这样做真好作文200字范文第1篇
这样做值得
今天，我读了《少年总编》这篇文章我知道了在纽约市的一所小学一些穷孩子每年寒冬一到因为没有鞋穿无法去上学。一个叫迪罗•达贝里的少年用卖杂志的钱给同学们卖袜子。他来到印刷厂址印刷厂得老板帮他印刷。他还说杂志卖不出去我就在工厂干活，干一年两年都行用着样的方式来支付印刷费。果然“功夫不负有心人”，杂志成功卖出。他把袜子和鞋都分给了贫困的小伙伴他十四岁时突 然因病去世。他以阳光杂志的名义在银行存了五千美金却从为自己花过一美金。 达贝里是个穷孩子过着穷苦的生活。他和小伙伴一样只能等待好人的帮助，可是他用着一棵善良的心，同时也有了帮助小伙伴的信念。 达贝里尼真是一个舍己为人的人，我和你相比我可差远了，因为你的出现我知道了帮助别人快乐自己。
达贝里你真是个乐于助人.舍己为人.无私奉献.有爱心.只为他人想的好孩子，我一定以你为榜样好好学习。
这样做真好作文200字范文第2篇
学习目标：
1、知识与能力：学习劝说他人不做有损于公共利益的事，说话时要态度大方，有礼貌。
2、过程与方法:使学生养成自主合作学习的好习惯，培养学生协作的精神。
3、情感态度价值观：培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 教学重点：
说出这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
教学难点：在学生进行口语交际的过程中，指导学生注意语言的审美性。(有礼貌，真诚，态度大方等) 教案背景：
小学口语交际课的目标，是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯，为将来的写作打下良好的基础。 教材及学情分析：
《这样做不好》，是人教版小学语文教材第一册的口语交际练习。这个口语交际练习有两幅图。一幅图花的是几个小孩在草地上踢球，另一幅图画的是妈妈洗菜时浪费了自来水。图上的事贴近学生生活，但毕竟不是学生真实的生活。对于新入学一年级的学生来说，形象直观的教具，活动性强的教学形式能够比较好地激发他们的学习兴趣。本次说话课题主要以图画和视频为凭借，因此引导学生观察图画和观看视频，理解图意和动画是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“我是值日生”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点。通过互相交流、学习询问，借此逐步发展他们的口语交际能力
教学准备：课件，足球，小星星。 教学时间：一课时 教学过程设计：
一、 课前提出说话要求：
师：同学们，你们你们觉得我们怎样说好，才能把话说好呢?(指名回答)
师总结时出示幻灯片说话要求(大声说、大胆说、大方说、说完整)
二、 回忆生活，激发学生动机：
1、回忆生活经历：在生活中我们常常会遇到一些不良的行为，比如随地乱扔垃圾、在公园里摘花等等，下面老师就带大家去看看我拍摄到的一些不好行为。(幻灯片出示图片)同学们你们说他们这样做好不好?遇到这种行为我们该怎么做呢?
2、揭示课题，并板书课题。由学生的回答自然引出板书课题“这样做不好”和“劝说”一词，并引导学生简单地讲讲自己的理解(可举例理解)
3、激发学生动机：同学们，你们有没有遇到过，在劝说别人时而别人会对你不理不睬?那我们怎样劝说，别人才能乐意接纳我们的意见呢?今天我们就一起来探讨一下这个问题。
(二)看图谈话，探究劝说要领。
(1)课件出示(课文中的一幅图草地上踢足球)，感知图意。
1、图上都有谁?谁做了什么不好的事?引导学生简单说明图意。 (2)讨论、交流、评议。这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做
1、小组合作，学生自己练说，分角色表演(创设情境)。
2、评议：为什么有的同学扮演大姐姐劝说成功了而有的同学劝说没有成功呢?小组讨论要怎样说，别人 才会愿意接受我们的意见呢?
