日记写作方法范文第1篇
关键词：初中语文;写作教学;日记练习;作用
无论在小学语文教学中，还是初中、高中语文教学中，作文与阅读一样都是教学的重点，更是难点。尤其是作文，好多初中生一提起写作文就犯难，不知道如何下笔，才能写出老师要求的、切合主题的作文来。但是初中生年龄的关系，他们心思细腻，情感波动大，情绪很不稳定，为了表达自己内心的矛盾等，好多初中生都喜欢记日记，或者在老师的要求下，任务式的每天记日记。不管出于什么原因，使学生开始记日记，我觉得作为初中语文老师，应该充分利用日记式练习的方法，培养学生对写作的兴趣和热情。首先，学生在写日记时有一种私人的空间感，可以让学生真正写出真情实感，超常发挥自己的作文水平;第二，坚持写日记，对于学生的语言组织能力，表达能力都是一种提升，有利于学生作文水平的提升;第三，写日记进行练笔，还能无形中培养学生的写作情感，使学生爱卜作文写作，提升对写作的认识，从而帮助学生更好地学习写作，提升作文教学的质量等等。那么，日记在初中语文写作教学中有哪些作用呢?笔者总结了如下几点：
一、培养和强化学生的写作兴趣
日记大多时候是学生自愿、自主的一种行为，它在一定程度上就是学生倾诉心里秘密或者抒发情感的宣泄。也正因为如此学生对于日记的写作似乎没有直接写作文的恐惧、反感。针对这种情况，作为初中语文老师，我们要充分利用学生的这种心理，利用写日记的方式，培养学生的写作兴趣。首先，对日记的写作，从学生自愿，到老师循序渐进地，恰当的督促;从写个人心里话，抒发个人情感到写生活中看到、听到、感受到的一切，把日记当成积累语言和素材的宝库，把所见所闻所感，选择性地记录在日记里;第二，过去日记式写作是学生的私人空间，在写作练习中的这种日记老师要有计划地抽查，检查学生的作文进步的情况，发现写作中存在的问题，有针对性地引导，使学生的作文水平得到质的提升，同时也强化学生对作文写作兴趣，提高写作热情。如此，在兴趣的带动下，学生的日记写作就会更认真，更有灵感，写出的东西也会更有感情和质量，从而为学生写好作文奠定基础。
二、增高学生的语言组织和表达能力
课下与有些学生交流时，他们对我说，他自己记的日记，过一段时间翻开再看，都有点怀疑是不是自己写的，那语言真美。这说明两个问题，一来学生在有感而发的意识下，表达能力、思维能力是比平时坐在桌前强迫自己写下的东西更好，因为那时候有所谓的灵感存在;二来学生长期坚持写日记，他的进步是循序渐进的，明显的，有质的力量。这种力量既能让学生反观，又能让学生进步。学生会想，我之前都写这么好了，以后只可能会更好，从而增强其写作的信心。事实证明，学生长期坚持记日记，对于其语言组织能力、表达能力的提升是不可忽视的。因为在记日记的过程中，不但能让学生积累和运用好词好句，而且还能让学生灵活地组织语言，把一句平凡的、普通的话，经过学生思维的加工，写成优美的、诗一样的句子。这不但让学生充分运用了自己平时在阅读中、语文学习中积累的好词好句，升华了这些好词好句的意义，同时巩固了学生基础知识的积累，使学生在作文中不但有话可说，而且有事可叙，有情可表，从而让学生的作文水平得到质的提升。
三、增強学生写作的强烈意识
写作意识对于学生来说非常重要。因为，只有学生拥有强烈的写作意识，才能抓住稍纵即逝的灵感，为自己的作文加分。日记的长期性、坚持性，对于培养学生的写作意识非常有用。在教学中我们不难发现，那些长期坚持写日记的学生，他们的作文不但优秀，而且写作速度也非常之快。而对于日记的记录三天打鱼两天晒网的，他们写作速度、作文水平都远远不抵天天坚持记日记的同学。所以，作为初中语文老师，一定要重视学生对日记的坚持，提高学生写作意识，激活学生觉知能力。比如，在学习课文的时候，让学生对课文的感想写成日记;在学习古诗词的时候，也可以让学生把好的句子写下来，并通过日记发表自己的欣赏角度等。只要学生每天能有意识地记一些日记，哪怕是几句话，天长日久，改变也是巨大的。无论是对于学生作文水平来说，还是课堂教学来说都会有极大的提升。
总之，要想提高初中生的作文水平和写作能力，练习是少不了。而日记式的练习，既是学生感兴趣的方式，也是最有效的策略。它既能帮助学生积累语言素材，提高学生语言组织和表达能力，也能培养学生的写作意识，使学生对作文写作更有灵性，更有兴趣。
参考文献：
[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊(下旬)，2015(3).
[2]吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].读与写(教育教学刊)，2013(9).
