示范校建设范文第1篇
——创“校园文化建设示范校”申报材料
银王中心小学地处高陵县城东的银王村，学校占地21亩，建筑面积2450平方米，现有6个教学班，在校生113人，教职工15人，高级教师4人，一级教师6人。学校各部室设备齐全，教室全部安装了电视，为提高教学质量奠定了坚实的基础。
为进一步贯彻落实《教育部关于加强中小学校园文化建设的通知》精神，进一步优化学生的成长环境。经过几年的努力，学校校园文化建设有了很大的发展，已具备申报“高陵县校园文化示范校”的条件。
一、营造人文环境，凸现办学特色。
学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，在资金紧缺的情况下，采取多渠道筹措，改造整治教学楼，校园里，树木错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。院墙墙面上布置有“万里长城”、“中小学生守则”、“小学生日常行为规范”、“中国地图”等壁画。教学楼上悬挂着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等三块大幅标语。“搞好甲流防控工作，确保学校平安稳定”等横幅格外引人注目。文化墙上的办学理念、学校三风的牌匾整齐醒目。学校 1 操场围墙上画有体育运动简笔画即“加强体育锻炼、增强人民体质”等警示标语。置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文气息的熏陶。学校还建立了校园音响系统，原来上下课刺耳的电铃变为动听的音乐铃。课余时间，漫步校园，到处都充满了曼妙的乐音。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启迪着学生的心智;潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
二、把校园环境建设作为突破口，努力营造整洁、优美、富有教育意义的育人环境。
1、校园净化
整洁、干净的校园是学校文明的第一标志，学校从制度建设入手，责任到人，保证了校园环境的干净整洁。
2、校园美化
①、校园内建筑布局比较合理。教学设施较完备，生活用具齐全。
②、学校的各种展牌橱窗制作精致。在院落适当位置设置着制作精致的宣传橱窗。教学楼的楼道和各部室悬挂着与环境相协调的名人画像、警言格句。
③、教室是学生学习的主要场所，也是展示校园文化建设的一个 2 重要窗口。各班按学校要求布置国旗、班训、《守则》、《规范》、画像、课表。
④、办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。
3、校园绿化
学校十分注重校园绿化。种植的柏树与冬青俯仰生姿，袅袅垂柳与杨树相映成趣。学校绿化面积1000余平方米，覆盖率高达30%。
4、校园的语言文字规范化
学校把普通话作为校园语言，要求教师上课、与学生交流、必须使用普通话;提倡师生使用“请、你好、谢谢、对不起、再见”等十字礼貌用语。学校标语、公文、师生书写必须使用规范的汉语语言文字。
三、校园文化活动是校园文化建设的主要载体。
1 、利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校通过开展“先进班级评选和“文明礼仪伴我行”、“学雷锋树新风”等活动，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好品格。每年举行“两节一活动”，学生参与率达到100%。
2、坚持开展阳光体育活动，保证学生每天活动一小时。
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3、积极开展各种读书活动。增加阅览室座位数，开辟阅报宣传栏。充分利用中午时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率。培养学生“好读书，读好书”的习惯。
四、加强班级文化建设，塑造班级特色。
班级文化建设是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。 1.营造学习的班级氛围。
(1)发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点缀教室;
(2)办好黑板报、学习园地，学生好的作品在园地中展示。 (3)学生自己动手设计制作的黑板报，期期做到图文并茂; 2.培育自立自强、自我服务、自我管理的优良班风。
以班级是我家、我爱我家、让爱伴我成长、我是班上的小主人等理念倡导和“我今天为班级增光了吗?”“我今天损害班级名誉了吗?”“我今天进步了吗?”“我自己的事情是自己做的吗?”“我今天的事情是今天做的吗?”等温馨提示，布置班级环境，培养学生的自立自强意识。在班主任的指导下，以学生干部、值日生为骨干，引导学生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培养
4 学生自我教育的能力。逐步形成主动自觉，天天向上的优良班风。
五、重视三结合教育网络建设。
通过家长学校、家校联系等渠道，不断提高家长的教育水平和自身素质，优化家庭教育环境，提高育人效果。学校、家庭、社会结合，合力育人、和谐育人。
学校、家庭、社会是学生生活的场所，都是育人的重要资源。我们积极建设家、校、社连心桥，逐步形成了合力育人、和谐育人的新格局。
1.办好家长学校。每班选两位家长成立了家长委员会。每学期开学召开家长会，讨论家长学校的工作计划和总结，并积极听取家长委员的反馈意见。
2.设立家校联系热线电话，定期召开家长会，不定时家访。
六、以人本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园制度文化
制度是校园文化建设的必然产物。校园制度建设应该着眼“人本”，即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”，利用制度的规范性和指令性优势，保障学校教育的有章、有序。
5 我校坚持人文精神作引领，以服务为宗旨，以尊重人、信任人、激励人、发展人和成全人为出发点和归宿，以师生的发展为需要，注重沟通、注重尊重，实施人本管理，倾注人文关怀。学校始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以教师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，具有亲和力、凝聚力的学校人文生态环境。使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校办成了师生兴奋和留念的地方，教师真正地感受到了做人的尊严和从教的价值。为此，建立和健全各种规章制度要高度重视制度的实效性、人文性的特点，要不断调整校园制度，使之适应教育发展的需要。在制度的建设和管理过程中，更应充分发扬民主，经过多年的实践与研究，我校现已逐步形成严谨、踏实、进取的校园制度文化。 (1) 学校管理制度文化。
学校实施人本管理，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育;教师无小节，处处是楷模”的教育情境。 1. 领导重视，组织健全。
我校领导非常重视文化建设，每学期把文化工作纳入学校工作计划。学校文化建设项目投入不断，为创建文化建设示范学校，加强学校管理，学校校长亲自挂帅，成立了文化建设示范校工作领导小组：
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该小组在创建文化校园方面，作了大量的工作，努力使我校形成学习型组织、文化型校园创造条件。 2. 制度完善，活动有序。
我校的规章制度体现了三个特点：一是制度全：规章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是细：内容具体明确，操作性强。三是严：纪律严明，赏罚分明。在制度管理中我们坚持师生的主体地位，广大师生了解和掌握各项规章制度，明白自己的责任、义务、权利，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
a.学校管理制度。学校制定了《教职工基本职业道德守则》、《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任工作职责》等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。
b.学生管理制度。制订了《学生一日学习常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《学生考勤制度》等规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成，学生礼仪教育的成果在全镇推广。
在各项制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。
7 (2) 教育科研制度文化。
创建优质校园文化，也必须建构具有学校特色的学习型组织，创设专业学习氛围。我们认为，帮助教师理清对职业价值的认识和认同是前提;进行有针对性的校本培训是关键;开展基于学校、基于教师的校本教研是重点;进行校本科研是保证。 1. 科研管理科学化、人本化。
科研工作在学校各项工作中发挥着重要的指导作用。我校始终高扬“科研兴校”的大旗，把教育科研当作教师价值的体现和学校生命的延伸，紧密联系理论研究和教育实践，牢牢把握教育的最新脉搏。掌握科学的管理方法，处处体现以人为本的科研氛围。
a.加强培训，提高科研能力。为提高学校教育科研整体水平，我们实施“走出去，请进来”并举的策略，加强业务培训。一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座;二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会;三是邀请或参观一些教学能手上示范课;四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书活动等。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力。学校还经常组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。
b.注重实效，抓好校本教研。在开展校本教研的过程中，我们沿 8 用“三位一体”的结构：即自我反思、同伴互助、专业引领。学校长期坚持开展专题性教学反思活动。由各科教师上研讨课或探索课，各组教师作内部性的协作研讨，融课题研究于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地总结经验，交流信息，探讨问题。以备课——组内展示——评课、反思、修改——全校展示——说课、评课等系列环节开展研究活动，可以说一人上课，全员参与，整体提高。教师在教学中研究，在研究中提高，课堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。
我校在市级以上发表和获奖的论文近10篇。在县级发表和获奖的论文近20篇。
2. 科研机制学术化、专业化。
我们围绕“以人为本”的思想，在学校大力开展了科研课题研究活动。其中，校本教研是学习型组织建设的重要组成部分，是有效提升教师实践智慧，促进教师专业成长，逐步成为研究型教师的有效途径，也是推动课改发展，有效提升学生聪明才智，促进学生身心发展的运作方式。
一所学校，基业常青的奥秘是什么?那就是这所学校的文化。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。文化具有无穷无尽的创造力，先进的文化能推动学校发展，文化建设是学校最高层面的建设， 9 文化治校是学校管理的最高境界。在创建优质校园文化的过程中，我们将继续用学校文化构建来引领学校的各项建设，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌!
