四川省示范性高中范文第1篇
一、 市级建设行政主管部门文件
1、
2、
3、 申报“省级安全质量标准化示范工地”文件 《施工企业安全生产评价标准》(JGJ77-2010)评价表 《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99)评价表
二、 企业创“省级安全质理标准化示范工地”申请
1、
2、
3、 关于开展创建建筑施工安全质量标准化示范工地的通知 本工程省级安全质量标准化示范工地申请报告 省级安全质量标准化示范工地申报表
三、 工程概况
1、
2、 工程概况及机械设备情况 级织机构
四、 工程前期资料
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、 建设工程规划许可证 建设工程施工许可证 监理单位及人员资质 总包单位资质证书 塔吊安装分包单位及人员资质 脚手架搭设分包单位及人员资质 意外伤害保险单 开工报告 项目经理、项目专职安全员任职文件
10、 项目经理、项目专职安全员资质证书、安全管理岗位
五、 目标管理
1、
2、 项目安全文明管理目标 目标责任分解
六、 企业自评
1、
2、 安全检查评分表 安全检查评价表
七、 各级安全生产责任书
1、
2、 公司与项目部内部承包协议 项目与班组安全协议
八、 施工组织设计及专项方案
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、 安全文明组织设计 土方开挖施工方案 脚手架施工方案 施工用电方案 模板施工方案 高大模板专项方案 人货电梯专项方案 塔吊安拆方案 应急救援预案
10、 消防安全应急预案
九、 三级教育及特种作业人员培训
1、
2、
3、 职工安全教育花名册 特种作业人员花名册 特种作业操作证书
十、 安全标志平面图
1、 安全标志平面图
十一、垂直运输机械资料
1、
2、
3、
4、 塔吊合格证 塔吊检测报告 人货电梯检测报告 人货电梯合格证
十二、其它有关安全产品合格证(检验报告)
1、
2、
3、
4、
5、 安全帽检验报告 安全带检验报告 安全网检验报告 钢管脚手架扣件合格证 钢管质量证明书
十三、打卡考勤记录
1、 打卡考勤记录表
十四、重大危险源监控
1、 重大危险源动态监控信息
十五、创建图片
1、 创建成果图片
四川省示范性高中范文第2篇
二、 地点：中学彩砖广场
三、 人员：全体师生
四、仪式程序：
1、升国旗、奏国歌
2、学生国旗下献词
3、学校领导国旗下讲话
4、宣读授予示范性高中的决定，并进行揭牌
四川省示范性高中范文第3篇
各位朋友：大家好，欢迎大家游览杜甫草堂。我是大家今天的导游刘X，大家可以叫我小刘。成都杜甫草堂，是我国唐代大诗人杜甫流寓成都时的居所。公元759年冬天，杜甫为避“安史之乱”，携家由陇右(今甘肃省南部)入蜀。靠亲友的帮助，在成都西郊风景如画的浣花溪畔修建茅屋居住。第二年春天，茅屋落成，称“成都草堂”。 1961年，国务院公布为首批全国重点文物保护单位。
在这里，诗人先后居住了将近四年，所作诗歌流传到现在的有240多首。由于成都远离战乱的中原，而草堂又地处郊野，因此诗人的生活比较安定，心绪也较为宁静，这就使他在草堂的诗歌创作大都具有田园风味，如《堂成》、《江村》、《春夜喜雨》等篇章都是如此。然而杜甫毕竟是一位有远大政治抱负的诗人，对国家前途和人民命运的关心与忧虑，使他始终不能忘怀现实。因此忧国忧民的诗歌作品，仍然是他创作的重要组成部分。这一时期写成的《茅屋为秋风所破歌》、《恨别》、《病桔》-、《枯棕》等著名诗篇都是感人至深的现实主义不朽之作。正因为杜甫在成都的诗歌创作给我们留下了宝贵的文学财富，所以，后世把成都杜甫草堂誉为中国文学史上的一块圣地。
正门
我们来到草堂的正门，就看见一条波光翻翻的河流从门前环流而过，这就是杜甫诗中多次提到的浣花溪。
说到“浣花溪”这个充满诗意的名字的由来，还有一段动人的故事呢。相传唐时溪边住着一位姓任的姑娘，貌美而心善。一天，她正在溪畔洗衣，走来一位浑身疮疥的和尚，行人都躲得远远的，唯有这位任姑娘不避让。于是那和尚脱下沾满脓血的架裟求她浣洗，任姑娘欣然接受。哪知架裟一入水，霎时满溪泛起莲花朵朵，再看那和尚，却早已不知去向。人们十分惊异，就把这条河命名为浣花溪了。
其实，浣花溪的得名与任氏无关。比较可信的说法是，因为当时沿溪居住者多以造纸为业，他们取溪水来制十色彩笺，“其色如花”，溪因此而得名。浣花溪在唐代江阔水深，能行大舟，溪畔风光秀丽，杜甫的一首《绝句》作了生动的描绘：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪(成都西面为岷山山脉，古代空气澄净，能远眺雪山)，门泊东吴万里船(浣花溪属长江水系，由此乘船出府河可直下东吴)。正门匾额“草堂”二字，是清代康熙皇帝的第十七子、雍正皇帝的弟弟果亲王所书。“万里桥西宅，百花潭北庄”这副对联，是杜甫《怀锦水居止》诗中的句子，它点明了草堂的地理方位：“万里桥”就在现在的南门大桥，史载三国时蜀相诸葛亮送费韦出使东吴，在此设宴饯别，诸葛亮深感费韦此行路途遥远，联吴抗魏任务艰巨，故说道：“万里之行始于此。”桥因此而得名。草堂正在桥的西边;“百花潭”是浣花溪上游现名“龙爪堰”的地方，它的得名有人说是因为这里水浅滩急，翻涌起一片浪花好似百花开放;又有人说是因当时浣花溪畔花树繁茂，“二十里路香不断，青羊宫到浣花溪。”(陆游诗)花飞花谢，满潭溢香。所以，草堂正在潭的北面。而不是成都现在的百花潭公园，现在的百花潭是清人黄云鹄寻访古百花潭旧址时，听信当地人随口所言而树碑误定的。
步入正门，我们看到整个庭园竹树成荫，绿水萦回，一派自然天成的清幽景色，这正体现出杜甫的诗意：“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”。
大廨
“廨”是官署，古代官吏办公的地方。由于杜甫曾做过左拾遗和检校工部员外郎，后人出于尊崇，就把这处建筑作了如此命名。
厅中地杜甫塑像，是中央美术学院著名雕塑家钱绍武先生地杰作。这尊铜像呈跪姿，身材精瘦，以较为抽象和夸张地艺术造型，来表现诗人饱经忧患地一生和他忧国忧民地情怀。我们在此驻足凝视，似乎感到时光已经倒流回一千二百多年前，诗人正漂泊在江河之上，他跪立船头，手抚诗卷，头部微仰，双眉紧蹙，仿佛正向苍天发出“乾坤含疮痍，忧虞何时毕”地沉重慨叹。
杜甫，字子美，号少陵，公元712年出生于河南巩县，770年因贫病交困，死于湖南湘江地一条船上。杜甫生活在唐王朝由盛到衰地转折时期，经历了玄宗、肃宗、代宗王朝。由于他具有“致君尧舜上”地远大政治抱负，却始终得不到重用，一生颠沛流离，饱经忧患，因此，能更深刻地认识到当时社会存在地种种矛盾和弊端，体验到下层百姓生活地艰辛和困苦，并用诗歌把这一切反映了出来。他传世地1400多首诗，大都是这种反映现实、忧国忧民地不朽作品。如“三吏三别”、《兵车行》、《丽人行》、《自京赴奉先县咏怀》等等都是具有代表性地名篇。因为杜甫有着深沉而博大地思君、忧国、爱民地情怀，还因为他地诗歌代表着中国古典诗歌创作地最高成就，所以后世把他尊为“诗圣”。叶剑英元帅曾撰书对联评价说杜甫写诗，笔锋直指社会弊端与逆臣贼子，他地爱国忧民情怀与日月同辉而长存天地间。这正是对杜甫地思想及其诗歌创作地极高评价。
