经济发展新阶段范文第1篇
1重视和谐课堂氛围的构建,激发学生学习的激情
心理学家曾经做过这样一种研究,人们在欢快和谐的环境中学习,其记忆力是平时的三到五倍。那么,为了构建高效的初中历史课堂,我们必须从和谐课堂氛围入手。那怎么构建和谐的课堂氛围呢? 我们可以充分利用多媒体的优势,激发学生学习的潜能。从初中历史的新课程标准的要求来看,教科书在框架结构上尽可能地避免知识领域相互分离的“拼盘式”设计。把历史、地理作为社会发展的两个坐标,使各有关知识领域的内容有机整合起来。从知识的构成方面看,更加注重人文学科的交叉性,注重对学生人文精神的培养,让学生在学习过程中将知识融合在一起,并提升为一种精神素养。运用多媒体教学手段,能够调动学生视、听、说、手、脑等多种感官,“闻其声、见其形、临其境”,使其潜在能力得到充分发挥。例如新航路的探索和开辟本来是学生感兴趣的一段历史,内容丰富、抽象,与地理知识关系密切。如果通过多媒体技术,把地球制成三维动画模型。把抽象变成直观,让学生自己来进行模拟探险和地理大发现,那效果肯定就大不一样了。结果,在这节课的教学实践中,学生在完成模拟探险和发现的过程中了解到14~15世纪发生在政治、经济、文化等各个领域的各种人物与事件。可见,多媒体教学可使我们的教学方法灵活多变,可使我们的历史课堂充满活力。同时通过灵活运用多媒体技术辅助教学可以拉近师生之间的距离,使师生关系更为和谐,有利于提高我们的教学质量和教学水平。多媒体的出现把很多不可能完成的任务完成了,最主要的就是把微观的知识宏观化,把所有历史史实全部都呈现在我们的眼前,使得课堂更加的生动,学生更加的集中。
2重视提问艺术,提高学生的参与度
不容否认,在课堂教学过程中,提问是唯一一个使得学生和教师交流的途径。因此,作为新时期的历史教师,必须重视提问的重要性,研究提问艺术,从而提高学生的参与度。提问,作为一种重要的教学手段,是点燃学生思维的火花,是激发学生感悟的契机,也是检测教学效果的必需方法之一。因此,课堂上教师提问与启发学生提问的巧妙与否,制约着教学进程的能否顺利进行,直接决定着教学效果的好坏。优质的疑问首先要抓住关键点提问。课堂提问不在多而在精。一篇文章中有好多知识点,其价值和作用也大小不一样,这就要求教师要分清问题的主次,抓住关键点提问。注重问题的价值。其次,教师在教学设计时,提出的问题要面对全体学生。扩大学生的参与面,提高学生的参与率。有的教师提问,总喜欢让成绩优秀的学生回答,学生对答如流,省时省心。学生参与面太小,久之,中下等学生知道自己回答无份而处于消极状态,甚至于你再提问时,他们因知道与自己无缘而不予思考,这样做不利于调动学生思考的积极性,不能使全体学生共同提高。最后,提问要有深度。简单地问题只会使得学生狂妄自大从而懈怠学习。教师好的课堂提问同样有助于激活学生的思维,但回答问题总是以教师为中心进行,学生只是被动地回答教师提出的问题,表面看似思想活跃,其实学生学得并不主动。因此,对于提问,教师在课堂一定要有充足的准备,在教学中才能最大化的发挥提问的优势,带动学生的思维,从而构建高效的课堂。
3兼顾教学方法的艺术性和科学性
教学并不是一味的、对于知识简单地叙述,而是一门艺术。特别注意教学方法。而对于教学方法的归属性问题,那么方法,是属于科学范畴还是艺术范畴在广大学界颇有争议。但不可否认的是,这两种倾向,无论是对于教学实践,还是对于教学方法改革的方向,都具有重要影响。如果在教学方法的改革中将教学方法主要看作是科学范畴, 那么我们的改革方向就是如何将教学方法科学化, 同时制订一系列评价标准, 并着手进行最优化的、科学性强的、规范性的教学方法上。而如果把教学方法主要看成艺术范畴, 那么改革方向就必然鼓励教师去结合自己的学科、自己的特点形成各自独特的教学风格。这两种倾向各有利弊,前者强调了共性、普遍性和规范性,后者只偏重了个性、特殊性和创造性。在现实中,部分老师抛开了教学本身的内容,将注意力完全集中在教学语言、教学环节等细节处理上,纯粹偏向了教学的艺术性。其实这样是不应该的,新时期,作为教师在注重艺术教学的同时必须兼顾方法的科学性,相互联系,缺一不可是优质教学所必须达到的条件,因此,作为新时期的教师要正视这个问题,并不断的努力。
