新教师法范文第1篇
)。 A.代理人超越代理权订立的合同 B.因重大误解而订立的合同
C.造成对方人身伤害、财产损失可以免责的合同 D.以合法形式掩盖非法目的的合同 B 答案:B 解析:由重大误解而订立的或者显示公平订立的合同，可以请求人民法院或仲裁机构变更或撤销合同。参见教材P169 2.适用《产品质量法》调整的是(
)。 A.建筑工程 B.设备安装工程 C.销售用预制作 D.装修工程 C 解析：适用于《产品质量法》的产品：经过加工、制作，用于销售的产品;设工程使用的建筑材料，建筑构配件和设备。教材P99 3.仲裁充分体现了当事人的意思自治，其中许多具体程序都可以由当事人协商确定和选择。这种做法更多地体现了仲裁的(
)。 A.快捷性 B.经济性 C.灵活性 D.独立性 C 解析：仲裁的灵活性体现在仲裁充分体现了当事人的意思自治，仲裁中许多具体程序都可以由当事人协商确定和选择。教材P200 仲裁的基本特点，与民事诉讼特点区分。公权性、强制性、程序性。
4.行政处罚案件中，组织听证的费用由(
)承担。 A.行政机关 B.当事人 C.受益人 D.行业协会 A 解析：当事人要求听证的，行政机关应当组织听证。当事人不承担行政机关组织听证的费用。由此可以判断费用为行政机关承担。教材P146 5.下列情形中，属于要约不发生法律效力的是(
)。 A.拒绝要约的通知到达要约人 B.承诺期满，受要约人做出承诺
C.受要约人对要约内容做出实质性修改
D.撤回要约的通知与要约同时到达受要约人 D 解析：撤回要约的通知与要约同事到达受要约人，属于要约撤销的情形。要求撤销是要约人使其不发生法律效力而取消要约的行为。教材P157 6.下列承揽工程的情形中，符合工程承包管理相关规定的是(
)。 A.超越本企业资质等级许可的业务范围承揽工程 B.分公司使用总公司的营业执照及资质证书承揽工程
C.以联营方式使用其他施工企业的营业执照及资质证书承揽工程 D.子公司使用母公司的营业执照及资质证书承揽工程 B 解析：禁止建筑施工企业超越本企业资质等级许可的业务范围承揽工程，禁止建筑施工企业以任何形式允许其他单位或者个人使用本企业的资质证书、营业执照，以本企业的名义承揽工程;子公司和母公司是两个不同的实体，子公司不可以使用母公司的营业执照及资质证书承揽工程。教材P34 7.既有居住建筑的建筑节能改造费用，由(
)负担。 A.政府全部
B.房屋公共维修基金 C.建筑所有权人自行
D.政府与建筑所有权人共同 D 8..用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自(
)之日起建立。
A.订立劳动合同
B.实际用工
C.劳动合同备案
D.实际支付工资
B【解析】用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。参见教材P123.
9.下列事项中，能够申请行政复议的是(
)。
A.行政处分决定
B.招标投诉处理
C.质量纠纷调解
D.造价指导信息发布 B 【解析】答案应该是选择B，因为行政复议是针对“具体”的行政行为(对象特定)，而D显然不符合该条件，并且D仅仅是“指导性”信息;对于B来说，对于“招标投诉”的处理，这属于行政处理，所以是针对特定对象的具体行政行为
10.甲公司收到乙公司发来的定货要约后，随即又收到了乙公司取消订货的通知，甲公司对此未予理睬，仍告知三天后向乙公司发货。乙公司拒绝收货，因此双方发生争议，乙公司拒绝收货的合法理由应当是(
)。
A.要约已撤销
B.要约已撤回
C.合同已失效
D.甲方未承诺 A 【解析】因为要约撤销的通知在受要约人发出承诺通知之前到达要约人。所以其要约丧失法律效力。参见教材P157. 11.当事人为自己利益促成合同条件成就的，法律后果是(
)。 A.视为条件已成就 B.合同失效 C.条件不成就 D.合同生效 C 解析：当事人为自己的利益不正当地促成条件成就的，视为条件不成就。教材P171 12.当事人不得在合同中协议选择有(
)的人民法院管辖。 A.原告住所地 B.合同签订地 C.仲裁机构所在地 D.标的物所在地 C 解析：通常实行的是“原告就被告”原则。即以被告住所地作为确定管辖的标准。参见教P208 13.不安抗辩权人与相对方关于合同履行顺序的关系是(
)。 A.债务人先履行合同 B.债权人先履行合同 C.双方同时履行合同 D.无先后关系 A 解析：债务履行有先后顺序，且有履行顺序在先的当事人行使。参见P183
14某建设工程施工合同约定价款为1亿元。施工成本0.9亿元，按发包人核算造价为0.95亿元，按建设主管部门发布的造价信息计算为1.1亿元。后该施工合同无效，但建设工程经竣工验收合格，则该施工企业能获得人民法院支持的最高结算价款为(
)亿元。 A.1 B.0.9 C.0.95 D.1.1 A 15.关于合同成立地点的说法，正确的是(
)。
A.当事人不得约定合同成立地点
B.要约发出地点为合同成立地点
C.数据电文合同中，收件人任一营业地为合同成立地点
D.承诺生效地点为合同成立地点 D 【解析】合同成立地点：承诺生效的地点为合同成立地点;数据电文形式订立合同的，以收件人的主营业地为合同成立地，无主营业地的，以经常居住地为合同成立地，当事人有约定的从其约定;书面形式合同双方当事人签字或盖章的地点为合同成立地。参见教材P164. 16.下列法律中，属于行政法的是(
)。
A.《公司法》
B.《建筑法》
C.《合同法》
D.《治安管理处罚法》 D 【解析】行政法主要包括：行政处罚法、行政复议法、行政监察法、治安管理处罚法。参见教材P5.
17.关于执行申请期间的说法，正确的是(
)。
A.申请执行的期间为6个月
B.规定分期履行的，自最后一次履行期间的最后一日算起
C.法律文书未规定的，从法律文书作出之日算起
D.自法律文书规定的履行期间最后一日算起
D【解析】申请执行的期间为2年。申请的期限起算：从文书规定履行期间的最后一日起计算，分期履行的，从规定的每次履行期间的最后一日起计算;法律文书未规定履行期间的，从法律文书生效之日起计算。参见教材P217.
