电大学习计划范文第1篇
作为机关工作人员，行政管理是必修的一门课，我认为此专业设置的每一门课程对我本人来说不仅是新课程，而且也是我迫切想了解的专业知识，因此我对每一门课都认真对待。无论是面授辅导，平时作业，自学课程，还是网络辅导，全部亲自完成，对于不明白，搞不清楚楚的问题及观点及时上网查资料，并结合自己的实际工作进行分析总结，尽量提出自己的观点。我认为，平时的作业必须要正确对待，它是开放教育中的一个重要环节，通过平时作业可以引导我们对全书的知识结构、对书中知识点的分布有个初步的了解，并可以在做作业的过程中总结出每门课程的重点问题，所以，平时的作业可以说是开放教育的基础之一，是不可或缺的，虽然它是每门课程的一个直接的硬性的要求，但更是检验自主学习情况的具体体现。其次我对作业中的案例分析及调查报告等自由发挥的部分，更是拿出较多的精力来完成它，尽全力做到最好。因为我认为对于这样的作业，如果能独立完成，那将是对所学理论知识的一次真正的实践，是对个人学习的效果、分析问题方法及知识总结、甚至写作水平等各方面综合能力的一次真正检验，因此我很珍惜写这样的作业的机会。尽管工作忙，时间紧，每次写完作业之后都有不尽如人意之处，但是经过多次的修改、查资料及各种观点的碰撞，从中学到了不少新的东西，进而使自己的综合能力也得到了提高。
对于参加业余学习的学员来说，如何正确处理好工学矛盾一直以来都是困扰大家的一个症结。但我认为，其实工学并不矛盾，如果不是单纯为了拿一个证书，如果是本着一个正确的学习心态，如果真正是为了提高充实自己，那么其实工学矛盾就不能称之为问题了。因为正是由于工与学是同时进行的，所以才能够将所学习到的专业知识及时地不断地运用到工作实践中去，使自己的工作能力也在不知不觉地有了长足的进步，因此我认为电大的学习给自己的工作和生活提供了一个强大的知识后盾。
随着信息化社会、学习化社会的形成和经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。我在参加远程开放教育的学习过程中，转变了自己的学习观念和认识：虽然在校接受的时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，提高了我的学习能力和综合能力，为今后更好地接受新的挑战打下了坚实的基础，所以电大的学习经历将使自己的一生受益无穷。
电大学习计划范文第2篇
本人在职于《陕西诺赛智能电子有限公司》工作人员，担任公司工程维保部主管，工作10年有余，工作认真，通过西安广播电视大学的(建管施工与管理)专业的学习，让我在工作上更游刃有余，对我的工作有很大的指导和鞭策作用，让我有很强的工程管理驾驭能力，获益匪浅。
参加工作多年，早就听说有关电大学校的学风严谨，学生所学专业知识性强，带课老师态度认真负责，所以在2010年秋，我报了(建管施工与管理)专科，在学习的时间内，我努力好好学习力争取得电大开放式教育(建管施工与管理)专科毕业证书。
电大是以自学为主，严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标，在学习的时间里我严格遵守自定计划。现把学习方法分享于大家：
一、面授课，做好课前预习工作
面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量。
二、合理分配时间，争取一次过关
学习仅靠面授是不够的，由于课时安排紧张，面授课主要功能是“指点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三，触类旁能，做到“温故而知新”。
三、成立学习小组，解决学习困难
俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，所以辅导员孙老师就帮我们班制也了班级所有同学的通讯录，全班分成三个组，选出了小组长，以便于有组织的学习和讨论，有什幺事情大家还可以互相通知、转告，还可以提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中积累的知识，这样有了班级通讯录，成立了学习小组，大家就可以一起讨论，共同提高。
