德育教学工作计划范文第1篇
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻中央8号文件精神，切实落实“育人为本”、“德育为首”的要求，以主题活动为载体，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，继续坚持分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，进一步拓展“规范行为—陶冶情操—健全人格”的德育内涵，不断探索德育新途径，拓展德育新领域，努力实现争先创优，为昆山教育率先基本实现现代化作出应有的贡献。
二、工作重点
㈠加强队伍建设，提高整体素质
1、加强处室建设。德育处全体人员要认真履行工作职责，尽心尽职做好每一项工作;加强团结协作，倡导奉献精神;讲究工作方法，注重工作实效;加强理论学习，维护学生权益;确立服务意识，创造性地开展各项工作。
2、锤炼一支班主任队伍。利用校内外资源，加强班主任理论学习和实务培训，积极组织年轻班主任参加教育局举办的骨干班主任培训，通过师徒结对的形式加强对青年班主任的培养，努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新方法多、班风学风优的班主任队伍;进一步完善班主任管理和考核机制，严格量化管理，注重工作实效;认真实施《关于加强教师队伍建设，壮大优秀教师群体的实施意见》，继续评选和命名一批优秀班主任，培养和壮大优秀班主任群体;加强班主任后备队伍建设，通过青年教师自主申报、自愿结对的形式，为经验丰富的班主任增设副班主任岗位，同时也为青年教师加速成长提供良好的机会，积极推动青年教师参与班级管理，加快班主任后备队伍建设。
3、培养一支学生干部队伍。班主任应认真探索班、团干部的选用和培养方法，让更多的学生自觉主动地参与班级与学校的管理;以班级活动和护校值勤为契机，努力培养学生“五自能力”和自主创新能力;加强共青团、学生会、青年共产主义学校的建设，为更多的学生搭建成长的舞台。
㈡强化目标管理，加快内涵发展。
1、继续实行分年级管理制度。高一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点，致力培养合格的高中生;高二年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的高中生;高三年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为重点，以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标，致力培养优秀的高中生。
2、全面提高学生综合素质。树立正确的质量观，坚持面向全体学生，促进各类层次、各具特长的学生健康发展;注重心理健康教育、青春期教育和礼仪教育，培养学生良好的心态和健全的人格;充分发挥学生社团和学生群体的作用，广泛开展新颖活泼的德育教育系列主题活动;定期表彰各级各类先进学生和先进集体，营造积极向上的校园氛围。
3、严格执行班级规范。各班利用开学教育之机，学习各项规章制度，形成内容实在、便于操作的班规;班主任要重小事、重细节、重管理、重过程，细化班级管理，严格执行各项制度，加强优秀班集体建设。
㈢做好基础工作，增强综合绩效
1、积极开展主题教育月活动。以弘扬民族精神月(九月)和节俭教育月(十月)为契机，以爱国主义教育为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，切实加强未成年人思想道德建设;以法制教育月(十一月)和感恩教育月(十二月)为契机，以“两法”教育为重点，增强学生法制观念，切实提高帮教效果，培育学生善于感恩的心灵，激发其以优异成绩报效师长和祖国的真情实感;认真组织寒假社区活动，不断增强实践育人的实效性。实行新的班会课听课调研制度，校行政人员将定期或不定期对全校各年级各班的班团活动课进行听课调研，以规范班会课上课要求，完善班会课操作步骤，提高班会课教学实效。
2、进一步加强德育常规工作。扎实有效开展扶贫帮困活动，继续做好与金寨希望工程的手拉手活动，把爱心教育作为人格培养的重要部分;拓展学校德育渠道，加强学校与家庭、社区的联系，增强综合教育能力;开好各年级的家长会和家长理事会，切实做好家访工作，认真组织各项实践活动;加强校园文化建设，营造良好育人氛围;积极倡导勤俭节约、艰苦朴素的良好风尚，从自身做起，从小事做起，节约一度电、一吨水、一张纸，培养学生健康文明的生活习惯;继续做好校红十字会工作，完善台帐资料，力争获首批“江苏省红十字示范学校”称号。加强安全教育，包括财产安全、交通安全、人身安全和活动安全，凡是学生活动，班主任均应在场指导，牢固树立安全第一的观念。
3、加强德育科研，关注德育效果。进一步加强德育科研，完成“十一五”德育科研课题申报工作;全体德育工作者要站在民族和国家的高度精心设计每一个教育细节，敢于创新，争先创优，以优异的成绩庆祝建校六十周年。
三、成员分工
何培中：全面主持德育处工作。协调处室内外关系，对外联络与宣传，处室工作安排，班主任考核，学生行为规范管理，家校联系，德育科研，学生公寓管理。
徐薇薇：学校卫生工作，自行车管理，会议记录，高二年级常规管理。
王阳：主持学校团委工作和学生会工作，学生党员考察发展工作，班主任培训，膳食管理，高三年级常规管理。
金雪林：学校红十字会工作，扶贫帮困，法制教育，社区教育，高一年级常规管理。 戈峰：具体指导团委和学生会工作。负责青年共产主义学校培训和团组织关系的转接。 尹华：具体指导团委和学生会工作。负责升旗仪式、护校值勤和学生社会实践活动。
俞慧：具体指导团委和学生会工作。负责学生会、班团活动考核和参与学校红十字会工作。 刘增兰：心理健康教育，常规考核汇总、反馈表分发，处室文字材料及其它工作。
四、工作安排
九月份工作重点：规范学生行为、爱心助学、民族精神宣传教育
1.德育处人员会议;
2.全体班主任会议;
3.学生报到、卫生大扫除及寄宿生安排;
4.高一年级开学典礼及入学教育;
5.宿管工作人员会议;
6.高
一、高二寄宿生会议;
7.完成年级工作、班主任工作计划;
8.学生一日行为规范督查;
9.贫困生、特长生、特殊体质生调查、建档;
10.尊师重教活动;
11.第一期黑板报评比;
12.班主任培训;
13.主题班会观摩;
14.学生干部会议;
15.迎国庆、校庆革命歌曲校歌大合唱比赛;
16.新老班主任拜师结
对及副班主任配备工作。
十月份工作重点：节俭教育
1.国庆节系列活动和爱国主义教育;
2.节俭教育活动;
3.年级组长、班主任会议;
4.公布9月份综合考评情况;
5.高一年级发展红十字会员;
6.第二期黑板报评比;;
7.班主任培训;
8.班会课听课调研;
9.寄宿生座谈会;
十一月份工作重点：法制教育
1.年级组长、班主任会议;
2.公布十月份综合考评情况;
3.期中考试考风考纪教育;
(5195字)
一、指导思想
以中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持 “全面育人”的宗旨，落实“以学校安全为重点，习惯养成教育为主线”的工作思路，重点抓好安全防范和学生的文明习惯养成教育。
二、工作目标
政教工作将以“一个目标(学会做人)”、“两个重点(学校安全、文明习惯养成)”、“三个突破( 环境卫生、两操质量、文明礼仪)”、“四个场所(操场、食堂、休闲区、教室办公室)”、“五个渠道(课堂教育、主题班会、课余活动、板报、广播)”、“六种方法(说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束)”、“七步程序(了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略)”作为本年度的工作目标，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、自治化、有效化、特色化。
三、具体工作
(一)强化德育网络、队伍建设。
1、强化德育教育网络建设。
对学校—政教处—年级组—班主任—科任教师—班干部;教导处—教研组—教师(科研课题);卫生管理员—劳动委员—值日生;学生会、团支部——班干部—自愿者;家庭—学校—社区;教室—食堂—操场—绿化场地等，点上着眼，线上延伸，面上拓展，形成人人参与，人人会管的德育网络和德育队伍。以各类德育活动为载体，全面、全程、全员、全方位展开德育工作。
2、加强德育队伍建设。
