彩色的翅膀阅读范文第1篇
张家岗小学狄玲
教学目标
知识与技能:
1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容,学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
方法与过程 :
1、通过抓住关键词句,理解课文内容,感知海岛战士的爱岛情怀。
2、通过感情朗读,体会海岛战士爱岛建岛的决心。
3、通过课堂小练笔,是学生了解细节描写的作用。
情感态度价值观:
1、学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀。
2、激发学生的爱国情感。
教学重难点:
教学重点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
教学时间:一课时
教学步骤:
一、读题存疑
1、导入:同学们詹天佑克服重重困难修筑京张铁路长了中国人的志气。季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖母亲,他们都用自己的方式表达着对祖国的热爱。驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)
2、指名读题。由课题你想到了什么?又有什么疑问?
3、检查课前字词预习情况。
4、读略读提示,明确学习目标
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
二、围绕导读,自读交流
1、快速默读课文,思考:小高为什么要把昆虫带往宝石岛?
2、指名反馈,全班交流。
(1)探秘小岛
文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆:“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。
形成板书:不毛之地条件艰苦远离大陆
(2)、爱岛深情
(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
(3)、结识小高
小高是怎样带昆虫前往海岛的?(他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。) 有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。 从小高的举动中体会到什么?板书:热按海岛 建设海岛
(4)、爱岛情深
你还从文中哪些地方体会到?
根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:
②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。 ③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着,……好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃〉为题,仿着写一段话。 ⑤“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛
建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
⑥第二天我醒来,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?
三、导入练笔,思岛景美:
想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
(3)资料补充:
四、回应课题
再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱,也反映了战士们的美好心愿,那就是建设海岛,扎根海岛,守卫海岛。)
五、布置作业
1、 查阅资料了解边防战士的生活与工作。
2.课后,写一篇读后感或给宝石岛的战士写一封信。
板书设计:
7*彩色的翅膀
昆虫←战士
↓↓
授粉心系海岛
↓↓
收获建设海岛
↓↓
彩色的翅膀阅读范文第2篇
《彩色的翅膀》是一篇散文,作者陈慧瑛,讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事,歌颂了海岛战士们爱岛建岛的可贵品质,也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。以下是小编带来的彩色的翅膀教案,希望对你有帮助。
【教学目标】
1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点:
重点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点:
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
【教学时间】
一课时
【教学步骤】
一、读题存疑
1、导入:同学们季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛,建设海岛的决心的。
2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?
3、读略读提示,明确学习目标
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
(意图:在略读课文中,连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题,他是学生学习略读课文的领路人,提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前,所以在学生从连接语中提取出信息之后,我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有的放矢地进行学习,提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约,避免了教学内容的面面俱到。)
二、检查预习、交流
1、理解以下词语:碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵:
2、交流如下问题:
(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?
(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(3)、读了课文,你们有什么样的感受呢?
(通过预习的检查,梳理文本内容,形成整体思路,为文本的学习感悟做好铺垫。)
三、探秘小岛
咱们中国有台湾岛,这是我国的第一大岛,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛,是中国的第二大岛,那里有“天涯海角”,五指山,椰子树;咱们浙江的舟山岛,是中国的第四大岛,舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美,人文荟萃,而且物产丰富。那么,文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆:“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。
形成板书:不毛之地 条件艰苦 远离大陆
(文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境,但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心,足有给人一两拨千斤之感。因此,做足这几句文字,感受文字背后的深层次的内涵,对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。)
四、爱岛深情
(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
那么,战士们能在这里安心守卫吗?
根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:
①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着,„„好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃 〉为题,仿着写一段话。
⑤“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
五、导入练笔,思岛景美:
是啊,这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示:
⑥第二天我醒来,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?
练笔:
《我是一只小小的蝴蝶》
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶,迎着清晨的第一缕阳光,来到窗前看望辛劳一天的战士,因为这是一群多可爱的战士啊,他们用自己的青春和梦想,一心改造着祖国的海岛,荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻,我亲爱的同学们,假如你就是一只小小的蝴蝶,就让我们也扇动着彩色的翅膀,放飞想象。想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
(对比是最能反映出事物的本质的,采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比,即提升了学生运用语言文字的表达能力,又强化了对边防战士忠于祖国,忠于人民,守卫海岛、建设海岛,奉献自己的青春和热血的认识)
五、回应课题
再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱,也反映了战士们的美好心愿,那就是建设海岛,扎根海岛,守卫海岛。)
7* 彩色的翅膀
昆虫 ← 战士
↓ ↓
授粉 心系海岛
↓ ↓
收获 建设海岛
↓ ↓
彩色的翅膀阅读范文第3篇
《彩色的翅膀》是一篇散文,作者陈慧瑛,讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事,歌颂了海岛战士们爱岛建岛的可贵品质,也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。以下是小编带来的彩色的翅膀教案,希望对你有帮助。
【教学目标】
1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点:
重点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点:
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
【教学时间】
一课时
【教学步骤】
一、读题存疑
1、导入:同学们季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛,建设海岛的决心的。
2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?
