幸福的源泉范文第1篇
我们常常听到初中生这样嘀咕：“作文难，作文难.提起作文心就烦。”学生难就难在无话可说，无从下手。是的，“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有积累丰富的习作素材，怎能写…优美的文章!“问渠那得清如许.为有源头活水来。”学生积累了丰富的素材，写作时就会得心应手，游刃有余，自然妙笔生花。因此，初中语文教师必须十分注重指导学生积累习作素材。否则学生的写作就会成为空中楼阁，无源之水。
一、 引导学生观察生活，发现素材
“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”(叶圣陶语)。素材来源于生活，帮助学生从生活中发现素材，显得尤为重要。我们要培养学生做生活的有心人，学会观察生活中的一个人、一个物、一件事„„这些都是很好的素材，还要指导学生以日记的形式记录下来。写作时通过加工就是很好的题材，如学生在日记中这样写：今天放学时，下起大雨，我没有带雨伞，看到别人的父母来送伞，我不由想起了远在江南悄辞劳苦的爸爸，躺在床上还未病愈的母亲，眼泪流了下来，只好与同学共遮一把伞。半路上，一个模糊的身影向我们走来，有点像妈妈，走近一看果然是她，我一下子扑倒在她的怀里„„后来学生以此为题材写了篇文章《雨伞撑起母爱》为，语言朴实，感情真挚，深受师生的好评。
如果学生不注意观察生活，许多宝贵的素材就会白白地流失。父亲人人都有，父亲的背影时时出现，但大多数人熟视无睹，朱自清却写出了传世之作《背影》。斜晖脉脉，家人漫步，人人经历，习以为常，莫怀戚却写出了散文名篇《散步》。由此可见，培养学生观察生活，积累素材的意识非常重要，这种意识一旦形成，学生就会在日常生活中有意识地观察，体验感受，不断积累写作素材。
二、 组织学生开展形式多样的语文活动，搜集素材
语文活动，可以增长学生知识，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，同时，都是更应通过活动，指导学生搜集素材。如利用小黑板让学生每天写一条名言，并写出自己的理解，利用课前几分钟讲一个小故事或读报，每周利用一节自习课开展“语文游艺会”等活动，学生在游戏和竞赛中获取知识，积累作文素材。例如，一个学生讲了《最好的玉米》：奥比太太在屋后种了一片玉米，到收获的季节，一个颗粒最饱满的玉米沾沾自喜：“主人一定第一个摘我。”收获开始，奥比太太只看了一眼最棒的玉米，唯独没有摘这最棒的玉米，一连几天，奥比太太都没有来，最好的玉米好沮丧。直到一个雨夜过后，一缕柔和的阳光照在玉米的脸上。奥比太太正站在它面前，慈祥地说：“这才是今年最好的玉米，明年的种子一定比今年更好。”听了这个故事，同学们心情久久不能够平静，我指导学生每人写一篇日记。后来，在一次考场作文中，有位同学以此为素材写了《让人欣赏需要一个过程》，另一位同学写了《成长需要磨炼》。
语文活动必须经常开展，每次活动要有明确的目的，而内容或形式又给学生选择的空间，做到有的放矢，学生也会积极参与。如“我最喜欢的成语故事”，同学们绘声绘色地讲了自己最喜欢的故事，并谈了自己喜欢的理由。其中一位同学讲了“班门弄斧”。教师逆向引导：“弄斧须到班门”。只有这样，才能提高自己“弄斧”的水平，“弄斧”的本领才有可能超过鲁班。教师指导学生根据自己印象最深的一个故事写一篇听后感。这样培养了学生的主体意识，学生深受启发，又积累了写作素材。
三、 指导学生在课内外阅读时，积累素材
加强课内外阅读，教师指导学生在阅读时，积累素材，提炼素材。课内外阅读时，教师根据教材内容，指导学生速写小片断和 课后小练笔，理解课文的同时积累素材。一位同学在读了《孔乙己》后，写了读后感《勇敢地脱下你的长衫》：孔乙己勇敢地脱下你的长衫吧。人生的路千条万条，三百六十行，行行出状元，何必一定要走那座“独木桥”呢?你应该脱下长衫，放下文人的清高孤傲，把自己未了的心愿藏在心中，做一个实实在在地地道道的短衣帮，为生计忙碌几年，然后置几亩薄田修几间宅院，儿孙满堂，不也其乐融融?不再因生
活的困顿而遭殴打和凌辱，不再因文人的清高和虚荣而受嘲笑和戏弄，人生总是不完美的，人生也不是一厢情愿的，人生是实实在在的，需要一步一个脚印往前走……
对于课外阅读，教师一定要指导学生定时定量，有计划中，有步骤。要求学生读好书，多读书，尤其要精读古今中外名著，在阅读中感受欣赏，领略其意境，开阔视野，吸取知识，广泛获取材料。如一位同学读了《丑小鸭》后，写了心得体会：丑小鸭永远保持一颗善良的心，在被人迫害和讥笑时，不怨恨，被人赞美时，也不骄傲，用一颗愉快的心去感受生活，用一颗宽容的心去容纳别人„„这样学生阅读既吸取了文章的精髓，又积累了写作素材。
四、 引导学生，感悟生活，组合素材