①、注重班主任队伍建设。首先培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，其次培养一批有上进心的班主任后备队伍。为新老教师提供培训的机会、学习的机会、锻炼的机会、提高的机会;改革班主任考核办法，班主任的考核力求做到公开、公平、公正;各类政策、评优、晋级等对班主任做尽可能的优惠和倾斜。最大限度调动班主任和后备班主任的学习工作的积极性、主动性。引导教职工特别是班主任学习教育学、心理学理论，熟悉学生的心理特点及其发展变化规律，认真总结教育方法、措施、程序，强化一岗双责意识，全体科任教师参与到德育工作中来。继续坚持政教处已经执行的班主任量化评比方案，考评中力求公平、合理，提高班主任工作的积极性和主动性。量化考评由政教处负责，一周一累计、一评比，考评结果存档，年终作为优秀班级、班主任评比的重要依据，此外，对重大违纪违法事件的班级，评优评先实行“一票否决”。
②、抓好学生干部培养。努力培养学生干部，多渠道开展德育工作积极开展各类活动，在活动中培养学生干部，在活动中开展德育工作。班干部、团干部、学生会干部、志愿者，通过推荐、竞选、自荐等多渠道安排到各类岗位，提供锻炼机会，提高他们的自我约束能力和管理能力。
③、落实门卫保卫制度。坚守岗位，尽职尽责，严格管理，耐心解释，热情服务，定时不定时对校园进行巡逻，细致认真做好出入校门人员的登记工作，使门卫成为学校对外宣传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心教书育人，学生放心读书学习。
④、加强卫生管理。卫生管理员应严格执行学校的卫生管理办法，创造干净舒适的校园环境;食堂工作员，应严格认真执行学校的食堂管理办法，按有关规程做好工作，确保学生吃得放心、舒心。食堂工作员也应当加强培训，以理待人。
⑤加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，逐渐形成文化积淀，进而推进校园文化建设，全面提高学生文明素养和综合素质。公平、公正、公开、合理、认真做好“优秀班级、优秀班主任评选工作，加强宣传弘扬优秀班级、优秀班主任的先进事迹，以榜样引路，营造良好的班级、学校教育的舆论和氛围。
(二)实施法纪、安全、心理健康教育。
充分利用学校德育网络和德育队伍全面实施法纪、安全、心理健康教育。学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》和学校的有关管理制度。教师学习提高依法治教的自觉性;学生学习增强抗干扰能力。
班主任、教师要教育学生自觉遵守有关法规，不进营业性网吧、电子游戏室等不适合青少年学生进入的场所;加强对学生进行珍爱生命教育;提高学生的自防、自护、自救能力，确保未成年人在校内外健康成长，用好班主任工作手册，加强学校防火、防盗、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、楼道、运动、女生等安全知识培训，每周一个主题常抓不懈;加强对学生进行食品卫生安全教育，加强晚自习后学生的管理工作，发挥值班老师、门卫的职能，保障学校的教育教学秩序正常稳定，把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态，加强校园巡逻，认真做好半封闭管理，严格执行校门出入管理制度，保证校园安全，做到警钟长鸣，堵疏结合，排除一切不安全的隐患。
加强学生各种安全防范意识，加强法纪教育，提高自我防范能力，努力做到学生违法犯罪为零，学校无重大安全事故发生。贯彻执行有关文件，上好法制、安全、心理健康教育课并做好上课记录。
(三)、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育。促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。
1、七年级要进一步学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校一切规章制度，加强行为习惯的养成教育。八年级要继续重点抓好班集体建设，使全班形成一种积极向上的班级风貌，结合八年级是初中阶段的转折点，班主任应真心关怀每一位学生的成长，及时发现问题，及时处理，切实做好防差转差工作，以防两极分化。九年级要对学生进行时事、国情教育和心理健康教育，对学生的要求必须因人而异，要有正确的人才观。
2、各教师在学科教学中充分挖掘教材，在上课中渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育，特别是政治、历史教师要针对学生实际，加强学生思想品德教育，提高学生思想道德素质。明理践行，逐步规范学生生活、学习、卫生、交往、守法、责任、远离违法犯罪等行为。
3、坚持升降国旗制度，及时宣传介绍校园先进事迹，组织师生参加每周一的升旗仪式和重大节日的升旗仪式，有计划、有主题地安排好国旗下的讲话，强化学生爱国主义情感。
4、组织学生写观看爱教片读后感，开展班会、演讲会、读书活动、知识竞赛等，激发学生爱国之情，报国之志，对学生进行热爱劳动、保护生态环境的教育，让学生增强环保意识，养成良好习惯。
5、利用教师节、国庆、元旦等重要节日开展各种丰富多彩的活动，实施思想教育。 通过课内外、多渠道加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。
(四)、加强思想教育和文明行为的养成教育。
1、注重学习宣传，用正确的舆论引导人。组织学生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设纲要》等，扩大宣传力度，加强常规管理，落实各项管理制度，表彰好人好事，繁荣校园文化，每学月评选出“学习之星、文明之星、环保之星、纪律之星”，做到先进及时表扬，后进及时曝光，用评选促进成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。
2、严格执行卫生管理抓正反典型，努力净化、美化校园环境，用优美的环境陶冶人。
推动学校的环境卫生工作上水平、上层次，为争创市级规范化学校校打下基础。
3、建设丰富多彩的校园文化氛围，以健康活跃的气氛感染人。办好黑板报、宣传栏、校园之声广播，利用闭路电视播放爱国主义电教片，繁荣校园文化，营造浓厚的德育氛围。
4、规范学生行为习惯。禁止学生穿拖鞋、染发、留长发(男生)、穿奇装异服、禁止携带管制刀具。
5、班主任要精心设计，并按《班主任考核评比办法》及政教处、年级组的安排开好主题班会，认真组织班级各项活动，每项活动要有利于学生的个性发展，有利于学生素质的提高。
(五)、多角度评价学生，创造特色班级，促进学生全面发展。
1、多角度培养学生，增强学生自信心，从而使学生有较高的积极性和自主性。努力避免学生思想和学习成绩的滑坡现象，做好后进生及其转化工作。
(1)政教处、班主任，要对学生层层管理，对自己约束不强的学生要做耐心的思想工作，处处渗透有情的德育，对违纪学生要正确批评教育，对严重违纪的学生，要依据《学校纪律处分条例》给予纪律处分，处分分为警告、严重警告、记过、记大过、留校察看，劝其转学六个等级，对学生的处分程序是： 政教处、所在班主任共同商议——确定处分等级后报校长室审批——将处分决定分成一式二份，一份寄给学生家长，一份存政教处。(对警告以上，记过以下的学生政教处只作记录，记大过以上的原则上要进行全校性公布，并记入学生档案，毕业班学生最后一学期受留校察看处分的，只发结业证书)。
(2)对处分学生的跟踪管理。被处分的学生，班主任和政教处应密切关注，随时跟踪。取消处分决定的仍要经校长室审批后复印成一式二份，一份给学生家长，一份存政教处，没有取消处分的有关材料由政教处继续保留。如果直至学生毕业仍未取消处分的，而该生又还在校读书，则由政教处出面找该生谈话，并确定是否缓发其毕业证。
2、把建立良好的人际关系作为一项重要的工作抓好。在教师与学生之间，建立“民主、平等、理解;尊重、关怀、信任;宽容”的关系;在教师与教师之间建立“相互理解、默契配合”的关系，有共同的责任感，在教育学生时经常研究，互通情况，做到管教又管人，教书又育人;为学生提供一个适合其身心特点需要的、具有强烈感情色彩的值得每个学生信赖和留念的环境，从而对学生的成长产生积极的影响。
3、认真开展各种文化艺术活动，如歌咏比赛、书画比赛、文艺晚会等，给学生们提供展现自我，显露才华的机会，丰富校园生活，促进学生健康成长。
4、举办体育竞赛(田径运动会)，进行教室美化布置比赛，开设艺术特长培训班等，通过全面合理地安排好学生的各项课余体育活动，使学生每天生活在积极、丰富、有规律的学习活动节奏中，促使学生思想品德的健康成长，同时在这些活动中培养特长学生和特色班级。
5、开展养成教育月活动，狠抓两操质量，改变懒散、缓慢的面貌;开展文明礼仪活动，努力提升学生修养，展示我校良好形象。
(六)、优化教育环境，形成教育合力。
1、换届家长委员会，提高家长的素质和能力，让家长掌握科学的教育方法，与学校教育形成合力。