总而言之,新时期,对于初中阶段的历史教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,通过营造和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣;重视提问艺术,活跃课堂;以及重视教学方法,兼顾教学方法的科学性以及艺术性,从而构建真正高效的初中历史教学课堂。
摘要：新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,初中阶段的历史学科逐渐受到人们的重视。历史是一门丰富多彩、博大精深的学科,对初中生来说,要想把握好确实不易。然而历史又是相当重要的一门学科,因此作为新时期的历史教师,我们就要通过不懈努力,提高自身能力的同时,加大课堂教学的投入,从而构建高效的初中历史教学课堂。
经济发展新阶段范文第2篇
崔 浩楠 发表于 2008-06-13 11:45
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人的生活分为工薪族象限、自由职业者象限、生意拥有人象限、投资者象限四个部门。人要想创业也离不开这四个象限，你赚的每一分钱都是从这里面赚取的。
一、四个象限的定义及它的好处与不好处
(1)工薪族象限。定义：出租自己的劳动力，被别人雇佣来换取生活费用的人群，就叫工薪族。
好处：
1、相对比较省心。因为你虽然赚不到很多钱，所以相对比较省心。
2、相对较稳定。每月你耗坐30天，耗到月底你就可以拿钱了，相对比较稳定。
不好处：
1、相对不自由。你有很多创意没法发挥，你有很多意图无法落实实现，你要按照别人的意图去做事，你相对不自由，使你的潜能不能发挥出来。
2、付出与获得不一定成正比。
3、今天是信息化社会，无固定化职业社会已到来，官方机关也需要扁平化管理，所以没有一个岗位是稳定的，今天所有的工薪族相对的也不稳定，也没有保障感。
(2)自由职业者象限，简称S象限，定义：自己雇佣自己进行个人创业的人群，就是自由职业者。
好处：
1、相对比较自由。你的意图、潜能、时间等，可根据自己的安排去发挥。
2、收获与付出成正比，多劳多得，充分体现了个人价值。不好处：
1、在职收入。有风险，不稳定，干就有，不干没有。
2、他受三方面的限制很历害。①受技能因素限制。所有靠自由职业谋生的人，创业比较好的人，他往往是有一门很专长的技能。②人际关系因素限制，所有在这里做比较好的，一定有广泛的人际关系，没有关系你很能难促成。③还有某些工种受年龄限制很能强。
(3)生意拥有人象限，简称B象限。那么什么是生意拥有人呢?拥有一个企业或拥有一个生意，经过10年不败。举一个小例子，即使我明天注册了一家公司，我是董事长，我仍然是自由职业者，为什么?因为我不拥有，只是暂时的拥有，而不是长期拥有。生意拥有人是一个长期成功的过程(十年以上)。
好处：他能充分体现人生价值，拥有利、名和被尊重，可以捐款帮助别人、为社会提供就业机会、改变社会文化素质，等等。
不好处：
1、成功概率不高。举例子，有100家企业，经过5年后，一般会有90%的关门。大部分是决策性失误造成的。还剩10家，又经过5年后，这10家选项选对了，但又会倒闭9家，是因为管理上没有形成系统化。什么叫系统化管理，就是人、财、物、进、销、存、产七个方面管理，包括制度、管理方式、运营，包括财力、市场营销等等，都没有形成系统化，也就是说企业内部经营管理没有成为一个系统。那么现在还剩1家。这1%他形成了一个系统，他建立了一个成功的系统化管理。所以他的创业成功率比较低，创业风险失败率高。
2、需要投资，而且生意做得越大，需要有更大资金的投入。
(4)右下角我们叫他投资者象限，简称I象限。
定义：透过货币运作方式让自己的财富保值的人群，叫投资者。炒股是投资者还是投机者?买绩优股的，买来不炒的叫投资者。炒股的人叫投机者，小投机。他的好处同生意拥有人一样，充分体现人生价值，不好处是：①创业门槛很高，需要很大资金的支持，特别是在资本运营的今天，很难筹到。②你需要眼光，投资者和投机者都需要眼光。
