小学一年级语文论文范文第1篇
教学目标
1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。
2、进一步巩固汉语拼音。
3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。
教学重难点
培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣
教学过程
一、读背汉语拼音字母表。
1、出示小写字母,指名读。
2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,
3、试试背下来。
4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。
出示大写字母表
5、试一试，你能背下来吗?
6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些?
7、稍有区别的字母有哪些?
8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆。不光会按顺序读，打乱顺序也会背。
9、练习
按字母表的顺序排列下面字母
JMHLNISQTORP
二、照样子连一连。
1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法?
(1)、读准声母。
(2)、带调读准韵母，拼出字音。
(3)、把一个词连起来读，想以想是什么意思?
2、读音节词。
3、在书上做“照样子连一连”。
4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。
三、作业。
1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。
2、抄写大写字母。
第二课时
教学目标
提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写汉字。
教学重难点
培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程
一、导入。
汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。仔细研究一下，你会觉得非常有意思。
1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔，变成另外的字。
从-()乌-()日-()-()
问-()目-()大-()-()
2、给上面的字分别组词。
二、写字板。
1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。
(1)、注意笔画的先后顺序。
(2)、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。
片：长：
3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在写一个。
5、大家评议。
三、课后作业。
1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗?
工上王刀牙午由
2、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗?
第三课时
教学目标
1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱。
2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力。
教学重难点
1、培养学生对语言文字的感受能力。
2、培养学生说话、写字的能力。
教学过程
一、阅读欣赏。
1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的“它”指的是谁?
2、指名读。大家评议。
3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论。
二、语文生活。
1、导语。
2、学生读书中的要求，划出重点词语。
3、想一想，说一说：寒假中你做了什么事?参加了哪些活动?
4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。
提示：
(1)、什么时间?和谁?到什么地方?
(2)、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。
(3)、你还想到些什么?
5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法，同学们自选。
(1)、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画。
(2)、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替。
小学一年级语文论文范文第2篇
你 我 他 她 也 好 吗 妈 爸 很 们 都 02 早 今天 号 日 您 谢谢 再见 身体
什么 名字 姓 是 个 人 这 那 朋友 学生 05 回 去
看 听
在 哪儿 的 家 请 谁 06 做 写
几 买 生日 昨天 上午 下午 晚上 书 岁 东西 07 有 上课 学习
和 口 没 了 两 下 手 机 英语 汉 韩 日
练习：
听 写 学习 看 有 叫 是
汉语 什么名字? 学生 几口人? 音乐 信 电视
08 打 吃 饭 起床
点 半 分 现在 时候 早上 吧
花 电 影 09 住 问 玩 知道
一起 常常 对 多少 层 号 房间 欢迎 边 10
走 往 坐
怎么 就 请问 地方 前边 后 左 右 东边 西 南 北 离 这儿 哪儿 远 近 车
11 要 尝 喝
钱 块(元) 毛(角) 分 斤 还 别的 种 多(少) 贵 便宜 瓶 苹果
12 想 可以 试 再 穿
天 冷(热 ) 大(小) 长(短) 怎么样 件 衣服 ---极了/太--- 生词 短信 饮料
13 换 会 说 给 找 下/上(车)
车 站 到 张 票 一点儿 哪 国 杯 本 本子
14 听说 能 带 数 念 等
饭店 里 时间 快 花(钱) 美元 人民币 汉字 号码 电话 这样
15
照相 出 纪念 帮 挑 关机 打 交费 发
新 好看 样 套 电 卡通 不错 真 机
16 演 告诉 收 练习 过 行
应该 当然 以后 有意思 名菜 事 茶 酒 价钱
17 出 划船 骑 跟 上 下 学 接
天气 啊 还是 去年 机场 考试 自行车 动物园
18 起飞 感谢 开 先 从
要、、、了 为什么 一会儿 晚点 飞机 大概 水 公司 火车 毕业 辛苦
19 送 寄 别(不用) 麻烦 打的
客气 第 次 先生 顺利 外边 以前 不好意思 热 慢 句 笔 分钟(小时)-----时间
01 1. 你好!你好吗?他来吗?你爸爸妈妈来吗? 你呢?你-----您“也，都” 02 1.早----早上好!你身体好吗?再见!谢谢!---不用谢! 对不起----没关系 03 1. 你工作忙吗?
