学院琐记范文

2024-07-08

学院琐记范文第1篇

——题记

第一章入学

8月31号过后，终于开学了，本以为美好的新生活的序幕从此拉开了，然而只是本以为。

高中究竟经历了什么事，我不是很感兴趣，我只意识到一点，我的思想转变很快，这也是处在青春期的缘故吧。所以我只想记录一下思想在这一时期的重要变化，记录一下那痛苦的转变过程——青春期特有的迷茫。

刚开学，一切都是那么新鲜，更令人兴奋的，刚开学学习上就有一个重大发现，关于学习方法方面的发现——由条件得出结论。虽说很简单，当初得出这个结论时觉得本就该这样，然而自己却一直看不破。看不破就不能为自己所利用，这就是之所以要提高认识吧。有希望才有激情，这个方法给我带来的不仅仅是高效率，更是前所未有的希望，当时就觉得一切皆有可能，而且在此基础上进行演绎，不仅是学习，就是说话、做事也该有其方法的。后来证明这个思想是正确的，这是后话了。我就是带着这空前的激情投入到了我的学习当中的，当时的心情真是前所未有的轻松和愉快。

月考来临

在方法的所带来的欣喜、激情下，我经过一个月的努力，感觉成绩有了飞速的提升，就等一个机会来检验一下我的努力成果。这个方法究竟怎样，我有到达那种程度了呢，一切都是那么令人期待呀。

学院琐记范文第2篇

白杨

学校领导让我交流一下语文阅读教学的经验，我本无才无功无名无言亦无德，实在不敢卖弄，然上意难违，勉而为之，旨在抛砖引玉，敬请各位领导、同事斧正。我打算从教学目标，教学内容，学法指导，备课，上课、复习等六个方面来谈谈我的一孔之见。

一、后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身——教学目标要整合

新课标所提出的三维目标，强调的是三维整合的发展观，而不是三种目标。某一维度的目标也有显性和隐性的区别。我们来看一个案例，分析三维目标是如何统一的。朱自清的散文名篇《春》中有这样一句话：“小草偷偷地从土里钻出来。”老师说：“春天到了，小草怎么长出来的呢?”学生说：“作者用了“偷偷地”这个词”老师说：“偷偷地就是说小草趁人家不注意，让人毫无察觉、无声无息地从头里长出来了，但文本并没有用“长”字，而是从土里“钻”出来了(老师做了一个向上的手势)，大家想想，“钻”这个词表明小草怎样的生长情况?学生说：“小草要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，顶翻它们，然后茁壮成长，一个“钻”字，可见小草生命力的顽强”。这个教学案例里，既有字词知识的教学，也有过程，如让学生展开联想与想象，同时渗透价值观的引导，从而达到三维目标的统一。因此，要实现教学三维目标的统一，就要求我们老师在备课过程中，吃透教材与教学目标，科学地设置问题，在教学中引导学生学习，同时实现三维目标。

二、“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”——教学内容要选择

就课程目标设计的结构框架来说，横向是识字与写字，阅读，写作，口语交际，综合性学习五个方面，这是显性的呈现。语文教学的内容的设置也正是这五个方面的落实。我的基本看法是“学生会的不教，学生不会的就教，教了学生也不会的不教。”教学一篇文本，我自己首先读几遍，考虑该篇有哪些鲜明的语文元素，比如单元要求，文体，字词，结构，思路，叙述的顺序，语言，线索，表达方式，写作手法等等，哪些元素是本单元的共同点?哪些元素是“这一篇”所独有?哪些是新知识需要讲解?哪些旧知识是否需要复习?明确了这些，再确定本课的教学重点内容，教学活动才能有的放矢。比如在备《杨修之死》一课时，我就选择了字词(“佯、班师、恃才放旷“)，写作手法(通过典型事例来展现人物性格)，叙事的线索(身死因才误)，记叙的顺序(插叙)，人物形象(曹操虚伪奸诈，杨修恃才放旷)等五个方面来作为教学重点内容，而把对比手法放在练习题中，语言特点完全丢开。课前讲《世说新语*捷悟》的故事展示杨修的聪明才智，练习题讲《世说新语*容止》展示曹操的复杂的性格和心态，课外补充杨慎的《临江仙》，教学的内容要加以取舍，用在何时何处要整体考虑。

三、“工欲善其事，必先利其器”——学法指导很重要

1、教师要指导学生学会预习。预习应该包括了解作者，读准字音，认清字形，理解词义，标明段序，理解标题，找关键句(中心句、过渡句、议论句、抒

1 情句、细节描写)，思考课后练习题，写出自己理解的问题或者不懂得问题。与要求不动笔不读书，预习用铅笔。

2、教师要指导学生懂得温故而知新。新知识的教学必须基于学生的原有知识，新知识要么是在旧知识的基础上引申和发展起来的，要么是在旧知识的基础上增加新的内容，或由旧知识重新组织转化而成的。每节课的教学必须帮助学生和引导学生找准与新知识直接联系的旧知识，并通过旧知识去学习新知识。值得注意的是旧知识不仅仅是学生已经掌握的书本知识，还包括学生相关的经历、体验和生活常识以及必要的思维方法和智力基础。“语文生活化”，用自己类似的生活体验来帮助理解文本内容。“披文入情”，设身处地，如果我就是作者或文中人物，我当如何做?我是怎样的感情?

