小学英语学习范文第1篇
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亲爱的同学：你好!
本问卷是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和生活造成任何
影响，你可以轻松作答。同时，你能否真实回答将直接影响到调查结果的真实性和准确性，因此，请你务必根据你的真实情况和真实想法如实填写。
谢谢你的真诚合作!
1.从何时开始学英语()
A.正式上学前B.一年级C.三年级D.五年级
2.在你刚开始学英语时，家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你
帮助()
A.有B.没有
3.你学英语的目的是什么?()
A.为将来更好的学习打基础B.为了应付考试，因为它是主要考试科目
C.为了老师和父母D.为了拿毕业证
其他：
4.你对英语感兴趣吗?()
A.特别感兴趣B.比较感兴趣C.不太感兴趣
D.一点也不感兴趣E.讨厌英语
其他：
5.影响你学英语的原因是什么?()
A.本来的基础好或差B.老师的教学方法C.老师的教学水平
D.你和老师的关系E.教材内容的有趣性和相关性
其他：
6.你对学英语感到()
A.轻松B.不困难C.很难D.只是记忆困难
其他：
7.在英语课堂上，你经常回答问题吗?()
A.经常B.有时C.很少D.从不回答
8.你英语学不好或学不会的原因是什么?()
A.不够努力B.单词太多、课文太长C.没有太大的用处
D.不感兴趣E.没有语言天分F.老师教得不好
其他：
9.你希望老师怎么要求你()
A.严格要求B.一般C.没有要求
其他：
10.在学习中遇到困难，你会怎么样?()
A.主动请教老师B.请教同学C.自己查有关资料，参考书目
D.不请教任何人，不会就不会
其他：
11.在英语学习中，你遇到的主要困难是什么?()
A.听力B.口语C.写作D.阅读E.语法
其他：
12.你最想提高哪方面的英语能力?()
A.听说能力B.写作能力C.阅读能力
其他：
13.在学习中，你觉得什么最有效?()
A.活学活用B.边读边写C.只看不写D.多听录音，多看书E.死记硬背
其他：
14.你认为什么方法提高你的口语最有用?()
A.背句型B.操练对话C.背课文D.在真实情境中使用
15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于()
A.老师讲授B.同学介绍C.自己总结D.没有在意
其他：
16.不愿开口说英语最主要的原因是什么?()
A.不知如何用英语表达B.不知将什么内容C.没有真实语境
D.害怕犯错
其他：
17.你最喜欢的英语课堂活动是什么?()
A.记黑板笔记B.做练习题或回答课本问题C.小组讨论
D.角色扮演
其他：
18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么?()
A.生词太多B.缺乏背景知识C.缺乏听力和阅读理解的训练
D.做的练习题不够
19.你认为哪一项最能反映你的英语水平?()
A.课本作业B.课堂回答问题C.单元测试和期末试卷
D.升学考试
20.你认为现在的英语教学中，应侧重书本教学还是口语教学?()
A.前者B.后者C.两者都D.没想过
21.课堂上出错，你希望老师怎么做?()
A.立即打断进行纠正B.发言完毕后纠正C.课后私下纠正
D.集中讲评时一齐指出
22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结?()
A.定期B.经常C.偶尔D.从来没有
23、你通常是用什么方法来复习旧知识?
A 听写单词/句子B 读课文C 背书D 唱歌D顺口溜
24、你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗?()
A.愿意B.不愿意
25、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗?(
A、经常有B、偶尔有C、从来没有
小学英语学习范文第2篇
本次活动分听课，评课，讲座三部分，讲座这一部分，龙老师以实例“字母操”和丰富的知识内涵阐述了，在小学英语教学中语音的重要性和实效性，使我的教学观念进一步得到了更新。