18.下列情形中，构成委托代理终止的是(
)。 A.代理人辞去委托
B.被代理人取得民事行为能力 C.被代理人死亡
D.被代理人与代理人之间的监护关系消灭 A 解析：委托代理终止的情形
19.当事人之间订立转让不动产物权的合同，未办理物权登记的，除法律另有规定或合同另有约定外(
)。 A.合同不生效 B.合同生效 C.合同终止
D.不影响合同效力 D 解析：当事人之间订立有关设立、变更、转让和消灭不动产物权的合同，除法律另有规定或者合同另有约定外，自合同成立时生效;未办理物权登记的，不影响合同效力。参见教材P24 20.根据《环境影响评价法》，在项目建设、运行过程中产生不符合经审批的环境影响评价文件的情形时，应由(
)组织环境影响的后评价。 A.建设项目审批部门 B.原环评文件审批部门 C.建设单位
D.建设行政主管部门 C 解析：项目的建设与运作过程中，产生于审批的环境影响评价文件不符的情况，应由建设单位组织环境影响后评价，并报原环境影响评价文件审批部门和建设项目审批部门备案。参见教材P105 21.根据《合同法》，不会产生缔约过失责任的情形是(
)。 A.未依法撤销的合同 B.未成立的合同 C.有效合同 D.无效合同 C 解析：构成缔约过失的条件：
1、发生在订立合同过程中，合同尚未生效，或者虽已生效但呗确认无效或被撤销(与 违约责任的区别)
2、当事人违反了诚实信用原则所要求的义务
3、受害方的信赖利益遭受损失 参见教材P162 22.下列变更中，属于完全狭义的合同变更的是(
)。 A.客体、内容均变更 B.主体、客体均变更 C.主体、内容均变更 D.形式、主体均变更 A 解析：狭义的合同变更不包括主体变更。教材P186 23.某建筑工程因故中止施工已满一年，在恢复施工前，建设单位已领取的施工许可证应当(
)。 A.申请延期 B.自行废止
C.报发证机关核验 D.重新更换 C 解析：中止施工满1年的工程恢复，建设单位应当报发证机关核验施工许可证。教材P30 24.根据《民事诉讼法》，人民法院接受当事人的财产保全申请后，对情况紧急的，最迟在(
)小时内做出裁定。 A.6 B.48 C.12 D.24 B 解析：根据《民事诉讼法》，人民法院接受当事人的财产保全申请后，对情况紧急的，必须在48小时内作出裁定。P211 25.禁止投标人低于成本竞价，其中“成本”是指(
)。 A.直接费
B.项目施工成本 C.企业个别成本 D.社会平均成本 C 解析：投标人不得以低于成本的报价竞争，这里的“成本”应指投标人的个别成本。P46 26.人民法院2月1日作出第一审民事判决，判决书2月5日送达原告，2月10日送达被告，当事人双方均未提出上诉，该判决书生效之日是2月(
)日。
A.1
B.26
C.5
D.10 B 【解析】：如果当事人在案件一审过程中达成调解协议或者在上诉期内未提起上诉，一审法院的裁决就发生法律效力。对判决不服的，提起上诉的时间为15天。参见教材P214 27.施工企业的项目负责人应当对( )负责。
A.本单位的安全生产
B.建设工程项目的安全施工
C.本单位安全生产所需资金
D.危险性较大的专项施工方案确定 B 【解析】：施工单位的项目负责人应当对建设工程项目的安全施工负责。参见教材P76. 28.建设单位不得(
)具有相应资质等级的分包单位。 A.拒绝 B.指定 C.认可 D.考察 B 解析：建设单位不得指定具有相应资质等级的分包单位。教材P37 29.当事人对人民法院作出的财产保全裁定不服的，可以(
)。 A.提出上诉 B.提起再审 C.申请复议一次 D.不予执行 C 解析：裁定经送达当事人，即发生法律效力，当事人不服的，可以申请复议一次。教材P212 30.根据《招标投标法》，招标项目属于建设施工的。投标文件内容应当(
)。 A.包括拟用于完成招标项目的机械设备 B.由投标人自行编制
C.完全响应招标文件各项要求 D.包括投标担保 A 解析：投标文件应当包括拟派出的项目负责人与主要技术人员的监理、业绩和拟用与完成招标项目的机械设备等。教材P43 31.根据《劳动合同法》，劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的，用人单位提前30日以书面形式通知劳动者本人或者(
)后，可以解除劳动合同。 A.其同往的近亲属 B.发布决定
C.额外支付劳动一个月工资 D.赔偿损失 C 解析：劳动者不能胜任工作，经过培训仍不能胜任工作的，用人单位应提前30日内以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同。P129 32.预制作定做合同总价款100万元，施工企业向预制作厂支付定金50万元，预制作厂不履行合同，则应当共计返还(
)万元。 A.50 B.100 C.70 D.150 C 解析：最高20万，应该是50+20=70 33.合同生效后，当事人就质量没有约定或者约定不明确的，可以采用的确定相关内容方式1.按照交易习惯确定;○2签订补充协议;○3按合同法其他规定执行。三中方式正确的有：○先后顺序是(
)。 1○2○3 A.○3○2○1 B.○2○1○3 C.○2○3○1 D.○C【解析】：应该选择C，逻辑关系是，先双方确定，然后看具体签订的合同条款是否能够推定，或者是根据交易习惯来确定;再不行了，才法律出面。可以参照合同法第61和62条：第61条，合同生效后，当事人就质量、价款或者报酬、履行地点等内容没有约定或者约定不明确的，可以协议补充;不能达成补充协议的，按照合同有关条款或者交易习惯确定。第62条，当事人就有关合同内容约定不明确，依照本法第六十一条的规定仍不能确定的，适用下列规定。 【解析】：本题考查的是合同履行的规定。合同生效后，如果对合同内容没有约定或约定不明确的，可以协议补充;不能达成补充协议的，按照合同有关条款或者交易习惯确定。参见教材P173。
34.在民事诉讼中，当事人一方以合同中有仲裁条款为由，对人民法院受理本案提出异议的，应当在(
)提出。 A.首次开庭前
B.收到传票之日起7日内 C.举证期满前 D.庭审结束前 A 【解析】：解析：在民事诉讼中，当事人一方以合同中有仲裁条款为由，对人民法院受理本案提出异议的，应在首次开庭前提出。参见教材P220。
35.仲裁裁决被人民法院裁定不予执行的，当事人可以(
)。 A.向人民法院上诉 B.向人民法院申请再审
C.向人民法院执行庭申请复议
D.根据双方达成的书面仲裁协议重新申请仲裁 D 解析：仲裁裁决被人民法院依法裁定不予执行的，当事人不能申请人民法院再审，就该纠纷双方当事人可以重新达成仲裁协议，并依据该仲裁协议申请仲裁，也可以向人民法院提起诉讼。参见教材P224 36.超过诉讼时效期间，当事人(
)的，不受诉讼时效的限制。 A.提起诉讼 B.提出请求 C.主张权利 D.自愿履行 D 解析：超过诉讼时效期间，当事人自愿履行的，不受诉讼时效的限制。P20 37.建设工程施工合同无效，将不会产生(
)的法律后果。 A.返还财产 B.折价补偿 C.赔偿损失 D.支付违约金 D 解析：合同无效的话，不会产生违约金的法律后果。 38.当事人申请撤销仲裁裁决，应当向(
)提出。 A.仲裁委员会的上级主管机关
B.仲裁委员会所在地的中级人民法院 C.仲裁员委员会所在地的基层人民法院 D.被告所在地的基层人民法院 B 解析：必须向所在地的中级人民法院提出。P223 39.《安全生产法》规定，生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。该规定是为了保护从业人员(
)的权利。
A.拒绝违章指挥和强令冒险作业 B.紧急避险 C.请求赔偿
D.批评和检举控告权 C 【解析】：本题考查的是从业人员安全生产的权利和义务。生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。该规定是为了保护从业人员请求赔偿权的权利。参见教材P63 40.因施工企业原因，工程未能如期竣工，建设单位听取监理单位建议后，在建设行政主管部门协调下同意不追究施工企业之前的违约责任，之后发生地震致使工期再次拖延，则因此产生的工期责任由(
)承担。 A.建设单位 B.施工企业 C.监理单位
D.建设行政主管部门 B 【解析】：本题考查的是不可抗力及违约责任的免除。当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。参见教材P194。 41.根据《招标投标法》，依据必须进行招标的项目，自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日，最短为(
)日。 A.5 B.20 C.10 D.15 B 解析：自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止，最短不得少于二十日。P54 42.在下列担保方式中，只能由债务人而非第三人提供担保的是() A.抵押 B.保证 C.质押 D.留置 D 43.未进行不动产登记而使得不动产物权的转让行为不生效，则当事人由此承担(
)责任。 A.授权 B.违约 C.不当得利 D.无因管理 B 解析：未进行不动产登记而使得不动产物权的转让行为不生效，则当事人应有此承担违约责任。
44.建设单位在申请领取(
)时，应当提供建设工程有关安全施工措施的资料。 A.建设用地规划许可证 B.建设工程规划许可证 C.房屋销售许可证
D.建设工程施工许可证 D 解析：申请领取施工许可证时，应当提供建设工程有关安全施工措施的资料。 45.可撤销合同被撤销后，其法律后果是() A.自撤销后无效 B.申请撤销时无效 C.自始无法律约束力 D.合同有效 C 解析：本题考查的是可变更、可撤销合同。在可变更、可撤销合同被撤销前，该合同具有效力。在被撤销后，该合同不具有效力，且追溯及既往，即自合同成立之始起就不具有效力，当事人不受该合同约束。参见教材P169。