3、教师要指导学生知道“知人论世”。我们一般都是通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，来理解文本中的人物。同样，要理解作者所要表达的意旨，也需要知人论世。例如要理解《记承天寺夜游》中作者的情感，就必须了解苏轼的生平经历，知道“乌台诗案”。

4、教师要指导学生学会分析与综合：处理好文本个别或局部(字词句)与整体(篇章)之间的“诠释循环”关系。这既是阅读教学的历史留存，又是经现代演绎的阅读文本的基本原理。弗里德里希*阿斯特说：“一切解释和认识的基本原理就是在个别中发现整体精神，和通过整体领悟个别，前者是分析的认识方法，后者是综合的认识方法。”

5、教师要指导学生学会比较。乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”我们理解词语的表达作用，常用删除法和替换法，其实质正是比较。旁征博引，既能帮助理解文本，又能扩大知识面。如学习辛弃疾的《西江月》，“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”一句可与“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”(辛弃疾《青玉案*元夕》)以及“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”(陆游《游山西村》)相互比较。

6、教师要指导学生学会逻辑推理与逆向思维结合。所谓的“逻辑”，就是思维的规律。比如由主到次，由整体到局部，时间先后，空间变化，因果关系等。有时我们还可以反向思维：不这样又如何?通过对比来理解问题的实质。根据常理，我们还可以想读文本：如果是我来写这篇文章，我当如何写?

7、教师要指导学生学会从文体特点入手解读文本。小说的阅读，可以从人物形象，故事情节，环境描写等三要素入手。散文可以从情感，语言入手;诗歌可以从意境，语言入手;记叙文可以从六要素入手，抓住“情”“理”二字;说明文应抓住说明对象的特征;议论文可以从论点、论据、论证切入。

8、教师要指导学生学会抓标题、关键句、关键词。尤其是语言品味时，应引导学生读书，细读文本。夏丏尊先生说：“文本细读，引发一种对语言的敏感。”

9、教师要指导学生勤于笔记，善于笔记。要指导学生学会记笔记：哪些要记，哪些不记，记在哪个位置，用什么符号记，用什么颜色的墨水记，如何区分几种标序?

10、教师要指导学生学会及时复习，善于把知识整理归类。比如“为“”之 2 “”其“”焉“”而“等字在古代汉语中的含义与用法，又比如“将军岂愿见之乎“与“肯将衰朽惜残年“都为”反训“，虽不要求学生掌握”反训“，但概念还是可以提一提的。其实我们学习训诂也是有一些规律可寻的，从造字法入手，理解本意，找出各个意义之间的联系，往往事半功倍。比如”顾、兵“等字的含义，”洌“与”冽“的区别。

四、问渠那得清如许，为有源头活水来——三次备课，终身学习

我坚持不写传统意义上的教案，因为那种教案纯粹是应付检查，毫无意义。但绝不是不备课。我的经验是课前先了解单元内容及要求，自读文本，了解文本内容，能自己读懂更好，有疑问的就多翻翻工具书，查查资料，建议使用人教版的《教师用书》，内容精简但全面，而且也可以说是权威解读吧。别一来就去网上看教案，自己读懂是最重要的。一定别放过问题，要不问题始终是问题。预设一下课堂上学生可能会提到的问题，尽管这些问题也许你始终都没有在课堂上遇到，但胸有成竹，你会更自信，从而使课堂更精彩。上课时要相信“教学相长”，学生的发言要是足够精彩，或是对我们有所启发，记下来，以备今后教学所用。课后有了更进一步的思考，再次备课。我觉得老师应该使用旧教材旧教案，每次在原来的基础上提高，这样才能充分发挥经验的优势。社会在发展，我们不能固步自封，要与时俱进，终身学习，学习新的理念、知识、方法等。读书可以读专业书，也可以读点文史哲方面的书。学习可以是直接经验，也可以是间接经验，多观摩，多尝试，就会多收益。

五、横看成岭侧成峰，远近高低各不同——课堂要民主、平等、和谐

1、先学后教——以学定教。首先，必须对学生的超前学习进行检查，一方面是为了防止放任自流;另一方面是为了确切地了解学生的学习能力和他们对教材的掌握程度，也可以说是发现和集中学生存在问题的过程。我喜欢让学生先读课文，然后就理解与不理解的问题先提出自己的看法，然后生生对话，师生对话，与文本对话，与作者对话，最终理解问题。“诗无达诂”，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，所以要鼓励学生大胆提出自己的看法。但要注意引导，肯定其正确的，必然也要指出其不足之处。哈姆莱特再怎么个性阅读，他也绝不可能是林黛玉或者孙悟空。老师作为教学活动的首席，要及时评价、表态，不能让学生感觉模棱两可，似是而非。其次，在针对学生的问题进行教学时，也不是由教师包办代替，而是要继续发挥学生的学习能力，启发、引导，组织大家一起解决。尽可能的使教师的主导性不断转化为学生的主体性，达到“教师少教，学生多学”的理想效果。其

三、这种开放性的教学，老师不可能预先设定学生先学存在的所有问题，与本课有关的问题解决，解决不了的问题求教，与本课无关的搁置，与学习无关的引导。如果老师当时确定不了，就应该坦诚的告诉学生，自己不能马上判断，这并不丢面子，因为先贤孔子说过“知之为知之，不知为不知，是知也”。列举两个“先学后教”为教学理念和教学特征的著名教改实验：

洋思模式：“先学后教，当堂训练。”课堂教学分为五个环节：

一、出示这堂课的学习目标和自学要求;

二、学生根据自学要求自学，教师巡视并发现学生自学中的问题;

三、学生汇报自学结果，在汇报时，“后进生”有优先权;

四、纠正、讨论、指导自学结果;

五、学生当堂完成作业，教师当堂批改作业。

3 杜郎口模式：“336自主学习模式。”课堂教学三个追求：立体式、大容量、快节奏;“预习——展示——反馈”三个环节;六个教学步骤，即预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

2、“先教后学”——以教导学。当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，也就是学生还处于依靠教师的学习阶段，教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。陶行知曾说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教与学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续、程序，安排得当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验、理想来找别的方法，解决别的问题。”这个转化过程可以分为教读——导读——自读三个主要阶段。也就是说"即授人以鱼,也要授人以渔’。