教师多利用集图像、声音、乐曲为一体的电教媒体为学生展示形象生动的画面，进行习作练习，让学生在欣赏中学会组合素材。如2008年北京举办奥运会，教师组织学生观看有关奥运的图片、影片，了解奥运的由来，成长过程，理解世界离不开奥运，奥运点缀了世界，更重要的是了解新中国对奥运的热切期盼。1984年中国回到奥运大家庭，而后中华健儿在奥运会上摘银夺金。今天中国第一次在家门口举办奥运会，我们自豪，我们骄傲!以此激发学生热情，让学生讨论，并指导学生根据以上资料组合素材，写好心得体会。如一位同学写了《永远的奥运情》，写出了新中国由期盼奥运到驰骋奥运赛场，再到喜办奥运的豪情。这样激发了学生的爱国热情，陶冶学生情操，学生又学会了组合素材。
教师还可以根据课文教学，利用课外时间播放有关图片，查看有关资料，要求学生根据有关内容合理想象，而后进行习作。重点指导学生把零星的材料有机组合在一起，写出好的文章。如学了课文《向沙漠进军》喤，教师组织学生观看图片“藏羚羊”，“沙尘暴”，“冰川顠移”等资料，查阅有关环保的资料，指导学生合理想象，感悟生活，组合素材，进行习作。一位同学写了《珍爱人类家园》，号召人类保护环境，保护大自然。这样学生在欣赏生活、感悟生活中学会组合素材。
五、 指导学生合理加工素材
学生积累了大量有素材，只是写好作文的前提，素材只是写作的原材料。写作与别的学
问不同，如历史是知识性的东西，你不知道，教师可以告诉你。但写文章是一种修养，不仅仅是一种知识。因此，教师必须加强学生的写作训练，训练时指导学生合理加工素材，自然地融入自己的思想感情，让来源于生活的素材变成高于生活的题材。只有指导学生将自己的素材消化，在此基础上再创造，才能写出了感人的成功之作。茅盾的《白杨礼赞》之所以成功，是因为他赋予了白杨不屈不挠、奋发向上的民族精神;杨朔的《荔枝蜜》之所以成功，是因为他赋予了蜜蜂勤劳的美德和无私的奉献精神。教师在作文教学中要注重训练学生对素材进行艺术加工的能力，这样写出来的文章才会来源于生活的而高于生活。如学生日记《第一次下厨》，写了一天放学后妈妈不在家，自己第一次做饭。煮饭时水放少了点，切土豆时大小不均„„但仍得到了妈妈的表扬。以此为素材，学生作文《第一次做妈妈》，自然融入自己的真实情感，经过艺术加工，写出了感人的成功之作，字里行间洋溢着浓浓的真爱。
幸福的源泉范文第2篇
1 即时评价:真情的赏识
美国教育家杜威曾说:“每一个儿童来到学校的时候, 除了怀有获得知识的愿望外, 还带来了他自己的情感和感受的世界。”这就需要我们教师的评价是发自内心深处的, 真诚而自然地流露, 用教师的情感引发学生的情感。只有当教师把学生都视为独特的生命个体, 对每一位学生真诚评价, 才能使所有孩子都能在课堂倾吐心灵的声音、享受生命成长的喜悦。
如有位教师在教学二年级上册《我爱秋天》一课时, 教学设计中有这么一个环节就是让学生感受秋天, 通过各种感官触摸秋天, 寻找秋天。教师先拿出了一个橘子, 将橘子皮剥开, 此时学生很感兴趣, 其中有一个学生忍不住站起来说:“这橘子皮剥开的时候, 散发出一种清香”。这时教师马上赞赏地看了他一眼, 接着说:“你的鼻子真灵敏, 一下子就闻到了, 等一下就请你来看一看、摸一摸吧!”于是, 其他同学的兴趣都被调动起来, 仔细观察, 纷纷表达了自己的想法。通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝……和秋天是那么亲近, 喜爱秋天的感情那么自然地流露出来。
我们的课堂是活泼的, 学生的思维是活跃的, 面对一个个活泼可爱的学生, 教师要从内心深处真正尊重学生、赏识学生, 把真挚的师生情谊, 把对学生的拳拳爱心, 用富有激情的语言、用眼睛、用动作、用一个会心的微笑、用一次温柔的抚摸……展现一个“真情投入的我”。这样的课堂评价才是从教师心灵深处流溢出来的, 远离了虚伪、远离了做作, 才会唤起学生的倾情投入。赏识评价不是不着边际的“戴高帽”, 也不是机械的动作“嘿!嘿!你真棒”, 而应结合真实的教学情境, 给学生一种真实的感受和真切的体验, 赏识评价源于真爱, 相信通过这样的即时评价一定会收到满意的效果, 促进课堂生成。
2 即时评价:过程的引领
“你真棒!”“好的、不错!”“你真了不起!”……这些是课堂中经常会反复出现的评价语, 这样的评价苍白无力, 缺乏对内容实质性的评价。课堂中看似在肯定学生的回答, 但学生不知道自己到底好在哪里, 所以最终无法肯定自己。因此, 这种评价对学生来说是无效的, 时间久了, 学生对这样的评价会无动于衷。
而有效的教学评价应是课堂教学过程的引领, 如教学案例《生活中的电视》中的一个环节:
(课件出示课前调查的家长对孩子看电视的意见。)
师:听了家长们的意见, 你还单纯地认为看电视好处多或坏处多吗?有没有第三种观点呢?