2、定期开好家长会，并通过家访、信访、电话联系等方式，同学生家长建立经常性联系，与家长共商教育其子女的方式和方法(特别是留守学生)。收集整理学生详细资料，便于对学生实施灵活的、有针对性的教育。
3、与社区加强沟通联系，共同营造良好的社会环境。
4、做好教师，特别是班主任的坚强后盾，让教师敢管、愿意管、放心管、大胆管、依法管。
(七)加强“问题生”的教育和转化工作。 继续推进“亲情结对”教育活动，明确帮教目标，落实帮教责任;另一方面，营造浓厚帮教氛围，搭建帮教平台，落实帮教措施，扎实开展帮教活动，进一步深化帮教效果。对“问题生”的教育和转化工作要做到有计划，有措施，勤总结，重落实。要求帮教各方要耐心细致地做好“问题生”的思想教育工。
(八)协调体育组，组织举办春秋期学校田径运动会。
四、工作安排
二月
1、完成班级德育工作计划;
2、行为规范教育活动：加强学生文明礼仪习惯、学习习惯以及生活习惯的教育;
3、纪律安全教育;
4、安全卫生及行为规范大检查。
三月
1、班主任工作会议;
2、心理健康教育，“怎样建立友好的同学关系”;
3、法制教育讲座。
4、文明礼貌月主题活动;
四月
1、学生心理健康教育活动，“如何面对生活中的挫折”;
2、学生会干部及班干部培训会;
3、班主任德育工作研讨及经验交流会。
五月
1、掌握方法，学会学习
2、文明交往，和谐人际
3、职业规划，设计人生
六月
1、做好学生综合素质评定工作;
2、评选学年度优秀班主任、文明班集体;
3、整理政教档案，总结政教处工作;
4、学生思想品德评定
七月
1、布置学生暑假社会实践活动。
2、安全教育
九月份：
1、开学典礼、教师节(尊师重教)活动
2、校园环境卫生整治
3、初一新生教育
4、行为规范分段教育
5、法纪、安全、心理健康教育
6、各类学生之星的评选
7、校园之声广播、学生会、团委工作启动。
8、教室美化布置
9、校园安全隐患大排查
十月份：
1、庆“国庆”活动
2、班主任经验交流(待定)
3、班干部培训(团委组织)
4、学生会干部竞选(团委组织)
5、学生会干部培训
6、办问题学生培训班
7、各类学生之星的评选
(3850字)
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，立足“三个坚持”，按照“重心下移、超前介入、细化管理、创新载体”的工作思路。在校党总支和校长室的领导下，牢固树立“以诚为先，以人为本，以德传德，以心育心。”的育人理念，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，牢固确立“转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要”的观念，坚持“服务育人”，大力营造有利于青少年健康成长的“绿色”育人环境。确保全年学生违法罪率为零，义务教育阶段学生辍学率为零，学校安全事故率为零。进一步完善德育内容、创新德育工作方式和方法，准确把握德育工作的规律性，体现德育工作的时代性，增强德育工作的实效性。逐渐形成德育特色。
二、具体工作
(一)认真开展学习，实现德育观念的转变
学习的主要内容有江总书记“三个代表”重要思想、国务院办公厅《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《中学德育大纲》、中共中央《公民道德建设实施纲要》。班主任和课任老师要重点深入学习《中学德育大纲》、《德育报》、《中国教育报》、《班主任》等报刊杂志的相关文章，丰富知识，提高理论修养，不断适应德育现代化的要求。班主任要充分核心作用、协调作用、领头作用，要认真研究学情，研究教情，形成人际关系和谐的班级育人群体。全体教师要切实提高德育工作的主动性、针对性和有效性，要围绕“三个坚持”：坚持“课程育人”，全体全体教师要在自己的教学过程中有机地渗透思想品德教育;坚持“服务育人”，牢固确立“以生为本，人文关怀”服务理念，真正体现一切为了学生，一切为了教师，一切为了教学的服务宗旨。教师上课实行“四带进三允许”即要把微笑、关爱、信心和鼓励带进教室。上课允许学生提问，允许学生出错，允许学生保留自己看法;坚持“活动育人”。结合青少年思想教育的实际、结合教育改革和发展的新形势新任务、结合德育工作实例交流探讨，牢牢把握“三零”底线工作。“细”当头，“严”当关，“爱”为主，“情”为坚。
(二)实施育人活动工程，提高实际效果
1.德育实践要围绕爱国主义教育，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，弘扬和培养以爱国主义为核心的民族精神，引导学生认识中华民族的历史和传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感和责任感;从确立远大志向做起，树立和培育青少年学生正确的理想信念。定期组织全校师生观看优秀爱国主义影片，开展以爱国主义为主题的大型活动。抓住每年的各种重大节日、重要时事的教育契机，适时而有针对性地对学生进行思想政治教育。
2.德育实践以法制教育为行动指南。
要让学生学法知法守法护法，准备开展以下活动：(1)举办交通安全、法制教育报告会。请有关专家就交通规则、《预防青少年犯罪法》、《未成年人保护法》的法律法规进行集中学习辅导，使学生增强交通安全意识，学会自我保护，进一步养成遵纪守法的好习惯，做遵纪守法的好公民。(2)对家长进行一次法制教育，增强法制教育的针对性和实效性。(3)开好一次法制教育的主题班会(4)分析一次青少年犯罪案例(5)进行一次法教育征文比赛。
3.德育实践要围绕集体主义教育和诚信教育的核心内容展开;德育实践要按照“小细实严”的道德基础建设策略;以全员参与，渗透到每一位学生心中为基点来开展多种多样的德育实践活动：以班为单位开展“常规管理月”活动、开展有益于学生健康成长的科技、文化、艺术、体育和社团活动。时时刻刻，事事处处把德育教育围绕集体主义教育落到实处。发挥集体的力量开展“南丰中学爱心助学”活动，正常运作“爱心助学”基金会，通过一定的方式对生活困难，学习后进或遭遇意外事故的学生我们积极给予“三多”，即在情感上多一份爱心，在学习上多一份关注，在经济上多一份扶持。让学生感觉到集体的温暖，同时也教育了其他学生，让其了解到了集体的力量。在活动中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，进一步开展以“诚信”为核心的为人之德的教育、以“自我完善”为核心的生存之道教育、以“责任”为核心的为事之德的教育。
4.深化日常管理，提升内涵。
继续认真办好“三校三基地”(法制学校、家长学校、团校;德育基地、劳动基地、社会实践基地)，加强安全教育，使学生进一步树立遵纪守法意识和自我安全保护意识，预防违法乱纪行为。继续抓好“共青团监督岗”，巩固“共青团绿化地”建设成果。锻炼和培养学生自我管理、自我教育、自我约束、自我监督、自我服务的能力。丰富学生生活，搞好板报画廊宣传，增强校园文化氛围。学校每日常规管理。正常运作“三岗”;组织“做一个优秀的中学生”“王岭骄傲”等系列活动，通过征文、演讲、文艺演出等活动形式，让学生懂得并明确“优秀的中学生”的内涵是什么，王岭中学的学生应该具有什么样的道德修养、思想品质以及行为习惯，增强学生为母校争光的豪情壮志。将优秀学生代表事迹在橱窗中展出，使学生见贤思齐，学有榜样，砥砺人生，完善自我。
(三)实施以德养身工程，抓好基础文明
健全管理网络是关键，以校长室为核心，形成德育处、教导处、总务处、团委、工会扇形展开的管理网络。在校长室领导下，充分发挥德育处、教导处、团委、少先队、年级组、教研组和心理咨询室的育人功能，充分发挥德育基地，家长学校各个支点的育人功能，充分发挥标兵学生，三好学生的榜样作用，严格执行德育管理制度，本学期要提高德育工作要求(班主任手册、班级常规执行、寄宿生管理、班会课的内容和质量、各项教育活动的开展和效果在原有的基础上均要上升一个台阶)。本学期德育处将加大检查的频度和力度，特别加强常规管理的检查力度，对检查中发现的问题及时进行纠正和改进。切实执行班主任例会制度、德育工作研讨制度、心理健康教育制度、日常行为规范检查制度、寄宿生管理制度、共青团监督岗制度、德育资料管理制度、特殊学生管理制度，继续推行和完善对班主任的德育工作的考察、考核、评定制度。德育基础工作面广、量大，千头万绪，本学期德育处计划狠抓常规管理，班主任要培养学生养成良好的文明礼仪习惯，遇见老师要主动打招呼(这将与班主任考核挂钩)培养并增强学生的劳动观念，培养学生热爱劳动的好思想好习惯，树立“校园是我家，美化靠大家”的校园卫生意识。形成班级卫生、校园卫生“事事有人做，人人有事做”的好风尚。加强师德师风建设、校园文化建设、德育课程、法制安全教育，实实在在提高学生的思想素质。继续把常规管理和班主任队伍管理作为德育工作的重点和突破口。深化常规管理先进班级和示范班级班级和星级宿舍的创建评比活动。
