;
2、心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有亲和力，深受他人喜欢;
3、人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少;
4、人格独立、自信自尊，并具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力，更重要的是能够充分开发自身的创造力，创造性地生活，发现生命的意义并选择有意义的生活。人文学科教师就是要有不断完善自我的定力，占领道德制高点，成为高尚道德情操的一面旗帜，这样才能率先垂范，让学生“亲其师，信其道”并“敬而受教”。
汲取文学经典营养，确立正确的人格支点
由于文化历史背景的距离，文字和思想上的一定隔阂，有些教师和中学生甚至大学生一样，轻视或厌恶对古文的学习，认为太遥远太古老太陈旧，与他们的生活相差太远。有位中学生在中央电视台的一个权威栏目中甚至建议删掉《诗经》的精华篇章之一——《氓》，足见这种观点带有一定的普遍性，也应该意识到这是一种盲目的、胡涂的观点。文学经典大都文质兼美，是我国优秀的文化历史遗产的一部分，具有无可替代的净化心灵的功能。
(一)培养爱国爱乡的感情
儒家传统倡导修身、齐家、治国、平天下。“一屋不扫何以扫天下”。一个不爱自己的家、不爱自己家乡的人，很难成为真正的爱国者。屈原《哀郢》诗中写到：“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。”鸟尚迷恋故乡，狐临死也将头朝着洞穴的方向。《古诗十九首》中更有：“胡马依北风，越鸟巢南枝”的句子;陆游《病起书怀》更云：“位卑未敢忘忧国。”林则徐《赴戍登程口占示家人》诗中亦云：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”……无不表现了对国家、民族的高度责任感。近年来，由于西方文化影响，一些青年民族感情淡漠，洋奴思想严重。读这些诗句，教师加以适当引导，其爱国主义教育的效果较之政治课往往更胜一筹。“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，虽然我们的国家、我们的学校还有许多不尽如人意之处，但它毕竟是我们的祖国、我们的母校。我们自己为国家的富强、学校的兴盛是否已尽了最大的努力呢?决不可怨天尤人，似乎党对不起自已、国家对不起自己、学校对不起自己、别人对不起自己，而不去想自己于党、于国、于校应尽的责任和义务。
(二)培养关心民生疾苦的情感
有位国家领导人说过：“未来党和国家的各级重要领导，多半会从我们这些重点大学培养出来。”今天的在校大学生，便是明天、后天的省长、市长、总经理。应当培养他们会体察民情，关心人民的民生疾苦。曹操《蒿里行》写战乱时代人民的苦难：“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”韦应物《寄李儋元锡》诗也说：“身多疾病思田里，邑多流亡愧俸钱。”郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》”诗亦云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”封建社会的进步文人尚且能心系百姓，以邑有流亡而自己享有俸禄为愧，这种民本思想应教育学生多多吸取其营养，少一点自我，多一点他人。
(三)培养仁者爱人的思想
“仁”是儒家思想的核心。孔子说：“已欲立而立人，已欲达而达人。”(《论语?雍也》)受儒家仁爱思想影响，历代文学家写下许多宣传仁爱的诗篇。杜甫《茅屋为秋风所破歌》谓：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”白居易《新制布裘》诗则曰：“丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，覆盖周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。” 杜甫诗中表现的是一种伟大的情操，而白居易诗中表现的是一种高尚的境界。教育学生做高尚的人，学习伟大的人，走上社会成为有益于社会、有益于他人的人。
(四)培养刚直不阿的品格
