幼儿教学教案范文第1篇
2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。
重难点：欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。
准备：
1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。
2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。
一、出示锯子，激发幼儿兴趣：
1、提问：你们见过这种工具吗?它叫什么?有什么作用?
2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。
3、过渡：那锯子是谁发明的呢?老师还有一个故事呢!
二、欣赏故事，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：
1、欣赏《鲁班造锯》的故事，知道锯子的由来：
教师生动地讲述故事。
提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的?
教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。
2、欣赏《鲁班造锯》的故事，知道伞的由来：
教师出谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。
教师讲述故事《鲁班造伞》，幼儿观察图片：
师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗?请听故事《鲁班造伞》。
提问，帮助幼儿理解故事：
a、没有伞人们出门会怎么样?
b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么?回家做了什么?
c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后鲁班造出了怎样的伞?
D、听了两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人?
三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：
1、幼儿拿出收集的资料互相交流。
2、个别幼儿介绍。
3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。
幼儿教学教案范文第2篇
(东东爸爸)
本次活动以中三班全体小朋友为教学对象，围绕青蛙的体态特征，进行对青蛙的折纸活动设计、制作等互动活动。本活动根据青蛙体态特征及动作特点，将音乐、绘画和手工相结合，引导小朋友进行折纸青蛙的制作，同时，让幼儿了解青蛙的成长过程，培养幼儿养成爱护动物的好习惯。
一、活动主题：
我爱小青蛙
二、活动目标
1、让幼儿了解青蛙的成长过程，培养幼儿养成爱护动物的好习惯。
3、通过将绘画和手工结合，形成有立体感的粘贴画，增强幼儿手工与绘画中图形比例的协调关系的锻炼。
三、活动准备：
材料：A4纸1张，绿色正方形纸1张、剪刀1把、胶棒1支、彩色笔、投影机。
四、活动过程：
(一)知识认知环节
1、以谜语引出主题
小朋友，今天给你出个谜语。你们猜猜它是谁。
妈妈有腿没有尾，宝宝有尾没有腿, 宝宝长大变了样, 宝宝尾巴长出腿。
2、以另一个谜语给出活动主题的答案
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不吃面，专吃害虫保庄稼。
3、引出青蛙的成长过程(PPT)
(二)绘画互动环节
(1)老师将工具发到小朋友桌子上，带领小朋友在纸上画出水波和荷叶(根据时间情况，荷叶可以裁出)，重点锻炼小朋友的平行线和放射线及圆的画法。
(2)画好后，老师问：青蛙在哪里呢? (3)放音乐，进入下音乐互动环节。