46.工程建设中拟采用的新技术、新工艺、新材料、不符合现行(
)规定的，应当由拟采用单位提请建设单位组织专题技术论证，报批准标准的建设行政主管部门或者国务院有关主管部门审定。 A.国家技术标准 B.强制性标准 C.行业质量标准 D.地方质量标准 B 解析：不符合现行强制性标准规定的，应当由拟采用单位提请建设单位组织专题技术论证，报批准标准的建设行政主管部门或者国务院有关主管部门审定。
47.甲乙双方签订了购货合同，在合同履行合同过程中，甲方得知乙方公司名称及其法定代表人均发生了变更，于是要求签订合同变更协议，遭到乙方的拒绝，针对该情形，正确的是(
)。 A.合同已经终止 B.必须签订变更协议 C.合同主体未变更 D.合同内容已变更 C 解析：合同主体签订人没有变更
48.分包人要求总包人支付工程欠款150万元，总包人却以发包人的尚有待付工程款200万元未付为由拒绝付款，分包人多次催款未果，直接以自己名义向法院起诉发包人，要求支付150万元欠款及其利息，关于分包人行为的说法，正确的是(
)。 A.起诉没有法律依据
B.只能以总包人的名义起诉 C.只能起诉总包人 D.属于行使代位权 D 49.施工企业新聘用的项目经理因变更注册中很不及时影响注册建造师执业，导致项目损失，对建设单位的民事赔偿责任由(
)承担。 A.建造师原注册单位 B.建设主管部门 C.项目经理本人 D.施工企业 D 解析：本题考查的是注册管理。因变更注册申报不及时影响注册建造师执业、导致工程项目出现损失的，由注册建造师所在聘用企业承担责任，并作为不良行为记入企业信用档案。参见教材P3。
50.《安全生产许可证条例》规定，除中央管理的建筑施工企业外，建筑施工企业安全生产许可证由(
)颁发和管理。 A.县级以上人民政府
B.县级以上人民政府建设主管部门 C.省、自治区、直辖市人民政府
D.省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门 D 解析：本题考查的是安全生产许可证的管理规定。除中央管理的建筑施工企业外，建筑施工企业安全生产许可证由省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门颁发和管理。参见教材P85 51.甲公司承包了某建设工程施工任务，其将装饰工程分包给了乙公司。乙公司以甲公司的名义与丙公司签订了材料供货合同，随后丙催告甲在一个月内予追认，而甲未作表示，对此，下列说法正确的是(
)。
A.在甲未追认合同之前，丙有撤销合同的权利 B.合同已经生效，甲应当履行合同
C.甲对乙、丙行为未明确反对，视为同意 D.乙的行为构成表见代理 A 52.关于合同成立时间的说法，正确的是(
)。 A.承诺生效时合同成立
B.口头合同自交付标的物时成立 C.合同书自生效时成立
D.采用信件方式订立合同的，合同自信件到达时成立 A 解析：合同成立的时间。当事人采用合同书形式订立合同的，自双方当事人签订或者盖章时合同成立。也就是承诺时生效。P164 53.根据《民事诉讼法》人民法院不适于裁定先予执行的案件是( )。
A.追索赡养费、抚养费 B.追索抚恤金，医疗费 C.追索违约金或者赔偿损失 D.追索劳动报酬 C 解析：适用于先于执行的有赡养费、抚养费、抚恤金、医疗费、劳动报酬。只有C，没有。P212 54.建设工程施工合同约定，施工企业未按节点工期完成形象进度的，建设单位可解除合同，此约定属于合同的( ) A.附条件解除 B.附期限解除 C.附期限终止 D.附条件终止 A 解析：施工企业未按节点工期完成约定进度的工程，建设单位可解除合同，此约定属于合同的附条件解除
55.关于女职工特殊劳动保护的规定，正确的是(
)。 A.不得安排女职工从事国家规定的第三级体力劳动强度的劳动 B.禁止安排未育女职工从事有毒有害的劳动 C.用人单位应当对女职工定期进行健康检查 D.女职工生育享受不少于90天的产假 D 56.投标有效期的起始时间是(
)。 A.发售招标文件 B.投标截止 C.环评结束
D.发出中标通知书 B 解析：投标人应当在招标文件要求提交投标文件的截止时间前，将投标文件送到投标地点;在截止时间后送到的投标文件，招标人应当拒收。P44 57.违约责任承担的方式包括(
)。 A.继续履行 B.提供担保 C.接触合同 D.代位追偿 A 58.甲乙双方在合同条款达成一致后，甲方于当月4日签字盖章，乙方于当月8日签字盖章。该合同约定须经公证机构公证并取得公证书后5日合同生效。当月18日取得了公证书，则该合同成立日期为当月(
)日。 A.8 B.4 C.18 D.24 A 59.合同工期届满之前，施工企业明确表示不再施工的行为是(
)。 A.侵权 B.预期违约 C.合法行为
D.单方解除合同 B 解析：本题考查的是违约责任的承担方式。预期违约是指当事人一方在合同约定的期限届满之前，明示或默示其将来不能履行合同。参见教材P193。
60.材料供应合同中对钢材的价款约定不明确，双方不能协商一致，且依合同有关条款等仍不能推定，则该价款按(
)履行。 A.订立时履行地市场价格 B.履行时订立地市场价格 C.履行时履行地市场价格 D.政府指导价格 A 解析：本题考查的是合同履行的规定。价款或者报酬不明确的，按照订立合同时履行地的市场价格履行。参见教材P173
二、多项选择题(共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项的0.5分) 61.关于总承包模式下各单位质量责任的说法，正确的有(
)。 A.施工总承包单位对其采购的材料质量负责 B.施工总承包单位对施工质量负责
C.分包单位就分包工程质量向施工总承包单位负责
D.分包单位与施工总承包单位就分包工程质量向建设单位承担连带责任 E.施工总承包单位应当对施工图设计文件质量负责 ABCD 62.关于劳动合同试用期的说法，正确的有(
)。 A.试用期次数最多为2次
B.试用期不包含在劳动合同期限内 C.试用期最长为6个月
D.试用期内，用人单位可无理由解除劳动合同
E.以完成一定工作任务为期限的劳动合同不得约定试用期 CE 63.民事法律关系的主体包括() A.法人 B.财务 C.权利义务 D.行为 E.自然人 AE 64.某建设工程因中途停建，建设单位与施工企业拟解除施工合同，根据《合同法》，该施工合同解除后，不影响合同中(
)。 A.全面履行 B.履约担保 C.结算和清理 D.争议解决 E.竣工验收 CD 解析：合同解除，不影响合同中结算和清理条款以及纠纷解决条款的效力。 65.下列情形中，人民法院应当再审的有(
)。 A.管辖错误的
B.剥夺当事人辩论权利的 C.缺席判决的
D.原判决超出诉讼请求的 E.审判庭组成不合法 DE 66.应当先履行债务的当事人，有确切证据证明对方(
)，可以中止履行。 A.经营状况严重恶化的 B.丧失商业信誉的
C.有丧失或者可能丧失履行债务能力的其他情形的 D.有大量诉讼及仲裁案件的
E.转移财产、抽逃资金，以逃避债务的 ABCE 67.根据《产品质量法》，生产者不得(
)。 A.生产国家明令淘汰的产品 B.伪造或者冒用他人的厂名 C.对产品使用性能瑕疵作出说明
D.伪造或者冒用认证标志等质量标志 E.以不合格产品冒充合格产品 ABDE 解析：参见教材P100。《产品质量法》规定了生产者不得有下列行为：
1.不得生产国家明令淘汰的产品，如危害物超标的建筑装修装饰材料
2.不得伪造产地，不得伪造或冒用他人的厂名、厂址
3.不得伪造或者冒用认证质量标志
4.不得掺杂、掺假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格产品冒充合格产品
68.甲建设单位获得了乙设计单位草拟的建筑设计方案后，遂以乙报价太高为由终止了合同订立谈判。后甲将该设计方案交给其他设计单位完成了设计文件。甲的行为(
)。 A.属于正常的商业行为
B.属于泄露或不正当使用商业秘密 C.应承担缔约过失责任 D.构成侵权行为 E.构成违约行为 BCD 69.下列责任中，属于行政处罚的有(
)。 A.责令停产停业 B.罚金 C.暂扣或者吊扣执照 D.赔偿损失 E.治安拘留 ACE 70.不能作为民事诉讼证人的有(
)。 A.本案书记员 B.本案鉴定人员 C.本案诉讼代理人 D.无民事行为能力人 E.当事人亲属 ABC 解析：
(三)不能作证人的人
1.不能正确表达意志的人
2.诉讼代理人
3.审判员、陪审员、书记员
4.鉴定人员
5.参与民事诉讼的检察人员
参见教材P203
71.根据《工程建设国家标准管理办法》，工程建设强制性标准是指直接涉及工程(
)等方面的工程建设标准强制性条文。 A.市容市貌 B.质量 C.安全 D.卫生 E.环境保护 BCDE 72.根据《劳动合同法》，劳动者可以解除劳动合同，用人单位应当向劳动者支付经济补偿的有(
)。
A.用人单位未及时足额支付劳动报酬的
B.用人单位未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的 C.用人单位未依法为劳动者缴纳社会保险费的
D.用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的
E.用人单位为劳动者提供专项技术培训，双方约定的服务未到期，但劳动合同期满 ABCD 73.建筑工程项目申请领取施工许可证应当具备的条件包括(
)。 A.已经办理了用地批准手续
B.施工图设计文件已按规定通过了审查 C.消防设计图纸已经公安消防机构审核
D.按照规定应该委托监理的工程已委托监理 E.已经办理了招标投标核准手续 ABD 74.民事诉讼的基本特点包括(
)。 A.公权性 B.自愿性 C.保密性 D.强制性 E.程序性 ADE 解析：民事诉讼有如下特征：公权性、强制性、程序性。参见教材P200 75某施工合同约定：发生争议由仲裁委员会或有管辖权的人民法院管理。后双方发生合同争议，根据该条款，对该争议案件享有管辖权的应为(