班主任管理方面：强化班主任队伍建设，不断提高班主任队伍素质。坚持“一个好的班主任，就有一个好的班集体”原则，认真选拔有管理能力，责任心强的中青年骨干教师担任班主任，形成良好的班级人际关系，形成优秀的班级文化。进一步强化副班主任在班级管理中的作用，明确工作职责，补位及时，在干中学，在学中干，能尽快胜任班主任工作。
严格执行班会课检查制度，德育处每月要坚持听3—5节班会，及时评价和反馈，抓好班会课主阵地，通过学科课程、活动课程、环境课程等多种形式，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，教育学生自尊、自爱、自强、自主、自信，组织师生学习《王岭中学学生一日常规要求》、《王岭中学风纪规范》、《班集体建设目标》、《流动红旗评比制度》、《班集体评估方案》、《寄宿生条例》、《王岭中学奖惩条例》等，逐条落实，及时公布、总结，激励先进，鞭策后进，共同提高。
(四)抓文化氛围入手，实施校园文化工程 (1)通过自讲、自演、自学、自教、自娱、自乐等自我教育活动来提高学生智能型知识文化水平;(2)通过参加一次演讲、观看一场电影、听取一个报告等形式来提高学生素质型心理文化水平;(3)通过阅读名著、征文比赛等形式来提高学生情感型审美文化水平;(4)在加强校园文化建设的同时，以礼仪为重点深化“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动，将青少年学生文明礼貌十字用语宣传落实到每个学生。重点放在班风建设这一块，要促进学生自主管理意识，让每一个学生主动参与创建优秀班集体之中，让其深深体会到自己是班集体中的一员，牢固树立做任何事都要学会想一想这样做会不会给班级体抹黑，会不会给班级体荣誉带来影响的观点。通过全体学生对班风的解读、制作等一系列的活动来让它成为全班学生行动的指南，成为学生自我教育的强大精神动力，同时影响学生的行为习惯，培养学生的能力。(5)继续办好校园科技文化艺术节和体育运动会，丰富内涵，提高品位，融知识性与趣味性为一体、科学性和创造性为一体的目标，激励学生，教育学生，塑造学生，力争使艺术节和体育运动会成为高水平、高品位的德育活动。同时开展多种形式的文化、艺术、体育活动，活跃气氛，丰富生活，开拓眼界。(6)协同政府有关部门，加强对校园周边地区环境的整治，为营造有利于青少年健康成长的“绿色”育人环境提供有力保障。
(五)抓好德育科研，提高德育工作的理论水平
德育教学工作计划范文第2篇
已实行8年的中职学校德育课课程设置方案和教学大纲即将“变脸”。根据教育部统一安排，自2009年秋季入学的中等职业学校一年级新生将开始学习新德育课课程。届时，2001年发布实施的中等职业学校德育课课程设置方案和课程教学大纲将停止使用。上海市教委近日转发了《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《教育部关于印发中等职业学校德育课程教学大纲的通知》。
教育部日前进行了新一轮德育课课程改革工作，根据新的“中职校德育课课程设置与教学安排”，中等职业学校德育课将分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。其中，四门必修课分布在四个学期，每学期学习一门，每门32—36学时。德育选修课程的教学时间，则一般不少于64学时。
而选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。
据悉，目前，中等职业学校“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”等四门德育课必修课程教学大纲和“心理健康”选修课程教学大纲已经由教育部制定完成，在2009年秋季开学之前，教育部还将组织编写出版德育课新教材及相应的教学参考书，并为实施新一轮德育课课改对教师进行培训。
[上传时间： 2009-03-04 09:27:29]
[信息来源： 中国教育新闻网2009-03-04]
[信息作者： 记者 王婧]
文章出处：
德育教学工作计划范文第3篇
同志们：
高中教育教学工作是全省教育改革发展主抓的一项工作。过去几年来，各级党委、政府高度重视，人民群众大力支持，教育系统全面动员，齐心协力，特别是高中学校全体教职员工全力以赴，埋头苦干，使全省普通高中教育取得了丰硕成果。刚才,钱副秘书长已作了很好的总结，并提出了殷切的期望，我们要认真学习和贯彻执行。在钱副秘书长讲话的基础上，我就普通高中教育教学问题，讲三点意见。
一、认真总结2006年普通高中教育教学工作经验
2006年，全省教育系统干部职工高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，以科学发展观统领工作全局，深入贯彻党的十六大及十六届三中、四中、五中、六中全会精神，认真落实胡锦涛总书记视察云南时的重要讲话和省八次党代会精神，在省委、省政府的正确领导下，以办让人民满意的教育为目标，进一步加强素质教育，提高教育质量，深化教育改革，促进教育公平，使各项教育事业得到很大发展。下面，我重点再讲一讲在工作实践中各地和学校创造的宝贵经验。
（一）长抓不懈，努力解决认识问题
我省教育要更好更快的发展，普通高中教育质量要快速提升，首先要花大力气解决认识问题。在深化教育改革与发展过程中，各级党委、政府始终把提高对教育基础性、全局性、先导性的认识放在重要的地位，党委、政府主要领导率先垂范，通过各种形式和手段加强宣传教育，进一步提高了人们对云南发展教育、发展普通高中教育必要性与紧迫性的认识。要更加充分认识“科教兴滇”、“人才强省”的重要意义，充分认识发展普通高中教育对教育和人的和谐发展、对经济社会发展与教育和谐发展的重大作用和贡献。要认真落实教育优先发展战略地位，像抓经济一样抓教育，扭转教育发展滞后的局面。要抓住重点，攻坚克难，改变高中薄弱局面，促进各类教育的协调发展。要牢固树立质量第一意识，扩大规模与提高质量并举，两手都要硬。特别要从实施素质教育的高度来认识质量，抓质量,提高教育质量,提高学生科学文化素质，是全面实施素质教育的重要方面，决不能把二者人为地割裂开来，对立起来。既不能把素质教育作为一项单纯的活动，敷衍塞责，也不能唯文化成绩评质量，单纯以高考分数论英雄。只有认识到位，思想统一，才会产生强大的凝聚力，才会步调高度一致，才会收获丰硕的成果。
（二）加强领导，实行教育质量主要领导负责制
3年多的教育改革实践证明，省委、省政府要求把教育改革与发展作为“一把手”工程，是全省教育改革迅速推进、深入发展的关键因素。主要领导重视了，很多问题就可以迎刃而解，或者事半功倍。高中教育教学工作也是如此。几年来，我们通过建立高中教育教学质量主要领导责任制，把高中作为各级党委、政府推进教育改革与发展的重要内容和主攻方向，认真落实“一把手”工程。教育系统实行教育行政部门主要领导、教育科研部门主要领导、学校校长作为本地区、本部门、本单位具体抓教育教学质量的第一责任人，使质量在全局中有重要地位，时间上有充裕保证，改革中有过硬措施，人员上全力加强，经费上重点支持，这就有力地推动了全省普通高中教育教学质量的提高。
（三）通过制度创新，最充分地激发调动基层学校和广大教职员工的积极性
工作积极性是工作成效的基本条件。我们能在较短的时间内大幅度提高普通高中教育质量，一个极为重要的原因就在于通过各种方式充分调动了各方面的积极性。在省委、省政府的领导下，通过宣传教育，特别是制度创新，近几年以来，全省上下抓教育、抓普通高中教育的积极性空前高涨。实施教育改革发展“一把手”工程，充分落实了各级党委、政府的教育责任；推行“校长公选”，极大地激发了学校领导管学校、抓教学的积极性；实行“全员聘任，绩效工资”，使广大教师更加爱岗敬业，教书育人的积极性空前高涨；大力拓展投融资渠道，有效增加资金投入，更加充分调动社会有关方面参与办学的积极性，发展步伐空前，学校办学条件明显改善；遵循教育规律，落实德育为先，加强对学生的教育引导与科学管理，学生学习的目的性、积极性、实效性有了进一步提高。正是由于各方面积极性的空前高涨，推动了全省教育快速发展，推动了普通高中规模迅速扩大，使全省普通高中教育质量大幅提升，为我省教育的协调、健康、快速发展，为教育的改革与发展做出了重要贡献。
（四）以人为本，千方百计提高学习效率
外因要通过内因起作用，教育质量最终要通过学习质量来实现和体现。过去几年，各地、各学校更加重视处理好提高学习质量与减轻学生的过重学习负担的关系，既要提高学生的思想道德和科学文化素质，又要增强学生的身体素质；既要促进学生全面发展，又要发展其个性特长；既要加强教学管理，又要倡导主动学习；既要培养学习拔尖人才，又要大面积提高教学质量；既要刻苦学习，又要讲究方法，努力取得实效。这就要求广大教育行政人员、教育管理人员、教育科研人员、教师甚至家长，切实转变观念，以学生为本，密切配合，科学指导，帮助学生花最少的时间、最小的精力、最微的代价，取得最大的进步。近年来我省广大教育工作者为此做了大量工作，取得了显著成效，全省普通高中学校学生学习兴趣普遍增强，学习效率普遍提高，学习成效更为显著。