二、工薪族进入其它象限的四个误区：
1、盲目辞职。没有经济基础，注定失败。
2、坐以待毙。你所从事的行业已经开始走下坡路了，你还在那儿高枕无忧，等死。明明在那儿一个月只有贰、叁佰元的收入，都难
以维持正常的生活支出，却还在那儿等着。
3、盲目投资。今天很多人在赔钱，他们是什么原因?都是盲目投资。他幻想着一步到位，而不经过自由职业象限，试图能成为一个生意拥有者，以为开个公司就是老板了。盲目投资风险非常大，不要以为当法人就好，什么是法人?就是上法庭的人。
4、误认为自己是投资者。实际是小投机者，一炒股就被套牢，刚炒就套牢。没有分清什么叫投资者，只扮演了一个投机者的角色，所以不要轻易去做投机的事，投机是以大失小，赚少赔多。
三、正确创业的四个阶段。
如何循序渐进的创业，从工薪族进入到其它三象限呢，应该怎样做呢?下面讲一下创业的四个阶段，你应该从这四个阶段开始创业。
(1)第一阶段，你要珍惜工薪族的职业生涯。
建议：
1、尽量到大机构大企业去服务。因为他们触角广、关系广，能够给你搭建更大的舞台，踩在巨人的肩膀上。
2、你要利用工薪族的这段时间，去“带薪”学习某种专业技能，不光是学到文凭，今天已经是文凭社会转到实力社会。
3、利用你工薪族职业的方便，去广泛的积累人际关系。因为他是你未来的财富。
如何积累人际关系呢?两个原则，第一原则先专后宽。什是先专后宽呢?人的生命是有限的，你要集中在一个领域里面，把上上下下的关系全落实，先别忙活开宽度。第二个原则，多交往能够帮你赚钱的人，少交往帮你花钱的人。
4、存钱。工薪族阶段你要存钱。存钱绝对不是为了以后做生意投资，存钱是为了你一旦辞职做生意，成为自由职业者，你要作好准备，如果两年没有收入，要存下一笔钱供你两年生活开销的支出。当你透过学习有了一种专业技能之后，透过你的工作之便积累了广泛的人际关系，能帮你赚钱的朋友很多，当你透过存款有了一定的积蓄的时候，建议你，时候到了，你要考虑开始或专职也行或兼职也行，要进入第二象限，靠自由职业谋生。
(2)第二阶段，你想靠自由职业谋生，先要选项。
做什么项目，如何选项呢?几个原则：
1、作熟不作生。一定选择这个项目跟你技能是有联系的，跟你的人际关系是有联系的，要作熟悉的项目。
2、做长不做短。人们经常分不清什么是你的长处，什么是你的短处。经常听到有人这样讲，说，你瞧瞧，我多么不容易，我费了这么半天劲把这事办成了，你看我能吗?一般人以为你费了这么半天劲倒腾一个事你很能，你误以为这是你的长处，大错误了。别人费半天劲才能干的事，你轻轻松松就干成，这就是你的长处。别人很轻松就干成的事，你却费老半天劲才干成，这就是你的短处。
这是选项上的两个原则，
第一选好项，未来是什么是好项目，我们谈跟老百姓有关的未来几个项目，第一个营养咨询顾问、美容顾问;第二个直销商;第三个培训专家;第四个营销。
选好项后，要做一个2—5年的发展计划，很多人选完项就不做计划，就开始瞎干，东一郎头西一棒子，捡了芝麻丢西瓜，狗熊掰棒子，捡一个丢一个，捡一个丢一个。做计划，这是一门学科，你要会做一个2—5年的业务发展规划及计划。你看人家日本人做计划，可不象中国人，项目一论证，两年收回投资，三年挣大钱，四年进入世界500强，胡说八道。日本人十五年收回投资。当然了，在我们这个业务中不需要那么长时间，但你心态上一定要做一个2——5年的发展计划。你要会做计划，你要给自己做，会给别人做。
3、要靠量来取胜，你前期的创业一定要靠量，记住：量永远比质重要。自己要靠量建立一个顾客群，这是你的财富。你这样发展5年，你的生意是不是就有一定的规模了，有了规模以后，你要再思索如何进入生意拥有人象限，怎能十年不败。
(3)第三阶段，如何进入生意拥有人象限?有三条途径。
第一条途径叫白手起家，单打独斗。就靠自己摸索，吃亏了不要紧，爬起来摸索，再摸索也能成功，成功率很低，只有1%。各行各业都一样，一般行业的成功率是
二、八定律，就是20%的人单打独斗，就有小成就，1%就有大成就。而且在今天这种已经变化的社会里面，你想白手起家，机会很小，因为你没有资本，没有项目，没有关系，你和别人上千万上亿的身价怎么竞争?
