教师职业道德修养内容范文第1篇
●依法执教的含义与特点：含义：依法执教,就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定,依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。特点：执教主体的特定性;执教依据的专门性;执教性质的特殊性;权利和义务的双重性。
●当代教师依法执教的必要性：1.我国教育法制建设的逐步完善;2。公民法律意识的不断增强;3。教师法律素质的亟待提高;4。教师以德执教的必然要求;以德执教的具体内容和要求是：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。5。教师依法维权的迫切需要。
●教育法的特点：1。教育法是一种有关教育活动的行为规范;2。教育法是由国家制定或认可的行为规范;3。教育法是统治阶级在教育方面意志的体现;4。教育法是以国家强制力保证实施的行为规范;5。教育法是教育客观规律法定化了的行为规范。
●教育法的本质:教育法是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现;教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级物质生活条件所决定。
●教育法的基本原则：1.坚持教育的社会主义方向性原则;2。体现教育的民主性原则;3.保障教育的公共性原则;4.确保教育的战略地位原则;5.遵循教育发展的客观规律性原则。 ●教育的民主性原则体现在哪几方面?
1.教育的民主性原则首先表现在中华人民共和国的公民在受教育机会方面一律平等;教育机会平等一般包括起点上(即入学上)的平等，过程上(即就学过程)的平等和终点上(即学业成就上)的平等三个基本环节。2.其次，教育的民主性原则表现在公民受教育的权利和义务是一致的;3.再次，教育的民主性原则表现在国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业，扶持边远贫困地区发展教育事业并扶持发展残疾人教育事业。
●教育法的社会作用：1.保障教育政策的正确贯彻实施;2。保障教育的正确方向，落实教育优先发展的战略地位;3。促进教育的改革和发展;4。维护其教育法律关系主体的合法权益。 ●教育法产生与发展的历史启示：教育和法律两种社会现象职能的交互作用是推动教育法产生与发展的基本前提;教育权的社会化，国家化是教育法产生与发展的根本原因;科技的发展是教育法产生与发展的直接动因;现代教育普及化和大众化，现代国家法治化等也是影响教育法产生与发展的因素。
●教师的权利和义务:权利：1。进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师的最基本的权利。2.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。这是教师作业专业技术人员所享有的一项基本权利。3.指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。简称获取报酬待遇权。这是教师的基本物质保障权利。5.对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。6.参加进修或者其他方式的培训。简称进修培训权。这是教师享有的继续教育的权利，也是提高教师自身素质以更好地适应教育教学工作的需要。
义务：1。遵守宪法，法律和职业道德，为人师表。2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教
育，组织，带领学生开展有益的社会活动。
4.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德，智力，体质等方面全面发展。5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
可见，教师的基本权利和义务基于教育活动而产生，由教育法律规范所设定，是一种特定职业的法律权利和义务。它们之间是对立统一，相互依存的关系。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。作为教师，既是权利的享有者，又是义务的承担者，因此，应正确行使自己的权利，严格履行自己的义务。
●教师资格条件:必须是中国公民;必须具有良好的思想道德品质;必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格;必须具有教育教学能力;教师的身体状况也应当符合有关规定
●教师聘任制的含义与特征:含义：教师聘任制，就是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请有教师资格的分民担任相应教师职务的一项教师任用制度。我国《教育法》规定，国家衽教师聘任制度。特征：第一，教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为;第二，以平等自愿，“双向选择”为依据;第三，聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。
