参加父母的交换范文第1篇
1 程控交换机的硬件结构
硬件系统结构主要是由四个部分组成的:单模块内、模块间、局间以及远端模块。
交换机最最基本的配置就是单模块成局, 利用模块间通信能够增加模块, 对交换机进行扩容。利用局间通信使两个交换局接通, 利用远端模块接口和传输线可与远端模块相连。这两种情况下, 交换机既可单模块成局, 当然多模块系统也是可行的。
两条主线:信道交换、信息交换构成了大致结构。并且信道交换是作为整个系统的状态信息、控制信息提供的通信链路, 信道交换在主控的控制下对语音数据信道起到了一个连接以及拆除的作用。
1.1 单模块内
电源是必需的, 分析时略去该单元。模块内的用户是通过借口以及交换机的链接所构成的, 由DRIV提供驱动并且与话音交换网络信道交换相连, 铃流驱动在信息交换的控制下通过信道交换与用户连接, 以提供各种信号音。整个接续在信息交换的控制下完成。A/S CONT为主、备用倒换控制, 以此来增强系统的一个可靠性。中端口所连接的就是交换机, 用户能够在终端上对交换机的数据进行操作, 从而对它起到一个维护的作用。各单元间通信的可靠完成由IN~M COMM来再起到一个保障的作用。
交换模块 (SM) 内用户间的呼叫通过BNET交换, 其话路接续过程为:用户通过ASL与交换机相连, 在当它发起呼叫的时候, 主机MPU (属于信息交换) 通过模块内通信板 (NOD) 控制驱动单元DRV进行信号的接受, 在对被叫号码分析完以及确定了空闲的时隙以后, 再控制话音交换网板BNET将对应于主叫用户的时隙和被叫用户的时隙进行交换, 以此来实现主叫方、被叫方的通话。测试板TSS属TEST CIRC单元, 用于对用户电路进行测试。
1.2 模块间
模块间通信相对来说要复杂些, 在当用户进行模块间呼叫的时候, 主叫首先在单模块内通过信道交换以及信息交换完成话音和信息通道的接续;通过模块间接口单元CM, 到达中心交换网络CENM, 处理完的信息再经CM送到被叫所在的模块, 从再进行进一步的处理, 从而与被叫接通, 完成主叫、被叫之间的一个接续。
ZXJ10机所采用的是分散化的结构模式, 各个模块当中的MP是用来处理所有的数据以及信息的, T网则用于完成模块内部的华路交换接续对SNM配合的模块间的一个话路接续的一个功能。
在多模块系统中, 模块的主处理机 (MP) 通过MPMP和MDN网直接相连, 用固定的通道来进行通信, 从而来保证各个模块的MP能及时的进行一些信息的发送。MP用来进行消息的转发, 保证消息无差错地传输。模块间的接口方式随传输情况不同而略有差异。近端模块用电缆通过网络驱动板以及中心模块直接相连。
1.3 局间
中继以及接有远端模块的交换机是同样能够进行功能流程图的一个通用的。然而中继部分相对来说要复杂些, 简而言之也就是在单或者是多的模块的基础上吗添加一个关中继接口的单元, 或者是局间信息的处理单元, 在当有远端模块需要接入的时候, 就需要对其加上相应的一个远端的模块接口或者是一个驱动电路。
1.4 远端模块
外围的交换模块所要通过的远端设备主要涵盖了:RSM、RSA、RSU等等。远端交换模块 (RSM) 通过RE-INF (REMOTE侧) 和中心模块进行连接, 中心模块配备远端接口模RE-INF (CLOSE侧) 作为中心交换网对RSM的一个接口。远端模块的应用有效解决了用户集中但远离交换机地区用户的入网问题。
2 程控交换机的硬件结构应注意的问题
程序交换机的硬件主要是由单板、背板、插箱和机架所构成的。在程控交换机开机后, 在正常运行过程中。它的印刷电路板以及接插件都不能够随便触动。所以说, 维护人员对于程控交换机硬件的日常管理以及维护主要就是通过一个除尘的保养以及技术的维护。程控交换机的主要板件应当设有备件。如果一旦出现了故障就必须进行更换, 从而来缩短故障的时间。并且要进行定期的检测措施以及地线的保安工作从而让其符合要求。要根据告警信息的提示。及时的进行可疑不见的检修以及维护酌情更换。对交换机的进出线要进行定期的检查, 要及时的去更换掉那些老线以及破损线。交换机应当进行定期的除尘, 在对交换机的硬件进行清理灰尘之前, 应当先绘制出交换机的一个大概的图, 然后再将存电路板、交换机连线上贴好位置标签。在停电之后, 将电路板拔出。要记录好拔码开关以及跳线开关的具体位置。再将专用的清洗剂或者是软毛刷进行硬件的灰尘去除。在灰尘去除之后, 要根据记录以及示意图插好电路板的一个连线, 再进行加点恢复正常工作。
