第9课工业革命范文第1篇
【教学目标】
1.品味语言，体会深刻内涵。
2.理解象征、对比等手法在文中的运用。
3.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极乐观的人生态度。 【教学过程】
一、导入
从善于飞翔的鸟谈起。
二、明确学习目标 1.出示目标。 2.学生齐读目标。 3.教师解读目标。
三、预习检查
1.检查学生搜集的作者、作品等情况。 (1)作者。
高尔基：苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)
高尔基的代表作品：自传性三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。 (2)写作背景
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
《海燕》是一首散文诗诗，是高尔基1903年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题《海燕之歌》。 2.检查诵读情况。
四、读课文，概括内容，分析海燕的想象
1.指导学生有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理，让学生概括出富有音乐节律和流动感的三个画面。(建议开展课堂朗读比赛。)
暴风雨将来之时(1-6段)：海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时(7-11段)：海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。
暴风雨即临之时(8-16段)：海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。 2.学生在熟读文本的基础上，引导学生概括海燕形象，并合作探究海燕的象征意义。
五、精读课文，深入理解
(一)阅读第一部分 1.思考：课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。
2.点明海燕所处环境的一句是：在苍茫的大海上 “苍茫”是什么意思? 空阔辽远，没有边际
3.“像黑色的闪电”是什么修辞方法?有什么表达作用? 比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法?有什么表达作用? 拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅? 和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。 为什么要写大海、狂风和乌云? 点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
(二)阅读文章第二部分
1. “乌云越来越低，越来越暗”有什么象征意义?
象征黑暗势力如黑云压城，加紧镇压，革命与反革命的斗争日益激化。
2. 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
这个句子运用什么修辞手法?有什么表达作用? 拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。 3. “大块的翡翠”指什么?这是什么修辞手法? 指波浪，借喻(本体不出现为借喻)
4. 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 为什么前边用“飞翔”而这里用“飞舞”? “飞舞”突出了海燕的欢快。
5. 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 “掠起”有什么表达作用? 突出海燕动作之快。
(三)阅读文章第三部分
1. 1一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。2大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。3这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
这三句话，第1句用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张; 第2句用拟人的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量; 第3句用比喻的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。
2. “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义?表达了作者什么思想感情? 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。
感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。
六、归纳象征手法及文章主题
1.再次朗读课文，引导学生品析其他事物形象，并合作探究其象征意义。 海燕——无产阶级革命先驱者
大海——人民群众的伟大力量 暴风雨——席卷一切的革命浪潮
海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命的形形色色的假 革命和不革命者 乌云、狂风、雷电——反动势力
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。 2. 主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
七、拓展延伸
在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。 面对生活的暴风雨你该怎样做?
八、达标检测
九、作业
第9课工业革命范文第2篇
【教学内容】
练习课(教材第38~40页练习八习题)。 【教学目标】
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。 【重点难点】
根据统计表中的数据进行分析、解决问题。
【复习导入】
1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点?
学生讨论、交流。 2.导入：
那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗? 板书课题：练习课 【练习分析】
1.出示教材第38页练习八第1题。
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的? (1)中国获得的金牌一届比一届多。
(2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 (3)每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息? 学生交流、汇报。
归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。 2.出示教材第38页练习八第2题。
下面是育才小学三(1)班同学的体育成绩记录单。
请把这些记录整理在下列表中。
(1)比较一下这个班男生和女生的体育成绩。 (2)这个班的体育成绩怎么样?
分析：(1)学生思考：从上面两个表中，你发现了什么? 讨论、交流。
(2)如何比较男、女生的体育成绩呢?
引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。 3.出示教材第39页练习八第3题。
(1)男生喜欢( )类图书的人数最多。 (2)女生喜欢( )类图书的人数最多。 分析：(1)学生进行调查、记录。 (2)将记录的数据填在表中。 (3)分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多?女生喜欢什么类图书最多? 小组讨论后交流、汇报。 (4)引导小结：
可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。要让学生明白统计的准确性。
【课堂作业】
完成教材第39~40页练习八第4~6题。
学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。 【课堂小结】
今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢?(先和同桌互相说一说，再指名回答)还有什么想说的吗?