四、积极参与多媒体教学，掌握学习内容
多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们“自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力。
五、积极完成课后作业，及时消化和巩固知识
做作业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时做作业一样”。对于作业做错的原因，应认真分析，对症下药，直到弄明白为止;对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。
六、做好课后复习，让知识提高和升华
复习的目的，一方面是解决预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深对知识的理解和认识，相信制定了这个学习计划，对我今年的学习有助于帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取在今年将所学的学科全部通过。
因为在电大有着优厚的自主学习条件，无论是工作还是学习，只要合理安排，都会有充分的时间分配工作、生活和学习，保证生活的正常秩序。起初我也不习惯这种没有面授的学习，但观念的转变，原有的观念是以教师教为主的办学理念、以封闭的面授为主的教学模式自主学习是突出以学习为中心，培养学生学会学习、终身学习的能力，强化远程学习支持服务，提高学习效果和持续学习动力。以学生个别化自主学习为主、以教师面授辅导为辅、以学生协作互助学习为补充。同时我又做到了三学制定学习计划、利用多种媒体学习、小组互助学习。
第一、制定学习计划。在专业辅导老师和督导教师指导下，制定个人专业学习计划和课程学习计划，确定学习进度。
第二、利用多种媒体学习。学生在教师指导下根据课程要求和学习计划，利用学校、单位、家庭、网吧等各种社会网络学习环境上网学习，利用电大在线学习平台的各种教学资源，实现以网络为主的多种媒体教学资源的自主学习。
第三、小组互助学习。在专业辅导教师和督导教师的指导下，按专业和课程组合学习小组。根据职业、地域或自由等方式结合建立学习小组，传递学习信息，交流学习体会，讨论学习问题，开展互助协作学习。
在电大学习的这几年，深深的感受到它的教学就是强调以学生为本，教书育人，知识能力综合素质全面发展。自主学习必须是不怕学不好，凿而不舍、孜孜不倦的过程，他既是学习主动建构知识休系的过程，也是培养我的自主学习意识，形成自主学习的“内驱力”，真正实现自主学习目标将是我在自主学习模式的一项紧要而又必须完成的任务。
在学习期间，我感觉收益最大的是能够得到拥有丰富知识的教师们的关爱。我从我的每位师长那里不但学习了他的专业课程，更重要的是我见不同行业老师的博大胸怀和百门的容量，处理问题的恰到好处的分寸深深地感染了我。同样，我们班容纳了来自不同不同行业的同学，今后的日子里共同学习、电话联系、网上沟通，在对问题的辨认与探讨的过程中，对学业共同促进的同时，我的与人交往、合作能力明显增强。此时的我已是一位胸怀宽广、与人沟通并且倍受众人欢迎的(建管施工与管理)专科毕业生。
学习的时光在我们的忙碌与奋斗中转瞬即逝，但学习的时间铸就我人生的转折点，会令我终生难忘。
电大学习计划范文第3篇
我在项目组中不是最优秀的，更不是最聪明的，技术也谈不上最牛的，但我从来没有妄自菲薄。人和人本来就是不同的，天赋条件的差异及后天环境的不同，也就使得我们不可能和某些牛人一样，我们能做的只是以他为远方的那个灯塔，向他慢慢靠近。
每个人都在自己的亲身经历中不断犯错，进而不断地成长。而我呢，在这已然成为回忆的一年半时间里，也真实地经历过了点点滴滴。在这期间积累的一砖一瓦中，除了很直接的获得了专业知识、提高了专业技能外，更多的是从项目实践中得到的足以让我们受益终生的其他信息。
(1)团队中的自己
在一个团队里的成长是最直接最快速的。首先我们得明确自己在这个团队中的角色，以整个项目组的进度为参考，合理的安排好自己的工作，发挥好自己的作用;再就是需要以柔和的态度和大家相处，男人的智慧在于“刚而强”，而女人的智慧更多的在于“柔而韧”。作为一名女性，我们要学会带有一丝坚持的妥协，也要学会带有一丝主见的不固执;最后要懂得合作学会合作。合作更多的是互补，而不是苛刻地要求对方须与自己保持各种一致。