对于维护人员来说, 必须要进行每天的检查:机房环境温度及湿度情况;交、直流配电屏上的输入, 输出电压, 电流和频率等指示是否在正常运行范围内;备品、备件、工具、仪表足否齐全;通过终端, 显示一下系统各部分工作状况;了解系统有无告警及告警系统是否正常;并且要对测试系统的各种子源信号进行测试, 譬如拨号、忙音、回铃音及铃流等。
3 结语
在程控交换机当中使用最多的就是集成电路了, 因为它的分立元器件非常少, 而且集成度比较高、体积小、耗电量比较低、可靠性能又比较高。所以对于维护人员来说必须要了解清楚交换机的一个硬件结构, 与此同时维护人员也应当随时的进行监测、分析以及了解清楚其内部的相关的硬件结构, 并且要了解清楚交换机其相关的硬件结构以及软件信息资源, 从而能够让交换机的各个半固定数据以及它所处的实际环境能够相互保持一致性。
摘要：为了能够使程控交换机进行正常的工作从而来保证通信的服务质量, 因此对于程控交换机的硬件结构是十分重要的。本文分析了程控交换机的硬件结构, 探讨了程控交换机的硬件结构应注意的问题。
关键词：程控交换机,通信服务的质量,硬件的结构,问题
参考文献
[1] 于跃龙, 郑林华, 韩方景.C&C08程控交换机仿真训练系统[J].电信利学, 2000, 3:45～46。
[2] 张维明, 邓苏, 等.信息系统建模技术与应用[M].北京:电子工业出版社, 1997:3.
[3] 腾云芳, 等.C&C08数字程控交换机培训手册[R].深圳市华为技术有限公司培训中心.
参加父母的交换范文第2篇
二、填空(20空)
三、判断(10题)
四、名词解释(4题)
五、问答题(3题)
程控交换复习大纲
一、单选题
1. 时间接线器的输出控制方式是怎样的?时间接线器的输入控制方式是怎样的?(八字口诀)
2. 号码分析程序由什么方法启动?(故障中断、时钟中断、时间表、队列?)
3. 数字交换机的用户接口的馈电电压一般为多少?
4. 交换机软件中号码分析程序的任务是什么?
5. 若多输入多输出T交换网络复接8条PCM一次群线路(从HW0到HW7)，则线路HW3上的TS13
位于复用后母线上的哪个编号的时隙(时隙编号从0开始)
6. 摘、挂机扫描程序是什么级别的程序?
7. 程控交换机的呼叫处理软件的输入处理功能是什么?(收集话路设备的有关状态变化和信息)
8. 在产生数字信号音的时候，如何确定单音频或双音频信号的采用时长，采样周期，以及采样点数。比
如若要产生1380Hz和1620Hz的双音频数字信号音，总共需要多少存储单元?对1380Hz的信号要重复采样多少个周期?
9. 模拟中继的功能有哪些?
10. 记发器信令有什么作用?
11. 发端交换机发现“主叫摘机”后，会做什么事情?
12. 不随交换局而变化的数据是什么?(系统数据、局数据、用户数据、暂时数据)
13. 当局间中继采用PCM30/32传输时，在随路信令情况下，用来监视用户状态的信令应该在哪里传送。
14. 常见信号音频率为多少赫兹，怎么表示?(回铃音、拨号提示音、忙音、催挂音、振铃)
15. 当电话拨通后，主叫收到的回铃音是从哪里送来的?
16. 当局间采用数字型线路信令时，如果一复帧由16帧组成，编号从F0到F15，第F12帧的TS16传送
哪些话路的线路信令。
17. 注意编号计划中的编号方法。比如：已知美国的国际长途冠号是011,中国的国际长途冠号是00，要从
美国拨中国兰州的一台分机8822334,兰州市的长途区号是931，应该怎样拨号才正确?
18. TST数字交换网络，T接线器的时隙数为128，A→B方向选取的内部时隙为TS22，B→A方向的时隙
采用反相法的原则选择，应选择的时隙是什么?
19. 时间接线器可以实现什么信号的交换?(时隙还是线路?)
