岗位技能考试题范文第1篇
2018年06月19日，我很荣幸的参加了晋能集团操作岗位技能提升培训班(煤质化验)，首先，对集团公司的政策和领导的推荐表示感谢，为期短短的23天的培训，让我收获了不少的知识，圆满完成了各项培训内容及繁重的学习任务。学校里，浓浓的学习氛围，让我也对知识充满了渴望，在专业老师的指导下，我将平时在工作中遇到的问题盲点，向老师提出了请教，结合我的实际工作，同老师认真的沟通，将理论知识与实际工作相结合去学习。感觉很有目的性，有针对性，能够很快的结合到实际工作中。达到学以致用，以下是我个人的学习总结：
一、随着市场竞争的日趋激烈，企业把职工技术创新和技能提高视为生存与发展的根本战略思想，对技术人才的高度重视。
二、要树立永远的学习意识，要不断的去拓宽自己的视野，更加全面的掌握专业技能。
三、要勇于实践，善于发现与总结，要将理论与实际相结合，不可盲目做工作，勤动手，多思考，认真对待每一件事，态度决定成败。
四、敢于创新，开拓思维，把新的技术，新的理念，牢牢掌握，随着时代的发展，以及技术不断的更新，陈旧的观念应转变。与时俱进，才能将技能引领高端。
虽然参加技能培训时间短暂，但我真正感受到了它的重要性。院校也高度重视此次培训，为我们提供了好的生活环境和学习环境。有一支优秀的学院教师团队为我们授课，举办了开班典礼及结业典礼。参会的有集团公司主管培训的领导，院校的领导以及班主任及代课老师。用语重心长的话给我们强调培训的目的及要求。在参加完培训之后，要对自己的职业技能有一个大的提高。培训主要以教材知识与现场操作结合的授课方式，前期以课堂理论知识为依据，后期以做实验为主，通过煤化学、洁净煤、煤质分析，这些方面的知识，让我对煤炭这个概念有了新的认识。对煤炭的演变过程以及形成原因，它的特性及相关指标，煤炭的浮选精加工及煤炭相关产业的学习，更全面的进行了解。将学到的知识完全真正的应运到实际工作中，采样、制样对我来说比较熟悉，采样制样方法步骤其实是很精细的，自从培训完之后，更加清楚的知道采样、制样过程的精密度占据化验结果的80%.所以，在以后的采制样中严格按照国家标准细分化。筛分过程，混样过程及水分对热值影响。必须细致、谨慎、严密的去执行整个操作流程。更加公平，公正，合理的去完成工作。
参加培训的人员来自晋能集团下属各煤矿，以及周边各电厂的地质测量，煤质化验的学员。在短短的时间内，大家很快就建立了一个班组，设有班主任、班长、组长，这么一个团体就建成了，我们设了班组群用于更加密切的交流与沟通。很快我们就融入了知识技能的交流圈。让我懂得人与人之间的沟通互信是非常重要的，在做实验的过程中，有的组很快就完成了，有的组出现了返工的现象。这就暴露出了一个组的整体水平和管理的松散。通过互相帮助去学习，善于学习总结他人之长，而非闭门造车。我们一定要发扬虚心学习，善于与人沟通的能力。
参加工作八年的我第一次参加集团公司这样大型的技能培训，感到荣幸，感谢公司领导给予的这次机会。在今后的工作中，我会用学到的专业技能去指导规范自己今后的工作，严于律己，努力工作。在工作中不断发现问题，学会解决问题，不断提高自己的技术水平，始终坚守公司的安全红线制度，不断去积累，总结。相信自己一定可以成为一名优秀的员工，一名合格的技术人员。
人是从苦难中成长起来的，唯有乐观奋斗，才能不断茁壮，反之则易埋没，默默终生。
岗位技能考试题范文第2篇
XXXX电力股份有限公司XX电厂检修岗位员工
技能考核和岗位聘任管理办法
第一章总则
第一条 为满足XX电厂安全生产及企业发展人力资源需求，通过加强有效培训和内生激励实现人才倍增，充分调动部门、班组、员工参与培训的积极性，促进检修岗位员工教育培训工作，形成系统化、长期化的技术水平和工作能力考评机制，特制定本管理办法。
第二章组织机构
第二条 为保证技能考核和岗位聘任工作顺利开展并取得实效，电厂成立检修岗位员工技能考核和岗位聘任领导小组及工作小组，机构设置如下：
1.领导小组成员：
组长：
副组长：
成员：
2.工作小组成员：
组长：
副组长：
第三章考核原则
第三条 参照公司检修岗位设置标准，实行评聘分开，考核和聘任每年一次，动态管理，优胜劣汰。
第四条 将岗位技能、专业技术形成量化考核办法，员工岗位应聘和考核以员工岗位业绩、技能考试为主(80%)，日常工作为辅(占20%)。员工岗位业绩、技能考试实行“积分制”，将岗位工作业绩、基础知识及技能、专业知识及技能(能独立负责检修某项设备)、安全知识及其他相关知识技能对应不同的
得分，员工对照岗位评分标准(另行制定)，每取得一项工作业绩、通过一门知识技能的考核、能独立负责检修某项设备，得到相应的得分，分数累积到规定值后，可以申报应聘岗位。进行技能考核，确定员工积分，积分每年12月份公开，鼓励竞争。考核小组由工作小组担任，考核合格者经厂办会讨论通过，评定、聘任符合晋升条件者。
第五条 对积极上进、努力学习、刻苦工作、具备培养潜力的员工实行一对一培养，签订师徒合同，经考核评定岗位任职资格后，因职数限制不能提升岗位者，月度奖系数按评定的岗级享受。
第六条 对于考核不合格，不满足本岗位任职要求的员工，试岗3个月，试岗期内奖金下调一岗级待遇，3个月后由人资部组织其所在部门对该员工进行考核，合格者恢复原岗级享受奖金待遇，考评不合格者，岗位下调一级。
第七条 检修班组的班长和技术员不参加考核。检修岗位男员工满55岁、女员工满45岁，经自愿申请可以不参加考核。
第八条 员工岗位评分标准由检修部门制订，策划部、人资部进行审核，厂部批准后执行。
第九条 每年十一月开展检修岗位员工技能考核和岗位聘任工作，由检修部门制订实施细则，人资部组织实施。
第四章培训目标
第十条 生产岗位低岗人员向高一岗岗位学习，进一步提高本专业工种的技术能力，达到高一岗的岗位任职要求。所有点检和检修组长点对点培养后备人员;检修A岗根据人员状况一对一培养后备人员;根据需要结合班组及员工具体情况，由部门申请、人资部考察，确定班长、技术员后备目标进行培训。
第十一条 锅炉班按照本体检修、管阀检修、辅机检修三个工种划分;汽机班按照本体和调速系统检修、管阀检修、辅机检修三个工种划分;电气班工种较多，将各工种分为三类：电机检修和电力电缆、变电配电和直流设备检修、电气试验和控制回路检修;热控班按照热工仪表检修、热工自动装置检修、热工程控保护三个工种划分;继保班按照继电保护、电测仪表、通讯自动化三个工种划分;燃检班分为机务检修和电气检修两个专业，机务检修专业分转动设备检修、辅助