一是省、州市、县各级教育行政部门加强宏观指导，引导和组织科学评价，加强教师队伍建设。省教育厅连续3年组织召开全省普通高中教育教学工作会议，安排部署普通高中教育改革与发展，研究如何进一步加强管理、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量的新举措。建立健全了各项规章制度，修订下发了《云南省普通高中学生学籍管理办法》、《云南省普通高完中办学水平综合评价方案》，制定了《云南省初中毕业生综合素质评价方案》、《云南普通高中教学质量评价方案（试行）》，每年都对一级高完中进行教育教学质量综合评价，对综合评价结果优秀的学校进行表彰奖励。还通过各种方式，加强教师培训与交流，提高教育教学能力和水平，加强学生德育工作，努力创设安全、和谐的教育环境。各州市、县教育行政部门也为此做了大量卓有成效的具体工作。
二是省、州市、县、校各级教育科研部门，充分发挥自身优势，加强对教育科学有关问题的研究，加强对学校和学生的指导，促使提高课堂教学效率，改善学生学习方法，提高师生心理健康水平；积极创造平台，组织校长和教师在省与省之间、地区与地区之间、学校与学校之间加强交流探讨；有针对性地组织高考讲座、高考研讨、各科统测与分析等等,不断提高服务基层、服务学生、服务学校的质量。
三是竞争氛围形成。各地各学校发奋图强，奋勇争先。积极投身教育改革，主动开门办学，认真组织校本培训和校本教研，努力构建和谐校园，从文化建设层面认识教育、渗透教育，发展教育。广大教育管理工作者、教师在教学第一线，默默无闻，无私奉献。他们挥洒的汗水，表明了他们对教育事业的无限热爱和无比忠诚；他们凝重的目光，聚焦于千千万万孩子的健康成长和祖国无限美好的未来；他们喜悦的泪花，既是为成功的喜极而涕，又充满自豪与骄傲。桃李不言，下自成蹊。历史和人民将永远记得他们为全省普通高中教育发展做出的突出贡献。
（五）坚持政府投入为主，多渠道筹措办学经费
我省经济社会发展比较滞后，很多州市、县（市、区）财政十分困难。但是在全省教育改革热潮的推动下，各级党委政府办教育的热情高涨。他们认真贯彻教育优先发展战略，近几年教育投入不断加大，普通高中办学条件得到显著改善。全省及各州市、县（市、区）教育经费增加明显。社会资金注入普通高中教育的绝对量与相对量也在迅速增长。3年多来，曲靖市坚持以政府投入为主，多渠道筹措经费，高中建设投入资金达到10.6亿元；文山州通过多渠道筹资，全州教育总投入达7.52亿元；红河州投入新建和改扩建中学的资金已达5亿多元，其中多渠道筹集的高中建设资金达1亿多元；楚雄州全州高中阶段教育投融资累计达3.46亿元，其中1亿多元是社会资金。
二、乘势而上，把普通高中教育教学工作提高到一个新水平
当前，全国全省教育发展形势很好。对云南的教育发展，党中央、国务院领导非常关心、重视和支持。胡锦涛总书记在去年考察云南时，就云南的教育发展作了重要指示，给予了我们巨大的鼓励和鞭策。云南历届省委、省政府领导班子一贯高度重视教育。去年省委换届刚刚结束，省委常委会就专题研究教育工作。白恩培书记、秦光荣省长先后就进一步推进教育改革发展发表了重要讲话。省委、省政府领导的决心很大，要求也很明确。省委常委会后，省委、省政府分管领导迅速召集专门会议进行了研究，决定要在更大的范围内，更深入的推动教育改革和发展，掀起新一轮高潮，其中，高中教育继续加快发展，继续稳定提高教育教学质量仍然是重点工作之一。各级党委、政府领导如此一如既往的高度重视教育，高度重视高中的发展，使我们感到信心十足，干劲更大。
自从人类进入文明社会，教育就越来越成为推动时代进步，文明发展的巨大动力，也是广大人民群众生存发展最重要的期望和现实要求之一。2005年，我省已经实现了基本普及九年义务教育，教育迈上了一个新的历史台阶。在当前和今后相当长的时期，社会对教育的需求将逐步转到接受越来越好的优质教育上来。人民群众享有优质教育是他们的权利，也是各级政府和学校义不容辞的责任。人民群众对优质教育的需求将越来越旺盛，在一段时期内，供不应求的矛盾将突出存在。对人民群众殷切的期望，我们唯有在党中央、国务院的关怀下，在省委、省政府的正确领导下，努力拼搏，科学管理，踏实工作，做出优异成绩作为回报。
另一方面，我们对面临的诸多困难必须始终保持清醒的认识，一定要保持理智的头脑，要有正确的态度，决不能小得即满，沾沾自喜。与发达地区相比，差距还很大。截至2006年，全省高中毛入学率较全国仍落后近18个百分点，初中毕业生还有一半左右不能升学，上“高中难”特别是上“优质高中难”的问题比较突出。教育投入不足，家庭贫困的普通高中学生人数较多。体制机制改革要进一步深化，民办教育发展十分不足。教育观念需要进一步转变，推进素质教育任重而道远。教师教育教学和管理水平亟需提升，学生学习基础较为薄弱、学习积极性有待增强，这些问题要长时间，花大力气才可能解决。但挑战即为责任，落后展示的是提升空间。3年改革，云南教育与全国差距在缩小，我们的管理水平在上升，基础条件逐步完善，思路更加清晰，更加符合云南实际，教育环境日趋改善。困难既是我们前进的压力，也是动力。有发展空间也是一种机遇。我们要抓住机遇，迎难而上，开拓进取，努力把我省普通高中教育办得越来越好。
三、明确任务，突出重点，努力做好2007年各项工作
今年的高中教育教学工作，要在科学发展观的指导下，深入学习贯彻全国“两会”和省第八次党代会精神，继续加快教育发展，继续大力推进教育改革，以质量为中心，制度建设为保障，进一步巩固高中教育教学取得的成果，进一步深化改革，进一步扩大优质资源，进一步提高教育教学质量。不自满，不松懈，继续推动各项工作保持强势上行态势，使教育教学质量在去年基础上，进一步稳定提升。
完成这一任务，我们要重点抓好以下三个方面的工作。
（一）要围绕素质教育主题抓质量
素质教育是当代国际、国内教育改革的主导潮流。1999年1月，国务院转发教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，将素质教育列为重要的跨世纪工程之一，第一次在国家层面上确定了素质教育的地位和要求。同年6月发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把推进素质教育提到了关系国家未来发展、民族复兴和国家安全的高度，要求各级党委、政府统一认识，高度重视，全面推进。2006年6月修改通过的《中华人民共和国义务教育法》第三条明确规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。把实施素质教育纳入到了国家法律要求的框架之中。云南各级各类教育的改革与发展必须按照党中央、国务院的统一部署和要求，牢牢把握正确方向，紧紧围绕素质教育这一主题进行。首先要从全局的高度，充分认识在云南全面推进素质教育所具有的重大意义。概括起来就是三个必须：
全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立和落实科学发展观，必须全面推进素质教育。
素质教育既体现了现代先进的教育思想，又表现为落实党的教育方针的正确的实践模式。二者在内涵要求上完全一致；在教育的方向、培养目标和实施途径上完全一致；在教育应当“为谁服务”、“培养什么样的人”以及“如何培养人”等重大原则问题上完全一致。科学发展观认为，人的发展是一切发展的核心和最终目的，素质教育价值观的本质就是人的全面、和谐发展，是科学发展观在教育中的具体体现，即科学的教育发展观。实施素质教育必须以科学发展观为指导，才能处理好教育内、外的各种关系，才能体现以人为本；培养具有创新精神和实践能力的人才，才能实现经济、社会和教育的可持续发展，才能保证小康社会实现和中华民族复兴；才能建立高度文明的法制社会、和谐社会。
为加快云南经济和社会发展提供坚实的人才保障，必须全面推进素质教育。
我省人口约4400万，就业人员约2400万，两项指标均居全国第十二位，文盲半文盲人口比例为21.5%，居全国与西部第三位，具有大专以上文化程度人口的比例为1.82%，居全国第三十位，专业技术人员占就业人口的比重为3.66%，低于全国4.18%的平均水平，居西部第八位，平均受教育年限6.3年，低于全国8.01年的平均水平。城镇化率仅为29.5%，大大低于全国43.3%的平均水平。从这些数据来看，我省人口素质和教育水平均远远不能适应发展需要。必须加大实施科教兴滇战略和人才强省战略力度，加快培养不同层次，各种类型人才。在这个过程中，基础教育的作用至关重要。基础教育既是人生成长发展的起步阶段，又是人生成长成熟的定型期，因而是教育的关键时期。它关系到人才培养的数量和质量，决定着未来经济、社会发展的方向。只有基础教育为各类专业人才成长奠定了扎实的政治素养、人文知识、科学精神、实践能力、创新思维的基础，才能培养出一代又一代我省经济和社会需要的人才，才能把我省巨大的人口压力转化为人力资源优势，提高人口的整体素质，才能实现与全国同步建设小康社会的奋斗目标。
