小学拼音范文第1篇
拼音教学
(一)拼音部件的教学
1、单韵母的教学 a o e i u ü
(1)单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
(2)四声的发音
一声、二声、三声是难点。
歌谣:一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。(示范) 要求打乱顺序也能熟练认读。
(3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。
(4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (1)声母发音又轻又短，教师多做示范。 (2)注意平翘舌声母的区分。
(3)出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰) (4)知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。 (5)指导正确书写。(不顶格，占半格，较难做到) 3.整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (1) 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
(2) 指导书写。 4(复韵母的教学
ai ei ui ao ou iu ie üe er
(1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化)，示范 发音时可辅以手势的变化。
(2),i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式:有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。(有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。) (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别) (5)复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5(鼻韵母的教学
前鼻韵母:an en in un ün
(1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。
(2)学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。 后鼻韵母:ang eng ing ong (1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。
(2)eng 、ing的发音是难点。 (二)“汉语拼音”教学的基本步骤
一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主;第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读;第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。
第一课时的基本步骤: ?利用“情境图”引出字母。 ?认读字母。(音) ?利用“表音表形图”加强对字母的记忆。(形)——“顺口溜”(音、形) ?利用“语境歌”巩固字母的认读成果。 ?通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。
6通过描红仿影学写字母。(边说边写，重点是了解书写的格式及笔顺) 第二课时的基本步骤: ?复习字母的认读。
?找出与字母相关的词语练发音
?利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。
?通过练习本学写字母。(边说边写，重点是掌握书写的格式及笔顺) 第三课时的基本步骤: ?复习拼读要领，带调拼读。
?通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。(如:连线、拼儿歌、填音节、找朋友等) ?描、抄音节练习。
三、拼音教学中的重难点 (一)如何准确拼读字母和音节, 《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢, 1.声母、韵母的认读一定要到位。
拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短;单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化;鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做: (1)多示范，多模仿;多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。
(2)幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。(特别是学前班更要将这一要求落到实处) (3)采用形式多样的教学。
如念“顺口溜”:圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k， 一把椅子h h h，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母,(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。
2.掌握拼读音节的要领——举一反三，触类旁通。 (1)两拼音节的拼读
对于两拼音节，大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a?ba d-a?da „„这样拼读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个，教师可以领读，后面的几个，就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的。再比如练习 b p m f与a o e相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以再与o、e相拼，也是先由教师领读，到中间任孩子们自读。如此举一反三，触类旁通，他们很快就能掌握这种拼读的技能。
(2)带调音节的拼读。
如果我们拼读的音节是有调号的，则在拼读时就要带上调号。一般有三种教法: 一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。
在我们的实际教学中最适用的就是“韵母定调法”。用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如hǔ(虎)，拼音时念 h-ǔ?hǔ 。这个方法直截了当，幼儿拼读比较熟练了便可采用。这种方法的使用就要求孩子们熟练掌握带调韵母的认读。
(3)三拼音节的拼读。
三拼音节的拼读是一个难点。如果遇到声母、韵母中间有介音的情况，则要采用“三拼法”，首先要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。”在熟练地会拼读三拼音节的基础上，可训练幼儿直呼三拼音节的能力。以三拼音节“ɡua”为例:直呼时，可让幼儿先做好发g的准备，心里想着ua，一口气读出gua gua gua。三拼音节拼读的要领要快，这就对幼儿声母、韵母掌握情况要求高。幼儿园没有这方面的要求，只要求掌握方法。
(二)如何 分清声母“b—d p—q”
如何分清这四个容易混淆的单韵母,我们有的老师常喜欢用比较法，学完d以后，有的老师急于将d与b相比较，其实这样只会越比越糟糕。因为刚学完d后，幼儿对d 的印象还不够深刻，过早进行比较使现学的知识与幼儿头脑中的原有知识就会发生混淆。我在教学实践中是这样做的:首先，在教学单个声母时，反复让幼儿认读声母，强化b d的半圆在幼儿头脑中的印象;然后，安排一些生动有效的游戏，在复习“b、p、d、q”时，启发幼儿思考:怎样用手做简单的动作来演示这四个字母的样子,经过一番热烈的讨论之后，孩子们发现，左手四指握拳，大拇指朝上就是“b”，反之大拇指朝下就是“p”,右手做同样的动作分别是d q。