对照高陵县文化建设示范校评估标准，我校各项工作均已达到要求。我们希望在上级文化主管部门的指导下，能顺利通过考评验收。我们将在以后的工作中一如既往，不断创新，把我校建设成为文化强校，成为播撒文化和知识的摇篮。
示范校建设范文第2篇
1 明确职责、建立为示范校建设服务意识
(1) 明确职责, 做到心中有数。
秘书工作头绪众多, 工作比较琐碎, 因此只有首先明确自己应该干些什么, 才有可能把工作干好。在学院示范校建设中, 各教学部门建设项目多、任务重, 秘书除了负责日常的工作外, 更要明确与本部门相关的建设任务, 以及完成这些任务的相关流程。只有对这些工作做到心中有数, 才能在接到任务时从容应对。
(2) 从示范校建设出发, 树立服务意识。
树立服务意识, 摆正位置, 平和心态, 工作上才能做到周到细致, 更好地提高工作效率, 才能在示范校建设中提供良好的服务。
1.1 为领导服务, 做好参谋和助手
院系领导除了处理日常工作之外, 更多的精力要投入到示范校建设中, 如专业建设、课程建设等工作中。更多的实质性工作需要秘书去落实、督促和完成。秘书要将了解的各种情况及时反映给领导, 便于领导在第一时间了解情况, 把握事情发展动态, 掌握工作进展情况。
1.2 为教师服务, 做到紧密配合
密切配合教师的教学工作, 及时准确地将学院及系里的有关要求和任务传达给教师, 也要将教师的信息及时全面的反映给系领导。尽可能为教师的工作提供方便。
2 合理安排、提高效率
对高职示范校建设这项长期、复杂的工作, 要掌握工作节奏, 做到未雨绸缪。合理安排时间, 做到统筹兼顾, 工作科学有序, 才能不断提高工作效率, 更好的完成院系项目的建设工作。
(1) 统筹管理, 合理安排。
对日常工作及示范校建设的相关工作进行分类, 把有规律的常规性工作与临时工作区别开来, 从时间上合理分段。提前安排好时间, 制定工作计划, 及时完成。平衡精力, 分清工作主次。一个人的工作时间及精力毕竟是有限的, 如何在有限的时间内完成更多的工作是对每个秘书提出的挑战。在时间和空间上合理排列, 把任务按时间紧急的程度依次完成, 在同一时间段内做类似的工作;将在同一地点的工作和去同一部门办的事情放在一起完成, 可以节约时间、提高效率。
(2) 提前准备, 运筹帷幄。
及早准备, 增加工作的主动性和预见性。把一些可预见的工作做到前面, 用预测的办法来减轻工作压力、舒缓工作节奏。秘书工作头绪虽多, 但是也有规可循。例如一些示范校建设项目的申请程序都是统一的流程, 可以提前着手准备材料。一些基本信息的统计工作也可以事先整理好。如果临时抱佛脚, 由于时间紧, 工作量大, 不但身心疲惫, 而且容易出错。如果及早做一些准备工作, 就能更好地保证工作质量。
(3) 严谨细致、提高效率。
着眼于小事, 细心处理, 仔细检查, 勤于记录, 增强工作的计划性和条理性就是有效地利用时间。严谨细心的处理每件事不仅可以减少差错, 也可以提高效率。例如:将文件按日期或是分类整理好, 做好简要的记录, 可以减少查找的时间。对示范校建设有关的资料和项目任务的进展情况做好定期的整理, 仔细的将成果按照项目的编号排列好, 便于查找, 也可以为领导提供有利的参考。
3 及时沟通、灵活协调
在示范校建设阶段, 院系秘书的工作涉及面更广, 经常要和学校各职能部门、学院领导和教师打交道。这就要求行政秘书有很强的沟通协调能力, 能够建立良好的人际关系。运用自己全部的智慧, 协助领导处理好各项事务, 营造出和谐融洽的工作环境。
(1) 善于沟通、及时准确。
院系秘书要有很强的沟通协调能力善于处理错综复杂的人际关系, 树立院系的良好形象。与各职能部门沟通, 及时将上层的指令传达下去, 使上下步调保持一致与教师的沟通, 听取意见和建议, 充分发挥出自己应有桥梁纽带的作用。
(2) 广纳信息、灵活运作。
项目任务的建设中, 秘书要主动获取各种信息, 利用一切办法, 及时准确地搜集信息, 而且要主动积极地对信息进行综合分析、提炼精华。要主动发现新情况、新问题, 获取新经验, 为领导决策提供高质量的参考。对临时性的任务采取灵活的处理方法, 合理的协调各个部门, 及时准确的完成任务。
4 把握尺度、讲究工作艺术
要把握好节奏, 掌握分寸, 分清场合, 安排好轻重缓急, 理顺各方关系, 讲究工作的艺术。要善于分析和处理各种复杂的关系, 做到原则坚定而又策略灵活, 行动果断而又处事稳妥, 更好的适应示范校建设中的学院氛围。
(1) 把握尺度、讲究分寸。
讲究工作的尺度, 分清什么该说、什么该做。恰如其分地把握好自己的角色, 不可擅自主张, 不可过分表现, 给工作带来不良影响。懂得说话的方法, 注意说话态度和说话方式, 在示范校建设中做好纽带作用。
(2) 提高素养、讲究工作艺术。
良好的修养不仅能帮助我们处理好人际关系, 提高工作效率, 也有助于进行准确的角色定位。多方面的知识能力也能在适当场合为领导出谋献策, 有效地保证工作质量, 提高工作效率。
在示范校建设的特殊时期, 高职院校系级秘书要把握好自己的角色定位, 不断锤炼业务素质, 切实提高工作质量和工作效率, 积极适应高职院校发展的需要, 更好地为示范校建设服务。
摘要：在国家示范性高职院校建设中, 院系秘书承担着大量繁琐的工作。要理清头绪、明确自己的职责, 合理安排任务, 灵活协调, 提高工作效率。积极适应高职院校发展的需要, 更好地为示范校建设服务。
关键词：示范校建设,秘书工作,提高效率
参考文献
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[3] 李敏.高职示范校建设内涵浅议[J].辽宁省交通高等专科学校学报, 2009, 11 (2) .
[4] 陈春芳.浅谈如何提高教学秘书工作效率[J].吉林工程技术师范学院学报, 2009, 25 (12) .