生1:我觉得看电视有利也有弊, 关键是要注意科学收看。
师:你们看问题真全面, 那么, 我们小学生到底该如何科学地收看电视呢?
生2:我们要选择一些适合少年儿童的节目.
师:你很有自己的见解, 到底哪些节目适合少年儿童?
生3:我认为大家可以看看《奇思妙想》这个节目, 它能让我们了解许多科学知识.培养我们的思维能力。
……
师:你真是个爱学习的孩子, 可除了选择内容外、我们看电视时还应该注意些什么?
生4:看电视时距离电视机远一点, 看的时间短一点, 尽量避免对眼睛的伤害。
……
师:说得好不如做得好!现在, 每个同学手中都有一份下周的广播电视报, 你能不能根据上面的节目预告和大家刚才讲的注意事项, 制定一份适合同学们的收视指南呢?
……
教学过程是一个学生的主动建构过程, 是学生通过个体与群体的操作活动和主动参与、思考、探索, 在教师指导下凭借原有的经验对来自客体的信息进行选择和加工处理的过程, 将即时评价与教学过程融为一体, 使学生在活动中反思, 感悟对生活中的电视有一个正确的认识。教师恰到好处的即时评价不仅使教学过程得以顺利完成, 同时还能更好的组织教学, 增强课堂教学实效性。
3 即时评价:平等的对话
新课程要求教师成为“平等中的首席”, 而课堂教学是师生之间的交往活动, 应在师生平等对话的过程中进行。作为交往的一个渠道, 作为对话的一种方式, 即时评价是师生之间知识与情感的共振。在课堂教学这个特殊的空间, 通过教师与学生平等对话的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学方式。它不仅指教学过程中教师与学生, 学生与学生之间的观点、主张的对话交流, 而且还指学生与作者、学生与作品之间的心灵、情感的对话交流。
如有位教师上《我就是我》一课, 其中有一个环节是让孩子们找一找自己的优点。汇报时, 有个孩子找到了6个优点, 教师一边高兴地说:“祝贺你找到这么多优点, 我真为你高兴!”一边伸出双手与学生热情相握, 学生此时相当激动, 很郑重与老师握手。接着, 又有一个孩子汇报说她找到了8个优点, 这时教师先也是笑容满面, 然后却出人意料地说“怎么样, 来个拥抱, 祝贺一下?”随后师生亲切拥抱, 顿时, 教室里掌声、笑声汇成一片, 不知不觉中, 一个课堂高潮就这样生成了。以朋友似的语气、欣赏的眼光、商讨的口气、亲切的抚摸、有针对性地引导鼓励, 把学生的点滴进步和变化, 运用口头语言和态势语言反馈给学生, 在激励学生进步, 帮助学生进取的同时, 拉近了师生之间的距离, 营造了和谐愉悦的学习氛围。教师针对学生在课堂上的表现进行评价, 不仅可以发挥学生的潜能, 同时也对学生的课堂学习情绪进行着调控。不管是好学生还是学困生, 他们身上都有自己的优点、闪光点, 关键是我们教师在课堂上要善于捕捉, 注意选择时机去激发学生的学习兴趣, 鼓励他们去积极的探索和研究, 构建一个安全的心理空间, 营造一个平等的师生对话课堂。
品德课堂即时评价是丰富多彩的, 它更是智慧生成的, 需要教师深厚的教学功力与精彩的课堂语言, 相信在真诚的赏识, 过程的引领, 平等的对话下的课堂即时评价, 似润滑油, 可以调动学生的激情, 启发学生的思维, 唤醒学生的自主意识, 使课堂真正成为师生共同“对话”的天地, “成长”的乐土, 成为品德课堂的动力源泉。
摘要：课堂即时评价是与教学过程紧密结合, 没有严格意义上的评价方案与评价结论, 强调对具体行为的评判, 它渗透于教学流程的每一个环节、每一个细节。这就对课堂教学即时评价提出了更高的要求, 以真情的赏识打动学生, 在过程中引领学生, 在平等的师生关系中商榷。精彩的评价, 是学生生命中一个个永恒的瞬间, 是品德课堂的动力源泉。
关键词：品德课堂,即时评价,动力源泉
参考文献
[1] 邬冬星.小学品德与生活品德与社会教学案例专题研究[M].浙江大学出版社, 2005, 6.