(三)j q x 与ü相拼，ü上两点省略的原则。
“j q x ”与“ü”相拼时，不是写成“ü”,就是读成“j--u”。如何能最大限度地避免这两种错误的发生呢,在突破这一难点时，第一次上课时，生搬硬套告诉孩子们:j q x 真淘气，见到鱼眼就挖去。本来觉得这一口诀特有趣，没想到课堂上反复教过几遍后，一个孩子站起来却闹了个大笑话:j q x 真淘气，见到女人眼挖去。后来反思自己的教学，可能是受方言的影响，孩子们把“鱼儿”听成了“女人”，再说“挖去鱼眼”对幼小的孩子来说是多可怕的一件事呀，看来这个看似有趣的口诀不太适合，后来我巧妙地借助插图，设计了一个有趣的表演:四个幼儿，一个戴着墨镜，穿着背心，胸前写有字母u，另外三个幼儿戴着头饰，分别扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚。有一天，小熊愚愚去公园玩，见到了好朋友机机、期期、西西，高兴极了，赶紧伸出手，可是转念一想，不行，我戴着墨镜和别人握手是不礼貌的，于是小熊愚愚赶忙摘下墨镜，先和j握握手，再和q 握握手，最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演，对ü上两点省写的规则印象非常深刻。接着，老师又给幼儿编了一个小儿歌:“小 ü见了j q x ，去掉两点还读ü”。在巩固练习时，老师又提问:“ju qu xu这三个音节中的韵母是什么呢,”结果有的幼儿回答是“u”，这时，老师举例说明:“小华习惯戴帽子，如果他今天脱去了帽子，他还是小华吗,”小朋友齐声答:“是”。在有趣的实例中幼儿 掌握了ju qu xu的韵母还是“ü”。
当然，在拼音教学中还存在着许多难点，如由于方言的影响，幼儿对平、翘舌音(z c s—zh ch sh r)，前、后鼻韵母(an en in un ün—anɡ enɡ inɡ onɡ)，“n和l”分辨不清，等等. 总之，拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，就可以使孩子们爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为幼儿提早
小学拼音范文第2篇
四川省三台县中太小学 刘春梅 13990145098 邮编 621102 【摘要】拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生识字、阅读、学好普通话的工具，是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。然而，对于刚入学的孩子来说，拼音只是一些完全陌生的符号，学起来枯燥乏味，没有兴趣。依据一年级新生的认知特点，教师应最大限度地开发课程资源，为学生创设一个个生动、直观的情景，把学生感到枯燥无味的拼音字母变成他们喜欢的“朋友”，激活学生的兴奋点，集中他们的注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣。
【关键词】汉语拼音
兴趣
拼音教学
妙招
拼音时学习汉字的基础，是人求学生涯的第一步。它直接影响着学生对语言文字的学习。《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了新的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字，帮助识字、阅读和学习普通话。可是，要在近八周时间内，让刚入学的孩子掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高拼音教学效率，教师应当认识和把握拼音教学的特殊性，抓住趣味性，采用灵活多样的教学方式和方法，开展不同形式的活动，帮助学生巧学拼音，巧记拼音。
一、精心设计教法，激发学生在兴趣中学
“兴趣是最好的老师”。一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他们的学习就会在一种愉悦的状态下进行，学起来就会特别投入，学习效果就会更好。在拼音教学中，尊重学生的身心规律，充分把握教材，采取生动有趣的教学形式和方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
1、巧妙导入，激发兴趣
为了让学生对拼音学习产生兴趣，我在教学之前，做好精心准备，为教学设计一个号的导入方式。例如：学生都喜欢听故事，我怀着饱满的情绪，给学生讲故事。教学声母b时，我给学生讲：爸爸喜欢听广播。这时我出示带天线的广播，既让学生记住了声母b的读音，又让学生记住了声母b的形.爸爸听完广播，出门去泼水。我相机出示课文插图，利用插图让学生记住p的读音和形状。这个过程中，学生兴趣很浓，兴致很高，在轻松愉快的氛围中接受了新知。又如，学生喜欢表演。利用这一特点，在教学复韵母ao ou iu时，我先请出六个同学分别代表6个单韵母，用“口齿操”的形式，表演单韵母a o e i u ü的发音 ，
1 然后，引出复韵母的教学。这个设计，学生们都跃跃欲试，在兴奋的状态下吸收着知识的营养。一个良好的开端，使学生处于精神兴奋的状态，能为学生后面拼音的学习做好铺垫。
2、语境创设，激发兴趣
汉语拼音是枯燥无味的，怎样让学生有效又主动地掌握好拼音呢?于是，我在钻研教材时，创设好语境，激发学生的兴趣。引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，自主地学习所学内容。如：教学u时，我给学生放有乌龟的海底世界的动画，随后出示“乌龟”的图片，告诉学生，今天我们要认识一位新的字母朋友，它就藏在乌龟的名字里。学生很快就找出了u 。这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音是一个从生活中来，又回到生活中去的过程，同时还培养了学生的学习观察、语言表达、创新等能力，促使学生喜欢学习拼音。
2、游戏为主，激发兴趣
一年级的学生，特别活泼好动，他们的注意力不能长时间保持。我就从学情出发，注重课堂的趣味性，让学生动起来，让他们学得轻松，学得快乐，学得扎实。在教学中，我精心设计了一些有趣的游戏，来唤醒学生的兴趣，让他们在玩中学。例如：在教学ai时，为了拓展书本知识和训练学生的拼读能力，，我设计了“找朋友”游戏。把写有ai的头饰带在一位学生头上，其余学生拿出可以和ai相拼的声母。随之播放《找朋友》的音乐，学生边找边唱：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友“b-ai”,随后，全班同学跟着一起拼读、助词、说话。这样，既提高了学生的学习积极性，又让学生在玩中巩固和训练了他们的拼读能力，使学生对拼音学习产生兴趣，让学生真正爱上学拼音。
二、巧用多种方法教拼音
1、声情并茂读拼音
读是汉语拼音教学的一种重要方式。记得牢，才能顺利通过识字这一环节，为语文学科和其它学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画感悟字母的发音：如教学单韵母a时，先出示图画，让学生说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发声出出来的。我先示范读a，让学生仔细观察我的口型，然后再体会发声要领，最后师生共同表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病 练习发a的音。教a的四声也要结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读第一声时，声调要平直;二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高;三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上;四声降，小汽车直向坡上开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边领读，我还用手指头比划、用身体的姿势来表示四声声调的写法，学生们
2 兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然、逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来增强表现力 ，引起学生的注意。
2、认认真真写拼音