本次活动安排了两位老师讲课，她们的课堂都很优秀，两位老师以book6 unit6 part A Let’s learn和write and say展开教学，通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中;年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，能唤起学生的学习欲望。
再者，两位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
最后，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
小学英语学习范文第3篇
0多天来，聆听了各位名师有关英语的语音，词汇，对话，阅读和写作，语法及故事教学的讲座和课堂实操模拟等等。名师们的教学方法新颖，独特，理念非常好，摈弃了以前的传统教学。在这些名师的课堂中，理论结合实践，在名师的教学实践中，我们做了一回学生。在做学生的过程中，我深切地体会到作为一个老师就像是一位表演者，要想让学生学好知识，就必须认真地备好一节课。在备课的过程中要考虑到不同层次的学生，设计要多样化。而且备课要备在自己的脑子里。只有备在自己的脑子里，讲起课来才能够运用自如。听了名师的讲座和课堂实操后，回想自己工作以来，真正教英语(三四五六年级)才两年而且兼教语文，前面的几年都是教语文数学为主的。在这两年的英语教学中，尽管在教学工作上，学生取得了一定的成绩。但是我发现对比名师们的教学方法，自己平时的教学方法，过于传统。对于新课标的理解是不够深刻的。尤其是在课标要求中提出的总体目标的三个方面：1.综合语言运用能力;2.心智发展;3.综合人文素养。在这三个方面中，培养孩子的心智发展方面是做的不够的。例如如何培养学生的学习策略及思维的发展。在教学的设计中，只关注了学生对知识的理解，而没有关注到学生学习认知的规律。现在想想真的扼杀了孩子们对学习的求知欲。3.综合人文素养方面。在教学中没有进行扩展渗透到相关的内容。
在此次培训中，给我留下最深印象的是欧阳XX老师上的中年级的三节语音课，第一节是运用了多媒体的，第二三节课是结合了我们乡镇老师在没有多媒体的运用下，用粉笔和卡片进行的教学。欧阳XX老师每一节课都设计了不同的方法，让我们在下面做学生的很快地掌握了所学的知识。她所倡导的有关语音教学的六步法：Hearit-----Seeit----Sayit-----Blendit----writeit-----Read
it.在设计这六个语音教学环节中，她向我们提供了很多的方法：例如：用文具摆字母，毛根线制作，抽词条，字母人，小白旗(说组合)等。从她设计的各种游戏中，使我认识到我们作为老师，在教学中应让学生在学习的实践过程中将思想结合起来。正如王卫东教授所说的要“学有所思”。我觉得我在培养学生思考能力这方面是很欠缺的，以后在教学中应该常思考：怎么样设计教学活动才能够更加吸引孩子们?
王卫东教授在讲授“教育专业生活简论”中，提到的‘永无止境地学，坚持不懈地思，充满激情地教’。我们作为教师要无所不学，博览群书，成为“百科全书型”的人才。只有学习才能够让我们的知识丰富起来，他曾说过一句：’给学生恩慈的笑容，能够拉近与学生的距离”。对于一些后进生，我总是用微笑面对他们，尽管他们成绩不怎么好，但是他们在礼貌方面做的很好。“坚持不懈地思”，在教学中要坚持地反思，只有通过反思才能够提高我们的教学能力。“充满激情地教”，在平时的教学中，由于各方面的原因，在课堂上面对学生总是表现不出那种激情。从各位名师的上课中，我觉得我要向他们学习那种永远对教学充满激情的精神。只有充满激情，才能够产生思想与思想的碰撞，情感与情感的共鸣。王卫东教授还曾说过一句：“不能用大人自己的思维去教育孩子”。在平时教育学生的过程中，我是深有体会的。例如：在学生出现打架的过程中，我会跟他们说一大堆打架的不好之处，叫他们不要打架。结果是适得其反。因为我们只是以我们自己的思维方式去教育他们。而没有考虑到小孩自己内心真实的想法。在游老师的故事教学中就很形象生动地举了一个猴子下山的例子和Thesnake
and
therat.从中我得到了一个很深的启示：无论是英语还是语文教学，我们在教学时要走进儿童的世界，注入理性的思想，激发他们的情感，而不是只是教授给学生知识，最重要的是要让他们在知识中进行体验，从而对学习产生兴趣。