编辑 谢尾合
日记写作方法范文第2篇
一、问题的提出
小学生日记，即指小学生能把每天的所见，所闻，所思，所想记下来，通过日积月累地训练，逐步提高小学生的习作能力。根据新的《语文课程标准》中要求：“小学生能留心周围事物，并能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并在习作中培养自信心。”小学生的作文很多是：“内容不真实，提笔无话说，害怕写作文„„”的现象。缘于此，我校提倡通过写日记来提高学生的作文水平，其效果很明显。近年来，我校学生的习作兴趣浓了，习作内容丰富了，习作的速度加快了。为了最大限度地发挥已有资源的功效，挖掘更多更丰富的教育资源，为了对作文教学进行更深层次的研究，我们确定了“小学生日记写作研究”课题组，就“如何写好日记，为写好作文打下坚实基础。”进行实验研究。
二、课题研究的目标
1、在研究中，教师要引导学生学会仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在日记中表达出来，逐步培养小学生细观察，勤思考，多练笔的好习惯。
2、通过写日记探索出有效提高小学生作文能力的路径，为广大教学工作者在学生作文方面提供一些有价值的教育教学经验。
3、通过日记写作，培养学生的自立、自强、自省、自尊等优良素质。
三、课题研究的指导思想
1、本课题研究的指导思想：
(1)实验主要以最新颁布的《语文课程标准》中的“写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”、“养成留心周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”“写作感情要真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”等。以及特级教师于永正的关于作文教学的应密切联系学生生活实际的论述：如“处处留心皆学问，处处留心皆文
章。”“小学生作文只是一种练习——练习用笔说话。”并结合自身农村小学的特点，制定体验生活，日记写作的基本要求。
(2)在不增加学生课业负担的基础上，激发学生的写作兴趣，努力培养学生的创新意识和写作能力。
(3)通过本课题实验，提高我校小学生日记的质量，促进小学生的作文能力的提高。
四、课题研究的操作
1、以新的《课程标准》和苏教版小语教材为主要依据，实现一个目标，即以生活为基点，以体验生活为前提，在多方面提高小学生日记写作能力。我们将这一目标落实到生活实践中，拟定了课堂教学目标和课外日记目标。前者是硬性的，后者是有弹性的，但对课外日记的数量、质量有一定的要求。
2、坚持三个原则：高效、高质、高量。高效，即在限定的时间内完成生活日记;高质，就是每天学生的日记要保证质量，不让学生记流水账，日积月累，以提高学生的写作能力;高量，即不在什么条件下，每周都要保证有一定的日记教学时间
3、做到5个落实。一是时间落实，三到六年级，每周一节固定的日记交流课。二是辅导落实，教师根据学生认知规律和年龄特点，适当教给学生日记方法，重视培养学生的日记习惯和兴趣。三是课外阅读落实，学校购置大量的读物，家长也孩子准备足量的图书。学校有图书室，教室有图书角，家庭有图书架，为学生的日记提供写作的后盾。四是活动落实。其主要形式是“两赛两展”，用学校的厨窗展示优秀日记，用校园专刊刊登优秀日记。五是奖励落实。奖励在于调动学生写日记的积极性，学校设立“智慧奖”“日记新秀奖”“创新日记奖”等奖项，获奖者将得到适当的精神和物质奖励。用板报、橱窗、广播等形式，以宣传表彰，展示实验专刊——《优秀日记集》。
4、实行双轨运行，抓好两个结合。一是语文课堂教学与课外生活相结合，立足于课内，着眼于课外。以课内带课外，促进日记质量的不断提高。二是每周开设一节日记评价课。课题组老师组织阅读优秀学生的日记，以调动其他同学写
好日记和主动性和积极性。另外讲授观察、体验生活的方法以及多渠道收集日记的材料，为学生进一步写好日记提供广阔的平台。
五、课题研究设计。
观察日记的写作及观察方法的探索。
阅读日记的写作及积累方法的探索。
课堂生活日记的写作及写作方法的探索。
课外活动日记的写作及能力的培养。
心理活动日记的写作及写作方法的探索。
。
六、课题研究的成果。
1、《优秀日记集》
2、《小学生创新日记展示》
⑴优秀观察日记。
⑵优秀阅读心得日记。
⑶优秀课堂日记。
⑷优秀心理活动日记。
⑸优秀课外生活日记。
„„
3、《优秀日记交流课教学设计》
(1)教案
(2)课堂教学录像课
(3)多媒体课件的创意与制作
4、《子课题论文集》
5、《子课题报告》
七、课题研究方法。
1、文献法。通过专题辅导，自学讨论，认真学习作文教学的学术论文，、夯实课题研究组成员的理论基础。
2、检测法。通过前期检测，了解实验前小学生作文能力的实际数据。通过实验后的检测，掌握具有说服力数据，用以证实实验的效果。
3、跟踪法。通过实验班级的跟踪，及时了解实验的进展情况。
4、比较法。通过对实验班与普通班的比较，从中归纳出实验所取得的优势，从而坚定实验的信心。