大廨东西两壁还悬挂有一副清代学者顾复初地名联。上联“异代不同时，问如此江山龙蜷虎卧几诗客。”意思是：我(作者)与你(杜甫)生活在不同地朝代，试问这人杰地灵地神州河山，古往今来，在众多诗人墨客中，能有几个像你我这样才华横溢、立志报国?但却不能为世所重，只能如蜷龙卧虎，不得伸展凌云壮志! 下联“先生亦流寓，有长留天地月白风清一草堂。”是说：您杜少陵先生和我一样，也是流寓作客在蜀中，但您却留下了这座伴随着明月清风而流芳千古地草堂，与天地共存。言外之意是同为流寓，我地命运更为不幸，什么也没留给后人，身后只能是形销而迹灭了。可是作者却没有想到，正是因为撰写了这副对联，所以他地名字竟得与草堂共存。这副对联写得非常含蓄婉致而耐人寻味。1958年毛泽东同志游览草堂时在这里仔细观赏，久久沉思。郭沫若称赞它是“句丽词清，格高调永”。您能品出它地独特韵味来吗?”大廨内还可以看到杜甫草堂全景图。杜甫于公元765年春天离开成都，顺长江向东飘泊。诗人离去不久，草堂便毁损颓败。
五代时，诗人韦庄在成都做前蜀政权的宰相，他寻找到“柱砥犹存”的草堂遗址，便“重结茅屋”来表达对杜甫的怀念之情。北宋元丰年间(11世纪)，成都知府吕大防再次重修，并把杜甫像画在墙壁上，使草堂具有了纪念祠堂的性质。以后历代，草堂多次重修，其中最大的两次，是在明代弘治十三年(公元1500年)和清代嘉庆十六年(公元1811年)，基本上奠定了今日草堂的规模和布局。经过一千多年的演变，杜甫当年“诛茅初一亩”的草堂故居，已成为今天供人们瞻仰、凭吊“诗圣”的纪念性建筑群，面积也扩展到240多亩(包括建国后扩建的梅苑与原草堂寺)。由于它既是诗人的故居旧址，又具有纪念祠堂的性质，因此整个园林与建筑便有机地融汇了这两者的特点：建筑风格古朴典雅，不作雕梁画栋的处理，也不很高大，而是接近于民居;建筑格局则以一条中轴线贯穿始终，主体建筑从正门、大廨、诗史堂、柴门到工部祠都在这条线上，两旁以对称的附属建筑相配，其间又有溪流索回，小桥相连，竹树掩映，显得既庄重肃穆，又清幽雅洁;漫步其中，我们不仅可以瞻仰凭吊诗圣，表达心中的敬意，还可以返璞归真，发思古之幽情。所以说，草堂是纪念性建筑与园林景观相结合的成功典范。
诗史堂
诗史堂是杜甫草堂纪念性祠宇的中心建筑。因为杜甫的诗歌真实而深刻地反映了唐王朝由盛到衰的历史，素有“以诗证史，以诗补史”的说法，故被誉为“诗史”，建筑以此为名。
厅堂中央，安放着我国著名雕塑家刘开渠所塑的杜甫半身铜像。塑像两侧是朱德同志撰写的对联：“草堂留后世，诗圣著千秋。”这副对联道出了杜甫和他的故居草堂在人们心目中崇高而不朽的地位。
诗史堂内还悬挂有现代著名史学家、文学家、诗人及书法家郭沫若撰写的对联：“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。”此联高度概括了杜诗忧国(上联)与忧民(下联)的两个方面，内容深刻，对仗工稳，书法潇洒而富激情，历来受到人们的称道。
水槛和柴门
出诗史堂，我们看见一条小溪穿插在建筑群之间，上面有一座小石桥勾连交通。小桥左侧竹丛中，有“水槛”横跨溪上;过小桥，“柴门”迎面而开。“水槛”与“柴门”都是当年杜甫的草堂曾经有过的建筑，杜诗中有“新添水槛供垂钓”、“柴门不正逐江开”的描述。所谓“水槛”，就是搭在水亭上的木栏，“柴门”也不过是茅屋的篱笆门，可以说都是很简朴的，远不是我们今天看到的样子。现在的“水槛”与“柴门”，是后人重修草堂、扩大庭园时所造的象征性建筑，但我们仍可以睹物思人，想象出当年诗人在这里迎送客人或凭栏垂钓的情景。柴门楹柱上悬挂着明人何宇度撰写、今人陈云诰补书的一副对联：“万丈光芒、信有文章惊海内;千年艳慕、犹劳车马驻江干。”对联构思非常巧妙。上联“万丈光芒”，出自唐代著名文学家韩愈的诗句“李杜文章在，光焰万丈长。”而“信有文章惊海内”与下联“犹劳车马驻江干”，则出自杜甫《宾至》诗中“岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干”两句。杜甫诗的意思是：我哪有什么名篇佳作震动天下呢?既然如此也就空劳宾客乘着车马到江边来相访了! 这本是诗人的自谦之语，但何宇度将两句诗各改动了一个字：把“岂”改为“信”(信，确实、果然之意)，“漫”(漫，徒自、枉自之意)改为“犹”(犹，还、仍之意)，整个对联的意思就变成了赞誉之辞：您先生的大作确实称得上光芒万丈，可以震动海内，因此千年之后人们仍然怀着景仰倾慕的心情，乘车骑马来到浣花溪畔，瞻仰您的草堂故址。不是吗，我们今天也加入了这个行列，不远千里万里来游草堂。可见对联作者还是很有“预见”的呢!
碑亭
工部祠的东边有一间小小的茅亭，内立石碑一通，上刻”少陵草堂”四字，也是果亲王的手迹。
“少陵”本为地名，在西安市南长安县。那里原是古代杜伯国的旧地，汉宣帝死后葬在那里，其墓因此而称“杜陵”，宣帝许皇后的墓在附近，因规模小于帝陵，所以称“少陵”(“少”即“小”之意)。杜甫远祖就是“京兆杜陵人”，他自己也在这里住过较长时间，在诗中曾自称“杜陵野老”、“少陵野客”，人们也就称他为“杜少陵”了。前面已经说过，杜甫的茅屋早已毁坏。
公元761年秋天，一阵大风把他苦心经营的茅屋吹破，才使诗人写出千古不朽的名篇《茅屋为秋风所破歌》。诗人表现的那种“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想和“吾庐独破受冻死亦足”的忘我精神，千百年来一直令人感动不己!当然，也不难看出这茅屋是很不结实的。杜甫离去后，草堂破败，经后人多次重修，已成纪念祠宇，再难觅“茅屋”踪迹，而建造这座草亭，其用意就是以此引发人们对昔日那简朴自然的草堂的联想。看来这个目的是达到了，许多游览草堂的人都要在这里摄影留念，就是最好的证明。
茅屋景区
游览草堂不能亲眼目睹杜甫写出不朽名篇《茅屋为秋风所破歌》的那座名扬古今的茅屋，怎么讲也是一件十分令人遗憾的事情。为了弥补这个遗憾，使大家更好地领略当年杜甫的生活环境，杜甫草堂博物馆于近年重建了一个“茅屋景区”。
展现在我们眼前的，就是依据杜甫诗歌的描写以及明代重修草堂时的格局恢复重建的“茅屋景区”。景区内溪流环抱，绿树成荫，竹篱柴扉，芳草青青，营造出“舍南舍北皆春水”、“清江一曲抱村流”、“卜居必林泉”、“柴门古道旁”、“野老篱边江岸回”、“草深迷市井”等杜甫诗句描绘的郊野景象。推开咿呀作响的柴门，左植”四松”，右栽“五桃”，古楠接茅亭，绵竹上青霄，菜圃青青，药栏郁郁，诗人的老妻所画的棋盘仍留在石上，他的小儿女垂钓的钓丝还倚靠在篱边……，所有这一切，都使人感受到诗人生活在这里时那种浓浓的田园情趣。而依川西乡间民居风格建造的简朴茅屋，又印证了杜甫“熟知茅斋绝低小”的描写，令不觉间吟诵出杜甫的《江村》诗：“但有故人供禄米，微躯此外更何求!”