20. 设从A局(发端市话局)至E局(终端市话局)需经三级转接(B、C、D局)，主叫为普通用户，被
叫号码为61230110，6123为局号，当MFC信令采用逐段转发的传送方式时，D局向E局发的号码是什么?
21. 在下列程控交换的数据中，哪些属于半固定数据?(呼叫控制表、设备表、用户数据、公用资源状
态表?)
22. 设摘机状态下用户线扫描结果为“0”，挂机状态下用户线扫描结果为“1”，处理机对8个用户进行群
扫描，这次扫描结果为：00101110(D7~D0)，前次扫描结果为：10010001(D7~D0)，可以知道本次扫描发现的摘机用户是哪些?
23. 当局间中继采用PCM传输时，采用数字型线路信令控制，每个话路的一个线路信令要隔多久才传送
一次?
24. 指出下列信令中的哪些是记发器信令?(挂机、拨号音、拨号、回铃音)
25. 当拨打119火警接警台的电话的时候，通话结束后的拆线方式是哪种方式?(被叫控制的复原方式)
26. 局间中继采用PCM传输时，在随路信令情况下，MFC信令在哪里传送?
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.二、填空
1. 时间接线器主要由哪两部分组成?
2. 信令系统主要用来在什么之间传送有关的控制信息?
3. 程控数字交换机的模拟用户接口电路的七种功能是什么?
4. TST交换网络中，为使两侧T接线器的控制存储器共用，则两T接线器的话音存储器(SM)的控制方式
应不同。一个采用输入控制，另一个采用输出控制。
5. 1条PCM一次群信号共有多少个时隙，共可建立多少个话路，每帧时长为多少us，每路信号的速率
为多少kbit/s?
6. 当主叫用户摘机后需要进行的分析处理程序是什么?拨号后进行的分析处理程序是什么?被叫号码
传到被叫局后需要进行的分析处理程序是什么?
7. 程控交换机中程序的执行级别可分为哪三级?
8. 如果规定两个数字的位间隔不小于250ms，脉冲速度每秒10到15个，断续比为1:2到1:3,则位间隔
周期Tp应在什么范围内取比较合适?
9. 双音频话机每发送一位数字时，送出的是什么信号?
10.数字中继器的功能主要有哪些功能?
11.根据需要，在拆线时程控交换机对公用设备的复原方式可分为哪三种。什么时候用主叫控制的复原方
式?什么时候用被叫控制的复原方式?什么时候用互不控制的复原方式?
12.信令的分类，按照传送信令的信道与传送话音的信道之间的关系来划分，可分为哪两类?
13.用户电路中，抽样编码前的带通滤波器，其作用是什么?
14.T接线器的功能是什么?读出控制方式的T接线器，其话音存储器的工作方式是什么?写入控制方式
的T接线器，其话音存储器的工作方式是什么?
15.程控交换机中程序的执行级别可分为哪三个级别?
16.在PCM基群帧结构中，TS0的主要作用是什么?
17.数字电话网中需要将模拟话音转换成PCM信号时，其转换过程分为哪几步?
18.记发器信令主要的功能是什么?为保证有较快的传送速度和有一定的抗干扰能力，记发器信令采用什
么样的控制方式传送?
19.在NO.7信令系统的基本差错校正方法中，当发送端收到的BIB值与最后发出的FIB值不同时，要求
重发，这时发送端收到的BSN=10，则重发的第一个消息信令单元的FSN应该是什么?
2 交换机软件中号码分析程序的任务是什么? 数字中继的功能有哪些? 采用时间表方法调度时钟级程序时，被调度的程序的执行周期由什么决定。 下列信号哪个不会通过交换机的数字交换网络。(话音、信号音、铃流、DTMF信令?) 信令的传送方式有哪些?如果要求信令在多段路由上类型不同，MFC信令应该采用哪种方式传送?(端到端的传送方式?逐段转发方式?混合方式?) PCM编码时非均匀量化采取了什么措施。 在我国的多频记发器信令MFC中，前向信令的频率组合为什么?后向信令的频率组合是什么?(四中取
二、六中取
一、六中取二?) 局间中继采用PCM传输时，在随路信令情况下，MFC信令在哪里传送。(TS0、TS
16、话路?) 指出下列信令中的哪些是监测信令(摘机、催挂音、拨号、铃流?) 程控交换机的呼叫处理软件的输入处理功能是什么?(分析收到的号码，选择路由;根据被叫号码，译出被叫用户线的地址;选择空闲的交换网内部通路;收集话路设备的有关状态变化和信息) 摘、挂机扫描程序是什么级别的程序?(基本级、周期级、进程级、故障级?) 在交换机软件中优先级最高的软件是(故障级程序、信令接受及处理程序、分析程序、时钟级程序?) 采用时间表调度时钟级程序时，设时间表共有16行、9列，则程序周期最多有几种?