(2)做好自己
马云曾说过的一句话：什么是人才?人才是你让他做一件事，他做好了，你再让他做件事，他又做好了。对此印象特别深，这也是我的一个座右铭。我觉得，人生就像盖楼，现在看似普通的每一件小事情都是未来的缺一不可的基石，等盖好了这平凡的一砖一瓦，终有一天，我们会看到真正属于自己的摩天大楼。
(3)正确的心态
一般情况下，等工作到一定阶段，大家会觉得所从事工作是毫无技术含量的重复体力劳动，我相信每个人都有过这样的体会。有一段时期，我也很迷茫、很困惑，感觉就这样Ctrl+C、Ctrl+V的日子是多么地浪费体力，也质疑过如此繁琐完全没有创新可言的工作干着还有什么样的意义。一个偶然的机会，我看到了一篇文章，里面有句话读了让人如梦初醒“一份工作到两三年的时候，大部分人都会变成熟手，这个时候往往会陷入不断的重复，有很多人会觉得厌倦，有些人会觉得自己已经搞懂了一切，从而懒得去寻求进步了。其实这个时候比赛才刚刚开始。”“每天，每一刻我们都在做这样那样的决定，我们可以漫不经心，也可以多花些心思，成千上万的小选择累计起来，就决定了最终我们是个什么样的人。” 结合自己那时的处境，觉得简直就是再说自己，当时犹如醍醐灌顶，顿时豁然开朗，于是又重新开开心心地工作。
或许，小选择积累起来就是一种人生。我可以选择如何把工作做得更好更细致;我可以选择怎样才能和同事同学更友好的相处;我可以选择怎样让自己的生活过的更轻松快活些，而不是到处充斥着忙碌的工作;我也可以选择去坚持自己的课外生活;我也可以选择去过一个健康快乐的人生。其实很多时候，变得不是周围的人和事，而只是自己的内心。
(4)知识面的重要性
每每想起自己刚进入项目组的狼狈相，就发自内心地明白了公司在招聘时为何偏向知识面宽的人了。因为他懂得，因为他了解，所以在面对一个同样难题的时候他就会较快地进入状态，然而这个还是其次，最重要的是知识面宽了，解决问题思路的也就不那么狭隘了。
(5)借助外力
很多时候，我并不排斥多干活。因为当一个人懒洋洋的什么事也不做的时候，肯定是不会犯错的，然而，人却常常是在犯错中改变和成长的。不做事，虽然眼下是少了些许麻烦，但稍稍长远地望一下，其实你失去的是一个个机会，一个发现自己问题(性格缺点、知识盲点)的机会、一个改正缺点的机会、一个成长的机会、一个慢慢前进的机会。所以，需要学会借助外力PUSH自己。
(6)不足
经过这一年半的工程实践，我也深刻体会到了自身的不足。一个是为人处事方面，有时候略显幼稚，不懂得变通;另一个是自己的知识体系还不够完备，仍需在以后的学习和实践中慢慢积累。
回想之前走过的路，对于犯过的错误，我只能吐吐舌头，感叹下当时自己怎么那么傻;对于进步，我会露出真心的微笑，只是庆幸自己当时那么做了。不论现在自己所处水平如何，我都会对过去发生的所有点滴说声谢谢，因为是它们使自己成为了今天的我。
工作收获和体会
(二)
回顾这短短的9个月的明德生活感慨颇多。我就以在公司工作六个月的感受谈谈今年的收获与得失。
最初进入公司面临的是一个新的环境，最重要的是面对的新的工作。心里虽然充满了期待与信心，可是不安的心情还是笼罩在心头。所以我给自己定了一个很实际的目标，就是做好每一件自己能做好的事件。
进入公司后被分到船坞部，一开始是到不同的小组去轮岗，从而深入的了解各个科室的不同小组职责和流程，熟悉船舶建造流程。经过2个月的学习后根据自已的想法如愿以偿的进入了外业科。
开始了md135的跟踪工作，从开始的跟踪搭载与预组计划、整理会议纪要、图纸与设备材料的跟踪、现场问题反馈、跟踪船东报检及时反馈船东意见。随着md135的顺利出坞，我那一阶段的工作也交接结束。回顾那段时期的我就像海绵一样不断地学习着新的知识，学习着如何做人如何去做事，学会与人合作。尽自己最大的努力去快速的做好师傅交代的每一件事，学会用不同的方法去处理不同的事。()最大的成绩是得到师傅的肯定与认同，这是我最大的满足。期间我也暴露出了许多不足。做事太急不注重方法，对于工作流程的不熟悉，现场工作经验不足。以后做事要注重方法，多问多学、少说多做从实践中学习工作流程，积累工作经验。我将从以下几个方面着手改进。