[2] 杨九俊.小学品德与生活 (品德与社会) 课堂诊断[M].教育科学出版社, 2005, 12.
幸福的源泉范文第3篇
1 高校实施大学生素质拓展计划的重要性和必要性
1.1 是经济发展、社会进步和国际竞争的需要
知识经济是以知识为基础的经济, 拥有知识就拥有了竞争的实力。当前, 在国际竞争中, 国与国之间的竞争表现为人才的竞争, 人才竞争的实质就是人才素质的竞争, 具体表现为人才的质量和数量的竞争。目前, 我国要推动经济发展和社会进步, 增强国际竞争力, 实现全面建设小康社会的宏伟目标, 就需要有数以亿计的劳动者、数以千万计的普通人才和大量具有专业知识的高素质人才。而知识经济的发展, 在给我们带来挑战的同时, 也给我们带来了机遇, 我们拥有全世界最大的人力资源总量, 只要加大对人力资源的开发度, 将人力资源优势转化为人才优势和智力优势, 造就我们的人才大军, 走人才强国之路, 实现强国梦想。而全面提高大学生素质, 则是人才强国的必然要求。实施大学生素质拓展计划, 无疑有利于培养和造就大批社会主义建设者和接班人, 有利于培养和造就大批高素质人才, 为经济社会发展提供人才和智力支持。
1.2 是服务素质教育的需要
素质教育是一个长期的、庞大的、系统的工程, 需要全社会的参与。长期以来, 各高校一直都在积极探索, 寻求一种合理、全面、有效的加强大学生素质教育的载体和机制, 使素质教育工作具体化、有形化、系统化, 在促使学生成长成才方面取得实效。实施大学生素质拓展计划是高校共青团服务素质教育的一个重要举措和有形载体。大学生素质拓展计划以培养大学生思想政治素质为核心, 以培养创新精神和实践能力为重点, 普遍提高大学生的人文素质和科学素质, 有利于建立青年学生健康成长的正确向导, 有利于提高大学生就业和自主创业的能力, 更重要的是能够把课堂内外、校园内外的教育有机地结合起来, 产生良好的互动效应。素质拓展计划具有全面性、全程性、导向性、自主性、系统性、灵活性的特点, 对广泛、深入开展素质教育具有重要的意义和作用。特别是大学生素质拓展证书, 能够完整、详实记录学生大学期间几年的素质拓展情况, 通过认证这一形式, 促使把素质教育贯穿于大学生成长的整个过程, 使高校共青团组织参与素质教育、服务素质教育的工作具体化、有形化。
1.3 是青年学生成长成才的需要
21世纪中国发展的希望在青年, 后劲在青年, 前途在青年, 在激烈的国际竞争中, 中国要赢得发展的主动, 关键是青年。但是随着改革开放的扩大和深化以及现代化建设步伐的加快, 当代大学生的思想观念、思维方式以及生活方式有了新的特点变化:表现为参与意识增强但缺乏科学求实的精神;自主意识增强却欠缺分析辨别的认知能力;要求民主但法制、纪律观念淡薄;成材愿望强烈, 但缺乏理想追求和奋斗目标。总体表现为:重才轻德, 讲求实惠。针对当代青年身上表现出来的问题和情况, 只有通过大力深化教育改革全面推进素质教育来解决。
1.4 是高校共青团工作适应新形势发展的需要
高校共青团组织作为高等教育体制改革的主要实行者, 已成为全面推行素质教育, 提高广大学生综合素质, 促进青年学生成长成才的重要基地。大学生素质拓展计划就是高校共青团组织主动适应社会发展对人才的要求, 顺应大学生对成才发展的愿望, 充分发挥自身优势, 打造和培育的统揽性的素质开发和培养工程, 是高校共青团工作的主旋律。实施大学和素质拓展计划, 不仅在内容上拓宽了高校共青团的活动方向, 也在外延上延伸了高校共青团的活动形式, 这项工作可以覆盖到每一个大学生, 从而使团的工作手臂和影响力达于每个学生, 可以大大增强高校共青团工作的吸引力、凝聚力和影响力。
2 目前, 高校实施大学生素质拓展计划普遍存在的问题
2.1 素质拓展内容单一
“素质”是人的一种内在发展品质, 其外延涉及面十分宽泛, 它牵扯到一个人发展的方方面面, 教育的途径也是多种多样。但不少同志认为, 实施素质教育, 加强素质拓展就是多开设几门选修课程, 多搞几次活动。由于对素质教育的片面认识, 导致高校的素质拓展更多地是人文、社科的内容, 多半倾斜于文体艺术素养的培养, 活动内容比较单一。
2.2 与专业教学结合不够紧密
