考试成绩分析总结范文第1篇
本次历史考试的试卷的综合难易程度为：中。主观试题的难易程度为：中;客观选择题的难易程度为：较难。
二、考试结果评价：
1.本次期中历史学科的考试，优秀分数线为：80分，及格分数线为： 60 分，主观试题的及格分数线为：48分，客观试题的及格分数线为：12分。
2.高二历史组的总体成绩平均分是：62.26分，平均分数最高的班级是：11 班，平均分74.26; 平均分数最低的班级为： 13班，平均分40.53。
3.个人单科成绩最高的是：成绩是89分。
三、原因分析
通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：
1、对于基础及拓展练习的掌握情况，落实不是很到位，每堂课校对后，学生只是抄去了答案，学生没有真正地掌握了知识点。
2、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。比如说客观题的第
3、10小题在课堂上练习时，学生大部分会做，但是这次却只有少数学生做对。
3、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
4、主观题在写答案时，学生只是一知半解，写得不是很准确，细节问题没注意。
5、基础知识，学生掌握得不是很好，只是凭感觉写，并没有真正地去记忆。
6、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
四、下半学期的工作思路
1、下一阶段，将想方设法使学生能切实有效地掌握基础及拓展练习上的各知识点，记忆应识记的内容，掌握应理解的知识。
2、期中考后，将进行第一轮复习，第一轮复习的主要内容主要是对课本基础知识的重难点再次重点讲解，并进行测试检查，每周一次，以促使学生能及时掌握知识。
3、从期中成绩来看，学生对于历史知识的有关基本概念、基本史实还是很模糊的，下一阶段将针对高考大纲，整理有针对性的知识点让学生去记忆，并通过基础训练及拓展训练的练习题加以训练和指导，以巩固基础知识并适当拓展。
4、把握好考后到期末考试这段时间学生的状态与节奏，调动学生的学习积极性，形成期末考的爆发力。
5、努力做好因材施教，缩小学生之间的成绩差异，大大提高优秀率，降低不及格人数，使每一位学生都能在期末考试中取得好成绩，对于差生将采取“死盯”的措施。
考试成绩分析总结范文第2篇
一、本学期各年级数学试卷的特点
(1)主干知识突出
(2)强调基础知识
除个别题外，大多数试题涉及基础知识点的考查，体现了对数学学科知识基础性的要求。
(3)思辨性比较强
试题所要求的思辨性强，表现在对学生解读题意、思维加工、信息获取等方面的能力的考查要求上比较多，而且题出的新。
(4)坚持能力立意
通过对数学基础知识、基本技能的考查，突出了对学生能力的培养，淡化了特殊知识点的识记、不求甚解的“死记”更好的体现了数学学科的特点。
(5)从各年级试题的难易程度上看，七年级、九年级的难易程度比较适中;八年级偏难一些，题目出的太多了共33个题，没有这个先例的。
二、各年级成绩分析
(1)从及格率上看，
七、九年级比较正常，七年是74.21%，九年级是36%。而八年级27.91%是最差的。
(2)从优秀率看也是七九年级比较好一些。七年级是47.18%，九年级是4.4%，八年级是4.2%。
(3)从平均分上看七年级是84.69分，八年级是50.4分，九年级是58.1分。
(4)从总体综合成绩看在九所可比学校中七年级占第二名，八年级占第六名，九年级点第二名。
总体来年成绩比较差，需要我们各位老师更加的努力工作，采取更有效的措施提高数学教学成绩。
三、学生在考试试卷中反映出的问题
(1)答题不规范：
从试卷中反应出有一大部分学生在解决数学问题的过程中，对解题步骤规范化重视程度较差，解题步骤乱字迹较差至使丢分较多。应当加强这方的规范化训练。
(2)审题不仔细，盲目作答：
审题是解决问题的前提。有些学生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做解答。还有一些学生根本就读不懂题，就乱答一题，比如各年级的最后一题得分率都很低。