三、判断
自己复习。
四、主要的名词解释
1.去话分析，2.来话分析，3.准直联方式，4.帧同步，5.共路信令，6.号码预译，7.完全号码翻译，8.帧定位，10.随路信令，11.直联方式，12.同抢，13.主叫控制的复原方式，14.被叫控制的复原方式，15.互不控制的复原方式
五、问答题
1. 呼叫处理的基本特点是什么?
2. 我国电话网的分级结构是怎样的?分几级?，每级有什么作用?
3. 注意TS0和TS16的作用，同步码的码型，如何从线路上的码流中确定各个时隙的位置和一帧的开始
(找ts0)，然后找出某一时隙的编码，并将编码转换为电压值。
4. No.7信令，要求掌握普通市话呼叫时的信令传输过程图，要求包括所有必要的用户侧信令和局间信令，
并给出每条局间信令的简单功能解释。
5. No.7信令，要求掌握用户A呼叫119台时的信令传输过程图，要求包括所有必要的用户侧信令和局
间信令，并给出每条局间信令的简单功能解释。(
5、6试题中会给出所有常用的信令名称缩写，如IAM、IAI、ACM等，但不会给出解释)
6. 在配置No.7信令的时候，为什么要配置PCM系统?有什么作用?
7. 在做No.7信令实验的时候，用一台交换机来模拟两台交换机联网打电话的情况，为什么要做号码变
换?如果没有做号码变换，会发生什么情况?
8. 在做中国1号信令实验的时候，当数据配完并上传交换机后，发现电话用户摘机后交换机正常送出拨
号提示音，但号码拨出后，交换机没有停送拨号提示音，并且所有号码拨出后，也没有接通被叫用户，主叫用户也没有听到回铃音，请分析原因，并提出解决故障的方法。
9. 在做No.7信令实验的时候，主叫拨打完所有被叫号码后，发现电话机中提示“您拨打的号码尚未启
用，请查证后再拨”，但是被叫号码确实存在，请分析原因并提出解决故障的方法。
10.在做No.7信令实验的时候，主叫拨打完第一位被叫号码后，发现电话机中提示“您拨打的号码尚未
参加父母的交换范文第3篇
--------台湾之行心得总结
很幸运，能够参加这次南台科技大学交流活动，让我有机会深入了解台湾的真实生活。虽然只有短短的四个月时间，但是对我的影响却十分深远。在即将离开的日子里，我想用在学习、生活方面的感悟对我此次的台湾之行作一个回顾，为我的台湾之旅画上一个圆满的句号。
一、学习生活篇-----专业感
南台有很多很棒的老师，他们在自己的专业研究领域里都有很突出的表现，无论是在上课时还是在同老师的课余交流中我都可以很强烈地感受到。一直以来我都很想在某一方面学有所长，学有所精。通过跟老师的交流，我了解到很多专业方面有趣的知识，了解到在某一领域达到专业水平时的那种成就感。
由于我本学期选的课不多，所以相对来说我在南台的课业压力并不是很重，但是我依然在南台的教学体系中领悟到了很多东西。比如说南台的考试，不仅有期中考、期末考，还有很多的报告和讨论。学生们几乎从一开学就感觉到考试的压力，所以南台学生们熬夜的次数也高的惊人。相对来说，大陆学生考试的压力就比较集中在放假前的一个月里，即俗称的“考试月”。整体来说，这是很好的一种考查形式，它可以让学生更加深入地去了解专业知识，并且报告很多时候是小组共同准备的，这就锻炼了大家团结合作的能力。这一点，也是我们应该好好学习的地方。
另外一个方面是关于老师教学方式上的不同点。我个人感觉相对于台湾的老师，大陆学校的老师教学普遍都很严肃。很多老师上课时气氛很轻松，这让初来时的我很不适应，似乎都没有上课的感觉，很轻松也很放松。站在一个学生的立场，我是比较喜欢这种轻松一点的课堂气氛的，因为我会更加愿意去接受知识。
二、生活方面-----舒适感
台湾整个的生活是很舒适的，不管是那悠闲的生活节奏还是讲究的美味小吃，以及人与人之间那种和谐的关系，都极大的提高了台湾生活的舒适度。可能是因为我生活在台南的缘故吧，更加深刻地感受到那种舒适感。在台湾短短的几个月里，我们遇到了很多好心的叔叔阿姨，他们无私的帮助和关心让我们之间建立了亲人般的感情。他们都是社会上很普通的人，在别人看来，他们的生活都很平淡，但在我看来，他们生活的都很舒适，我很羡慕他们。他们都有一颗无私爱人的心。他们生活中的快乐很大一部分来自于帮助别人，他们的内心在帮助别人时得到了满足。这样的生活可能在物质上不是很富足，但在精神上却无比充实。也正是因为如此，他们的生活让我很真切地感受到了幸福。我终于明白，那才是我真正想要的舒适的生活。在这样一种生活态度下，我对金钱的作用也有了新的定义，让我整个人生的价值观都有了很大的改观，而我，很庆幸我能有这种改变。