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时练习。
第2课时 练习课
根据实际问题进行分析并解决问题。
第9课工业革命范文第3篇
主备教师：王彩虹
审核：
学生姓名：
教材分析
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 学习目标
1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 学习重点
是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 学习难点
是体会这篇童话在表达上的突出特点。 学习过程
第一课时
一、激情导入。
同学们，你们都喜欢读童话故事吗?那你们都读过哪些童话呀?今天我们就随着第三组课文走入童话世界。
首先我们来读一读第三组课文的单元导读，看看这组课文要求我们怎样来学习?
下面让我们先来学习第一篇课文——《巨人的花园》，教师先板书课题，然后让学生齐读课题。
二、展示搜集的有关资料。
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准生字，读通句子，把带有生字、新词的句子以及难读的句子都画下来，多读几遍;并标出自然段序号。
2、找生把带有生字新词的句子读一读。
3、小组合作完成下面的练习。 (1)我会写。 yì yǔn qiáng
洋 允
xùn
斥
围
fù
盖
pái 告示
níng
视
tiān
增
(2)我能给下面带点的字注音。
辣椒(
)
火辣辣(
) 允许(
)
拆墙(
) ....(3)火眼金睛(辨字组词)。
牌(
)
添(
)
拆(
)
允(
)
碑(
)
舔(
)
折(
)
充(
)
愉(
)
酷(
)
喧(
)
唤(
)
偷(
)
浩(
)
宣(
)
换(
)
3、再读课文，想想课文讲了一件什么事?先在小组内交流，在派代表在全班交流。
四、课堂小结。
同学们通过刚才的学习，了解了课文的主要内容，那你们想不想知道巨人在这片花园里有什么样的变化?他的变化又让花园发生了怎样的变化吗? 下节课我们再继续合作探究。
第二课时
一、再读课文，小组合作学习。
1、巨人在这片花园里有什么样的变化?他的变化又让花园发生了怎样的变化呢?
学法提示：
这么长的一篇的课文读起来需要花很长时间，那怎样阅读才省时高效呢?那就应抓住重点线索来读。本文的线索有两条：一是巨人，二是花园。 (1)抓住花园景色变化阅读课文，重点阅读一下部分：
砌围墙前后——发脾气前后——推倒围墙后
(2)抓住巨人行为变化阅读课文，重点阅读的部分： 外出旅行——砌起围墙——训斥孩子——受到教育——享受幸福
2、从这篇童话中你悟出了什么道理?
(快乐应该和大家分享; 人不要太自私;要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天等)
3、你怎样理解巨人醒悟后这段话的?(第9自然段)
第三课时
一、感悟升华
1、找出巨人看见孩子在花园里玩耍，大声叱责的语句，读一读，再联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎样想的?他说话时可能是什么样子? 估计学生会说： 生：巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 这时他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园!你们这些小家伙随便进来，真讨厌! 生：巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易盼来春天，你们这些小家伙又来了!这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。 生：“喂!你赶快滚出去!”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来!巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。
2、小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么?
二、心灵触动
爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧!
三、体会表达方法
本文在表达上的突出特点是运用了对比。
三、拓展延伸
1、读课后的资料袋，了解有关童话的知识和类型，并记住资料袋的内容。
2、开展综合性学习。
中外童话是一座巨大的宝库。让我们开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，从童话的宝库中得到更多的宝物。先各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读;再互相推荐，交换阅读;然后自由组合，商量一下，如何汇报展示。
第四课时
一、我会填
1、那里，春天
，夏天
，秋天
，冬天
。
2、他不禁抱住了那个孩子：“
!
!”