参观杜甫草堂，值得一游的地方还有红墙夹道、修竹掩映的花径，碎瓷镶嵌、古雅别致的“草堂”影壁以及风景秀丽、独具魅力的梅苑。妙境入目，各自都有体会，就不用我一一介绍了。
四川省示范性高中范文第4篇
第一批省级示范性普通高中(9所)
2001年组建了评估专家组，在对申报省级示范性普通高中的32所学校进行了初评、复评后，确定贵阳一中等9所学校为省级示范性普通高中。其中：
一类1所：贵阳一中;
二类7所：安顺二中、遵义航天中学、铜仁一中、思南中学、师大附中、贵阳六中、安顺一中;
三类1所：贵阳九中。
为使示范性普通高中进一步扩大办学规模，改善办学条件，提高办学水平和质量，带动全省普通高中的建设和发展，根据我省实际并参照外省情况，决定自2002年秋季起，制定我省省级示范性普通高中的学费收费标准，即每生每学期学费为：一类学校900-1000元，二类学校为700-900元，三类学校为600-800元。各示范学校在规定的范围内，由学校商当地物价部门确定具体的学费标准后，报省物价局、省财政厅、省教育厅备案。本通知从二00二年秋季人学起执行。其他有关事宜仍技黔价经[1999]250号文件执行。
第二批省级示范性普通高中(7所)
省教育厅公布2002年省级示范性普通高中评估结果：
凯里一中、遵义四中、都匀一中、赤水一中、贵阳二中、遵义一中、毕节一中
7所示范性高中均为二类示范性高中。
7所学校被授挂“贵州省示范性普通高中”牌子。加上去年第一批公布的9所示范性高中,我省现在已有16所省级示范性高中。今年确定的7所示范性高中均为二类示范性高中,是从10所申请评估的学校中经评估后确定的。省级示范性普通高中可享受一系列优惠政策:可面向全省招生;可自行组织毕业会考;可提高招收教育成本补偿生的比例。2003年秋季人学起执行。
第三批省级示范性普通高中(9所)
2004年，新增的9所示范性高中,都匀二中、贵阳八中、贵州教育学院实验中学为省级二类示范性普通高中;
瓮安一中、遵义县一中、天柱民中、荔波民中、余庆中学、大方一中为省级三类示范性高中。这9所省级示范性高中从2004年秋季开始享受收费、招生等方面的优惠政策,并可面向全省统一招生。
至此,全省省级示范性高中达25所,其中一类1所,二类18所,三类6所。
此外,贵阳九中经评估各类指标均达到省级二类示范性普通高中标准,由原来的省级三类示范性普通高中升为省级二类示范性普通高中。
第四批省级示范性普通高中(9所)
2005年10月，兴义八中等9所普通高中学校经过专家组评估,成为省级示范性高中：兴义八中、兴义一中、黎平一中、黔东南州民族高中、遵义五中、白云兴农中学6所省级二类示范性普通高中;清镇一中、龙里中学、贵定一中3所省级三类示范性高中。
从今年秋季学期开始,这9所学校将可以享受我省制定的省级示范性高中招生、收费等方面的有关优惠政策。
至此我省省级示范性普通高中的数量增加到34所。其中兴农中学成为我省目前唯一一所民办示范性高中
第五批省级示范性普通高中(9所)
省教育厅下发的黔教基发〔2006〕188号文件：
乌当中学，花溪区清华中学、湄潭求是高级中学、黄平民族中学、开阳一中和白云二中6所省级二类示范性高中;仁怀市第一中学，黔西一中，盘县二中3所三类示范性普通高中。
第六批省级示范性普通高中(8所)
安顺市民族中学、毕节地区民族中学、印江民族中学、金沙县一中、凤冈中学、遵义清华中学、福泉中学、铜仁地区民族中学8所学校被评为三类省级示范性普通高中。经商省物价局同意，从2007年秋季学期开始，上述学校可按照省级示范性普通高中在招生、收费等方面的有关政策执行。贵州省目前已有51所省级示范性普通高中。
第七批省级示范性普通高中(6所)
贵阳市实验三中，二类省级示范性普通高中。
黔西南州安龙一中、黔东南州镇远中学、榕江一中、遵义市桐梓一中、毕节地区黔西县水西中学等5所学校被评为三类省级示范性普通高中。上述5所学校学费标准：600元/每生·学期。遵义市余庆中学由三类升为二类省级示范性普通高中。二○○八年秋季入学起执行。
第八批省级示范性普通高中(6所)
二类3所：松桃民族中学;盘县第一中学、务川中学
三类3所：兴仁一中、习水县第一中学、普安一中
其中遵义县一中由三类升为二类省级示范性普通高中。二○○九年秋季入学起执行.
贵州省教育厅、省物价局、省财政厅近日发布《关于公布第八批省级示范性普通高中学校名单及收费标准的通知》(黔教基发[2009]227号)。
《通知》公布了第八批省级示范性普通高中学校名单及收费标准：松桃民族中学、盘县第一中学、务川中学为二类省级示范性普通高中，学费标准为700元/生.学期;兴仁一中、习水县第一中学、普安一中为三类省级示范性普通高中，学费标准为600元/生.学期;遵义县一中由三类升为二类省级示范性普通高中，学费标准为900元/生.学期。
《通知》还规定一类省级示范性普通高中招收择校生的比例最高不得超过学校当年招生计划总数的25%，择校费每生三年最高不得超过1.8万元;
二、三类省级示范性普通高中招生择校生比例最高不得超过学校当年招生计划总数的20%，择校费每生三年贵阳市最高不得超过1.5万元，贵阳市以外的市(州、地)每生三年最高不超过1.2万元，择校生分数线控制在本校统招生录取分数线下延50分左右。学校按规定收取择校费后，不得再向择校生收取学费。学校要做好教育收费公示，自觉接受物价、财政、教育主管部门的监督检查。本通知从二〇〇九年秋季入学起执行。
按地州市分布统计(共63所)
贵阳市(14所)：
一类1所：贵阳一中;
二类12所：师大附中、贵阳六中、贵阳八中、贵阳二中、贵州教育学院实验中学、贵阳九中、贵阳市实验三中、乌当中学、花溪区清华中学、开阳一中、白云二中、白云兴农中学(民办);
三类1所：清镇一中。
遵义市(14所)：
二类9所：遵义一中、遵义四中、遵义五中、遵义航天中学、赤水一中、湄潭求是高级中学、余庆中学、 遵义县一中、务川中学
三类5所：仁怀市第一中学、遵义清华中学、凤冈中学、桐梓一中、习水县第一中学
六盘水市(2所)：
二类1所：盘县第一中学
三类1所：盘县二中
安顺市(3所)：
二类2所：安顺一中、安顺二中
三类1所：安顺市民族中学
黔南州(7所)：
二类2所：都匀一中、都匀二中
三类5所：瓮安一中、荔波民中、龙里中学、贵定一中、福泉中学;
黔东南州(7所)：
二类4所：凯里一中、黔东南州民族高中、黄平民族中学、黎平一中 三类3所：镇远中学、榕江一中、天柱民中
黔西南州(5所)：
二类2所：兴义八中、兴义一中
三类2所：安龙一中、兴仁一中、普安一中
铜仁地区(5所)：
二类3所：铜仁一中、思南中学、松桃民族中学
三类2所：铜仁地区民族中学、印江民族中学
毕节地区(6所)：
二类1所：毕节一中
四川省示范性高中范文第5篇
第一批省级示范性普通高中(9所)
2001年组建了评估专家组，在对申报省级示范性普通高中的32所学校进行了初评、复评后，确定贵阳一中等9所学校为省级示范性普通高中。其中：
一类1所：贵阳一中;
二类7所：安顺二中、遵义航天中学、铜仁一中、思南中学、师大附中、贵阳六中、安顺一中;
三类1所：贵阳九中。
为使示范性普通高中进一步扩大办学规模，改善办学条件，提高办学水平和质量，带动全省普通高中的建设和发展，根据我省实际并参照外省情况，决定自2002年秋季起，制定我省省级示范性普通高中的学费收费标准，即每生每学期学费为：一类学校900-1000元，二类学校为700-900元，三类学校为600-800元。各示范学校在规定的范围内，由学校商当地物价部门确定具体的学费标准后，报省物价局、省财政厅、省教育厅备案。本通知从二00二年秋季人学起执行。其他有关事宜仍技黔价经[1999]250号文件执行。