3相机引导：根据学生的回答，明确怎样劝说最有效：说清不能这样做的理由，说话时态度要大方有礼貌，采用温和的语气，不能强硬等等。
(板书：讲道理
大方有礼貌
语气温和) (3)扩展延伸，勇于实践。
1、同学们，昨天放学后我们班发生了一件事，让我一起看看是什么事?
(视频播放课前由本班两个同学表演的情景短剧“今天我是值日生1”)。
2、视频中谁做了不好的事情?为什么小晶在劝说小齐的时候，小齐不接受他的意见呢?如果你是小晶，你会怎样劝说小齐让她接受你的意见呢?
3、小组讨论交流、汇报。
4、在同学们的帮助下小晶改变了自己的说话方式，看看小齐改正错误了吗?(再次播放幻灯片，今天我是值日生2.)
5、师总结：班级的环境卫生需要我们每个去爱护，我们看到一些不好的行为时，要用正确的方式去劝说别人改正错误。(幻灯片再次强调劝说时的方式。)
这样做真好作文200字范文第3篇
教学目标：
1.通过活动让幼儿体验幼儿园的快乐，与人交往要和睦相处。
2.小朋友之间要互相关心、互相帮助，培养幼儿的人际交往能力。
3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.体验同伴间友好的情感。
教学重点：
通过这次活动培养幼儿与人交往的能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、 谈话导入 。
师：小朋友你喜欢幼儿园吗?你为什么喜欢幼儿园?
生：喜欢。
生1:幼儿园里有许多玩具。
生2:幼儿园里有滑梯。
生3：幼儿园里有许多小朋友，可以做游戏。
师：说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的?
生1：我和小朋友一起做游戏。
生2：我和小朋友一起摆积木。
师：当小朋友遇到困难时，你是怎么做的?
生1：我会去帮助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
师：小朋友做的真好。让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。(出示课件)
二、 根据图片、理解内容 。
师：看这个小朋友在干什么?
生：玩球。
师：你看他玩得高兴吗?为什么?
生：不高兴，因为他是一个人玩，没有朋友。
师：如果是你，你会怎么做?
生：我会去找小朋友玩。
师：看谁来了?听他们在说什么?(出示图片)
师：你看他现在高兴吗?
生：高兴。
师：小朋友在一起真快乐。让我们也一起来做游戏吧!
师：请你做一个高兴的样子。(生做高兴的样子)让我们看下面的小朋友是怎样做的?(出示图)
生：小朋友要去打球。
师：后来的小女孩要干什么呢?他们是一起去玩吗?让我们听一听他们是怎么说的?
师：你看这俩位小朋友做得对吗?
生：不对。
师：这样小女孩很不高兴，会很生气。请你做个生气的样子。
师：如果你是这俩个小朋友的其中一个，你会怎么做?
生：我会让小女孩和我们一起玩。
师：你们做得真棒，小朋友之间要团结。<来.源快思教.案网>让我们去看看这位小朋友怎么了，站着的小男孩是怎样做的?(出示图)
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。
师：让我们听一听站着的小男孩在说什么?
师：小男孩摔倒了，很疼。可是站着的小男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗?
生：不对。
师：让我们快来对摔倒的小男孩说些什么吧!
生1：我对他说：“小弟弟，你疼不疼，快起来。”
生2：你没事吧!我帮小男孩揉一揉。
师：小朋友真有爱心。小朋友听了很高兴。他说：“谢谢你们。”让我们一同再来看看这三幅图里的小朋友谁做的对吧?(出示图)
生：第一幅图的小朋友做得对。
活动延伸：
师：让我们也向第一幅图里的小朋友一样一起玩吧!请小朋友同我一起回到班级搭积木去吧!
鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。
教学反思：
整个活动的参与度高，活动量大，有个别幼儿反应也不怎么灵敏，有个别对活动热情度也不高，但在老师的示范和引导下他们也能参与其中，而且从中也到了活动的快乐!所以，在今后的活动中，我要认真注意到这点，我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，让每一个幼儿都能参与活动中来，放手让幼儿在实践中锻炼、成长