(3)基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位, 知识迁移能力差：
从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于学生对基础知识掌握不扎实，对基本概念理解不清楚而造成的。比如填空题、选择题学生蒙答案的比较多，所以丢分很多。
(4)学生的计算能力很差：
数学计算是很重要的一项内容如果计算达不到应用的要求数学成绩是不会高的，所以我们有的学生对于很简单的计算都不过关，如丢符号的，运算顺序不清的，去括号时不变号的等等，所以我们的数学教学应当从这些训练做起才能提高成绩。
(5)学生画图的能力差：
画图是数学必不可少一基本功，是学必须有的能力而我们的学生这点很差，如八年级试卷中的
31、32两题学生根本就作不出图来还怎么解答呢，所以我们应训练学生的还有作图这一重要的技经能。
四、对今后的数学教学工作应采取的几点措施
考试成绩的优良与平时教学工作和知识的复习方法有着很大的关系所以我们今后应当做到：
(1) 重视基本概念的理解、记忆、辨析，使之准确化
选择题主要考查基本概念，且题量少分值大。因此，抓基本概念是提高分数的有效途径。经过复习，知识虽然系统化，但一些相似的概念、原理，交织在一起，也越来越易产生干扰，这就需要将模糊的知识清晰化，含糊的知识准确化，相似的知识明确化。
(2)加强审题能力培养
如何在短时间内提高审题能力?教师要做到精讲，学生要做到精练，将审题能力的培养渗透到精讲精练当中。首先，教师要跳进题海，广泛搜索，精选试题，讲深讲透。教师每讲一题，都要引导学生仔细阅读题目，弄清题目中有哪些已知条件，哪些是显现条件，哪些是隐含条件，这些条件的作用是什么;弄清楚题目问的是什么，有几问;弄清楚已知条件与问题之间的内在联系是什么，等等。当学生得不出答案或得出错误答案时，不要急于告诉答案，而是引导学生反复审题，看看题中是否有已知条件被忽视，是否有隐含的已知条件未被挖掘出来。其次，要让学生跳出题海，少做题，做好题，题做细。每做一道题，都要善于总结，数学中的技巧和规律。当出现错误时，不要急于改正答案，而要先分析错误的原因。如果是审题不细，就要作为教训，在下次做题时注意纠正。这样，久而久之，学生的审题能力一定会得到提高。
(3) 注重思维能力的培养
要在培养学生思维的全面性、深刻性、创新性上下功夫。需指出的是，提高思维能力，仍然离不开“精讲精练”。经常引导学生去分析，学生的思维自然而然就开阔了。
(4) 教给学生解题方法
主要指解答题和证明题。特别是最后一题的解题方法要多训练—练题型，练技巧，练方法通过大量训练后，要注意总结提炼，得出一般解题方法。
考试成绩分析总结范文第3篇
沙河二中周娟
上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.
一、试题特点
试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共150分，以基础知识为主，既考察了基础知识又有考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说，主要考查了第二章有理数以及第三章代数式的相关知识，选择题、填空题比较简单。整个试卷计算量偏大，主要是有理数的混合运算及整式的加减，这一部分也是学生的难点。
学生问题分析：
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题
1.部分学生的基础知识很差，连最基本的倒数的定义都不会
2.基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第
21、
22、24题
3.数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择解答题第25小题。
4.数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第10题 解答题的
26、27题