写好拼音是学好拼音的关键一环，同时为今后写字打下基础。书写前要做好准备：如让学生分清左右，认四线格，认识左斜，右斜，左半圆，右半圆，左弯竖，右弯竖，竖左弯，竖右弯等基本笔画;指导学生正确地执笔方法和书写姿势，使他们养成良好的写字习惯。我先边讲解边示范，让学生仔细观察，引导学生书空练习，再让学生说写法，怎样写好看。我提示左半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽，不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写。我巡回指导，表演写得好的，对写得不好的个别指导，让他们正确书写。
3、巧妙方法记拼音
低年级学生记得快，忘得也快。我用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。(1)游戏记忆法：孩子们自己动手做字母卡片，做“找朋友”游戏，帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的同学，就组成“iu”和“ui”;“i”卡片和“e”卡片组成“ie”和“ei”......复韵母ai、ao、ou、üe都可以用这种方法记忆，不仅培养了学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。(2)表演对比记忆法。让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同或不同，进行对比记忆，再加上表演，会给学生留下深刻的印象。如b-d两个字母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们坐的样子就像b-d，再让学生分辨b-d半圆的方向，再让学生拿出事先准备好的直尺和量角器(半圆)，边摆b-d的样子，边读它们的音，让学生记忆深刻。(3)顺口溜记忆法：如对于声母中易混的几组，我编儿歌帮助学生记忆。如记b-d,正6(b)反6(d);记p-q,正9(q)，反9(p);记n-m,一个门洞n,两个门洞m。记jqx和ü拼写规则，小ü小ü有礼貌，挨着jqx要脱帽。这种方法学生容易记，记得牢。以上几种方法是互相补充的，可交替使用，用在学生们课前的唱歌中，用在学生们课间玩的游戏中，既巩固了课上学得知识，又丰富了学生的课余活动。利用多种方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，使学生乐中学，学中乐，把拼音字母形象地记在脑海中，
4、读写结合用拼音。
学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能使用自如。只有读写相结合才会相得益彰。学完声母、韵母、整体认读音节后，每天的课前几分钟，都进行读写训练，巩固拼音。如先出示图画或实物，写音节，再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座，请学生写下来。我还充分利用活动课进行拼音拼读训练。语文活动课上，我让学生把看
3 到的拼音写下来，读给同学们听，评议谁写得多，读得准，声音响亮，及时予以表扬，鼓励差的同学多努力。我把好的作品展示在拼音园地里，给写得好的同学带上小红花。
汉语拼音教学有法而无定法。在拼音教学中，只有尊重学生的身心健康、充分把握好教材，采取生动有趣的教学形式和方法，才能使学生学习拼音学得生动有趣，学得主动，学得实在、学得牢固。
参考文献【1】2011版义务教育《语文课程标准》
【2】《新课程理念与小学语文课堂教学实践》首都大学出版社
【3】《我的新课程故事——小学语文教学趣谈》四川大学出版社
【4】《儿童心理学》(英)鲁道夫.谢弗
2. 嫦娥奔月
第一课时 教学要求：
初读课文，整体感知课文内容，感受美;学习生字词语。 教学重点：
指导学生读通读顺课文，根据教师给予的词谈谈读书感受。 教学过程：
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。
二、初读课文
1.布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2.检查自学情况。 (l)认读生字词。
奸诈 贪婪 宝剑 时值 中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉
提示：“婪”是边音;“诈”、“值”是翘舌音。 (2)结合课文，重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈;贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?) 接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋;②交际应酬，打交道;③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
三、再读，悟美
1、人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美!请你们再读读课文，一边读一边体会，适当地进行勾画。你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢?
2、学生读文，并进行勾画批注
四、理清课文脉络
1.默读课文，尝试分段。讨论每个自然段的段意。 2.讨论交流后总结。
全文共8个自然段，可分为三段：
第一段(第
1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上了。 第三段(第
7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字 1.出示生字。
奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦 2.指导要点。
“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。 “剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。 “辉”的第六笔是“竖提”。
“逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。
“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“”为宜。 3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、布置作业
抄写生字词语。
第二课时 教学要求：
精读课文，感受课文的深层内涵。 教学重点：
指导学生精读课文。 教学过程：
一、听写词语
敬重 宝剑 贪婪 迫不及待
奸诈 接济 假装 翻箱倒柜
二、精读课文第一段
1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词，读出壮美。
3.朗读课文第一段。
三、精读课文第二段
1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。 2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
3、嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。) ——什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就„„
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却只有一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即„„
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
★
学生有感情地读相关句子，读出乡亲们对嫦娥的喜爱。
6 ——嫦娥的机智又体现在哪?面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?。
——嫦娥是怎样周旋的?我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥?