3、教师要注意培养学生的学习兴趣。(1)兴趣来自学会的成就感。苏霍姆林斯基说过：“教给学生能借助已有的知识去获得新的知识，这时最高的教学技巧之所在。”(2)教学的策略是“低、小、多、快”四字要诀。即低起点，小步子，多活动，快反馈。比如在教学《孙权劝学》一文时，练习题中有一个问题是：读了这个故事，对你有何启发?“这个故事”中其实包含三个故事，三个主要人物，即孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学，学生一时无从说起，后来我把问题改成“请从孙权、吕蒙、鲁肃三人中任选一个，找出与其言行，说说你从中明白了什么道理?”学生有了切入点，思考的方向更明朗，难度降低了，自然“跳一跳就能摘到桃子”。(3)别只是为了考试而教学。有的语文知识暂时不考试，但学生感兴趣，是可以适当补充的，比如趣味对联，比如与文本相关的诗词、故事。磨刀不误砍柴工，学生对语文感兴趣，胜过老师的白沫横飞。我在教学《杨修之死》一课时，补充了我自己所撰写的拆字组字联“传心中忠义，人言有信;照千里重霄，日月同明。”和吴文英《唐多令》中的诗句“何处合成愁，离人心上秋。”学生一下子就理解了文本中的“改造园门事件”和“分食酥饼事件”中的文字游戏，而且对语文学习的兴趣也提高了。

4、教师要有问题教学意识。哈佛大学师生有句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题，思考问题。”提出问题本身就是在主动思考，解决问题后影响也会更深刻。前面第一点“先学后教”也谈到这一点。注意要有主问题意识，不要满堂问，而要提纲挈领，一问关合全篇全课。要注意避免提问的两个不足倾向：一是简单问题满堂问，看似热闹，实际上不能引发思考;二是提难度过大的问题，学生回答不了，老师引而不发干着急。提问应在主问题的指引下，由浅入深，渐入佳境，以问促读，以问促思，以问促悟，以问促得。

5、教师要简化教学内容。布鲁纳的认知理论认为：任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方式表达出来，从而使学习者易于掌握。在上世纪60年代初，张志公先生也提出语文课应“集中目标，减少头绪”。教学过程中，应选择三四个知识点集中学习，其它知识本堂课不予关注。

6、师生要有默契。师生不仅要领会语言的明确要求，对肢体语言也要心领

4 神会。我的所有做法、要求学生都清楚，也正是因为清楚，所以他们做的很好。比如课前准备学习用品，新课前的齐读，交流发言时不准七嘴八舌而要举手单独发言，什么时候交作业，读书完了如何向老师示意，老师的眼神、动作是什么意思，老师没到做什么，谁负责组织学习等，约定俗成，皆有定规。

六、温故而知新，可以为师矣——高效复习

1、教师要指导学生多读书。新课标指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“”“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”理至易明，见多自然识广，尤其是语文科的学习，多读多背是不二法门。包括文言文的学习，也应“死去活来”。

2、教师要精选习题。我自己当年读书就不怎么喜欢做作业，尤其是我已经会了的重复性练习，由己及人，我相信学生也是这样。练习题肯定是要做的，只是题海茫茫，怎一个做字了得?我喜欢归类练习，吃透才能内化为能力。比如我一直使用《两条珍贵的白鱼》来复习前后照应这一写作手法，因为这篇文章用了多次伏笔与照应，以后这类似的练习题我就不再要求学生完成了。

3、教师要指导学生及时复习。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线可知，遗忘的过程最初发展的很快，以后逐渐缓慢，直至水平。在学习的20分钟后，遗忘就达到了41.8%，而在31天之后，遗忘仅达到78.9%。所以及时复习很重要。复习并不是一定要端坐在教室里或者是舒服的窝在沙发里，可以是走路时，可以是乘坐汽车时，可以是晚上躺在床上时，甚至是蹲厕所，都可以在脑海中回想复习，切实做到及时“踩刹车”。

4教师要指导学生学会得当的复习方法。(1)要注意变机械记忆为意义识记，识记的内容一定要理解，弄清其各部分之间的联系，找出关键词(或者是开头的几个字)，由少引多;(2)如果是多点内容，可以按自己的理解变换顺序，自己赋予它以一定的意义;(3)还可以变成顺口溜来记忆。比如识记唐宋八大家，学生往往会觉得“李杜诗篇万古传”而记错，我们应更进一步说明唐宋八大家是指写散文的八大家而不是写诗的，然后“编成“三苏一欧阳，韩柳曾王”就合辙押韵，好记多了。又比如八年级学习了雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，课下注释介绍了作家作品，代表作是《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。我把三部作品的顺序改变了一下：《九三年》的《巴黎圣母院》，也不知发生了禽流感还是非典，变成了《悲惨世界》。这样一来，毫无联系的三个材料变成了一个故事，学生记忆的效果自然很好。(4)如果识记的内容较长或难记，最好放在学习时间的首位两端来记。(5)尝试记忆法。弄懂了，读两遍就开始背，别读几十遍才来背。

结语：上述所见，犹如新妇“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”仅仅是树立一个靶子，供大家批判而已。古道皇柏转流光，寒鸦一点雁一行。桂子香残炊烟起，月浮秋池水微凉。时光易逝，红颜易老，有限的生命，当有无限的追求。愿与诸君共勉!耽误大家，小生这厢有礼了!

学院琐记范文第3篇

森田友代的三个孩子分别毕业于哈佛大学商学院和法学院，目前都是成功的企业高管和律师。日本的哈佛老妈究竟有何神奇之处，竟然能把三个孩子全部送进哈佛大学并且全部如此成功?