设备及管阀检修、皮带输送机检修三个工种;电气检修专业分：输煤电气一次设备、热工自动化及仪表检修、输煤集控回路检修三个工种。班组员工在掌握一个工种检修技能且能独立负责完成本工种主要检修工作的基础上，学习、掌握相邻工种的检修技能。
第十二条 在通讯自动化、暖通水务、电梯、起重、消防等小专业上需培养出专业带头人及其后备力量。
第十三条 点检岗位须精通两个工种、会一个工种，检修A岗精通一个工种、会两个工种，检修B岗精通一个工种、会一个工种或会三个工种，检修C岗会两个工种、懂一个工种，检修D岗会一个工种、懂一个工种。新大学生自进入班组起一年内必须达到检修C岗能力水平，两年内必须达到检修B岗能力水平，五年内达到检修A岗能力水平。
第五章附则
第十四条 本办法由人力资源部负责解释。
岗位技能考试题范文第3篇
一、目的
为实现重实绩、重贡献，向高层次人才和关键岗位、重点岗位倾斜的政策。进一步强化岗位意识，强化竞争激励机制，促进公司员工的管理和业务水平的进一步提高，根据公司实际情况，特制定本实施办法。
二、实施范围
公司所有技术岗位职工均享受岗位津贴制度。
三、津贴标准
公司内部津贴标准：
1、初级技工(转正之后)：30元/月;
2、中级技工(任职满2年)：50元/月;
3、高级技工(任职满3年)：100元/月;
国家认证津贴标准：
1、初级技术职称(或技术职业资格证)：200元/月;
2、中级技术职称(或技术职业资格证)：300元/月;
3、高级技术职称(或技术职业资格证)：500元/月;
四、发放要求
1、遵守公司规章制度，完成岗位职责工作。
2、取得职业技术资格证、技术职称需与本岗位工作性质相关。
3、取得证书的发证机关需是国家认可的、具有评定资格的国家机关，且不跨行业。
五、有关问题
1、员工需要在本单位工作转正后方可享受津贴补助。
2、行政人事部根据考勤规定按月发放技术职称津贴。
3、本办法自公布之日起执行。
4、本办法解释权归人事部。
行政人事部魏陈梅
岗位技能考试题范文第4篇
姓 名： 单 位 名 称： 准 考 证 号 ： 得分： 考试时间：90分钟。
一、单项选择题(第1题~第70题。每题1分，共70分。每题选择一个正确的答案，请在答题卡上
把相应题号下答案字母涂黑。)
1.以下对商品流通不起制约因素的是(B ) A. 商品所有者自身状况 B. 商品的自身价值
C. 交通运输条件 D. 商品的社会属性和自然属性
2.2002年9月在上海召开的全国卷烟销售网络建设会上，提出 16 字方针是( D)
A. 电话订货、网上配货、网上结算、现代物流 B. 网上订货、网上配货、电子结算、现代物流 C. 网上订货、网上配货、网上结算、现代物流 D. 电话订货、网上配货、电子结算、现代物流
3.卷烟影响网络以烟草商业企业为主，遵循( C)原则。
A. 现代物流 B. 优质服务 C. 以我为主、归我管理、由我控制 D. 四网合一 4.流通实际上是由(B)组成的。 A. 商流、物流、资金流和信息流 B. 商流和物流 C. 资金流和信息流 D. 商流、物流和资金流 5.从商流和物流的关系看，呈现的三种状态是相互结合、相互分离和(B )的。 A. 相互包容 B. 相互制约 C. 相互融合 D. 相互对立 6.流通包括售卖过程和( A)两个阶段
A. 购买过程 B. 流通过程 C. 运输过程 D. 包装过程 7.下列哪一项不是商品流通的制约因素?(A )
A. 商业环节 B. 商品所有者的自身状况C. 交通运输条件D. 商品自身的社会属性和自然属性
8.流通包含商流、物流、资金流和信息流。其中资金流可以认为从属于(B ) A. 信息流 B. 商流 C. 资金流 D. 物流 9.下面哪一项论述不是关于物流的?(B )
A. 通过最少环节，以最短路线，按时保质送达用户，以降低费用、提高经济效益 B. 按照经营环节进行业务活动 C. 解决物的流转问题 D. 通过运输或搬运解决空间位置变化通过储存保管调节时间节奏差别 10.流通分为( D)
A. 直接流通和间接流通 B. 整体流通和分散流通 C. 全面流通和局部流通 D. 广义流通和狭义流通
11.下面哪一项论述不是关于商流的?(A ) A. 通过运输或搬运解决空间位置变化，通过储存保管调节时间节奏差别 B. 解决对象物所有权的更迭问题 C. 按照一定的经营环节进行业务活动 D. 研究商品交换的全过程，具体包括市场需求预测、计划分配与供应、货源组织、订货、采购调拨和销售 12.下述哪一项不是卷烟营销网络建设历程所划分的阶段( C)
A. 全面提升阶段 B. 整体推进阶段 C. 艰辛探索阶段 D. 创新发展阶段
13.卷烟营销网络建设历程中，下述哪一项不属于创新发展阶段的标志性事件 ( A)
A. 山西现场会，探索了农网服务延伸课题，重点解决如何以省为单位全面提 升网建水平 B. 徐州现场会，全面推广"网上订货、网上配货、网上结算"为内涵的电子 商务模式 C. 兰州现场会，总结推广人员"135"营销工作法
D. 柳州现场会明确提出了现代卷烟零售终端建设的思路和方法
14.下述选项不属于我国烟草流通的特点的是( A) A. 供需平衡 B. 客户订单处理难度大、
C. 工商企业销售形式不同 D. 运作模式混合存在 15.流通在商品经济运行中的作用不包括( C) A. 有助于企业再生产过程中产生更大的经济价值 B. 保证生产过程的正常进行 C. 有助于节省流通中的劳动耗费和劳动时间，提高经济效益 D. 有助于腾出时间从事生产和组织生产，节省劳动力和劳动时间 16.工商企业物流信息化的目标是( D)
A. 全面感知、全面覆盖、全程调控、全面发展 B. 全面感应、全面覆盖、全程调控、全面发展 C. 全面感知、全面覆盖、全程控制、全面提升 D. 全面感应、全面覆盖、全程控制、全面提升
17.商品流通的间接渠道又称为(D )
A. 经销商渠道 B. 销售渠道 C. 生产渠道 D. 商业渠道 18.广义流通是指(D)