参加父母的交换范文第4篇
发生在肺内的气体交换教学设计
李塘实验学校学校 陈晓君
一、教材分析
本课是新人教版七年级生物下册第四单元第三章的第二节。包括两部分内容：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。由本于本节课中涉及到一些七年级学生还不具备的物理知识，从而导致学生难于理解课文(现象清楚，表达难)，给课堂教学带来很大的难度。若能适当补充相关的物理知识以及制作多媒体课件，帮助学生理解课文、突破难点，可起到事半功倍的功效。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生理解“人体是一个统一的整体”。因此本节内容我打算用两课时来完成。
二、学情分析
要上好一节课，教师不仅要备教材，也要备学生。本节内容的授课对象是七年级的学生，七年级学生对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。所以，在授课时，我充分利用学生的好奇心作为授课的一个切入点，激发学生求知的积极性，达到自主探究、生生互动、师生互动的效果。但不能忽视的是七年级的学生抽象思维能力薄弱，对于课本提及的关于呼吸运动原理等的知识，理解起来会有一定的难度。从年龄特点看，七年级学生好奇心强、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬和认可，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。
三、教学目标
1知识目标
(1)能够概述肺与外界气体的交换，肺泡与血液的气体交换过程。 (2)会测量胸围差，感知呼吸时胸廓容积的变化;通过演示实验能说出胸廓容积变化与气体进出的关系。 2能力目标
培养学生自主、合作学习，观察、语言表达、分析和解决问题的能力
3 情感、态度与价值观目标
通过认识呼吸与健康的关系，树立环保意识，认同体育锻炼的重要性。
四、教学重难点
教学重点
肺与外界气体的交换，肺泡与血液的气体交换。
教学难点
(1)正确掌握测量胸围差的方法。
(2)肺与外界气体的交换，肺泡与血液的气体交换。
五、教法与学法
我们常说：教无定法，应该“以学定法”。构建便于学生主动参与，主动探究的活动,提供有利于学生自我展示的平台。以此为出发点，根据教学内容和学生的年龄特征，本节课采用直观教学法、多媒体教学法、学案导学法、自主与合作学习法相结合。各种方法相结合达到本节课的教学目标。在课堂教学中，坚持“学生的主体地位、教师的主导作用”，组织好学习活动，通过学生独立学习与合作学习相结合，亲身体验小活动，观察演示实验等方式，层层推进，高效完成本课学习任务。
六、教学准备
1.多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，软尺。
2.将全班学生按每4-6人分成一组，形成若干学习小组，组织形式为分小组合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务。
七、教学过程
(一)创设情景，导入新课
与学生分享故事《沉肺断案》，诱发提问：气体如何进入肺?学生回答同时引导复习后，进一步启发思考：气体为什么能够进入肺?让我们带着这个问题进入今天的学习内容 ：第二节 发生在肺内的气体交换
设计意图：通过故事创设情境，然后以问题的形式引入新课，除可以拉近与学生的关系，更重要的是营造轻松愉快、活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣，增强探究欲望。
(二)介绍本节课学习内容，学生明确学习目标
设计意图：明确目标，预备知识，为学生本课后继续学习做知识储。
(三)自主学习
阅读P45-46页，并完成以下习题。
1、肺是呼吸系统的主要器官，它位于______ 内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。
2、呼吸时，肋骨怎样运动?胸廓有何变化?
答：当你深吸气时，肋骨向上运动，胸廓容积 _______ ;深呼气时，肋骨向下运动，胸廓容积_______。
3、呼吸时，膈是怎样活动的?