)。 A.合同履行地法院 B.仲裁委员会 C.合同签订地法院 D.被告住所地法院 E.原告住所地法院 AD 76.下列情形中，符合工程发包、分包管理相关规定的是(
)。
A.施工企业将其承包的全部建筑工程分解后以分包的名义分别交由他人施工 B.建设单位将建筑工程项目分解成若干标段分别进行招标
C.施工企业按照承包合同的约定，直接将部分专业工程进行分包
D.施工企业将包含人、机、料在内的工程以扩大劳务分包形式进行劳务分包 E.分包单位将其承包的建筑工程劳务作业进行分包 CE 77.下列情形中，属于合同继续履行例外的有(
)。 A.债务人不同意履行 B.债务人公司分立 C.法律上不能履行 D.事实上不能履行 E.履行费用过高 CDE 78.合同无效的原因有(
)。 A.恶意串通，损害他人利益 B.以合法形式掩盖非法目的
C.一方以胁迫手段订立合同，损害集体利益 D.重大误解或显失公平 E.损害社会公共利益 ABE 解析：无效合同的原因
(一)一方欺诈，并损害国家利益的
(二)一方采用胁迫手段订立合同，并损害国家利益的
(三)恶意串通，损害国家、集体或第三人利益损害的合同
(四)以合法形式掩盖非法目的
(五)损害社会公共利益
(六)违反法律法规强制性规定的
79.下列合同中，属于可变更、可撤销的合同哟(
)。 A.建设单位因对工程内容存在重大误解而订立的合同 B.施工企业采取欺诈手段订立的损害国家利益的合同 C.总承包单位将施工图深化设计风险转移给分包单位的合同 D.建设单位为偷税而订立的施工合同 E.村民胁迫施工企业订立的供货合同 AE 80.下列产生安全事故情形中，属于《安全生产事故报告和调查处理条例》规定的重大事故的有(
)。
A.重伤80人
B.直接经济损失5000万元 C.死亡20人
新教师法范文第2篇
影响教师教育的振兴发展和质量提升的主要因素有三个方面：一是师范类专业生源质量持续不高，究其原因固然有人们思想观念的因素，但关键还是在于教师的地位待遇不高;二是高水平的高等院校之所以不愿参与或投入教师教育，固然有认识高度不够的原因，但关键还是与教师教育的地位不高有关;三是要提高教师教育的专业化水平，迫切需要推进高校内部教师教育组织体制改革和学科教法教师队伍建设。总之，影响中国教师教育振兴发展和质量提升的关键还是在于教师和教师教育的地位不高。
饶从满
新教师法范文第3篇
高 二（2）班
班会主题：责任
班会背景：常有家长感叹，现在的孩子大多是独生子女，他们在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，不能主动承担责任，在学习上，很多同学表现出来的被动性，很大部分也是因为缺乏责任感造成的。
班会目的：
1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责；
2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推委；
3、让学生了解学习与责任感的关系；
4、通过活动让学生懂得做事不负责任会对他人、集体、社会造成不好的影响。 班会准备：
1、将班级同学分组，并收集生活中“缺乏责任感”的事件；
2、选取代表分组以“学习与责任是否有关系”为题进行辩论。 班会过程：
1、主持人首先介绍了参会的老师代表与同学代表，介绍了班会召开的背景；
2、各组代表展示介绍所收集到的生活中“缺乏责任感”的事件与相片，可设置同学提问环节；
3、就“学习与责任是否有关系”进行分组辩论，可设置同学提问环节；
4、可邀请参会的老师发言；
5、主持人对大会内容进行总结，并发出倡议：
（1）对父母怀有感恩的心，培养责任感从孝敬父母做起； （2）培养责任感，从认真学习做起，从关心班级做起。 班会教学设想 ：
安排这节《责任》主题班会的目的就是让学生懂得什么叫做“责任”，学会感恩，学会孝敬父母，学会做人，学会学习。
养成习惯心理主题班会
初一(1)班
班主任：邱
静
2006年9月26日【教学目的】为了让更多学生有机会了解，那些学习较好的学生的一些学习养成习惯，让学生介绍其学习的一些新方法，让学习不得法的学生从中学到可以适用于自己的学习方式。这样可以更好的让学生更好的学习，从而提高学生的学习成绩。 【授课形式】以介绍及交流的方式进行
【教学思想】体现教师的主导、学生的主体作用，从交流中学习 【教学步骤】
导入：今天我们借班会课做一次关于养成习惯心理主题班会
大家都知道习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。 第一个步骤：请一些学习成绩较好的学生来说一说平时他们是怎么来让自己学习的。如何在课前预习？如何在课堂上听课？如何回家做复习？一天的学习安排？以及一周的学习计划？
（由学生进行发言，列举学习方法）
林铭：养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教----课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。。
王文坚：可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。
翁勇：可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球，他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，他的心思也仍然始终在学习上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也是潜意识在发挥作用。
史秀玲：良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。其中，13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点儿便准时打开收音机。
第二个步骤：当学生讲完后，可由其它学生进行提问，也可以进行自由辨论。 在自由辩论时，大家可以举手发言，也可以由教师提问。 (学生讨论，列举) （一般由学习提出疑问，进入互动交流阶段） 第三个步骤：最后由学生或老师归纳。 (可由一个学生归纳) （再由老师做出总结） 拓展思维：
1、 如何使学习在养成习惯心理的主导下，形成良好的学习气氛，促进班风班貌的整体发展？(板书) 提示：根据自己目前的学习情况，可随机回答。 总结：由林主任做最后的养成习惯心理班会的总结
争做合格小学生》主题班会
一、 教学目标 :
1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。 2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。规范学生行为习惯。
二 、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三、 教学过程
（一） 谈话引入：同学们是二年级的学生了，对在校的一日常规基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规，做一个文明有礼的好学生？
（二） 说一说，议一议
1、上课：
（1） 上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课） （2） 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言） （3） 课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）
（三） 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
（四） 小结：
刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。
(五) 引入：
课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心
（六） 表演 ① 几个同学挤入教室 ② 几个同学在教室里追逐
③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。
（七） 讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为
（八） 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求： 1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
2 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。
3 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。
4 玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。
（九） 你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？
（十） 总结：
新教师法范文第4篇
一、学习时间安排
1、每天6：10起床。打开收音机边听英语，边洗漱吃饭。
2、到校后利用课前时间多看看今天要讲什么，回顾昨天的东西。
3、充分利用每堂课，认真听讲，不懂就问，多和周围同学交流学习经验和解题方法。
4、中午要有午睡习惯，大约在20——40分钟左右。剩下的时间用于背语文的古诗和历史。每天中午背3——5首古诗。同学，贵在坚持不懈!