高等教育不同于基础教育, 它是分类进行的专门教育。在高校实施学生素质拓展, 应该是在重视培养学生专业素质的基础上, 拓展学生的学科领域, 把学生培养成为具有宽广知识视野和完善知识结构的“通才”, 即“专才”与“通才”的结合。然而, 不少高校和教师把素质拓展简单地理解为“第二课堂”活动, 甚至认为素质拓展与专业学习关系不大, 素质拓展影响了学生学习专业的积极性, 把素质教育与专业教学割裂开来。于是出现了专业学习好的同学综合能力弱, 素质拓展活动中活跃的同学往往学习成绩较差的尴尬景象, 归根结底是素质拓展与专业教学结合不紧密, 相互促进作用没有实现。
2.3 没有充分发挥教师的指导作用
教师的指导对学生有效地参与素质拓展活动具有重要意义。但不少高校还没有建立起教师指导或参与学生素质拓展的考核机制, 教师如何有效地发挥指导作用也缺乏可行的办法, 导致学生参加素质拓展活动还具有较大的自发性和盲目性。
2.4 存在“精英化”现象
由于教师指导不够, 活动少, 质量不高, 对学生吸引力不强等原因, 导致了各高校素质拓展活动普遍存在“精英化”现象。一些基础较好、自身兴趣浓厚、自信心较强的学生主动地参加多项素质拓展活动。而大部分学生兴趣爱好不多、特长不明显, 又缺乏必要的指导, 因而参与活动的自信心不强, 积极性不高。在高校, 少数学生忙得够呛, 大部分学生却感觉无事可干。
2.5 受到场地、设施、经费等的影响
大学生素质拓展活动的实施不但需要场地, 而且各种比赛、训练、活动的组织、评定、设施、服装、器材、资料等都需要足够的经费提供保证, 由于各高校对大学生素质拓展工作的认识和重视程度不同, 各高校开展素质拓展工作的层次也不齐。不少高校的素质拓展受到场地、设施、经费等的影响, 得不到很好的实施。
3 创新思维与方法, 加强高校大学生素质拓展计划的措施与途径
3.1 深入、扎实开展好共青团常规工作
3.1.1 思想政治教育
共青团的首要任务是通过扎实有效的工作, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 提高大学生的思想道德素质和政治素质, 坚定理想信念。在思想政治教育活动中, 高校团组织要积极组织理论学习、爱国主义教育、志愿服务等活动, 坚持用科学的理论武装和教育大学生, 完善学生人格品质。
3.1.2 校园文化建设
校园文化建设是新形势下加强大学生素质教育的重要内容和方法。高校团组织把建设校园文化作为重要工作内容, 充分发挥文化的育人功能。在校园文化建设中, 高校团组织要以先进的文化引导学生, 以丰富多彩的科技、文艺、体育活动为载体, 以学生为主体, 以学生社团为骨干, 立足高起点、高标准、高要求, 追求高质量和高品位的校园文化活动, 形成健康向上的校园文化氛围。
3.1.3 社会实践锻炼
社会实践活动是引导、帮助大学生学习掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要途径, 是高校推进素质教育的重要载体。通过社会实践, 使大学生进一步了解国情, 增强责任感和使命感, 认识社会, 完善自我, 全面发展。高校团组织要把参加社会实践、组织大学生参加科学研究、社会服务活动, 作为提高大学生综合素质的主要途径。
3.1.4 第二课堂活动
第二课堂是课堂教育的延伸和辅助。积极开展第二课堂活动, 注重学生认知、适应、社交、组织、创新等能力的发展, 以及良好心理素质等的培养, 使第二课堂的内容不断深化和丰富, 成为大学生参加素质教育的新载体。
3.2 加强大学生素质拓展计划的各项保障体系
加强领导, 设置组织机构。大学生素质拓展计划的机构设置, 由主管学生工作和共青团工作的校领导牵头组织团委等相关部门成立“大学生素质拓展委员会”, 加强对大学生素质拓展计划的领导和组织工作。设立院级大学生素质拓展中心, 领导协调学校的计划实施工作, 并组织各系团总支、班级团支部逐级设立相应的机构, 院、系、班三级机构之间要紧密联系, 职责分明, 确保大学生素质拓展各项工作顺利完成。
完善配套建设, 确保经费到位。大学生素质拓展工作是一项艰巨的系统工程, 需要加强软硬件建设, 要重点建设学生活动中心、素质拓展基地, 为素质拓展提供足够的时间和空间。并要充分保证素质拓展各项经费的投入。
配备充足的指导教师与管理人员。学生素质拓展, 教师指导是关键, 必须通过有效的机制, 在校内建立起学校、教师、管理人员实施的立体工作网络。共青团作为学生素质拓展的主管部门, 要聘请那些有人格魅力、人生经验丰富、关心和爱护学生的教师担任素质拓展活动的指导教师, 并将教师参与学生素质拓展的情况记入教师年度考核, 与评优推荐、职称评定等挂钩。同时, 加强管理人员队伍建设, 素质拓展是一项长期、系统、复杂、具体化的工作, 要配备足够的有较强能力的管理人员, 才能保证大学生素质拓展各项工作的顺利完成。