答：膈位于胸腔的底部(也即 腹腔的顶部)，主要是_____ , 组织。在吸气时，膈肌_________，膈顶部________ ，使胸廓的______ 增大;在呼气时_______，则膈肌________，膈顶部_______，胸廓的_______缩小。
4、呼吸时，肺内的气体压力是怎样变化的?(课本P46演示实验) 答：当肋骨间的肌肉和膈肌收缩，胸腔的容积扩大，肺便扩张，肺内气压降低，外界空气吸入肺。当肋骨间的肌肉和膈肌_______ ，胸腔的容积缩小，肺便收缩，肺内气压_______ ，肺内的气体被排出。
设计意图：培养学生自主学习能力，观察读图能力，分析问题和解决问题的能力，让每位学生亲身参与到学习中来，做学习的主人。
小组长负责交流讨论，并记录疑难问题，教师巡视，引导解惑。 设计意图：培养学生合作学习能力，语言表达能力，享受成功的喜悦。
(四)合作探究
1、胸廓的变化
播放录像，引导学生观察、讨论，描述肺的位置和功能。让学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。
问题：你在吸气和呼气时，胸廓是否发生变化?发生了怎样的变
化?
引导学生得出：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
感觉到底准确不准确，引出学生测量胸围差。 测量胸围差
师生讨论测胸围差的用具、方法、步骤及注意事项，达成共识，请学生示范操作后，三人一组做实验，将实验数据填在表格内。测量后引导学生讨论实验中提出的讨论题。
学生通过感知和测量，知道吸气时，胸廓扩大了;呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气都与胸廓变化有关。
胸廓容积变化的原因
教师指出：吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么，呼吸运动是怎样产生的呢?引导学生根据自己的感受，探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。对胸廓容积变化的原因作出假设。 教师做曲肘、伸肘动作，启发学生讨论、交流，作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张引起的。
教师演示肋骨运动的模型。说明所代表的脊柱，肋骨，胸骨，肋间外肌。提醒学生注意胸廓前后、左右径有何变通过上述实验引导学生得出：①肋骨和膈运动的结果，使胸廓扩大或缩小。②肋骨和胸骨的运动，与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关。当肋间外肌和膈肌收缩时，胸廓的前后、左右径和上下径增大，这时候胸廓扩大。反之，缩小。
2、进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气? 演示模拟实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变 将气球口套住吸耳球口并绑紧，捏吸耳球时，气球胀大，松开吸耳球时，气球缩小。之后引导学生分析，使学生了解在特定的条件下，容器变小时气体压力增大，容器内气体被压出去;容积变大时，气体压力变小，外界气体被“吸”进来。 肺的容积扩大—→外界气体入肺
肺的容积缩小—→肺内气体排出
学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。
3、探究：肺内气体是如何发生变化的?
1.演示肺泡的结构(图)，启发学生思考肺泡结构适于气体交换功能的特点。 2.学生概括肺泡适于气体交换功能的结构特点：肺泡数量多;肺泡外包绕着毛细血管;肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。 3.演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程。(展示多媒体教学软件)
提问：肺泡内的气体交换是怎样进行的?
学生回答：二氧化碳由血液进入肺泡，氧气由肺泡进入血液。
4.教师：肺泡中的氧扩散到血液中;静脉血中的二氧化碳扩散到肺泡里。
5.教师演示喷洒香水的实验，引导学生领会气体交换的原理：一种气 体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。 提问：为什么在肺部，静脉血中的氧不向肺泡扩散，肺泡中的二氧化碳不向血液扩散?
学生：这是因为在吸入肺泡内的气体中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，氧由肺泡扩散到血液中;二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中。这完全符合气体扩散的原理。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。
6. 教师：氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。
7.演示动画：组织细胞与血液之间的气体交换.
提问：组织细胞里的气体交换是怎样进行的?
学生回答：动脉血中的氧向组织细胞扩散;组织细胞里的二氧化碳向血液扩散。
8. 提问：为什么氧和二氧化碳的扩散方向是这样的?