一、思想上做到不怕困难，时刻保持高效工作状态。
要求自己对待工作必须有强烈的事业心和责任心，任劳任怨，积极工作，不挑三拣四，避重就轻，对待每一项工作都尽心尽力，按时保质的完成。始终坚持对自己高标准，严要求，顾全大局，不计得失，通过自己不懈的努力提高自身的综合素质，在XX年的工作中，为自己交了一份满意的答卷。
二、行动上不怕吃苦，时刻做好吃苦的准备
众所周知外场比内场苦，而外场中又数外业最苦。从炎炎的夏日到冷酷的寒冬，我都一一经历过，这那段时间我学到了很多东西，最重要的是责任感，在员工中起到带头作用，不怕苦不怕累，我也深入基层跟员工交流与沟通，体会他们的难处。这些都是在书本上学不到的东西，是我很宝贵的财富。
三、努力学习，不断进取，全面提高自身业务素质
对我来说要学的东西有很多，技术水平的提高;管理方式的改善;责任感、集体主义的培养;安全知识的学习;个人的综合素质的提高。这些东西都要一点一滴的积累，忌拔苗助长事倍功半。
新的一年里我为自己制定了新的目标，那就是要努力学习，更好的充实自己，以饱满的精神状态来迎接新挑战。明年会有更多的机会和竞争在等着我，我自己为自己鼓劲。要在竞争中站稳脚步、踏踏实实地做事，目光不能局限在眼前，要着眼于大局，着眼于以后的发展。我也会向其它同事学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同进步，争取更好的工作成绩。
工作收获和体会
(三)
最近参加了市里面的评优课，去其他校看了别的孩子的纪律等各方面情况，和自己之前实习的时候相比较，觉得差异不是太大，上电脑课的时候，尽量按照自己以前上电脑课的时候的要求来要求孩子们，但是这次又出去其他学校比赛，感觉差异太大，自己感触颇深，一个班级体良好习惯的培养，足以使其各个成员都有所进步，在一个好的学习环境中成长的孩子，各个方面都会受其整个集体风气的影响，所以现阶段准备培养孩子们上电脑课的一些良好习惯，包括下课，上课，及课间纪律情况。
说起这次评优课，本来是想去学习下别的学校是如何给小学生上电脑课的，之前都是在给初中的学生上课，不能充分的了解小孩子的心理需要，也不能说是盲目的去上课，只是根据自己的理解来给孩子们上课，可能一些教学理念有些不足，通过此次的评优课，使我了解到现在的孩子们应该如何去教，使我对小孩子们在计算机教学中要注意的一些情况及理念有所了解，可能有些理念对于我们学校的孩子有些不适应，孩子个体间有差异，但是最基本的东西都是从孩子们自身的需求出发，以需求带动学习，相信孩子们会提起兴趣的。其实在计算机教学中，我是希望培养孩子们在一个轻松的环境中进行愉快的学习，但是最基本的纪律性还是要遵守的，所以现阶段我将致力于培养孩子们的纪律及一些良好习惯的培养。
电大学习计划范文第4篇
一、制定个人自主学习计划，并认真坚持履行计划。学期初，我制定了个人学习计划，规划了自己的自习时间和参加小组活动的日程安排。我按照学期的课程安排表、安排课程学习顺序、先上的课程，利用休息时间把教材阅读一遍，把教材上的重点和难点用笔记本记录下来，等到有面授辅导时向老师和同学请教。有学习上的问题的时候，我就登陆电大网站，参加教学课程的BBS讨论，得到老师和同学们的帮助。这样不仅与老师保持了畅通的联系，班级同学之间加强了互助学习的氛围。
二、会独立学习的学习方法，掌握好的学习方法比取得好的成绩更重要。首先要调整好学习心态和掌握好的学习方法。电大的开放教育对于其他大学的教育方法而言，是一种截然不同的教育方法。平时利用晚上休息时间多上网学习，由于开放教育的特点，通过上网进入电大在线学习平台进行学习，即可获取电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息。也可以到学习平台和班级邮箱中下载和查询各门课程的相关学习内容和知识点，好多课本上找不到的答案都能在网上找到，这样学习就能有事半功倍的效果。
三、认真做好平时作业。因为平时作业是根据课程教学要求精心设计的，其目的是检查学生学习进度，为教学的沟通提供一个互相反馈的渠道。信息管理课程理论性非常大，学习起来也没有什么捷径，所以上课时要认真听老师的讲解，争取当堂课就掌握，如果内容较多就要利用课下多下功夫。