5、总结法。通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案;撰写实验课题报告，总结实验的主要经验。
八、课题研究工作计划及时间安排。
课题研究的前期工作：(2011年9月——2010年10月)成立课题组，形成课题研究方案。落实子课题研究责任人及课题研究成员培训班，形成子课题研究方案。
课题研究启动阶段：(2010年10月——2010年11月)开题，评审，修改开题报告。参与课题研究的全体教师全员培训。
1、主要内容：小学生日记的写法，以及提高写作能力的理论和实践。
2、主要方式：专题辅导、自学讨论、研讨会、观摩活动。资料积累，前期检测。
通过本阶段工作，使参与课题研究的全体教师人人明白，本课题的目的和意义，主要内容，操作定义和实施方法。
课题研究的实施阶段：(2010年11月——2012年12月)明确小学生日记写作研究的基本要求。
深入钻研教材，全面观察生活，准确把握日记训练的重点，探寻日记写作的途径。
积极开展丰富多彩的课外活动，为学生写好日记提供优良的氛围，发挥教师的积极性，为教师从事研究工作提供广阔的空间。
1、课题研究的中期汇报：(2012年1月)子课题的初步总结，完成中期报告，进一步完善课题研究方案。
2、课题研究的深入实施阶段：(2012年2月——2012年4月)完成以日记形式培养学生的创新意识及作文能力的培养目标，基本原理，基本途径的探索，归纳出多年种成功的模式。
课题研究总结阶段：(2013年4月——2013年6月)收集课题成果，汇编成册;完成各子课题论文，为主课题报告积累素材。完成主课题报告，做好结题工作，为课题鉴定作好充分的准备。
九、课题组成员安排。
组长：孟普伟
日记写作方法范文第3篇
写日记中学生积累了生活素材, 这就能很好的解决“无米之炊”的难题, 从而就能避免作文内容空洞、乏味和单一。通过日记, 学生还能有更多的练笔的机会, 日积月累, 有了丰富的“语言仓库”可以让学生在写作过程中如鱼得水。写日记还是对想象力的一种培养、锻炼。日记写作可以促进学生思维的发展, 使学生认识更深刻, 情感更丰富, 促进了理想, 信念和世界观的形成。通过日记的训练学生又可以养成观察、阅读、积累的习惯, 这种有规律的系统的训练, 循序渐进……因而, 写日记是培养写作习惯的最佳方式。
1 指导学生写日记的原则方法
首先, 培养学生写日记的兴趣和习惯。对学生日记的要求开始不要过高, 鼓励他们想写什么就写什么, 只要能连贯的把听到的、看到的、感受到的写出来就行, 让学生觉得日记好写, 写日记是件快乐的事情。
其次, 学生写日记要坚持循序渐进。开始要求低, 渐渐的在数字上, 立意上, 语言上, 语句上不断提高标准, 使写的日记由数的变化发展到质的飞跃。让学生尝到成功的喜悦, 激发其更大的写作兴趣。
第三, 写好日记, 贵在持之以恒。日记, 顾名思义, 每日必记。写日记, 贵在坚持。
第四, 日记内容要真实并要写得集中。
日记, 最忌讳写流水账, 起床、吃饭、上学, 然后是……我们要指导学生, 每天晚上打开日记, 先回顾一下一天的生活。从脑海里闪过的一幕幕中, 把印象最深、感受最多的那一幕抓住, 把笔落到回忆的这一幕上, 选材精, 自然就写得集中, 就能避免流水账了。
第五, 记事件要避免牵强附会。
在记叙过程中, 感受一定要真实, 自己是怎么想的就怎么写, 不要老是考虑这个想法对不对。有些学生, 在自己的日记中也搬用套话大话, 说一些违心的假话, 这是很不好的。
第六, 要妥善地保存日记。
日记是私密性极强的, 要学生注意保存。每过一段时间, 可翻一翻以前的日记, 这样, 既可以回忆比较, 也可以增强对记日记的信心。
第七, 读写结合, 厚积薄发。
古人云:“读书破万卷, 下笔如有神。”在读书中能学习丰富的课外知识, 增加文化的积淀, 丰富文化的底蕴。因此, 在阅读的同时, 鼓励学生积极摘录精彩的句段, 注重积累生活, 积累语言, 增长知识, 读中悟写, 读中学写, 读写结合。同时告诉学生, 写读书体会, 也是日记的一种好方式。
2 指导学生写日记的内容
学生写日记内容要丰富, 题材要广泛, 不受框框限制。记自己的身体发育变化的情况;记自己的学习变化的情况;记自己生活及家庭的变化;记自己的所见所闻;记自己的思想认识和感情变化;这些, 都可以用夹叙夹议的方式把它记录下来。还就某一件事、某一个问题根据自己的看法和掌握的知识发表议论。
3 增强学生坚持写日记的兴趣
3.1 日记接龙
在班级中有效地引发学生之间的良性竞争, 就能调动起学生的极大的积极性, 从而收到非常好的效果。日记接龙的办法便是如此。
(1) 评选日记优胜小组。把班中的学生分成小组, 学生每周轮流写一篇日记, 不增加学生的课业负担。每周每月评一次优胜小组。为了小组的荣誉, 学生会互相鼓励, 互相指导, 互相监督, 培养了集体荣誉感和团队合作精神。每位学生也会自觉完成写好日记, 日记接龙也成了学生战胜自我, 自主学习, 自我教育的过程。
(2) 评选日记大王。每周评一次, 每月再评一次, 多评几个, 一张小小的奖状就能让学生获得成功的喜悦, 让没得到的学生加倍努力, 何乐而不为呢?