学生推测:这是因为组织细胞里的氧含量比动脉血中的少，而二氧化碳的含量比动脉血中的多的缘故
(五)集体交流
1、介绍胸廓的组成。
2、活动：亲身感受呼吸运动。
3、多媒体动画展示呼吸运动。
4、参考知识：气体的压力。
5、模拟膈肌的运动。
设计意图：肺与外界的气体交换是一个难理解的抽象问题，通过亲身体验活动、观看动画、关键知识的介绍和演示实验，使问题直观化，有助于学生理解。通过这种丰富多彩的学习方式，提高学生的学习兴趣，寓乐于学，体验学习的快乐。同时在整个探究过程中培养学生的观察、分析、归纳、语言表达等能力，达到顺利突破难点的目的。
八、课堂小结
九、课堂练习
1.呼吸系统的主要器官是(
) A.鼻
B.咽
C.气管
D.肺 B.2.人体主要的呼吸肌是(
) A.腹部肌肉
B.肋骨间肌肉 C.胸部肌肉
D.背部肌肉
3.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于(
)
A.气体在血液里运输
B.血液与肺泡之间的气体交换
C.肺与外界的气体交换
D.增加肺内气体交换的面积 4.某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是(
) A.肺泡内充满了痰液
B.肺会吸水呈海面状
C.肺泡充满了血液
D.肺未吸入空气呈实体状 5.人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方(
) A.肺泡
B.血液
C.细胞
D.组织液 6.平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果(
)
A.呼吸肌舒张，肺回缩
呼气
B.呼吸肌收缩，肺扩张
吸气
C.呼吸肌收缩，肺回缩
呼气
D.呼吸肌舒张，肺扩张
吸气
参加父母的交换范文第5篇
一、教学目标：
1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。
2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
二、教学过程
(一)复习导入
口算：课件出示两个加数正好为100的无组数据。
(二)学习新课
1、情境引入：
(1)同学们你们喜欢体育活动吧?谁来说说你最喜欢哪项体育活动?
(2)下面请同学们看屏幕(出示图)，仔细观察这幅图，你从图上知道哪些信息?
(3)根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题?
A、参加跳绳的有多少人?
B、参加活动的女生有多少人?
C、男生跳绳和女生踢毽子的有多少人?
D、参加活动的一共有多少人?
同学们提出的问题都非常好，下面我们先来解决第一个问题。
2、探索加法交换律：
1、(1)要求参加跳绳的有多少人，应该怎样列式计算?指名回答，教师板书：28+17=45(人)
(2)还可怎么列式?板书：17+28=45(人)
(3)这两道算式都是求什么的人数?结果都是多少?再观察算式它们有什么相同点?不同在哪里?
(引导学生说出：加数相同，得数也一样，只不过是把加数的位置调换了一下)。
师：这两道算式的得数相同，都是求的跳绳的总人数。我们可以用怎样的方法连接这两道算式?(等号)板书：28+17=17+28这是一个等式，读一读。
(4)你能照样子说出一个这样的等式吗?试试看。(指名学生回答说，教师把学生说的等式有序地板书在黑板上)。
(5)请同学们仔细观察这些等式，你发现每一组的两个算式都有什么共同的地方?有什么不同的地方(同桌交流)?
(6)从这些例子中，你可以发现什么规律?(让学生用自己的语言说一说)
(7)你能用自己喜欢的方法把它们的规律表示出来吗?可以用符号、字母、文字等等表示，试试看。谁愿意上黑板写?(学生写，教师了解学生写的情况)。
(8)观察板演的等式，问：等式中的符号代表什么，如：○+□=□+○，教师就提问：“□”和“○”都代表什么，○+□=□+○表示什么呢?(代表任意的数)……
(9)小结：同学们想出来的方法可真多!两个数相加，交换加数的位置和不变这一规律叫做加法的交换律(板书：加法交换律)，通常用字母表示：a+b=b+a
(10)课件：朝三暮四的故事
(11)总结谈话：其实我们以前也做过，(课件出示)人类就是比动物聪明多了，知识总是在不断的完善和更加的理论化。
3、探索加法结合律
1、同学们根据例题这幅图再算一算“参加活动的一共有多少人”会列式吗?
(1)指名回答，板书：28+17+23
第一步先求什么?为了看得更清楚，我们可给28+17添上括号，表示参加跳绳的总人数：(28+17)+23，再求什么?结果是多少?
(2)还是这个式子28+17+23(板书)如果要先算参加活动的女生人数应该怎么办?教师添上括号：28+(17+23)，添上括号后表示先求什么，再求什么?结果是多少?
(3)请同学们比较这两道算式：它们有什么相同点和不同点?
(4)这两道算式结果相同我们可把它写成怎样的等式?板书：(28+17)+23=28+(17+23)
(5)算一算，下面的○里能填上等号吗?(教师当场板书)(45+25)+13○45+(25+13)
(36+18)+22○36+(18+22)
4、归纳加法结合律：
(1)观察这三个等式， 每组的两个算式有什么相同的地方?有什么不同的地方? 你从这些等式中能发现怎样的规律?和你的同桌交流一下。
(2)你能用字母a、b、c代表这三个加数把上面的规律表示出来吗?(独立写一写) 板书：(a+b)+c=a+(b+c)
a、b、c代表什么?(a+b)+c表示什么?a+(b+c)表示什么?