开发设计大学生素质拓展测评系统软件。这种软件从功能上来说, 只是对学生已经记录在册的素质拓展成果进行分析和研究, 给学生和社会提供一个评价的参考依据。这样的测评, 不会太主观, 也不会太偏颇, 仅仅针对学生已经参加的素质拓展项目进行分析。同时, 各高校应积极将大学生素质拓展计划情况与奖学金评定、各类先进评选、就业推荐挂钩, 增强学生参加素质拓展的压力和动力。
建立全国认证和查询专用网站。通过建立全国性的认证和查询网络平台, 可以大范围确保素质拓展证书的权威性和公正性, 为学校、社会客观全面地评价学生素质提供有力的数据支持。
构建大学生素质拓展计划诚信体系。从某种程度上说, 大学生素质拓展证书就是大学生的素质“诚信履历”。各高校在大学生素质拓展计划中要积极开展诚信教育活动, 制定科学的诚信测评体系, 引导学生客观、如实诚信记录素质拓展证书内容。
3.3 把大学生素质拓展计划纳入教学计划, 实行学分制
各高校应把大学生素质拓展计划工作纳入学校的整个教育教学体系, 将学生的素质拓展列入人才培养目标。在研究和制定教学计划的同时, 明确学生的素质培养目标和素质拓展途径, 体现专业特色和学校特色, 形成素质拓展体系。院、系、班三级认证中心, 每学期均要制定相应的素质拓展计划, 严格按照计划开展活动。同时, 对大学生素质拓展计划实行学分制, 各高校根据本校实际, 规定学生修够了相应的学分后, 才能取得大学生素质拓展认证, 获得大学生素质拓展证书。实行学分制是促使大学生素质拓展计划落到实处的有力保障措施。
3.4 积极在学生社团中实施大学生素质拓展计划
高校学生社团是在校大学生依照共同的兴趣、爱好自发组成的群众性校园业余组织, 是高校校园文化的重要载体, 也是高校第二课堂的重要组成部分。高校学生社团以其具有的思想性、艺术性、知识性、趣味性以及丰富多样的形式吸引了广大青年学生积极参与其中。针对现代社会和大学生对能力和素质的需求, 结合社团工作已有条件, 在大学生素质拓展计划中, 设计出社团素质训练项目群, 积极开展素质拓展活动, 将高校学生社团建成为推进大学生素质拓展计划的重要阵地。
3.5 实现大学生素质拓展计划资源共享
大学生素质拓展工作可以实现跨地区、跨学校素质拓展认证和资源共享。这可以大大丰富学生在素质拓展证书上的内容, 也可以打破地域和时空的限制, 使得大学生素质拓展计划这项工作在整个社会形成认证一体化, 真正实现跨地域、跨时空的开放性交流, 为大学生成才和毕业就业打下良好的基础。
4 结语
大学生素质拓展工作是一个新领域、新任务, 需要我们用创新的精神去进行新的探索与尝试, 不断地发现新方法、总结新经验。只要把这项有益的工作持之以恒地深入开展下去, 一定能够开发大学生人力资源无限的潜力, 不断提高大学生群体的综合素质, 为国家培养合格的建设者和接班人。
摘要：国家在高校实施大学生素质拓展计划, 对全面贯彻落实素质教育, 培养德才兼备的合格人才进行有益的尝试。本文针对高校在实施大学生素质拓展计划中普遍存在的问题, 从创新的视角, 提出了深入、扎实开展好共青团常规工作;加强大学生素质拓展计划实施中的各项保障体系;将大学生素质拓展计划纳入教学计划, 实行学分制;积极在学生社团中实施大学生素质拓展计划;实现大学生素质拓展计划资源共享等改革措施与途径。
关键词：高校,大学生素质拓展计划,重要意义,问题与对策
参考文献
[1] 关于实施“大学生素质拓展计划”的意见[Z].中青联发[2002]14号.
[2] 共青团中央学校部, 中国青少年研究中心.大学生素质拓展计划理论与实务[M].北京:中国言实出版社, 2004, 7.
[3] 潘懋元.新编高等教育学[M].北京师范大学出版社, 1996.
[4] 王立新, 郑宽明, 等.大学生素质教育概论[M].北京:科学出版社.
幸福的源泉范文第4篇
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1大家好，我是小潘，潘金莲的潘。!
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1请问一下,夏小姐，您，平时走路吗?