(二)音乐互动环节 先让小朋友对要做的手工有一个感性认识。
由一位老师，和着音乐，将4只已经叠好的青蛙发到各个组中，并和着音乐让青蛙在小朋友桌上跳到刚画好的荷叶上。 .
(三)手工制作环节 (1)青蛙制作(老师带领)
(2)同桌小朋友比赛，看谁的青蛙跳的远，注意，要在相同的起点上。 (3)将青蛙粘在刚才画好的图的荷叶上。写上时间和名字。 (4)画简笔画，使画面更加充实(时间允许情况下)
五、延伸活动
到户外学青蛙跳，看谁跳的远 附图:主要制作过程
1、取一张正方形的纸，对半裁开。将长边对着自己，放在桌前。
2、沿两组对边分别对折，留下折痕后打开。
3、将左下角和右下角分别向中线对折，留下折痕后打开，左上角和右上角做相同处理。此时纸上有两个大的X折痕。
4、翻过来，将左右两组对边分别向中线对折，留下折痕后打开。
5、再将纸翻面，根据刚才的压痕将X的两边向内压，压平后得到这样的两个三角形。
6、先折青蛙的四条腿。将右下角向右上方折起，沿中线对齐，形成一个三角形，在三角形的二分之一处向左下方翻折。另外的四个角做相同处理。
7、翻过来，将左下角向右上方折起，沿中线对齐，左上方向右下方折起，沿中线对折。
8、将右边的三角形向下折，沿三角形的二分之一处向上折起。
幼儿教学教案范文第3篇
冬天来了
大班主题计划：冬天来了 (
12、7——
12、18) 教育目标：
本主题以冬天来了为中心，通过观察、故事、图片、谈话、及游戏活动，知道冬天来了，动植物过冬的方法，了解冬天人们的服装、用具的变化，知道冬天水要结冰等等，培养幼儿对动植物的兴趣，鼓励幼儿天冷我不怕，坚持天天在外锻炼身体，不贪睡，不穿过多衣服，做个勇敢的孩子。 思想品德：
1、学习相互协商精神，自己解决小朋友间的矛盾。
2、分辨是非，知道什么是好，什么是不好。
3、学会做自己能做的事，并愿意为同伴、为集体服务。
4、鼓励幼儿不怕冷，坚持天天锻炼身体。 习 惯：
1、迅速穿脱衣服，进入睡袋，不乱动。
2、知道冬天洗手后及时擦干，懂得保护皮肤。 环 境：
师生布置衣服冬天的景物图 家长工作：
1、了解并引导孩子观察冬天的自然景色，学习用语言表达。
2、不要给孩子穿过多的衣服。 集体活动
活动：熊猫邮递员 (重点领域：语言 涉及领域：社会) 活动：长大要当解放军 (重点领域：艺术 涉及领域：语言) 活动：帽子 (重点领域：语言 涉及领域：科学) 活动：乒乒乓 (重点领域：艺术 涉及领域：语言) 活动：你会怎么办 (重点领域：社会 涉及领域：语言) 活动：滚雪球 (重点领域：语言 涉及领域:：会) 活动：红绸舞 (重点领域：艺术 涉及领域：社会) 活动：夹包跳 (重点领域：健康 涉及领域：社会) 活动：看三幅图学习5以内的加法(重点领域：科学 涉及领域：语言) 活动：看三幅图学习5以内的减法(重点领域：科学 涉及领域：语言)
文档仅供参考
文档仅供参考
活动：尖利的东西会伤人 (重点领域：健康 涉及领域：社会) 活动：欣赏：年年有余 (重点领域：艺术 涉及领域：语言) 活动：窗花 (重点领域：艺术 涉及领域：健康)
活动：动物怎样过冬 (重点领域：科学 涉及领域：语言) 活动：奇妙的透镜 (重点领域：科学 涉及领域：语言) 游戏活动
区域游戏：美工区：雪花 重叠剪纸 语言区：看图说话 认认读读 科学区：动物怎样过冬 音乐区：唱唱跳跳 结构区：拼拼搭搭
说 话：单韵母d t n l 练习书写d t n l 体育游戏：大型器械 过小岛
角色游戏：娃娃家 医院 玩具小工厂等
文档仅供参考
文档仅供参考
宝宝不怕冷
背景分析：
天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。 案例描述： 案例一：
“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。
“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢?”