很忙，不太忙。有一点点忙。非常忙。 2. 你累吗?
很累，不太累。有一点点累。非常累。 04 1. 你叫什么名字?你姓什么? 2. 认识你，很高兴。. 3. 你是哪国人? 4. 你认识他吗? 5. 今天你高兴吗? 05 1. 他是谁?(他叫什么名字?) 2. 你去哪儿?(我去、、、)
3. 你弟弟在家吗?(他在、、、)
4. 我是Luka 的弟弟。(我是someone的、、、)(someone是我的、、、)
5. 请进!(请坐!请吃!请用!) 6. 介绍一下!
7. 认识你很高兴! 06 1. 今天几号?明天几号?昨天几号?
今天12月4号，明天12月5号，昨天12月3号。
2. 你的生日是几月几号?你妈妈的生日是几月几号?
我的生日是4月19号。我妈妈的生日是8月26号。
3. 今天星期几?明天星期几?昨天星期几? 今天星期三，明天星期四，昨天星期二。
4.今天是星期二吗?
今天不是星期二，昨天是星期二，今天是星期三。
4. 今天晚上你做什么?明天早上你做什么?明天下午你做什么? 今天晚上我学习中文，明天早上我去学校，明天下午我去买东西。
5. 我们晚上去看电影，好吗?我们明天去买东西，好吗? 好的。 好的。
6. 你下午去我家吗? 你晚上去超市吗? 去。 我不去超市。
7. 你几岁? 你多大? 我8岁。 我16岁了。
07 1.你家有几口人? 你家有什么人? 你家都有谁?
我家有7口人。 我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐 姐和我。
2.你妈妈做什么工作?你妈妈的工作是什么?你爸爸做什么工作?
我妈妈是老师。 我爸爸是警察。
3.你妈妈在哪儿工作?你爸爸在哪儿工作?
我妈妈在OVO学校工作?我爸爸在警察局工作。
4.你有哥哥吗?你有妹妹吗?你有红色的笔吗?
我有一个哥哥。我有两个妹妹。我没有红色的笔。
5.你姐姐是学生吗? 你妈妈是CEO吗?
是的，她学习英语和汉语。 不是，我妈妈是医生。
6.你姐姐结婚了吗? 你哥哥结婚了吗?
我姐姐没有结婚。 我哥哥结婚了。
7.你哥哥有孩子吗?你哥哥有几个孩子?
有，他有两个孩子，一个男孩，一个女孩。
08. 1.现在几点? 现在上课了吗? 现在下课了吗?
现在8:00. 现在还没有上课。 现在下课了。
2.你什么时候上课? 你什么时候下课? 你什么时候去吃午饭?
我8:30上课. 我9:15下课。 我12：00去吃午饭。
3.你几点起床? 你几点睡觉?
我6:00起床。 我11:00睡觉。
你起床太早了! 你睡觉太晚了!
4.现在 你去教室吗?
不去，我去吃饭。 5.明天你去公园吗? 你去哪儿吃饭?
不去，明天 我去看电影。 我去食堂吃饭。 09
1.你住在哪儿? 你家在哪儿? 你家住在北京吗?
我住在广州。 我家住在上海。 我家不住在北京。 2.你家住多少号楼? 你家住几号楼? 你家住多少号房?你家住几号房? 我家住8号楼。 我家住15B，我家住1503. 3.欢迎光临! 欢迎你来我家玩!欢迎你的参与! 谢谢
4.他常常上网。他常常打篮球。他常常不写作业。 你常常写信吗? 5.我们一起去吃饭吧!一起上网。一起打篮球。一起写作业。
6. 太+adj+了!