●教师聘任制实施的意义:实施教师聘任制，是适应社会主义市场经济发展和教育改革的需要，更是教师管理和作用制度的一项重大改革。其意义在于，一方面，有得于教育行政部门和学校依法全面加强和规范中小学校教师队伍的管理和建设，进一步优化教师资源配置，充分发挥和调动教师工作的积极性与主动性，从而促进和提高教师队伍的整体素质水平，以更好的适应目前我国教育改革与发展的需要;另一方面，对于增强教师聘任双方主体的法制观念，强化权利和义务意识，自觉实施依法行政和依法执教，从而全面推进依法治教，具有重要的意义。
●学生的权利与义务
参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料;按照国家有关规定获得奖学金，贷学金或助学金;在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书。对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校，教师侵犯其人身权， 财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起基本原则与规范自觉地转化为个人内心的要求诉讼。法律，法规规定 的其他权利。(这是指学和坚定的信念，逐步形成良好的职业行为习惯，生还享有法律法规规定的其它权利。这里的法成为具有高尚职业道德的受社会欢迎的优秀教律，法规以及依据其他法律，法规制定的有关教师。 育的规章，还包括非教育法律，法规中有关学生●怎样树立远大的职业道德理想。要从事这一光权利的规定。) 荣的事业，就必须确立崇高的职业道德理想。为义务：1。遵守法律，法规;2.遵守学生行为规此，一是要把个人志愿与社会需要结合起来;二范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;是要正确处理教师职业选择与教育才能的关系;3.努力学习，完成规定的学习任务;4.遵守所三是要正确看待教师的社会地位和待遇;四是要在学校的管理制度。 正确看待教师工作的苦与乐。只有这样，才能树 立崇高的职业道德理想，忠于人民的教育事业，●建立和完善教育法律救济制度的意义 有利于努力做一名优秀教师。 确保和实现宪法规定的公民的诉讼和受救济权;有利于切实维护教育法律关系主体的合法权益;有利于监督和促进依法行政;有利于加强和完善教育法制建设教师职业道德修养 第一讲 教师职业道德需要高尚的道德 ●教师职业劳动特点 教师职业劳动任务的二重性 教师职业劳动过程的艺术创造性 教师职业劳动作用的特殊性 教师职业劳动的实质是爱心奉献 ●为什么说教师职业劳动的实质是爱心奉献 爱学生与爱教育事业是一致的 教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础 学生的成长离不开“爱心”的支持 ●适应时代需要，怎样进一步丰富和完善教师职业道德?1必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观作为指导思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。2必须以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心，这也是师德要求的时代体现。3必须对教师职业道德做出新的规定和新的阐释。 ●我国教师职业道德观念发生哪些积极的变化? 义利统一观念 艰苦奋斗观念 教育竞争观念 教育民主观念 教育时间观念 ●为什么时代呼唤高尚的职业道德?/如何认识时代对教师职业道德提出的新要求? 1.社会进步需要教师具有高尚的职业道德。 2.需要教师具有高尚的职业道德。 3.需要教师具有高尚的职业道德。 4.需要教师具有高尚的职业道德。 需要教师具有高尚的职业道德。 6.需要教师具有高尚的职业道德。 7. 8.需要教师具有高尚的职业道德。●影响教师职业道德形成和发展的因素有哪些? 教师职业道德是受社会经济关系制约的。社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响。 ●为什么忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则?我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。 教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。 ●怎样做到献身教育?要有强烈的事业心 要有高度的责任感 要有公而忘私的高尚品格 ●教师职业道德的特点： 教师职业道德适用的针对性;教师职业道德要求的双重性;教师职业道德内容的全面性;教师职业道德功能的多样性;教师职业道德行为的典范性;教师职业道德影响的广泛性和深远性。 第