另外，游老师的讲座“做一个幸福的”人，她对“幸福”这个词向我们进行了提问。然而在每个人眼里幸福的定义都是不同的。在别人的眼里，或许自己被认为是幸福的，可自己真正幸福吗?原来幸福是一种感觉，是对生命美好的感受和体验。要有爱的热情，对生活的激情，才能够让我们感受到幸福的存在。游老师还用一个情绪能量等级图，像我们形象地描述了由负能量到正能量的变化。情绪对于一个人的影响真的很大，尤其是在教学中，如果老师的情绪不好，学生的情绪也会跟着发生一系列的变化。在平常的教学中，我总是很严格地要求学生完成作业，然而当有一些学生作业没有完成的时候，我总是会对他们表现出一副很严厉的样子，学生尽管能完成作业，结果可想而知，完成的质量并不好。因为情绪方面的原因，而导致了学生也产生了负面的情绪。我觉得自己很愧疚于学生。以后得学会如何很好地控制和管理自己的情绪。
在十几天的学习过程中，通过体验，让我的思想进一步地得到了提升，例如在教学上应该如何更好地创设情境，促进学生思维能力的发展。市三小肖XX老师有关“巧设开放性问题，促进学生思维发展”的讲座，她从她亲身的教学实践中，举了在词汇教学，对话教学，阅读教学和在故事教学中如何创设情境。因为在平时的教学中，我就一直在思考这个如何创设情境的问题。听了她的讲座后，使我受益匪浅。一次跟岗的经历，使我意识到，作为一名老师，无论条件允许不允许，我们要掌握先进的教学技术，当我们掌握好了，终究有一天会用到。多媒体的制作，一直是我想要学习的。在这次的转岗培训中，果然有机会让我去了解和掌握多媒体的制作。蓝宇老师用详细的步骤向我们讲解了多媒体制作的方法并让我们在实践中进行操作。在不知不觉的学习中，又收获了一门我想要学习的知识。
小学英语学习范文第4篇
本次上海之行，一共参观了四所中小学，各所校园都有自己独特之处。第一所是尚阳外国语小学，这所学校建校至今只有五年的校史，但校园文化让我们赞不绝口。我们本次活动的开幕式就在这里举行的，校长和主办方致辞后，学校为我们展示了阳光校园活动的表演。首先出厂的是武术表演，然后是高段毽球和低段的踢沙包，紧接着我们还观看了篮球操和马术表演。
接下来校长带我们参观了他们的校园文化，一楼是科技展品，楼道里整齐的摆放着学生的作品。二楼是美术室，每个楼道间都有学生自己创作的帆布鞋作品。美术课上学生正在上陶艺课，他们的作品陈列出来，参观的人们不停地拍照，大家都异口同声地说，“太美丽!有些可以当成成品销售了。”紧接着大家来到了音乐室，低年级的学生围成一个圆圈跟着音乐有节奏地跳舞，他们在音乐声中传递帽子，音乐节拍停下时就让拿帽子的三个同学出来展示才艺，太有趣了!楼顶上是他们的果园，山楂挂满了枝头，桔子也红了，校长自豪地说;”每次接待客人，我们都是从果园里采摘新鲜的水果，我们这里一年四季都有水果。这些都是我们学生和老师一起种植的。我们专门开设了一门植艺课。对面教学楼我们还种植了很多蔬菜，周末时老师们还可以采摘新鲜的蔬菜回去。”真是一所生态校园!
下午我们参观了联建小学，这所小学主要是以座谈的形式听取他们的阳光校园介绍，座谈后，我们也去参观了他们的社团运动。足球是外教执教，有老师全程翻译。田径队正在训练跨栏技巧，篮球队也在进行运球练习。
第二天上午，我们来到了上海梅陇中学，伴着毛毛细雨，我们分组去听自己想听的课。我们体育老师到体育馆听了候老师的鱼跃前滚翻。这堂课准备充分，教师精神饱满，学生练习认真，教学程序清晰，遵循由易到难，教学符合学清，根据男女性别特征制定不同的教学目标。器材也搭配合理。可以说是一堂很成功的体育课。看完课后，我们集中在会议室听取校长讲解他们学校的文化和阳光校园特色。在他的讲话中，我了解到：上海的体育艺术2+1实施的很成功，中考时要求每个孩子的体育必须达标，另外还必须有一项特长，否则考名校就会失去资格。因此，很多家长在临近中考前都要请艺体老师当家教。而且，他们学校最著名的是女足，中国女足的队长吴海燕和几名队员都是从这所学校选出来的。校长还讲到现在国足的女青队也大多数是本校的学生。
第二天下午，我们去了桃浦小学，这所小学历史悠久，走进门看到他们的管乐队正在迎接我们。这所小学全由学生领路参观，我们先进入了他们的体育馆。首先是轮滑社团的表演，其次是五彩冰纷社团(毽球)和足球社团的表演，最后是精湛的花样跳绳表演。在场的每一位参观者都叹为观止!接下来我们在校领导的陪同下去参观了他们的社团，舞蹈(民族舞)欣赏、合唱表演、书法、管乐，这些不仅仅是一般的表演，看课中我发现好像每个孩子都有绝活。在校长的讲话中，我了解到：他们的社团课，都是在网上选课，先满足自己学校的学生，然后周边小学的学生也可以来报名参加。这所学校参加艺体学生100%，他们的教学理念是要求人人有绝活，并且分年段设立不同的项目和目标。而且，我也发现他们这边的社团成员一般都是比较固定的(一般从一年级开设)。而且，他们将外聘艺体教师和本校艺体教师相结合，将学生形成梯队，这也为参加各类比赛提前做好准备。看了这所学校，真是感慨万千!