学生成绩分析:
最高分125分，100分以上的同学有两个，90多分的人数只有一个，60到80多分的11个。整体非常不理想，合格线以上的人数较少，1班只有8人，2班10个人，合格线以下的学生大部分离45分差的比较远，像陈莹、杨世誉、朱冠华考了35分左右 ，争取在期末考试中能够达到合格线以上。
三、今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1.立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2.多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
3.教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。
4.关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
5.关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
考试成绩分析总结范文第4篇
1 数据的采集与处理
本文分析的203名学生的高考英语和数学成绩从学院教务处的学生成绩档案中提取, 大学英语和高等数学的考试成绩由任课老师提供。
学生的违纪定义为在正常上课与晚自习期间迟到、早退、旷课、睡觉、聊天和用手机上网、手机游戏, 其中上课迟到、早退、旷课由各班的纪检委员统计, 每周上报;自习期间睡觉、聊天和用手机上网、手机游戏次数由笔者在每周2~3次抽查晚自习时记录。
本次共发放关于教师教学效果和学生自身学习动机及学习态度的问卷203份, 回收199份, 问卷回收率98.02%。
所有数据利用K o l m o g o r o v-S m i r n o v Test进行正态分布拟合, 检验学生的高考英语、数学成绩, 大学英语和高等数学考试成绩差异性。若检验数据呈正态分布, 采用Pearson相关系数分析学生的高考成绩与在校考试成绩的相关性, 若数据呈非正态分布, 采用非参数检验的Spearman检验各组成绩间的相关性。同时, 采用偏相关分析, 检验大学英语与高等数学的考试成绩与学生的违纪次数之间的相关性。
2 统计结果
2.1 学生成绩的整体分布
学生期末成绩由两部分构成, 其中70%为考试的卷面成绩, 另外30%根据学生的出勤和作业状况由任课老师给出。对203名同学高等数学和大学英语考试成绩的统计分析表明, 高等数学平均成绩为76.72±16.09分 (n=203, P=0.033) , 大学英语平均成绩为62.85±9.66分 (n=203, P=0.042) 。两门课K-S检验的相伴概率P<0.05, 均不符合正态分布 (图1) 。由正态分布理论分析:在正常教学情况下, 反映了教师的教学没有达到预期的效果, 学生对这两门课程知识结构的掌握和能力发展等方面还没有达到基本要求。另外, 总评成绩中包含了30%的平时成绩, 也反映出学生上课的出勤及课后作业状况并不理想。
2.2 高考成绩与在校考试成绩的相关性
对学生高考成绩与在校考试成绩的统计检验结果表明:学生的大学英语与高考英语成绩呈极显著性正相关 (r=0.527, P<0.01) ;高等数学与高考数学成绩呈正相关, 但不显著 (r=0.039, P>0.05) ;高考英语与高考数学呈极显著负相关 (r=-0.429, P<0.01) ;大学英语与高等数学呈极显著正相关 (r=0.290, P<0.01) 。
2.3 学生违纪次数与高等数学、大学英语成绩相关性
偏相关检验学生违纪与高等数学和大学英语成绩的相关性结果表明 (表2) :学生违纪次数与高考数学、大学英语考试成绩均呈极显著负相关 (高等数学:r=-0.224, P<0.01;大学英语:r=-0.221, P<0.01) 。
3 影响学生考试成绩的因素分析
3.1 学生的高考成绩