森田友代有着多年的一线从教经验，大学毕业后即担任高中教师，后辞职自己开办补习学校，学生们在这里可以享受到学习的快乐，成绩也大幅提高，因此使这家补习学校倍受好评，先后有1600名学生在这间学校就读，培养出无数名牌大学毕业生。为了学习先进的海外教育经验，她带着家人一起前往美国，曾在旧金山居住过。2009年全家返回日本。

本书从哈佛老妈自身的经验出发，详述她的“放任”式家教和“目标式”培养法是如何成功的。她为何认为家里必须有一个“不讲理”的父亲?为什么一定要让孩子出国留学?如何激发孩子的潜力和动力?

日本人习惯相对评价，而美国人习惯绝对评价;日本教育以批评为主，注重记忆，而美国教育以表扬为主，注重创造力。全球化时代，留学是一种很好的选择。

我们应当重视这样一个教育原则：让孩子适应令他感到害羞的事，并学会如何应对，从而树立自信。

人们往往因为做不到，所以感到不安。孩子的感受性很强，所以在这一点上更是如此。

因此，对于被大家看成“笨学生”、毫无自信的孩子，我们应悄悄地教给他其他孩子还不会做的事情(比如难背的算术公式或难做的应用题等)，并在很多孩子面前提问，让他有机会表现一下。

其他孩子答不上来，这个“笨孩子”反而答得很好，他就会立刻受到夸奖。于是，那些平时学习成绩好的孩子或喜欢欺负他的孩子，就会对他刮目相看。这不但使他树立了自信心，还能让他品尝到努力就有收获的喜悦。

对孩子来说，最能让他们提升自信心的事，就是自己能完成其他人做不到的事。孩子会很享受这个从“不能”到“能”的奋斗过程，并渐渐养成主动学习的好习惯。

俗话说：“师傅领进门，修行看个人。”无论是在学校还是在培训学校，时间都是有限的，学习的好坏最终还要看学生个人的努力。我们的培训学校的作用，更多的是给孩子一个机会——让他拥有自信的机会，让他不断地提高自我。

孩子身上蕴含着巨大的潜力，为了最大限度地开发潜力，应让他们放眼这个广阔的世界。

学院琐记范文第4篇

《琐记》先从衍太太这一角色入手，回忆了鲁迅先生儿时与和衍太太之间的故事。衍太太总是给我留了一个不好的印象的，一个似乎有了小市民的种种劣根性的妇女，但是孩子们在她那儿总能得到百般的纵容，或许更是一种不负责任。最后竟然还从衍太太口中传出先生偷偷变卖家当的谣言，此时的衍太太却愈发的不可爱了。

文章还写到了当先生不想再留在S城之时，南京求学的事，在那段做做学生的日子里，先生对于学习的处所倒有个详细的介绍，也表明了当时自己读书的态度，对于一些先进的科学读本均是喜爱的，对于一些陈古的文言，先生多是没甚印象。这也得以看出当时先生为何要倡导新文化运动。

文章就在这样一种不紧不慢的节奏中展开了。临到最后的文章末尾，鲁迅先生写到了去日本留学的事情，4个中国的留学生要去日本留学，文章的最有趣之处便在此了：一些前年去日本留过学的前辈特意指教了关于“袜”和“钱”的经验，不成想，这些让新留学生们纷纷遵命的经验，到了日本，简直是一堆废话，没有一点可用之处，也由此可见中国人当时对一些外国事物的误解和一些理想主意的存在。

总而言之，《琐记》虽提名为琐记，但却颇能展现那个时代社会的一个缩影。文章很好地显示了当时社会的一些现象，是一篇很好的回忆性散文。琐记读后感篇2

《琐记》讲的是鲁迅从家到南京，从南京到日本的经历，从中我不但看到了一个腐败的旧中国，还懂得了不能从表面来看任何事物和事情。

衍太太是那种小孩子看不出，但大人一眼就看得出来的歪心眼的人，他对别人家的孩子“好”，“赞赏”他们吃冰，并且不告诉他们的妈妈，并且还鼓励他们多吃，与之成反比的是沈四太太，当他看到孩子们吃冰，即使阻止，但因声音太响，被母亲听到，骂了一通。表面上看，衍太太心胸宽大，懂得保护小孩的自尊心，会替别人保守秘密，而沈四太太就显得有些大惊小怪。但是，吃冰对人的害处，远远大于衍太太的“热心”沈四太太虽然方法欠妥，但是它是真心为孩子们着想。而衍太太所谓的“赞赏”就是变相的怂恿，放纵。当“我们”在那里打旋，他在那里计数，突然一个孩子摔倒了，正好孩子的婶母来了，他非但发布夫妻那孩子还说：“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”这件事情突出了他爱推卸责任。

当孩子们跌倒了，像母亲寻求帮助时，往往是一顿臭骂，但是衍太太绝不埋怨，立刻给孩子们上药。从表面上看，孩子们的母亲心狠异常，但是衍太太却是和蔼可亲，孰不知，母亲的狠心是要让孩子们记住这个教训，下次不要再犯同样的错误，然而衍太太的不厌其烦，宽容大度，是对孩子们的一种放纵，是真正的不关心。

看看今天的我们，我觉得似曾相识，世界上对我们追好的是父母，但是，我们真的是这么觉得吗?最常见的就是，天冷了，妈妈叫你多穿些衣服，但为了好看，就是不愿意穿，最后生病了，当你苦着一张脸去向他寻求帮助时，他却升起的不理你，让你烧着，任凭你苦苦哀求就是不带你去医院，心软的父母，看着孩子这副样子，听着孩子的苦苦哀求，忍无可忍最后带着怒气送我们去医院。你会不会觉得父母很坏见死不救，不，他们表面上是在骂你，表面上是在生气，但心里已经急得不得了，他其实起你当初为什么不听话，不带你去，是为了让你记住这个教训，让你下次不要再犯同样的错误。但是我们都无久了父母的一番苦心。

