科技英语课程教学大纲范文第1篇
一、认真贯彻上级精神，切实把科技活动摆在重要地位
我校的领导非常重视科技教育，并将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校的教育、教学管理有机的结合起来。制订科技活动方案。组织开展适学生不同年龄段特点的活动，活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在活动中发展个性、培养特长、提高素质。激发学生参与活动的热情。
二、落实人员，开展活动
1、落实学生。
让每学生都参加不同的科技活动，根据学生的不同兴趣、爱好开设了各种有益的兴趣小组。
辅导员根据学生的动手能力、特长和爱好推荐到学校的科技活动小组或年级科技活动小组。
2、落实奖励
学校科技小组比赛中获奖的学生，学校都要给予相应的奖励。
3、成果展示，激发学生的上进心。
根据学生好胜心强，接受新事物快的特点，在校内展览学生的作品，奖励有突出成绩的学员。激发学生积极向上，勇于创新的精神。我校每年借科技周的东风，小制作、小发明展示。当他们看到自己的作品被展示，和发明者就在他们的身边时，触动很大，从而激发了他们的积极性，也进一步推动了学校科技工作的开展，呈现出人人踊跃参加科技活动的新局面。
4、作品上交一定要在：2013年4月25日前
科技英语课程教学大纲范文第2篇
摘要:近年来,很多高校的数学专业英语课教学存在着缺乏稳定的专业英语教师队伍、教学方法陈旧等问题。解决这些问题,高校需要培养一支稳定的数学专业英语课教师队伍、提高学生对专业英语课的认识、突出学生的实践能力培养。
关键词:数学专业;英语课;教学质量;教学方法
近年来,很多高校将数学专业英语课列入数学专业的人才培养方案,其目的是希望通过数学专业英语课教学进一步提高数学专业学生阅读和翻译英文资料的能力,为学生撰写英语论文和开展研究打好基础。但是,目前数学专业英语课教学仍存在不少问题。对此,笔者进行了总结,并在分析问题产生原因的基础上探讨提高教学质量的途径。
一、数学专业英语课教学存在的问题
(一)缺乏稳定的专业英语教师队伍。很多高校数学院(系)都安排英语好的数学教师教授数学专业英语课。这些教师具有扎实的专业知识,但是英语语言的综合应用能力难以满足教学要求,主要表现为英语听说能力较弱,常常采用汉语授课,无法满足数学专业英语课的教学要求,严重影响了学生的学习积极性和参与性。
(二)学生对数学专业英语课的重要性认识不足,学习积极性不高。多数院校都将数学专业英语课安排在大三或者大四,而这一时期的学生把主要精力放在学习专业课程上,所以很少有学生在数学专业英语课学习中做到课前预习和课后复习。此外,数学专业英语课的考核方式主要是考查考试,这也在很大程度上影响了学生的学习积极性。
(三)教师在教学内容的把握上存在问题。为了最大限度地利用所选教材,一些教师不加区别地讲授书本内容,致使“满堂灌”的现象十分普遍。这使学生觉得教学内容单调乏味,在一定程度上抑制了学生的学习积极性,限制了英语教学的发展空间,严重影响了教学效果。一些教师在实际教学中仍将数学知识和英语语法的讲解作为教学重点,忽视了对数学专业学生英语实践能力的培养,因而无法提高学生的综合素质。
(四)教学方法落后。在数学专业英语课教学中,很多教师采取以教材为蓝本、以讲授书本知识为主的传统教学方法。教师占据课堂教学的主导地位,控制讨论的话题、内容、过程和参加者,学生很难有机会主动参与课堂教学和表达自己的见解。这样,师生之间缺乏互动交流的机会,因而学生体会不到学习的乐趣,口头表达和运用能力得不到提高。
二、数学专业英语课存在问题的原因分析
(一)主观因素。在教师方面,由于数学专业英语课对教师的专业知识和语言运用能力要求较高,很多教师很难圆满完成教学任务,他们常常是在外界压力下接受该课程教学任务的,因而在备课、讲课时都没有处在积极主动的状态。在学生方面,大三或者大四的学生对数学专业理论知识有了比较系统的掌握,而且英语水平已经达到了一定的水平,很多学生已经通过国家英语四、六级考试,认为可能解决数学问题的翻译和相关英文文献的阅读问题,甚至有些学生认为借助一些软件就可以翻译,因而对数学专业英语课的学习重视不够。另外,数学专业英语课的考查考核方式使学生放松了对该课程的学习。
(二)客观因素。一些高校不重视数学专业英语课,投入不足。由于数学专业英语课是近年来的新增课程,很多学校在这方面的教育资源较少,投入积极性不高。例如:压缩教学时数,将大纲中要求的一学年减为一学期;缩减教师配置,通常安排一位教师负责全院(系)学生的专业英语课,因而授课教师无法进行教学心得体会交流;采用大班授课方式,影响教学效果。