“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了!而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰!”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。
分析：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考
文档仅供参考
这将是个很好的开始……
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。
幼儿教学教案范文第4篇
懂得“垃圾分类”的意义
了解垃圾的分类
能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力
重点难点
重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义
难点：生活垃圾的分类处理
活动准备
经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验
物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔
活动过程
一、引出课题
提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1.认识有机垃圾
①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾
②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
2.认识有害、有毒垃圾
①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。
②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害 ③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾
3.幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
提问：老师是怎么做的你发现了什么
得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。(学习词：可回收垃圾)
提问：可回收垃圾还有哪些
三、垃圾分类
1.请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。
2.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
活动延伸
请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。
活动评析
一、设计意图
本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。
二、效果分析
幼儿教学教案范文第5篇
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的 序号填在题干的括号内。每小题2分，共60分) 1.儿歌在我国古代叫童谣，而童谣还有种种别称，指出下列诸项中不是童谣别称的一项( D )。
A.童子歌 B.孺子歌
C.小儿语 D.神童诗 2.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品(
B ) A.开头要尽量长一些 B.篇幅不宜过长 C.人物和发展线索出现要晚 D.故事情节要紧张 3.儿童逻辑思维处于萌芽阶段是在(
B )
A.4岁左右 B.6岁左右
C.8岁左右 D.10岁左右 4.幼儿想象主要以( D
)
A.再造想象为主 B.创造性想象为主
C.有意想象为主 D.无意想象为主 5.幼儿文学中使用拟人手法是因为幼儿思维具有( B
)
A.直觉行动的特点 B.泛灵观念的特点
C.抽象性特点 D.逻辑性特点
6.“幼儿文学”与“幼儿读物”( D
)
A.没有联系 B.没有区别
C.幼儿文学的范围更宽泛 D.既有联系也有区别 7.培养和发展想象力的最佳时期是( A
)
A.幼年期 B.少年期
C.青年期 D.老年期 8.幼儿文学的创作题材主要应当以(
C )
A.动物故事为题材 B.神话故事为题材
C.幼儿熟悉的生活为题材 D.民间传说为题材 9.幼儿文学语言要少用( C
) A.名词 B.形容词
C.虚词 D.动词
11.幼儿文学作品中同样的语言多次反复，有助于幼儿( B
)
A.对作品产生浓厚的兴趣
B.熟悉、理解和认识作品的内容 C.避免幼儿遗忘 D.激发新奇感和趣味性
12.把事理相悖的事物和现象加以描写并具有幽默感的儿歌类型是(
A ) A.颠倒歌 B.问答歌
C.游戏歌 D.谜语歌 13.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自( C
)
A.李白《静夜思》 B.白居易《草》
C.孟浩然的《春晓》 D.杜牧的《清明》
14.“春雨沙沙，春雨沙沙，沙沙的春雨，像千万条丝线飘下，穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画……”这首诗属于( D
)
A.讽喻诗 B.叙事诗
C.题画诗 D.散文诗 15.我国的创作童话出现于( A
)
A.“五四”运动前后 B.清代末年
C.上世纪三十年代 D.解放初期 16.《寄小读者》的作者是(
B )
A.叶圣陶 B.冰心
C.严文井 D.茅盾 17.《小熊温尼·菩》的作者是( B
) A.姜尼·罗大里 B.亚历山大·亚兰·米尔恩
C.林格伦 D.盖达尔 18.《木偶奇遇记》的作者是( D
)
A.英国斯威夫特 B.意大利 罗大里 C.丹麦安徒生 D.意大利 科罗迪
1 19.安徒生《海的女儿》的主题是( D
)
A.人鱼与王子的爱情 B.海底世界的神秘
C.克服困难的精神和勇气 D.对精神生命和理想的追求 20.幼儿文学作品要求故事情节( A )
A.单纯和生动 B.复杂和曲折
C.复杂和变化 D.简单和离奇 21.幼儿文学的语言要求是( A )
A.浅显、形象性 B.深刻、动作性
C.幽默、文学性 D.荒诞、音乐性 22.幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫( A ) A.游戏歌 B.问答歌
C.饶口令 D.字头歌 23.“野火烧不尽，春风吹又生”出自( C )
A.孟浩然的《春晓》 B.李白的《静夜思》 C.白居易的《草》
D.骆宾王的《咏鹅》 24.童话起源于( B )
A.科学幻想故事 B.神话传说和民间故事 C.古典文学作品 D.历史事件 25.童话分类如果根据内容分，可以分为( A )
A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话 26.幼儿散文大发展的时期在( D )
A.20世纪50年代 B.“五四”时期
C.解放初期 D.20世纪80年代 27.哪一部儿童文学作品是安徒生写作的( C ) A.《睡美人》 B.《爱丽丝漫游奇境记》 C.《丑小鸭》 D.《灰姑娘》 28.安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是( C )
A.非人形象 B.拟人形象
C.常人形象 D.超人形象 29.给幼儿听赏的童话应当( A
)
A.条理分明、脉络清楚 B.条理复杂、脉络含糊 C.逻辑简单、脉络复杂 D.条理模糊、脉络简单 30.为世界文学童话奠基和标志创作童话诞生的是( C
) A.豪夫童话 B.普希金童话
C.安徒生童话 D.格林童话
二、名词解释题(本大题共2小题，每小题4分，共8分) 31.幼儿文学
幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的适应他们审美需求的文学。 32.童话
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它最切近儿童的心理，是儿童文学的特有的体裁。
三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 33.幼儿的思维与幼儿文学有怎样的关系? 幼儿以具体形象思维为主。幼儿文学的创作必须照顾到以上特点，作品要用形象化的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节 34.儿歌的主要特点是什么?