5、在校10分钟的课间里，最好不要再想着出去玩，要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少，有问题及时解决。
6、放学不在外逗留，抓紧时间回家，10分钟内吃完饭，然后就一心学习。
7、初三前几个月重点放在物理，数学，化学和语文背诵上。
8、到后期重点放在文科，理科方面也要适当做些经典题。
二、学习方式：
对于语文，最重要的就是平时的积累。
教课书上的古诗文言要会背，重点段落要会翻译和默写。生词表上的单词要会写。这是前面基础的10分。后面的阅读一定要注意平时的积累，
首先要多读好的文章，注意积累其中的词汇。
读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像在语文课上一样做分析，分析一定要透彻，这样才有助于阅读水平的提高。
做题的时候一定要在把握文章中心的基础上。
读不懂就再读，要是真的读不懂，那么就是基础功不够。关于作文首先卷面一定要整洁，有必要的话可以练下字。平时要多读好文章好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮助。但关键还是靠自己的感觉。
数学平时如果作业不多的话，自己可以多做一点题。一定记住：熟能生巧!这一点致关重要!对于理科，做完了都要检查。检查的时候如果时间还多，那么把答案蒙起来，重新做一遍吧!时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍。最后加一点：切忌骄。
上课注意听讲，语法不仅仅要背，而且要熟练(这点跟数学一样)，学习了语法就多练习。单词要努力背诵，反复巩固，多学多背多用才是硬道理!不要忽略课外的培养，多看一点适合自己的英语杂志电视等。语感的培养同样重要，有了较强语感可以大大加强速度及正确率。这全依赖课外培养。
物理是一门理科，但同时又与日常生活密切相关，从某个角度说，物理就是生活的学科。平时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象，比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功，它依靠惯性飞行;飞行过程中是动能转化为重力势能，重力势能又转化成为动能等等。物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆，并且懂得举一反三的道理。做物理实验的时候不能马虎，注意观察，并且要亲自动手做一做。
政治考试的时候应该是开卷的(至少我们是)。这样题型会相对灵活，但是万变不离其宗。考试之前对教材一定要熟悉。另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给的!答一题的时间不能太长，简答题答清要点即可。如果闭卷一定要背得各个概念。
对教材要熟悉，可以采用通读教材书的方法。答题的时候可以适当的发散。
历史对于大事件一定要清楚地记忆人物时间地点过程和结果。历史的背诵最好是平时就要背诵下来，临时记忆效果不会太好。历史是一门正宗的课外学科，所以课外的积累是最重要的。课外的掌握若是丰富了，自然不会怕考试。
学习地理同样是课外的积累，个人推荐《中国地理杂志》一书，我认为对于有需要的人，它是不错的选择。学习地理还有一个小窍门，那就是听天气预报，这对于记忆各省市行政区很有帮助。
最后一点，学习之余要注意劳逸结合。初中学习计划 篇2
首先，我想要建设一个良好的班集体，我便应该和同学们有着共同的目标，前进的动力。还应该各尽我所能，发挥我所长，奉献集体。最重要的是，要和同学们团结协作，互助前行。
然后，我应该要采用不同的方法和策略去学会自主学习。我要摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。每逢在做完作业的时候，都要自觉学习这一周所上的新内容，新的知识点要熟记。
接着，我要提高学习效率。只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。在要复习的时候，千万不能想着要推迟。要记住学习后的短时间内对学习内容的保持量是不同的。刚学完是能记住很多内容，但是在学后的短时间后遗忘的速度也是很快的，经过一段时间后遗忘的遗度开始减缓，最后保持在一定的水平上。因此，及时复习所学习的内容是很重要的。
最后，我要科学安排时间。随着初中学习科目的增多，难度加深，科学的安排学习时间显得十分重要。每一科的学习时间都要平均，一定不能出现偏科。在做着某一个科目的作业的时候，不能想着另一科。正所谓劳逸结合，留出不分时间，不能只是盲目的学习，要懂得适当的放松自己。初中学习计划 篇3
崇明县建设中学创建于1960年，位于崇明县建设镇北首，毗邻东平国家森林公园和开发中的崇明新城，是一所较为优质的农村初级中学。学校现有12个教学班(包括1个根宝足球基地班)，学生298人;在编教职工62人，其中专任教师49人，中学高级教师6人，一级教师25人，县、校级骨干教师各5人。学校坚持“不让一个学生掉队，促进所有学生的发展”的办学理念，秉承“勤学善教，务实求新，博大精深，团结奋斗”的校训，把“师资优质，学生优秀，教育优化，质量优胜，校风优良，校园优美”作为管理目标，积极实施精细化教育教学管理，努力打造人文和足球特色，办学效益和质量稳居农村初中前列。现为全国中小学校园文化建设百佳创新学校、上海市安全文明校园、上海市红十字工作示范学校、崇明县文明单位、崇明县行为规范四星级示范校和崇明县语言文字规范化示范校。
一、学校背景分析
（一）教师资源
优势：
1、学校拥有一支团结协作，积极进取，乐于奉献的教师队伍。多年的办学实践与人文积淀，使教师在新课改的教育实践中，积极转变观念，潜心钻研，齐心协力，锐意进取。全校教师充分意识到，只有立足课堂，不断改进教师的教育教学观念与行为，才能真正提升教育质量，实现自身的专业发展。
2、骨干教师队伍日趋成熟。学校开展多层次的结对拜师活动，为教师搭建不同层次的`发展平台，从不同层面提升了教师的师德修养和业务素质，加速了教师的成长步伐，为学校的持续健康发展奠定了基础。
3、校际合作交流常态化。借助托管资源，建立了与海南中学两校互动的校本研修机制。学科对学科，年级对年级，互帮互学，获得双赢。两校教师共同参加课改实验基地和兄弟学校的重大教育教学实践活动，研讨提高教学有效性的举措，交流针对性教学材料。推进了校本研修互动机制运作的常规化和“主动有效”课堂的实施。
不足：
1、教师专业发展有一定的差异。学校重视教师专业发展，但部分教师自我发展意识不强，不重视自身学科素养的提升。受主客观因素限制，学校缺少县内有影响力的领军的人物。
2、教师发展不够均衡。自觉性高的教师与主动性有待提高的教师并存，成熟型教师与缺乏经验与方法的教师并存，创新意识与愿望强烈的教师与重短期效应靠经验处于较保守状态的教师并存。
3、个别学科的团队教研能力不强，研讨氛围不浓。组长的工作能力和积极性有待培养和提高，研修管理机制需要健全和完善。
4、国家基础型课程已能按照上海市课程计划的要求执行，但对照上海市二期课改的标准和要求，学校三类课程体系门类和科目不够丰富，教师缺乏对开发校本课程的思考和尝试，有待培育教师教学研究文化自觉的态度和能力。
（二）学生资源
优势：学生来自农村，比较朴实，有一定的发展潜力和空间。
不足：学校生源数量和质量整体下降。由于地处城区边缘，二三产业发展滞后，相当数量的家长外出务工，优质生源流失严重。我们的生源中，家庭经济状况一般，家长文化水平很低(家长的学历都在初中及一下)，农民进城务工后家庭教育出现缺位现象，特殊家庭的比例呈上升趋势，家庭教育质量难以提高。这些对于学生的学习和参加各类活动的态度和水平产生直接的不利影响。导致部分学生学习目的不明、学习习惯不佳，自主学习、自主管理的能力较弱;学习基础、学习能力、学业水平等方面参差不齐;创新能力不足。
（三）地方资源
优势：学校毗邻东平国家森林公园、前卫村和开发中的崇明新城，为教师与学生进行课程开发及课题研究提供了较为丰富的资源，凸显了学校和地方特色。
不足：地方资源与学校教育的整合力度有待提高。应加强与社区的沟通交流，为拓展型课、探究型课程的开发、开设提供有力的指导、帮助。
二、课程目标
（一）课程发展目标
本着“以学生发展为本”的素质教育精神，一方面学习实践，优化国家课程校本化的内容方式，另一方面结合学校地域文化、教师专业特点，学生需求和社会的需要，努力建设以学生健康发展和现代社会需求的符合学校校情和生情的课程。积极夯实基础型课程，为学生的全面发展打下扎实的基础;因地制宜开发学校的拓展型课程，在分析学校情况和开发课程资源的基础上，积极开设探究型课程，培养学生的兴趣和特长，建设学校的课程文化。
（二）教师发展目标
以课程建设为载体，培养一支师德高尚，学识优良，业务精湛，爱岗敬业，会教学，能教研的师资队伍。教师基本功扎实，学科知识丰富和完备，能有效地解读和整合教材，面对不同的群体能因材施教，教师的基础型课程校本化的能力，拓展型课程的开发和实施能力，探究型课程的指导与管理能力有较大提升。学校骨干教师积极发挥引领和示范作用，青年教师成长迅速，有在区域层面有影响的教师。
（三）学生发展目标
目标：学会做人，学会学习，学有所长(zhǎng)。
“学会做人”即培养学生具有民族情感，陶冶学生情操，增强团队合作意识，使学生懂礼仪、懂感恩、讲诚信、能抗挫，帮助学生树立远大的理想，向着自己的追求奋勇前进。
“学会学习”即培养学生具有勤奋、刻苦的品质。不断掌握学习方法和学习能力，尤其是实验动手能力和科学探究能力，养成主动学习的习惯，帮助学生树立终身学习的观念，促使学生愿学习、会学习、乐学习。
“学有所长”即让不同层次学生都能学有所获，都能得到生动活泼地成长。
三、课程设置
（一）课程设置原则
1、多样性原则：坚持以上海市课程标准为课程设置准则，兼顾以学校办学目标、特色要求的校本课程的开发，科目设置力求丰富多彩，可供学生充分选择。
2、主体性原则：教师是校本课程建设和开发的主体，在课程的建设、开发和实施中要重视教师的主动精神。学生是学习的主人，学校在校本课程建设、开发过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。
3、开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。校本课程在实施中，教师要灵活地创造性地实践课程并不断反思出现的各种问题，对课程随时予以补充、调整。
4、可行性原则：在确立校本课程开发目标时，充分考虑教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。
（二）课程实施结构
按照《上海市中小学20xx学课程计划》结合本校实际，在充分研究课程结构的基础上，逐步实现基础型课程校本化;拓展型课程弹性化，即“统一+菜单(选择)”的模式，既有共同必须学的拓展型课程，也有自主选择的拓展型课程;探究型课程学校特色化，使每个学生的个性得到充分、自由、和谐的发展。初中学习计划 篇4