解决我省教育发展中的深层次问题，推动教育事业健康发展，必须全面推进素质教育。
“十五”期间，特别是2003年9月以来，省委、省政府大力推进教育改革发展，我省教育工作取得了举世瞩目的成绩。同时，教育深层次问题也十分突出，由于种种原因，“应试教育”等错误的教育思想和做法还有较大市场，成为久治不愈的顽症，影响了教育方针在基础教育的落实，也使教育投入与产出在价值观和效益上出现了严重的背离。“应试教育”等错误的教育思想和做法表现在教育上，根源既存在于教育，更存在于社会；发生在局部，危害却是全面的；副作用产生于一时，对人的影响却是终身的；问题表现呈多样性，关系却是紧密联系和错综复杂的。全面推进素质教育，正是要从教育思想和办学模式上，从教育目标和教育过程中克服“应试教育”的弊端，改变陈旧落后教育教学观念，进一步建立和完善新的教育观、人才观、质量观，形成全面重视教育工作的社会氛围，从教育内部和外部同时治理各种各样与贯彻教育方针相悖的错误思想与行为，为全面贯彻教育方针提供系统、具体、有效和可行的途径与保证。从根本上解决学生学习负担过重，学校思想品德教育的实效性和针对性不强，学生的创新精神和实践能力不高等问题。从根本上改变重智育，轻德、体、美育；重教轻育；重考轻学的倾向。通过实施素质教育，拓展中小学思想道德建设的有效途径，推动基础教育课程改革，人才培养模式改革、教育内容和教学方法改革，招生考试评价制度改革，促进解决长期存在的目标、投入、质量、规模、效益之间的复杂矛盾和问题，实现教育又好又快的发展。
素质教育是个系统工程，制约我省实施素质教育的因素是多方面的。既有历史的，也有现实的；有外部的，也有内部的。阻力也是多重的。既有教育内部的，也有外部的，既来自社会，也来自家庭，既有体制机制方面的原因，也有政策和文化因素，既有执行的问题，也有指导的原因。我们推进素质教育，首先要解决观念和认识问题，树立正确的素质教育思想。
有什么样的认识就会产生什么样的行动。全面推进素质教育，首要就是纠正认识上的种种偏差。当前，我省要着重纠正不同地方出现的10种认识的偏差，树立正确的素质教育思想。一是要把“考什么教什么”，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”的应试教育思想，切实转变到以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高度上来认识，树立正确的教育指导思想。二是把素质教育简单地理解为唱歌跳舞、琴棋书画、搞搞活动，就是为学生减负，或者等同于“愉快教育”、“创新教育”、“特长教育”等的肤浅认识，切实转变到以育人为本，以学生为主体，全方位育人、全程育人的素质教育思想上来，树立正确的教育观。三是把实施素质教育就是教育系统的任务，就是教育自身问题等的片面认识，切实转变到实施素质教育是一项系统工程，必须以政府为主导，需要全社会形成合力齐抓共管的高度上来认识，强化政府的责任意识，树立正确的素质教育实施主体意识。四是把以上级满意为主、以追求考高分为主的办学观念，切实转变到办人民满意的教育观念上来，树立正确的办学观念。五是把“以学历、职称论人才”的狭隘人才观，切实转变到“人人皆可成才、人才存在于人民群众之中”的观念上来，树立科学的人才观。六是把面向少数人而忽视多数人，重视高分学生的“英才教育”观念，切实转变到面向全体学生，以学生为主体，使每个人都得到发展的“通才教育”观念上来，树立正确的学生观。七是把只注重课堂和书本，学生被动学习，死抠书本，脱离实际的传统教育思维方式，切实转变到符合教育规律和学生身心发展特点，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力的教育思维方式上来，树立科学的教育思维方式。八是把急功近利、题海战术、死记硬背、“填鸭式”等培养应试能力的片面教学观，切实转变到培养学生的创新精神和实践能力为重点，开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习，生动活泼地发展的教学观念上来，树立正确的教学观。九是把“抓教育看升学率”的教育政绩观，切实转变到全面性、综合性、发展性评价教育的政绩观，树立科学的教育政绩观。十是把学习是为了追求好职业、获得社会地位的观念，切实转变到学习为了建设社会主义，为了提高人的素质的观念上来，引导学生树立正确的求学观、成才观和就业观。
只有真正解决认识问题，转变了思想观念，素质教育才有坚实的基础和实施的动力，加强德育，努力培养学生的创新精神与能力，建立健全符合素质教育的评价体系，建设高质量的教师和管理队伍，增加投入，为素质教育提供良好的条件等一系列重要工作才能顺利进行。各地和高中学校的教育教学工作，要切实贯彻落实素质教育理念，要正确、全面地把握素质教育的内涵及重大意义，要正确认识和处理素质教育与提高教育教学的关系，要把素质教育的理念渗透在教学管理的各项工作中，要通过科学的方式方法推进这项工作，要通过推进素质教育，大面积提高教育教学质量，促进个体全面发展与个性发展。在去年的高中教育教学工作会议上，省委领导同志曾经深刻指出：“没有质量的教育，是名不副实的教育；质量不高的教育，是误人子弟的教育。提高质量，本身就是素质教育的应有之义。只要坚持全面贯彻教育方针不变形，面向全体学生不偏差，帮助学生主动发展不松劲，就没有必要犹抱琵琶半遮面，扭扭捏捏、遮遮掩掩，就应该理直气壮地深化教学改革，理直气壮地提高教育质量。”我们要敢于和善于采取各种有效措施，进一步提高教育教学质量。
（二）实施优质资源优先发展战略，实现又好又快发展
前面我们曾经分析过，在现在和今后一段时间内，高中教育的主要矛盾，是人民群众对优质资源的旺盛需求与供不应求之间的矛盾。钱副秘书长在刚才的讲话中，对优化高中教育教学资源已经作出了总体部署。我再补充讲几点意见。
优质教育资源，是良好办学条件和一流软实力有机的统一与结合。我们要在教育公平和教育均衡发展的高度，从全面提高全省高中教育教学质量的广度，从满足人民群众需求，办人民满意教育的政治角度，从实现各级各类教育协调发展的意义上认识和推动高中教育教学优质资源的扩长和增加。要把这项工作作为拉动初中发展和质量提高，服务高等教育大众化，不断增强全省高中学校办学活力，不断提高学校办学水平的重要措施，作为深化教育教学改革的主要内容之一，切实抓紧、抓好。
扩展增加高中优质资源，硬件是基础，软件是关键。要继续增加投入，解决规模容量不足的问题。要加快合格教师补充培养速度，彻底改变班额过大、学科不配套、学科教师水平参差不齐等突出问题。在职教师进修培训从内容到形式都要进行改革，要增强针对性，突出实效性，既解决知识更新问题，更要解决职业道德问题和教学能力问题。要加强教育科研以教育教学的结合，把学校质量提高尽快转变到依靠教育科研的轨道上来，走科研兴校、科研强校、质量立校之路，为可持续发展打下坚实的基础。要大力提倡，切实加强学校文化建设，特别是隐性文化建设，形成既有民族精神、地域特点，又丰富多彩、健康向上、生动活泼、各具特色的校园文化，为师生工作学习营造良好的氛围和环境，使学校办学水平提高到一个新阶段。
要把抓“两头”作为基本的工作方法。这包括两个方面的含义：一方面是教育发达地区要再上新的台阶，同时带动中等和欠发达地区发展，达到区域推进，整体提高的目的；另一方面要以一级高完中为基础，提高质量，扩大规模，争取“十一五”末，一级高完中数量达到100所左右，在校生规模占到普通高中一半以上。要大力扶持中等和薄弱学校，用5年左右的时间使全省高中学校的办学水平都达到二级以上。要建立教育发达地区帮扶欠发达地区，一级学校帮扶薄弱学校，欠发达地区和薄弱学校加快发展和提高水平的目标责任制，使上述目标和要求切实能够实现。
（三）加强领导，完善服务，科学备考
推进素质教育，提高教育教学质量，是一项光荣的使命，同时也是艰巨的任务，是一个长期的过程。要继续坚持教育教学质量“一把手”责任制，长期坚持下去。各级教育行政部门、各级教科研部门要转变作风，深入基层调查研究，为基层学校和师生排忧解难，解决碰到的实际问题。要作眼全局，科学规划，统筹安排，努力完成各项工作任务。现在已是3月下旬，再有一个多月的时间，就将进行2007年高考，各地和学校要做到张弛有度，既要抓紧时间，抓好最后的冲刺，又要十分关爱师生健康，合理安排体育锻炼和娱乐时间，调整情绪，减缓压力。教育科研部门和学校，要用多种形式开展心理健康教育和咨询活动。