(3)小结：三个数连加，改变运算顺序，和不变。这就是加法结合律。(板书：加法 结合律)
(三)巩固练习
1、“想想做做”第一题
学生独立思考后，组织交流：每道题运用了加法的什么运算律? 指出：第4小题，这题不仅运用了加法的结合律，同时也运用了交换律。
82+0=0+82
47+(30+8)=(47+30)+8
(84+68)+32=84+(68+32)
75+(48+25)=(75+28)+48
2、“想想做做”第二题
学生自己填写后集体评价。
3、“想想做做”第四题
38+76+24(88+45)+12
38+(76+24)45+(88+12)
请每个同学选一组题独立完成。
反馈提问：为什么每组两道题的得数相同?哪种方法简便，为什么?
4、“想想做做”第五题
说明：那两片树叶上的数的和是100，连一连?
4、渗透简算意识。
要求：计算比赛，一二两组算左边，三四两组算右边，不写过程，直接写得数，半分钟，看哪组速度最快!
出示题目：45+(88+12)(45+88)+12
启发思考：时间到!停笔!我宣布，一二两组快!三四两组慢!老师这样评价，你们有话要说吗?尤其是三四两组!不公平?左边算式中先算88加12，正好凑成100。右边呢?(凑不成100)能凑整的快是吗?好，再来一题!这次公平一点，自己选择，想算哪道就算哪道!师出示：75+(48+25)(75+25)+48
交流：等于多少?你算的是哪道?为什么都选这道?因为先算75加25正好得到100。
全课总结：这节课我们一起学习了加法的交换律和结合律，知道两个数相加，交换加数的位置和不变，还知道了三个数连加，改变运算顺序和不变。
课堂作业： “想想做做”第三题
板书设计：
加法交换律和结合律
参加跳绳的有多少人?参加活动的一共有多少人? 28+17=17+28(28+17)+23=28+(17+23) 46+42=42+46
54+12=12+54
48+a=a+48
……
参加父母的交换范文第6篇
2、刍议信息化测绘在城市规划中的应用
3、浅议现代信息技术对城市规划工作的影响
4、试论医院电子信息工程现代化技术发展措施
5、浅谈档案信息化及档案信息化建设
6、党政信息网技术方案
7、试论计算机技术在广播电视工程中的应用
8、探究主题探究模式在初中信息技术教学中的应用
9、浅谈大数据技术在金融风控领域研究
10、计算机信息处理问题与策略探讨
11、浅谈企业财会信息化建设中的问题及完善方法
12、物联网的智能电网信息化建设研究
13、智能网联汽车网络架构方案探讨
14、基于光纤通信的平安城市建设的思考
15、加强企业档案信息化建设
16、现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用分析
17、企业档案管理电子信息化及其重要性
18、装配式建筑施工质量因素识别与控制探究
19、高校图书馆的资源建设与情报服务
20、现代教育技术与高职教学改革的思考
21、企业IT资产管理系统的设计与实现
22、论新时期幼儿教育新方法
23、供电需求规划在电网分配中的研究
24、“互联网+”背景下小学数学教学的优化策略
25、论非物质文化遗产保护产业化运作的可能性
26、浅谈信息技术应用对科学教育活动（竞赛）创新发展的辅助作用
27、基于云桌面技术在高职院校实训室应用的初探
28、电子信息工程技术的应用与安全防护方案
29、试论现代船舶涂装技术的重难点
30、计算机图形图像处理技术分析
31、全流程电子招投标形式在工程建设招标投标中的实践探索
32、教育信息化改革背景下的高校英语教学新发展
33、生鲜农产品物流供应链的优化分析
34、网络新媒体技术在应用型人才培养模式中的运用研究
35、河南省农村信息化“进村入户”模式分析
36、农民合作经济组织在农业现代化进程中的作用
37、电气工程自动化中人工智能的应用分析
38、计算机网络在电子信息工程中的应用初探
39、烟草企业档案管理信息化实施路径
40、浅议我国现代铁路通信技术的应用和发展
41、用信息技术提升商场的现代化水平
42、掘金大数据的行动支点
43、计算机技术在广播电视媒体融合工程中的应用
44、计算机网络技术在电子信息工程中的应用探究
45、配电网中自动化技术的应用浅析
46、CommVault一体化平台推动吉林油田迈进数字油田新时代
47、大数据背景下内部审计工作的机遇与挑战
48、物联网应用技术专业中高职课程衔接研究与实践
49、试论新形势下如何加强高校教育信息化建设