太好了! 太多了! 太少了! 太冷了! 太热了!
7. A在B旁边。
我家在OVO学校旁边。 学校在公园旁边。
8. 认识
我不认识他。 我不认识路。 我认识汉字。 我认识那个人。 9. 买
买东西 买饭 买邮票10
1. 你家在哪儿? 2. 我家在公园旁边。
3. 你家离学校远不远? 你家离超市远不远?
不远------很远。 很近------不近
4. 我家离学校很远。 我家离超市很近。
5. 请问，邮局在哪儿? 请问，邮局怎么走? 请问，邮局在什么地方?
前面就是邮局。
6. 往哪儿走?
小学一年级语文论文范文第3篇
一、激发兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生只有对写字有了兴趣，才能产生巨大的学习动力。如何让学生对写字感兴趣呢?我们可以采用以下方法：
1.讲故事，赏作品激趣。书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。期间，涌现出了许许多多令后人景仰的大家，如王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等。书法史上也留下了许多脍炙人口的故事。老师给学生讲一些大师们勤学苦练书法的故事，并出示书法家的作品，适时对部分作品进行说明，引导学生欣赏、品评，让学生耳濡目染，受到美的熏陶，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术。
2.游戏激趣。一年级的学生年龄小，注意力无法长时间集中，教学时适当地组织一些游戏，可以提高他们的兴趣，变被动为主动。如教学部首时，把各个笔画与我们生活事物联系起来，再通过教师的讲解帮助学生理解，最后将做好的笔画头饰发给学生，让学生扮演，加上教师讲解，加深对笔画书写的掌握，让学生在轻松活跃的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
二、加强指导
1.指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法
“练字先练姿”。可见，掌握正确的写字姿势是小学生写好字的首要条件。教学时，我首先要求学生掌握正确的写字姿势，教育他们写字时要做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。其次，引导孩子掌握正确的执笔方法，反复讲解执笔方法，进行大量的个别示范和耐心细致的辅导工作，要手把手地教，反复提醒并随时纠正学生中错误的执笔方法，使之逐渐养成正确的执笔习惯，让同桌互相督促，在平时写字中起到督促作用。与家长形成齐抓执笔姿势的共识，请他们在平时家庭作业时一起随时纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。
2.教师示范讲解
(1)指导写笔画。写好笔画是写好字的基础，在启蒙阶段，我们要重视笔画的教学。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种，每当出现一种新笔画时，我们要给学生详细讲解它的运笔方法，并且边讲解边示范，对于个别学生，我们要手把手地教，使学生尽量做到“横要平、竖要直、撇像刀、捺像扫把”。对于变化的笔画，我们重点讲清楚它的变化之处，并进行比较，让学生有直观的印象，便于掌握。比如教了平横后，我们可以告诉学生，它还有两个小弟弟，引起学生的注意，随之示范写左尖横、右尖横，让学生自己观察、比较它们的异同，并讨论怎么写，老师只要适当地点拨，学生就能在轻松愉快中掌握写法。
(2)指导写偏旁。大部分的汉字都是合体字，由偏旁和其他部分组成。学生掌握了偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，使字的结构安排更为合理。遇到新的偏旁，我们给学生讲清写法，比如四点底，两边点大一些，中间的点小一点，最左边的点往左稍斜，最右边的点往右边稍斜，四点分开，托住上面;双人旁第一笔撇长只有第二笔撇长的一半，并且两撇的起笔要在一条垂线上……并在黑板的最上面写上这些偏旁，下面写上含有偏旁的字，便于学生复习巩固。对于同一种偏旁在字的不同位置，我们要提醒学生写法也不一样，比如木字旁，作为上下结构的字上面的偏旁，可以写得伸展一些(例如李)，作为下面的偏旁，撇捺则可以写成点(例如架)，作为左右结构的字的左边的偏旁，横要缩短，捺要写成点(如村)。