第二条途径购买一个现成的系统，就是购买一个1%。有几种形式：
1、特许加盟连锁店，购买一个系统。开一家麦当劳赚钱的机会很大，你不用考虑太大风险。麦当劳已经经过几十年的验证，他已经
是1%了，只要你加盟、购买他，他就给你培训，给你制度，给你供货，一套方案是现成的，直接复制给你，但你需要买来，只要买来这套模式，成功的机会很大。但这里有一个误区，不要加盟小连锁店，因为他没有十年不败，他还没有变成自己的1%，你加入他就有风险。2、知名品牌的代理和经销权。你能够取得任何一款知名品牌的代理和经销权，你不太用考虑赔钱，什么叫知名品牌，国际十大品牌之一，国内五大品牌之一。其他的某种新产品、药品的代理、南方的小食品等，不能轻易做，他没有广告支持，没有信誉度，他不是品牌，你要替他跑市场，替他谈客户。能做成他把你甩了，做不成就做不成。购买一个系统，有一定门槛，麦当劳要几百万，还得排队等很长时间。某知名品牌总代理，看人家挣了80万，他们库存还算少的，300——500万之间，你没有这么大资金，这只能适合某些有关系、有资金的人做。
第三条途径，加盟一个成功的系统，加盟一个1%。
这里不是购买了，而是加盟。什么叫做成功的系统呢，美国商界对成功的系统有7条判断的标准：
1、低起步费用，因为做为普通创业者，你真没有百万千万的资本给你折腾。
2、无须雇佣或很少雇佣人员，你不懂人力资源管理，就给你一个万人的企业你也不知道怎么管。当人出了问题你的生意就会有很大的麻烦。
3、无须大量屯货
4、无须固定资产的投入。
5、可以给你提供一个全国性甚至跨国性的生意机会。
6、对经济危机有免疫力。最好是日用品
7、有系统化的培训和辅导，有人教。
这就是我投资，你技术入股，赚了钱我要分你，叫加盟一个系统，运用这个系统的产品、书、磁带、方法、模式、工具、技能技巧，复制到你的业务里面。
这个世界上只有这三种模式供你进入生意拥有人象限，要不你单干去，1%;要不你去买一个，没钱;要不你前期不用花钱，后期双赢，让人家也挣钱。
普通人一定要懂得用着第三种方式，我建议你加入到一个系统中，双赢。当你在这里赚到钱以后，你有团队，当你有了稳定的不在职收入以后，进行有效的投资理财，这时候你的货币充足了，透过货币运作的方式，帮你把货币保值。透过保险的投资，透过不动产投资，教你投资组合。进入第四象限，投资者象限。
经济发展新阶段范文第3篇
1激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性
不容否认,兴趣是最好的老师,兴趣是使人前进的内在动力。特别是小学阶段的学生。玩,是他们的天性。“乐学之下无负担”, 小学生只有在感兴趣的一系列活动中才能正真学好数学。皮亚杰曾说:“知识的本身就是活动。”活动和思维密不可分,要想抓住学生的思想,让他们在课上不分神,课堂教学就必须让学生最喜爱的最感兴趣的事物参与进来。因此,教师需要蹲下来看学生,经常与学生进行沟通,了解他们的喜好,如学生喜爱熟悉的卡通、漫画、图片、表格等。结合小学数学的特点。根据儿童的年龄特征。用他们喜欢的东西来呈现每节课的学习内容,采取有效的教学方法。从而激发学生的学习动力,调动学习积极性,培养学生学习数学的乐趣。以打造高效的数学课堂。在教学过程中,我们可以利用现代化教学手段等等,让老师的授课内容变得新颖,有趣。通过多媒体的使用可以把围观的知识宏观化,一方面教学内容更形象直观了,另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣,从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。于此同时,教师还需要建立良好的师生关系,加强师生情感的交流。情感是有一种内驱力。积极的情感能调动学生的激情。在课堂上,教师应从“授业”中解脱出来,以一个组织者。引导者参与者的身份出现。要变“师生关系”为“朋友关系”。教师必须尊重学生,热爱学生。要态度和蔼,语言亲切,把微笑带进课堂,把期望带给学生,把爱心留给学生。平等对待,真心实意,尊重理解,宽容学生。以此唤起学生的积极情感,用自己的真情和爱心点燃学生心中的希望之火,不断加强师生之间情感的交流。通过一系列的教学活动,大大地激发学生的学习兴趣和学习激情,从而提高教学效果。
2把课堂还给学生,发挥学生的主人翁精神