3、巨人生活在
的花园和
中间，感到
。
4、童话可以分为(
)大类。一类由作家创作，如(
)。一类在人民群众中流传，后整理而成的，如(
)。
二、词语巧搭配
(
)的鲜花
(
)的阳光
(
)的笑声
(
)的寒风
(
)的雪花
(
)的树叶
增添(
)
感到(
)
绽开(
)
三、找朋友，寻对手(写出下列词语的近义词或反义词)
A、近义词：
喧闹──(
)
叱责──(
)
凝视──(
)
B、反义词：
喧闹──(
)
冷酷──(
)
破损──(
)
四、我知道
学了这个童话故事，我知道了 。 从中我悟到一个道理是 。
五、我会修改病句
1、我认真了各科作业和语文作业。
2、桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
3、全校师生和老师都参加了植树活动。
六、阅读训练营
喂( )你赶快滚出去( )巨人大声叱责( )小男孩没有(
)逃跑，却用他那会说话的眼睛(
)着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到(
)的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
1、在文中没有标点的地方加上标点。
2、在文中的括号里填上恰当的词语。
3、读了这段话，你知道春天为什么又来到了花园了吗?用自己的话来写。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ (围绕“因为有了孩子们的欢笑，有了爱心和温暖”这个意思说。)
10《幸福是什么》导学案
主备教师|：王彩虹 审核：
学生姓名：
教材分析
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。 学习目标：
1、知识目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 学习重点：
理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 学习难点：
引导学生弄清幸福的真正含义。 学习准备：
1、预习课文，注意读准字音。
2、向身边的人访谈对幸福的理解。
3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。 学习过程：
第一课时
一、导入新课
1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?
2、板书课题并读题：幸福是什么
二、初读课文
1、自读课文后学习文中的生字词，完成下列练习。 (1)看拼音写词语。
qiān xū zhì
huì
chà
yì
qín qín kěn kěn
(
)
(
)
(
)
(
)
mào mì jiàn kāng kū
zhī bài yâ
shàn liáng
(
)
(
)
(
) (
) (2)将下列带点字的音节补充完整。
q __
__à
__uǎ
huo
铁 锹
树杈
爪印
养活
(3)给下列词语中的多音字标上正确的读音。
xiāng
xiàng
互相(
)
相声(
)
hǎo
hào
好奇(
)
学好(
)
zuî
zuō
工作(
)
作弄(
)
dōu
dū
都是(
)
首都(
)
(4)近义词
神奇——
假如——
清澈——
义务——
依照——
枯枝败叶——
(5)反义词。
谦虚——
幸福——
清澈——
快乐——
明白——
强健——
(6)我会理解。
有益：
(
)：虚心，不自满，肯接受批评;说谦虚的话。
彼此：
2、读课文前面的阅读提示，请学生说说阅读提示中提出了哪些要求。带着问题自读课文，并完成这些问题?
(1)认真默读课文，想一想文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?
(2)你对幸福是怎样理解的?
(3)读了这篇童话你懂得了什么道理?
3、小组讨论交流。
三、拓展交流
1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请联系生活实际说说你对幸福的理解。
2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
3、搜集有关幸福的名言记下来。
第二课时
作业练习。
一、从下列词语中找出四组反义词。
混浊
谦虚
复杂
清澈
丑陋
窄小
宽阔
快乐
谦逊
漂亮
简单
悲伤
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、读懂课文后再填空。
1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。
3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能获得。
三、按课文内容填空。
(
)的小孩子 (
)的头发
(
)的大树
(
)的青年
(
)的姑娘
(
)的出口
四、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。
1.(
)到那时候，你们还不知道幸福是什么，我(
)告诉你们。
2.他们(
)只做了一件小事，(
)给别人带来了多大的(
)好处啊!