(3) 班级日记精选。打印好的日记装成册, 发给每位学生, 既让他们学习, 也让写得好的同学体会成功的快乐, 获得更大的动力。十几岁的孩子最具有好胜心和上进心, 引导得好, 经常向他们介绍同学中的优秀日记, 对大家的触动就会非常大。这就使学生们学有榜样, 赶有方向, 再加上教师深入细致地调动, 并作有计划地指导, 学生写日记的兴趣与水平必定会不断提高。
3.2 交流日记
魏书生说过, 日记是道德长跑, 每天坚持能使人心灵求真、向善、爱善。经常写日记能促进学生形成良好的习惯。长期写日记是很有益处的。难就难在“坚持”。许多学生喜欢在网上聊天, 喜欢用手机短信交流。原因在于他们是在用文字表达出自己的心声, 并且进行了双方或多方的对话, 依托学生的日记本进行师生之间平等的对话交流, 这一活动可称为“交流日记”, 它改变了原有日记形式, 不再使学生见了就头疼。日记成为了一种交流, 成为学生“我手写我心”的重要工具。学生心中往往有很多的苦恼和困惑需要把它倾诉出来。在日记里, 他们向教师透露一些生活的趣事;交流自己学习的情况;讲述班级的一些琐事;倾吐心中的各种感受。在心与心的沟通中, 教师和学生之间的距离更近了, 他们并能把教师当成自己的知心朋友。学生们也从中体会到了运用语言的乐趣, 唤发起了他们学习语文的自信和对文字的喜爱。同时学生思想行为的情况也能便于班主任随时掌握, 连班级管理也能受益匪浅。
摘要：作文一直是学生最头痛的学习活动, 往往花费精力很大, 然而效果却并不明显。缺乏生活素材以及语言词藻的积累, 又没有不断的心灵体验和良好思维的锻炼, 再加上长期有规律的系统的训练不足……这些是症结所在。写日记能很好的化解这些问题, 能积累生活作习惯以及提高写作能力的最佳方式。
关键词：日记,写作,途径
参考文献
[1] 孙柏玲.魅力中国[J].2010, 10
[3] 管建刚.我的作文革命[J].
日记写作方法范文第4篇
1 让学生认识写日记的好处和作用
在开学的第一节课, 笔者就向学生大讲特讲记日记的五大好处。一是日记可以备忘、抒情、励志。中职生活是人生的重要一站, 有很多精彩的事情就要在这里发生, 不用文字永久地保留下来多可惜呀。况且在记录的同时, 可以抒发抒发自己的感受, 激励着自己不要懈怠、走得更加精彩。二是记日记可以积累写作素材。三是可以培养观察问题、思考问题的能力。四是可以培养写作兴趣。五是可以提高写作速度。
2 找出写日记的最佳时间
记日记的最佳时间是在入学的第一节课上。在这一节课上, 在讲过记日记的好处之后, 笔者要求每个学生准备一个质量较好的日记本, 从当天开始记日记。
3 不断解决写日记时出现的问题
一是没啥可写的问题。刚开始写日记时, 学生往往感到没啥可写。大部分学生初写日记, 感到没啥可写。老师要适时指导, 告诉学生:国家大事、学校盛会, 个人喜怒哀乐、朋友真挚友谊, 家庭变化、路途见闻, 学问增长、认识的提高, 明媚的山水、怡人的花草……都可以成为日记的内容, 形式可以是记叙、议论、抒情等等。有话则长, 无话则短。
二是记流水账的问题。记了一段时间之后, 有些学生感到生活平淡, 日记向是流水账。要引导学生明白:太阳每天都是新的, 世界上没有相同的两片树叶。要热爱生活, 观察生活, 思考生活, 做生活的有心人。
三是不能坚持的问题。有些学生在劳累疾病之时, 不能坚持写日记。老师这时要注意鼓励和加压, 培养学生持之以恒的精神, 让学生坚持下去。
四是急躁问题。有些学生在写了较长时间的日记之后, 自认为进步不大, 产生了急躁情绪。笔者常给学生举例:很多树木, 昨天看起来是那样, 今天还是那样, 似乎没有生长。其实, 它每天都在生长。写日记也是这个道理:虽然自我感觉进步不快, 但确实是在进步。
4 亲自实践, 模范带头
指导学生写日记, 老师不能隔岸观火, 纸上谈兵, 要献身说法, 亲自实践, 起模范带头作用。从上大学开始, 笔者一直保留些日记的习惯, 已经写了十几本。有些根据日记整理的文章还在报刊上发表, 在电台广播。在指导学生写日记时, 笔者经常把电台的用稿通知, 报刊上发的文章拿给同学们看, 鼓励同学们坚持下去也能写出这样的文章。
5 不断鼓励和鞭策
对新生, 每周检查一次;一个月之后, 每月检查一次。为了尊重学生的隐私, 笔者检查的时候, 一般只检查日记是否写, 格式是否正确, 是否有错别字等。有时在征得学生本人同意的前提下, 也当面阅读学生部分日记。我还要求学生每月将自认为最好又可以公开的一篇日记工整地抄在作文本上交给老师, 以便老师讲评和学生之间交流。期末还要求学生写一篇记日记的体会, 进行班内交流, 还选了一些代表登上讲台发言, 收到很好的效果。
近年来, 笔者还不断借鉴同行经验, 采用“积分制作文批改法”批改学生日记, 并尝试将日记评语改为心语, 与学生平等对话, 适时给学生一些惊喜, 鼓励学生写好日记、喜欢日记。