过往教学的模式就是教师讲, 学生听的满堂灌教学模式。此模式大大的降低了学生的课堂存在感, 从而使得课堂成为教师一个人的舞台,教学效果很低。现如今,社会的发展,学生的学习地位慢慢地提高了,以学生主体,教师主导的教学模式已经逐渐替代了满堂灌教学模式的开展。在教学过程中,学生才是课堂真正的主人,教师应转变以往凌驾于学生之上的“管束者”、“灌输者”的角色,成为学生学习中的朋友、合作者、伙伴,或者是在关键时刻能给学生点拔的救援者。只有这样,学生在学习的过程中才会乐学、会学。教师要创设一些教学活动,让学生尽可能地参与知识的形成过程,去亲身体验所学知识,这样的教学才是最有效的。例如:在教学《长方形的周长》的计算时,教师可先让学生自主选择一个长方形纸片,然后引导学生自己动手测景,再想办法计算出它的周长。之后引导学生进行小组交流,合作探讨,最后引导学生集体交流计算方法。在此基础上,教师引导学生选择出更好的计算方法。这样让学生自己去发现。去探索,去亲身感悟、体验长方形的周长的计算,学生定会真正理解并掌握长方形周长的计算方法。教师不仅要让学牛在课内进行体验,还要把教学内容从课内延伸到课外,溶入到学生生活中,让学生参与,让学生去感知,去操作,去实践,去思考,获得直接的个人经验,并通过交流与合作,互相启发,互相交流,达到共同的发展。学生的主体地位是不可撼动的, 作为教师, 我们要做好辅助者的身份,及时的为学生给予点拨,从而提高学生的自主学习能力。
3合理地使用多媒体技术,刺激学生学习的神经
随着社会的高速发展, 网络已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。而同样,多媒体已经融入了课堂教学,很多的学校教学主要依靠多媒体的使用。而多媒体的使用可以对课程教学内容进行信息化处理的同时,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。比如,每一节课的开始,教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上, 根据学生的心理特点和认知规律,运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带人教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,产生学习新知识的兴趣。与此同时,教师还可以运用电教手段,可以通过声、光、色、形,将小学数学知识的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。多媒体使用的优势还有很多很多,在此笔者就不一一的进行讲解,希望广大教学都能合理的使用。
综上所述,新时期,对于小学阶段的数学教育教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,通过学生兴趣的激发;教学主体地位的确立;以及多媒体的合理使用,从而真正的构建优质的小学数学教学课堂,提高学生们的学习能力。
摘要：众所周知,“高效”“优质”已经成为当前社会发展的代名词,对于教学方面也不例外。而课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,小学数学教学的目标必须在课堂中完成。因此,构建优质的教学课堂已经成为迫在眉睫需要解决的问题。
经济发展新阶段范文第4篇
1重视提问艺术,帮助学生养成思考的好习惯
毋庸否认,培养学生养成思考的好习惯是帮助学生创新意识培养的前提。 在教学过程中,教师可以积极地树立良好的问题意识。 树立问题意识,就是让学生自己去发现问题和提出问题,并着手去解决问题的思维心理过程。 它是思维的开端,是创造的基础,是创新意识培养的源泉。 所以培养学生的问题意识是培养学生创新精神的切入点。 创设良好的问题情境,可以培养学生的创新意识。 创设问题情境,就是把学生置身于研究新的数学问题中,提出有一定难度的数学问题,使学生既感到熟悉,又不能单纯地利用已有的知识和方法去解决新问题。 新的课程理念强调:以学生已有生活经验为学习背景,让学生亲身经历将一些实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。 让学生在情境中提出数学问题,并尝试解决数学问题,从而在丰富的数学学习活动中培养学生学习数学的兴趣,提高学生解决数学问题的能力,增强数学的应用意识。 良好的问题情境可以使教师在情境中提出合适的数学问题,让大部分学生都参与这个问题的思考,调动学生的学习积极性,激发学生的创新意识,使枯燥的数学知识更易于接受。 比如,探究知识中,引导学生不断发现问题、提出问题。 强烈的问题意识,有利于调动学生的学习情绪、 促进学生思维的发展以及激发学生的创新意识。 在教学中,我们可以创设实践性的问题情境,引导学生积极思考。 与此同时,积极创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛,促进积极创新思维的发展。 教学民主是培养学生创新意识的关键。 只有在宽松、民主、平等的课堂气氛中,学生才能自己做出选择,才能更有效地激发学生的问题意识,培养学生的创新能力。 而课堂提问是师生的双向交流,要想让学生敢问,教师就应该创设一种民主与平等的课堂教学氛围,让学生有提问的“安全感”。 为此,作为新时期的教育工作者要积极的帮助学生养成思考的好习惯,从而有助于学生创新意识的培养。