四、积极参与学习小组活动。小组活动是开放教育中经常采用的一种学习形式。学习小组的成员可以经常在一起讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别学习的孤独感，在互帮互学中共同提高。我们班级的同学大部分都是有不同的喜好，所以在小组活动中我们会充分利用资源，用专业的学员讲述相应的课程，大家再一起讨论，这样大大提高了全班级的学习兴趣，营造了一个良好的互动学习平台。
五、搞好考前复习。考前复习是学习过程的最后阶段，需要制定一个清晰的复习计划。把每门课程分成几个复习单元，列出每个单元的复习目标，努力获得对整个课程的整体概念，并寻找各知识之间的关系，画出整个课程的知识结构图表。这样才能有的放矢的进入考试阶段。
电大学习计划范文第5篇
1 电大学员英语自主学习现状及困境
1.1 电大学员英语自主学习现状及困境
1.1.1 自学投入时间不足
虽然大部分学员表示能适应电大现代远程开放教育学习方式, 但从实际情况来看, 学员自主学习的意识还并没有很好地树立起来, 这主要表现在有相当一部分学员还比较“留恋”传统的面授教学, 缺乏学习的主动性, 在自主学习的时间投入上严重不足[1]。没有足够的英语学习时间已成为影响学员英语学习的主要因素, 这也是影响和制约电大英语教学质量提高的一个非常不利的因素。
1.1.2 依然青睐文字教材, 英语多媒体资源使用不够
运用多种媒体资源进行自主学习, 是开放教育一大特色。然而目前学员对除英语文字教材以外的其它多种媒体资源使用不够, 只有少部分的同学认为他们最喜欢的教学媒体是音像教材。与音像教材不受青睐一样, 计算机网络的作用也没有得到很好发挥, 学员上网的主要目的就是浏览网上学习辅导材料, 网络其它功能也都没有很好地利用。上网收看英语视频直播、点播英语音像资料以及上网参加英语在线讨论的同学更是微乎其微。由此可见, 被称为无所不能的网络, 目前还只是一部分功能在被开放教育的学员们使用着, 这与现代远程教育建立在网络平台这一设想还相差甚远。
1.1.3 忽视平时的英语学习, 过分依赖期末复习和形成性考核作业册
有相当一部分学员注册入学的目的是为了获得一张文凭, 至于是否学有所成, 根本不在乎, 平时既不参加英语面授辅导课的学习, 也不利用其他英语教学资源进行个别化的学习, 每学期到了上交形成性考核作业和期末考试的时候, 似乎才记得自己是开放教育的学员, 要完成作业和参加考试。
1.2 存在这些问题的原因
1.2.1 自主学习意识淡薄
现代远程开放教育, 一改传统的教育思想和教学模式, 取消一切入学限制, 打破了学习时空的藩篱, 抛开了传统教育教学中最经典的“班级授课制”和“教师中心制”, 可以在教师的指导下进行个体自修, 并辅之以强有力的远程教育手段和学习支持服务系统, 使受教育者在自由、自主的心态和方式下完成学业。它强调以学员的自主学习为中心, 学员居于主体地位, 教师则居于引导、辅导、帮助的地位, 教学活动由以前被动的“他控”变为现在主动的“自控”式。但电大很多学员显然并没有很好适应这种教学模式, 自主学习意识淡薄, 尤其是英语学习的自主意识。
1.2.2 自主学习能力不强
电大开放教育学员的自主学习能力不强是影响自主学习的一个重要的主观原因[2]。学员英语自主学习能力不强, 这主要表现在学员的英语自主学习缺乏计划性。虽然学员大多能根据自己实际情况确定修业年限, 但他们对自己每周和每天的英语学习则缺少计划。英语自主学习能力不强的另一表现就是课前不能进行有效预习, 做到上课时“带着问题”听课, 提高学习效率。
1.2.3 自主学习时间有限
没有足够的学习时间是影响学员自主学习的一个重要的客观原因。参加开放教育的学员, 大多数身兼家庭、工作、学习三种角色, 承受多重压力, 工学矛盾突出[3]。他们既要完成工作任务, 又要承担家庭责任, 很难有足够的时间进行英语自主学习。由于种种原因, 有些单位还对职工的进修学习做出了各种规定和限制, 在经济上和时间上都造成了一些困难。这不仅加重了学员学习的经济和心理的负担, 还挫伤了他们自主学习的积极性。
1.2.4 教学过程中的监督检查不够