三、提高数学专业英语课教学质量的途径
(一)培养一支稳定的数学专业英语课教师队伍。数学专业英语课教学属于语言教学,要求教师不仅具备系统的专业知识,而且具备扎实的语言功底,能够熟练运用英语进行表达。教师应该不断更新自己的数学专业知识,了解该专业的最新发展动态,从实际出发开展教学,并积极研究语言教学理论,参加定期的教学交流活动,以提高自身的素质。学校可以通过培训的方式提高数学专业英语课教师的英语水平,也可以积极引进英语水平较高的数学教师,充实专业教师队伍。
(二)提高学生对专业英语课的认识,激发学生的学习兴趣。教师应该帮助学生明确学习目的、端正学习态度。学生学习数学专业英语是为阅读英文专业文献、进行专业研究作准备的。教师可以通过一些简单的实例让学生体会到仅靠已有的英语水平难以准确理解和把握专业文献,从而帮助他们走出学习误区,这样才能使学生以正确的学习态度学习该课程。教师还应该努力激发学生的学习兴趣,在教学中注重课堂教学设计的多元化,做到教学内容丰富、表现形式多样。同时,创新教学模式,采用互动式教学法,如专题讲解、师生互讲等,积极引导学生参与讨论。教师也应该积极改革考核方式,加强考核的科学性。
(三)突出对学生实际应用能力的培养。高校应该适当增加数学专业英语课的教学课时数,而教师在选取合适的教材后可以对教学内容进行适当处理,采用专题讲解方式开展教学,也可以把学生感兴趣的相关知识引入教学中。在进行专题讲解时,教师要先纵向概括,再选取一些材料进行横向分析。例如:在用英语来表述数学理论推导过程时,教师先总结性地给出一些证明中常用的表达形式,再结合教材中的一些短文让学生体会这些表述的运用。科技文章的语体特点是用词准确、语气正式、陈述客观、逻辑性强、专业术语多,因而专业英语课教学的重点在于学生对专业词汇、句子、翻译技巧的掌握。教师在教学过程中应引导学生掌握专业词汇构词法,帮助学生扩大词汇量;注重培养学生分析句子结构的能力,通过分析文献资料中常见长难句的结构特点提高学生翻译长难句的能力。教师在教学过程中还应注重培养学生触类旁通、举一反三的能力。
(四)教学方法多样化。在教学对象的性质和教学内容上,专业英语教学比大学英语教学更加复杂,所以在选择教学方法方面对教师提出了更高的要求。在数学专业英语课教学中,教师经常用到的教学方法有互动式教学法、多媒体教学法等。
互动式教学法可以很好地提高学生的语言应用能力。学习语言是为交流服务的,因此,教师在数学专业英语课教学中应积极采用互动式教学法,让每个学生都有机会参与教学活动。一方面,教师应尽量采用英语教学,给学生创造一个良好的语言环境,在讲解重点和难点时可以通过提问、分组讨论等方式让学生参与到教学活动中,使学生从被动接受变为主动学习;另一方面,教师在教学过程中要注意观察学生的反应,根据学生的反应调整教学进度、创新教学方法,充分调动学生的学习积极性。
多媒体教学可以真正实现个性化教学,从而有效地培养学生的自主学习能力。多媒体技术使教学内容既能看得见,又能听得见,再加上网络资源丰富且生动直观,因此,教师可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉,吸引学生的注意力,充分发挥学生的主动性与积极性,从而达到学生快速掌握学习内容的目的,大大提高教学效率。例如:笔者在讲授数学发展简史时,通过多媒体播放短片《唐老鸭漫游数学王国》。借助于学生熟知的卡通形象唐老鸭,笔者教会学生一些专业单词的读音。而学生在观看、讨论、思考的过程中,很快就掌握了这些专业单词,从而大大提高了学习效率,提高了运用英语进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。这也让学生切实地感受到数学是一门有用的科学。于是,学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者,并渐渐地养成自主学习的习惯。
总之,数学专业英语课程不是一门专业课和英语课简单相加的课程,而是一门英语语言知识与数学专业知识紧密结合的课程。只有学校、教师和学生三方面长期努力,才能真正提高该课程的教学质量,实现提高学生数学专业英语语言应用能力的教学目标。
参考文献:
[1]王丽琴.非英语专业研究生科技英语翻译教学的探讨[J].科技创新导报,2009,(36).