然而对一些表面上对你好的人，却是爱戴有加，绝对信任，但当你遇到困难，或让你陷入困境时，他逃的最远，甚至让你陷入困境的元凶就是他。最后真正在你身边，并且千方百计地帮助你的人，竟然是你以前不理睬甚至是曾经恶语相向过的。

所以，不能凭借表象来判定一个人的好与坏，事情的对与错，而是从内心，从本质上来判断它。琐记读后感篇3

《琐记》是鲁迅先生的一篇散文，是《朝花夕拾》一书中第八篇文章。

《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民—主主义思想对进步青年的影响。第九段中说城中唯一的一所中西学堂也成了“众矢之的”。这也的确说明了封建旧思想的根深蒂固，人们对新思想的不了解、不认同。

令我感受最深的是作者在雷电学堂求学时，校长出了个《华盛顿论》的文题，国文老师竟不知华盛顿是什么。这也足见当时人们头脑之古旧、思想之老化，人们对新思想的不接受与排斥。这样的老师，岂不是要耽误学生的学业吗?

我也很痛恨那些所谓的“中国通”、“支那通”，对中国悠久文化的曲解。他们简直是对华夏文化的污辱。当然，那些奇谈怪论是肯定永远不会被我们所接受，也永远应该去抵制的。

文中最有趣之处当数要去日本留学之前的那两条所谓的“经验”，简直是一堆废话，没有一点可用之处，也由此可见中国人当时对一些外国事物的误解。

后面的几段中，也写出了当时一些新文化对青年学生的影响，和老一辈对学习新知识的不支持。

学院琐记范文第5篇

单项选择题

1.中国共产党的最高理想和最终目标是_A_。

(A)实现共产主义;(B)实现共产主义社会制度;(C)实现中国特色社会主义宏伟目标

2.中国共产党以_C_作为自己的行为指南。

(A)马克思列宁主义、毛泽东思想;(B)邓小平建设有中国特色社会主义理论;

(C)马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

3.马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的基本原理是正确的，具有强大的_B_。 (A)发展空间;

(B)生命力;

(C)创新性

4.中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在_C_的基础上才能实现。 (A)物质财富大量涌流;

(B)物质文明和精神文明充分发展; (C)社会主义社会充分发展和高度发达

5.社会主义制度的发展和完善是一个长期的_B_。

(A)发展过程;

(B)历史过程;

(C)变革过程

6.坚持马克思列宁主义的基本原理，走中国人民自愿选择的_C_的道路，中国的社会主义事业必将取得最终的胜利。

(A)具有中国特色; (B)符合历史发展; (C)适合中国国情

7.“三个代表”重要思想，是我们党的_C_。 (A)立国之本、执政之基、力量之源; (B) 立党之本、强国之基、力量之源; (C) 立党之本、执政之基、力量之源。

8.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是在经济文化落后的中国建设社会主义现代化_B_，需要上百年的时间。

(A)可以逾越的历史阶段; (B) 不可逾越的历史阶段; (C) 不得不逾越的历史阶段。

9.我国的社会主义建设，必须从我国的国情出发，走_C_。

(A)有中国特色的社会主义道路; (B) 建设有中国特色的社会主义道路; (C) 中国特色社会主义道路。

10.在现阶段，我国社会的主要矛盾是_B_。 (A)生产力和生产关系的矛盾;

1 (B)人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾;

(C)人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾

11.我国社会主义建设的根本任务，是进一步_A_，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。 (A)解放生产力，发展生产力; (B) 解放生产力，消除两极分化; (C) 解放生产力，达到共同富裕。

12.我国社会的基本经济制度是_B_。 (A)公有制为主体、多种经济成分并存; (B) 公有制为主体、多种所有制经济共同发展; (C) 公有制为主体、多种经济成分共同发展

13.我国社会的分配制度是_C_。

(A)按劳分配为主体、其他分配方式为补充; (B) 按劳分配为主体、允许其他分配方式并存; (C) 按劳分配为主体、多种分配方式并存

14. 鼓励一部分地区和一部分人先富起来，_B_，在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要。

(A) 逐步消灭剥削，达到共同富裕; (B) 逐步消灭贫穷，达到共同富裕; (C) 逐步消除两极分化，达到共同富裕。

15. 发展是我们党_B_的第一要务

(A) 以法治国;

(B) 执政兴国;

16. 跨入新世纪，我国进入_C_的新的发展阶段。 (A) 全面建设小康社会、实现中华民族全面振兴; (B) 全面建设小康社会、实现社会主义现代化目标; (C) 全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。

17.党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心，其他各项工作都_C_这个中心。 (A)紧紧围绕;

(B)围绕和服从;

(C)服从和服务于

18. 我国社会主义的强国之路是坚持_B_。

(A)深化改革;

(B)改革开放;

(C)扩大开放。

19. 要坚持_B_的基本国策，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。 (A)改革开放;

(B)对外开放;

(C)全面开放

20. 改革开放应当大胆探索，勇于开拓，提高改革决策的__，增强改革措施的__，在实践中开创新路。 (_B_)

(A)科学性、全面性

(B)科学性、协调性

(C)全面性、协调性

2 21. 中国共产党领导人民发展_C_。毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

(A)中国特色社会主义经济

(B)中国特色社会主义市场经济

(C)社会主义市场经济

22. 发挥_C_在资源配置中的基础性作用，建立完善的宏观调控体系。 (A)科技

(B)政策

(C)市场

23.中国共产党领导人民发展社会主义_B_政治。

(A) 和谐

(B) 民主

24. _C_,建设社会主义政治文明. (A)扩大社会主义民主

(B)完善社会主义法制

(C)巩固人民民主专政 25. 加强法律实施工作，实现国家各项工作_C_。

(A)法制化

(B)民主化

(C)法治化

26. 建设社会主义精神文明，实行_B_相结合，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

(A) 以法治国和依德治国;