新一学期来临了，在这之际，新年的钟声也渐渐消逝，从过节的快乐中走出，投入紧张的学习。在这段过度期中，定制一个计划，也是对以后学习的一个目标。
首先，应该先纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!
在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的内容、知识掌握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些办法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，如果要学好它，就必须在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。
上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些娱乐。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书”，扩展知识面，提高阅读以及协作能力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。
“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，认真对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计更多。
最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
新教师法范文第5篇
2016年3月12日
胡丰智
根据我校实际，我就学生在校伤害事故的防范问题讲以下几点意见，供同志们在工作中参考。
一、维护学生安全，是我们每个教育工作者的应尽义务
学校安全关系到社会的和谐稳定，关系到千家万户的平安幸福，保证青少年学生在校期间的生命安全，是我们全体教职工的首要职责。我们的思想认识要到位，民生问题，安全第一，安全问题，生命在上。抓学校安全，说到底是一个尊重生命，关爱生命，保护生命的问题，我们现在的服务对象在家庭成员中的分量比过去任何时候都重。一个孩子牵动着几代人、几个家庭的关注，一个孩子的闪失，就等于几代人、几个家庭的希望破灭。我们要本着对家长、对学生、对社会高度负责的责任心，设身处地，感同身受地做好安全事故的预防和控制工作，防止学生伤害事故的发生。据有关资料显示：1999年以来，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、交通事故、自杀等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个教学班在“消失”。近几年来，各级政府和教育主管部门高度重视安全工作，出台了不少相关的法律法规，学校扎实安排，规范了安全管理，形成了齐抓共管的良好态势，有效地遏制了校园安全事故的发生。安全工作取得了较好成绩。就我真小学而言，近一学年来，大家有目共睹，在施校长的正确领导下，安全工作抓得特紧，严防死守，未发生一起较大安全责任事故。但安全工作，绝不能因此而麻痹松懈，高枕无忧，学生伤害，一个也不能有。
二、认真遵守教育法规和学校安全管理有关规定，切实杜绝学校安全责任事故的发生
A、两种观点
1、学生伤害事故：学生伤害事故是指在学校就读的中小学生在学校教育教学活动期间发生的死亡、残疾、组织器官功能障碍等影响人体健康的事故。包括三个要求：一是主体要素(中小学生);二是时间、空间要素(教育教学活动期间);三是损害内容要素(只限于身体损害)。
2、关于监护责任——学校不应该承担监护责任。因为：一是根据《教育法》规定，学校最基本的职责是教育而不是监护。二是《民法通则》设监护人的原则是：法定监护人是以亲权为基础，以血缘关系为纽带建立起来的法律关系。三是监护是权利和义务的统一，家长只把监护的义务给学校，而不把权利给学校，不“公平”。四是监护的职责：具体内容包括保护被监护人的人身、照顾生活、管理保护其财产，对被监护人管理和教育，代理民事诉讼等，而学校保护主要是保障未成年人在学校期间的人身安全和健康，尊重其人格健康，不侵犯其人身权和财产权利。五是只有在法律明确规定或者学校依法接受委托的情况下，学校才与学生形成监护和被监护的关系，承担监护责任。
B、事故的责任 ㈠.按事故性质分：
1、责任型学生伤害事故(一是学校责任事故，二是学生责任事故，三是第三方责任事故);
2、可免责的学生伤害事故;
3、学校管理职责外的学生人身安全事故;
4、故意伤害事故。 ㈡.根据教育部《学生伤害处理办法》规定，学校应当承担的责任的有以下十二种情形。
1、学校的校舍、场地、其它公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定标准的，或者有明显不安全因素的，即学校环境不安全事故。
2、学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的。即：学校的安全管理制度的疏漏事故。
3、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业的有关标准要求的，即学校饮食卫生安全事故。
4、学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行必要的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，即：教学及校外活动事故。
5、学校知道教师或其它工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的，即：对教师身心健康注意不够事故。
6、学校违反有关规定，组织或安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或其它活动的。即：安排未成年学生参加不当活动事故。
7、学生有特异体质或特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。即：对未成年学生人身健康关照不力事故。
8、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况采取相应措施，导致不良后果加重的。即：紧急情况学校救治不力事故。
9、学校教师或者其它工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其它有关规定的。即：教师违法违规事故。
10、学校教师或其它工作人员管理未成年学生期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。即：教师不作为事故。
11、对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的。即：学校未履行告知职责而导致的学生伤害事故。
12、学校有未依法履行职责的其它情形的。
㈢.下列情况造成的学生伤害事故，如学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校无法律责任。
1、地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的。(超出了学校管理能力)
2、来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的(如汽油罐出现大爆炸，碎片飞进学校伤人)。
3、学生有特异体质、特定疾病或异常心理状态，学校不知道或难于知道的。(卫生和医疗保健条件难以防范的事故，不属于学生在校伤害事故，学校只需及时采取救护就行了)
4、学生自杀、自伤的(自杀、自残的原因很多，也很复杂，但是由于学生自己和其它人的因素导致学生采取了自杀、自残行为，该种情况下，学校没有过错，则学校不承担任何责任。
5、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的。
6、其它意外因素造成的。
㈣.在以下四种情形下发生的事故，学校行为并无不当，不承担事故责任，事故责任应按有关法律法规或其它有关规定认定。
1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的(安全责任书中应告知家长，即学校管理活动已经结束或尚未开始出现的事故);
2在学生自行外出或者擅自离校期间发生的(情况发生应告知家长，即学生自主脱离学校管理期间发生的事故);
3、在放学后、节假日或假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的(家长应知晓，也就是说学生虽在学校内，但是在学校管理期间以外发生的事故);
4、其它在学校管理职责范围外发生的。 C、事故的防范
(一)教学活动中的伤害事故
1、课堂教学活动中的伤害事故：课堂教学中教师要遵循教学规律，恪守职业道德，为人师表，爱岗敬业，融洽师生关系，防止师生矛盾激化，严禁体罚和变相体罚学生。(1)上课期间教师须履行以下三方面的注意义务：事前提醒的注意义务、在课堂上指导监督的注意义务、事故发生后及时采取救护措施的义务。即事前提醒、事中监督、事后处理。(2)教师有关心学生身心健康的责任和义务，在完成课堂授课任务的同时，要掌握学生的出勤，要注意观察并及时发现和因疾病、心理或其它外来因素引起的突出异常情况，发现异常要妥善处理并及时报告。(3)不得随意离开课堂。
2、体育课上的伤害事故。教师在体育课上负有以下注意义务：(1)确保场地、器材符合安全和卫生要求，场地不得有障碍物;(2)活动前认真讲解、示范动作要领，不得让学生从事在身心上没有准备的活动;(3)活动中要正确指导和帮助学生，认真履行保护职责;(4)不得超出课标规定，组织不适合学生身心特点的活动，不得安排有特异体质或者特定疾病的学生参加不宜参加的体育活动;(5)不得在险象环生的场合布置各种不同的体育活动;(6)对受伤学生及时采取适当措施救护。
3、实验课教师应负有以下注意义务：(1)实验课要提前完成作好准备，规范操作，对实验器材性能进行检查;(2)实验前进行讲解、演示、交待有关注意事项;(3)实验中认真指导、管理，及时制止学生违反操作规程的行为。
(二)课余时间发生的事故
1、课间休息及课外活动。课余时间及课外活动时间，学生自由活动，事故发生率较高，所以学校、教师对学生应加强监管，履行好注意义务。一是从宏观上用规章制度和纪律约束，教育学生遵纪守法;二是教师知道或应当知道学生从事的活动具有明显的危险性，及时告诫、制止，如果未及时告诫、制止导致学生伤害的，则学校要承担相应的责任;三是如果学校制定了明确、恰当的规章制度，禁止学生从事某些危险活动，并以适当的方式对学生进行了教育，可以减轻或者免除学校的承担责任。
2、午休、晚休期间发生的伤害事故。学校应承担以下注意义务：一是建立进出校门制度，防止学生外出;二是建立巡查制度，防止学生午休、晚休期间的危险活动，保护学生安全;三是休息的安全设施符合安全要求。