示范校建设范文第3篇
刚才，XX局长解读了《争创全国法治政府建设示范县工作实施方案》，明确了创建工作的主要任务和工作措施，也提出了非常具体的要求，大家一定要研究透、弄明白，确保顺利争创全国法治政府建设示范县。下面，就做好创建工作，我讲几点意见：
一、提高站位，切实增强法治政府示范创建工作的责任感
二、突出重点，全力以赴争创全国法治政府建设示范县
对这项工作，各部门单位要迅速行动起来，按照责任分工，压实责任，通力协作、全力攻关，确保创建工作取得圆满成功。
一要明确创建目标。按照中央全面依法治国委员会办公室要求，示范创建活动分为“国家级综合示范创建和单项示范创建”及“省级综合示范创建和单项示范创建”，这次我县申报创建全国法治政府建设示范县，该项工作必须符合指标体系中85%以上指标要求，才能达到省委依法治省办的推荐标准。可以说，工作任务重，竞争激烈，各部门单位要切实提高思想认识，主动认领任务，对照“十有”标准和指标要求，认真学习诸城、昌乐、青州成功创建的先进经验，以争第一为标准，拿出100%的努力做好创建工作。
二要找出差距不足。前期，县司法局对《潍坊市争创全国法治政府建设示范市指标任务分解表》中100项指标进行了逐项分析研究，形成了我县的任务分解表，对其中的94项三级指标任务作了进一步细化，并将每项指标任务落实到了具体的单位。从当前掌握的情况来看，部分单位承担的指标还没有达到要求。会后，各部门单位要对照《实施方案》《任务分解表》《指导标准》，选派责任心强、业务素质高的同志，认真研究，吃透精神，明确各自任务分工要求，准确把握示范创建工作的方法步骤，对标对表具体任务和分级指标，确保各项工作材料全、不漏项、全覆盖。同时，要以示范创建活动为契机，摸清制约我县法治政府建设进程的“难点”“痛点”和“堵点”，借势借力推动工作新提升，全面推进法治政府建设健康发展。
三要把握重要节点。根据创建工作要求，自5月份开始，市委依法治市办公室将委托第三方或组织有关专家，对申报地区进行评估并提出意见。同时，采取网络检索、随机访谈、问卷调查等方式，对申报地区法治政府建设情况进行人民满意度测评。凡提供虚假材料、隐瞒事实真相，或通过其他手段干扰正常工作的，不光取消资格，还将予以通报;8月份需完成申报材料的上传工作。现在已经是2月下旬，可以说时间紧、任务重，各部门单位要对照《实施方案》中明确的时间节点，迅速行动，倒排时间，挂图作战，拿实招、出硬招、见实绩、出成效，确保按时按质完成各项工作。
三、凝聚合力，确保法治政府建设示范创建工作圆满收官
示范校建设范文第4篇
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，贯彻落实党的十七大精神，努力实践，理论联系实际，解决好党员的理想、信念、宗旨，确保教育事业和三个文明建设的健康、协调发展。深入创新，抓局面、抓阵地、抓调研、抓改革，总结过去，规划未来，努力开创支部工作新局面。
通过党建主题活动的开展，将学校党建工作与学校的中心工作的有机结合，培养一支党性强、业务精、作风正、善管理的学校管理队伍，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。塑造一支爱岗敬业、乐于奉献、勇于开拓的党员教师队伍。
二、方法措施 ：
(一)思想建设
组织广大党员和教师认真学习党章、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观，继续坚定不移地贯彻落实唱响主旋律，打好主动仗，努力做好今年的宣传思想工作，进一步加强党的基本理论、基本路线、基本纲领的学习宣传。加强师德教育，认真学习贯彻执行《准则》、《条例》、《规定》。采用培训、听报告、上党课等形式，进一步解放思想，实事求是，抓住机遇，深化改革;进一步提高广大党员的政治理论水平和思想政治素质。深入开展“双学”、“三讲”活动，在时间、精力和态度 上确保学习教育活动的扎实有效进行。做到学习和工作两不误、两促进。要实行边学习和边整改相结合，努力巩固和发展学习教育活动的成果。加强法规法制的学习，树立全心全意为人民服务的本领。引导广大党员坚定理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。在校级领导班子中开展学习“三个代表”，争创“四个模范”的主题教育活动，全体党员干部要争当勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，为人师表、清正廉洁的模范。让十七大精神和“三个代表”以及《公民道德实施纲要》思想进头脑、进课堂 、进教材，切实加强对广大党员干部及师生的理想、信念教育。通过举行党的十七大精神辅导讲座、知识竞赛和专题研讨等形式，开展十六大精神系列学习活动。
(二)组织建设
支部书记以身作则，当好班长，注意班子自身建设，强化民主集中制的再教育，严格执行集体领导和个人分工负责结合制度，逐步形成职责清晰、职权明确、层次分明、统一协调、通力合作、有效运作，并充分体现党的核心作用的工作格局。规范党内议事制度，确保决策民主、科学正确;加强领导班子的政治业务学习，着力于理论武装和素质提高。
(三)制度建设
建立健全各种规章制度，让党建工作积极有效地开展。
1 、每半年召开一次研究部署党建工作的专题会，总结前半年的工作,安排好下半年的工作。
2 、坚持党员的目标管理工作，结合民主评议党员活动，对党员目标管理进行的综合分析、考评。
3 、坚持支部每季度一次的民主生活会，坚持开展批评与 自我批评，切实做好各项工作，确保党员在教育教学中起先锋模范作用。
4 、坚持年底进行民主评议党员，实事求是对每个党员进行评议、定格，对个别基本合格的党员及时地进行批评教育。
5 、坚持“三会一课”制度。支委成员应带头上好党课，作好辅导报告，做到“四定”即：定内容、定时间、定地点、定好中心议题。做到“六有”，即有牌子，有办公及活动场所，有制度，有专人负责，有活动，有档案记录。
6 、坚持每月一次党员活动日制度，切实开展活动日的学习、劳动、收看电教片等活动，做好登记及小结。
7、坚持“周六学习日”和每天业余学习一小时制度。
8 、注重领导班子的廉政建设，扎实有效地坚持校务公开制度。
9、做好党支部的档案整理工作。建立党员个人档案和支部专题档案。
(四)教师队伍建设
教师队伍素质关系着下一代，关系着全民族文化素质的提高，关系着国家民族的未来，关系着社会主义事业和建设的成就。因此，建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的师资队伍，乃是当前我校的重大任务。我们将加强师德教育，坚持以“双学”“三讲”教育，“三个代表”重要思想学习教育活动为主要内容，努力实践“三个代表”，积极开展课改课题的研究，真正成为代表“先进文化”的实践者，以“树、创、献”为重点的师德系列教育活动，按照“三个代表”的要求，做好五支队伍的建设：
1 、建设一支懂业务、善管理、能创新、素质高的校长队伍。
2 、建设一支积极进取、团结协作、勤奋工作的学校中层干部队伍。
3 、建设一支知识渊博、业务精湛、教学教研经验丰富的学科教研组队伍。
4 、建设一支德、智、体、美、劳全面发展发展，有凝聚力、号召力和组织能力的班主任队伍。
5 、建设一支爱岗敬业、业务精良、积极奉献的党员队伍。
(五)环境硬件建设
建设标准的党员活动室。配齐电教设备，添置电视、影碟机、电教录像带、光盘。形成布局合理、制度健全、设施齐备，能营造浓厚的得氛围。配齐档案柜，订阅 党报党刊。