逢蒙：快把仙药交出来?
嫦娥：仙药?什么仙药?
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了?
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗?我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)
——师采访扮演嫦娥者：你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)
★多善良的嫦娥啊，我们一起将第5自然段读一遍，再现那个惊心动魄的场面。 4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美) ——教师范读，故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。一到学生体会迭次地强调作用。
——学生自由练读。而后指名读，全班评议。
5、我们感觉这段文字美，不仅是景美，更因为嫦娥的心美。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。 (1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲 (2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
(3)留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫——勇猛无比的后羿。
6、你能想象嫦娥在飞向月亮的时候，有着怎样的举动吗? ——再读第六小节，读出凄美。
四、精读课文第三段
1.嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语) 2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来? 3.当看着自己心爱的妻子在月中桂树下望着自己，后羿好像听到了妻子再对他说什么?—当怎么也追不上月亮，后羿又会对着嫦娥喊什么? ——生再读第七小节。
4.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥) ——大家会说些什么?
5.以怀念之情朗读课文第三段。
五、美读全文。
7 8 第三教时 教学要求：
总结课文，研究写法;指导复述课文。 教学重点：
指导复述课文。 教学过程：
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法
1、你喜欢这篇课文吗?为什么?
2、引导学生从课文用词优美，人物刻画鲜明，以及对比手法的多次运用谈课文所蕴含的美。
三、指导复述课文
1.指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
四、作业练习
1.比一比，再组词。
婪( ) 辉( ) 箱( ) 值( )
梦( ) 挥( ) 霜( ) 直( )
2.照样子写词语，
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
3.朗读课文，复述课文。
板书设计：
4 嫦娥奔月
后羿
逢蒙
嫦娥
力大无比
奸诈贪婪
善良机智
连声呼唤
深情凝望
飞出了„„
飞过了„„
小学拼音范文第3篇
摘要：小学语文拼音教学是小学教育中的重要组成部分，其对学生今后的语文学习兴趣和语文学习水平都有显著影响，为了提升小学语文拼音教学的趣味性，越来越多的教师开始在课堂教学的过程中引入趣味教学法，试图借助于趣味教学法的引入来提升小学生对语文拼音的学习兴趣。接下来，本文将结合趣味教学法的意义，探讨在小学语文教学中运用趣味教学法的方法和措施。
关键词：小学语文；拼音教学；趣味教学法；运用方法
一、引言
拼音教学是学生学习语文的基础，对学生语文素养的培养具有十分重要影响，因此，在小学语文教学的过程中，教师一定要重视拼音教学，学生只有打好了拼音教学的基础，才能为接下来的认字学习以及句子、段落和文章的学习奠定夯实的基础。由于小学生的年龄比较小，再加上语文学科本身具备一定的单调性和枯燥性，这样的情况下，很多学生在学习拼音的时候会感觉十分的无聊，为了增强课堂的趣味性，提升学生们的学习兴趣，教师开始在课堂教学的过程中引入趣味教学法，借助于趣味教学法提升学生对于拼音学习的积极性。由此可见，探讨趣味教学法在小学语文拼音教学中应用的重要意义。
二、趣味教学法的含义