现代远程开放教育借助于多媒体技术实现了教与学的“时空分离”, 给学员的学习带了极大的便利。但这一“时空分离”同时也带来了“师生分离”和“教管分离”, 造成了教学控制的先天不足, 弱化了教学管理, 使得电大开放教育过于依赖学习者主体参与和学习者自我管理能力。而参加电大开放教育的学员大多缺乏英语自主学习意识, 英语自主学习能力不强, 英语自主学习的时间也不能得到较好的保证。所以英语教学过程中的监督检查是十分必要的。
2 电大英语教学中实施自主学习对策思考
2.1 增强学员自主学习意识
现代远程开放教育最大特点是以学员自主学习为主, 学员主要通过收听、收看广播、电视、录像, 以及利用网上教学平台进行学习[4]。这就要求学员首先要树立自主学习意识, 要充分利用学校提供的各种学习材料、学习条件以及学习支持服务, 通过多种媒体、多个渠道去获得知识, 而不应过多地依赖英语面授辅导。
2.2 提高学员自主学习能力
作为电大开放教育的辅导教师, 其主要职责是做好“导学”工作。“导学”就包括“导学习内容”和“导学习方法”。就目前来看, 教师往往注重“导学习内容”, 而忽视“导学习方法”, 这对提高学员的自主学习能力极为不利。在教学过程中, 教师在“导学习内容”的同时, 应循序渐进地教给学员一些英语学习的方法和技巧。根据电大开放教育学员使用的主要学习资源, 可从以下方面进行学法指导。
2.2.1 网络、多媒体学习方法指导
在我们的英语教学中, 应该充分引导学员使用开放教育网络所提供的资源, 如网上导学、课程教学体系介绍、VBI信息、自检自测等, 另外对于英语学习, 电大网上的直播课堂, 学校提供的教学录像带、录音带都能让其变得更生动直观, 是很重要的学习资源。
2.2.2 文字教材学习方法指导
文字教材是电大学员学习英语最重要的资源, 所以对这一资源进行学法指导是非常必要的。教师在针对文字教材进行学习方法的指导时, 除时间安排因人而异之外, 可指导学员掌握通读法、精读法、练习法等方法。
2.3 教会学员合理利用时间
作为自主学习的主体, 学员在合理利用时间上需从以下方面入手。
2.3.1 计划好时间
每一天, 每一个月的时间是固定的, 但对于学员个人来说, 是有弹性的。如果事先有计划, 学习时间是可以挤出来的。
2.3.2 保持旺盛的精力
学员在日常生活中应做到作息有规律, 饮食注意营养搭配, 保持适量的运动能以旺盛的精力投入工作和学习, 将是事半功倍的。创造良好的学习环境。良好的学习环境是保证学习时注意力集中, 提高学习效率的重要因素之一。
2.3.3 运用学习技巧, 提高学习效率
如果能掌握和运用一些英语学习技巧来提高英语学习效率, 就能充分地利用好有限的学习时间, 最大限度地缓解工学矛盾。
2.4 加强监督检查, 完善学习效果评价体系
2.4.1 建立学员自主学习过程追踪调查制度
学校应建立学员自主学习过程追踪调查制度, 了解学员自主学习的情况, 以及时地对学员给予指导, 提供帮助, 并把学员自主学习的情况作为形成性考核成绩的一个指标。
2.4.2 定期检查学员读书笔记
在学习过程中认真做好读书笔记, 一方面有利于对知识的理解和记忆, 另一方面能反映学员自主学习的真实情况, 成人学习存在功利思想, 以应试学习居多, 认为读书笔记费时费事, 一般都不愿意做读书笔记。但为了促进学员的自主学习, 加强对学员的管理, 必须要求学员在自主学习过程中, 做好读书笔记, 而且要定期检查。
2.4.3 完善形成性考核制度
形成性考核的目的是加强对学员学习过程的指导和管理, 及时反馈学习信息, 以便教师有针对性地对学员的学习进行指导。教师为了很好地发挥形成性考核的作用, 必须完善形成性考核制度。除了平时作业要纳入形成性考核外, 还要将学员平时的自主学习过程如个人学习计划的制定、参加小组学习、网上学习和专题讨论的情况以及读书笔记完成情况等纳入到形成性考核中去, 并将这些考核内容进行量化, 严格按照量化指标来计算形成性考核成绩, 客观、公正地反映学员的学习情况。
摘要：本文对电大开放教育学员的英语自主学习困境及解决对策进行探讨。
关键词：电大学员,英语学习,自主学习
参考文献
[1] 顾怀梅, 纪河.远程开放教育英语专业学习者学习障碍及对策研究[M].南京教育出版社, 2005, 11～13.