(六)家长学校建设
家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育延伸和补充。加强对家庭教育工作的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境，是当前深化基础教育改革的需要，也是全面推进素质教育的需要。沿湖路小学家长学校将通过建设校中校，培养高素质的家长群体;通过建设 社中校，让素质教育向校外延伸 ;通过建设网中校、共同托起明天的太阳 。
(七)抓好学校管理，推进素质教育
示范校建设范文第5篇
发展特色
探索农村高中教育发展新路
一、基本情况
——四川省射洪县金华中学迎接四川省二级示范性普通高中验收的汇报材料
金华中学地处川中古镇金华(公元554年至1950年为射洪县治所在地)，位于唐代诗人陈子昂少年读书的金华山南麓。校舍所在，宋时为儒学，元明为县学，清末为书院，1906年改为县立高等学堂，后相继为高等小学、国民师范、简易师范、师范。解放后，与县立初级中学、县女中合并，改为射洪县第一中学，校舍仍在原址。1958年省人民政府批准为完全中学，改为“四川省射洪金华中学”，并确定为省属重点中学，1960年被评为“四川省红旗学校”，是遂宁市首批办好的高中学校之一，2005年成功创建为四川省普通性示范高中。
物华天宝，人杰地灵。学校发展至今，先后孕育了许多古圣先贤和国家栋梁：古有列入中国古代十大清官的杨澄、杨最父子，方志大师刘光谟，一代清知府罗锦城，柳州参将谢子元，“春酒”传人谢东山，保路议员李雨生，有国画大师孙竹篱，“西部虎王”张扬学，世界知名书法家胥鸿仪，“神州五号”设计师刘长秀将军，遂宁市唯一院士李言荣院士，北大生命科学院博士李泽毅，石化研究院院长博士生导师许怀先等，也为地方经济建设和区域发展输送了大量的技术人才和建设生力军，真可谓“前有古人出类，后有来者拔萃，念天地之 1
悠悠，子昂不再怆世”。
至2005年，学校先后成为“四川省文明单位”、“四川省校风示范校”、“四川省卫生先进单位”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省信息技术教育示范校”、“四川省体育传统项目示范校”、“四川省创新知识与技能实验学校”、“遂宁市示范性普通高中”、“遂宁市最佳文明单位”、“遂宁市绿化示范学校”、“四川省普通性示范高中”。
2007年以来，学校办学规模逐步稳定，教育质量和办学品位持续提升，教育实力日渐走强，形成了“低进高出”的教育质量发展态势。学校现占地69990平方米，教学班69个，学生人数4256人，其中高中教学班51个，在校学生2885人。学校现有教师296人，其中本科学历258人。
二、 办学思想
学校有着悠久的办学历史，深厚的文化积淀，通过数代人的努力，提出“生命至上，和谐发展”的办学思想。
“生命至上”是充分体现“关怀生命的学校教育”价值取向，从历史文化和现实实践中寻找养料，汲取平民教育思想精华，志在矫正应试教育偏向，回归学校教育的人本走向，打造学校特色和核心竞争力。第一，把学生看作是有巨大价值潜能的生命个体，开发其价值，挖掘其潜能;第二，把教师看成是有知识水平的生命单元，调动群体合力;第三，把校园看作是有无穷魅力的生命基地，让石桌开花。
“和谐发展”是办学思想的核心。“和谐发展”的主要目标是使学生德、智、体、美、劳几个方面全面的协调的生动活泼发展，使教师成为“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。第一，遵循教育教学规律，教师的教和学生的学都按规律办事，使教学关系的处理和谐;第二，正确处理教师的主导作用和学生的主体地位的关系，充分体现和尊重素质教育的主体价值;第三，学校的管理工作和服务工作科学规范，共同服务于教育教学，使学校的运转和谐;第四，教师与教师之间，教师与领导之间，教师与学生之间，学生与学生之间，学校与社会之间的各种关系，处理恰当，能形成和谐的教育合力;第五，教学方法上提倡启发式教育，愉快教育，使学生充分发挥其个性特长;第六，校园布局合理，建筑宏伟，富有个性，环境优美，校园文化丰富，是十分理想的学校场所，充分体现人与自然的和谐统一关系。
“生命至上，和谐发展”是学校办学的基本定位和最高行为准则。具体呈现为：第一，以人为本。从充分尊重和尽力满足学生发展需要出发，有效帮助每个生命和谐发展。第二，营造优质的教育环境。动员起一切可以利用的优质教育资源，以蕴含先进思想的教育技术优化教育行为，以不断优化的教育品质唤起学生的发展愿望和优势潜能，促进学生全面发展和个性化发展。第三，以民为本，从老百姓的教育消费能力和日益增长的优质教育需要出发，创造“低收费高质量、低 3
消耗高效益”老百姓满意的实实在在的农村高中教育。
育人宗旨：打造出路就是打造每个学生的未来，关注生命就是关注每个学生成才。
培养目标：习惯良好、品质优良、思维活跃、个性张扬、发展充分。
师生风尚：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远。
育人思想：像关爱自己子女一样教育学生。 发展战略：实施平民教育，打造特色金中。
办学目标：特色鲜明、个性凸显、实力强劲，充分彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势，办成四川丘陵地区农村普通高中示范校。
发展策略：质量立校、科研兴校、安全稳校、依法治校。 校训：求真，求实，求高。 学风：厚德健行、勤学善思。
教风：敬业笃行，博学垂范，求实创新。
三、办学特色
——“重心下移”的“人本管理”，彰显 农村优质高中促进学生可持续发展的优势
近年来，农村高中教育遇到了不少难题，与城市教育差距日益扩 4
大。我们认识到：阻碍农村高中步伐的有观念滞后、投入不足的问题，有资源匮乏和有限资源利用不足的问题，也有管理水平偏低的问题。
随着办学规模的扩大，高中学校管理矛盾更为突出。我们意识到：重机构、重权力、重章法的传统管理，强调严密的组织结构、完善的规章制度、明确的责任分工等，但教师的积极性、创造性并未因此而提高。根源在于忽视和弱化了人的能动性发掘和调动，忽视了促进教师发展这个根本。过去行之有效的直线式管理，因班级和中间层增多，导致了管理信息丢失和时间、精力的高耗低效。
1999年以来，我们进行“超大规模农村中学下移管理重心模式探索”的新课程教学改革研究，缩短层级管理链，扩大扁平管理面，通过教育管理重心向年级组、班级和教研组、备课组的两次下移，向学校教育的基层组织单元要育人效益，构建扁平多元、科学人文、精细化的教育教学“人本管理”模式，形成了“‘重心下移’的‘人本管理’，彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势”的办学特色。
学校以校长负责制为基础，分线放权、分层管理、分级负责。按工作内容分德育、教学、后勤三条线，按决策能力分决策层(校长和校委会)、管理层(教研组和年级组)、执行层(备课组、班级)三个管理层次，实行目标管理，定岗、定人、定责，完善激励和制约机制。
1、实行年级负责制和教研组负责制
我们把教育教学管理重心下移到年级组和教研组，建立“年级目 5
标管理责任制”，逐步建立起科学的评价体系和评估办法。到2002年，全面构建起完善的年级管理负责制。
学校对年级实行目标管理、捆绑考核。每个校级干部蹲点一个年级，聘用年级主任和两名年级主任助理组成年级领导小组。年级主任与学校签订“年级工作目标责任书”，包括《育人质量责任书》、《日常管理责任书》、《安全工作责任书》等，统管年级教育教学工作等。