趣味教学法指的是，根据学生的个性特征制定特定激发学生学习兴趣的一种教育方法。小学生本身的性格特征就是爱玩、好动，而且他们尚未掌握学习方法，采用传统的教学模式，在教学过程中往往会让小学生感到枯燥乏味，在掌握教学内容上也比较困难，久而久之就会失去学习的兴趣。小学语文拼音教学又是小学教学中的关键环节，影响着学生语文学习的全过程，所以，老师要特别关注语文拼音教学的课堂效果，提升学生的参与度。趣味教学法就是要求老师在小学语文拼音教学过程中，根据学生的兴趣爱好，采用多种多样的教学方式来激发学生的学习潜力，让学生积极主动地参与到学习过程中。学生心情的愉悦程度与对知识了解的深刻程度有很大关系，在趣味教学法中学生能够以积极快乐的心态来对待拼音的学习，这种情况下的学习效果要比死记硬背的效果要好得多，能够有效地提升小学语文拼音教学的课堂效率。
三、小學语文拼音教学中趣味教学法的应用策略
（一）趣味学拼音法
我们都知道，很多小学生之所以会觉得语文拼音的学习存在一定的难度，是因为这些拼音符号无法在他们的脑海中形成深刻的印象。在刚开始学习的时候还可以，而在学习了一定量的拼音之后，便会产生拼音混淆的现象，这样的情况下，教师其实是可以采用看图观察的方式来帮助学生们形象地记住每一个拼音的符号。比如说，在学习单韵母“a”时，老师可以拿出事先制作好的形似的“小蝌蚪”的图片，让学生们观察小蝌蚪的身体和尾巴，再将图片与字母“a”联系起来，加深学生对拼音字母的形象认识，通过这种趣味认图的方式，既可以增强课堂学习的趣味性，又能够帮助学生对于每一个符号的形成有深刻的印象，进而提升课堂的学习效率和学习效果。
（二）趣味读拼音法
小学生针对语文拼音的学习，不仅仅要认识每一个拼音符号，还要会读和会写每一个拼音符号，因此除了趣味认图法之外，我们也要采用趣味读拼音法来帮助学生更好地认读每个拼音符号。例如，老师可以编写拼音诗歌来帮助学生记忆拼音和准确发音。比如说在学习单韵母“a、o、e、i、u、ü”时，老师可以采用以下诗歌来纠正学生的发音：“公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o；白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e；妈妈晾衣，上下对齐i i i；乌鸦衔食，嘴巴小小u u u；小雨吹泡，嘴巴扁扁üüü。”通过这种学习趣味诗歌的方式来加强学生们对于拼音字母的记忆，同时也帮助他们更好的学习读拼音。
（三）趣味写拼音法
拼音的书写也是小学语文拼音教学中十分重要的一个部分，传统的教学环境下，受应试教育思想的影响，很多教师针对于拼音书写教学工作的开展都是采用布置大量作业的方式，让学生在课后反复的重复的去书写这些拼音符号，试图借助于这样的方式来让学生记住这些拼音符号。这种死记硬背的方法，虽然也可以加强学生的记忆力，但是效果却不是十分的理想。其实，教师在开展书写教学的时候，也可以采用趣味教学法。比如说，在学习“b、p、d、q”时，老师可以让学生用手比划出这些字母的形状，将它们写出来，并了解它们之间的区别；也可以借助道具，如橡皮泥，让学生将字母的形状捏出来，并挑出捏得好的学生作品展示给同学们看。通过这种趣味写拼音法，营造一种愉悦的学习氛围，锻炼学生的拼音书写能力，同时也发挥了学生的想象力和动手能力。
四、结语
综上所述，我们可以了解到，拼音在小学语文教学的过程中扮演着十分重要的角色，良好的拼音学习不仅能够帮助学生奠定好的语文知识素养基础，同时，拼音的学习也为接下来的词语、句子，甚至段落和文章的学习奠定了夯实的基础。本文结合了趣味教学法的含义，探讨了在小学语文拼音教学中应用趣味教学法的方法和措施，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让越来越多的教师掌握到在小学语文教学中良好的应用趣味拼音教学的方法和策略，进而为我国小学语文拼音教学事业的开展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]黎珍珍.趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用分析[J].小作家选刊，2016，（03）.
[2]陈英英.在小学语文拼音教学中应用趣味教学法的效果[J].读与写，2016，（05）.
小学拼音范文第4篇
羁绊jī bàn 同胞bāo 冰雹báo 扒皮bā 捭阖bǎihé 拌和bànhuò 浜bānɡ 傍晚bànɡ 刨冰bào 胳臂ɡēbei 蓓蕾bèiléi
悖逆bèi 奔(单用时)bèn 匕首bǐ
迸裂bènɡ 秘鲁bì 麻痹bì 复辟bì 包庇bì 裨益bì 针砭biān 鱼鳔biào 蹩脚bié 干瘪biě 别扭biè 濒危bīn 出殡bìn 鬓角bìn 屏弃bǐnɡ 禀报bǐnɡ 摒除bìnɡ 停泊bó 巨擘bò 哺育bǔ 剥削bōxuē 剥皮bāo 鄙薄bó 薄冰 báo 薄荷bò 练习簿bù