2 内容浅近，单纯活泼 篇幅短小，易记易送 节奏明朗，音韵和谐
48.童话的几种人物形象类型。 拟人形象;超人形象;常人形象
四、论述题(本大题共1小题，每小题7分，共7分)
35.概述3—6岁幼儿思维、想象和语言的特征与幼儿文学的关系。2005年10月
五、给材料改写题(本题共1题，共10分)
36.请根据下面文字，将《猪八戒化斋》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。 要求： 1.扩展情节，故事有趣;
2.添加细节，丰富原有形象;
3.语言浅显，符合幼儿听赏水平。
原文： 《猪八戒化斋》
孙行者保护唐僧去西天取经，在波月洞收了黄袍怪，平顶山灭了金角、银角大王，车迟国除了虎力、鹿力、羊力三仙，从此威名远震，西方路上，大小魔头闻得孙悟空本领高强，轻易不敢来犯，故而平安无事。行够多时，又是夏尽秋来，但见平林木落，远山含烟，金风扫落叶，四野少人迹。四众来到一座茅亭之下，已是人困马乏。唐僧道：“在此暂歇也好，只是肚中饿了，谁去化些斋饭来充饥?”八戒听得连忙上前道：“老猪没甚坐性，待我去来!”沙僧道：“师兄今天倒是勤快。”行者笑道：“你有所不知，但凡巡山擒妖、寻洞除怪的勾当，他都推三阻四，要是化缘打斋可曾落在后面?”八戒听了生气道：“你和妖怪打斗，老猪也时常出力，似这般说，我不去也罢!”唐僧道：“休得吵闹。八戒早去早回!”八戒收拾钵盂，拖着钉耙嘟囔着去了……
幼儿教学教案范文第6篇
1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩，猜测想象故事情节，感知象声词带来的趣味。
2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”，会根据数字推测时间的进程，并根据故事中食物与动物色彩之间的关系，大胆地讲述自己续编的故事。
二、活动准备
挂图一套 彩色笔人手一盒
三、活动过程
(一)、谜语导入没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，立刻躲进房里头。
(二)、引导幼儿观看画面，初步感知画面内容。
1、根据画面讲述第
一、第
二、第三幅图片内容师：有一只蜗牛，它喜欢到处旅行，它又是一位美食家，喜欢品尝各种彩色的食物，看，小蜗牛出去旅行了。
出示图一：
提问：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了什么颜色的蜗牛呢?小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?(学说象声词 沙沙 沙沙)出示图二：
提问：小蜗牛吃了一个橙色的桔子，会变成了什么颜色的蜗牛呢?
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?
出示图三：
提问：小蜗牛变成了蓝色的蜗牛，猜猜它吃了呢?
引导幼儿学说象声词：咂咂 咂咂完整讲述三幅图片内容。
2、继续根据画面猜测第
四、第
五、第六幅图片内容。
先提问再出示图四：
提问：接下来是第几天呢?(巩固认识汉字“第“第×天”天”)，小蜗牛会吃什么颜色的食物呢?又会变成什么颜色的蜗牛呢?引导幼儿学说象声词 咕兹 咕兹同时出示第
五、第六张，让幼儿根据画面，说出画面内容并说出象声词“咔嚓 咔嚓”“啊呜 啊呜”。
完整讲述六幅画面内容，边指图片边带领幼儿一起讲述“吃了××，变成一只×× ×蜗牛”。
(三)、尝试续编故事。
1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物，变成了不同颜色的蜗牛，那第七天，小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢?它又会吃些什么颜色的食物呢?请你想一想、画一画，完成后再对同伴说一说。
2、幼儿大胆讲述创编内容。