第二批省级示范性普通高中(7所)
省教育厅公布2002年省级示范性普通高中评估结果：
凯里一中、遵义四中、都匀一中、赤水一中、贵阳二中、遵义一中、毕节一中
7所示范性高中均为二类示范性高中。
7所学校被授挂“贵州省示范性普通高中”牌子。加上去年第一批公布的9所示范性高中,我省现在已有16所省级示范性高中。今年确定的7所示范性高中均为二类示范性高中,是从10所申请评估的学校中经评估后确定的。省级示范性普通高中可享受一系列优惠政策:可面向全省招生;可自行组织毕业会考;可提高招收教育成本补偿生的比例。2003年秋季人学起执行。
第三批省级示范性普通高中(9所)
2004年，新增的9所示范性高中,都匀二中、贵阳八中、贵州教育学院实验中学为省级二类示范性普通高中;
瓮安一中、遵义县一中、天柱民中、荔波民中、余庆中学、大方一中为省级三类示范性高中。这9所省级示范性高中从2004年秋季开始享受收费、招生等方面的优惠政策,并可面向全省统一招生。
至此,全省省级示范性高中达25所,其中一类1所,二类18所,三类6所。
此外,贵阳九中经评估各类指标均达到省级二类示范性普通高中标准,由原来的省级三类示范性普通高中升为省级二类示范性普通高中。
第四批省级示范性普通高中(9所)
2005年10月，兴义八中等9所普通高中学校经过专家组评估,成为省级示范性高中：兴义八中、兴义一中、黎平一中、黔东南州民族高中、遵义五中、白云兴农中学6所省级二类示范性普通高中;清镇一中、龙里中学、贵定一中3所省级三类示范性高中。
从今年秋季学期开始,这9所学校将可以享受我省制定的省级示范性高中招生、收费等方面的有关优惠政策。
至此我省省级示范性普通高中的数量增加到34所。其中兴农中学成为我省目前唯一一所民办示范性高中
第五批省级示范性普通高中(9所)
省教育厅下发的黔教基发〔2006〕188号文件：
乌当中学，花溪区清华中学、湄潭求是高级中学、黄平民族中学、开阳一中和白云二中6所省级二类示范性高中;仁怀市第一中学，黔西一中，盘县二中3所三类示范性普通高中。
第六批省级示范性普通高中(8所)
安顺市民族中学、毕节地区民族中学、印江民族中学、金沙县一中、凤冈中学、遵义清华中学、福泉中学、铜仁地区民族中学8所学校被评为三类省级示范性普通高中。经商省物价局同意，从2007年秋季学期开始，上述学校可按照省级示范性普通高中在招生、收费等方面的有关政策执行。贵州省目前已有51所省级示范性普通高中。
第七批省级示范性普通高中(6所)
贵阳市实验三中，二类省级示范性普通高中。
黔西南州安龙一中、黔东南州镇远中学、榕江一中、遵义市桐梓一中、毕节地区黔西县水西中学等5所学校被评为三类省级示范性普通高中。上述5所学校学费标准：600元/每生·学期。遵义市余庆中学由三类升为二类省级示范性普通高中。二○○八年秋季入学起执行。
第八批省级示范性普通高中(6所)
二类3所：松桃民族中学;盘县第一中学、务川中学
三类3所：兴仁一中、习水县第一中学、普安一中
其中遵义县一中由三类升为二类省级示范性普通高中。二○○九年秋季入学起执行.
贵州省教育厅、省物价局、省财政厅近日发布《关于公布第八批省级示范性普通高中学校名单及收费标准的通知》(黔教基发[2009]227号)。
《通知》公布了第八批省级示范性普通高中学校名单及收费标准：松桃民族中学、盘县第一中学、务川中学为二类省级示范性普通高中，学费标准为700元/生.学期;兴仁一中、习水县第一中学、普安一中为三类省级示范性普通高中，学费标准为600元/生.学期;遵义县一中由三类升为二类省级示范性普通高中，学费标准为900元/生.学期。
《通知》还规定一类省级示范性普通高中招收择校生的比例最高不得超过学校当年招生计划总数的25%，择校费每生三年最高不得超过1.8万元;
二、三类省级示范性普通高中招生择校生比例最高不得超过学校当年招生计划总数的20%，择校费每生三年贵阳市最高不得超过1.5万元，贵阳市以外的市(州、地)每生三年最高不超过1.2万元，择校生分数线控制在本校统招生录取分数线下延50分左右。学校按规定收取择校费后，不得再向择校生收取学费。学校要做好教育收费公示，自觉接受物价、财政、教育主管部门的监督检查。本通知从二〇〇九年秋季入学起执行。
按地州市分布统计(共63所)
贵阳市(14所)：
一类1所：贵阳一中;
二类12所：师大附中、贵阳六中、贵阳八中、贵阳二中、贵州教育学院实验中学、贵阳九中、贵阳市实验三中、乌当中学、花溪区清华中学、开阳一中、白云二中、白云兴农中学(民办);
三类1所：清镇一中。
遵义市(14所)：
二类9所：遵义一中、遵义四中、遵义五中、遵义航天中学、赤水一中、湄潭求是高级中学、余庆中学、 遵义县一中、务川中学
三类5所：仁怀市第一中学、遵义清华中学、凤冈中学、桐梓一中、习水县第一中学
六盘水市(2所)：
二类1所：盘县第一中学
三类1所：盘县二中
安顺市(3所)：
二类2所：安顺一中、安顺二中
三类1所：安顺市民族中学
黔南州(7所)：
二类2所：都匀一中、都匀二中
三类5所：瓮安一中、荔波民中、龙里中学、贵定一中、福泉中学;
黔东南州(7所)：
二类4所：凯里一中、黔东南州民族高中、黄平民族中学、黎平一中 三类3所：镇远中学、榕江一中、天柱民中
黔西南州(5所)：
二类2所：兴义八中、兴义一中
三类2所：安龙一中、兴仁一中、普安一中
铜仁地区(5所)：
二类3所：铜仁一中、思南中学、松桃民族中学
三类2所：铜仁地区民族中学、印江民族中学
毕节地区(6所)：
二类1所：毕节一中
四川省示范性高中范文第6篇
发展特色
探索农村高中教育发展新路
一、基本情况
——四川省射洪县金华中学迎接四川省二级示范性普通高中验收的汇报材料
金华中学地处川中古镇金华(公元554年至1950年为射洪县治所在地)，位于唐代诗人陈子昂少年读书的金华山南麓。校舍所在，宋时为儒学，元明为县学，清末为书院，1906年改为县立高等学堂，后相继为高等小学、国民师范、简易师范、师范。解放后，与县立初级中学、县女中合并，改为射洪县第一中学，校舍仍在原址。1958年省人民政府批准为完全中学，改为“四川省射洪金华中学”，并确定为省属重点中学，1960年被评为“四川省红旗学校”，是遂宁市首批办好的高中学校之一，2005年成功创建为四川省普通性示范高中。
物华天宝，人杰地灵。学校发展至今，先后孕育了许多古圣先贤和国家栋梁：古有列入中国古代十大清官的杨澄、杨最父子，方志大师刘光谟，一代清知府罗锦城，柳州参将谢子元，“春酒”传人谢东山，保路议员李雨生，有国画大师孙竹篱，“西部虎王”张扬学，世界知名书法家胥鸿仪，“神州五号”设计师刘长秀将军，遂宁市唯一院士李言荣院士，北大生命科学院博士李泽毅，石化研究院院长博士生导师许怀先等，也为地方经济建设和区域发展输送了大量的技术人才和建设生力军，真可谓“前有古人出类，后有来者拔萃，念天地之 1
悠悠，子昂不再怆世”。
至2005年，学校先后成为“四川省文明单位”、“四川省校风示范校”、“四川省卫生先进单位”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省信息技术教育示范校”、“四川省体育传统项目示范校”、“四川省创新知识与技能实验学校”、“遂宁市示范性普通高中”、“遂宁市最佳文明单位”、“遂宁市绿化示范学校”、“四川省普通性示范高中”。