很多学生写过一段时间的日记后反映:以前挖空心思还写不出几句话的作文现在变得容易了, 自己对作文的恐惧感也消失了, 并且由喜欢写日记进而喜欢上了作文课、语文课。据不完全统计, 仅笔者指导学生在各级报刊发表的稿件就有300多篇, 获得市级以上奖励40多人次, 不少学生中职毕业后走上各级宣传信息工作岗位。其中, 1999届毕业生张少辉在中职就读期间曾有《收集心灵的阳光》和《青春密码》两部作品集由出版社正式出版, 毕业后被省会一家报社聘用, 目前在银行系统从事宣传工作。笔者也在日记写作和指导日记写作过程中收获颇丰:曾受领导指派担任校文学社的指导老师;参与校刊创办并担任校刊责任编辑;先后有600多篇稿件在报刊、电台、网站发表, 并被一些报刊、网站评为优秀通讯员;连续两次被评为平顶山市教育宣传思想工作先进个人。这或许就是教学相长吧。
写日记是一种慢功夫、细功夫, 指导学生写日记更需要耐心、细心。写日记是提升学生写作能力、提高学生写作水平的一个切实有效的途径, 尤其是在语文课时少、作文课更有限的情况下。教师要在指导学生写日记上做扎实细致的工作, 不能怕麻烦, 走捷径。在进行轰轰烈烈的作文教学改革时, 写日记这种传统的、行之有效的提高学生写作水平的方法不可轻易放弃。
摘要：写日记是提高学生写作水平的一个有效途径。指导学生写日记, 要让学生认识写日记的好处和作用, 明白写日记的最佳时间, 教师还要亲自实践, 不断解决学生写日记时出现的问题, 对学生进行及时的鞭策和鼓励。
日记写作方法范文第5篇
1.入党申请书的基本写法
根据《中国共产党章程》的规定，要求入党的同志必须亲自向党组织提出申请。申请可分为口头申请和书面申请两种形式。通常情况下，申请入党的同志应写书面申请。
(1)入党申请书的基本书写格式及内容
①标题。居中写“入党申请书”。
②称谓。即申请人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
③正文。主要内容包括：a.对党的认识、入党动机和对待入党的态度。b.个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况。c.对照党员标准找出的差距、存在的不足、今后努力方向以及如何以实际行动争取入党。d.个人的主要履历、家庭成员及主要社会关系的简要情况。另外，如果自己有政治历史问题，或曾犯过什么错误、受过什么处分，或曾受过哪些奖励和表扬、获得哪些光荣称号，都要如实写明;如果自己家庭成员和主要社会关系中，有人政治情况比较复杂，受过刑事或其它重大处分，也应如实写清。
④结尾。主要表达请党组织考察的心情和愿望。
在申请书的最后，要署名和注明申请日期。一般居右书写“申请人XXX”，下一行写上“XXXX年X月X日”。
(2)写入党申请书应注意的问题
①要认真学习党章，掌握基本精神，加深对党的性质、宗旨、任务、党员的权利、义务等基本知识的理解。②要联系自己的思想实际谈对党的认识和入党动机，不要以旁观者身份一味评论别人。③对党忠诚老实，向党组织反映真实情况。④申请书要写得朴实、庄重，不要追求华丽的词藻。正文中各部分的内容要结合自身实际，详略得当。⑤入党申请书一般应由本人书写。如因文化程度不高或其它特殊原因，不能亲自书写的，可由本人口述，请别人代写，但要说明不能亲自书写的原因，经申请人签名盖章后交党组织。
2.思想汇报的写法
要求入党的同志为了使党组织更好地了解自己，接受党组织的教育培养和考察，要积极主动地向党组织汇报自己的思想、学习和工作情况。这是培养自己的组织观念、提高思想觉悟的有效途径。最好能够根据学习工作情况经常向党组织汇报思想。为了便于党组织更加全面、系统地了解申请入党人员的思想状况，提倡书面思想汇报。
(1)思想汇报的基本书写格式及内容
①标题。居中写“思想汇报”。
②称谓。即汇报人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
③正文。写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。具体内容根据每个人的不同情况而定。如果对党的基本知识、马克思主义基本理论的学习有所收获，可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明：如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务和党中央的重大决定有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明白己的观点;如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织;如果遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场：如果在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报;为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的
打算写清楚，等等。
④结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织给予批评、帮助”或“希望党组织加强对自己的培养和教育”等作为结束语。