A. 商品从生产领域向消费领域的转移过程 B. 商品的运动过程. C. 商品从生产领域向消费领域的运动过程 D. 商品买卖行为及商品形态变化循环的总过程 19.下列选项不是商品流通的间接渠道的模式是(B )
A. 生产者--批发商--零售商--消费者 B. 生产者--消费者 C. 生产者-产地批发商-中转批发商-销地批发商-零售商-消费者 D. 生产者--零售商--消费者
20.下述哪一项不是实现企业物流向行业物流、行业物流向供应链物流的转变和提升的方法?( C)
A. 以供应链管理为主线，高质量地推进精益物流 B. 以创先争优为抓手，高层次地建设人本物流 C. 以科学发展为理念，高标准地建设规范物流 D. 以技术创新为动力，高水平地建设科技物流
21.商品流通的直接渠道的典型模式是( C)
A. 生产者--零售商--消费者 B. 生产者--批发商--零售商--消费者 C. 生产者--消费者 D. 生产者-产地批发商-中转批发商-销地批发商-零售商-消费者
22.我国烟草流通客户订单难度大，主要体现在品规多，数量少和(D )三个方面。 A. 分拣难 B. 运输线路长 C. 单价低 D. 订单量不平衡 23.狭义流通是指(B). A. 商品买卖行为及商品形态变化循环总过程 B. 商品从生产领域向消费领域的运动过程 C. 商品的运动过程 D. 商品从生产领域向消费领域的转移过程
24.在出(入)库作业原则中，按实际应用中分区原则的不同，可以有3种方法，其中不属于这些方法的是(C ) A. 根据出(入)库频率分区 B. 根据货品特性分区 C. 根据货物布局分区 D. 根据出(入)库优先级分区
25.( B )是立体仓库管理时最基本的货位选择原则。 A. 效率原则 B. 均布原则 C. 先进先出原则 D. 分区原则
26.在考虑使用效率原则之前，应首先根据( C )选择出(入)库的巷道。 A. 分区原则 B. 先进先出原则 C. 均布原则 D. 重力原则 27.均布原则基本分为三种，以下不属于这一原则的是( B ) A. 设备负荷的均布 B. 物料的均布 C. 货位的均布 D. 货物的均布
28.( A )主要包括日查、周查、月查、季查等，一般均由各部门、各库房、班组、保管员、生产工人进行日常规范性的例行安全检查。
A. 日常安全检查 B. 不定期安全检查 C. 非常规安全检查 D. 定期安全检查
29.货位编码是在( C )的基础上，将仓库以及仓库内部的货区、货架、货位按范围大小、前后顺序进行编号，并作出明显标志，以便货品出入库时按号存取。 A. 分配法则 B. 存储策略 C. 分区分类 D. 储位管理
30.烟草商品具有( D )特性,导致烟草商品在储存过程中，空气温湿度对其安全储存影响很大。
A. 防潮性 B. 易损性 C. 易腐性 D. 吸湿性 31.在烟草物品储存过程中检查的内容主要有( C ) ①数量检查②质量检查③储存条件检查④设备检查⑤安全检查⑥储存档案检查 A. ②③④⑤⑥ B. ①②④⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥
32.一般情况下，3000～4000平方米的仓库仅需( C )，提高了装卸码垛的工作效率。 A. 3～4人 B. 2～3人 C. 3～5人 D. 3～6人 33.共享储存适用原则是( D ) A. 货物的品种多，流转很快 B. 货物的品种多，流转很慢 C. 货物的品种少，流转很慢 D. 货物的品种少，流转很快
34.( C )是一种利用信息系统事先将货架进行分类、编号，并贴付货架代码，各货架内装置的物品事先加以确定的货位存货方式。
A. 半固定性 B. 分类型 C. 固定型 D. 流动型
35.对使用电刨、电焊、电锯、各种车床的部门要严格管理，必须制定安全操作规程和管理制度，并报( A )批准，否则不得使用。
A. 消防部门 B. 行政部门 C. 公安部门 D. 保卫部门
36.原有平面堆叠的效率一般为50%～75%，使用储位管理系统可以达到( D )以上。 A. 85% B. 90% C. 100% D. 95% 37.按照卷烟的进货渠道不同，把仓库分为不同的库区。以下不属于此种分类的是(B ) A. 省外烟区 B. 国外烟区 C. 省内非常销烟库区 D. 省内常销烟库区
38.( C )指标意义主要用于衡量库存管理优劣，作为是否加强盘点或改变管理方式的依据，以减低公司的损失机会。盘点数量误差率、和
A. 平均每件盘件盘查金额 B. 盘点品项误差率 C. 盘点数量误差率 D. 盘点误差次数比率
39.以下关于循环盘点法的作业程序正确的是( A ) ①把库存的实数和电脑里的数据对照，找出差异 ②若有差异，就要追究其原因，最后还要把电脑里的数据和仓库里的实物进行对照 ③每日任意地抽出以10为单位的物资进行盘点，在一个月内转遍全部的物资 ④计算抽出来的物资的实际库存数量 A. ③④①② B. ①②③④ C. ③①②④ D. ③①②④
40.一要加强分拣系统操作人员的业务技能培训，二要强化管理与考核，不断提高他们的责任能力是商业分拣作业中哪种常见问题的处理方法( C ) A. 系统故障 B. 订单延迟 C. 订单异常 D. 设备故障
41.哪种分拣方式较适合密集频繁的订单，且能应付紧急插单的需求( B ) A. 固定订单量分批 B. 时窗分批 C. 智慧型分批 D. 总合计量分批 42.不能由人工或自动设备拣取的分拣单位是( C ) A. 箱 B. 异型烟 C. 托盘 D. 单品
43.在影响物流包装件特性的综合因素中，不属于产品特性的因素是( A ) A. 包装质量 B. 产品结构 C. 材料品质 D. 易损部分
44.储物货位相对固定，而拣选人员或工具相对运动是哪种分拣作业的基本特点( A )
A. 摘果式分拣 B. 播种式分拣 C. 复合式分拣 D. 插花式分拣
45.加强与银行、零售户等方面的沟通，取得他们的配合与支持，是商业分拣作业中哪种常见问题的处理方法(D ) A. 订单异常 B. 系统故障 C. 设备故障 D. 订单延迟
46.哪种分拣方式偏重于维持较稳定的作业效率，但在处理速度上慢于时窗分批( B ) A. 时窗分批 B. 固定订单量分批 C. 总合计量分批 D. 智慧型分批