(3)利用田字格，指导掌握字的结构。只有恰当安排字的各部分比例，写出来的字才美观，可是一年级的学生很难把握住这个比例，为此，我们可以利用田字格帮助学生掌握字的结构。首先要指导学生认识田字格，然后指导学生在田字格中书写。比如写水字，老师一边告诉学生竖钩、横撇、撇、捺各从田字格的哪里开始写，直到哪里结束，一边示范，再让学生照着在田字格中练习。写合体字时，我们可以告诉学生各种不同结构的字的各部分应在田字格的哪里，占多少位置。虽然是较难掌握的结构，但学生有了田字格这把尺子，都能做到心中有数。三、强化训练
一年级的学生注意力无法长时间集中，简单、机械的重复练习必然会让他们感到枯燥，甚至厌恶，因此我们要采用多种方法进行训练。1.学写。老师一边讲解，一边在黑板上示范的字，学生照着写，有利于他们及时掌握，看着自己写的字，他们一定会有成就感。2.比赛写。在学生中间开展写字比赛，看谁写得好，好胜的心理可以激起他们写字的兴趣。3.比较写。将学生不正确的书写和范字比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。4.临摹。一年级的学生写字往往眼高手低，他们观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，因此让他们临摹，慢慢地就能找到手感。
四、评价激励
爱表现是小学生的特点。教师应该充分为孩子创造展示自己的机会，让他们享受成功的喜悦。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。每次批改作业，我们都把学生写得好的字画圆圈，最漂亮的，进步大的在本子上画小红花，五朵小红花换一个笑脸，五个笑脸换一个小奖品，并把作业在班上及时展览。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志的过程。为此，教师一定要从点滴抓起，要抓住小学一年级的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
小学一年级语文论文范文第4篇
你 我 他 她 也 好 吗 妈 爸 很 们 都 02 早 今天 号 日 您 谢谢 再见 身体
什么 名字 姓 是 个 人 这 那 朋友 学生 05 回 去
看 听
在 哪儿 的 家 请 谁 06 做 写
几 买 生日 昨天 上午 下午 晚上 书 岁 东西 07 有 上课 学习
和 口 没 了 两 下 手 机 英语 汉 韩 日
练习：
听 写 学习 看 有 叫 是
汉语 什么名字? 学生 几口人? 音乐 信 电视
08 打 吃 饭 起床
点 半 分 现在 时候 早上 吧
花 电 影 09 住 问 玩 知道
一起 常常 对 多少 层 号 房间 欢迎 边 10
走 往 坐
怎么 就 请问 地方 前边 后 左 右 东边 西 南 北 离 这儿 哪儿 远 近 车
11 要 尝 喝
钱 块(元) 毛(角) 分 斤 还 别的 种 多(少) 贵 便宜 瓶 苹果
12 想 可以 试 再 穿
天 冷(热 ) 大(小) 长(短) 怎么样 件 衣服 ---极了/太--- 生词 短信 饮料
13 换 会 说 给 找 下/上(车)
车 站 到 张 票 一点儿 哪 国 杯 本 本子
14 听说 能 带 数 念 等
饭店 里 时间 快 花(钱) 美元 人民币 汉字 号码 电话 这样
15
照相 出 纪念 帮 挑 关机 打 交费 发
新 好看 样 套 电 卡通 不错 真 机
16 演 告诉 收 练习 过 行
应该 当然 以后 有意思 名菜 事 茶 酒 价钱
17 出 划船 骑 跟 上 下 学 接
天气 啊 还是 去年 机场 考试 自行车 动物园
18 起飞 感谢 开 先 从
要、、、了 为什么 一会儿 晚点 飞机 大概 水 公司 火车 毕业 辛苦
19 送 寄 别(不用) 麻烦 打的
客气 第 次 先生 顺利 外边 以前 不好意思 热 慢 句 笔 分钟(小时)-----时间
01 1. 你好!你好吗?他来吗?你爸爸妈妈来吗? 你呢?你-----您“也，都” 02 1.早----早上好!你身体好吗?再见!谢谢!---不用谢! 对不起----没关系 03 1. 你工作忙吗?