3.我(
)当过消防队员，(
)做过花匠。
4.(
)我给病人治好了病，使他们恢复了健康，(
)我感到很幸福。
5.三个孩子(
)把泉眼疏通了，(
)把堵在泉口的杂物清理了。
五、仿例子扩句。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1.树叶飘落。
_____________________________________________________________________
2.小鸟歌唱。
_____________________________________________________________________
3.(
)太阳放射(
)光芒。
_____________________________________________________________________
4.(
)老师(
)教育我们。
_____________________________________________________________________
六、本文通过讲述________________________的故事，告诉我们_______________________________道理。
第9课工业革命范文第4篇
八年级历史编写人：张瑞红审核组长：
一、学习目标：
1.农村、城市的经济体制改革;经济特区的设立. 2.通过了解改革开放的初步成就，使学生进一步认识到改革开放是强国的必由之路。
二、 学习重点：农村和城市的经济体制改革
学习难点：认识生产关系一定要适应生产力发展需要。
三、学习过程：㈠ 自主学习导学
1.土地改革法、农民加入农业生产合作社、人民公社化运动，农民的出路到底在哪儿呢?如何改变这种局面呢?
2.回顾党的十一届三中全会相关内容，得出结论：我们的党能够及时认识错误，并勇于改正错误。因此，是一个伟大的党，一个真正为人民谋利益的党!
(二)、 合作交流
1.简述家庭联产承包责任制的含义，使学生认识到大包干后，农民的生产积极性大大提高。
2.农业发展新特点：专业化、商品化、社会化。 3.深圳是我国第一个经济特区，它“特”在哪里? 4.伴随着特区的建立，浦东悄然崛起。你看浦东的变化!
四、课堂总结
在春天的日子里，我们大家共同领略了改革开放的春天。如今，这股春风已经吹遍了大江南北，长城内外，使我们的祖国发生了日新月异的变化，我们必须坚持改
革开放的强国之路。 五.当堂检测选择题
1.我国实行改革开放政策是在( )。 A.“文革”结束之初B.中共八大后 C.党的十一届三中全会后D.经济特区建立后 2.下列城市中，属于改革开放后建立的第一批经济特区的是( )。
① 深圳② 珠海③ 汕头④ 上海⑤ 厦门
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑤ 3.下列流行语中，出现于新中国改革开放时期的一组是 A.解放、土改、三大改造 B.总路线、大跃进、大炼钢铁 C.上山下乡、红卫兵、造反有理D.希望工程、炒股、个体户
4.歌曲《春天的故事》中写道：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈„„”这句歌词反映的是
A.建立经济特区，实行对外开放 B.农村经济体制改革 C.实施“863”计划D.实行民族区域自治 5. 流行语往往带有明显的时代特征，往往是一个时代的标记之一，下列哪一流行语是改革开放时代的 A.“公私合营”、“镇压与宽大相结合”B.“割资本主义尾巴”、“一大二公” C.“走资派”、“封资修”D.“招商引资”、“科学发展观”
6. 建国以来，我国农村土地政策变化和调整的先后顺序是①土地改革 ②人民公社化运动 ③农业集体合作化
④家庭联产承包责任制
A.①②③④ B.③①②④ C.①③④②D.①③②④ 8. 邓小平是我国改革开放的总设计师。在进行的农村改革的措施中，最能体现其产业结构调整的是
A.家庭联产承包责任制.B.实行乡镇管理体制 C.乡镇企业异军突起D.多种经济成分并举 9. 十一届三中全会后，改革首先从农村开始，实行的政策是
A.集体经营责任制B.家庭联产承包责任制 C.公私合营D.农业合作化
10. 在历史知识竞赛中，当主持人说出“拓荒牛、一夜崛起之城、经济特区的代表”时，小明同学抢先说出正确答案，她的答案应该是
A.珠海B.汕头C.海南D.深圳 11. “1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这句歌词中，“老人”指;“画了一个圈”指。