马克思说他最不能容忍的品格是阿谀奉承，我国历来的文学作品都力倡刚正不阿，养成一身正气。陆机《猛虎行》曾曰：“渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。”陶渊明“不愿为五斗米折腰”更传为千古佳话。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”更是文人摒弃一切奴颜与媚骨的典范。杜牧也说：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”(《登九峰楼寄张祜》)即便为生活所迫，不得不为五斗米折腰时，诗人也倍感心痛。李商隐《任弘农尉献州刺史乞假归京》诗中曾云：“却羡卞和双刖足，一生无复没阶趋。”他屈身下僚，不得不摧眉折腰事权贵，因此他甚至羡慕献和氏璧被刖去膝盖骨的和氏，从此无法下跪了。近世鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神更应当是学生立身处世的榜样。
(五)培养潇洒旷达的人生态度
应当增强应对人生磨难与挫折的素质。无论如何受打击迫害，也能笑傲人生，不屈不挠。这一点，苏轼是我们的榜样。“乌台诗案”以后，出狱贬官黄州，他并未觉得凄苦怨艾。他《初到黄州》诗中说：“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”同作于黄州的《定风波》词云：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生……回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”被贬岭南，他又自我解嘲：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”被贬到更远的海南岛，身体也不好，他依旧乐观：“白头萧散满霜风，小阁藤床寄病容。报道先生春睡美，道人轻打五更钟。”几次被贬，他不仅没有绝望，反而使创作达到高潮。苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》、前后《赤壁赋》，均作于黄州。当代大学生大多是在父母娇惯下长大的，往往任性、经不起挫折，用文学经典启发学生 “敢于面对惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，永不沮丧，永不颓废，增强毅力，潇洒旷达。
(六)培养高雅的审美趣味和艺术品位
中国文学的美学体系，一般形成为二水分流的局面：一是儒家因入世而关心现实美;一是道家因遁世或自我超脱而醉心于自然美。前者如“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”(《岳阳楼记》)，后者如“久在樊笼里，复得返自然”等等。文学经典既有忧患意识，与“世积乱离，风衰俗怨”有关的篇章，也有写山水田园、爱情悼亡的美文。通过经典的学习，让学生多一点“高雅”，少几分“庸俗”，从而提高人的艺术品位与审美情操。
勇做社会正能量的传递者
梁晓声《忐忑的中国人》指出：当代大学生是比较幸运的，社会允许人生观多元化的存在，只要不危害社会和他人，选择与时代主流理念不协调或者悖立的人生观生活，也不会受到横加干涉甚至予以剪除式的打击。在道德观上，社会和时代仅仅划出“道德底线”，告诫大学生为代表的青年不要越过底线，否则可能触犯法律，因为道德底线和法律边线几乎粘连在一起。因此，大学生最大程度享有道德指责“豁免权”。这驱使部分大学生将青春的美好和日子挥霍在“道德底线”上，也将人生的小舞台搭在“道德底线”上，而且自以为是最现代、最潇洒、最自由的活法。
梁晓声的观点可谓一语中的。部分大学生为了他们自以为是的最现代、最潇洒、最自由的活法，常常对树立正确的世界观价值观人生观教育嗤之以鼻，对“道德底线”设定不屑一顾，社会也给了他们最大的宽容。改革开放三十多年以来，中国经济发展取得了举世瞩目的成就，人民生活水平发生了翻天覆地的变化，但是一些社会问题也日益突出，比如经济发展状况不均衡问题，传统大工业解体造成的失业问题，农民负担过重问题，社会保险和慈善事业不完善问题，官员作威作福、挥霍浪费、贪污腐化模式百姓疾苦问题，漠视社会公德问题，道德滑坡速度惊人等等问题，对大学生产生了难以估计的负面影响，这给学校的德育工作带来了难度。由于教师的职责负有德育的责任，必然对学生进行主流理念的引导，极易让学生产生说教、过时的印象。