责、权、利统一是年级管理工作有效运转的根本保障。年级主任拥有对本年级备课组长、班主任、学科教师的推荐、选择、调整、任用权，以及年级经费管理权、年级教育教学奖金分配权、年级教育教学指导权、检查权、考核权。年级组切实承担起学校管理职能下移，提升教育教学管理效能的职责。学校把党支部、工会小组建在年级，形成以年级主任为中心的党、政、工三位一体的管理结构，使年级成为具有全面职能的教育教学单位。
我们没有办任何形式的快慢班、重点班、实验班，新生平衡搭配分班，再由年级小组聘任的班主任抽签确定班级，以兑现教师资源均衡配置、“不让一个班、一个学生掉队”的公平教育承诺。
与此同时，学校和教研组长签订《目标责任书》，包括《教研组教学质量目标》、《教学竞赛目标》、《教师培训目标》等。教研组长负责制定、组织实施学科教学计划，负责学科教学检查考核，实施学科教学模式整合，组织学科校本教研。教研组的一项重要工作是组织“三 6
课”(合格课、优质课、示范课)，合格课由教研组直接实施，优质课由备课组推荐、教研组组织比赛，示范课由教导处确定，教研组实施。教研组长享有本组教师招聘、教师工作安排建议、备课组长确认、“教学六认真”检查考核等权利。学校整体奖励教研组，要求教研组教学常规考核达标，本学科在全县出现最末一名、本学科备课组发展失衡的教研组不能评先进。
2、构筑以备课组为基本单元的质量基石和以班主任为中心的班级育人管理模式
为了促进管理权限再次下放，工作职责细化落实，我们第二次下移管理重心，将年级工作重心向班级下移，教研组工作重心向备课组下移。
班主任代表班级向年级签订《目标责任书》，包括班级教学质量目标责任、班级日常管理、安全卫生、第二课堂及艺体人才培养等。班主任负责班级教育教学质量，负责班级日常管理，培育班级文化特色，协调学科教学和规范科任教师的教育教学行为;组织科任教师分工负责、跟踪问题学生和特长生，集体诊断教学问题，提出个别化教育对策等。班主任享有科任教师选择，制定和实施班级管理措施，考评学生等权利。年级对班级教育教学质量实行班主任、科任教师捆绑考核制，班主任和科任教师双向选择、双向考核。
我们要求班主任更多地关注学生身心品质发展，真正成为班级工 7
作的调控者、策划者、把关者。要求班主任在班级管理中，把管理权、监督权、评价权大胆交给学生，让学生参与班级日常管理，促进学生实现自我教育、自我管理、自我约束和自我发展。
我们建立班级工作考核、优秀班级评比、学生操行评定办法，设置班级和班主任工作考核量表、一日常规检查统计表及每月班级环境评比表，并通过学生值周队制、教师值周队制强化过程管理。
经年级主任提名、教导处考核、教研组确认，产生年级学科备课组长。备课组长向教研组签订目标责任书，包括教学质量、教研成果、优生培养等内容。备课组长承担组织组内备课、安排本学科第二堂课、协助教研组选聘教师、执行学科教学标准、普查教师教学行为、每月听课分析、承担学科教研等任务，备课组长同时拥有教学教研管理、任用教师建议、考评教师等权利。强化集体备课，做到“五个统一”，即“教学进度统
一、重难点统
一、知识点统
一、练习题统
一、教学格调统一”，以促进同伴互助、资源共享，有效提高教学质量。
3、协调好“四处一室”与年级管理关系
教育教学管理重心下移到年级组、教研组、备课组和班级后，传统意义上的学校中层(即“四处一室”)减少了人员，但工作不能少做、管理职能不能弱化。在我校，各处室部门和年级组是学校管理的管理层和执行层级。年级组是一个充满活力的教育教学实体，处室部门的职能主要是指导、检查、协调和服务，二者是配合、协调、服务 8
的关系。各处室部门负责学校日常性行政工作，如传达上级指示、贯彻条例、学籍管理、考试组织等，密切配合年级组工作，努力为年级组教育教学服务，协调、排解、沟通基层教育教学组织之间及其内部，以及教师之间的工作矛盾。而教学管理、人事调动、职称职务评聘、评优等原来属于处室部门的权力放到了年级组，这不但没有消弱各处室部门的作用，更促进使其转变职能、集中精力抓好行政工作，有效地发挥为基层教育教学服务的职能。
4、坚持重心下移的“人本管理”原则
一是坚持校长负责制与民主管理结合。学校行政加强民主化建设，营造和谐的人际关系，教育教职员工尊重人、理解人、关怀人、帮助人、谅解人;学校通过工会、教代会等组织促进民主管理，学校管理的最高权力机构是教职工代表会议，重大决策、重要工作部署坚持由扩大的行政会议提出草案，交教工代表大会议论通过后执行，实现了全校教职员工的主人翁权利。学校一切工作实行全程公开，阳光操作。同时通过家长委员会参与学校民主管理，配合学校实施教改方案。我们建立教师评价制度，主要形式和方法是：第一，教师对自己的教育教学行为进行分析、反思，写出教育教学反思、工作总结或小结，开展自评;第二，按年级分组，教师之间互评;第三，所任班级的学生采用问卷调查的形式给予评价;第四，了解家长对教师工作的看法、满意度调查，征求家长意见，参与班级管理;第五，学校评， 9
即学校对教师的综合评价;第六，建立教师评价档案袋，促进自身的持续发展。
二是坚持依法治校。加强制度建设，做到管理常规覆盖全领域。1998年我们首次出台《金华中学行政法规》，逐步形成《学生日常行为规范》，《教师教学工作量化考核制度》，《教职工奖惩制度》，《班主任工作职责及班务工作量化考核制度》，《教师评级晋职量化考核条例》，《校务全程公示制》，《重大事项逐级申报、审查、审批制度》，《金华中学奖励性绩效工资考核方案》，《金华中学教学质量奖励办法》，《教师平职晋级方案》，《岗位设置方案》，《奖励性绩效工资实施方案》，《评优办法》，《教学质量奖励办法》等。
三是坚持人性化管理原则。我们不仅以制度管人，更以情感人、以德化人、以理服人，形成了“心齐、气顺、风正、劲足”的工作局面和“相互尊重、相互理解、相互支持”的人际氛围。
5、落实教学常规，全面提升教学质量
我们严格按部颁要求开齐开足课程，实施《金华中学教学常规》。严格教学“六认真”，严格课堂教学管理，实施《课堂学习常规》，实施每月一次的教学调查制度、教学工作月考核制度。我们侧重从教学起点的科学预设、教学过程监督和终点的效果控制，落实教学常规，促进教学质量。
一抓集体备课，实现备课分工和深加工，促进教学诊断和智慧共 10
享。
近年来，随着办学规模扩大，学校每年新进教师20人左右，促进新教师尽快进入角色，我们首先抓好集体备课环节。暑假前安排教师下期任课年级、领回课本、熟悉教材，开校后集体备课。
备课组长精心组织，每次备课都确定中心发言人，做到人员、时间、地点、内容、检查落实。教研组长深入备课组跟踪指导、检查、考核，教导处通过抽查集体备课记录、查阅课堂教学情况反馈表、跟踪听课、了解学生、教师座谈等途径，监控备课效果。
我们要求自主备课和集体备课结合，不准直接使用集体备课教案。集体备课主要备目标、内容、背景、主要环节、模式、作业设计，形成框架性备课记录，解决共性问题。个体个性化备课则针对班级和学生个体差异，突出教学的针对性和实效性。
二是抓作业批改和评讲。我们提倡作业全批全改、但不强制要求批改量。把作业批改当作教学效果诊断的手段，强调对作业的抽查、调研、评讲，推出作业评讲课，着重抓作业内容与教材的重难点契合，抓带共性的错误点，找出解题的一般方法。
面向全体学生，把“让学生喜欢，助学生成才”作为教师工作永恒的主题。我们提出“阳光普照促后进”、“众星捧月抓优生”的学生培养战略。致力于转化后进生，要求教师做到“五不忘”和“四优先”，即“备课不忘后进生、上课不忘后进生、作业不忘后进生、课后不忘 11