2007年以来，学校办学规模逐步稳定，教育质量和办学品位持续提升，教育实力日渐走强，形成了“低进高出”的教育质量发展态势。学校现占地69990平方米，教学班69个，学生人数4256人，其中高中教学班51个，在校学生2885人。学校现有教师296人，其中本科学历258人。
二、 办学思想
学校有着悠久的办学历史，深厚的文化积淀，通过数代人的努力，提出“生命至上，和谐发展”的办学思想。
“生命至上”是充分体现“关怀生命的学校教育”价值取向，从历史文化和现实实践中寻找养料，汲取平民教育思想精华，志在矫正应试教育偏向，回归学校教育的人本走向，打造学校特色和核心竞争力。第一，把学生看作是有巨大价值潜能的生命个体，开发其价值，挖掘其潜能;第二，把教师看成是有知识水平的生命单元，调动群体合力;第三，把校园看作是有无穷魅力的生命基地，让石桌开花。
“和谐发展”是办学思想的核心。“和谐发展”的主要目标是使学生德、智、体、美、劳几个方面全面的协调的生动活泼发展，使教师成为“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。第一，遵循教育教学规律，教师的教和学生的学都按规律办事，使教学关系的处理和谐;第二，正确处理教师的主导作用和学生的主体地位的关系，充分体现和尊重素质教育的主体价值;第三，学校的管理工作和服务工作科学规范，共同服务于教育教学，使学校的运转和谐;第四，教师与教师之间，教师与领导之间，教师与学生之间，学生与学生之间，学校与社会之间的各种关系，处理恰当，能形成和谐的教育合力;第五，教学方法上提倡启发式教育，愉快教育，使学生充分发挥其个性特长;第六，校园布局合理，建筑宏伟，富有个性，环境优美，校园文化丰富，是十分理想的学校场所，充分体现人与自然的和谐统一关系。
“生命至上，和谐发展”是学校办学的基本定位和最高行为准则。具体呈现为：第一，以人为本。从充分尊重和尽力满足学生发展需要出发，有效帮助每个生命和谐发展。第二，营造优质的教育环境。动员起一切可以利用的优质教育资源，以蕴含先进思想的教育技术优化教育行为，以不断优化的教育品质唤起学生的发展愿望和优势潜能，促进学生全面发展和个性化发展。第三，以民为本，从老百姓的教育消费能力和日益增长的优质教育需要出发，创造“低收费高质量、低 3
消耗高效益”老百姓满意的实实在在的农村高中教育。
育人宗旨：打造出路就是打造每个学生的未来，关注生命就是关注每个学生成才。
培养目标：习惯良好、品质优良、思维活跃、个性张扬、发展充分。
师生风尚：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远。
育人思想：像关爱自己子女一样教育学生。 发展战略：实施平民教育，打造特色金中。
办学目标：特色鲜明、个性凸显、实力强劲，充分彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势，办成四川丘陵地区农村普通高中示范校。
发展策略：质量立校、科研兴校、安全稳校、依法治校。 校训：求真，求实，求高。 学风：厚德健行、勤学善思。
教风：敬业笃行，博学垂范，求实创新。
三、办学特色
——“重心下移”的“人本管理”，彰显 农村优质高中促进学生可持续发展的优势
近年来，农村高中教育遇到了不少难题，与城市教育差距日益扩 4
大。我们认识到：阻碍农村高中步伐的有观念滞后、投入不足的问题，有资源匮乏和有限资源利用不足的问题，也有管理水平偏低的问题。
随着办学规模的扩大，高中学校管理矛盾更为突出。我们意识到：重机构、重权力、重章法的传统管理，强调严密的组织结构、完善的规章制度、明确的责任分工等，但教师的积极性、创造性并未因此而提高。根源在于忽视和弱化了人的能动性发掘和调动，忽视了促进教师发展这个根本。过去行之有效的直线式管理，因班级和中间层增多，导致了管理信息丢失和时间、精力的高耗低效。
1999年以来，我们进行“超大规模农村中学下移管理重心模式探索”的新课程教学改革研究，缩短层级管理链，扩大扁平管理面，通过教育管理重心向年级组、班级和教研组、备课组的两次下移，向学校教育的基层组织单元要育人效益，构建扁平多元、科学人文、精细化的教育教学“人本管理”模式，形成了“‘重心下移’的‘人本管理’，彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势”的办学特色。
学校以校长负责制为基础，分线放权、分层管理、分级负责。按工作内容分德育、教学、后勤三条线，按决策能力分决策层(校长和校委会)、管理层(教研组和年级组)、执行层(备课组、班级)三个管理层次，实行目标管理，定岗、定人、定责，完善激励和制约机制。
1、实行年级负责制和教研组负责制
我们把教育教学管理重心下移到年级组和教研组，建立“年级目 5
标管理责任制”，逐步建立起科学的评价体系和评估办法。到2002年，全面构建起完善的年级管理负责制。
学校对年级实行目标管理、捆绑考核。每个校级干部蹲点一个年级，聘用年级主任和两名年级主任助理组成年级领导小组。年级主任与学校签订“年级工作目标责任书”，包括《育人质量责任书》、《日常管理责任书》、《安全工作责任书》等，统管年级教育教学工作等。
责、权、利统一是年级管理工作有效运转的根本保障。年级主任拥有对本年级备课组长、班主任、学科教师的推荐、选择、调整、任用权，以及年级经费管理权、年级教育教学奖金分配权、年级教育教学指导权、检查权、考核权。年级组切实承担起学校管理职能下移，提升教育教学管理效能的职责。学校把党支部、工会小组建在年级，形成以年级主任为中心的党、政、工三位一体的管理结构，使年级成为具有全面职能的教育教学单位。
我们没有办任何形式的快慢班、重点班、实验班，新生平衡搭配分班，再由年级小组聘任的班主任抽签确定班级，以兑现教师资源均衡配置、“不让一个班、一个学生掉队”的公平教育承诺。
与此同时，学校和教研组长签订《目标责任书》，包括《教研组教学质量目标》、《教学竞赛目标》、《教师培训目标》等。教研组长负责制定、组织实施学科教学计划，负责学科教学检查考核，实施学科教学模式整合，组织学科校本教研。教研组的一项重要工作是组织“三 6
课”(合格课、优质课、示范课)，合格课由教研组直接实施，优质课由备课组推荐、教研组组织比赛，示范课由教导处确定，教研组实施。教研组长享有本组教师招聘、教师工作安排建议、备课组长确认、“教学六认真”检查考核等权利。学校整体奖励教研组，要求教研组教学常规考核达标，本学科在全县出现最末一名、本学科备课组发展失衡的教研组不能评先进。
2、构筑以备课组为基本单元的质量基石和以班主任为中心的班级育人管理模式
为了促进管理权限再次下放，工作职责细化落实，我们第二次下移管理重心，将年级工作重心向班级下移，教研组工作重心向备课组下移。
班主任代表班级向年级签订《目标责任书》，包括班级教学质量目标责任、班级日常管理、安全卫生、第二课堂及艺体人才培养等。班主任负责班级教育教学质量，负责班级日常管理，培育班级文化特色，协调学科教学和规范科任教师的教育教学行为;组织科任教师分工负责、跟踪问题学生和特长生，集体诊断教学问题，提出个别化教育对策等。班主任享有科任教师选择，制定和实施班级管理措施，考评学生等权利。年级对班级教育教学质量实行班主任、科任教师捆绑考核制，班主任和科任教师双向选择、双向考核。
我们要求班主任更多地关注学生身心品质发展，真正成为班级工 7