但是，传递正能量是教师的职责所在。正能量是一种积极向上的态度，正能量让我们心态更加积极，更加阳光，正能量是一种可传递的能量。每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望，渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖，渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁，爱与善终是社会的主流、时代的潮流。我们身边有阿里木带给我们的感动，他靠卖烤肉资助贫寒学子，而不少人专程去“捧场”，这里面有感动，也有“正能量”的传递;以央视为代表的主流媒体发起的寻找最美乡村女教师、最美乡村医生活动的开展，每年一度的全国道德模范评选活动的开展等等也都有“正能量” 的传递，足以证明社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动，存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，一种传递感动的行动。央视主持人张泉灵说：“总希望自己是这温暖链条上的一分子，让这样善的传递不在我身上断掉”。那么，教育工作者更没有理由让善的传递在自己身上断掉。
中国发展论文范文第5篇
中国是一个历史悠久的国家，作为一个中国人我为我的祖国拥有五千年的历史而感到骄傲。正因为中国有着悠久的历史文化，所以有着许多中华民族所独有的文化产物。说到这些中华瑰宝，人人都如数家珍：甲骨文、青铜器、四大发明、瓷器、刺绣、茶叶、丝绸、书法……
汉字是中华民族智慧的结晶。汉字积累凝聚了丰富深厚的华夏文化，是中华民族源远流长、富有生命力的文化载体。从‘甲骨文’到‘金文’到‘小篆’再到‘隶书’、‘楷书’、‘草书’最后演变成了‘行书’，汉字一步步将中华民族推向伟大复兴。说到汉字人人都会不约而同的想到中国的书法艺术。中国书法被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
现在汉字远远不是只在中国发扬光大了，汉字流传到外国，许多外国友人都争先恐后的学习中文。有许多外国友人都说中国汉字千千万，就算他们学到老都学不完，中国汉字很奇特，有的是形声字，有的如同一幅画，只是看字，它的意思就猜到一般了……
外国友人都如此热爱汉字热爱中文。作为中国人我们难道不应该把母语学好吗?我们现在虽然只是小学生还是学疏才浅的时候，力量还微不足道。但作为祖国的花朵我们应该去了解我国悠久的历史文化，而且我国的汉字博大精深，练就一手好字是每个中华儿女应该做到的，人们常说“字如其人”把字写得“有血有肉”不只是一个框架，横平竖直，像每个中国人一样昂首挺胸，两袖清风。让全世界的人都知道中华民族的汉字可以像一首诗;可以像一支舞蹈;也可以像一首乐曲;更加可以像一幅气壮山河的山水画 。只有我们不怕困难努力学习，才能在长大以后把我国的汉字文化发扬光。
中国的悠久文化;中国的美丽国土;中国翻天覆地的变化;中国人的民族魂;中国人的中国梦……都让我想，大声对全世界说：“我骄傲，我是一个中国人!”
徐汇区华泾小学
中国发展论文范文第6篇
单位：安丰乡第一初级中学辅导老师：王倩
许纤莹八三班
点亮中国梦
我拥有野百合般的信念，坚信中国梦一定会被这一届的优秀儿女点亮!
昨天——“雄关漫道真如铁”
昨天，中国历尽艰辛，倍受屈辱的历史，昨天的昨天，经历了太多。从鸦片战争开始，戊戌变法，到中国共产党的成立，进行了红军长征，三大战役„„最后新中国的诞生，走过了多少坎坷，迈过了多少险阻。中国的屈辱历史，已被我们吸取教训，忘掉过去，开展更好的新中国。今天——“人间正道是沧桑”
今天，让屈辱历史化为灰烬，不让他们成为我们成长路上的绊脚石。今天的繁荣昌盛，有伟大的领导人为我们建设，为了不辜负为人的每一滴汗水，我们有什么理由不去奋斗呢?不去努力呢?时间如江水，东去不归。我们如守望者般，守望千年的沧桑，西风起，残阳落，看着千年依旧的月亮，我们的中国梦。中国民族的伟大复兴，在等着我们!奋斗吧!
明天——“长风破浪会有时”
明天，你不去努力，永远不知道他不会有多精彩，多辉煌。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有去努力，去奋斗。为了不让世界上某个角落的人们见不到光明，吃不饱，穿不暖，为建设我们未来的全国小康生活谱写篇章。让中华民族百年奋斗的光明的世人面前。面对我们中国梦，不动摇，不懈怠，不折腾，顽强奋斗，艰苦奋斗，不懈奋斗，努力在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
实现中国梦，中国有自信!
让我们勿忘昨天的苦难与辉煌。
无愧今天的责任与使命。
不负明天的梦想与追求。
努力吧!青少年!奋斗吧!青少年!加油吧!青少年!