(B) 依法治国和以德治国;

27. 社会主义精神文明建设为改革开放和社会主义现代化建设提供强大的_C_。

(A) 思想武器、精神动力和力量源泉;

(B) 思想保证、精神动力和力量源泉;

28. 坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以__为核心的民族精神和以__为核心的时代精神。(_A_)

(A)爱国主义、改革创新 (B)马列主义、科学发展 (C)爱国主义、科学发展

29. 坚持马克思主义指导思想，倡导社会主义荣辱观，增强民族_C_精神。 (A)自爱、自尊和自强 (B)自爱、自信和自尊 (C)自尊、自信和自强

30. 对党员还要进行_C_教育。 (A)中国特色社会主义 (B)社会主义核心价值 (C)共产主义远大理想

31. 大力发展教育、科学、文化事业，弘扬民族优秀传统文化，_C_社会主义文化。 (A)繁荣和创新

(B)改革和创新

(C)繁荣和发展

32. 按照民主法治、公平正义、__充满活力、__、人与自然和谐相处的总要求，努力形成全体人民各尽其

3 能、各得其所而又和谐相处的局面。 (_B_) (A)诚实友爱、安定幸福 (B)诚信友爱、安定有序 (C)诚实互助、安定有序

33. 按照共同__、共同__的原则，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。(_B_) (A)创造、享有

(B)建设、享用

(C)建设、享有

34.以保障和改善民生为重点，解决好人民_C_的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。

(A)最关心、最实际、最直接 (B)最迫切、最实际、最关心 (C)最关心、最直接、最现实

35. 严格区分和正确处理_A_和人民内部矛盾这两类不同性质的矛盾。 (A)敌我矛盾

(B)对外矛盾

(C)外部矛盾

36.中国共产党坚持对人民解放军和其他人民武装力量的领导，加强人民解放军的建设，切实保证人民解放军履行新世纪新阶段军队历史使命，充分发挥人民解放军在_B_中的作用。

(A) 巩固国防、保卫祖国和抵御外部入侵

(B) 巩固国防、保卫祖国和参加社会主义现代化建设

37. 中国共产党维护和发展_C_的社会主义民族关系。 (A)团结互助合作共进 (B)公平团结互助和谐 (C)平等团结互助和谐

38. 中国共产党同全国各民族工人、农民、知识分子团结在一起，同各民主党派、无党派人士、各民族的爱国力量团结在一起，进一步发展和壮大由全体社会主义劳动者、_C_、拥护祖国统一的爱国者组成的最广泛的爱国统一战线。

(A)社会主义事业的建设者、社会主义劳动者 (B)社会主义现代化的建设者、拥护社会主义的爱国者 (C)社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者

39. 按照_B_的方针，促进香港、澳门长期繁荣稳定，完成祖国统一的大业。

(A) “一个国家、两种机制”;

(B) “一个国家、两种制度”;

40. 中国共产党坚持独立自主的和平外交政策，坚持和平发展道路，坚持__的开放战略，统筹__两个大局，积极发展对外关系。(_C_)

(A)互利互惠、内地外地

(B)互惠互利、国内国际

(C)互利共赢、国内国际

4 41. 中国共产党坚持独立自主的和平外交政策，坚持和平发展道路，积极发展对外关系，努力为我国的__和__争取有利的国际环境。 (_B_) (A)现代化建设、科学发展 (B)改革开放、现代化建设 (C)科学发展、改革开放

42.在国际事务中，维护我国的独立和主权，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步，努力推动建设_C_的和谐世界。 (A)永久和平、共同发展 (B)持久和谐、繁荣富强 (C)持久和平、共同繁荣

43. 在发展我国同世界各国的关系时，我们党历来坚持的五项原则是_B_。

(A) 互相尊重主权和领土完整、独立自主、互不干涉内部事务、平等互利、和平共处;

(B) 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处;

44.共产党员对党的决议和政策如有不同意见，_C_ ，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。 (A) 可以声明保留;

(B) 可以不执行;

45.共产党员向党的上级组织直至中央提出_A_，并要求有关组织给以负责的答复。 (A) 请求、申诉和控告

(B) 申辩、申诉和控告

46.发展党员，必须经过党的支部，坚持_B_的原则。 (A) 少数发展;

(B) 个别吸收;

47.申请入党的人，要填写入党志愿书，要有_C_作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并且经过预备期的考察，才能成为正式党员。

(A) 两名预备党员;

(B) 叁名正式党员;

48.入党介绍人要认真了解申请人的_B_，向他解释党的纲领和党的章程，说明党员的条件、义务和权利，并向党组织作出负责的报告。 (A) 思想、道德、学习和工作表现; (B) 思想、品质、经历和工作表现; (C) 思想、品德、历史和工作表现。

49.党的支部委员会对申请入党的人，要注意征求_C_的意见，进行严格的审查，认为合格后再提交支部大会讨论。

(A) 党内群众;

(B) 党外有关群众;

50. 上级党组织在批准申请人入党_C_，要派人同他谈话，作进一步的了解，并帮助他提高对党的认识。 (A)同时

(B)以后

(C)以前

5 51.党员如果没有正当理由，连续_C_不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

(A) 一年;

(B) 九个月;

52.凡属重大问题都要按照集体领导、_B_的原则，由党的委员会集体讨论，作出决定。

(A) 民主讨论、个别协商、会议决定;