参差cēncī 差不多chà 刹那chà 汤匙chí 金钗chāi
孱弱chán 阐明chǎn 忏悔chàn
赔偿chánɡ 广场chǎnɡ 惆怅chànɡ
剿袭chāo 嗔怒chēn 称职chèn
谶语chèn 瞠目chēnɡ 惩罚chénɡ 驰骋chěnɡ 鞭笞chī 奢侈chǐ 炽热chì 憧憬chōnɡ 黜免chù 踹chuài 惴zhuì 湍tuān 怆然 chuànɡ 辍学chuò 冲劲chònɡ 啜泣chuò 阔绰chuò 伺候cì 淙淙cónɡ 一蹴而就cù 猝然cù 簇拥cù 攒动cuán 积攒zǎn 篡cuàn 憔悴cuì
皴裂 cūn 戳脊梁chuō 徜徉chánɡ 踟蹰 chí chú 绌chù 拙zhuō 螳臂当车dānɡ 傣族dǎi 锐不可当dānɡ 逮捕dài 当成 dànɡ 当做dànɡ 迭宕dànɡ 悼念dào 堤坝dī 提防dī 缔造dì 真谛dì 掂diān 踮diǎn 惦diàn 一沓dá 玷污diàn 恫吓dònɡ 句读dòu 咄咄 duō 踱步duó 讹诈é 掇duō 缀zhuì 啜chuò 辍chuò
忌惮dàn 勾当ɡòudànɡ 风帆fān 沸腾fèi 束缚fù 气氛qì fēn 讣告fù 扉页fēi 俘虏fú 幅员fú 夹肢窝ɡā 轧账ɡá
气概ɡài 尴尬ɡānɡà 天罡ɡānɡ 紧箍咒ɡū 诟骂ɡòu 骨朵ɡū 商贾ɡǔ 剐骨ɡuǎ 纠葛ɡé 耕地ɡēnɡ 供给gōnɡjǐ 篝火ɡōu 桎梏zhìɡù 盥洗ɡuàn 粗犷ɡuǎnɡ 诡谲ɡuǐjué 癸ɡuǐ 皈依ɡuī 日晷ɡuǐ 鳜鱼ɡuì 刽子手ɡuì 蒿hāo 篙ɡāo 嵩sōnɡ 无辜ɡū 瑰丽ɡuī 呱呱坠地ɡū 哈达hǎ 憨厚hān 巷道hànɡ 引吭(亢)hánɡ 呵欠hē 沆瀣一气 hànɡxiè 干涸hé 一哄而散hònɡ 回纥hé
一丘之貉hé 恫吓hè 沟壑hè 道行hénɡ 怙恶不悛hù quān 喧哗huá 芝麻糊hù 华山huà 低徊huí 徘徊huái 浑蛋hún 惨绝人寰huán 幌子huǎnɡ 浣溪沙 huàn 混水摸鱼 hún 膏肓huānɡ 教诲 huì 荤菜hūn 一晃而过huǎnɡ 诨号hùn 期年jī 缉拿jī 畸形jī 济济一堂jǐ 汲取jí 接济jì 嫉妒jí 给予jǐyǔ 觊觎jìyú 发髻jì 希冀jì 汗流浃背jiā 节骨眼jiē 夹缝jiā 雪茄jiā 面颊jiá 草菅人命jiān 夹袄jiá 戛然而止jiá 信笺jiān 舍车保帅jū 缄默jiān 歼灭jiān 眼睑jiǎn 饯行jiàn 矫揉造作jiǎo 矫情jiáo 僭越jiàn 结果jiē(jiě) 拮据jiéjū 押解jiè 犄角jījiǎo 角色jué 震天价响 jiè 慰藉jiè 角斗士jué 侥幸jiǎo 发酵jiào 地窖jiào 矜持jīn 情不自禁jīn 攻讦jié 尽管jǐn 劲头jìn 强劲jìnɡ 浸渍jìnzì 兢兢jīnɡ 粳米jīnɡ 杀一儆百jǐnɡ 菁华jīnɡ 痉挛jìnɡluán 抓阄jiū 狙击 jū 沮丧jǔ 雎jū 睢suī
咀嚼 jǔjué 攫取jué 颉jié 咬文嚼字jiáo 龟裂jūn 咎由自取jiù 霉菌jūn 踽踽而行 jǔ 愧疚jiù 主脚zhǔ jiǎo 隽永juàn 过屠门而大嚼 jué 遽jù 咯血kǎ xiě鸟瞰kàn 慷慨kǎi
嗑瓜子kè 可汗kèhán 铿锵kēnɡqiānɡ 眼眶kuànɡ 窥探kuī 市侩kuài 岿然kuī 喟然kuì 豆蔻年华kòu 邋遢lātā 同仇敌忾kài 奶酪lào 揆情度理 kuí duó 矻矻穷年kū 瘌痢là 招徕lái 褴褛lánlǚ 阆苑lànɡyuàn 斑斓lán 羸弱léi 果实累累léi 罹难lí 罪行累累lěi 莅临lì 管窥蠡测 lí 撂liào 摞luò 一令纸 lǐnɡ 拎līn 镣铐liào 趔趄 liè qie 仓廪lǐn 涟漪liányī 打量liánɡ 烙印lào 蹂躏 róulìn 琅lánɡ 笼子lónɡ
笼络lǒnɡ 杀戮lù 里弄lònɡ 佝偻ɡōulóu 麓lù 大大落落luō 籁lài 簌sù 囹圄línɡyǔ 抹布mā 流氓mánɡ 蟊贼máo 扪心mén 抹杀mǒ 阴霾mái 埋怨mán 联袂mèi
谄媚mèi 愤懑 mèn 蒙骗mēnɡ
蒙哄ménɡhǒnɡ
拐弯抹角mò 蒙古měnɡ 懵懂měnɡ 消弭mǐ 靡靡mǐmǐ 风靡 mǐ 奢靡mí 静谧mì 怜悯 mǐn 分娩miǎn
模具 mú 模型mó 隔膜mó 谬论 miù 脉脉mò 腼腆miǎn tiǎn 绸缪móu 没奈何mò 南无nāmó 羞赧nǎn 呶呶náo 阻挠náo 泥淖 nào 木讷 nè 气馁něi 嫩芽 nèn 端倪ní 油腻nì 溺水nì 蔫niān 模拟nǐ 拘泥 nì 酝酿 niànɡ 执拗niù 宁可nìnɡ 玩弄nònɡ 虐待nüè 怯懦qiènuò 拈粘nián 撵niǎn