(三)学生自习期间发生的伤害事故。
1、自习时间之前，对欺侮同学、有粗鲁行为的学生、班主任应加强教育，事先个别提醒、指导。
2、自习期间班主任应对自控能力差、低年龄段的学生，应到场维持纪律，若有事离校，需告知学校找教师代替，不得私自将管理学生的任务交给班干部，更不能让班干部代替教师对违纪学生进行惩罚。
(四)教育教学设施和生活设施引发的伤害事故。
学校必须保证校舍、场地、其它公共设施以及提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施的安全，学校应履行以下注意义务。一是保证校舍及设施设备符合国家规定的标准;二是如果设施设备存在明显的不安全因素，应及时采取有效措施防范并及时向上级主管部门报告;三是保障如照明设施等必须给教育教学和生活设施齐全。
(五)学生疾病事故。为救治生病学生，学校应履行以下义务：
1、学校发现学生生病后应及时采取救护措施(送医院);
2、及时告知学生监护人;
3、学校对生病学生承担责任须具备两个条件：一是学校知道或应当知道学生生病而未及时采取适当的救护措施;二是未采取措施与学生病情加重或者死亡之间有法律上的因果关系。
(六)学生离校事故。为防止此类事故的发生，学校教师应履行以下注意义务。
1、建立严格的进出校门批准制度，并认真实施;
2、学校应按规定时间清查在校学生人数，对旷课的学生应及时与其监护人联系。擅自外出夜不归宿的，学校应及时查找并与监护人联系，或向公安机关求助;
3、不得擅自让学生停课离校回家，且未与学生监护人取得联系，导致学生在校外活动失控。
(七)饮食安全事故
学校在学生饮食方面负有以下注意义务：
1、对学生进生卫生知识宣传，增强学生卫生防疫意识及识别腐烂、变质食品能力，对炊管人员上岗前进行健康体检。
2、不得采购三无食品及过期、变质、有毒食品，实行索证制度。
3、学校自己加工食品、饮用水向学生提供时，必须符合有关卫生要求标准。特别是学校供应的营养午餐，从原料采购，保管、加工到学生食用的全过程必须合乎规范要求，不得有半点儿马虎。
(八)校外第三人或动物伤害学生事故。为防范此类事故，学校必须履行以下注意义务：一是严格进出校门制度，建立健全门卫值班巡逻保卫制度，防止闲杂人员进入校园;二是严格校内交通制度，经许可进入学校的车辆要按规定路线行驶、停放，不得影响教育教学活动;三是严格宿舍管理制度，不得在学生宿舍留宿校外人员;四是未与学生监护人取得联系，不得让不明身份的人将学生从学校领走;五是不得将校舍场地出租给从事危险品的生产、经营场所。
(九)学校组织的集体活动中发生的伤害事故。
1、组织学生外出活动，应对学生进行相应的安全教育，并在可预见的范围内采取必要的安全措施;
2、大型活动，必须履行审批手续;
3、活动前，应先派人到活动地点探路、调查地形等;
4、根据参加活动的学生人数，安排足够数量的教师提供充分照管;
5、徒步行走在公路等车流量大的路段要有明显的标志，靠右行走;6使用交通工具要合格，必须是证照齐全的正式营运车辆。
(十)学生楼梯间拥挤踩踏事故。
1、必须坚持领导带班，教师值班的值勤制度。值班人员要认真履行值班职责，严防拥挤踩踏事故发生。
2、在下课、集合、放学等上下楼梯活动中，不强调整齐、快速，适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼。
3、值班教师应在每层楼梯间等事故多发部位负责维护秩序，疏导、保护、管理学生。
4、出现停电或楼梯照明设施损坏时，要及时开启应急照明灯或采取其它措施照明，保证学生安全上下楼。
5、对楼梯扶手及楼道护栏等设备要经常检修。
6、经常进行上下楼梯安全教育(靠右行，不追逐打闹、缓行等)。 D、事故的启示。
(一)教师在教育教学活动中应避免过错。
学校及教职工承担学生在校期间的教育、管理和保护职责，就学生伤害事故来说，所承担的主要是过错责任，也就是说，只有在学校、教师存在过错，且对学生造成伤害的情况下，学校才承担相应的责任。概括起来，学校方的过错主要表现在以下几个方面：
1、教师侮辱、体罚和变相体罚学生;
2、体育课、实验课教师指导错误疏于管理或监督不力;
3、在课间休息时间，合理到达学校时间与上课时间之间的时间，合理离开学校时间与放学时间之间的时间，学校缺乏对学生的有效监管和保护;
4、学校组织的集会、集体活动期间，学校对学生监管不力;
5、由于学校教育教学设施设备陈旧或质量问题导致学生受到伤害;
6、校门管理不严导致校外人员进入，对在校学生造成伤害;
7、学校对于学生生病疏于救治导致严重后果;
8、学生因各种原因离校，但学校没有尽到通知监护人的义务;
9、未成年学生财产被老师没收或者受到学校不当处理;
10、其它方面：如食堂饭菜质量导致学生食物中毒、老师侵害学生隐私等民事权利导致严重后果，对寄宿生的监管存在疏忽或过错等，学校或当事人都可能要承担相应的民事责任。
(二)教师应有职业敏感性，我认为，应做到：
1、学生无故未到校上课，应与班主任、家长、同学或其监护人联系;
2、发现学生身体异常情况，应立即询问并设法弄清原因，及时采取措施;
3、如发现学生情绪异常，应通过个别交谈，调查了解与家长联系等途径掌握情况，帮助学生调整心态;
4、发现有可疑人员与学生接触，应警惕学生受人利诱或受骗上当并采取积极措施;
5、发现学生做危险游戏应及时劝阻并采取相应措施;
6、在因学生错误而生气并决定采取措施惩罚时，请慎之又慎;
7、发现安全隐患，请及时报告学校。
8、班主任每学年初，应弄清本班学生的以下情况：⑴、特异体质学生情况;⑵、留守子女情况;⑶、心里有障碍学生情况;⑷、校外住宿学生情况;⑸、每个学生家长或其他监护人的有效联系电话。
总之，预防学校责任事故应做到：
新教师法范文第6篇
教师读书笔记个人心得总结1
伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”应对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选取。
一、简单明确的教学目标
教师在实施教学任务前务必有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。所以，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么潜力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆教师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，构成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出决定。就应有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文就应姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
教师读书笔记个人心得总结2
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也就应是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中就应扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不就应成为管理的主力，而就应是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理潜力方面。培养学生的自我管理潜力，首先就是从培养学生管自我潜力开始的。《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理潜力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自我能做的事自我做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位职责制”，使每个学生都有自我的岗位，对自我的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理潜力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮忙小干部树立威信。对于学生自我选出来的班干部，要尊重他们的权利。每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自我的意见和推荐供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、潜力上取得更大提高，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自我的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的潜力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培养学生对自我、班级、家庭的职责意识。
有些课文结尾(或中间)的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就能够把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白赋予了学生广阔的思维空间和创作的财富。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳跃的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章资料更具体、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如《小摄影师》一课，课文的结尾让人觉得意犹未尽，想象的空间比较大:小男孩到底给高尔基照成相了吗如果他来，会做些什么，说些什么如果不来，又发生了什么事呢在此练练笔，学生兴趣盎然，创意无限。又如《凡卡》一文的结尾处余意未尽，给读者留下了广阔的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜美的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这样一次练笔：凡卡美梦能够成真吗当他醒后会发生什么事学生在学习课文的基础上展开合梦想象，延续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨命运。他们有的写道：“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发现了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。”还有的这样写道：“凡卡每一天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是残酷的，它没有怜悯