在思想汇报的最后，要署名和注明汇报日期。一般居右书写“汇报人xxx”,下一行写上“xxxx年x月x日”。
(2)写思想汇报应注意的问题
①思想汇报应是真实思想的流露，最重要的是真实，切忌空话、套话、假话，做表面文章。②写思想汇报应根据不同时期的思想认识状况，集中新体会和认识深刻的
一、两个方面的问题谈深谈透，不要罗列多个方面的问题泛泛而谈。③写思想汇报要密切联系自己的思想实际，不要长篇大段地抄录党章、报告、领导讲话和报刊文章的内容，防止形式主义。④写思想汇报要实事求是，对自己做一分为二的评价，不但要对自己的成长进步进行肯定，而且要找准存在的不足，敢于向党组织暴露自己缺点和问题。
党组织不能简单地用思想汇报次数的多少来衡量一个人是否积极靠近党组织，但是对于要求入党的人来讲，经常、主动地向党组织汇报思想是加强同党组织联系，增强组织观念的一个重要表现，因此，申请入党的人应积极主动地向党组织汇报思想。
3.自传的基本写法
自传主要是自述生平和思想演变过程，即把自己走过的道路、经历、思想演变过程等系统而又有重点地通过文字形式表达出来，是党组织全面地、历史地、系统地了解申请入党人的重要材料，是党组织审查吸收新党员必须具备的材料之一。
(1)自传的基本书写格式及内容
①标题。居中写“自传”。
②正文。主要内容包括;a.个人成长经历。一般从小学或七周岁写起。要写明何时、何地在什么学校读书、什么单位工作或从事什么活动;担任过什么职务;受过何种奖励或处分;何时、何地、何人介绍加入过何种进步组织、反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何其他政治历史问题，结论如何;需要向党组织说明的其它问题等。b.个人思想演变过程。这是自传的主体部分。一般结合自己的成长经历，分阶段地写明思想演变过程。如对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的认识和态度;对党的几代领导集体的感情和认识;特别是学习党的十五大、十六大精神，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想对自己思想演变的影响;经党组织的培养教育所发生的思想变化等。通过以上这些思想演变过程的总结和回顾，进一步提高思想觉悟，明确今后的努力方向。c.家庭主要成员、主要社会关系的情况及其对自己成长的影响。家庭主要成员情况：主要指与本人长期生活在一起的亲属，如父母、配偶子女和兄弟姐妹等的职业和政治情况及其对自己的影响;主要社会关系情况主要指与本人在政治上、经济上有直接联系的亲友、老师或同学等人的职业和政治情况及其对自己的影响。
③结尾。本人要署名和注明日期。一般居右书写姓名XX下一行写上“XXXX年X月X日”。
(2)写自传应注意的问题
①要坚持实事求是的原则。要如实写出自己的经历，实事求是地评价自己。不夸大，不缩小，不编造，不隐匿，包括时间、地点都要写清楚，一些重要事件要有证明人。②要从实际生活中总结经验教训。写自传不单单是实录生活经历，应从自己思想变化的分析中，明辨是非，把握方向。经验教训不要干干巴巴，要寓理于叙事之中。③写自传不能等同于写“履历”。自传要求写得详细，可以是夹叙夹议，对主要经历、情节要交代得具体。既要避免只直述经历不触及思想，又要避免平铺直叙，重点不突出，记流水帐，要主次分明，简繁得当。④自传中所用年、月，以公历为准。⑤一律按照统一格式用毛笔或钢笔填写，字迹要工整，不要涂抹不洁，难于辨认。
4.入党志愿的写法
入党志愿是入党志愿书的一项重要内容，要根据自己的思想认识及其演变过程，实事求是地把自己对党的认识、态度、入党动机、优缺点及入党后的决心等写清楚。
(一) 入党志愿的基本书写格式及内容
1、标题。居中写“入党志愿”。
2、正文。主要内容包括：①对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即“我志愿加入中国共产党”。②对党的认识。这部分要写明对党的纲领和章程、党史尤其是亲身经历过的重大历史事件、党的领导和现行的路线、方针、政策的认识，比如：对新时期党的“十六大”、“三个代表”重要思想、十六届四中全会精神、科学的发展观的认识。③入党动机、目的。一般讲，一个人最初的入党动机、目的不是很正确全面的，往往有个端正的过程。正确的入党动机只有一个，那就是为实现共产主义奋斗一生，全心全意为人民服务。因此，应对每一因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时还要有一定的论述。④自己的优缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入地分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。