47.订单货位相对固定，而分货人员和工具相对运动是哪种分拣作业的基本特点( D ) A. 复合式分拣 B. 摘果式分拣 C. 插花式分拣 D. 播种式分拣 48.不属于中转作业领货装车的要求是( A ) A. 根据中转送货单，认真核对卷烟数量，并签字确认 B. 按顺序装车，并认真核对卷烟数量，办理交接手续 C. 中转运输车应具备车厢锁具及确保卷烟安全的其他设施 D. 根据中转送货信息安排送货车辆
49.不属于物流辅助配送模式的是( A ) A. 直接配送到户 B. 定点取货 C. 委托送货 D. 固定送货点送货 50.属于中转作业目标的是( D ) A. 相关方各环节之间的衔接、协调要求及时、高效 B. 确保中转卷烟信息的及时性、有效性、可追溯性; C. 作业现场整洁、有序，符合现场管理要求; D. 以上都属于 51.在配送车辆当天不能返回时，可另设中转站，采用( D )配送模式
A. 设置卷烟配送分中心 B. 一级配、二级送中转站暂存 C. 一级配、一级送 D. 一级配、二级送
52.商业送货服务承诺中，服务纪律承诺内容不包括( D ) A. 公布咨询投诉号码、接受零售客户监督 B.服务人员应遵守的服务纪律 C.不与零售客户发生纠纷 D. 可以请零售客户代买代卖商品
53.配送目标的实现不受下列( A )条件的限制和制约。
A. 送货人员的安排 B. 车辆载重量和容积的限制 C.满足用户对货物发到时间的要求 D.配送能力的约束
54.不属于主要物流配送模式的是( C ) A一级配、一级送 B一级配、二级送 C固定送货点送货 D设置卷烟配送分中心 55.在处理退货作业时的流程顺序是：
(1)责任追究，由于配送中心内部原因造成的退货或换货，应根据相关规定进行责任追究(2)退货条件审核(3)符合换货条件的，征得零售客户同意后，按照换货流程进行处理(4)符合退货条件的，按照退货流程进行处理(A ) A. (2)(4)(3)(1) B. (2)(4)(1)(3) C. (1)(2)(3)(4) D. (2)(1)(3)(4) 56.( )是否合理，直接影响到配送效率和配送效益。
A. 零售客户的送货顺序 B. 配送路径 C. 调度车辆 D. 规划基本配送区域 57.关于垂直升降输送机说法错误的是( B ) A工作原理据预定的物料流程，在电控系统的控制下，将物料从低位(或高位)提升(或下降)到高位(或低位)，并完成物料向上(或下)游的输送。 B由主框架、传动装置、升降导轨、提升轿厢、链式输送机、制动装置、缓冲器等组成 C.提升轿厢是装载升降货物的支撑体 D.传动装置由减速电机、轴、链轮、链条组成 58.下列关于裹膜包装机构成的是( B ) A. 条烟输入部分、自动叠层部分、推料部分、套膜封切部分、热收缩和输出部分部分组成 B. 条烟输入部分、自动叠层部分、推料部分、套膜封切部分、热收缩和冷却部分组成 C. 条烟输入部分、自动叠层部分、推料部分、信号处理部分、热收缩和冷却部分组成 D. 条烟输
入部分、自动叠层部分、推料部分、套膜封切部分、热收缩和信号处理部分组成 59.( D )能帮助AGV小车在定义好的路径上行驶、作业
A. 信号采集系统 B. 管理控制系统 C. 无线局域网通信系统 D. 反射板导航系统 60.下列不属于物流装备的使用原则( C ) A. 计划使用原则B技术可靠原则C安全操作原则D用管一致原则 61.下列关于穿梭车说法错误的是( B ) A、穿梭车的主要结构有车体、输送装置、导轨、检测系统、安全防护系统 车体控制系统、计算机管理系统 B、穿梭车使用的是带式输送方式，实现物料的横向移动 C.安全防护系统分为机械部分和电气部分 D.穿梭车工作模式分为上位式工作模式和本地工作模式 62.巷道式堆垛机日常维护与保养的内容( A ) A. 检查、润滑、调整 B. 检查、紧固、调整 C. 润滑、紧固、调整 D. 检查、润滑、紧固 63.下列不属于巷道式堆垛机的组成部分的是( A ) A 机架、载货台、输送系统 B 水平运行机构、起升机构、货叉伸缩机构 C 货叉伸缩机构、安全保护装置、电气装置 D.安全保护装置、电气装置及信息操控屏 64.AGV是指( A ) A. 自动导引车 B. 激光打标机 C. 堆垛机 D. 穿梭车 65.下列关于EDI系统的组成说法正确的是( D ) A. EDI传输系统、格式转换系统、EDI交换平台、通信网络 B. EDI客户端系统、EDI应用系统、EDI交换平台、通信网络 C. EDI客户端系统、格式转换系统、EDI交换平台、通信网络 D. EDI应用系统、格式转换系统、通信网络、EDI交换平台 66.整个在途系统的核心是(A ) A. 跟踪平台 B. 数据采集系统 C. 车载设备 D. 数据管理系统
67.以下不是扫描数据无法由PDA回送到扫描PC上的解决方法的是( D ) A. 尝试重新连接，如果还不行，就需要重装同步软件了
B. 请点一下"到货扫描"窗口右上角的"开始扫描"，然后再回送数据。 C. 请检查数据线是否连接正常。 D. 检查光电眼是否灵敏，如果不灵敏可以用酒精棉进行擦拭。 68.关于工商卷烟物流在途信息系统组成(B ) A. 基础信息与设备管理平台、数据采集系统、数据管理系统、车载设备 B. 跟踪平台、数据采集系统、数据管理系统、车载设备、手持控制器组成 C. 跟踪平台、数据采集系统、数据管理系统、车载设备、手持PDA扫描器 D. 跟踪平台、数据采集系统、基础信息与设备管理平台、车载设备
69.下列关于工业公司物流单发货操作流程正确的是( C ) A. 出库确认---物流单生成---建立绑定数据---物流单启运 B. 建立绑定数据---物流单生成----出库确认---物流单启运 C. 物流单生成---建立绑定数据---出库确认--物流单启运 D. 建立绑定数据--出库确认---物流单生成--物流单启运 70.关于条烟码说法错误的是( A ) A. 条烟码的前五位可以是41309 B. 条烟码的第6-16位表示件烟的派生号 C. 条烟码总共有32位 D. 条烟码的后12位表示零售客户的信息
二、判断题(第71题~第100题。每题1分，共30分。每题的叙述：你认为正确的，请在答题卡上把相应题号下“A”涂黑，你认为错误的，把“B”涂黑。)