作的调控者、策划者、把关者。要求班主任在班级管理中，把管理权、监督权、评价权大胆交给学生，让学生参与班级日常管理，促进学生实现自我教育、自我管理、自我约束和自我发展。
我们建立班级工作考核、优秀班级评比、学生操行评定办法，设置班级和班主任工作考核量表、一日常规检查统计表及每月班级环境评比表，并通过学生值周队制、教师值周队制强化过程管理。
经年级主任提名、教导处考核、教研组确认，产生年级学科备课组长。备课组长向教研组签订目标责任书，包括教学质量、教研成果、优生培养等内容。备课组长承担组织组内备课、安排本学科第二堂课、协助教研组选聘教师、执行学科教学标准、普查教师教学行为、每月听课分析、承担学科教研等任务，备课组长同时拥有教学教研管理、任用教师建议、考评教师等权利。强化集体备课，做到“五个统一”，即“教学进度统
一、重难点统
一、知识点统
一、练习题统
一、教学格调统一”，以促进同伴互助、资源共享，有效提高教学质量。
3、协调好“四处一室”与年级管理关系
教育教学管理重心下移到年级组、教研组、备课组和班级后，传统意义上的学校中层(即“四处一室”)减少了人员，但工作不能少做、管理职能不能弱化。在我校，各处室部门和年级组是学校管理的管理层和执行层级。年级组是一个充满活力的教育教学实体，处室部门的职能主要是指导、检查、协调和服务，二者是配合、协调、服务 8
的关系。各处室部门负责学校日常性行政工作，如传达上级指示、贯彻条例、学籍管理、考试组织等，密切配合年级组工作，努力为年级组教育教学服务，协调、排解、沟通基层教育教学组织之间及其内部，以及教师之间的工作矛盾。而教学管理、人事调动、职称职务评聘、评优等原来属于处室部门的权力放到了年级组，这不但没有消弱各处室部门的作用，更促进使其转变职能、集中精力抓好行政工作，有效地发挥为基层教育教学服务的职能。
4、坚持重心下移的“人本管理”原则
一是坚持校长负责制与民主管理结合。学校行政加强民主化建设，营造和谐的人际关系，教育教职员工尊重人、理解人、关怀人、帮助人、谅解人;学校通过工会、教代会等组织促进民主管理，学校管理的最高权力机构是教职工代表会议，重大决策、重要工作部署坚持由扩大的行政会议提出草案，交教工代表大会议论通过后执行，实现了全校教职员工的主人翁权利。学校一切工作实行全程公开，阳光操作。同时通过家长委员会参与学校民主管理，配合学校实施教改方案。我们建立教师评价制度，主要形式和方法是：第一，教师对自己的教育教学行为进行分析、反思，写出教育教学反思、工作总结或小结，开展自评;第二，按年级分组，教师之间互评;第三，所任班级的学生采用问卷调查的形式给予评价;第四，了解家长对教师工作的看法、满意度调查，征求家长意见，参与班级管理;第五，学校评， 9
即学校对教师的综合评价;第六，建立教师评价档案袋，促进自身的持续发展。
二是坚持依法治校。加强制度建设，做到管理常规覆盖全领域。1998年我们首次出台《金华中学行政法规》，逐步形成《学生日常行为规范》，《教师教学工作量化考核制度》，《教职工奖惩制度》，《班主任工作职责及班务工作量化考核制度》，《教师评级晋职量化考核条例》，《校务全程公示制》，《重大事项逐级申报、审查、审批制度》，《金华中学奖励性绩效工资考核方案》，《金华中学教学质量奖励办法》，《教师平职晋级方案》，《岗位设置方案》，《奖励性绩效工资实施方案》，《评优办法》，《教学质量奖励办法》等。
三是坚持人性化管理原则。我们不仅以制度管人，更以情感人、以德化人、以理服人，形成了“心齐、气顺、风正、劲足”的工作局面和“相互尊重、相互理解、相互支持”的人际氛围。
5、落实教学常规，全面提升教学质量
我们严格按部颁要求开齐开足课程，实施《金华中学教学常规》。严格教学“六认真”，严格课堂教学管理，实施《课堂学习常规》，实施每月一次的教学调查制度、教学工作月考核制度。我们侧重从教学起点的科学预设、教学过程监督和终点的效果控制，落实教学常规，促进教学质量。
一抓集体备课，实现备课分工和深加工，促进教学诊断和智慧共 10
享。
近年来，随着办学规模扩大，学校每年新进教师20人左右，促进新教师尽快进入角色，我们首先抓好集体备课环节。暑假前安排教师下期任课年级、领回课本、熟悉教材，开校后集体备课。
备课组长精心组织，每次备课都确定中心发言人，做到人员、时间、地点、内容、检查落实。教研组长深入备课组跟踪指导、检查、考核，教导处通过抽查集体备课记录、查阅课堂教学情况反馈表、跟踪听课、了解学生、教师座谈等途径，监控备课效果。
我们要求自主备课和集体备课结合，不准直接使用集体备课教案。集体备课主要备目标、内容、背景、主要环节、模式、作业设计，形成框架性备课记录，解决共性问题。个体个性化备课则针对班级和学生个体差异，突出教学的针对性和实效性。
二是抓作业批改和评讲。我们提倡作业全批全改、但不强制要求批改量。把作业批改当作教学效果诊断的手段，强调对作业的抽查、调研、评讲，推出作业评讲课，着重抓作业内容与教材的重难点契合，抓带共性的错误点，找出解题的一般方法。
面向全体学生，把“让学生喜欢，助学生成才”作为教师工作永恒的主题。我们提出“阳光普照促后进”、“众星捧月抓优生”的学生培养战略。致力于转化后进生，要求教师做到“五不忘”和“四优先”，即“备课不忘后进生、上课不忘后进生、作业不忘后进生、课后不忘 11
后进生、家访不忘后进生”，坚持对后进生“优先提问、优先板演、优先辅导、优先批改”。要求教师对所承包的后进生定期辅导、定期谈话、定期与家长交换意见。通过半期召开部分后进生和学生代表会，了解后进生转化情况;通过期末召开总结会，交流转化后进生经验，表彰成绩突出的教师和进步较大的学生，促进每位学生发展进步。
学校建立心理咨询中心(室)，有专职的心理健康老师，开设了心理健康教育课程。我们从研究学生心理障碍入手，用疏导方法转变“后进生”，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，使他们心情舒畅，从根本上解决实际问题。
四、队伍建设
——培育一支“坚强稳定，与时俱进”的和谐团队
1.领导班子建设
加强和完善校长负责制，形成校长领导下的校级干部组成的决策中心和党总支领导下以教代会为主体的民主监督机构，学校班子成员“亲政廉洁、求真务实、作风过硬、开拓创新，务实高效”。干部深入教学第一线，凡事做给群众看、带领群众干，做到“五个一”(即“管好一条线，蹲点一个年级，指导一个教研组，上好一门主科，担任高三年级一个班的副班主任”)，发挥好班级管理指导员、监督员、服务员的作用。坚持早操、课间操、午眠、课外活动、读报、就寝“六到场”，并不断学校、开拓创新、超越自我。
2、教师队伍建设
我们把教师作为提升学校教育能力的第一要素，树立“以师为本”的管理思想，着力培育一支“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。
首先着力于教师基本素质教育提升，强化教师“五项能力”(科研能力、教改能力、教学组织能力、教学评估能力、教育创新能力)，“三类培训”(教育思想理论政策法规学习培训、教师知识更新和高学历培训，教师职业技能培训)。我校52%的教师可以制作课件，并能够熟练操作计算机。教师“五项”基本功基本达标。