2思考练习密不可分,相辅相成
在教学过程中,教师不能一味的进行讲解,相反,在教学过程中应该大量投入操作练习。 能促进左、右脑的和谐发展与协同活动,使学生更容易从形象思维过渡到抽象思维,也易于智慧火花的产生,促进创新意识的培养。 例如,“圆的周长”教学时,教师可以手捏两根系着红、白小球且长短不同的粗线,甩成两个大小不同的同心圆, 问学生哪个圆的周长长? 为什么外圆长?圆的周长和半径、直径的长短有什么关系?让学生带着问题动手操作学具圆,量圆的直径、周长,并进行比较、计算。 学生惊奇地发现圆的周长总是该圆直径的3倍多一点, 从而推导出圆周长=直径×圆周率。 通过动手操作,学生的思维被激活,产生了进一步探究的兴趣。 如上只是一个例子,为此,在教学过程中,我们要十分注意练习题的设计, 而对于练习题的设计首先要层次分明,既要设计基础知识和基本技能方面的巩固题,又要设计培养学生创造才能的发展题。 当然题型要要新颖有趣,即练习题既要来源于学生的生活,又要高于学生的生活,使学生乐学善思。 最后,练习题的条件要发散多变,使学生认识到结果不能唾手可得,需要经过认真思考、反复实践才能解决问题。 实践是检验真理的唯一标准,为此,我们要加大练习题的投入,从而激发学生创新意识的培养。
3确立学生的主体地位,激发学生创新之情
随着社会的高速发展, 过往满堂灌的教育模式已经不再适应当前教育的需要。 以学生为主体,教师为主导的教学模式逐渐受到人们的重视。 在教学过程中个,教师要激发学生的参与感, 培养学生的参与意识。 培养学生的参与意识,要注重从萌芽状态开始。 每个学生都为别人的好行为喝彩,而喝彩本身就孕育着参与意识的萌芽。 所以在教学中, 可以让学生由喝彩者变为参与者。 如在课堂教学中,可以让学生评价回答问题的正确性,或让其补充对某个问题的个人看法,甚至在课下,可以让学生讲一讲对教师授课的感受等都可以激发学生的参与感。 与此同时,我还经常提供学生亲身参加的机会,培养学生的参与意识。 从喝彩者到参加,可以说是一个质的飞跃,只有有效而适时地组织和引导学生参加各种有益的活动,才能使学生的参与意识尽快破土。 在教学过程中,由于学生亲身参加了这些活动,课堂知识也就掌握较牢,同时自身的参与意识也就不知不觉中自然产生了。 学生只是一般性地参加活动,还不等于他们已具有了参与意识。 有些学生参加活动的原因可以说是多方面的,或从众、或被迫、或敷衍, 不一定都是出与参与激情,不一定都明白为什么要参与,所以教师不仅要善于组织学生参加活动,还要加强参与目的教育,注重过程的精神激励,刺激参与意识,并做好总结工作,这样即使活动失败了,也不会导致学生参与的兴致低落。 因此,作为新时期的教师,就要确立学生的主体地位,引导学生积极参与,从而提高学生的创新意识。
总而言之,新时期,作为小学阶段的数学教师,对于培养学生的创新意识一定要引起足够的重视。 通过重视提问艺术、培养学生思考能力,以及确立学生的主体地位,从而真正的培养学生创新意识。
摘要：众所周知,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,对于教育教学提出了更高的要求。新课程的改革强调在教学中培养学生的创造精神和创新能力,培养创新人才也是素质教育发展的需要,因此培养小学生的创新意识是当前小学教师努力的方向。
经济发展新阶段范文第5篇
1注重培养学生的写作兴趣
不容否认,兴趣是最好的老师,兴趣是学生前进的动力。 新时期,为了提高学生们的写作兴趣,作为教师的我们要把培养学生写作兴趣放在教学首位,只有提高学生的写作兴趣,激发学生写作激情才能真正的帮助学生提高写作能力。 那么,作为教师的我们该如何提高学生写作兴趣, 激发学生写作激情呢? 首先,我们应该积极发现学生闪光点,及时肯定。 对于学生的作文,教师在批改过程中要积极发现其中的闪光点,加以肯定,并且要求学生认真对待每一次写作, 并且选出一些优秀的作品, 并在课堂上朗读出来,对于这些作品,教师要积极地肯定,一个开头写得精彩都要表扬一番,从而激发学生的写作兴趣。 其次, 在教学过程中,教师要积极激发学生写作热情,关心每一位学生,充分认识每一位学生。 每个学生都有自身丰富的生活经历, 包括成长中的喜怒哀乐等,如此丰富的写作资源,可以孕育出大量文题,这便是题源。 教师要尽量激发学生的写作欲望,让他们自掘题源、自由写作,将胸中的激情通过文字来转达,从而逐渐养成自我表达的习惯,并将此作为作文教学的第一要素。 作为教师还需要积极地通过经常和学生交谈, 熟悉学生的生活, 了解学生的内心,由此搜集拟写的文题,既能激发写作情趣,又能促进他们进一步提高写作能力。