1.( 对 )商品交换以商业为媒介进行，形成产销分离的间接流通渠道。又被称为商业渠道。 2.(对 )卷烟营销网络以烟草商业企业为主，遵循"以我为主、归我管理、由我调控"原则，建立营销机构，组织实施对零售户的服务、管理活动。
3.( 对 )商品的直接渠道与简单商品生产相联系，由小商品生产者附带兼营销售业务。商品生
产与消费规模很小，时空矛盾不大，市场范围狭小，生产者与消费者在有条件交换下直接见面。
4.(对 )在当代社会化大生产条件下，经常出现集中生产对应集中消费，大规模生产对应大规模消费，直接流通渠道最为经济合理。
5.( 对)商品越容易变质，体积越大，越不容易运输储存，它离开产地的距离越近，流通渠道就短，环节就越少。
6.( 对 )我国烟草行业实行统一领导、垂直管理、专卖专营的管理体制。
7.(对 )国家烟草专卖局、中国烟草总公司对全国烟草行业"人、财、物"、"产、供、销"、"内、外贸"进行集中统一管理。
8.( 对)物流作业基本实现了信息化、协作化和一体化，使物流信息化过程转化为企业物流的增值过程。
9.(对)工商企业密切配合，深入推进物流一体化建设，在物流信息资源、技术资源、设施设备资源方面的共享不断加强。
10.(对)商流的研究内容是商品交换的全过程，具体包括市场需求预测、计划分配与供应、货源组织、订货、采购调拨和销售等。
11.(对)2010 年以来的行业物流建设情况为物流体系基本建立、物流规划基本完成、物流建设深入开展、物流一体化建设继续推进、物流管理全面加强和物流队伍素质明显提升。 12.(对)许多商品的自然属性决定必须通过商品流通的直接渠道。如易于变质、不便储存的农副产品。
13.(错)仓库的电气设备必须由电工进行安装、拆检、修理和保养。
14.(错)在物品出入库过程中如发现凭证存在问题，仓库保管员可以自行调换规格发货，事后必须及时更改或重新开具提货凭证。
15.( 错 )库内温度的变化，一般稍滞后于库外1～2℃，而且变化的幅度也比库外大。通常是夜间温度低于库外，而白天温度却比库外高。
16.(错)分类储存的适用原则是货物的相关性比较小，经常一起出库。 17.(错)叉车操作人员一定要持证上岗，定期接受安全教育和技能培训。
18.( 对 )货物应于配送中心服务承诺的工作日内送达(无法抗逆的自然灾害等因素除外)，送货及时率为100%，送货破损率低于0、002%，准确率为100%。
19.(错 )货位编码一般以第一位数字表示货区，第二位数字表示货架，第三位数字表示仓库的号码，第四位数字表示货位。
20.( 错 )物品原材料是体现物品使用价值的标志，也是探讨物品质量的重要依据。 21.( 错 )分区即将整个储存区域划分成一个一个的责任区，不同的区由专门的小组负责点数、复核和监督。因此，一个小组通常至少需要两人分别负责清点数量并填写盘存表，复查数量并登记复查结果. 22.( 对 )通常，基本分拣单位可根据货品体积和重量分为托盘(也称作栈板)、箱及单品三种 23.( 错 )分拣策略主要包括分区、订单分割、订单分批三种方式
24.( 错 )在设置卷烟配送分中心时，配送卷烟分中心的功能、业务流程和工艺流程可不与主配送中心保持一致
25.(错 )穿梭车关机按照滑触线、穿梭车、电控柜的顺序断电 26.(错 )操作人员可以乘坐巷道式堆垛机进行走行、升降。
27.( 对 )排产人员对打码机进行排产，排产明细包括打码机机台号、生产班次、牌号规格、经营方式、排产量等信息。排产包括三种方式：管理机排产、打码机排产和补码排产。 28.( 对)工商物流在途系统部分考核指标包括工业企业系统使用率、工业企业车载设备使用率、商业企业到货确认率、商业企业开锁率。
29.(对 )叉车是以货叉为取货装置，依靠液压起升机构升降货物，由轮胎式行驶系统实现货物水平搬运，具有装卸、搬运双重功能的机械设备。
岗位技能考试题范文第5篇
摘要：全国职业院校技能大赛对于推动高职院校课程建设与改革、加强“双师型”教师队伍培养起到了很好的促进作用，通过组织学生参赛可以增加学生学习积极性，探索职业教育的发展规律，为职业院校人才培养模式的改革开辟了一条新的途径，为参赛的选手和指导教师开拓了视野，对相关专业的人才培养方案的制订、课程体系的建立和教学活动组织都会产生一定的影响。
关键词：移动互联；职业技能 ；竞赛；教学；资源
随着智能手机和平板产品的普及，基于移动互联开发的相关的应用呈现几何式652838d0b7fc356507ff2bcf2c1c428cdefd979e65a06c52a7ca1cbad42cfaa6的增长态势，通过学习Android开发技术，可以帮助学生进一步提升自身的专业能力 ，更好地适应移动互联网时代下的技术发展。
从2013年开始，教育部在全国高等职业院校技能大赛中增加了“移动互联网应用开发”的项目比赛，通过参赛可以培养学生的实际分析问题和解决问题的能力；提高学生的自主创新能力和职业素养；从而进一步促进学校的移动互联网应用相关专业建设和教学改革；把握市场的人才需求的方向，能够培养出真正满足社会需求的人才。
技能大赛项目基本都是来自实际应用中的真实案例 ，通过参赛学生的实际操作，可以真实地反映出学生的解决问题的技能水平、方案实施的组织能力、团队之间的协调和沟通能力，是对学生职业素养和专业能力的综合考核。这就要求我们应该更加注重对学生的创新意识和解决实际问题能力的培养。
全国职业院校技能大赛是培养和选拔较高的职业素养和专业技能型人才的一个重要的途径，它对职业教育的健康发展起到了积极地促进作用，越来越多的院校和行业企业参与进来，社会的影响力也越来越大。如何更好地利用全国职业院校技能大赛这个平台，开拓我们的职业教育视野，提升我们的参赛水平，真正发挥“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的作用，有必要对大赛的赛项内容和形式进行深入地分析和研究。
1 技能大赛有哪些特色
1.1 以技能大赛为动力，突出职业技能导向，推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革