[2] 雷霄.大学生学习观念与学习自主性的培养[J].外语界, 2005 (3) :22～25.
[3] 李静.浅谈自主语言学习材料的建设与发展[J].外语界, 2005 (3) :31～35.
电大学习计划范文第6篇
1 提供良好的网络学习资源, 强化师资队伍建设
1.1 优化电大网络平台建设, 提升学校师资综合水平
通过整合国家级和市级平台的网络资源, 切实落实“三结合”。即学科学习与学科考核相结合, 学科学习与工作实践相结合, 学科学习与学员发展相结合。采用“走出去”和“请进来”的方式, 对本校成人教学专任教师进行系统培训。稳步提升老师们的理论素养, 让基础知识得到进一步夯实, 基本技能得到大幅度提高。
1.2 组建学科专家资料库, 搭建优质高效网络辅导平台
为了让网络辅导真正为学生的实际工作服务, 需要凭借多种平台, 组建相应的专家信息库。根据学生的需求, 采用学校推荐和学生选择等多种方式, 实施专家一帮一网上辅导策略。
2 立足学生工作实际, 激发自主学习热情。
1) 在培养学生自主学习能力的同时, 从内心深处增强他们的自主学习意识。
辅导老师应以现代教育技术理论为指导, 充分发挥网络环境信息量大、容量大、速度快的优势, 通过老师的精心策划和督导, 增强学生自主学习的内驱力。在这方面, 需要重点抓实以下几项工作:
(1) 要求辅导老师在与学员进行交流的过程中, 收集与课程学习有关的重要信息。如:工作岗位, 家庭情况, 收入来源, 职业发展规划, 家庭发展规划等。根据学员的学习现状和主观需求, 对学员信息档案进行分类, 建立“学校、单位、家庭”三位一体的管理体系, 满足学员的主导需要。
(2) 依据马斯洛需要理论, 具体分析学员的个性化需求, 搭建专家引领学员发展的平台。例如:实验班汉语言文学专业《小学语文教学论》的自主学习, 课题组借助于我校继续教育的优势, 组建了巫山县教育教学名师师资库, 并根据学员的自身需求 (如“三课”、写作、演讲、口语交际、班级管理) , 采用qq、飞信、微博、电子邮件、电话等多种方式实施专家一帮一辅导策略。在此基础上, 自由组建小组讨论群, 反思并探究自己感兴趣且有利于自身发展的话题, 把网上自主学习自然延伸到了现实生活之中。实验班13春法学专业 (本科) 《法律文书》的自主学习, 课题组聘请重庆市江晟律师事务律师进行在线交流, 律师们凭借着深厚的理论功底, 以真实的案例为素材, 对学生进行了卓有成效的指导, 使学员们对《法律文书》的写作产生了崭新的认识, 学生的学习兴趣得到了大幅度提高。
2) 指导学员确立目标, 根据自身工作实际制定切实可行的课程学习计划, 并以学员课程学习计划为抓手, 指导他们制定出个人短期、中期和长期发展规划, 把个人发展目标与课程学习目标紧密结合起来。
3 创设良好环境, 培养学生的自主学习能力
3.1 创设自主学习的良好环境
1) 辅导老师时时不忘尊重学生, 极力打造民主和谐的虚拟课堂。这种课堂真正体现出了师生交流, 生生交流的融洽协作关系, 形成了学生敢于参与, 主动参与, 善于参与的良好学习氛围。
2) 根据所学课程的教学内容, 从分析学情入手, 从学生的学习生活实际出发, 以学员的现实基础和实际需要为导向设计问题, 采用自主学习与协作学习相结合的学习模式, 让学员积极主动地自主学习、自主讨论、复习旧知、学习新知、操作实践。在整个学习过程中, 辅导教师点播释疑, 最大限度的调动学生自主学习的积极性。
3.2 基于网络环境下成人自学能力的培养