3、结尾。填写入党志愿书只是申请入党的同志必须履行的手续之一，是否能加入党组织，或者即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因此，在入党志愿书中还要表明自己有不被接受的思想准备、进一步努力的打算等或者入党后的态度、决心等。通常格式上要求：如果组织批准了我的申请，我将„„;如果组织没有接受我的请求，我将„„。
(二) 注意事项：
1、 谈对党的认识，要切忌不可照搬照抄。
2、入党志愿开头直接书写正文，不要有“敬爱的党组织”等称呼;结尾不要署名和日期。
入党志愿参考例文
我志愿加入中国共产党，为共产主义奋斗终身。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南，是全心全意为人民服务的党，是有能力领导全国人民进一步走向繁荣富强的党。她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。
对党的认识，我经历了一个从模糊到逐渐清晰的认识过程。从小就对刘胡兰、方志敏、杨靖宇、雷锋、焦裕禄、孔繁森„„等人的诸多感人事迹颇为着迷。那时候，我心里有一种想法——我以后也一定像这些人一样做出让世人景仰的贡献。我当时对党并没有什么概念，后来才知道他们都是共产党员。由此产生了自己加入中国共产党的最初设想。长大以后，目睹了徐虎、李素丽、李向群、郑培民、许振超、任长霞等新时期共产党的优秀代表，对共产主义的内涵有了更加深刻的理解。我们的祖国在伟大的共产党的领导下越发繁荣昌盛。由此，我更加坚定了加入中国共产党的决心。让我更近距离的了解到优秀共产党人的伟大，则不得不提我们学校的马祖光院士。可以说马祖光院士从做学问和做人的两方面都树立了新时代共产党人的光辉典范。马祖光院士一生做人则克己奉公、淡泊名利、默默无闻、甘为人梯，治学则精益求精、不畏艰难、兢兢业业、矢志不渝，他取的成就为国家贡献了很多，但他索取的却是那么的少。马祖光院士堪称新时期共产党员中德艺双馨的楷模标兵。正是由于这么多
的优秀分子的存在，我们的国家才如此强大，我们的民族才如此兴旺发达。
通过深入系统的学习，我对党又有了新的认识。党的优秀理论和实践经验的结合产生了强大的发展动力。特别是十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人总结建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现改革开放，开辟了社会主义事业的新时期，逐步行成了建设有中国特色的社会主义的路线.、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。党自成立以来，始终把代表各族人民的利益作为自己的重要责任。在党的路线、方针和政策上，集中反映和体现了全国各族人民群众的根本利益;在工作作风和工作方法上坚持走群众路线，并将群众路线作为党的根本工作路线;在党员的行动上，要求广大党员坚持人民利益高于一切，个人利益服从人民利益。我深深懂得，要实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须坚持贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神，牢固树立和认真落实科学发展观。
基于以上认识，我端正了自己的入党动机，使之更加符合共产党的要求。我时常从思想觉悟的高度审视自己及自己的工作学习表现，时刻关注自身不足、提高自身素质、历练人生经验、增强党性修养、不断完善自我。我决心用自己的实际行动接受党对我的考验，我郑重地向党提出申请：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
为了这个崇高的追求，我一直在努力，也取得了一些成绩，得到了应有的认可。可我从没有耽于历史成绩，而是一如既往的执著。执著于自身全面素质的提高，执著于党的精神实质，执著于我的每一天。也许仍有不足，但我已坚定脚步。在今后的学习中，我一定做到对党忠诚、切实开展批评和自我批评，做到对社会负责、对祖国和人民负责、坚决维护正义、勇于同腐败现象作斗争、维护祖国统
一、反对迷信活动、反对邪教，为了祖国和人民的事业而奉献一切。
按照的党的要求，我深知自身的差距。希望党能给我更多监督，从严要求我，使我能够更快的符合党的要求。我一定用的党的标准来严格要求自己，争取早日加入中国共产党。我愿意接受群众的监督并寻求组织的帮助，克服自己的短处，争取从思想上、组织上都满足一个党员的要求。如果光荣地加入了中国共产党，我将进一步学习党的理论，更加严格要求自己，争取做出更多的贡献;如果没有加入，说明我还不被认可或存在一定差距，我一定会努力弥补，发现了不足我会及时改正，争取早日合乎共产党的要求，加入中国共产党。
5.转正申请的写法
转正申请一般应在预备期满之前主动交给所在党支部，是预备党员在预备期满时向党组织提出转为正式党员的书面材料。
(1)转正申请基本书写格式及内容
①标题：一般为“转正申请书”，居中书写。
②称谓：即申请人对党组织或党支部的称呼。一般为“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