全国职业院校技能大赛是属于国家级的比赛，参赛选手都是通过层层选拔产生的，在全国职业院校技能大赛的带动下，职业院校普遍开展了多种形式的技能竞赛活动，通过多种形式技能竞赛活动，有效地调动了学生学习的积极性，突出了职业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来，有利地推动了职业教育的教学改革。现在，技能竞赛已成为职业院校提高学生技能水平的有效手段，通过参与竞赛，使学生的实际动手能力得到提高，使得职业教育培养目标更加贴近生产一线的实际需求，真正体现了“以服务为宗旨、以就业为导向”办学理念。分析历年各省市和国家层面的技能大赛项目，赛项的设计体现了产业对应用型、技能型人才需求的动向，突出了互联网时代对高技能型专业人才需求规格特点 ，把国家对新兴产业发展需求和职业教育的办学理念有机地结合起来。通过对实际工作领域的典型工作任务的测试和检验，对高职院校人才培养目标和方向的定位将产生重要的指导和引领作用。
1.2 强调对参赛选手职业综合素质的考核
在考核内容的选择方面和实施执行方式上重点考核参赛选手解决实际问题的能力，不但是对知识的考核，也要求参赛选手具备现场分析问题和解决问题的能力，对于方案的实施具备一定的组织和计划能力。作为一个参赛的集體，大家应该具有不同的分工，要有良好的团队合作意识，在比赛过程中，对于比赛作品的开发、文档撰写和现场答辩分别需要不同特长的选手来完成。
以往我们传统的教育的模式在对实践教学方面存在着评价不足的缺陷，对学生的评价只强调考核学生的知识水平，而对学生综合职业技能素质没有涉及，特别是对学生自主创新能力、集体合作意识和表达能力更是欠缺。
职业院校技能大赛按照企业要求员工所必须掌握的职业技能和工作能力为标准，在内容设计上强调实用性、在工作环境上注重模拟的真实性，对参赛选手现场问题的分析与处理能力、团队协作和创新能力等多方面进行综合职业素质水平的评判。因此，在内容和评价方式的设计上 ，既有对技能水平的评价，也有在复杂真实的工作情境下对学生所表现出来的综合素质进行评价。
1.3 以技能大赛为纽带，促进产教结合、校企一体深入发展，推动职业教育办学体制改革
在职业教育的发展过程中，要充分发挥行业企业的引领作用，借助地域经济的优势，发挥行业企业就业导向作用，要推动职业教育与产业的紧密结合，根据行业企业的实际设置比赛项目和比赛过程。今年的大赛各个专业类别的比赛主要由各相关行业主导，行业企业积极赞助各级竞赛，为各种比赛提供专家、行业企业技术规范，提供相应的设备，目的在于促进职业教育与行业企业生产实际更紧密地结合。以技能大赛为纽带，为行业企业深入参与职业教育的发展搭建了一个很好的平台，促进产教结合、校企一体深入发展。技能大赛将密切跟踪行业企业生产实际，职业院校和技能大赛的实习实训设备已越来越能够与生产实际对接，在很大程度上做到了“真刀真枪”，解决了教育与生产实际相脱离的问题。竞赛内容体现了前沿技术与产业应用的融合、绿色节能理念与企业发展的需求 ，不仅包括了计算机网络技术相关的基础知识和技能 ；同时又包含了互联网技术、3G/4G技术、传感网与物联网技术、云计算与虚拟化技术、数据存储技术、信息安全技术以及网络运营管理等技术，引导高职院校紧跟技术的发展和新型产业对人才的需求，及时调整和改革专业人才培养方案。
随着国家对职业教育的支持力度不断加大，全国职业院校技能大赛也有了很大的知名度，吸引了许多知名的企业和教育专家参与进来，使得大赛在技术的先进性、代表性和真实性、公正性方面有了保障。
2 竞赛项目内容与要点分析
2013年5月，教育部组织了 “移动互联网应用软件开发”项目比赛，以此为契机，通过参赛提升高职高专学生的自主创新意识和工程实践能力，推动高职院校移动互联网应用相关专业建设和教育教学改革，搭建校企合作平台，将企业的产品、服务、标准以及用人需求传xq4UO8Wu9q+HiskXBqhkAv01C1ac5X8/Vfkra6cKt+k=递给高职院校，使得高职学生能力素质更加贴近企业用人标准。
2.1 竞赛目的
以学生为中心，注重培养学生的专业技能和综合素质，提高学生就业能力。采用以行业为背景的移动互联网应用开发作为案例，按照工程的实施步骤和周期，对知识体系和实践技能进行全方面考核，引导学生灵活地运用基础知识和基本技能，鼓励学生形成良好的思维品质和培养分析问题、解决问题的能力。
通过指导学生参赛，引导和培养计算机类相关专业教师的专业技能，使其与行业技术同步；引导教师在教学模式和学生评价模式的改革，鼓励教师积极开展多种形式的校企合作。在专业建设方面，进一步引导计算机类专业建设的“产教合作、校企合作”方向，深化学校与行业企业的合作内容，培育行业所急需的高技能信息技术人才。
以大赛为平台，沟通校企合作的渠道，让企业主动参与到计算机类相关专业人才培养过程中，使校企合作更具有实际意义，让学校能真正了解到企业的需求。
2.2 竞赛内容
竞赛主要的目的是全面考察学生对移动互联网应用开发基础知识的了解，以及掌握移动互联网应用开发的设计、编码、测试及发布的综合应用能力。
竞赛内容涉及移动互联网应用开发基础知识和操作实践技能，具体分为两部分，第一部分为移动互联网应用开发基础知识，全部为选择题，要求在2个小时内完成；第二部分为操作实践技能，包含UI设计、代码填空、排错及综合设计，要求每个参赛队在3个小时内完成。
2.3xq4UO8Wu9q+HiskXBqhkAv01C1ac5X8/Vfkra6cKt+k= 竞赛形式
竞赛内容共分移动互联网应用开发基础知识和操作实践技能两部分。移动互联网应用开发基础知识部分，要求各参赛队每人独立在规定时间段内完成，计平均成绩；操作实践技能部分，要求各参赛队以队为单位，在规定时间段内一起完成，各参赛队自行决定选手分工、工作程序和时间安排。
移动互联网应用开发基础知识部分为笔试，所有竞赛选手个人独立完成。题型分为单选题和多选题。其中单选题为60题，每题1分；多选题20题，每题2分，多选漏选均不给分。
基础知识包括：移动互联网应用开发基础知识、移动增值业务发展、移动开发平台技术、Android系统架构等100分（三人平均分），基础知识权值占总分的40%。
操作实践技能部分考查参赛选手对技术掌握的程度和操作的熟练程度，采用现场开发、调试的形式，主办方安装统一的集成开发环境，赛题需求文档和所需素材（图片文件、声音文件及视频文件等）事先由主办方装入指定目录。竞赛结束时，各参赛队要按照大赛要求和赛题要求提交竞赛成果，提交的电子文件要按照现场考试要求的名字进行命名。