电大学习灵活多样, 但仍然有既定的考核标准。因此, 在进行网络辅导的时候, 要力求做到两不误。既让学生的学习为生活和工作服务, 又要让学习为课程考核服务。在导学的过程中, 应以电大学习任务作为极其重要的一环, 把学习任务工作化, 使学员从心灵深处受到震撼, 让他们自觉的从个体需求的角度主动寻求自身的发展。
在网络环境下, 要达到培养学生自主学习的目的, 就要在激发学生学习兴趣的基础上, 进行科学的课程设计, 有效的指导学生进行自主学习。其中, 充分运用网络资源, 培养学员初步的网络操作、收集、处理信息的能力, 鼓励他们根据自身特点, 运用网络技术, 形成自己独特的学习方法是自主学习的基础性工作。针对不同的学习内容, 采用以下几种网上教学辅导模式, 能有效提高学生的自主学习能力。
1) 自主探索型。学生围绕学习目标及教师提供的学法指导, 上网自主操作, 查找、收集信息。
2) 小组协作型。学生围绕着某一学习内容进行资料收集、研究分析, 学生与学生之间、教师与学生之间就此展开讨论或完成某一任务。
3) 课题汇报型。学生进行自主研究性学习结果的汇报。学生接受一定的研究任务, 在充足的时间内, 以不同的小组形式, 通过小组各个成员的调查、采访等多种形式进行探究, 最终形成自己的观点, 再通过现代化教学媒体等形式进行汇报。
4) 名师导学型。如汉语言专业本科《小学语文教学论》的自主学习, 课题组凭借我县开展中小学教研月活动的平台, 对教师的“三课”进行了富有成效的方法引领, 并依据评价指标逐项检查落实自主学习效果。实践表明:学员的学习积极性得到了很大的提高, 这不仅稳步提高了学生的赛课水平, 学科期末考核成绩也随之得到了大幅度的提高。
4 跟踪督导自主学习过程, 落实自主学习的有效性
跟踪督导, 检查落实电大学员自主学习的有效性。
课题组采用了“研究—实践—再研究—再实践”的模式稳步推进研究过程。选取了11秋汉语言专业本科学员和13春法学专业本科学员作为研究对象。实施过程中, 以班主任为核心, 以课程辅导老师为依托, 借助巫山电大学习平台对实验班进行了有效的学习过程督导。运用《网络环境下学员自主学习能力评价指标》对学员进行了自主学习的多方面评价 (辅导老师课程评价、电大班主任督导评价、学员互相评价、学员自我评价) 。该评价量标包括4个板块 (学习愿景、学习方法、学习技能、学习过程) , 共20小项, 总分值100分。学员得分=总得分/总分值×100。课题组把实验班级的同一学科进行了比较研究 (自主学习法与常规学习法) , 该研究的统计结果表明:实验班在基于网络的自主学习模式下的学习效果远远优于常规模式。在此基础上, 课题组还把研究成果运用到了巫山电大专科和本科的各个专业的实践之中, 且取得了很好的教学效果。
由此可见, 外因只有通过内因才能起作用。网络环境下学生自主学习能力的培养应立足于学习对象的个性化需要, 从充分调动学生的主观能动性入手, 在优化整合网络教育资源的基础上, 把学生学习与工作有机的联系起来。同时, 拓展网上辅导思路, 采用个性化的有效方式引领学生规划短期、中期和长期发展目标, 稳步夯实长效发展机制。只有这样, 才能让网络环境下的自主学习优质而高效。
摘要：网络环境下学生自主学习能力的培养应立足于学习对象的个性化需要, 从充分调动学生的主观能动性入手, 必须提供良好的网络学习资源, 强化师资队伍建设。立足学生工作实际, 激发自主学习热情。创设良好环境, 培养学生的自主学习能力。跟踪督导自主学习过程, 落实自主学习的有效性。
关键词：网络环境,自主学习,能力培养,策略
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