[2]张彩虹.浅析高校专业英语教学如何更好地服务于学生[J].中国西部科技,2009,(34).
[3]魏湘萍.大学英语教学与专业英语教学模式对比探讨[J].赤峰学院学报,2009,(12).责编:思源
科技英语课程教学大纲范文第3篇
课程性质：大学英语写作是国际商务 / 商贸英语双专业的一门专业实践课。
主要任务：本课程涵盖cet-4应试作文的写作技巧，内容涉及词、句、段、篇诸多方面，从易到难，循序渐进，理论与实践相结合，旨在提高该专业学生的四级作文得分率。
二、课时分配
三、课程教学内容
第一章、cet-4 作文简介
重点：四级写作的基本要求、评分原则及标准
难点：作文命题形式及常考题型分析
第二章、写作技巧之遣词
重点：遣词的准确性、简洁性与生动性
难点：遣词的生动性
第三章、写作技巧之炼句
重点：炼句的统一性、连贯性与简洁性
难点：病句分析
第四章、写作技巧之组段——段落结构
重点：主题句、扩展句与结论句的写作
难点：主题句在段落中的位置
第五章、写作技巧之组段——展开段落的方法
重点：列举法、举例法、比较法、对比法、程序法、因果法、分类法、定义法、时空法 难点：举例法、对比法、因果法、分类法
第六章、写作技巧之组段——如何写好段落
重点：中心明确、内容充实、转合自然
难点：段落的起承转合
第七章、cet-4 常用文体解析
重点：描写文、记叙文、说明文、议论文
难点：议论文
第八章、应试对策
重点：审题和构思、列提纲、动笔、修改
难点：列提纲
第九章、cet-4 写作惯用表达及实践
重点：cet-4 写作惯用表达及实践
难点：cet-4 真题命题归类
第十章、文化教育
重点：范文解析
难点：真题练笔
第十一章、 工作与家庭
重点：范文解析
难点：真题练笔
第十二章、兴趣爱好
重点：范文解析
难点：真题练笔
第十三章、人生观与价值观
重点：范文解析
难点：真题练笔
第十四章、科学与技术
重点：范文解析
难点：真题练笔
第十五章、社会问题
重点：范文解析
难点：真题练笔
第十六章、人类环境
重点：范文解析
难点：真题练笔
第十七章、运动与健康
重点：范文解析
难点：真题练笔
1问题的能力;引导学
教学环节。
2
3四、课程教学的基本要求 教学环节包括：课堂讲授及习题课、课外作业、考试考查等。 、课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决生通过实践和自学获得知识，同时增加讨论课、现场课及质疑答疑等、教学辅助资料：cet-4全真/模拟卷(作文部分)。 、实践课安排：本课程教学中安排有8课时作为实践课。
五、建议教材与教学参考书
王蕾、徐江主编，《作文应试技巧》，天津科技翻译出版公司，2002年9月
六、说明
1、本教学大纲适用于四年制的国际商务 / 商贸英语双专业。
2、本课程在该专业第二学期开设，每周2课时，共计36课时。
陆 霞编
科技英语课程教学大纲范文第4篇
以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/like…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。
活动准备：
盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。
活动过程：
1.热身运动。
教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。
2.输入单词。
a、apple。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. T: Look ! What’s this? C: 盒子
T: Yes. A box 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. What’s in the box? What’s in the box ? Do you know? Do you know? Who want to try? Let me try. Ding ding dong(敲盒子)，let me try. T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出yes或no) T: Who want to try? (作举手状，并引导幼儿说出let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what’s this ? C: 苹果
T: Yes, apple! (教师要抑扬顿挫的反复输入). b、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。
T: Hmm!(作闻的动作)the smell is good. 然后拿到幼儿面前：Smell it ! 接着问幼儿：What’s this ? C: 橘子
T: Yes! Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3.幼儿辨认水果。
教师把水果放在桌面。
T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说: no, I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you. 4.摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子;教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is apple/orange. Very good, thank you! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
T: Apple, stand up! Jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下) Orange, stand up! Jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)
5.品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!sweet! T: Do you want to eat?(继续引导二说出yes) C: Yes. T: Ok, follow me! I like apples/oranges. 接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)
6.唱英文歌“I like apple”.