操作实践技能UI设计、代码填空、排错、App设计、编码、调试等100分，占60%。
最终成绩由移动互联网应用开发基础知識竞赛成绩（占40%）、操作实践技能竞赛成绩（占60%）两项之和来最终确定比赛名次。
3 以参赛为手段，真正实现以赛促教，推动教学内容和方式的改革
全国高职院校技能大赛内容大都是由来自一线的企业提供的，竞赛的内容和形式能够真实地反映出行业对相关职业技能的要求，考核的不只是知识水平，而且也对组织计划、创新意识、团队合作等多方面能力进行考评，这就给我们的培养模式提出了更进一步的要求，要求我们的职业教育必须跟着市场走，以市场需求为导向，将产业结构、技能大赛和学校的专业建设很好地结合起来，以技能大赛为导向，构建符合产业要求满足技能型人才需求的人才培养方案，构建立体化的教学资源，把大赛与教学和实训环节有机的结合起来，使职业化的教学理念贯穿到日常的教学过程中。
互联网技术的发展很快，行业的用人需求也在不断地变化，每年的比赛内容都是业内的企业和教育领域的专家协商确定的，随着大赛的影响力不断加大，从实训基地的建设到教学内容的改革，大赛对高职院校的教学都产生了深刻的影响。
3.1 “以赛促教”，促进教学质量的提高
通过参赛的体会和许多成功的经验，学校对大赛的关注度和参与程度越来越高，从学校的选拔到参加省赛最后到参加国赛，学校制定了完善的机制，鼓励教师和学生参与其中。教师在指导学生的参赛过程中，自身的业务水平也得到了提升，许多参与的学生明确感觉到收获很大。通过不断地实践和探索，对大赛的形式和内容进行了分析和总结，重新确定了人才培养的规格，学院加大了配套的实训设施的建设力度，通过参赛和一些企业建立了合作关系，拓展了学生的实习实训渠道，以大赛内容和形式为基础，合作开发了实训教材，建立校企合作模式的教师队伍，企业将移动互联开发的模式引入到教学过程中，指导参赛的教师每年带领学生小组到企业参与产品开发，共同建设移动互联开发的资源库。通过大赛的推动，在课程体系的改革、实训基地的建设、校企全面合作等方面都有不同程度的提高。
3.2“以赛促学”，鼓励学生全员参与，提高学生的学习兴趣
学校制定了一系列的政策，鼓励学生参赛，要求每个学生至少要参与一项赛事的选拔活动，在制定教学计划时将不同的参赛内容作为选修实训课，学生根据自己的愛好和能力选择不同的内容，通过多种形式层层选拔，每个参赛项目最后确定两个参赛队。对于参赛获奖的学生 ，学院在一定的范围内给予宣传，举办经验介绍会，激励大家参与的热情，形成良好的学习氛围，促进同学们学习的积极性。
3.3“以赛促改”，促进学校人才培养模式更新
以技能大赛为切入点，构建“工学结合”的人才培养模式，把专业知识学习、职业角色体验和核心能力模块学习有机地结合起来，将工作情景引入课堂，在实训基地建设、课程内容的开发、师资队伍的建设等方面真正落实校企合作，通过引入企业专家参与教学过程，让老师和学生可以了解到项目在市场中的作用，从而使得开发出的项目具有价值，不再仅限于教学使用。
随着职业技能大赛在高职教育中扮演的角色越来越重要，它为人才培养的改革和选拔提供一个重要的平台，这将对未来的职业能力标准的制定、职业院校的课程体系建设和职业教育理念的推广都起到非常重要的作用。
4 以赛项为契机，建设立体化的教学资源
技能大赛引领专业建设与课程改革，通过参与技能大赛，可以构建多种形式的立体化教学资源，将开发的教学资源融入到教学体系中去，促进人才培养规格的提升。
4.1 完成以工作任务为导向，以培养实用性技能人才培养为目标的人才培养方案的制定
大赛的赛项内容设计反映了行业技术的发展趋势，对职业教育的发展具有引导作用。赛项是检验人才培养结果的试金石，通过了解、参与和分析赛事和赛项，有助于我们把握行业技术发展走向，掌握市场对职业技能人才的需求，并以此为依据，修订计算机网络技术专业人才培养方案，制定切实可行的教学计划。
4.2 构建符合工作场景的实训平台
为了配合教学改革，适应新型职业技能型人才培养的需求，我们构建了移动互联开发和移动互联应用实训室，既可以满足参赛的需要，又可以作为教学实训的基地。从实训环境的搭建到实训内容的选择，我们都从实战的角度出发，例如，移动互联开发实训室，配备了源码管理系统和服务器，构建了便于团队开发的项目管理系统和bug追踪系统。
4.3 建立移动互联开发实训实例资源库
在建立实训基地的同时，我们也重视对软环境的建设。一方面我们全面收集整理全国各地历年竞赛项 目，经过归纳整理，形成竞赛试题库，放在校园网中供学习使用；另一方面，我们和企业共同开发了移动互联开发资源库，形成了大量的典型应用示例，供教师和学生使用，其中包括20多个应用APPS和几百个函数库，依托这些资源，不仅可以作为每年参赛学生训练需要，也直接服务与教学。
4.4 出版由企业技术人员和参赛教师共同编写的移动互联开发的教材
在对多年移动互联大赛赛项分析的基础上，本着以工作过程为导向 、服务于移动互联开发职业能力培养为目标的原则，我们完成了《基于安卓的移动互联开发》的立体化综合实训教材 。教材一改以往教材编写使用的套路，将认知的过程和职场的工作场景结合起来，增加职业岗位所需要的有关实例和现场环境 、 运行管理方式的介绍 ，例如，源码的管理、BUG追踪系统等，使的学生在学习期间就能感受到项目开发的过程、管理和组织方式。教材中选择的项目案例都是由企业推荐具有一定应用价值的真实案例 ，这样可以使学生直接了解到行业的发展情况，另外将大赛中对学生的考核方式以设置故障的形式分布在案例教学中，增加专业综合实训项目的科学性、系统性和趣味性。
4.5 构建模拟试题库
在搜集了历年国赛和各省市比赛试题的基础上，经过二次开发，我们开发了移动互联开发模拟试题库，而且对各项赛事的组织考核形式以及考核标准都给予了介绍，增加了学生学习和使用的效率。
通过构建立体化教学资源，可以把技能大赛的内涵延伸到日常的教学过程中，将技能大赛的目标更好地落实到人才培养计划中，充分利用技能大赛的成果，推动职业教育的进一步发展。
参考文献：
[1] 汤晓华. 全国职业院校技能大赛赛项设计及其立体化教学资源开发[J]. 中国职业技术教育，2012-35.