其次，学校对青年教师实行“135”工程(“一年入门，三年合格，五年骨干”)，对新进大学生实施“结对子、搭台子、铺路子”培训计划，激励骨干教师开拓创新、发展冒尖、鼓励教师参加业务培训，给机会、给时间、给补助;聘请县内、省内专家来校办讲座培训教师;争取县内各学科教研活动的主会场，每个学科每学期至少一次。近两年培训面100%，每年培训经费达20万元，人均培训经费上千元。学校承担“课堂教学中创新教育的设计与实施”、“超大规模农村中学重心下移管理模式探索”、“单亲家庭子女教育问题研究”、“高扬人文旗帜，打造“绿色”生命”等科研课题，以科研拉动教师发展。
再次，我们坚持“名师和骨干教师，学科带头人培训工程”。重点在三方面突破：第一，职业精神品格培育，塑造“大教师”品格形 13
象;第二，教育专业水平提高，促进教师专业化成长，培育研究型、学者型教师;第三，成长环境优化。为教师健康发展提供优良平台，让他们的精神、能力、品格、奉献与其经济待遇、社会影响、精神荣誉、职业成就感等紧密联系在一起。
不懈努力，带来教师思想、业务素质双提高。受到国家和省市表彰的先进教育工作者、优秀教师32人;县级以上骨干教师、学科带头人41人。我校教师每年为兄弟学校提供研究课、观摩课50堂以上。2010年全县创新优质课竞赛，我校取得高中政治、语文、数学、英语、物理、化学六个“全县第一”和政治、英语、语文三个“全市第一”。1999以来，“重心下移”新课程改革研究小组发表交流论文100余篇，其中有两篇论文获国家级奖，论文《“重心下移”结硕果—中学教育教学人性化务实化管理探索》获“四川省第二届新课程改革教学成果”三等奖。近3年来，我校教师在各级刊物上发表论文156篇。
五、学校德育工作 ——构筑科学化、人性化的体系
我们的德育工作要点是：依法治校，规范管理，建立德育时段负责制、部门负责制、责任追究制，做到德育管理人员、制度、职责三位一体;遵循大德育观，人人是德育工作的宣传者、教育者、践行者，做到爱生如子，用爱心去呵护每一个生命个体，对待学生的错误，凡事先上了课再说，先坐下来再说，要求无事不育人，无事不育人，无 14
人不育人;重视德育工作人员、班主任、生活教师、值周教师的培训;加强学生思想道德和行为习惯教育;加强留守学生教育;规范门卫管理、校园管理、寝室管理、广播宣传管理;整治校园周边环境;改革团队工作;强化德育月主题活动系列课题研究。以实现“杜绝安全事故，落实过程管理，争创省级安全文明学校、卫生文明学校，构建和谐发展的校园”的“长线”德育目标，开创了德育工作和谐发展的崭新局面。
1.加强行为规范教育
良好的行为习惯是学生成才的关键。针对我校学生人多、活动空间小、管理人员少的特点，实施“首育责任制”，加强第三支德育队伍建设，我们制定一套学生行为习惯管理制度。主要有《中学生行为准则》、《中学生一日常规》、《金华中学学生课间文明休息管理办法》、《金华中学学生上课规定》、《校园环境管理办法》等。并充分利用广播、红榜等宣传好人好事，树立榜样;同时批评不健康、不文明习惯，严肃查处学生上网、打架斗殴等违规违纪行为，促使他们做文明守纪、勤奋好学、思想素质高、行为习惯好的学生。
同时联系公、检、法开展法律知识宣讲学习，开办法制宣讲课，增强师生法律意识。在起始年级开展军训，强化纪律教育，磨练学生意志品质;开展心理健康教育，分班落实心理辅导员，开展心理健康辅导讲座和心理咨询活动，健全学生心理;举办业余党校、团校，吸 15
收学生参加学习，激发学生的进步热情，促进良好的校风。
2.加强班级文化建设
我们在全校推行班委公推公选和任期轮换制，设置常务班委和值周班委，尽可能给每个学生提供管理岗位和锻炼机会。
我们重视以班级为单位、以班主任为责任人的思想道德教育，从1986年开始收集反映青少年身残志坚、自立自强的典型事迹文章，编成校本教材《成才之路》，发给每个班级的班主任。要求班主任用此材料，开展谈感想主题班会、演讲辩论会等活动。
3.构筑“安全保护墙”
我们把维护师生员工人身、财产安全作为德育的重要任务，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，逢会必讲安全，值周必说安全，班会必谈安全，通过广播、电视、报刊、征文、讲座等宣传安全知识，增强安全防范意识。
健全安全机构，德育处专人负责安全管理，我校成立“安全委员会”、“消防组织”、“综合治理领导小组”、“创建安全文明校园领导小组”、“依法治校领导小组”，明确分工、责任到人。
健全安全制度，我们落实《门卫制度》、《值周管理办法》、《深夜班巡逻制度》、《师生夜班签到制度》、《宿舍管理办法》、《班主任管理办法》、《依法治校管理规定》、《安全文明单位治安管理规定》等，实行“安全时段负责制，部门负责制，责任追究制”。行政值周负责当 16
周全校日常事务管理，统一调度值周教师，负责全校学生晚睡晨起、昼夜安全，同时落实学生佩带出入证制度。要求教师24小时保持通讯畅通，上课期间学生安全由教师负责，晚上就寝由学生本人签字，班主任签到，保证学生安全24小皆有人负责。加大对行政领导、班主任、值周教师的安全工作考核力度，与奖励性绩效工资挂钩，纳入评职晋称打分细则。
我们把学生管理的触角延伸到校外。每期都要联合派出所等相关部门，对金华镇网吧、旅馆巡查，周末对网吧、茶馆、台球房、游戏厅、录像厅及娱乐场所进行清查，对违规违纪学生加强教育，严格管理。学校把查处网吧的绩效纳入班级、班主任考核，开展网络知识讲座，引导学生在校内文明上网。并建立学生上网个案分析档案，全校宣传、引导学生远离游戏、网络。
我们通过严密的安全措施和有力的安全教育，构筑强大的安全保护墙，在一个有4000多名学生的学校，近三年内无重大安全责任事故发生。
4.加强贫困生教育
我校绝大部分同学来自农村，贫困生占10%以上。我们坚持以生为本，帮助和发展每一个生命，不让任何一个贫困生因为贫困失学或享受不到良好的教育。
学校建立了贫困生档案盒，优秀贫困生奖励基金，对贫困生减免 17
学杂费，每年贫困生奖励基金达5万余元。每期开展对贫困生家访、送温暖、献爱心活动，发动师生捐资捐物帮助贫困生完成学业。
同时建立了贫困生教育跟踪和心理辅导机制，帮助其摘除自卑、孤僻等心理疾病，树立信心。并注重开发贫困生资源，树立贫困生榜样，对家庭环境好的学生起到激励作用。
5.加强留守学生教育
我们通过调研、跟踪、开放、开拓周末教育时空，培育周末学校文化。改变了学生周末无事故、无人管(只做作业)的现象，举办讲座，开放图书室阅览室，开展书法、绘画、歌舞、篮球、足球等各种文体活动，占领留守学生的时空。同时加强教育疏导，老师在节假日和留守学生一起活动、谈心、吃一顿饭，让他们感受到在校如家的温馨。
6.加强团队工作
我们十分重视团队工作，充分发挥团队干部优势，加强团队干部的选拔、培训、管理，引导他们参与学校、班级管理，如早操清点人数，清洁卫生检查，文体活动的策划、组织;清查出入证的使用情况等。并组建业余团校，加强团员培训，促使他们爱校、爱班，发挥了重要作用。
六、办学条件
——创造安全、舒适、和谐的学校教育环境
1.改善办学条件，营养良好的校园环境。
适业事业发展需要，拓展校园空间。2004年时，为了改善办学条件，适应创建省级示范普通高中的需要，我们在经费相对紧缺的情况下，节约挖潜、精打细算，多渠道自筹奖金，拆除青砖平房，改建校门、维修校舍，新建教学楼、女生公寓和学生食堂近两万平方米。合理布局校园，规划为教学区、生活区、运动区三个功能区，既相互间隔、又相互衔接，创造了良好的教学、生活和学习环境。
占地扩展到69990平方米，建筑面积达到5万多平方米。现有主体教学楼4幢、综合楼2幢、教职工宿舍楼5幢、学生公寓3幢;建成了设施齐备的理化和实验、语言实验室、信息技术教室、多媒体教室、一流校园宽带网。有宽阔的操场、标准的篮球场、足球场，有藏书近12万册的图书室、阅览室。教学用房生均8.6平方米，理、化、生实验室达到