同志们，普通高中教育事关千家万户青少年的健康成长，事关教育发展全局，事关国家的未来发展。让我们坚定信心，满怀激情，共同努力，真抓实干，为推动全省普通高中教育持续健康发展，为办好让人民满意的教育，为经济社会又好又快的发展，做出更大更新的贡献！
◇责任编辑李配亮◇
德育教学工作计划范文第4篇
学生思想品德教育越来越受到人们的关注。特别是对于中职学生来说，良好的思想品德对他们尤为重要。以政治理论课堂教育、社会实践等方式的德育，在一定程度上起到了积极的作用，但随着时代的发展，新的社会现象和思潮不断影响，加上学生层次参差不齐。这就要求我们要改革创新德育工作，把德育更有效地渗透到教学工作。
一、在美术教学内容上挖掘德育因素
德育渗透要从教材的实际出发。在教学内容上下功夫，紧抓教材中存在的一些德育因素，把蕴含在美术知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教。在美术教学中，我经常给学生讲历史上的一些名家故事，如《达芬奇画鸡蛋》的故事，世界着名画家，意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇，不厌其烦地坚持画鸡蛋，勤学苦练基本功，最后创造出世界名画《蒙娜丽莎》。通过过去的历史事件和人物故事，要让学生认识到做任何一件事情都不是那么简单容易的，美好的东西往往要经过艰辛的磨砺才会显现出更持久、更夺目的光芒，从而激发学生刻苦勤奋的思想。
在色彩课中，让学生欣赏民间美术作品，通过用画笔提取民间美术作品中的色彩与自然形象的色彩进行对比、研究、分析，总结出民间美术色彩搭配的规律和手法，然后以“中国风”为表现主题，将民间美术的色彩搭配方法用于实际生活中的物品设计上，从而感受再创造的乐趣，培养了学生的艺术表达能力与再创造能力，并通过“中国风”使他们充分感受到包含在民间美术中的情感，而这种情感终将化作民族情结，植根于学生的心灵之中，成为他们生命中的精神支柱。二、注意言行举止增强德育渗透的直观性
作为美术教师，在课堂管理和学生的日常接触中，不仅在知识的传递中，而且在情感的沟通中，教师的衣着打扮、言行举止对学生来说同样具有很大的教育作用。所以我平时特别注意自己的仪表服饰，从不浓妆艳抹，不带夸张的配饰，所穿的服装端庄、大方，都是能够體现出美术教师所特有的职业特点与美感，容易让学生产生亲近之感。在教学的交流中，学生做得好时及时给予适当表扬，他们犯错时批评也特别注意用词，从不刺伤学生自尊心，把学生自己同放在一个平等的位置上，讲道理，以理服人，不体罚学生。在教学中一旦发现自己的过失，敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。
三、通过课堂作业进行德育渗透.
美术课的作业也是向学生渗透德育的重要渠道。我在给学生布置作业、练习时，特别注意作品的思想性表现，发挥其教育功能。如定期开展主题性创作课，以校园多美好、我爱我家、我是小小设计师等为主题，让学生自主构思设计画面，这不仅能开发学生想象空间，而且能培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱生活的思想感情，促进他们树立正确的人生观、价值观、良好的思想品质和健康的生活情趣。在“校园多美好”这一主题创作中，学生充分发挥他们的聪明才智，从不同视角表现校园的美，有的学生表现我们校园两侧的装饰墙画，有的表现开展艺术节时的热闹场面，有的表现学生观看他们自己的作品展时的场景等，这些作品表现得非常生动、自然，让我对他们刮目相看。
四、通过合作学习进行德育渗透
随着新的教育理念的不断深入，合作学习、自主探究已成为美术课堂中不可缺少的教学环节.通过同学之间相互交流、分工负责、合作配合，锻炼了学生之间的沟通、谦让、互帮互助的良好品质。因此在教学过程中，我尽可能地采取小组合作的学习形式，充分发挥小组活动的群体互助功能，做到人人参与、互助启发、合作探究、相互促进、共同提高。如图案课中的理论知识较多，而中职学生又对理论知识不感兴趣，他们活泼好动，喜欢动手实践。如果不考虑学生的感受，还一味地逼着他们听课，容易引起学生的逆反心里，从此对美术课提不起兴趣。但如果不学理论，想要真正学会、掌握知识又很难，所以针对学生的问题并根据课程内容特点，我设计小组竞赛自学理论知识取代教师直接讲解。
总之，作为美术教育工作者，我们不仅要把专业知识传授给学生，而且要在教学工作中自觉担当起德育工作的重任，使学生在情趣上受到陶冶、在道德上受到影响、在心灵上受到启迪，从而激发学生的民族自豪感与自信心，产生学好美术的强烈动机，树立为人类文明做贡献的理想。
德育教学工作计划范文第5篇
2017年12月26日，来自山东省各个地区的数百位老师纷纷抵达日照。虽寒风习习，但每个人对语文学科德育优秀课例观摩课堂教学的热情仍不曾减弱半分。青年教师们对如何“立德树人，守正出新，建构基于学生感受和问题的语文新课堂”进行的探讨和实践，恰似冬日里的春雷，沁人心脾、余韵悠长。
为期一天半的学习虽然短暂，但留给我感慨和思考的东西太多太多。我将这次语文学习简单的概括为“四个一”：一种转变，一次实践，一份情怀，一丝困惑。
一、一种转变：理念为先
八位优秀青年教师的语文德育课堂的展示对我们来说无疑是一次精神上的“饕餮盛宴”。教师们的课堂教学缤彩纷呈却又异中有同，即教学设计的出发点是基于学生的感受和问题，同时又借助语文对学生进行春风沐浴般的德育熏染，使学科德育向着诗和远方前行。
基于学生感受和疑问的语文新课堂，需要教师转变教学理念，形成更贴近学生、贴近文本、体现以学为主思想的新理念。在面对一篇文章时，教师由最初的“我该怎么教”转变为“学生会有哪些感受和疑问”，从与学生的共鸣点中寻找文本的切入点，针对学生的疑难点转变为课堂的关键点，基于此因人施教、因文施教。
建构基于学生感受和疑问的语文新课堂，能使学生处于良好的学习状态，取得更好的学习效果;同时实现教与学的思路动态相融，课堂充满了更多挑战;进而实现教学相长，加深文本解读，留出探究空
间。
二、一次实践：穿针引线
在建构建构基于学生感受和疑问的语文新课堂中，面对学生杂乱多样的问题，无论是课前预习中的问题还是课堂生成的问题，教师该怎样统筹引领呢?张伟忠博士提出了解决问题的几点思路：首先从语言、内容、写法、矛盾处、疑难处等方面进行导问，进而从分类、分层、分时、分人等角度进行理问，最后通过互相讨论、查找资料、细读文本、提前准备等来解问。针对“解问”，张伟忠博士更是给老师提出切实有效的实践途径——示弱、比较、激发、补充、赏识、转换、提升。而青年教师们在课堂实践中，用无形的教学设计穿针引线般将学生的一系列问题化繁为整、层层出新。
像张合宝老师在讲授《昆明的雨》中，面对课前收集的学生问题卡，把学生零散无章的诸多问题转化为：
1、文章写了哪些景和事?试一试，概括时能不能都加上一个“雨”字。
2、昆明雨季的景、事触发了作者怎样的感受以至于作者在四十年后还想念昆明的雨?勾画出典型语句，圈点出富有表现力的词语，在空白处批注。
3、文章开头为什么描述宁坤的画呢?为什么写房东母女送桂花?送桂花真是因为“怕房客摘她的花吗”?这样教师的问题既将学生的问题所融合，又在努力发掘文本特质中实现了对文本和语言的聚焦。
三、一种情怀：不忘初心
语文学科德育教学本着立德树人，提高学生的语文核心素养的初心，在尊重语文教育规律和学生学习规律中找寻新的教学策略、教学
方法以守正出新。语文课堂要调整重心，不忘初心，守正出新。
德育教学工作计划范文第6篇
中职教育面对的学生是:“在选拔中被淘汰的学生”, 大部分学生不是因为对某职业的热爱而来到职校的, 而是因为成绩差, 上不了高中所做的无奈选择。他们文化基础知识薄弱又厌恶理论学习;渴求一技之长又不知如何下手;学习留给他们的只是失败的记忆, 还有认为德育是一门公共课, 对将来的就业没什么帮助, 不如专业技能课实用, 对德育的学习热情不高。所以中职德育课教学是个永远的痛, 德育对他们来讲是“想说爱你不容易”, 以致“讲者昭昭, 听者渺渺”。如何改变这种现状, 提高学生的学习兴趣, 让德育课“死去活来”, 焕发新颜, 就成为摆在每位中职政治教师面前急需解决的难题。下面就自己的思考浅谈几点看法。
德育课的概念、原理的抽象性和学生思维特点, 决定了理论教学不能脱离实际, 理论联系实际是德育课的灵魂和生命线, 也体现着德育课的活力与价值。坚持理论联系实际的原则, 要求结合时事教育, 密切联系国际社会和我国现代化建设的实际, 以及中学生的思想实际, 把社会热点、焦点问题等材料引入课堂教学, 运用政治观点加以评析, 而占有大量、丰富的材料是理论联系实际的基本要求。
在德育课教学中恰当地运用材料, 能把抽象的东西具体化, 把枯燥的东西趣味化, 把深奥的东西浅显化;让事实说话, 会活跃课堂气氛, 并从生动的实例中悟出难懂的概念、原理, 收到理想的教学效果。
那么, 材料的来源及如何选材呢?