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1OK,算我问错了。那我问一下，您平时穿鞋吗?
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1啊?
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1啊!?
2不是，恋爱了~呵呵，我都不知道这是为什么呢?
1告诉你为什么，那就是因为你垫了超幸福鞋垫。越垫越闪亮!
而且不止眼睛闪亮，还皮红毛亮，吃嘛嘛香，身体倍儿棒!
那事实上告诉大家不要小看了这薄薄的一片鞋垫，事实上这张鞋垫都经
过了九九八十一道谌密的工序，而且我们融合了国际最先近的多喜爱芬纳诺纳米技术。在这薄薄的鞋垫里面，我们加了一百八十多种珍贵的中药材，同时还通过了ISO9001国际质量体系认证，并且它是100%绿色产品，100%的环保产品，100%的低碳产品。所以曾经有位哲人说“书到用时方恨少，鞋里有垫才不搁脚啊”
2哇噻，这么历害
1不仅如此，我可以告诉大家。我们的鞋垫不但可以治脚气，除脚臭，还可以按摩脚，活血化瘀，益气养神，并且可以提高身体免疫力，预防艾滋病，治疗男女不孕不育。
2哇塞，就这么薄薄的一个鞋垫有这么夸张吗?
1当然了，因为它最大的秘密在于——垫了超幸福，想不成功都难。
2难道这就是传说中可以帮助人成功的秘密武器?
1你知道乔丹为什么可以成为NBA的巨星吗?
2为什么呢?
1因为他的每双球鞋里都垫了我们的超幸福鞋垫。你知道比尔盖茨为什么能
成为世界首富吗?
2为什么呢?
1因为他在发明微软的时候垫了我们的超幸福。你知道双赢通利为什么能成
为湖南广告界的领头羊吗?
2为什么呢?
1因为我们周总每次去见客户的时候，大家说他鞋里垫了的什么(超幸福)。
是的，各位，你们知道菲尔普斯为什么能打破那么多的世界纪录吗?
2等下，菲尔普斯游泳的时候是不穿鞋的，光脚丫子。
1是的，他游泳的时候不穿鞋，但是他只要穿鞋必垫我们的超幸福。 2哇，原来这些名人成功的原因，都是因为他们垫了超幸福。
1(没错!)接下来就让我们分析一下我们超幸福鞋垫不可一世、骇人听闻，
甚至令人发指的功能。首先、就是它的外观和色泽。
12超幸福，小小个，超幸福，金黄色，
超幸福健康又独特，鞋垫就要超幸福，耶!!
1第
二、就是它独特的调节功能，可以说是冬暖夏凉。冬天——
2脚步暖暖的，疼痛远远的，那个不痛，月月轻松。
1夏天……
12凉到你喊娘!!!
1第
三、当然是它优良的弹性设计
12{弹、弹，弹走鱼尾纹，弹、弹，弹走鱼尾纹}
1第
四、是它的非常精密的增强记忆的功能
2自从给孩子买了超幸福鞋垫以后，学起英语来
1SOEASY，妈妈再也不用担心我的学习!
1另外，最最重要的是，
垫了我们的超幸福，可以让男人更男人，女人更女人。
2从前的我们很纠结….(男靠女)
1自从用了超幸福之后，(女靠男，男吼)
2偶吧~ 这鞋垫太棒了思密达。
1是的，不仅仅如此。而且我们还聘请了国际最知名的设计师，推出全新的
阿凡达系列、阿玛尼系列以及凤姐系列，各位亲爱的朋友们，你还在苦恼如何成为一个潮人吗?你还在痛苦把握不到时尚的脉搏吗?
2不要再苦恼了，不要再痛苦了，垫上最FATION的超幸福鞋垫，你就是型
男、帅哥、美女、万人迷。
1另外，我们还特别准备了DIY系列!各位亲爱的朋友，你可以把你非常讨
厌的人，看不顺眼的人和你的仇人的照片贴在我们的超幸福上，这个时候他就会甜蜜的问你：
2OH，亲爱的，你把我当成什么。
1我把你当成我的超幸福啊
2啊~是鞋垫啊
1对啊 这样的话，我就可以天天把你……踩在脚底下了!
12是不是很爽啊，是不是很过瘾啊?
2可是，说了这么多，我们都不知道这样的鞋垫到底要卖多少钱呢?
1告诉大家，功能如此全面，设计如此FATION的鞋垫，在国外至少卖到998，
而且是!美圆!但是，告诉各位，我们为了回报祖国，回报我们善良的人民，来到祖国以后，我们要赚钱不忘家乡人。我们只卖998~!人民币!~
2 哇，只卖998!
1 不止如此，在今天这个喜庆的日子里。我们还要折上加折，推出惊人的一折秒杀价，只要98，你就可以把我们的超幸福带回家!
2 Oh My Ladgaga!这种价钱简直就是对超幸福鞋垫的侮辱嘛!
1是的，大家尽情的来侮辱我们吧……
2 不知道，我们今天到底准备了多少双超幸福呢?