2采用多种评价方式,提高写作能力
写作评价是写作完成后教师检验学生写作能力的一个最后一个环节。 然而,很多教师容易忽视这一点,轻视这一点,导致学生写作能力得不到成长,也是学生写作能力滞后的一大原因。 作为新时期的教师,我们应该重视写作评价,发挥自身优势,从而提高学生写作能力。 不容否认,在传统教学模式中,语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者,教师个人主观性特别强,而且往往很不及时,不利于学生对自己作文的正确认识。 传统的作文评改比较注重教师的作用,而忽略了学生的主观能动性的作用,为此,对于作文评改,笔者认为我们应该把机会留给学生自己。 学生参与作文评改,可以调动其写作积极性,激发其写作的激情,达到以评改促写作的目的。 而作为教师,我们也肩负重要使命。 在学生互批互改前要根据写作训练的目标对学生加以要求。 无可厚非,一个积极有效的互批互改作文评改的过程,对于学生来说实际上就是一个自主建构的过程。 完成这一过程,意味着批改者本人进行了一次知识的自主建构,意味着批改者自身作文水平的提高和各种能力也得到了提高。
3广泛运用多媒体,提高写作水平
随着社会的高速发展,信息技术的稳步进步,多媒体已经成为教学过程中不可或缺的一部分。 多媒体的使用,其与语文知识的相互融合,对于提高学生对语文的整体素养起到直观重要。 由于当前初中语文写作教学随着信息技术投入教学要求中, 其中问题矛盾日益突出,跟不上时代的发展。 单一空洞的写作模式、 写作题材以及师生对语文写作疲乏,落后的教学观念,乏味的评价标准等诸多写作教学问题逐渐成为社会的焦点。 信息技术网络教学可将图形、文字、声音、动画、视频等信息生动形象准确地传递给学生,能够充分调动学生的学习兴趣。 网络写作可以给学生一个充分自由发挥的空间,利于学生创新。 网络信息快新并贴近社会生活,关注焦点,实用性强。 语文写作的灵感来源于日新月异、丰富多彩的生活。 相对于教师给予学生范文参考的传统教学,学生缺乏生活经验,难以富含创意的素材话题,枯燥无味上课内容只源于课本,大大降低学生写作的兴趣。 写出来的文章死板空洞,没有真情实感。 信息技术环境影响下,学生可通过网络课后学习和查阅,或者利用多媒体工具获取更多的图、文、声、像和看、读、听、思、写等多样的立体教学,扩宽学生的视野,激发学生写作表达的欲望,这是其作用之一。 之二是通过多媒体的出现提高写作鉴赏能力。 传统写作教学中对学生作品的评价仅仅是任教老师的单一评价,个人的评价毕竟是不全面的,教师的评价反而显得公式指令化, 相比于同龄人的评价以及学生个人的评价,学生更喜欢后者的评价,不仅可以锻炼自己的鉴赏能力,还可以激发起写作的兴趣。
总而言之,新时期,对于初中阶段语文教学,作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 通过学生写作兴趣的培养;多彩教学评价的开展;以及多媒体的合理运用,从而真正的提高初中阶段学生写作能力。
摘要：随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,越来越多的人们开始重视初中阶段语文学科的教育教学。而新时期初中语文综合性学习主要是通过语文知识的运用来提高学生的语文水平和素养,与人们的日常生活有着较为密切的联系,注重语文教材和实践活动的结合,培养学生的兴趣爱好和良好的价值观,提高学生的自主学习能力和综合素质。
经济发展新阶段范文第6篇
一、高职院校档案管理信息化建设的必要性
高职院校档案管理信息化建设是新阶段社会发展的必然需求, 也是我国教育事业的发展趋势, 因此要想更好的顺应时代的发展步伐, 提高院校的建设发展水平, 就必然要首先加强对档案管理的信息化建设。当前, 我国教育事业正在积极的发展, 随着教育制度的不断改革及人们教育观念的不断转变, 高职院校的生源也正在逐年增多, 伴随而来的相关的档案管理问题也越来越复杂, 传统的管理模式及管理方式, 已然无法满足当下高职院校日益复杂的档案管理需求, 而信息化的建设及应用, 恰如其分的改善了这一问题。实现院校档案管理信息化, 不仅大大的提高档案管理工作效率, 减轻了管理人员工作压力, 还能提高档案资源的利用效率。
二、新阶段高职院校档案管理信息化建设相关问题
2.1档案管理信息化建设认识不够深入