(B) 民主集中、个别酝酿、会议决定;

53.党禁止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于_C_之下，同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。

(A) 人民的监督;

(B) 党内外群众监督;

54.党的各级代表大会的代表和委员会的产生，要体现_A_的意志。

(A)选举人

(B)被选举人

(C)全体代表

55.任何党员不论职务高低，都不能个人决定重大问题;如遇紧急情况，必须由个人作出决定时，事后要迅速向_A_报告。

(A) 党组织;

(B) 上级领导;

56. 不允许任何领导人实行_C_和把个人凌驾于组织之上。 (A)个人专决

(B)个人独断

(C)个人专断

57. 党的中央、地方和基层组织，都必须重视_C_，经常讨论和检查党的宣传工作、教育工作、组织工作、纪律检查工作、群众工作、统一战线工作等，注意研究党内外的思想政治状况。 (A)领导建设

(B)执政能力

(C)党的建设 58.党的全国代表大会每_B_ 举行一次，由中央委员会召集。

(A) 四年;

(B) 五年;

(A) 两年至三年;

(B) 三年至四年;

60.党的总支部委员会、支部委员会每届任期_B_ 。 (A) 一年或二年;

(B) 两年或三年;

61.党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的_C_的基础。 (A) 凝聚力和战斗力; (B) 战斗力和创新力; (C) 全部工作和战斗力。

62.党的基层组织的基本任务有_B_ 。 (A) 七项;

(B) 八项;

63.党的基层组织要宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的先锋模范作用，_A_的干部和群众，努力完成本单位所担负的任务。 (A) 团结、组织党内外;

(B) 领导、组织党内;

6 64.党的基层组织要组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，学习科学发展观，学习_C_，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。 (A) 党的基本路线、基本纲领和基本方针; (B) 党的基本路线、基本方针和基本政策; (C) 党的路线、方针、政策和决议。

65.党的基层组织要对党员进行_C_，提高党员素质，增强党性，严格党的组织生活，开展批评和自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员的权利不受侵犯。加强和改进流动党员管理。 (A) 教育、培养、管理和服务; (B) 培养、管理、监督和服务; (C) 教育、管理、监督和服务。

66.党的基层组织要密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群众的_A_ ，做好群众的思想政治工作。

(A) 正当权利和利益

(B) 长远利益;

67.党的基层组织要充分发挥党员和群众的积极性创造性，_C_他们中间的优秀人才，鼓励和支持他们在改革开放和社会主义现代化建设中贡献自己的聪明才智。

(A) 发现和培养;

(B) 培养和选拔;

68.党的基层组织对要求入党的积极分子进行教育和培养，做好经常性的发展党员工作重视在_A_发展党员。 (A) 生产、工作第一线和青年中; (B) 生产劳动第一线和青年中; (C) 生产第一线和青年中。

69.党的基层组织要监督党员干部和其他任何工作人员严格遵守国法政纪，严格遵守国家的财政经济法规和人事制度，不得侵占_C_的利益。

(A)人民群众;

(B) 国家和群众;

70.党的基层组织要教育党员和群众自觉抵制不良倾向，坚决同各种_B_作斗争。

(A) 消极腐败现象;

(B) 违法犯罪行为

71.国有企业和集体企业中党的基层组织，发挥_B_，围绕企业生产经营开展工作。 (A) 政治领导作用;

(B) 政治核心作用;

72.非公有制经济组织中党的基层组织，贯彻党的方针政策，引导和_C_，领导工会、共青团等群众组织，团结凝聚职工群众，维护各方的合法权益，促进企业健康发展。

(A) 督促企业遵守国家法令; (B) 督促企业遵守国家的宪法; (C) 监督企业遵守国家的法律法规。

73. 各级党和国家机关中党的基层组织，_C_行政负责人完成任务，改进工作，对包括行政负责人在内的每个党员进行监督，不领导本单位的业务工作。 (A)帮助

(B)督促

(C)协助

7 74.党按照德才兼备、以德为先的原则选拔干部，坚持五湖四海、任人唯贤，反对任人唯亲，努力实现干部队伍的_C_。

(A) 年轻化、知识化、专家化、革命化; (B) 年轻化、专业化、兼职化、革命化; (C) 革命化、年轻化、知识化、专业化。

75.党的各级领导干部必须模范地履行党章第三条所规定的党员的各项义务，并且必须具备的基本条件还有__A。

(A) 六项;

(B) 七项;

76.党的各级领导干部必须具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实科学发展观，努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持_B_，经得起各种风浪的考验。 (A) 讲学习、讲思想、讲道德; (B) 讲学习、讲政治、讲正气; (C) 讲思想、讲政治、讲正气。

77.党的各级领导干部必须具有_C_ ，坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，树立正确政绩观，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。

(A) 共产主义远大理想和有中国特色社会主义坚定信念; (B) 中国特色社会主义理想和共产主义伟大信念; (C) 共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。

78.党的各级领导干部必须坚持_A_，认真调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形式主义。

(A) 解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新 (B) 解放思想，实事求是，与时俱进、艰苦奋斗; (C) 解放思想，与时俱进，开拓创新、艰苦创业。 79.党的纪律处分有_A_。

(A) 警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍;

(B) 警告、撤销党内外职务;留党察看、取消党籍、开除党籍;

80.党员留党察看最长不超过_B_年。 (A) 一;

(B) 二;

81.党组织对党员作出处分决定，应当实事求是地查清事实。处分决定所依据的事实材料和处分决定必须同本人见面，听取本人_C_。

(A) 申辩和上诉;

(B) 申辩和申诉;