A.毛泽东;解放台湾B.毛泽东;设立海南省 C.邓小平;设立经济特区D.邓小平;南方谈话 12. 20世纪90年代以后，国有大中型企业改革的主要内容是
A.实行计划经济管理模式B.进行公司制、股份制改革 C.完全实行资产私有制D.大力推行政企合一六.课后反思：
第9课工业革命范文第5篇
教材分析 【课程标准】
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 【教材内容】
本课主要学习三部分内容：秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三部分内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。 学情分析
七年级学生刚刚接触历史，对于一些专业术语难以理解，需要化抽象为具体，化难为易，通过直观形象的演示让学生理解“专制”“中央集权”“统一”这些术语;学生对历史课非常感兴趣，尤其有表演的欲望，可以抓住学生这一心理特点，调动学生更多地参与课堂，让课堂变得更加灵动。 教学目标
【知识与能力】
知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。
【过程与方法】
识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。
【情感态度与价值观】
认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
教学重点
秦的统一和秦始皇巩固统一的措施及作用
教学难点
如何理解“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。 教学方法
讲授法、互动法、启发教学法等 学习方法
自主学习法、问题探究法、小组讨论法等 教学准备
教师准备：多途径查找资料，制作多媒体课件和教学设计 学生准备：提前预习，有条件的可以课外阅读 教学过程：
温故知新，导入新课
在上新课之前，我们简单地回顾一下上一单元我们所学的内容。(和学生一起)中国历史上第一个国家夏朝建立，接着就是商朝和周朝，周分为西周和东周，而东周又分为春秋和战国两个时期。(问学生)春秋与战国两个时期一共存在了多少年呢?(学生答：公元前770年-公元前221年=549年)但是现存的文献和文物却记录了春秋战国时期的762次国家间的战争。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势，而列国的纷争就成为阻碍统一的最大的力量。所以为了统一就必须结束当时诸侯国彼此之间的战争，这种战乱的局面什么时候结束的呢?又是谁结束了这种局面呢?带着问题我们共同来学习《第9课 秦统一中国》。
(板书：第9课 秦统一中国) 授新课
一、秦灭六国
通过课名大家就能知道是谁结束战乱局面实现统一啊?(学生答：秦国)。战国七雄并立，为什么是秦国脱颖而出兼并六国实现统一呢?大家结合我给出的材料(课件展示)和课本的内容，思考一下秦灭六国有哪些条件呢?
1、条件(板书)
(1)民心所向。春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。(2)秦国实力雄厚。经过商鞅变法秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，经过长平之战，东方六国再也无力抵御秦的进攻。
(3)秦王嬴政的雄才大略。秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，广招人才;能够礼贤下士，任人唯能;敢于向部下承认错误。这些人才文能治国安邦、武能克敌制胜,对秦统一大业的完成做出重大贡献。
2、过程
公元前230年，“秦王扫六合”，开始了统一六国的战争。按照由近及远，远交近攻的战略各个击破，用了9年的时间，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
3、秦统一的意义
建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。
过渡：俗话说打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，各地交流困难，思想混乱，边患严重等等这些问题，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢?