后进生、家访不忘后进生”，坚持对后进生“优先提问、优先板演、优先辅导、优先批改”。要求教师对所承包的后进生定期辅导、定期谈话、定期与家长交换意见。通过半期召开部分后进生和学生代表会，了解后进生转化情况;通过期末召开总结会，交流转化后进生经验，表彰成绩突出的教师和进步较大的学生，促进每位学生发展进步。
学校建立心理咨询中心(室)，有专职的心理健康老师，开设了心理健康教育课程。我们从研究学生心理障碍入手，用疏导方法转变“后进生”，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，使他们心情舒畅，从根本上解决实际问题。
四、队伍建设
——培育一支“坚强稳定，与时俱进”的和谐团队
1.领导班子建设
加强和完善校长负责制，形成校长领导下的校级干部组成的决策中心和党总支领导下以教代会为主体的民主监督机构，学校班子成员“亲政廉洁、求真务实、作风过硬、开拓创新，务实高效”。干部深入教学第一线，凡事做给群众看、带领群众干，做到“五个一”(即“管好一条线，蹲点一个年级，指导一个教研组，上好一门主科，担任高三年级一个班的副班主任”)，发挥好班级管理指导员、监督员、服务员的作用。坚持早操、课间操、午眠、课外活动、读报、就寝“六到场”，并不断学校、开拓创新、超越自我。
2、教师队伍建设
我们把教师作为提升学校教育能力的第一要素，树立“以师为本”的管理思想，着力培育一支“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。
首先着力于教师基本素质教育提升，强化教师“五项能力”(科研能力、教改能力、教学组织能力、教学评估能力、教育创新能力)，“三类培训”(教育思想理论政策法规学习培训、教师知识更新和高学历培训，教师职业技能培训)。我校52%的教师可以制作课件，并能够熟练操作计算机。教师“五项”基本功基本达标。
其次，学校对青年教师实行“135”工程(“一年入门，三年合格，五年骨干”)，对新进大学生实施“结对子、搭台子、铺路子”培训计划，激励骨干教师开拓创新、发展冒尖、鼓励教师参加业务培训，给机会、给时间、给补助;聘请县内、省内专家来校办讲座培训教师;争取县内各学科教研活动的主会场，每个学科每学期至少一次。近两年培训面100%，每年培训经费达20万元，人均培训经费上千元。学校承担“课堂教学中创新教育的设计与实施”、“超大规模农村中学重心下移管理模式探索”、“单亲家庭子女教育问题研究”、“高扬人文旗帜，打造“绿色”生命”等科研课题，以科研拉动教师发展。
再次，我们坚持“名师和骨干教师，学科带头人培训工程”。重点在三方面突破：第一，职业精神品格培育，塑造“大教师”品格形 13
象;第二，教育专业水平提高，促进教师专业化成长，培育研究型、学者型教师;第三，成长环境优化。为教师健康发展提供优良平台，让他们的精神、能力、品格、奉献与其经济待遇、社会影响、精神荣誉、职业成就感等紧密联系在一起。
不懈努力，带来教师思想、业务素质双提高。受到国家和省市表彰的先进教育工作者、优秀教师32人;县级以上骨干教师、学科带头人41人。我校教师每年为兄弟学校提供研究课、观摩课50堂以上。2010年全县创新优质课竞赛，我校取得高中政治、语文、数学、英语、物理、化学六个“全县第一”和政治、英语、语文三个“全市第一”。1999以来，“重心下移”新课程改革研究小组发表交流论文100余篇，其中有两篇论文获国家级奖，论文《“重心下移”结硕果—中学教育教学人性化务实化管理探索》获“四川省第二届新课程改革教学成果”三等奖。近3年来，我校教师在各级刊物上发表论文156篇。
五、学校德育工作 ——构筑科学化、人性化的体系
我们的德育工作要点是：依法治校，规范管理，建立德育时段负责制、部门负责制、责任追究制，做到德育管理人员、制度、职责三位一体;遵循大德育观，人人是德育工作的宣传者、教育者、践行者，做到爱生如子，用爱心去呵护每一个生命个体，对待学生的错误，凡事先上了课再说，先坐下来再说，要求无事不育人，无事不育人，无 14
人不育人;重视德育工作人员、班主任、生活教师、值周教师的培训;加强学生思想道德和行为习惯教育;加强留守学生教育;规范门卫管理、校园管理、寝室管理、广播宣传管理;整治校园周边环境;改革团队工作;强化德育月主题活动系列课题研究。以实现“杜绝安全事故，落实过程管理，争创省级安全文明学校、卫生文明学校，构建和谐发展的校园”的“长线”德育目标，开创了德育工作和谐发展的崭新局面。
1.加强行为规范教育
良好的行为习惯是学生成才的关键。针对我校学生人多、活动空间小、管理人员少的特点，实施“首育责任制”，加强第三支德育队伍建设，我们制定一套学生行为习惯管理制度。主要有《中学生行为准则》、《中学生一日常规》、《金华中学学生课间文明休息管理办法》、《金华中学学生上课规定》、《校园环境管理办法》等。并充分利用广播、红榜等宣传好人好事，树立榜样;同时批评不健康、不文明习惯，严肃查处学生上网、打架斗殴等违规违纪行为，促使他们做文明守纪、勤奋好学、思想素质高、行为习惯好的学生。
同时联系公、检、法开展法律知识宣讲学习，开办法制宣讲课，增强师生法律意识。在起始年级开展军训，强化纪律教育，磨练学生意志品质;开展心理健康教育，分班落实心理辅导员，开展心理健康辅导讲座和心理咨询活动，健全学生心理;举办业余党校、团校，吸 15
收学生参加学习，激发学生的进步热情，促进良好的校风。
2.加强班级文化建设
我们在全校推行班委公推公选和任期轮换制，设置常务班委和值周班委，尽可能给每个学生提供管理岗位和锻炼机会。
我们重视以班级为单位、以班主任为责任人的思想道德教育，从1986年开始收集反映青少年身残志坚、自立自强的典型事迹文章，编成校本教材《成才之路》，发给每个班级的班主任。要求班主任用此材料，开展谈感想主题班会、演讲辩论会等活动。
3.构筑“安全保护墙”
我们把维护师生员工人身、财产安全作为德育的重要任务，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，逢会必讲安全，值周必说安全，班会必谈安全，通过广播、电视、报刊、征文、讲座等宣传安全知识，增强安全防范意识。
健全安全机构，德育处专人负责安全管理，我校成立“安全委员会”、“消防组织”、“综合治理领导小组”、“创建安全文明校园领导小组”、“依法治校领导小组”，明确分工、责任到人。
健全安全制度，我们落实《门卫制度》、《值周管理办法》、《深夜班巡逻制度》、《师生夜班签到制度》、《宿舍管理办法》、《班主任管理办法》、《依法治校管理规定》、《安全文明单位治安管理规定》等，实行“安全时段负责制，部门负责制，责任追究制”。行政值周负责当 16
周全校日常事务管理，统一调度值周教师，负责全校学生晚睡晨起、昼夜安全，同时落实学生佩带出入证制度。要求教师24小时保持通讯畅通，上课期间学生安全由教师负责，晚上就寝由学生本人签字，班主任签到，保证学生安全24小皆有人负责。加大对行政领导、班主任、值周教师的安全工作考核力度，与奖励性绩效工资挂钩，纳入评职晋称打分细则。
我们把学生管理的触角延伸到校外。每期都要联合派出所等相关部门，对金华镇网吧、旅馆巡查，周末对网吧、茶馆、台球房、游戏厅、录像厅及娱乐场所进行清查，对违规违纪学生加强教育，严格管理。学校把查处网吧的绩效纳入班级、班主任考核，开展网络知识讲座，引导学生在校内文明上网。并建立学生上网个案分析档案，全校宣传、引导学生远离游戏、网络。