82. 如果本人对处分决定不服，可以提出_C_，有关党组织必须负责处理或者迅速转递，不得扣压。 (A)申辩

(B)上诉

(C)申诉

8 83. 党组织如果在维护党的_C_方面失职，必须受到追究。 (A)职责

(B)宗旨

(C)纪律

84.对于严重违犯党的纪律、本身又不能纠正的党组织，上一级党的委员会在查明核实后，应根据情节严重的程度，作出_A_ 的决定，并报再上一级党的委员会审查批准，正式宣布执行。 (A) 进行改组或予以解散;

(B) 进行重组或予以撤换;

(A) 桔黄色党徽;

(B) 橙黄色党徽;

86.中国共产党的党徽党旗是中国共产党的_B_。党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的尊严。 (A) 形象和标志;

(B) 象征和标志;

87.十八大修改党章遵循的原则是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，把党的十八大报告确立的重大理论观点和重大_A_写入党章。

(A) 战略思想;

(B) 思想观点;

87.党章修改的主要内容不包括下列哪一项_C_。 (A) 对科学发展观的地位作出定位和阐述; (B) 充实完善中国特色社会主义主要成就的内容; (C) 充实完善关于党的建设具体要求的表述。

88.党的十八大党章修正案在党的建设总体要求中指出：要加强党的执政能力建设、_B_。 (A) 先进性;

(B) 先进性和纯洁性;

89.十八大党章修正案强调整体推进党的思想建设、组织建设、作风建设、_A_建设、制度建设的内容。 (A) 反腐倡廉;

(B) 纪律;

90.党的十八大党章修正案把全面提高党的_B_水平的内容写入党的建设的总体要求。 (A) 领导科学化;

(B) 建设科学化;

91.十八大新党章要求建设学习型、服务型、_C_的马克思主义执政党。 (A) 科学型;

(B) 制度型;

(C)创新型。

92.党的十八大党章修正案首次将尊重_B_写入党章，充分体现了我们党对党员在党内主体地位的尊重、对推进党内民主的鲜明立场。

(A) 党员权力;

(B) 党员主体地位;

93.十八大党章修正案中在党的建设基本要求中强调加强对党的领导机关和党员领导干部特别是_A_的监督。 (A) 主要领导干部;

(B) 基层领导干部;

94.党的十八大党章修正案在领导干部必须具备的基本条件中增写了_B_的内容，这是我们党着眼新形势、新任务和针对当前干部队伍中的实际情况，对各级领导干部的政治品格、思想境界、精神状态和工作作风提出的新要求。

(A) 讲党性、重品德、作模范; (B) 讲党性、重品行、作表率; (C) 讲原则、重德行、作模范。

95.十八大党章共11章_A_条。 (A) 53;

(B) 50;

96.中国共产党自1921年诞生至党的十八大先后制定、修改过_C_次党章。 (A) 十六次;

(B) 十七次;

97.充分发扬_A_是十八大修改党章的一个突出特点。 (A) 党内民主、集中全党智慧; (B) 人民民主、集中全党智慧; (C) 党内民主、集中干部智慧。

97.十八大党章修正案增写使发展成果_C_惠及全体人民，是坚持党的性质、实现党的根本宗旨的本质要求。 (A) 更公平;

(B) 更多更平等;

98.十八大党章修正案增写了只有_C_，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义的内容。 (A) 对外交流;

(B) 自我创新;

(C)改革开放。

99.实践充分证明，中国特色社会主义是当代中国发展进步的_C_，只有中国特色社会主义才能发展中国。 (A)指导原则

(B)指导思想

(C)根本方向

100.中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的东方大国_C_这个根本问题。

(A)实现什么样的发展、怎样发展

(B)建设什么样的党、怎样建设党

学院琐记范文第6篇

在《史记》中，我敬孔子。礼崩乐坏，动摇不了孔子“克己复礼”的决心和毅力;周游列国，显示出孔子“仁者爱人”的胸怀;纵使栖栖遑遑，孔子也有“知其不可而为之”的执着!编订《春秋》《诗三百》孔子将文明教坏的火种传承，广收门徒，有教无类，孔子的思想照亮了万古长夜。

在《史记》中，我怜李广。张弓搭箭，跃马瞋目;一代名将，李广所向披靡，远征匈奴，建功立业，从此胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。但是，性格决定命运，李广的刚愎、独断竟与他的勋业一样的鲜明，所以才有了“冯唐易老，李广难封”的万年遗憾……

在《史记》中，我佩荆轲。易水高歌，穿越了千古的悲凉慷慨;素衣单车，卷扬起凝重的长河落日。千金虽重，却重不过荆轲的那份承诺;匕首虽寒，也难比荆轲炯炯目光。一剑，承载国之重负;一歌，咏尽生死离别;一笑，彰显英雄本色。

司马迁以酣畅淋漓的笔触，浓墨重彩地展现了波澜壮阔的历史画卷，用一系列故事塑造了无数性格鲜明的人物。《史记》既是对先秦文化的重要总结，也是后人了解西汉社会的第一手资料。《史记》不论是在中国史学还是中国文学上，都堪称是一座伟大的丰碑。

不仅如此，《史记》在中华民族上下五千年的历史文化上的影响力，可以说从古至今，任何一个人、任何一本书都无法与之相比的。它最重要的影响是，《史记》对于中华民族精神的塑造起到了重要作用。民族精神不是抽象空洞的，是由无数个实实在在的个体的精神而形成的。一个民族大厦需要全民族的人来支撑，而《史记》中大量的优秀人物、脊梁人物在支撑中华民族大厦的过程中起到了中坚作用，对中华民族精神的形成作出了重要贡献。

《史记》所展现的先秦至汉代的中华民族精神并没有随着时代的变化而消逝，也没有随着历史的过去而凝固，相反它经过不断的“扬弃”“净化”成为了我们民族宝贵的精神财富。