学生在大学学习中, 大学英语成绩受高中英语水平的影响较为显著, 从概率意义分析, 大学英语高分的同学主要来自入学英语基础较好的学生。通过计算可知, 大学英语与高考英语成绩的相关系数为0.527, 而相伴概率P<0.01, 因此两者之间具有极显著的线性相关关系。学生的高等数学成绩虽受高中数学水平的影响, 但是两者之间的相关系数仅为0.039, 且相伴概率P>0.05, 因此, 高考数学的成绩不是影响高等数学成绩的主要因素。
3.2 任课教师
对于教师教学效果的问卷调查结果显示, 15.53%的同学完全不能适应教师的教学方式, 20.87%的同学接受不了教师所教授的内容, 44.17%的同学认为老师的教学方式单一, 22.22%的同学认为老师的教学方式完全不能引起自身的学习兴趣。这可能是由于目前独立学院的教师队伍构成主要来自校内的内聘教师和刚刚走入工作岗位的年轻教师。在教师教学过程中, 内聘教师疲于两个校区奔波, 虽然他们经验丰富但往往没有足够的精力去准备应对独立学院学生的教学, 有的老师甚至采用同一课件、同一教学方式在两个校区教学, 忽略了学生之间的差异性。而年轻教师刚刚步入工作岗位, 教学经验欠缺, 往往达不到预期的教学效果。
3.3 学生自身的学习态度与个人行为
学生高考英语和高考数学呈极显著性负相关, 英语好的学生数学较差, 数学好的英语较差, 说明学生入学前偏科的现象较为严重;而分析大学英语和高等数学之间的线性关系表明, 大学英语成绩好的同学高等数学成绩较好, 反之大学英语成绩差的同学, 高等数学成绩亦较低。由此, 我们可以看出, 在大学的学习中, 学生的学习态度及所付出的努力在取得成绩中尤为重要。
问卷中, 能做到上课认真听讲的同学只占39.00%, 而完全能做到课前预习, 课后复习的同学更少, 只占了4.62%;关于课后作业状况, 只有46.12%的同学能够独立完成作业。问及学生影响自身学习最大的问题是什么, 67.46%的同学选择了“想学习, 但是控制不了自身的惰性和玩心”。在调查教师的教学方法和学生的学习态度对于学习效果哪一个更为重要时, 82.46%的同学选择了个人的学习态度。由此可见, 独立学院学生自身自制力、约束力较差、学习态度的不端正, 均直接影响学习成绩。
对学生违纪状况和高等数学与大学英语成绩进行相关分析的结果同时也表明, 违纪次数与大学英语成绩之间的相关系数为-0.221, 与高等数学成绩之间的相关系数为-0.224, 且两者的相伴概率P<0.01, 违纪次数与大学英语和高等数学成绩均有明显的线性负相关关系。因此, 大学英语和高等数学成绩较高的同学大部分来自平常严于要求自己的学生。
4 对教学质量提高的建议
4.1 加强教师队伍的管理和提高
教师是提高学生成绩和教学质量的关键, 数据分析和问卷调查中均体现出教师在学生学习成绩中的作用。教务管理部门应通过各种管理方式提高教师的工作积极性和竞争意识。使教师在教学过程中, 能够结合学生的特点, 运用多种不同的教学方式, 提高学生的学习兴趣, 方能提高该学科的教学质量。这就要求年轻教师在教学中应不断的学习、尝试和摸索, 注重分析不同教学方式, 内聘教师更应注重独立学院与一本、二本学生的差别, 进行分层次教学, 从而达到预期的教学效果。授课教师不仅是课程的教授者, 更是学生学习的引导者, 在教学过程中, 授课教师应积极主动采用合理的方式的对课堂进行适度的管理, 提高学生学习的积极性。此外, 独立学院应针对专业状况, 推进实践教学环节, 修改适合学院的教学计划, 制定合理的教学大纲, 突出“宽基础+精专业”的培养方案, 同时制定科学合理的教师评价体系, 做到发现问题及时解决问题, 进而提高学院的教学质量。
4.2 加强学生工作部门对学生的管理和约束
由本次调查分析及以往的研究而知, 独立学院的学生自觉性相对较差, 自我约束力和自我规划发展的能力不足。学生工作部门应根据实际情况加大学生管理力度, 弥补学生自觉性差, 自我约束力不足的特点, 同时积极开展人生、职业规划教育。辅导员作为学生工作的直接承担者, 虽然不担任学生的日常课程教学任务, 但是在引导学生由被动性学习到自主学习的转变以及提高学生的身心修养中具有重要的作用。这就要求辅导员老师能够结合学生的自身特点, 主动思考、积极探索行之有效的工作方法, 不断提高自身的人文素养, 实现管理学生到服务学生的教育意识转变, 用自己的切实行动影响、教育、引导学生, 做到对待学生理论灌输与思想疏导相结合, 思想教育与教学管理相结合, 严格要求与关心爱护相结合, 普遍教育与典型教育相结合, 更好地实现引导教育工作的针对性和实效性。