生活是最好的教材, 教育只有回归生活, 才能帮助学生更好地掌握技能, 才能教会学生学会生活, 促进学生的可持续发展。材料主要来自两个方面:一是教材所举的材料。新教材简明扼要, 形式多样。设有“案例故事 (心海导航) ”、“读读想想”、“链接”、“互动在线”、“看图思考”等栏目, 教师可利用这些栏目启发学生思考, 引导学生议论。除了教材已有的材料, 教师还得再选择、收集一些材料, 这是材料的第二个来源, 是教师要重点思考的问题, 也是本文所要探讨的问题。材料的选择必须广泛、典型, 同时还要贴近学生的认识水平和理解能力。即材料的选择应讲究:一是针对性。即所选的材料既要和课堂教学的理论知识相一致, 又要针对学生的实际, 做到有的放矢, 寓理论于材料, 切忌不加选择, 信手拈来, 牵强附会。二是时代性。即所选材料要与形势的发展相适应, 有时代感, 从而使课堂跳动着时代的脉搏。教师要用心观察, 留心注意国内外重大时事新闻、搜索整理与教材内容相关的鲜活素材, 将新的方针、政策, 新事件等引入课堂, 以开阔学生视野, 激发学生了解社会、探索新知识的兴趣。三是正面性, 所选材料应以正面的说明教育为主, 唱响主旋律, 多弘扬正气, 用积极的材料去激励学生, 以对学生形成积极向上的潜移默化的影响, 有利于他们树立正确的价值观。四是趣味性。所选的材料生动有趣, 能激发学生学习兴趣和求知欲望, 活跃课堂气氛, 使学生在愉快的氛围中轻松地理解把握知识。五是乡土性。所选材料要有亲近感, 真实可信。除了应用国内外重大的典型材料外, 应注意挖掘、多运用乡土材料, 运用一些具有代表性的乡土资源, 使学生有一种亲切感, 对身边的社会环境、政治和经济状况、发展远景有个较系统的了解。
只要符合教学内容的资料。无论来源于电视新闻、报刊杂志、网上检索等都可尽收囊中, 并对搜集来的经济、政治、文化等方面的资源进行去粗取精、去伪存真, 由表及里、由此及彼的分析, 根据教学需要进行分类“职业生涯、法律、经济、政治、哲学、心理健康”, 并以新闻、经济数据、图片、视频、动画、歌曲等形式有机整合起来, 通过实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式, 把这些直观性很强的材料有目的地引入教学, 可以激起学生的情感体验, 从而达到画龙点睛、帮助学生理解教材的目的。
那么, 如何运用材料呢?可以把材料运用于教学过程的各个环节。
在课堂导入中运用。俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入能使学生很快进入角色, 融入到学习中来。导入要注意“短小精炼”、“趣味性强”。如教学“我国的国家职能”时, 一上课, 通过课件出示所收集的常用号码:110、112、119、120、121、122、12315、12358、12369、114等等, 问学生这些号码分别是在什么情况下打的, 面对这些号码, 学生的学习热情一下子被调动起来了, 纷纷说出他们所知道的号码……在学生意犹未尽中总结出:这些号码和我们的生活息息相关, 都是政府履行职能的表现, 就此导入新课的学习。也可以通过学生自己收集材料导入, 如教学“企业的生产与经营”时, 提前叫学生收集各种商品的包装, 上课时, 要求学生找所有包装的共同点, 学生列举有名称、商标、电话号码、生产厂家等, 然后从“生产厂家”导入新课:企业的含义, 水到渠成引入新课。
在新课主体内容的教学中运用材料。突出重点, 突破难点是课堂教学的具体要求。材料运用得恰当有助于学生更好地掌握重点, 理解难点。常思索, 为什么学生喜欢上体育课, 因为体育课能让大家“动”起来, 参与到其中, 感受到自己也是教学中的一分子。教师的责任就是为学生创造使其能成为学习活动主体的互动型学习环境, 和学生一起亲身经历、亲身体验, 引领学生步入知识的殿堂, 使他们真正成为课堂学习的主人。如在劳动合同的教学中, 引入今日说法的“蹊跷的劳动合同”, 通过对它的分析, 让学生更好地理解订立劳动合同的程序、原则, 学会辨别合同是否有效, 同时强调对学生的诚信教育。又如, 在“树立正确的消费观”的教学中, 从网上下载“中外消费观、传统消费观、现代消费观, 中学生零用钱的消费情况等内容, 制作成网页作为学习导引, 课堂上通过演示、讨论, 特别是对中学生的消费现象 (手机消费、生日消费、名牌消费等) 的讨论, 学生们各抒己见, 借助学生逐步推进的思维, 我顺利地展开了理论阐述, 实现了帮助学生理解既定知识点的目标, 引导学生如何做一个理性的消费者, 树立正确的消费观。通过直观形象的教学情境, 拓展学生的思维空间, 让学生真正成为课堂是主人, 优化教学效果。
在课堂即将结束时运用材料。布局合理, 结构完美的课堂教学, 不仅要有引人入胜的“序曲”扣人心弦的“主旋律”, 还要有余音缭绕、韵味无穷的“尾声”。引导学生把课本的知识转化为自己的知识, 并由此来约束自己的言行等行为规范, 到达“言尽而意无穷之妙”。如在教学“树立正确的消费观”即将结束时, 播放了电影《大腕》中的精彩对白:“成功人士就是买什么东西, 都买最贵的, 不买最好的……”的荒唐消费观, 在学生笑着、异口同声说了“傻”中;又播放了周杰伦的《蜗牛》:“任风吹干流过的泪和汗, 我要一步一步往上爬, ……我有属于我的天……”在激昂的气氛中勉励学生艰苦奋斗、自强自立, 在两种截然不同的消费观的对比中, 圆满结束这节课。如讲“民族区域自治制度”时, 我以播放高枫的《大中国》结束教学, 熟悉的歌曲, 生动的画面, 触动了学生的心灵。如在结束“国家宏观调控的必要性”教学的时, 我引用了“价值规律没头没脑, 没心没肺, 没权没势, 只能依靠价格的上下波动调节经济, 发挥棒子、鞭子、筛子作用, 存在着盲目性、自发性、滞后性等不足, 所以需要国家进行宏观调控……”同学们听完哈哈大笑, 顺利完成这节课的教学。
在课堂练习中运用材料。在课堂练习中检测知识的掌握情况, 一般可引用一些社会热点、焦点问题等“材料分析题”。如在“我国的国家职能”练习中, 课件出示:温家宝总理所做的政府工作报告, 学生根据具体内容回答各体现了国家的哪些职能?
当然, 在教学实践中, 这些做法能在一定程度上提高学生的学习积极性, 感受到德育学习的魅力, 但是, 教学永远是一门遗憾的艺术, 要让我们的学生真正的、长期的认可德育学习, 让“无怨无悔也是德育的一种美”常驻心中, 还需要不断探索, 寻求一种长效“催化剂”, 让他们在德育课里“流连忘返”, 让我们的德育课散发理性的光芒!探索德育的教学过程, 任重道远, 虽痛, 但我们快乐着。
摘要：中职德育课是中职各专业学生必修的公共课, 对提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质起到特别重要的作用。但学生对这门课的学习热情不高, 甚至出现厌学情绪。笔者认为上好德育课离不开材料的运用, 本文就如何运用材料以提高学生学习德育的积极性, 优化德育教学, 提出自己的一些看法。