小学英语学习范文第5篇
滑县四间房乡实验小学
一、备课：变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力，也注意对学生的组织管理。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”
教学过程是一个促成课堂教学的动态的过程，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。促进课堂教学的动态生成。 三变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
四、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
小学英语学习范文第6篇
1向学生强调为学而学的 学习理念 ,极力避免向学生灌输学学习的功利意识
小学阶段主要任务是为今后的学习打好基础。因此,培养小学生良好的学习理念尤为重要,它关系到学生能否变被动学习为主动学习,是能否建立良好的持久的学习兴趣的一个重要基础。而现在的英语教育,教师的教学只是为追求升学率而教书,在这样的观念的指引下,小学生只为了考试升学来学习英语,这无形中把应该成为学生学习需要的英语,变成了一副枷锁,不利于小学生今后长远的学习发展,更对其今后的人生观,价值观的形成造成不良影响。所以,要培养小学生的学习兴趣,首先就应向他们强调英语学习为学而学的理念,要让他们明白学习英语目的。只有这样,才能更好地利用孩子的好奇心来培养他们学习英语性趣。
2充分利用英文歌 ,使学生感受英 语的声韵之美 , 从而提高高学生对英语学习的认同度,建立起英语学习兴趣
小学生对于美好的东西有极强的好奇心。如何利用其好奇心,激发其对英语学习的兴趣,就成为英语教学中的问题,而在诸多方法之中,让学生多听英文歌曲无疑是一个行之有效的方法,因为英语是一种表音文字,它的美大多数是表现在它的音韵上,在课堂里,我经常给学生放一些英文歌曲,虽然以小学生的理解能力还不能理解曲目所蕴含的深层意景,但无一例外的是当这些音乐响起的时候,学生的注意力都会明显集中从而大大提高了课堂效果。听英文歌曲不仅能吸引住学生的注意力,更能增进学生对英语的认识, 增强使学生对英语学习的认同感,使学生达到快乐学习,在美的感受下建立起对英语学习的兴趣,这不仅对英语的学习有极大的促进作用,而且还对学习情操的陶冶,正确审美观的建立有积极的作用。
3课堂教学设计要以增强课堂教学趣味性为目的
教学设计中,力求精讲多练,讲究教学技巧,增强课堂教学趣味,避免“一言堂”、“满堂灌”,多给学生实践的机会,使他们变被动为主动,变消极为积极,真正成为学习的主人。教师上课时最好带些幽默感,开辟时间进行简短的英语诗歌朗诵和英语故事演讲、讲简短的故事、风趣的笑话等活动,以活跃课堂的气氛,注重变换语气、语调、音色、音量,使学生愿意听,乐于学,并注重自身的言行,让学生感到老师和蔼可亲,易于接近,“亲其师,信其道”,增加了他们学习英语的兴趣,从而形成英语学习的良好氛围。
4充分利用图片与多媒体设备 ,使 学生形成直观感受 ,提高其对英语的认知度
在小学生的学习过程中,由于年龄,见识,认识能力的限制,容易接受表面的,直观的事物。在课堂中,利用多媒体进行听力教学,使学生的听看相结合,注意力更加集中,而且多媒体播放的趣味性又增强了英语教学对于学生的吸引力, 从而对学生英语学习兴趣的培养有积极作用。教师在课堂的教学中,使用图片可以便于学生近距离的对比,观察,图片则具体,携带方便,直观感更强,合理的利用多媒体与图片,就显得尤为重要。可以直接让学生把英语的语言词汇和现实生活中的具体事物相结合,从而将抽象的词汇, 融入到学生的具体生活中增多学生的英语语言和学生的接触机会,增多学生的英语词汇,提高学生的阅读能力, 以便在今后的学习中, 能够更加深入地领略英语的语言魅力,让学生不自觉地爱上英语,减少甚至消除学生对英语的陌生感和畏惧心理。
5强调教师与学生的互动 , 在课堂中听与 做相结合 , 让学生耳,脑,手并用,用肢体动作参与英语学习,提高对英语学习兴趣
老师与学生的互动要多样化。在小学英语的课堂探索中,不急于让学生开口,采用直观,情景,交际相结合的教学方法,尽量辅以多媒体的电教手段。学生通过对听到的语言材料的理解,不断潜意识地吸引,内化语言材料,形成语感到一定时候产生说话的欲望,引起学生对英语入门的兴趣。
改知识课为听做操练课,初学阶段,老师尽量用简短的词汇帮助学生理解课堂用语,老师一边发指令一边做示范动作(老师借用肢体,实物),在课前5分钟练习,例:
(1)Stand up.(2)Open your book.(3)Read.
估计学生听懂后,老师停止示范,只发指令,老师按不同的顺序快速重复这些指令,学生做动作.在学生动作反应熟练的基础上,每次5分钟之内加2-3条指令,语句规范。完善,分小组每次轮流发指令,从而达到说的效果,例:
(1)Stand up, please. (2)Open your book at page…
(3)Read after me,please. (4)Put on your right/left hand.
(5)Close your English book,please.
学生听、做语言材料后跃跃欲试,急着想说英语,老师就把学生分组,由小组学生发指令,这样学生在语言交流活动中既听了课堂用语,又学会了用英语表达,提高了学生的听说能力,完成英语的学习目标。