3、
3、2的配置标准，微机室和网络中心配置合理，达到了现代信息技术教育的要求，功能用房设计合理，设备设施齐全。
2.强化校园文化建设
“让每一寸土地都会说话”，我们把“生命至上、和谐发展”的办学思想和“儒雅博达”的人文性格融入建筑，精心布局学校文化设施。建筑物外装修和光亮工程统一色调、统一风格。校园设大型雕塑，安放文化石，设读报栏、文化墙，悬挂名人名言标牌。整体绿化、美化校园，建设休闲娱乐广场，搭建空中花架，校园四季常青、花香宜人，绿色率达到37%以上，花园广场和文化长廊透出深厚的文化底蘊和现代气息，优美、和谐的学校环境展现出厚重的育人功能。
校园环境我们实行规范管理，责任到人，量化考核。制定了校园环境管理系列办法：《校园环境管理办法》、《文明班级评选条件》、《文明宿舍评选办法》、《宿舍、教室、公区清洁卫生评比办法》、《校门口摆摊设点管理办法》等，并落实到科学化、制度化、常规化、长期化，形成了“制度——宣传——打扫——检查——评比”五环节的环境卫生管理机制。学校是市级“园林式单位”、“绿色(化)示范学校”。
3.加强饮食、卫生、住宿管理，打造绿色生命校园。
我们力求树立“校园是我家，爱护靠大家”的环卫意识，从文明习惯抓起，从小事做起，从个人卫生抓起，从起始年级抓起，培养师生员工良好的卫生习惯。加强卫生管理，办公室、教室、师生寝室等实行清洁卫生门前“三包”，公共区域卫生划片包干治理，每周两次大扫除。定期检验、消毒饮水。建立师生健康档案，加强疾病预防，及早发现和医治疾病，每年对师生进行一次体格检查。加强卫生基础设施建设，整治校园排污系统;更换垃圾储运设备，废弃物有序存放和清运;食堂更换锅炉、灶台、炊厨具、改燃煤为天然气。建好学校卫生室，人员落实、设施到位、医疗器械达标，药品满足师生就诊需要。2005年8月，我校被评为“省级卫生先进单位”。
改革食堂经营体制，提高师生生活质量。我们引资扩建使用面积达2600平方米、建成川中一流的学校膳食中心，实行食堂承包经营制，承包款作为固定资产投资的回报。加强食堂经营管理。后勤处牵头，伙食团人员和学生参与，建立健全了食堂管理规章，严把食品原料进货关、加工制作关、饮具餐具消毒关、食堂工作人员体检关、锅
炉人员持证上岗关、食品卫生关。食堂实行刷卡消费，食堂饭菜零餐、小炒和包餐结合经营，满足师生不同消费层次的需求。抓好学生伙食成本核算，严格控制伙食价格，保障学生切身利益，从未发生过食物中毒事件，食堂满意度达98%。
改善住宿条件，加强住校生管理。截止2005年学校累计投资440余万修建学生宿舍1万多平方米，解决近2000学生的住宿问题，住校生均面积达6.6平方米。近年来，我们改造盥洗间，建成水冲式厕所，增添了暖水供应的洗澡间，解决了学生洗澡难和校外洗澡安全隐患等问题，将木床更换为钢架床。建立学生寝室长制度、住校生睡前签到制度、保卫人员通夜值班制度、生活指导制度，保证正常的住校秩序和住校生的人身财产安全。
加强财务管理。每学期编制财务收支计划，开源节流，量入为出，收支平衡。严格执行物价、超项目收费。财务公开，经费收支、资金去向等定期向教职工报帐。规范审批程序，完善审批手续，提高资金使用透明度。校产管理坚持初期登记、签字确认，中期维护，期末清理核实，兑现奖惩，最大限度地发挥奖金效益。
4.加强领导
加强后勤领导，建立校长带动、副校长分管负责、师生代表监督评估的后勤工作领导小组，将后勤工作和考核指标分解到岗位、落实到人头;建立完善财务、住房、大宗购物、环境建设、食堂管理等一系列管理制度，落实奖惩，保证后勤工作健康持续发展。
七、突出的办学业绩
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近年来，学校秉承“生命至上，和谐发展”的办学理念，牢固树立“教学质量就是生命线”的意识，坚持以学生的长远发展为宗旨，提出“像关爱自己子女一样教育学生”的育人思想，逐步形成了“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远”的师生风尚，大力开展励志成才教育，既面向全体学生，又张扬学生的个性特长，做到全面与个性兼融，促进了学生全面协调可持续发展和学习成绩的普遍提高，走出了一条以质量求生存，以特色谋发展之路。努力把学校建设成为领导信任的团队，同行尊重的战友，家长信赖的学校，学生成长的乐园。
近年来，金华中学在起点低，基础差的被动局面下，在兄弟学校高考升学人数、质量呈下滑趋势的情况下，学校高考升学人数、质量进入上升通道，办学业绩突出，优生群体涌现。
2011年高考有4人进入全县理科特优生行列，2人进入全县文科前10位，办得最好的一个班32人参考，26人上一本，二本上线率100%，在入口没有全县前50位的情况下，高考时有1人进入全县前10位，4人进入全县前30位。
2012年高考总人数、文考人数、特优生人数、重点人数再创新高。学校收新生时全县前1500位仅155人(近年全县应届文考上线约1500人)，学校高考应届文考上线213人; 2012高收新生时全县前50位仅2人，分别是10位、36位，而学校高考全县前十位合计有5人，其中理科有3人分别是3位、5位、9位，文科有2人分别是 5位、10位;办得最好的一个班30人参考，23人上一本，7人上 22
二本，班人均总分位居全县第二位。
2013年下期期末考试，学校教学质量再上新台阶，高中评估超额完成教体局下达的目标，和国重射洪中学包揽全县前十位。高二综合评估全县第二位，期末统考有2人进入全县前十位，7人进入特优生行列;高三综合评估全县第一位，7人进入全县特优生行列，3人进入全县前十位，文科谭彩霞同学位居全县第3位，理科敬秋雨同学高居全县第一位，全市第二位。
学校还与广兴中学和金华镇中结成帮扶对子，为这两所学校的发展输送大量的成长血液，使两所学校迅速壮大，成为全县优质生源的集散地，为区域发展和地方建设起到带头作用，成为射洪县“北大门”的窗口学校。
八、存在的问题和努力的方向
随着学校事业发展，规模扩大，相应会出现一些问题。
第一，对青年教师的培训工作急需加强。每年从大专院校毕业的学生走上工作岗位，他们的工作经验和工作能力需要尽快提高，力争在三五年内成为教育骨干和中坚; 校本培训和教研并举，教师发展和质量提升共振;研培融合互动生成和教育力量，既是教师专业发展的直接推力，也是教育质量提升的源动力，还是学校的核心成长力。
第二，对学生的管理逐步走向规范化和科学化。当代的学生各种意识杂然相存，我们应该用感情育人，用制度管人，用理想服人。
第三，争取各方支持，整合各种资源，进一步改善办学条件，努力扩大学校的影响力。
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总之，我们坚持以人为本的科学发展观，走现代化发展之路。以“生命至上、和谐发展”办学思想引领，构筑重心下移的“人本教育”管理模式，全面提升教育教学质量; 构建坚强稳定、与时俱进、高素质的和谐教师团队，提供学校强势发展的人才支持和动力支持，构建科学化、人性化的学校德育体系，发觉德育生命力;创建安全、舒适、和谐的学校教育服务环境。优化管理、发展特色、构筑实力，打造核心竞争力，我们找到了一条做大做强农村高中教育的发展新路。我们未来的工作就是创造出学校持续走强的强劲“动能”和后继支持力，真正发挥示范效能，办成人们满意的学校。