我们通过严密的安全措施和有力的安全教育，构筑强大的安全保护墙，在一个有4000多名学生的学校，近三年内无重大安全责任事故发生。
4.加强贫困生教育
我校绝大部分同学来自农村，贫困生占10%以上。我们坚持以生为本，帮助和发展每一个生命，不让任何一个贫困生因为贫困失学或享受不到良好的教育。
学校建立了贫困生档案盒，优秀贫困生奖励基金，对贫困生减免 17
学杂费，每年贫困生奖励基金达5万余元。每期开展对贫困生家访、送温暖、献爱心活动，发动师生捐资捐物帮助贫困生完成学业。
同时建立了贫困生教育跟踪和心理辅导机制，帮助其摘除自卑、孤僻等心理疾病，树立信心。并注重开发贫困生资源，树立贫困生榜样，对家庭环境好的学生起到激励作用。
5.加强留守学生教育
我们通过调研、跟踪、开放、开拓周末教育时空，培育周末学校文化。改变了学生周末无事故、无人管(只做作业)的现象，举办讲座，开放图书室阅览室，开展书法、绘画、歌舞、篮球、足球等各种文体活动，占领留守学生的时空。同时加强教育疏导，老师在节假日和留守学生一起活动、谈心、吃一顿饭，让他们感受到在校如家的温馨。
6.加强团队工作
我们十分重视团队工作，充分发挥团队干部优势，加强团队干部的选拔、培训、管理，引导他们参与学校、班级管理，如早操清点人数，清洁卫生检查，文体活动的策划、组织;清查出入证的使用情况等。并组建业余团校，加强团员培训，促使他们爱校、爱班，发挥了重要作用。
六、办学条件
——创造安全、舒适、和谐的学校教育环境
1.改善办学条件，营养良好的校园环境。
适业事业发展需要，拓展校园空间。2004年时，为了改善办学条件，适应创建省级示范普通高中的需要，我们在经费相对紧缺的情况下，节约挖潜、精打细算，多渠道自筹奖金，拆除青砖平房，改建校门、维修校舍，新建教学楼、女生公寓和学生食堂近两万平方米。合理布局校园，规划为教学区、生活区、运动区三个功能区，既相互间隔、又相互衔接，创造了良好的教学、生活和学习环境。
占地扩展到69990平方米，建筑面积达到5万多平方米。现有主体教学楼4幢、综合楼2幢、教职工宿舍楼5幢、学生公寓3幢;建成了设施齐备的理化和实验、语言实验室、信息技术教室、多媒体教室、一流校园宽带网。有宽阔的操场、标准的篮球场、足球场，有藏书近12万册的图书室、阅览室。教学用房生均8.6平方米，理、化、生实验室达到
3、
3、2的配置标准，微机室和网络中心配置合理，达到了现代信息技术教育的要求，功能用房设计合理，设备设施齐全。
2.强化校园文化建设
“让每一寸土地都会说话”，我们把“生命至上、和谐发展”的办学思想和“儒雅博达”的人文性格融入建筑，精心布局学校文化设施。建筑物外装修和光亮工程统一色调、统一风格。校园设大型雕塑，安放文化石，设读报栏、文化墙，悬挂名人名言标牌。整体绿化、美化校园，建设休闲娱乐广场，搭建空中花架，校园四季常青、花香宜人，绿色率达到37%以上，花园广场和文化长廊透出深厚的文化底蘊和现代气息，优美、和谐的学校环境展现出厚重的育人功能。
校园环境我们实行规范管理，责任到人，量化考核。制定了校园环境管理系列办法：《校园环境管理办法》、《文明班级评选条件》、《文明宿舍评选办法》、《宿舍、教室、公区清洁卫生评比办法》、《校门口摆摊设点管理办法》等，并落实到科学化、制度化、常规化、长期化，形成了“制度——宣传——打扫——检查——评比”五环节的环境卫生管理机制。学校是市级“园林式单位”、“绿色(化)示范学校”。
3.加强饮食、卫生、住宿管理，打造绿色生命校园。
我们力求树立“校园是我家，爱护靠大家”的环卫意识，从文明习惯抓起，从小事做起，从个人卫生抓起，从起始年级抓起，培养师生员工良好的卫生习惯。加强卫生管理，办公室、教室、师生寝室等实行清洁卫生门前“三包”，公共区域卫生划片包干治理，每周两次大扫除。定期检验、消毒饮水。建立师生健康档案，加强疾病预防，及早发现和医治疾病，每年对师生进行一次体格检查。加强卫生基础设施建设，整治校园排污系统;更换垃圾储运设备，废弃物有序存放和清运;食堂更换锅炉、灶台、炊厨具、改燃煤为天然气。建好学校卫生室，人员落实、设施到位、医疗器械达标，药品满足师生就诊需要。2005年8月，我校被评为“省级卫生先进单位”。
改革食堂经营体制，提高师生生活质量。我们引资扩建使用面积达2600平方米、建成川中一流的学校膳食中心，实行食堂承包经营制，承包款作为固定资产投资的回报。加强食堂经营管理。后勤处牵头，伙食团人员和学生参与，建立健全了食堂管理规章，严把食品原料进货关、加工制作关、饮具餐具消毒关、食堂工作人员体检关、锅
炉人员持证上岗关、食品卫生关。食堂实行刷卡消费，食堂饭菜零餐、小炒和包餐结合经营，满足师生不同消费层次的需求。抓好学生伙食成本核算，严格控制伙食价格，保障学生切身利益，从未发生过食物中毒事件，食堂满意度达98%。
改善住宿条件，加强住校生管理。截止2005年学校累计投资440余万修建学生宿舍1万多平方米，解决近2000学生的住宿问题，住校生均面积达6.6平方米。近年来，我们改造盥洗间，建成水冲式厕所，增添了暖水供应的洗澡间，解决了学生洗澡难和校外洗澡安全隐患等问题，将木床更换为钢架床。建立学生寝室长制度、住校生睡前签到制度、保卫人员通夜值班制度、生活指导制度，保证正常的住校秩序和住校生的人身财产安全。
加强财务管理。每学期编制财务收支计划，开源节流，量入为出，收支平衡。严格执行物价、超项目收费。财务公开，经费收支、资金去向等定期向教职工报帐。规范审批程序，完善审批手续，提高资金使用透明度。校产管理坚持初期登记、签字确认，中期维护，期末清理核实，兑现奖惩，最大限度地发挥奖金效益。
4.加强领导
加强后勤领导，建立校长带动、副校长分管负责、师生代表监督评估的后勤工作领导小组，将后勤工作和考核指标分解到岗位、落实到人头;建立完善财务、住房、大宗购物、环境建设、食堂管理等一系列管理制度，落实奖惩，保证后勤工作健康持续发展。
七、突出的办学业绩
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近年来，学校秉承“生命至上，和谐发展”的办学理念，牢固树立“教学质量就是生命线”的意识，坚持以学生的长远发展为宗旨，提出“像关爱自己子女一样教育学生”的育人思想，逐步形成了“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远”的师生风尚，大力开展励志成才教育，既面向全体学生，又张扬学生的个性特长，做到全面与个性兼融，促进了学生全面协调可持续发展和学习成绩的普遍提高，走出了一条以质量求生存，以特色谋发展之路。努力把学校建设成为领导信任的团队，同行尊重的战友，家长信赖的学校，学生成长的乐园。
近年来，金华中学在起点低，基础差的被动局面下，在兄弟学校高考升学人数、质量呈下滑趋势的情况下，学校高考升学人数、质量进入上升通道，办学业绩突出，优生群体涌现。
2011年高考有4人进入全县理科特优生行列，2人进入全县文科前10位，办得最好的一个班32人参考，26人上一本，二本上线率100%，在入口没有全县前50位的情况下，高考时有1人进入全县前10位，4人进入全县前30位。
2012年高考总人数、文考人数、特优生人数、重点人数再创新高。学校收新生时全县前1500位仅155人(近年全县应届文考上线约1500人)，学校高考应届文考上线213人; 2012高收新生时全县前50位仅2人，分别是10位、36位，而学校高考全县前十位合计有5人，其中理科有3人分别是3位、5位、9位，文科有2人分别是 5位、10位;办得最好的一个班30人参考，23人上一本，7人上 22