岗位技能考试题范文第6篇
一、跨境电子商务人才需求与核心岗位能力
向电子商务的方向发展逐渐变成了外贸企业的发展需要,不过这样一来也存在了专业化人才资源、人才能力不足的问题。比如阿里巴巴,平台就有六百余万企业会员,而多数中型企业或小型企业都在专业型跨境电商人才方面严重匮乏。按照阿里巴巴在2011年的调查数据表明,外贸电子商务人才的储备缺少量就达到了二百余万。跨境电子商务人才是一种国际化的电子商务人才,因此,企业对于工作人员的业务能力以及职业素养有着更加严格的要求,企业员工的知识层面包括电子商务、电子贸易、国际物流等范畴。跨境电子商务人才的核心岗位能力基本上可以定性为电子商务和贸易以及国际商务谈判等综合职业技能。
电子商务岗位需要员工能够深度掌握第三方国际电子商务平台,并且对于网上交易的相关准则、交易、支付、运输、客户源历、客户服务等业务都较为熟悉和掌握,同时具备相关的外贸营销技能和操作技巧等。国际物流业务指的是要了解国际快递、海外仓储等国际贸易知识,国际商务谈判人员必须要具备一定知识和专业水平,并且对外贸法律法规以及国家政策区别、经济体系特点、文化差异等进行了解。国际网络营销作为一种新兴的网络营销模式,有着技术性和交互性等特点,所以电子商务人员必须要具有一定的文字表述水平、信息收集及处理能力、网页制作技术、商品信息收集与编辑能力等。同时,优良的适应能力和创造能力也是企业员工所需要具有的有优秀品质,除去业务能力之外,企业更加关注员工的职业素养,其中包含了员工的交际能力、抗压能力、自我管控能力、学习能力等。
交际能力可以更好地帮助员工建立人际关系,提高工作效率,也是促进工作顺利进行的重要条件。通过相关的业务培训则可以有效提高员工的团队合作意识,加强员工的工作技巧,提高语言沟通能力,并熟知信息传递的方法等。抗压能力指的是经受外界压力状态下仍能保持正常工作的能力,必要的压力能够有效磨炼员工的心理承受能力和心理强度,使得员工在遭受重大挫折后仍然能够保持良好的工作状态。学习能力是员工重要的生存技能,通过学习可以不断加强员工的业务能力。自我管控能力是提高员工业务效果的重要条件,同时也是加强员工业务效率的主要基础。
二、跨境电商人才培养策略
(一)工学结合
通常来说,企业的实践是要在学校之前,跨境电子商务人才的培养则更加需要注重企业的支撑。电子商务作为一名具有一定实践性的学科,学生们也都非常倾向于实践性的教学活动。如今,我国多数高校还是以传统的教学模式为主,这种方法并不能有效提高学生的专业技术水平,并且也限制了学生实践能力的提高。并且,一些院校虽然也有利用实践教学法,比如实验室训练等,不过通常也都是利用教学模拟系统来进行教学,而教学软件的质量导致了效果并不理想,模拟环境与实际环境差异性较大等,学生的理论知识无法得到充分的实践印证。而针对这一问题最好的解决方式便是工学结合,通过让学生在电子商务基础知识的条件下参与到电子商务企业活动中去,让学生从实践活动中来获取专业经验,并提高其思维能力和创新能力,才能更好地培养专业型人才。
(二)定向强化
企业针对电子商务人才的需求主要分为三个方面,技术型人才、管理型人才、商务型人才。技术型人才需要具备深厚的计算机操作经验和知识,系统的设计是为了改善企业管理制度以及服务质量,同时还要收集和处理客户的需求信息,技术型人才需要对企业的运营、需求、客户心理等方面进行了解。商务型人才需要在管理能力和营销能力上超越常人,同时还要了解网络市场的经济规律,同时还需要具备电子商务平台的操作能力,商务型人才在各个商业活动中都有一定作用,但在网络市场中却是主要服务者。管理型人才不但要对计算机和网络知识有着深入了解,同时眼需要具有较强的管理能力和意识,对企业电子商务进行规划与设计。
(三)个性化培养
电子商务的应用领域非常宽阔,并且具有较强的实践能力,需要每个员工都具有较强的语言表达能力、法律法规意识、网络知识、物流技能等,这本身就需要较高的培养成本投入,而且也并不符合人才的成长规律,所以进行跨境电商人才的个性化培养便是重点。可以通过设计模块化的技能群,构建一个学习环境,让学生按照自身的具体需要或是知识技能的薄弱点来选择符合自己需求的电商技能模块,之后进行学习,如此一来不仅能够有效降低人才培养的成本投入,同时教学效果也非常明显。
结束语:
现阶段,随着互联网技术的不断进步,以及电子商务的快速发展,使得传统产业结构的改革,同时推动了跨境电商的产生与发展。而在此条件下,需要高职教育针对跨境电子商务业务模式为参照,针对企业对员工核心岗位技能的要求来进行教学体系的优化,将培养其职业能力以及岗位适应能力作为重点,提高学生的上岗能力以及专业水平。
摘要：现阶段,随着电子商务技术的不断进步,其已经成功转型为传统外贸企业做到可持续发展的必然之路。利用对跨境电子商务企业经营方式,以及经营方式特点的研究,以及分析跨境电子商务人才需要具备的商务谈判以及合作沟通和网上营销等能力,而电子商务人才需要具备的核心岗位技能的培养,则需要在课程体系上进行改革,在教学模式上进行完善,并构建相关实训基地等。本文主要阐述了跨境电商人才的需求以及核心岗位技能,并提出了人才培养建议。
关键词：跨境电商,人才需求,核心岗位技能
参考文献
[1] 詹玉兰.跨境电商人才核心岗位及技能需求分析与对策研究———基于高职国际贸易专业角度[J].中国市场,2018,(02):148-149+168.