高职院校在实现档案管理工作的信息化过程当中, 仍然存在着部分管理人员对档案管理信息化建设的认识不够深入的问题。一方面, 传统的高职院校的档案管理工作是全部依靠人为来进行的, 且管理人员往往年龄都相对较大, 因此, 其自身所具备的信息技术概念十分有限, 从而难以对档案管理的信息化建设形成准确的认识, 进而导致其在利用信息化技术开展相关的档案管理工作的时候, 无法充分的认识及体会到信息化建设的重要作用, 降低档案管理信息化建设价值, 对院校的档案管理工作带来了极为不利的影响。
2.2档案管理信息化建设缺乏有力的保障
近年来, 信息化技术已经被逐渐广泛应用于社会当中的各个领域, 高职院校当然也不例外, 然而部分高职院校在利用信息化技术开展相关档案管理工作的过程当中, 仍然没有为信息化的有效建设提供相应的保障及支持。其主要表现在, 对档案管理信息化建设工作的资金投入不够, 从而导致相关的信息设备及信息系统存在着一定的滞后性, 严重降低了档案管理的信息化建设水平, 使得院校的档案管理信息化建设工作无法得到更加有效的实施, 进一步制约了院校管理工作的信息化发展[2]。
2.3档案管理信息化建设安全问题
与传统的人工的纸质档案管理不同, 信息化档案管理建设当中, 高职院校的档案管理工作主要是通过计算机网络设备来实现对相关档案的管理及保存, 而网络往往具有开放性的相关特点。因此, 在信息化管理的过程当中, 档案管理的安全性成为了管理人员首要重视及关注的问题, 为进一步确保档案管理信息化建设的安全性及有效性, 管理人员就要加强对计算机网络运行设备及运行系统的安全审查及管控, 然而在实践当中, 由于管理人员的不够重视及工作疏忽, 时常造成相关档案信息丢失的不良现象的产生, 严重影响院校的档案管理信息化建设。
三、新阶段高职院校档案管理信息化建设策略
3.1转变理念、提高认识
要想更好的实现院校档案管理的信息化建设, 就要首先转变管理人员的管理理念, 强化管理人员的信息化管理认识, 只有档案管理人员意识到信息化建设的重要性了, 才能够更好的利用信息化技术开展相关的档案管理工作。为此, 院校领导人员及相关档案管理人员还要加强对自身档案管理现状的分析, 并结合当前的实际管理需求, 采取更加有针对性的、适合自身发展需求的信息化管理措施及管理方式, 并在信息化管理过程当中, 根据时代的发展及院校档案管理情况的变化, 进行实时的改进及创新, 从而确保信息化档案管理工作的时效性。
3.2加大投入、提高保障
档案管理工作的信息化建设建立在充足的资金支持及后勤保障之上[3]。因此, 高职院校在实现档案管理信息化建设的过程当中, 还要逐步的加大对院校档案管理信息化建设的资金投入及经费支持, 为档案管理工作的有效开展配备必要的现代信息设备, 以便于更加充分的发挥出档案管理的信息化建设价值。其次, 院校还要加强对信息化专业管理人才的重视及培养, 一方面要加强对现有档案管理人员的专业信息技术培训, 以提高其档案管理工作能力, 另一方面要积极引进具有高专业素质的新型信息技术人才, 从而提高院校的档案管理水平。
3.3建立档案管理信息化安全运行体系
为进一步确保院校档案管理系统的良好运行, 院校及管理人员还应当加强建立起科学的档案管理信息化安全运行体系。档案管理的安全性是影响整个管理工作的重要核心, 因此在信息化管理的过程当中, 通过建立安全运行保障体系, 对管理系统当中存在的安全隐患如:病毒、木马等进行及时的清除及解决, 从而避免档案信息遗失及被非法窃取, 为此还应当在管理系统当中加强保密设置, 通过严密的保密措施来进一步确保档案信息的安全性, 实现档案管理信息化建设目标。
结语:
现阶段, 高职院校实现档案管理信息化建设势在必行, 为更好的推动院校档案管理的信息化建设及发展, 院校及管理人员就要及时的转变传统的管理理念, 提高对信息化管理工作的认识, 并逐步建立及完善档案管理信息化安全运行体系。同时, 院校要适当的加大对信息化档案管理工作的资金投入及支持, 从而为院校的信息化建设提供重要保障。
摘要：新阶段, 我国的信息化建设正在逐步的加快, 信息化发展的全面推进促使我国各行各业都展开了积极的信息化改革及建设, 高职院校作为我国重要的人才培养地, 加强院校的档案管理信息化建设显得更加具有现实意义。基于当前我国高职院校的档案管理情况, 有必要对相关的档案管理信息化建设问题及改进对策展开深入探讨。
关键词：新阶段,高职院校,档案管理,信息化
参考文献
[1] 宋晓玲.新阶段高职院校档案管理信息化建设浅析[J].陕西档案, 2016 (01) :45.
[2] 李晶国.关于新阶段高职院校档案管理信息化建设探讨[J].技术与市场, 2018, 25 (04) :215.