当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet, Apple apple I like you, apple’s juicy, I like to eat. 7.结束。
〈1〉复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉T: Ok! We are so tired. Let’s have a rest. let’s say goodbye to the apple. C : Bye-bye, apple! T: Say goodbye to the orange. C: Bye-bye, orange. 活动反思：
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 指导教师评点：
科技英语课程教学大纲范文第5篇
跨境电子商务的蓬勃发展给中国外贸出口企业带来了发展的重大机遇。报告显示, 至2018年, 中国进出口跨境电商整体交易规模预计将达到8.8万亿。阿里巴巴研究院通过调研发现, 2014年中国外贸人才缺口达到了180万人, 每年高校毕业生在700万以上。与外语、电子商务、国贸、信管、经济等相关专业的学生均可作为潜在培养对象, 在100万以上, 境电商人才的缺口每年约80万人。
商务英语专业实际上是中国自改革开放以来, 随着国际化大趋势的不断深入, 中国经济愈加与国际经济融合, 越来越多的外资企业的登陆中国, 因此催生了人才市场对商务英语的需求也愈来愈大。目前, 国内并未开设有跨境电子商务专业, 因此商务英语专业自然成为为跨境电子商务输送人才的重要相关专业之一。然而我们通过调查发现, 目前国内的商务英语专业在培养跨境电子商务人才上尚未形成系统的人才培养方案, 课程体系也千差万别。
二、调查分析
本项目组团队面向广西科技大学鹿山学院外国语学文学系商务英语专业2017届的86名毕业生所在的73家实习单位 (主要分布在两广地区) 发放了调查问卷共计159份。问卷于2017年1月发出, 至3月收回, 收回调查问卷146份。本次调查以电子邮件方式向企业和毕业生发放问卷。发放至企业的调查问卷重点调研企业对商务英语人才的需求现状及素质要求;发放至毕业生的调查问卷重点调研毕业生在现实的工作场景中其所学专业知识在跨境电子商务中的实际应用现状。
(一) 企业调查问卷结果和分析
通过对企业的调查可知, 目前我们商务英语专业的学生的知识技能结构中, 50%以上的学生的英语语言知识和技能的能力比较突出, 而商务知识技能和交际沟通能力相对较匮乏。同时, 根据对用人单位要求的调查, 企业要求我们更多的是要拥有广泛的知识面和多方面的能力。在知识结构重要性排序中, 大多数企业认为英语语言知识、国际贸易知识和海外市场营销知识比较重要, 少数企业认为财务知识、管理知识和商业法律法规知识较重要。在专业技能重要性排序中, 多半以上企业认为在保持听说读写译能力的同时, 商务函点及单证、商务谈判也相对重要。
因此, 可以看出跨境电子商务对新型外贸人才的能力及知识要求主要有:
(1) 具有扎实的英语语言功底。能运用英语有效地处理外贸业务和从事各项外事活动, 以及一定的产品描述写作能力及与买家在线沟通的表达能力。
(2) 跨境电子商务平台实操经验。了解阿里巴巴国际站、Ebay、Amazon等跨境电子商务平台的基本操作, 掌握平台店铺的基本运营规则及平台各种工具的使用。
(3) 具有国际贸易及综合拓展能力。系统地学习国际商务知识、熟悉国际贸易流程, 包括了解国际贸易规则、国际商务礼仪、会展策划、海外仓储及交易风险控制纠纷处理等知识。此外应具备外贸实务运用能力、外贸单证填制能力、电子通关系统实操能力。
(二) 毕业生调查问卷结果和分析
根据对2017届毕业生的电子问卷调查显示, 在找工作最重要的技能中, 近50%毕业生认为听说读写译和商务函电及单证技能比较重要。在工作中专业知识和技能上有待提高的方面, 76%的毕业生认为我们专业的学生的听说读写译技能和商务谈判协作沟通技能有待提高。同时, 有30%的毕业生建议应加强和改进实践课实操训练, 建议学校引进跨境电子商务平台账号给学生进行实操训练;少数毕业生则认为商务翻译课程和国际商法课程也需要改进。
因此, 从毕业生在现实的工作场景中其应该掌握的知识技能角度来看, 商务英语专业课程改革重点应该包括以下几个方面:
(1) 听说读写译技能、商务谈判协作沟通技能是我们需要大大提高的。现在的绝大多数企业更青睐于综合能力强、有过一定的实战训练以及商务技巧的、具备一定的职业技能和职业素养以及熟知国际规则和贸易流程的复合型人才。
(2) 增加和改进相关的商务知识课程。要成为跨境电子商务对新型外贸人才要求我们在利用原有的优势的同时, 进一步加强和改进相关的商务知识课程以提高我们的商务能力, 以及对外贸知识的学习, 提高自身的职业技能和职业素养。
(3) 开设跨文化交际课程。在现实的工作场景中, 学生需要大量的与不同文化背景和不同语言环境的外国人进行商贸交流及谈判, 了解对方的语言习惯、社会文化、风土人情等语境因素对高效的开展商贸交流与谈判起着至关重要的作用。
(4) 引入第三方参与实操训练。为了给学生创造更加真实有效的跨境电子商务实操训练场景, 引入第三方企业开展产教融合, 校企合作, 通过企业提供真实的平台账号和产品, 给学生创造真实的跨境电子商务实操环境, 不断提升学生的实操技能。
三、广西科技大学鹿山学院商务英语专业课程改革建设及优化
(一) 优化升级课程体系
对于行业而言, 最需要我们商务英语专业学生具备的核心能力是:商务英语语言功底、国际贸易基本技能、跨境电商营销技能、跨境电商平台操作技能、计算机操作技能。因此, 我们应该进一步优化升级现有课程, 开设跨境电商实务、外贸单证实务、商务英语函电、跨境网络营销、国际物流操作等核心专业课程。同时, 还要加强产教融合, 校企合作。通过企业或者第三方引入跨境电商实习实训项目、暑期企业实践等课程, 对教学的全过程进行优化升级。
(二) 深化校企合作优化实践教学
依托学校校企合作平台, 深化与企业的合作, 把企业真实的外贸场景“请进”校园, 构建“一教一学一做”的实践教学体系。对于广西科技大学鹿山学院这样的独立学院而言, 地处广西工业重镇——柳州, 可结合地方产业经济特色, 把制造业、轻工业、加工业等不同类型的企业引入校园, 通过校企合作的方式办“校中厂”, 通过“校中厂”开展校内学生的实操培训。对于学生而言, “校中厂”提供了真实的实训工作场景, 增加了学生的实践锻炼机会, 提升了学生的专业技能水平, 提高了学生的就业竞争力;对于企业而言, “校中厂”为企业减少了生产设备的投入, 免去了办公场地的开支, 同时还获得了大量的低成本优质人力资源, 节约运营成本的同时还能创造更多的利润。
(三) 构建订单式人才培养模式
在校企合作中, 订单式的人才培养是一种主流模式。学生通过自愿报名形式进入跨境电商订单班, 通过企业的考核合格后, 企业会把真实的跨境电商平台销售帐号提供给学生进行实操训练, 企业将按照自身实际需要主动参与高校的人才培养, 提前将企业所需高质量人才应掌握的专业知识及技能要求在实训过程中对学生进行针对性培养, 大大降低了企业在用人招聘与岗前培训上的成本投入。学生在订单班中, 能在真实的跨境电商环境中进行更为广阔的实践, 掌握跨境电商平台使用和跨境电商销售的全过程。进入订单班的学生所学课程由学校和企业联合授课, 理论知识转化为实践应用的效率得到极大增强, 学生就业核心竞争力得到显著提高。
(四) 大力开展创新创业教育
突出对大学生创新创业意识和精神的培育, 在教学中融入对大学生创业欲望、机遇意识、独立意识、竞争意识和风险意识的教育, 激发学生敢闯敢干、积极进取、艰苦奋斗、坚忍不拔以及持之以恒的精神, 更利于构建完善的跨境电商应用型人才培养体系。创新的事业呼唤创新的人才。知识就是力量, 人才就是未来, 高校可以依托国家政策, 在校内搭建跨境电商创业园、跨境电商创业孵化基地。通过“互联网+”创新创业大赛、跨境电商创新创业大赛等活动的举办, 在学生群体中营造创新创业的浓厚氛围, 从中选拔优秀的项目进行大力扶持和孵化, 搭建平台帮助和引导学生自主开展跨境电商的实操演练。
摘要：在外贸行业极速发展的大环境下, 项目组团队通过向校企合作单位发放调查问卷, 了解跨境电商企业对应用型英语人才的需求现状及素质要求。我们发现商务英语专业的人才培养核心应该是“英语语言知识+跨文化交际能力+商务背景知识+实际操作能力”。我们结合广西科技大学鹿山学院作为应用型独立学院转型发展的办学特点, 从应用型人才培养的角度研究独立学院商务英语专业人才培养方案和教学思路, 通过完善教学体系及教学模式制定出适合市场需求的人才培养方案。
关键词：跨境商务,商务英语专业,课程改革
参考文献
[1] 李冬梅;黄中慧.广西商务英语人才需求及培养现状调查——广西师范大学个案研究[J].高教论坛, 2009 (11) .