1 这个的话，由于渠道关系，今天我们只备货了20组，只有20组!
2 啊 那岂不是很多朋友都买不到?
1 没有办法，好的产品都是要靠大家来抢购的嘛?如果你实在抢不到的话，我们也只能对你说：
你垫或者不垫鞋都在哪里不悲不喜
你买或者不买鞋垫都在那里 不多不少
你打或者不打，电话就在那里 不声不响
来我这里，或者，让我送到你家里
默然幸福 超级欢喜!!
2 可是，在今天这样重要的日子里，可不可以多一点点。
观众朋友们也不容易，千山万水总是情，多备几组行不行?
1 额这个…这个
2 偶吧…思密达…
1、等一下，我接个电话。
喂，喂，堂客啊，搞么子咯，你又整咯20双孩垫啊?要得勒要得勒，几好卖勒!要得，拜拜!~~~
各位亲爱的观众朋友，刚刚厂家打来电话，我们又紧急备货20组，又有20组啦!!
2、(拍手，电话来了)喂，嗯妈。啊，你搞答20双鞋垫哦?你各晚了还在产产品啦?辛苦你咯，天气好冷，注意身体哦。
观众朋友，告诉大家一个好消息，为了满足大家的需求，我们特地从新开铺的厂….
1 咳 嗯 恩
2新西兰的厂子里紧急掉了20双，20双哦。
1那么现在我们一共有60组了，一共只有60组哦。各位亲爱的朋友们赶快来订购吧，拿起你身边的手机也好座机也好发电机也好，赶快拨打我们的订购热线，那就是——
12 8888 8888 8888
2同时请各位随时关注我们的官方网站：WWW.坑蒙拐骗. COM。哎呀 妈呀 累死我了先走一步
1 唉 等一下，你的超幸福……
2 是你的超幸福……
幸福的源泉范文第5篇
同学们纷纷答到：
“老师，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身边!”
“老师，平安是晚上不做噩梦!”
“老师，平安是每天早晨都有面包和牛奶!”
“不对，这都不是平安的最佳答案!”老师说。
这时有一个同学在白纸上用笔画了一幅画：巍峨的山下炊烟袅袅，小木屋前的林荫小路通向远方，白云小鸟遥相呼应……
“老师，这应该是平安了吧?”同学举着画对老师说。
“也不对，这应该是安静!”
那到底什么是平安呢?同学们七嘴巴舌地议论开来。
这时，老师也从拿出一幅画：画面上，暴雨如注，狂放劲吹，大树颤栗。在树的枝桠处，有一处鸟巢，一只大鸟张着翅膀，眼睛警惕地四处张望;在她的翅膀下，是几只小鸟，她们睡得很熟，很安详
幸福的源泉范文第6篇
何必拿谎言去欺骗一个痴了心的人。
当回忆沉默。心也就没了。
当思念沉淀。梦也就碎了。
你爱我你不爱我，你不爱我谁会爱我.
我爱你我会爱你，我不爱你没人爱你.
舍得不曾舍得的舍得会舍得 。
习惯不曾习惯的习惯会习惯。
爱情不过是一种普通的玩意一点也不稀奇,
男人不过是一件消谴的东西有什么了不起,
抹泪笑残阳。只留我一人心酸看过往
悲伤惹感叹，只留你一人回忆永牵肠
倔强的在乎 只是想霸道的把你纳为己有
放肆的依赖 只是想自私的将你纳为专属
你给的爱，不痛不痒，但足够一辈子。
你给的情，不知不觉，但足够一辈子。
你是我的唯一，没有人可以代替你。
你是我的唯一，没有人可以抢走你。
放心，有我在，绝不会让你再受到伤害。
安心，有我在，绝不会让你再感到孤独。
全世界就那么一个你，怎能叫我不珍惜。
全世界就这么一个我，别拿我不当回事。
如果你还爱我我会回来因为我爱你*
如果你还爱我我会回来因为我爱你*
你给的爱，不痛不痒，但足够一辈子。
你给的情，不知不觉，但足够一辈子。
如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀
如果你需要有人同行，我陪你走到未来
爱情不过是一种普通的玩意一点也不稀奇,
男人不过是一件消谴的东西有什么了不起,
我们说说笑笑,却并不知道你对我很重要。
我们唠唠叨叨,却没人感到时间过得刚好。
舍得不曾舍得的舍得会舍得 。
习惯不曾习惯的习惯会习惯。
我根本不是会温柔的人，却一直在为你做尽温柔事。
我原本不是有耐心的人，却总是在对你用尽了耐心。
别打扰我的时间别打扰我的生活
别干预我的未来别干预我的人生
我什么都可以放下，唯独放不下你
我什么都可以放下，唯独放不下你
我所有的笑话，都来自一个悲剧的生活!