摘要：本文通过对独立学院在校学生高考成绩与大一考试成绩的对比以及对学生学习态度和教师教学效果的问卷调查, 采用数据统计软件进行分析, 进而找出影响学生成绩的因素所在, 进而为提高教学质量提出建议。
关键词：独立学院,学生成绩,分析与思考
参考文献
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考试成绩分析总结范文第5篇
2021月考成绩分析总结与反思600字左右一
月考是对一个月的学习情况、学习方法和学习状况的总结。目的不是比较和排名，而是总结一个多月的学习情况。
这个月的整体学习情况比较繁忙，每天在学校学习7个多小时，过程和速度都比八年级快，作业和学习负担都重很多。回家后，写作业，复习作业。一天的旅程结束了。但是，有目标的改变，这样的学习生活显然是不够的。
虽然月考排名不错，但成绩并不理想。即使是85分的科目也不突出。对试卷进行分析后发现，各科目的演绎领域集中在：基础知识差、题目分析错误、阅读试题粗心大意、78级忘了一些旧知识点、古怪、难以理解。最重要的原因是老师不能完全消化当天的内容，而是把考试的最后几天“填鸭式”的。而每天光写作业就是写得很晚，很多想做的额外内容都无法完成。
经过总结，在以后的学习中，我们应该做以下的学习方法：
1巩固基础：上课笔记要小心，课后可以很容易复习。消化一天的内容，每天安排一些预习内容，了解和分析书中的每一个概念。
2抓紧时间：抓紧时间做作业，提高效率，夯实基础，然后有时间做艰苦的训练。
3调适状态，戒骄戒躁：平时学习中始终保持轻松警觉状态。当你读一个问题时，把它列在关键句子下面。仔细检查和分析每个问题，避免粗心。
4多做课外推广问题，每天有计划有目标。
2021月考成绩分析总结与反思600字左右二
在这次月统测里，我的语文考得并不十分理想，而数学科的成绩却在飞快进步;英语是我的强项，拿满分本来不是什么难事，可有一道题由于没有看清楚，却让我与满分擦肩而过。
回头一望，这次月测我既有失又有得。
失：语文的作文让我大吃苦头，因为没有明确文中的主人公，导致主题不突出，写成了一篇“流水账”的作文，让我失去了作文的三分之一的分。其它方面，基础未稳，总出现错别字，改写句子掌握不够正确，正义词和反义词有些未掌握，不够扎实;解释句子、词语不深入;理解课文体会不当。
数学审题不清是最大的失误。没有看清单位，没统一单位就进行计算而导致计算错误;判断题理解不准确，把答案搞错。
英语不了解中文意思，选错答案，把中文解释理解错误而失分。
得：语文收获最大的是作文，让我懂得了什么是“流水账”的作文，作文要明确主题、人物，写作文前一定要审清题目，明确题目要求，这样就不至于写出离题的作文。写作文前最好先列好提纲，大概定下要写的内容。如果考试时，先在大脑中打好提纲的腹稿，按提纲顺序写出来。写字力求工整、清洁。做完试卷要重新检查试卷，看看是有错误，把发现错的地方改过来。改写句子时要默读一下，这样容易发现句子是否正确。其中缩写句子中，注意保留“了”和、“着”等这一类词，这样才能知道句子中是正在时，是过去时，或是未来时。一些自己不熟悉的词语，要写出它的反义词或反义词时，先要懂得词语的意思，再找出相近或相反的词语。理解词语，句子时要联系课文内容进行解释。
做数学题时要审题清楚，计算清晰、正确，写完式子后检查有没有看错数据、单位再进行计算，要验算答案。判断题要读一遍题目，如果不明白就再读几次，要在练习纸上写出或画出题目中内容的示意图，这样可以比较容易判断这道题是否准确。
英语最重要是要记熟单词。懂得中文解释，词组的搭配及句形、单词的默写，明白了这几个要点，再加以理解，其实一点也不难。在选择题里，知道了中文解释，再根据句形，选择正确答案，如果不知答案，可以在中文意思上理解，再回答答案。
在这次月测中，虽然我不是所有科目都考得很好，但从这些失去的分数中让我总结了许多，使我懂得以后学习中应注意什么，应怎么去做，取得更优异的成绩!