[2] 徐艳艳.跨境电商加速发展背景下新型高职外贸人才培养探析[J].对外经贸, 2015 (8) :143-145.
[3] 尹晓霞.面向跨境电商工作岗位的商务英语教学模式的研究[C].科技经济导刊.2016:30.
科技英语课程教学大纲范文第6篇
材：《写作教程 第四册》，2007，
上海外语教育出版社 任课教师：宇文静 陈琳
1.课程成果：
通过本课程的学习，学生能够初步掌握科学研究的基本方法和能力，巩固和加深所学的基本理论和技能，了解英语论文写作的有关知识、技巧、和策略，选择和确定适当的论文题目，初拟论文提纲。
2.教学方法：
课堂讲授，举例，演示
3.课程考核：
课程成绩(100%)=平时考核(100%)+期末考试(0%) 平时考核 100分=100分+0分
1.平时成绩：100分折合为总成绩的100% 注： 100分： 作业8次中取5次，每次20分;
0分： 随机抽查5次出勤，不计分，3次无故缺勤者取消其成
绩。
2.期末成绩：无 3.考试方式：大作业
1 Lecture 1: Introduction to Thesis Writing (Unit 1)
一、 课程成果(Outcome)
1. Understand the aim of the course 2. Grasp generally some information about graduation thesis 3. Understand what constitutes a good topic for research
二、 学时安排 2 hours
三、重点难点
1. Principles and Requirements of Graduation Thesis 2. Components of Graduation Thesis 3. Steps of Graduation Thesis Writing
四、教学内容
Introduction to Graduation Thesis 1 What is a thesis?
It is a research paper composed by a college student when he/she has finished college study with the help of his /her supervisor, which is also called graduation thesis. 2 Significance of thesis writing a. Institutional purpose: b.
Personal purposes: 3 Scales of thesis writing Literature, Translation, Linguistics, TEFL, Cross-Culture, Other social science ( e.g. Business English, EST, etc.) 4 Evaluation of a thesis Letter grade ( A. B. C. D. F) is based on its content, structure, language and format. Apart from that, oral defense also counts in many colleges, and so does it in our institute. 5 Principles of thesis writing Learning Principle; Independence Principle; Scientific Principle; Scholarly Principle; Creative Principle; Norm Principle. 6 Requirements of thesis writing Length; Format; Content; Book binding and layout. 7 Steps of Graduation Thesis Writing Choose a topic, collect and organize materials, compose the first draft, revise the draft and finalize it.
五、作业
Read Unit 2 after class..
Lecture 2: Choosing a Topic for a Thesis (Unit 2)
一、 课程成果(Outcome)
1. Know what steps to follow when choosing a topic 2. Learn how to improve topics that have problems
2
二、 学时安排 2 hours
三、重点难点
Know how to work out an effective research topic.
四、教学内容
1. Principles for choosing a thesis topic Significance (Importance) and Interest; Manageability/Practicality; Flexibility 2. What topics should be avoided? 3. Process of choosing a topic Decide on the subject area---------Choose a topic---------Focus into a question---------Design a title 3.1 Subject areas: literature, linguistics, translation, TEFL, cross-culture and other subject areas 3.2 Finding a Research Problem 3.3 Design a title 4. Exercise 1: literary criticism /comparative study Exercise 2: revise the following topics
五、作业
Search for as many thesis titles as possible to get the idea of title designing and design your own title. .
Lecture 3: Collecting & Organizing Material (Unit 3)
一、 课程成果(Outcome)
1. Learn how to find and evaluate the sources 2. Learn how to document the sources .
二、 学时安排 2 hours
三、重点难点
Choose proper material; write a thesis statement.
四、教学内容
1 Major sources of related literature 2 Guidelines for choosing proper materials 3 Documenting material 4 Reading in depth Exercise : Analyze the different parts of the following thesis statement.
五、作业
Read the textbook Unit 3 and create your working bibliography, using APA style.
3 Lecture 4: Outlining a Thesis (Unit 6)
一、 课程成果(Outcome)
1. Know the format of an outline 2 Be familiar with the types of outline 3 Grasp how to construct an outline.
二、 学时安排
2 hours
三、重点难点
1 The format of an outline 2 How to construct an outline .
四、教学内容
1 What is an outline? 2 The Benefits of an Outline 3 Process of constructing a thesis 4 Types of the outline 5 Formats of the outline 6 Conventions and contents of outlines 7 Principles for Structuring an outline Exercise: Outlining the following thesis
五、作业
Based on your topic and thesis statement, with the accumulation of related material, please construct your own outline.