很忙，不太忙。有一点点忙。非常忙。 2. 你累吗?
很累，不太累。有一点点累。非常累。 04 1. 你叫什么名字?你姓什么? 2. 认识你，很高兴。. 3. 你是哪国人? 4. 你认识他吗? 5. 今天你高兴吗? 05 1. 他是谁?(他叫什么名字?) 2. 你去哪儿?(我去、、、)
3. 你弟弟在家吗?(他在、、、)
4. 我是Luka 的弟弟。(我是someone的、、、)(someone是我的、、、)
5. 请进!(请坐!请吃!请用!) 6. 介绍一下!
7. 认识你很高兴! 06 1. 今天几号?明天几号?昨天几号?
今天12月4号，明天12月5号，昨天12月3号。
2. 你的生日是几月几号?你妈妈的生日是几月几号?
我的生日是4月19号。我妈妈的生日是8月26号。
3. 今天星期几?明天星期几?昨天星期几? 今天星期三，明天星期四，昨天星期二。
4.今天是星期二吗?
今天不是星期二，昨天是星期二，今天是星期三。
4. 今天晚上你做什么?明天早上你做什么?明天下午你做什么? 今天晚上我学习中文，明天早上我去学校，明天下午我去买东西。
5. 我们晚上去看电影，好吗?我们明天去买东西，好吗? 好的。 好的。
6. 你下午去我家吗? 你晚上去超市吗? 去。 我不去超市。
7. 你几岁? 你多大? 我8岁。 我16岁了。
07 1.你家有几口人? 你家有什么人? 你家都有谁?
我家有7口人。 我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐 姐和我。
2.你妈妈做什么工作?你妈妈的工作是什么?你爸爸做什么工作?
我妈妈是老师。 我爸爸是警察。
3.你妈妈在哪儿工作?你爸爸在哪儿工作?
我妈妈在OVO学校工作?我爸爸在警察局工作。
4.你有哥哥吗?你有妹妹吗?你有红色的笔吗?
我有一个哥哥。我有两个妹妹。我没有红色的笔。
5.你姐姐是学生吗? 你妈妈是CEO吗?
是的，她学习英语和汉语。 不是，我妈妈是医生。
6.你姐姐结婚了吗? 你哥哥结婚了吗?
我姐姐没有结婚。 我哥哥结婚了。
7.你哥哥有孩子吗?你哥哥有几个孩子?
有，他有两个孩子，一个男孩，一个女孩。
08. 1.现在几点? 现在上课了吗? 现在下课了吗?
现在8:00. 现在还没有上课。 现在下课了。
2.你什么时候上课? 你什么时候下课? 你什么时候去吃午饭?
我8:30上课. 我9:15下课。 我12：00去吃午饭。
3.你几点起床? 你几点睡觉?
我6:00起床。 我11:00睡觉。
你起床太早了! 你睡觉太晚了!
4.现在 你去教室吗?
不去，我去吃饭。 5.明天你去公园吗? 你去哪儿吃饭?
不去，明天 我去看电影。 我去食堂吃饭。 09
1.你住在哪儿? 你家在哪儿? 你家住在北京吗?
我住在广州。 我家住在上海。 我家不住在北京。 2.你家住多少号楼? 你家住几号楼? 你家住多少号房?你家住几号房? 我家住8号楼。 我家住15B，我家住1503. 3.欢迎光临! 欢迎你来我家玩!欢迎你的参与! 谢谢
4.他常常上网。他常常打篮球。他常常不写作业。 你常常写信吗? 5.我们一起去吃饭吧!一起上网。一起打篮球。一起写作业。
6. 太+adj+了!
太好了! 太多了! 太少了! 太冷了! 太热了!
7. A在B旁边。
我家在OVO学校旁边。 学校在公园旁边。
8. 认识
我不认识他。 我不认识路。 我认识汉字。 我认识那个人。 9. 买
买东西 买饭 买邮票10
1. 你家在哪儿? 2. 我家在公园旁边。
3. 你家离学校远不远? 你家离超市远不远?