③正文的内容一般包括：a.写明自己被批准为中共预备党员的时间及预备期满的时间。延长预备期的党员要写明什么时间被延长的，到什么时间延长期满以及延长预备期的原因，并向党组织请求转为中共正式党员。b.汇报自己在预备期间的表现情况，这是转正申请的主体部分。这部分应该写得全面、具体、详细。首先，从总的方面写自己入党后，在党组织的教育下，在提高思想政治觉悟、增强党性锻炼、解决思想入党问题等方面所得的收获。其次，写明自己以党员标准要求自己，在政治、思想、工作、学习及发挥党员先锋模范作用等方面所取得的进步和成绩。再次，对自己入党时存在的缺点和不足，现在克服改正得如何，还存在哪些不足要实事求是地写出来。尤其是延长预备期的，要重点说明延长期间的缺点问题改
正情况。c.写明今后的努力方向。应该针对自己的缺点和不足来写、最好要制定出切实可行的具体措施。d.如果还有什么情况和问题，在入党时没有向党组织讲明的，或在预备期发生了什么新情况和问题应该向党组织说明，写清楚。E.应向党组织表明愿意接受长期考验的态度。
④结尾：在申请书的最后，要署名和注明申请日期。一般居右书写“申请人XXX”，下一行写上“XXXX年X月X日”。
(2)写转正申请书应注意的问题
日记写作方法范文第6篇
1、开头要突出主题，让阅卷老师明白你作文的主旨。
2、开头要短小精悍，不宜长，要简洁。千万不要为了追求开头的精彩而大施笔墨，导致头重脚轻。
3、开头要引人入胜。给阅卷老师以好感，引起老师阅读的兴趣。
4、开头不要过分突兀，不明就里，容易给人一头雾水。
一、开门见山，亮明观点
开头时单刀直入地亮明观点，直截了当地切入主题，能够让阅卷老师一目了然，免去在大段文字中查找关键句子的麻烦，在总体上达到干脆利落，鲜明清晰的效果。
例文：
友善
“投我以木瓜，报之以琼琚。”早在《诗经》中就有教人友善待人的篇章。友善待人，不仅仅是善待他人，更是善待自己。
二、联想回忆，巧妙叙述
所谓联想，就是因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物，或由想起的一件事物又想起的另一件事物，都是联想。在作文中采用联想回忆的方式来开头，一方面能迅速打开思路，另一方面也使文章开篇充满诗意，能引起读者阅读的兴趣。 例文：
成长的滋味
不经意间发现了那个在阳台墙角罗满灰尘的娃娃，抱起她，拍去了一身尘土，那双水汪汪的大眼睛依旧，爱怜的望着她，不觉勾起我无限遐想。
三、引用修辞，展示文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分。在文章开头如果能巧妙而贴切地采用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等等常见的修辞手法，使文章一开篇就充满美感，那么让人一读到就会觉得文采斐然，引起强烈的阅读兴趣和审美情趣。这样的开头无疑会增强文章的吸引力。 例文：
在路上
人生就像一场旅行，不必在乎目的地;要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，
还是新的呢?看云舒云卷，花开花落。记得录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽风景。
四、描写环境，烘托背景
在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段间接的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又有利于安排故事情节，有利于烘托气氛，能极大地引发读者的阅读兴趣。 例文：
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，河水依旧清晰，袅袅炊烟与暮色相融，走在羊肠小道上，我已按捺不住那四溢的思念之情，加快了脚步——哦，我日夜想念的母亲，一定焦急地倚门而望。
五、广泛引用，突出主题
在作文开头，引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。这种开头法，很容易掌握，效果也很好，往往能增强开端的气势，使人感到意境高远。当然，引用时要注意两点：一是力求准确，避免出现错误;二是要有一定的新鲜感，不能给老师“熟面孔”。
例文：
抽空去看月亮
有多少人会打开窗，
有多少人痴痴地望，
那么蓝的月亮，
那遥远的月亮，月亮。
——高晓松《月亮》
站在十七岁的尾巴上，我喜欢独自一人痴痴地望着月亮。一直以为月亮是家的象征，是那种更有母亲味道的家。 小试牛刀
一、下面的文章开头分别采用了怎样的开头方法?请从A、B、C中分别加以选择：A、联想回忆，巧妙叙述 B、巧用修辞，展示文采C、设计悬念，吸引读者。
1、我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
2、教室外，呼啸着北风挟着密集的雨点扑打在墙上，”嚓嚓“地响。教室 内，一场全能竞赛考试进行到了白热化阶段。