Lecture 5: Introduction Writing (Unit 7)
一、 课程成果(Outcome)
Master the elements of the Introduction chapter of a thesis.
二、 学时安排 2 hours
三、重点难点
Understand and know how to compose the Introduction chapter.
四、教学内容
Components of the Introduction Chapter: Introduction Background of the study
The professional significance of the study Overview (structure) of the thesis Exercise:
Find the problems in the Introduction chapter of the thesis at hand.
五、作业
Finish the introduction chapter for your thesis.
Lecture 6: Literature Review (Unit 7)
一、 课程成果(Outcome)
1. Know what are included in a literature review 2 Know how to compose a literature review .
二、 学时安排 2 hours
三、重点难点
Master how to organize a literature review and how to summarize and paraphrase.
四、教学内容
What is a Literature Review? Procedure for Writing a Literature Review Exercises:
1: Find a focus for the following titles 2: Write a Summary
五、作业
Write a literature review briefly.
Lecture 7: Quotation (Unit 8)
一、 课程成果(Outcome)
Master the way of quotation.
二、 学时安排 2 hours
三、重点难点
Different quotation formats for different material.
四、教学内容
Differences between quotation and citation Types of quotation: direct and indirect Quotation of different material: Poetry, drama, etc. Exercise:
Revise each of the following sentences, deleting quotation marks used inappropriately, moving those placed incorrectly, and using more formal languages.
五、作业
Remember the format of quotation.
5 Lecture 8: Citation (Unit 8)
一、 课程成果(Outcome)
Master the way of citation.
二、 学时安排
2 hours
三、重点难点
Different citation formats for different material.
四、教学内容
Purposes of documentation Types of citation: In-text Citation and References Formats of In-text Citation: MLA, APA, Chicago Manual style
五、作业
Remember the APA format of citation.
Lecture 9: Methodology (Unit 4)
一、 课程成果(Outcome)
1. Know how to conduct a research in a linguistic thesis 2. Know how to write the methodology part in a linguistic thesis 3. Know how to write a good findings and discussion
二、学时安排 2 hours
三、重点难点
Master how to conduct a research in a linguistic thesis.
四、教学内容
Definition of Methodology Methodology in a thesis on linguistics 1. Components 2. Organization
3. How to carry out research 4. Findings and Discussion Exercise: Analyze samples: What research tools are used? How?
五、作业
Learn SPSS after class: SPSS教程 .
6 Lecture 10: Methodology (Unit 4)
一、 课程成果(Outcome)
1. Know how to design a good questionnaire; 2. Master the methods to interpret a work of literature.
二、学时安排 2 hours
三、重点难点
Master questionnaire design and how to interpret a work of literature.
四、教学内容
Questionnaire design 1. Criteria for a good questionnaire 2. Steps for questionnaire design 3. Exercise: Process the following data Methodology in a Literary Thesis 1. Methods: explication(解读), analysis, comparison and contrast 2. Literature Criticism:
五、作业
Design a questionnaire to collect opinions of the second- year Non-English majors on their L2 learning strategies. 中国非英语专业大二学生英语学习策略
Lecture 11: Conclusion, Abstract & Acknowledgements (Unit 7)
一、 课程成果(Outcome)
1. Know how to write the Conclusion of a thesis 2.Know how to write the Abstract of a thesis 3 Know how to draft Acknowledgement.
二、学时安排 2 hours
三、重点难点
Master Conclusion writing and Abstract writing.
四、教学内容
Conclusion Writing 1. Restatement 2. Summary 3. Future research direction Abstract Writing 1 Types of Abstract: descriptive and informative
7 2. Requirements 3 Key Words Acknowledgements 1. Purposes 2. Requirements Exercise: Read the following abstracts and then discuss the merits and defects of the abstracts.
五、作业
Choose key words for your thesis.
Lecture 12: Format-Listing Sources (Unit 8)
一、 课程成果(Outcome)
Know how to document sources at the end of the thesis.
二、学时安排 2 hours
三、重点难点
Master the use of punctuations and italicization.
四、教学内容
Basic rules for bibliographic citation 1. Authors 2. Books 3. Author with an editor 4. Author with an translator 5. Work in an anthology 6. Magazines 7. Encyclopedia or dictionary entry 8. Electronic sources 9. Notes: Chinese references Exercise: Create the Reference entry with the given information
五、作业
Design your own references.