疟子yào 姓区ōu 迫击炮pǎi 奇葩pā 澎湃pénɡpài 蹒跚 pánshān 河畔pàn 炮烙páoluò 纰漏pī 劈叉pǐ 劈头盖脸pī 抨击pēnɡ 开天辟地pì 蹁跹pián xiān 土坯pī 媲美pì 譬如pì 大腹便便 pián 漂白piǎo 骈文pián 剽窃piāo 缥缈piāo 骠勇piào 聘请pìn 撇开piē
暴虎冯河pínɡ 撇嘴piě 对枰 pínɡ 血泊pō
苗圃 pǔ 霹雳pī lì 怪癖pǐ 前仆后继 pū 心广体胖pán 亲戚 qīn qi 沏茶 qī 分歧qí 两栖 qī 蹊跷qīqiāo 菜畦qí 秀颀qí 肚脐qí 祈祷qídǎo 神祗qí 稽首qǐ 绮丽qǐ 小憩qì 迄qì 讫qì
关卡qiǎ 接洽qià 悭吝qiān 掮客qián 荨麻qián 天堑 qiàn 嵌入qiàn 呼天抢地qiānɡ 将进酒qiānɡ 踉跄liànɡqiànɡ 翘楚qiáo 翘首qiáo 憔悴qiáo 悄声qiǎo 撬qiào 锲而不舍qiè 地壳qiào 惬意qiè 沁园春 qìn 引擎qínɡ 亲家qìnɡ 龟兹qiūcí 姓仇 Qiú 酋长 qiú
龋齿qǔ 小憩 qì 黢黑qū 清癯qú 祛除qū 曲子qǔ 颧骨quán 蜷伏quán 乐阕què 般若掌bō rě
嚷嚷rānɡ 繁文缛节rù 唱喏rě 葳蕤wēiruí 稔知rěn 冗长rǒnɡ 相濡以沫rú 蚊蚋 ruì 撒旦sā 撒播sǎ 奔丧sānɡ 缫丝sāo 森林sēn 苦涩 sè
色子(骰子)shǎi tóu 稼穑jàsè 扇(煽)动shān 舍利子shè 禅让shàn 拾级而上shè 参商shēn 杉篙shān 歃血shà 赡养shàn 稍息shào 赊欠shē 折耗shé 慑服shè 妊娠rènshēn 蜃景shèn 舐犊shì 谥号shì 似的shì 吞噬 shì 狩猎shòu 枢纽shū 半身不遂suí 洗涮shuàn 游说shuì 吮吸shǔn
硕大 shuò 数见不鲜 shuò xiān 伺机sì 朔shuò 悚sǒnɡ 怂恿sǒnɡ 竦然sǒnɡ 抖擞sǒu 追溯sù 塑料sù 粟类sù 鬼祟suì 深邃suì 穗suì
琐屑 suǒxiè 鹰隼sǔn 婆娑suō 纷至沓来tà 趿拉tā 水獭tǎ 鞭挞tà 舌苔tāi 坍塌 tāntā 忐忑 tǎntè 拓本 tà 开拓tuò 挑剔 tī 叨扰tāo 体己tī 轻佻tiāo 恬静tián 绦虫tāo 倜傥 tìtǎnɡ 殄灭tiǎn 挑逗tiǎo 迢迢tiáo 请帖tiě 字帖tiè 妥帖tiē 三通鼓tònɡ 荼毒tú 湍急tuān 蝉蜕tuì 斡旋wò
逶迤(委蛇)wēiyí 可恶wù 藤蔓wàn 蜿蜒wānyán 好莱坞wù 毋宁wúnìnɡ 膝盖xī 潮汐xī 狡黠xiá 呷一口xiā 翩跹 xiān 蹊径xī 纤维xiān 巷战xiànɡ 血淋淋xiě 旋(漩)涡xuán 长吁短叹xū 心弦xián 涎水xián 骁勇xiāo 混淆xiáo 挟制xié 采撷xié 叶韵xié 携手xié 机械xiè 省亲xǐnɡ 浑身解数xiè 住宿sù 住一宿xiǔ 星宿 xiù 乳臭xiù 自诩 xǔ 徇私xùn 殉职xùn 畜养xù 抽噎yē 酗酒xù
绚丽 xuàn 渲染xuàn
炫耀xuàn
削弱xuē 穴道xué
戏谑xuè
香蕈xùn 山崖yá 燕国yān 繁衍 yǎn 奄奄一息yǎn 殷红yān 泱泱大国yānɡ 赝品yàn 舀子yǎo 生肖xiào 钥匙yàoshi 笑靥 yè 谒见yè 呜咽yè 摇曳yè 倚靠 yǐ 游弋yì 刈草yì 迤逦yǐlǐ 轶事yì 战役 yì 瘟疫yì 屹立yì 造诣 yì 熠熠yì 肄业yì 自怨自艾yì 喑哑yīn 堙塞yīn 无垠yín 荫庇yìn 良莠不齐yǒn 应届yīnɡ (应有尽有应允) yīnɡ 须臾yú 舆论yú 鬼蜮yù 老妪yù
参与 yù 佣金yònɡ 雇佣yōnɡ 殒命yǔn 跃进yuè 孕妇yùn 俨然yǎn 危垣yuán 奕yì 载重zài 千载难逢zǎi 占卜 zhānbǔ 栈桥zhàn 宝藏zànɡ 憎恶zēnɡwù 住扎zhā 挣扎zhá 栅栏zhà 摘取zhāi 破绽zhàn 蘸水zhàn 褶皱zhě 砧板zhēn 症结zhēnɡ 症状zhènɡ 脂肪zhī 标识zhì 踯躅zhízhú
虫豸zhì 着急zháo 着陆zhuó 贮蓄zhù 舴艋zé 灼热zhuó 呆滞zhì 鳞次栉比zhì 真挚zhì 对峙zhì
桑梓zǐ 恣情zì 攥zuàn 作坊zuō
小学拼音范文第5篇
龙桥小学 叶红
一、
专题提出的背景和意义
汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。2001年实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第18条第3款里明文规定：“初等教育应当进行拼音教学。”2005年9月教育部语言文字信息管理司司长李宇明，在“世博会语言环境建设”国际论坛上指出：“熟练使用汉语拼音是信息时代中国人的必有素养。”因此，教好汉语拼音是一项非常重要的工程，为此，我们提出了以《农村小学一年级拼音教学初探》为题的一项专项研究方案。
二、
研究动因
《新课程标准》第一学习阶段目标中明确提出：“学会汉语拼音。”“能借助汉语拼音认读生字。”等要求。那就要求一年级的孩子在入学阶段就要开始学习拼音，但这对于一年级的孩子而言太难了，他们正处于从幼儿向儿童时期发展的过渡时期，这一时期的儿童理解能力差，记忆与思考不够完善，他们擅长于记忆形象和具体的材料，面对拼音字母这样的抽象事物，他们是完全无法想象的，因此，在学习汉语拼音方面他们是非常吃力的。为了缓解这种情况，为了不让刚入学的孩子对学习产生畏惧感，北师大版义务教育课程标准将拼音识字调到八单元《外面的世界》之后，让学生在识字的基础上学习拼音。即使是这样，对于农村的孩子来说，枯燥、抽象的汉语拼音的学习对他们来说还是太困难了。因此，对于汉语拼音的研究已经势在必行了。
三、研究内容
1、发音不准，尤其是
二、三声和前、后鼻音。
2、形近字母分不清楚，如：b、p、d、q,容易读错、写错。
3、方言问题，h和f不分。
4、整体认读音节和一般音节不容易区分出来。
5、不能正确书写音节，尤其是三拼音节。
四、
研究方法 该专题围绕农村小学一年级拼音教学初探进行研究，主要采取以下研究方法：
1、文献资料法：利用网络资源，对拼音教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，以及对新课程标准的学习，使专题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
2、案例研究法：由一个老师在备好课后，组上的老师统一进行听课，观察班上孩子的各种表现，作好记录，然后对教师记录专题研究过程中的典型案例，进行分析、反思，找出不足和优点，然后进行第二次的教学、记录，这样反复进行研究与改进，不断完善教学方法，提高实际操作水平。该方法适用于专题研究的实施阶段。
3、创设情境法：针对孩子们对事物的直观感受，以及他们活泼好动的生理特点，在教室周围贴上关于拼音的图片，编写生动活泼的儿歌以及琅琅上口的故事，让他们的头脑中形成音节的美好记忆，帮助他们在课后记住枯燥乏味的音节。
4、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据专题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的好方法。
五、具体的措施
从2011年9月开始酝酿运作至2012年6月结题历时1年，分为以下阶段实施：
第一阶段：专题准备阶段(2011年9月——2011年10月)
1、成立专题研究小组，建立专题研究制度，保证专题研究过程扎实进行;
2、分析拼音教学存在的问题，对教师、学生进行情况分析，做好前期工作;
3、广泛收集资料，学习有关拼音教学方面的文献资料，提高专题组全体成员理论素质，组织落实，论证专题，制定实施方案。
第二阶段：专题实施研究阶段(2011年11月——2012年4月)
对“拼音教学”课堂模式的有效性进行探究。
1、按照研究方案具体实施研究，切实加强过程管理;
2、每学期定期开展专题性的研讨。各位老师，互相交流实施经验，检查各位老师实验课次数和实验课记录情况。保障专题研究落到实处;
3、专题组织积累资料。进行阶段小结，完成中期报告。
第三阶段：专题结题阶段(2012年5月——2012年6月)
对研究工作进行全面的总结和整理，完成研究报告;
1、撰写专题研究报告以及有关论文;
2、收集资料，健全资料。
六、专题成果形式：
1、文字(论文、调研资料、教案、教研活动记录、总结性报告等)。
2、图片(开展活动的情景图片，教学中的有关图片、可用图片记录的其它相关图片)。
小学拼音范文第6篇
pú táo měi
jiǔ
yè guāng běi
葡 萄 美 酒 夜 光 杯 ，
yú yǐn pí
pā
mǎ shàng cuī
欲 饮 琵 琶 马 上 催 。
zuì wò shā chǎng jūn
mò
xiào
醉 卧 沙 场 君 莫 笑 ，
gǔ lái zhēng zhàn jǐ
rén
huí
古 来 征 战 几 人 回 ?
冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地， 天明送走好友后，只留下楚山的孤影。