3、读略读提示,明确学习目标
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
(意图:在略读课文中,连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题,他是学生学习略读课文的领路人,提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前,所以在学生从连接语中提取出信息之后,我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有的放矢地进行学习,提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约,避免了教学内容的面面俱到。)
二、检查预习、交流
1、理解以下词语:碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵:
2、交流如下问题:
(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?
(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(3)、读了课文,你们有什么样的感受呢?
(通过预习的检查,梳理文本内容,形成整体思路,为文本的学习感悟做好铺垫。)
三、探秘小岛
咱们中国有台湾岛,这是我国的第一大岛,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛,是中国的第二大岛,那里有“天涯海角”,五指山,椰子树;咱们浙江的舟山岛,是中国的第四大岛,舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美,人文荟萃,而且物产丰富。那么,文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆:“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。
形成板书:不毛之地 条件艰苦 远离大陆
(文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境,但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心,足有给人一两拨千斤之感。因此,做足这几句文字,感受文字背后的深层次的内涵,对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。)
四、爱岛深情
(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
那么,战士们能在这里安心守卫吗?
根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:
①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着,„„好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃 〉为题,仿着写一段话。
⑤“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
五、导入练笔,思岛景美:
是啊,这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示:
⑥第二天我醒来,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?
练笔:
《我是一只小小的蝴蝶》
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶,迎着清晨的第一缕阳光,来到窗前看望辛劳一天的战士,因为这是一群多可爱的战士啊,他们用自己的青春和梦想,一心改造着祖国的海岛,荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻,我亲爱的同学们,假如你就是一只小小的蝴蝶,就让我们也扇动着彩色的翅膀,放飞想象。想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
(对比是最能反映出事物的本质的,采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比,即提升了学生运用语言文字的表达能力,又强化了对边防战士忠于祖国,忠于人民,守卫海岛、建设海岛,奉献自己的青春和热血的认识)
五、回应课题
再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱,也反映了战士们的美好心愿,那就是建设海岛,扎根海岛,守卫海岛。)
7* 彩色的翅膀
昆虫 ← 战士
↓ ↓
授粉 心系海岛
↓ ↓
收获 建设海岛
↓ ↓
彩色的翅膀阅读范文第4篇
《彩色的翅膀》是一篇散文,作者陈慧瑛,讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事,歌颂了海岛战士们爱岛建岛的可贵品质,也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。以下是小编带来的彩色的翅膀教案,希望对你有帮助。
【教学目标】
1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点:
重点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点:
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
【教学时间】
一课时
【教学步骤】
一、读题存疑
1、导入:同学们季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛,建设海岛的决心的。
2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?
3、读略读提示,明确学习目标
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
(意图:在略读课文中,连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题,他是学生学习略读课文的领路人,提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前,所以在学生从连接语中提取出信息之后,我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有的放矢地进行学习,提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约,避免了教学内容的面面俱到。)
二、检查预习、交流
1、理解以下词语:碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵:
2、交流如下问题:
(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?
(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(3)、读了课文,你们有什么样的感受呢?
(通过预习的检查,梳理文本内容,形成整体思路,为文本的学习感悟做好铺垫。)
三、探秘小岛
咱们中国有台湾岛,这是我国的第一大岛,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛,是中国的第二大岛,那里有“天涯海角”,五指山,椰子树;咱们浙江的舟山岛,是中国的第四大岛,舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美,人文荟萃,而且物产丰富。那么,文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆:“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。
形成板书:不毛之地 条件艰苦 远离大陆
(文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境,但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心,足有给人一两拨千斤之感。因此,做足这几句文字,感受文字背后的深层次的内涵,对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。)
四、爱岛深情
(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
那么,战士们能在这里安心守卫吗?
根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:
①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着,„„好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃 〉为题,仿着写一段话。
⑤“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
五、导入练笔,思岛景美:
是啊,这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示:
⑥第二天我醒来,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?