Lecture 13: Format and Mechanics (Unit 8)
一、 课程成果(Outcome)
Know some rules of format and mechanics.
二、学时安排 2 hours
三、重点难点
Master Contents format and Page number format.
四、教学内容 Format 1 Contents 2 Tables and figures 3 Page numbers Mechanics 1 Capitalization 2 Abbreviations 3 Italicizing and underlining 4 Numbers 5 Tables and Figures Exercise Find out the problems of the following Contents
五、作业
根据以下论文内容，加页码并自动生成目录
Lecture 14: Language Style (Additional Material)
一、 课程成果(Outcome)
Know the characteristics of thesis language.
二、学时安排 2 hours
三、重点难点
Master diction and voice.
四、教学内容 Diction: formal Tone: Judgment: careful and impartial basic tone: rational, impersonal and unemotional Voice: third-person pronouns (he, she, they or it)—subjects of sentences Economy: write concisely and straightforwardly Use of Tenses: 1. Literature 2. Theory or philosophy 3. Research results 4. Review of literature Unbiased language Constructing paragraphs a paragraph—a single unit declare a point—offer support for the point
9 A topic sentence—a tiny thesis statement Exercise: Find out the problems of these sentences.
五、作业
Revise your introduction and literature review parts.
Lecture 15: Summary (Unit 9)
一、 课程成果(Outcome)
Get a systematic idea of thesis writing.
二、学时安排 2 hours
三、重点难点
Master the requirements of structure, language and format.
四、教学内容
Title: informative, revealing Abstract: should contain the following elements Research topic, research purpose, research methods, research results, implications, conclusion. Key words: high frequency in the thesis, focus of the thesis, 3-5 words Introduction: a. Background of the study
b. The professional significance of the study c. Overview (structure) of the thesis Literature Review: Cover the basic categories • Introduction: central theme or organizational pattern • Body: Organize sources chronologically, thematically, or methodologically • Conclusions/Recommendations: Discuss what you have drawn from reviewing literature so far. Where might the discussion proceed? Methodology:
what (tool/instrument); Who(subjects); How(data collection, procedures) Findings: Data presentation & data description Discussion:
Supplying meaning to statistics, tables, charts, etc.
Making comments that are relevant to the research intention/purpose Conclusion:
Restate the research purpose, some background information, etc; Summarize research design, results, interpretation and implication, etc; Suggest future research direction by pointing out limitations of the study and tentative proposals for future research. Acknowledgements:
a. confined to one page, immediately after the Conclusion b. language: sincere, brief, proper
10 c. Order: More important-less important; Individual – collective References:
英文参考文献基本格式：
期刊： 作者. 文章名.(需用引号，且引在“.”之外)期刊名(斜体). 第几期(年代)：页码. 专著： 作者. 文献题名(斜体). 出版地：出版社, 出版年.
中文参考文献基本格式：
专著：主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版社,出版年 期刊：主要责任者.文献题名[J].刊名,出版年(期)：页码. language:
formal, objective, concise, proper Contents: 自动生成目录，注意页码及字号。
Tables and figures: 注意标题书写，Tables两边不封。
Page numbers: 正文前和正文的页码不同，前者小写罗马数字，后者小写阿拉伯数字，需用分隔符。
Exercise: Evaluate the two sample papers on page 154-215
五、作业
Review what we have learned.
Lecture 16: Oral Defense (Additional Material)
一、 课程成果(Outcome)
Know how to give a good oral defense.
二、学时安排 2 hours
三、重点难点 PPT design.
四、教学内容
Introduction to Oral Defense Purpose: examine whether the researcher understand and master the research and the thesis. Components: Presentation + defense Requirements: design PPT; Presentation 10minutes; defense 10minutes. Prepare for the oral defense 1. Circulate the thesis to the other committee members. 2. Be familiar with the structure, contents, research method, major findings and major arguments. 3. Explain the thesis briefly. 4. Prepare in ppt format. Your focus: topic, research method, findings. Support the argument with clear, brief examples. 5. Presuppose questions and prepare answers in advance. 6. Committee members make comments or suggestions; you need not have to defense. Respond politely with gratitude.
11 Tips during oral defense: 1. Properly dressed 2. Keep confident 3. Bring with you a pen and paper; thesis better 4. Be polite; show gratitude 5. Ask for the question again or make sure the question if you do not hear clearly about it. 6. Don’t argue with teachers but explain your idea with proofs. 7. Pay attention to your pronunciation and intonation and try to make you easily understood. 8. Make your answer concise and to the point. Exercise: Analyze some samples.
五、作业