2021月考成绩分析总结与反思600字左右三
以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢?就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
于是我就采用了临时抱佛脚的方法，专攻我的弱项，于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。
我知道现在后悔已经来不及了，可是现在知道错了也不晚啊，因为现在只是一次小考，人生中还有无数次大考在等着我们，所以只有努力了。
考试时，望着那些雪白的试卷，我心里非常的紧张，害怕自己会出错。可是再仔细的看下那些题目，心情平静了不少，因为那些题目我都做过，只要仔细一点就不会出错。于是我慢慢的仔细的应付了7门考试，我觉得我还没有到那种无可救药的地步，只是上课不太认真罢了。
从这次考试中，我知道了宁愿上课认真点，也不要临时抱佛脚了，因为这样会失败。
走出考场，我释怀了，因为我不敢肯定自己考得是好是坏。或许这次考试即使失败了，也能给我深刻的启示和影响。
2021月考成绩分析总结与反思600字左右四
一、班级月考剖析
今年我担任七年级157班的班主任，第一次月考成绩一般，我想这第第一个月，学生第一次参见这样的考试，没考的很好，也不能怪孩子们，作为班主任，我的想更多的办法，让学学们的成绩提高的更快，
二、整改措施
1、制定更加详细的班规，严肃课堂纪律。
课堂是学生学习的主要场所，我们要努力给学生创建一个安静、宽松的学习环境。做为班主任，我将制定出一套完善的班规，培养得力班干部，全力配合各科任老师，严肃课堂纪律，搞好班级管理。
2、培养学科带头人。
利用班会，剖析本次考试情况。表扬先进，激发其动力，再接再厉;指出不足，鼓励为主;选举学科带头人，推行互学互助活动，取长补短，前后并进。
3、利用各种方法，培养学生学习兴趣，消灭偏科现象。
4、加强辅导，随时检查学生各科练习、作业等。
5、让学生走出课堂，扩宽视野，把书本知识和现实联系起来，学以致用，培养学生的语言运用能力。
6、与家长随时保持联系，抓好学生的纪律，共同提高学生成绩。
虽然这次月考不是很优秀，但我绝不会因为这次月考的暂时落后就失去了斗志，失去了信心，我坚信，只要我们都能积极行动进来，通过对本次月考的成绩分析，认清形势，认识不足，迎头赶上，我有信心在期中考试中我们班能取得更加好的成绩!
2021月考成绩分析总结与反思600字左右五
月考是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。反思会让我找到许多的问题，认识到自己的方向有无歪斜。初三是一个人生的分水岭，一定要把握好方向才不会迷失。这次月考让我冷静下来，细细反思。
原来在放暑假的时候，我精心的为自己的初三做了目标和打算。从每天的计划到考试的成绩，我都详细的做了安排。原以为一切会按计划进行，我也会保持着原来的好成绩。但，第一次的月考就不得不让我怀疑我所做的计划。
这一次月考，我是满怀信心去考的，并没有太多忧虑。但一门一门考下来，却出乎意料。似乎每门都有许多难题是我没有及时解决的。考下来的成绩也比我想象的差很多，我一定要好好反思一下我这段时间的学习状况。
这段时间我虽然把时间都用来学习，但成效并不大好。有一些难题还是没时间解决，而一些基础的地方掌握的也不扎实，导致考试的时候丢了许多不该丢的分，许多细节也没有注意。至于语文，在作文这方面我没有准备好那一类的作文，所以也没有得到高分。在阅读这方面，也没有注意分层，审题的时候有几点没有答到。至于数学，因为我本来就做的题少，难题也少有尝试，选择填空的最后一道就错了。还有物理的计算，计算量和难度都大大增加，启示我要多多做题。
在这一切背后，更启示了我要注重时间管理和方法。找到适合自己的方法会让自己事半功倍，学习训练初三因为忙就停止了，这次看来我还因该坚持下去，节省更多时间来复习。
考试成绩分析总结范文第6篇
推荐阅读：老师、父母： 你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意... 老师、父母：
你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：
第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。