练笔:
《我是一只小小的蝴蝶》
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶,迎着清晨的第一缕阳光,来到窗前看望辛劳一天的战士,因为这是一群多可爱的战士啊,他们用自己的青春和梦想,一心改造着祖国的海岛,荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻,我亲爱的同学们,假如你就是一只小小的蝴蝶,就让我们也扇动着彩色的翅膀,放飞想象。想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
(对比是最能反映出事物的本质的,采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比,即提升了学生运用语言文字的表达能力,又强化了对边防战士忠于祖国,忠于人民,守卫海岛、建设海岛,奉献自己的青春和热血的认识)
五、回应课题
再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱,也反映了战士们的美好心愿,那就是建设海岛,扎根海岛,守卫海岛。)
7* 彩色的翅膀
昆虫 ← 战士
↓ ↓
授粉 心系海岛
↓ ↓
收获 建设海岛
↓ ↓
彩色的翅膀阅读范文第5篇
鱼实校
夏吉琼
教学目标:
1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。 教学重难点: 教学重点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。 教学准备:
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
四、教学程序
(一)导入新课,据课题质疑。
直接入课,读课题,读了课题,你想知道什么?彩色的翅膀仅仅指的是昆虫的翅膀吗?“彩色”还指的是什么?
(二)检查预习,认读理解词语
1)理解(如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。 安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。
2)积累、练习
碧空如洗:风景如画、绿草如茵、繁花似锦、; 描写天空的词:天高云淡、秋高气爽、晴空万里 描写大海的词:波澜壮阔、波涛汹涌、碧波荡漾
(三)初读课文,整体感知
1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
2.带着这两个问题走入课文。学生自由读课文,注意读音,将课文读正确读通顺。
3.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)
(四)自读课文,交流感受
1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。所以,把昆虫带往宝石岛。)
2.交流汇报:读了课文,你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)
3、哪些语句令你感受最深,找出让你感动的地方,多读几次,与你的同桌交流自己一些感受。
(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美„„)
(1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)
(2. 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)
(3. 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)
(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)
教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。
(五)交流表达,总结写法。
1.交流:课文中哪些自然段是写岛上接触第一个西瓜?
2.认识插叙:从你们所找到的段落中,可以体会到什么?师简介插叙。体会这样写的表达效果。
3、 体会文章蕴含的思想感情
(六)拓展延伸,布置作业
1、摘抄你最喜欢的句段。
2、给驻守宝石岛的官兵写一封信或一张明信片。 板书:
7*彩色的翅膀
小高回岛 边防战士 —— 爱海岛、爱祖国
开尝瓜会
彩色的翅膀阅读范文第6篇
孙熙宁
古人云:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”中国的礼仪源远流长,素有“礼仪之邦”的美称。
《成长的翅膀》这本书写了很多关于礼仪的知识,其中有一篇:文明如厕。
《文明如厕》这一课中讲了一些与厕所有关的礼仪。有一个事例,让我久不能忘怀。这个故事讲了从前有一个少女,来到东京酒店上班,她心想,我一定要把上司分配给我的工作做好。可是,她万万没想到的是:上司竟然让她去打扫厕所!作为一个青春少女来讲,这无疑是一个艰巨的考验,在她几乎绝望的时候,一个和她同事的前辈及时地出现了。前辈一遍又一遍地擦着马桶,直到擦得光洁如新的时候,从马桶里盛了一杯一饮而尽。然后含蓄地朝着这位少女一笑。从此,这位永远地记住了这位前辈,一直努力地工作,擦马桶的工人到日本的邮政大使。
通过这个故事,我感受到了礼仪,不仅仅是语言上的,有时也是行动上的。尽自己的所能为,去为社会、为他人做出贡献,并且问心无愧,这也是一种尊敬他人的体现,这也是一种礼仪。
生活中其实也是这样。每次上学的时候,总会看到路旁有一两位清洁工在扫地,而放学的时候,就会发现,路上已经一尘不染了。这些虽然只是一些小事情,但是,如果一直坚持做的话那就很不简单了,这也是清洁工对人民的礼仪,他们以尽自己的所能为人民服务,难道,这不是一种对我们的礼貌吗?
读了《成长的翅膀》这本书,我懂得了什么是礼仪,什么是对别人的礼仪,礼仪应该怎样去体现。其实,在日常生活中,只要留心身边的事物,用心地体会,那就会明白这明礼仪的真谛。