这可怜的小孩，凡卡的期望在一天天无了期的等待中扑灭了，凡卡在绝望中饱受老板的虐待，最终死去。”
四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用
曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯通，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不可丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不就应错失学习和模仿的机会。仿写能够针对全篇进行，也可根据实际状况进行片断练习，能够是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时，首先找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。如《北京的春节》一文中作者列举了超多老北京过春节的习俗，但全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然，是引导学生学习按必须顺序，有详有略的表达方法的典型文章。所以，在学习本文后我立刻指导学生联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作顺序的安排以及资料详略的处理方法上，结果收到了令人满意的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如《穷人》一文中对人物心理活动的真实描述的片段，透过桑娜的心理活动充分展示了穷人宁可吃苦也要帮忙别人的完美心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑不安的心理。学习本段后，我让学生结合现实生活中自我遇到过的焦急、忧虑、担心、害怕的生活情景写一写，例如早上睡
过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行比赛前的紧张状态中等，让学生在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的潜力。
“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。
教师读书笔记个人心得总结3
1977年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条推荐》，这本书里所传达的真知灼见，到这天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在那里，我想摘出几句来，让我们一齐细细地品读。
一、教师要做自我的主人
教师首先是一个完整的人，他们就应有自我的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，务必首先学会做一个成功的普通人。做自我的主人绝不仅仅限于做自我肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自我，对自我的专长和优缺点要心知肚明，那有做自我主人却不认识自我的个性是我们这些年轻教师，更就应明白自我的优缺点。二是要自我选取，如果教师这个行当是你自我选取的，就要无怨无悔的做下去，并且要尽自我的努力做得更好。三是按自我的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你能够这样教也能够那样教，教出你“自我”来。四是自我评价自我，自我教的好不好自我要总结，仅有善于总结才会去学习提高。
二、教师要继续学习
以前总是说要想给学生一杯水，教师务必有一桶水，可按此刻的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。近一年来，在学习这一块有了大提高，便觉得自我充实了许多，自信也增强了许多。教育改革的发展指出了继续学习的
迫切性。学校的发展也体现了继续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自我首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。所以教师务必要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。
三、爱惜自我的每一根羽毛
“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，并且此刻基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，一位教师是否优秀怎样能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一个“口碑”很好的教师，郑校长说的第一条真的很重要，如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活就应把学习摆在第一位，“爱惜自我的每一根羽毛”，让自我活得美丽而开心。
四、“欣赏缺憾”
古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多完美，也有许多的缺憾，就看我们有没有潜力去直面它，欣赏它。作者认为“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种潜力，这种潜力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是完美的。能够这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。
五、永不放下
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中，作者告诉我们每个教师：“那些个性的孩子正是透过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期盼，他们或许很有期望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放下，绝不放下。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放下。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。并且在幼儿园不用成绩去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的期望。对于这些尚未开放的花朵，我们就就应倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，个性的爱给个性的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
六、“学会倾听不容易”
“倾听”与“听”是两个不一样的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不必须入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是十分重要的，倾听不仅仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然需要倾听，乌申斯基说：“如果教育者期望从一切方面去教育人，那么就务必从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解孩子，才能反思自我的教育教学，从而提高自我的水平。工作之余，善于倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。所以，学会倾听真的很重要，透过它会让你学到更多的东西，也会让你得到许多东西。
以上是我读了本书后的点滴想法，读着著作中的每个推荐，就像登上了每一个台阶，我就感到了我们职业的光明，对自我的职业有了更新的认识，我会所以更从容的走好自我的未来之路。
教师读书笔记个人心得总结4
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语)”
又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自我还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自我的一种生活方式的时候，才发现自我明白的是那样的少。
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份简单的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好教师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自我永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生就应有交流的基础，从而也能够从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之能够医愚。”教师虽然不言愚钝，但读书，能够让你充满内涵;能够让你变得深刻。读书，使你聪慧;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。应对学生扪心自问我准备好了吗感到不足，读书是一种不错的选取。
教师读书笔记个人心得总结5
“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”(苏霍姆林斯基语)”
很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就就应得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。
“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不一样，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，并且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就必须能做一名好厨子”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个就应不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就务必有特色。