二本，班人均总分位居全县第二位。
2013年下期期末考试，学校教学质量再上新台阶，高中评估超额完成教体局下达的目标，和国重射洪中学包揽全县前十位。高二综合评估全县第二位，期末统考有2人进入全县前十位，7人进入特优生行列;高三综合评估全县第一位，7人进入全县特优生行列，3人进入全县前十位，文科谭彩霞同学位居全县第3位，理科敬秋雨同学高居全县第一位，全市第二位。
学校还与广兴中学和金华镇中结成帮扶对子，为这两所学校的发展输送大量的成长血液，使两所学校迅速壮大，成为全县优质生源的集散地，为区域发展和地方建设起到带头作用，成为射洪县“北大门”的窗口学校。
八、存在的问题和努力的方向
随着学校事业发展，规模扩大，相应会出现一些问题。
第一，对青年教师的培训工作急需加强。每年从大专院校毕业的学生走上工作岗位，他们的工作经验和工作能力需要尽快提高，力争在三五年内成为教育骨干和中坚; 校本培训和教研并举，教师发展和质量提升共振;研培融合互动生成和教育力量，既是教师专业发展的直接推力，也是教育质量提升的源动力，还是学校的核心成长力。
第二，对学生的管理逐步走向规范化和科学化。当代的学生各种意识杂然相存，我们应该用感情育人，用制度管人，用理想服人。
第三，争取各方支持，整合各种资源，进一步改善办学条件，努力扩大学校的影响力。
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总之，我们坚持以人为本的科学发展观，走现代化发展之路。以“生命至上、和谐发展”办学思想引领，构筑重心下移的“人本教育”管理模式，全面提升教育教学质量; 构建坚强稳定、与时俱进、高素质的和谐教师团队，提供学校强势发展的人才支持和动力支持，构建科学化、人性化的学校德育体系，发觉德育生命力;创建安全、舒适、和谐的学校教育服务环境。优化管理、发展特色、构筑实力，打造核心竞争力，我们找到了一条做大做强农村高中教育的发展新路。我们未来的工作就是创造出学校持续走强的强劲“动能”和后继支持力，真正发挥示范效能，办成人们满意的学校。
示范校建设范文第6篇
一、2017年主要工作
去年以来，县委、县政府按照习总书记对x工作“一个希望、三个着力”的重要讲话精神和省委十六字方针，始终坚持“经济要上台阶，生态文明也要上台阶”的执政理念，积极构建“六大体系”，重点实施“十大工程”，高位推进生态文明先行示范区建设，顺利实现了“一年开好局”目标。城市空气质量优良率达100%、主要河流监测断面Ⅲ类以上水质达标率达100%，均处于全市前列;森林覆盖率稳定在63%，主要污染物排放量大幅减少，万元GDP能耗降同比下降5%左右，完成“十二五”目标任务140%左右，我县生态文明先行示范区建设初见成效。
一年来，我们重点抓好以下三方面工作：
（一）建机制强保障，形成生态文明建设合力
坚持把生态建设作为底线，把握生态文明建设的迫切性、系统性、长期性，加强整体设计，完善机制、强化保障、凝聚合力。一是成立由我挂帅，30多个党政部门主要负责人为成员的领导小组。二是出台《xx县生态文明先行示范区建设工作方案》，确定建设“六大体系”和“十大工程”，并将工作任务分解落实到各部门，明确了责任分工和时间节点。
（二）狠抓生态建设工程，巩固生态环境基础
坚持把生态建设作为全县经济社会可持续发展的基础和前提，实施一大批生态建设工程。一是召开两次专题会议部署生态保护红线划定工作，基本完成生态空间识别与管控、永久基本农田红线、水资源红线“三条红线”划定工作，为下一步加强生态保护提供了重要依据。二是深入实施净空净水净土工程，全面停止垃圾焚烧，新建垃圾转运站，将垃圾统一转运至xx生活垃圾处理场处理，人居环境得到极大改善;全力推进城市引供水工程，项目已于2017年元月开工建设，确保2017年春节前竣工，让城市居民用上“安全水、放心水”;同时实施了3.2万人农村饮水安全工程;加大植树造林力度，2017年全县共完成营造林32111亩，达到计划数的110.7%。xx湿地公园成功获评为“国家级湿地公园”。三是积极开展生态乡镇、村的创建活动，全县已有5个乡镇、17个行政村获评“生态乡镇”和“生态村”称号，分别占全县乡镇和行政村总数的45.5%、27%。
（三）推进产业转型升级，构建生态产业体系
坚持源头管控，推动一二三次产业转型升级发展，着力构建幸福新x的生态产业体系，进一步提高绿色“GDP”水平。一是在推动低碳工业方面下狠招。深入推进经开区拓园工作，启动了1平方公里拓园项目，用46天的时间全面完成了临近经开区企业的83户97栋房屋征收拆除工作。全年共清理闲置土地300亩、清理闲置厂房4万平方、清退非法企业14家，新安排入驻企业7家。二是在发展生态农业方面出实招。实施“个十百千万工程”，启动“美丽家园”建设项目，即培育一个以葛为主的“1+N”农业特色产业，建设5万亩农业生态特色产业基地;重点建设十个新农村中心村;整村推进100个人与自然和谐发展的自然村;培育1000家农家乐、专业合作社及家庭农场;启动并实施2.4万余名贫困人口脱贫。积极规划建设
“一核一线四区”，全力打造四季有花、四季有果、四季有乐的高效农业样板。新建葡萄、蔬菜、茶叶、马家柚、三红柚、猕猴桃等六个千亩示范基地;推动2平方公里现代农业示范园区和莲荷乡“七巧板”特色农业产业园建设和实施工作。三是在促进现代服务业方面上新招。将红色旅游与精准扶贫相结合，推进“xx区”实施工作。以xx景区成功创建国家级4A景区为契机，积极探索开展了假日游、短途游和参与体验游活动。聘请了铁路规划设计四院编制《规划》，我县现代物流园区成功获评“x省现代服务业集聚区”。同时，盘活了闲置近十年的xx原有办公楼以及粮库资源，仅用61天就建成了xx园;启动电商“千人培训”计划，和阿里巴巴合作，成为首批“千县万村”村淘项目县，成功入选全国县域电子商务发展指数500强。
二、2017年工作打算
2017年我们将围绕贯彻落实习总书记对x工作提出的一个新的希望和“三个着力、四个坚持”的总体要求和本次大会精神，更好地把生态文明建设融入xx经济社会发展各方面和全过程。下一步，我县将重点实施“五大工程”。
一是生态项目建设工程。
推进和实施生态补偿机制，用制度创新破解生态建设难题，即保护绿水青山，又提高农民收益，实现经济、社会、生态的良性循环。围绕循环经济、企业技改、污水垃圾处理、生态环境保护、绿色产业等方面，加快梳理一批重大生态项目、生态工程，积极争取国家、省、市政策资金支持，实施一批事关xx生态文明长远发展的项目。
二是生态品牌创建工程。
全力打造以“一山两河一库”为主体的生态工程，即xx森林公园生态旅游开发与保护，两河流域综合整治，xx水库饮用水源地建设与保护，推进
“一核一线四区”建设，推动xx基地建设工作。
三是生态人居建设工程。
深入开展城乡环境卫生整治，不断完善城乡基础设施和改善生态环境，争创“省级生态文明建设示范县”。积极开展美丽家园、生态乡村、生态社区、最美村庄、最美农村庭院和最美保洁员系列评选活动，实现生态与人居的和谐发展。
四是环境能力提升工程。
进一步深入实施净空净水净土工程，开展土壤、地下水监测，完善和推进“河长制”;推进污染源在线监控体系建设;排查、登记区域内重大危险源，识别可能发生的环境风险事故及环境风险等级，制定具有针对性的环境风险防范能力建设方案，全面提升全县环境污染事故应急及风险防范能力。
五是生态理念普及工程。
充分利用世界环境日、地球日等契机，通过举办环保议事论坛、生态文明进校园、环保公益活动、建设微博或微信网络平台等举措，全面普及群众的生态意识。