不远------很远。 很近------不近
4. 我家离学校很远。 我家离超市很近。
5. 请问，邮局在哪儿? 请问，邮局怎么走? 请问，邮局在什么地方?
前面就是邮局。
6. 往哪儿走?
小学一年级语文论文范文第5篇
教学目标:
1.学会“看、里”两个生字，正确认读“雪地、脚印、梅花、竹叶、看、画、留下了”7个词语。
2.知道狗的脚印像梅花，鸡的脚印像竹叶。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并体会文中的内在美和童趣，激发学生观察的兴趣和热爱小动物的思想感情。 教学重难点:
读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。 教学准备:课件。 教学过程:
一、课件直接揭题
1.(点击课件，出示课题，边点边说。)这是什么?
2.我请一个同学来念念看。指名念。
3.你们有没有看到过自己的脚印?在哪里看到过?
4.你留下的脚印像什么?
二、整体感知、把握课文
(教学课文第一部分)
1.咱们听听课文是怎么说的，好吗?
2.教师范读。教师随机提问：
(1) 雪上留下了谁的脚印?
(2)小狗对小鸡怎么说?
(3)(出示“梅花”。)这就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀!
3.小狗是什么时候学会画梅花的?(出示“小狗”。)其实这梅
花就是小狗的脚印。
4.小狗画的3.多好啊!咱们再来说说小狗的话。“你看，你看，
我会画梅花。”指名说一说。
5.这么可爱的小狗，这么能干。我还想念一次，好不好?
(学生评一评。)
6.(出示课文第一部分)你们念念看!
指名读。自由读。
(教学课文第二部分)
1.打开课本，咱们念念课文里的话。(引出课文的第二部分。)
2.读一读，比较比较这两段，你发现了什么?(小组内可以
讨论讨论。)
3.拿出笔，找出不同的地方。
4.交流。你找到了哪些不同的地方?读读这些词语。
5.(出示课文第二部分)看这大屏幕读一读。小鸡对小
狗说：“ 。”
6.(出示“小鸡”、“竹叶”图)。这就是竹叶，这“竹叶”
其实是( )。齐读课文第二部分。
(综合训练读)
1.我请最开心的小狗上来，我当小鸡。其他同学看一看，
听听，小狗小鸡当得像不像!
2.师(小鸡)：你看，你看，我会画竹叶。
生(小狗)说：
(多指几位学生来说一说。)
3.同桌分角色读一读。
4.男、女生分角色读一读，师读其他的。
5.出示全文。
(1)看大屏幕读一读。
(2)带头饰表演。(及时评价)
(3)眼睛看大屏幕读，不指读。
三、扩展训练
1.小狗、小鸡在雪地里跑啊，唱啊，画下了许多许多美丽的
梅花，漂亮的竹叶，它们玩得多开心啊!许多的小动物看见
了，也跑到雪地里来了。
2.你说，有哪些小动物呢?
3.(点击课件，出示“小鸭”的脚印。)你看，这是谁的脚印?
4.小鸭的脚印像什么呀?(让学生自己说一说。)
5.小鸭也会画画，心里也非常高兴，小鸭对小狗怎么说?
6.你也来自己编一编课文。
7.小朋友真能干，不但学会了课文，还自己学着编了课文，
真了不起!咱们再来读读课文吧!