二、确立中央集权制度及巩固统一的措施
秦国疆域很大，为了更好的治理，在政治上要建立一套从中央到地方的官僚制度。
1、政治上：开创专制主义中央集权制度(制度创新) (1)皇帝制
嬴政分别取“三皇”、“五帝”中“皇”与“帝”字组成皇帝二字作为最高统治者的称呼，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也有避讳。 (2)三公制
皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，组成中央政权机构。丞相掌行政，相当于今天中国的国务院总理;太尉掌军事，相当于军委主席;御史大夫掌监察，相当于纪委书记。但最后的决断权都是由皇帝掌控。 (3)郡县制
为了加强对地方的控制，防止地方政权割据，秦始皇没有实施西周的分封制，而是在地方上实行郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守，郡在今天和省差不多;在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。 影响：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对后世影响深远。 秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权;又通过中央的太尉、丞相、御史大夫在把权力集中到自己一人手中，这就是君主专制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇帝是权利的中心，这套封建官僚制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
过渡：中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一，但经济和文化上还存在很多不变，影响统一的巩固。
2、文化上：统一文字
战国时期七国文字的书写各有差异，为消除文字上的差异，使颁布的政令能够在全国各地顺利推行，也为了使不同地域的人民能够顺畅沟通，秦始皇统一文字，小篆作为通用文字颁行全国，后来又流行一种更加简易的隶书。文字的统一有利于文化的交流与发展。
过渡：六国新灭，遗民未曾心服，为了使人民不反抗，最根本的，莫过于统一人民的心思。
3、思想上：焚书坑儒
秦始皇采纳李斯的建议，“焚书坑儒”，将全国的历史、医药、占卜和植树以外的书下令焚毁;把在背后议论他的相关儒生全部活埋。
过渡：战国时期币制非常混乱，像是齐国、燕国使用刀币，楚国使用蚁鼻钱，魏国、赵国使用布币，不利于国家对经济的管理。
4、经济上：统一货币;统一度量衡 秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币。为了改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度。这都便利了经济的发展。
过渡：当时在咸阳，你坐马车到其他地方是非常不方便的，因为之前各个诸侯国的车辆和道路的宽窄是不一样的，秦国马车较大，在其他地方行驶不了。为了加强各地的交通往来
5、交通上：车同轨、修驰道;开灵渠 秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，修筑从都城咸阳到达各地的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。又派人开凿灵渠，沟通了湘江(长江水系)和漓江(珠江水系)，便利了南北的水运交通。
道路不通时，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，并开凿灵渠;文字不同时，统一文字，将小篆颁行全国;钱币不同时，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱，作为标准货币;度量衡不同时，以秦制为基础统一度量衡。这都有利于经济、文化的交流，加强了中央与地方的关系，巩固了中央集权。
过渡：当时北方的匈奴虎视眈眈，不时南下侵扰
6、军事上：北击匈奴修长城，南统越族开灵渠
秦始皇派大将蒙恬征讨匈奴，收取了河套地区，并且为了抵御匈奴，修筑了万里长城。秦长城西起临洮，东到辽东。开凿的灵渠也便利了秦朝南下统一越族。 过渡：秦的北进南下，使得秦朝的疆域不断拓展，最终东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
三、本课感悟
秦的统一不仅是地域的统一，而且是文化和精神上的统一。从此以后，虽分久必合，合久必分，但统一成为主流，而分裂、战争仅仅是历史上简短的小插曲。
四、本课小结
五、随堂练习
第9课工业革命范文第6篇
一、引入
歌曲《蒲公英的约定》
这首歌曲表达了怎样的一种感情?
二、什么是爱情?
现代汉语词典是这样解释“爱情”的：男女相爱的感情。
一般情况下，爱情发生在一男一女之间，相爱的两个人有共同的追求，愿意为共同的未来努力，愿意为对方付出自己的所有，从社会学角度讲爱情的终极目标是婚姻。
薄伽丘:真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能
林语堂：有了爱情才生出责任的感觉;有了责任感觉也才能生出爱情，维系已有的爱情。
“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象。
三、早恋=真爱? 早恋：
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小的青少年这一特定群体里的恋爱行为。
议一议：中学生恋爱的“利”与弊
美国科研人员的研究显示，在中学期间便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这项历时4年的研究发现，女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示，感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一，而患相思病的男孩子则比女孩子有更多转向犯罪及酗酒的机会。
据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发生变化。
年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为某件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观也会随时发生变化，不稳定的爱情观不会有稳定的爱情存在的。不稳定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自我调节能力极差，所以必然引发各式各样的问题。十几岁的时候正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一个异性的感情，必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社会的适应。
所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
四、如何面对突如其来的恋爱?
视频：藏在书包里的玫瑰
五、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系? 男女生交往原则：
一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞;既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然 感是建立正常异性关系的前提。
二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，不随意干扰别人。
三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。