8.齐读课文。
四、词语教学
1.咱们的同学，课文学得很不错。我们来认一认，读一读词语吧。
(出示词语)
雪地 脚印 梅花 竹叶 画 留下 看
2.多种形式读词语。
3.小组内读词语。最后教师检查。
五、教写生字
1.(出示生字)先认读，再书空 。
2.理解“看”字。(比较“手”和“ ”)
3.看老师写，边说边写。
4.学生书写，教师指导。
小升初数学复习资料：基本定义与运算定律
(一)数与数字的区别：数字(也就是数码)，是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。 数是由数字和数位组成。
(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。
(2).自然数：用来表示物体个数的0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。
(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。
(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。
(5).混小数(带小数)：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。 (6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。
(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数(不全为零)叫做有限小数。
(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字(不包含全为零)的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。 (9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。
(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。
(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。 (12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。
(二)分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。 (1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。
(3).带分数：一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。
(三)十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。 (1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。
(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。
(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。
(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。 (5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。 a+b=b+a (6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) (7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。 a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c) 在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。
在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。 a –b(b + c) (8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a (9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c) (10).乘法分配律：两个数的和(或差)与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加(或相减)。这叫做乘法分配律。 (a + b) ×c= a×c + b×c (ab×c (11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b = (a×c) ×( b÷c) 除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数(0除外)，商的大小不变。 a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c ) 一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c) (12).乘法的意义:
求几个相同加数的和是多少?例如：27×13，表示求13个27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?
求一个数的若干倍是多少?例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少? (13).除法的意义：
一个数里有几个除数。简称“包含除法”。 例如，24÷3表示24里面包含有几个3。 一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍?
把一个数平均分成若干份，每份是多少?简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少?
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。
(四)整除与除尽
(1).整除：甲数除以乙数(甲、乙为自然数)，商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。 (2).除尽：甲数除以乙数(乙数不为零)，商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。
整除可以说是除尽，但除尽就不能说一定叫整除。例如：1÷5=0.2，叫除尽，但不叫整除。因为商是小数。又如：10÷3=3……1，既不叫整除，(因为余数不为零)也不叫除尽。
约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。只能是对
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小学一年级语文论文范文第6篇
一说教材
1教材分析与教学处理：
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。 2设计理念：
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。 3教学目标：(分两课时完成)
第 1 页 (1)认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。
(2)能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
(3)能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。 4教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰 二说教法
兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习之中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。我在教学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字游戏，学生登台实验，地球知识展示，角色朗读课文。同时这样运用网络媒体手段，也达到了寓教育乐的教学目的。
第 2 页 三说学法
1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“学生是学习和发展的主体”。而教师应当是学习活动积极的组织者和引导者;对一年级小学生来说，教师的有效引导显得更为重要。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“"教师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。”因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生理想地达到这一点还不太可能，但我们必须从一年级开始着手培养，万事万物总有开始之时。
2、教学应该架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的重要手段。《小学语文教学大纲(试用修订版)》明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球
第 3 页 中的科学奥秘产生兴趣。 四说教学程序 第一课时
教学内容：1.认识本课的生字、新词。2.理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。 教学过程
(一)激趣导入
1播放故事。(要求：一边看，一边想。) 2从故事中你认识了谁?他们在做什么? 3板书课题(学生质疑后齐读课题。)
过度：地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读读课文，看谁最聪明。
(二)、初读识字，整体感知。
1出示初读要求：(1)自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。(2)同座互相检查画出来的生字、新词。
2检查生字(小老师指名读，领读)。
3分自然段朗读课文，同学思考：是谁摘下了桃子? (三)、再读课文，解决疑问
1.教师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手究竟长得什么样呢?请同学们互相学习，找到有
第 4 页 关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。 2.学生自学交流。 3.检查汇报。
4相机引导读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。 5.作实验：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让学生理解什么是“引力”。
6.扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(请学生畅谈，教师也可借机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事，激发学生学习科学的热情。 7小资料：地球知识。
(四)细读课文，体会语气。
1.图文结合，边读边练(小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，朗读时的语气)
小兔：①有礼貌--第六自然段;②奇怪--第九自然段 小猴：欢快--第二自然段;②请求有礼貌? 猴爸爸：慈祥、和蔼--第七自然段 地球爷爷：声音缓慢，粗壮有力 ?2.指名朗读。
(五)全班有感情地朗读课文。 附：板书设计 地球爷爷的手(图) 桃子
第 5 页 掉下来 足球地心引力