三、四讲 教师职业的基本道德规范 ●依法执教的基本道德要求 1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，坚定正确的政治方向。2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。3教师要认真贯彻党和国家的方针政策。4教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。 ●团结协作规范确立的依据 1团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现。2团结协作是是社会主义精神文明建设的需要。 3团结协作是教师自我完善的客观条件。4团结协作是学生成长的需要。 ●爱岗敬业的基本道德要求 热爱教育、热爱学校。2尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。3认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责。4不传播有害学生身心健康的思想和言论。 ●热爱学生的基本道德要求1关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生,搞好教师与学生的关系。2对学生严格要求，耐心教导。3保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。 ●为人师表的基本道德要求1教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌。2严于律己，作风正派。 3以身作则，注意身教。 ●锐意创新规范确立的依据 1锐意创新是培养创造人才的迫切需要。2锐意创新是由教与学过程中的矛盾所决定的。 ●锐意创新的基本道德要求(在新的时代怎样才能做到锐意创新?)1转变教育观念，培养创新精神。2努力丰富自己的创造力。3积极研究和探索前沿科学。4博采兼纳相关知识。
教师职业道德修养内容范文第2篇
摘 要： 教师职业道德修养的提升，除了能够促使教学质量提升以外，还有利于学生养成良好的行为习惯，牢固掌握所学知识，在潜移默化中帮助学生塑造良好的品质。但是近年来教师职业道德修养缺失的现象普遍存在，为我国教育事业的发展带来了阻碍。对此我们要充分意识到提升教师职业道德修养的重要性，积极探索教师职业道德修养提升的方法与途径，确保为学生提供更好的教育，并促使学校教育教学的进一步发展。本文将简述新时期提升教师职业道德修养的重要性，并提出了相应策略。
关键词： 新时期;教师;职业道德
当前社会各界都非常关注师德教育，如何提升教师职业道德修养已经是我们重点研究的一个课题。在党和国家提出的教师基本素质要求中，将尊重与关爱学生放在了重点，这也是师德建设中的重要组成部分。教师应该加强理论学习，增加职业道德实践，将以德育人的理念落到实处，给予学生更多的关心与爱护，提升教育教学水平。而学校也要完善对教师的评价机制，将职业道德修养作为重点考虑内容，只有综合运用多种方法，才能促使教师职业道德修养不断提升。
一、新时期提升教师职业道德修养的重要性
对教师职业道德修养来说，即教师个人在道德品质上的自我教育和自我锻炼活动，教师职业道德修养的培养，对师德品质的提升有着重要影响。自古以来我国就倡导“学高为师、德高为范”，在中华民族优良传统中，就将“弘扬道义、崇尚道德”放在了关键位置。一个优秀的教师，既需要掌握丰富的专业知识，也应该具备较强的职业道德修养，其思想与品德、情感与意志，都对学生的人生观、价值观和世界观的树立有重要影响。新时期教师的师德面貌决定着能否实现为人师表，关系着国家“德育为先，能力为重”教育方针能否真正落到实处。可见提升教师职业道德修养具有重要意义，唯有如此才能促使学生德智体美劳全面发展，真正做到教育教学工作，赢得社会、用人单位等信任与支持。
二、新时期提升教师职业道德修养的策略
（一）认真学习理论知识
教师要想形成优良的师德品质，需要系统、深入和全面学习理论知识，在书本中汲取知识的精华，逐步实现自身品德修养的提升。若是教师忽视了理论的学习，对相关知识理解与掌握不到位，则谈不上职业道德修养的提升。这要求教师坚定马克思主义基本理论信念，清楚师德修养的本质，强化理论知识学习，实现指导实践能力的提升[1]。新时期社会道德问题频繁发生，教师应该对职业道德修养有一个正确认知，能够明辨是非，将师德修养的目的与方向确定下来，从而更好开展教学工作。教师可以学习社会上的优秀道德模范，通过一系列社会优秀事迹，能够从中获得启發与感悟，对自身的思想与行为产生有益影响。教师要将先进典型作为楷模，时刻激励与鞭策自身，逐步形成崇高的道德品质，实现职业道德修养的提升，提升教师岗位胜任能力，为学生提供更好的教育。
（二）贯彻以德育人理念
教师承担着传播文化知识、启迪学生智慧的重要责任，也在精神与人格上影响学生，是道德的体现者。教师应该关爱每个学生，看到他们身上的闪光点，要指导学生作为单独存在的个体，都有着属于自己的志向、热情和人格，希望获得来自教师的理解、信任与尊重。教师公平、平等对待学生，通过高尚的道德情操感染学生，这样才能走进学生的内心世界，与学生做朋友，构建良好、和谐的师生关系。教师应该挖掘学生身上的优点，给予学生更多的赞美与肯定，激励学生不断奋发向上。教师应充分意识到人格的力量，加强自身高尚职业人格的建设。对人格力量来说，主要体现在教师自身的政治品格、治学态度、道德情感和意志作风上，教师要将言传身教的作用发挥出来，才能体现对学生的教育功能。教师既要提升道德水平，也要注意才学修养的培育，不断充实与完善自己，做到德才兼备，这样培养的学生才有道德、有思想、有文化和有理想。
（三）加强教师职业道德实践
教师要积极参与各种教育活动，加强职业道德实践，从而逐步了解到各种相关利益与道德之间的联系，并为自身良好师德的形成创造有利条件，实现自律性与自觉性的真正内化。首先，教师要认真钻研业务。新时期教师应在专业领域上做到精益求精，深入钻研，确保将自身职能履行到位，真正做到传道受业解惑。其次，注重科学研究。教师要具备创造精神，保持开阔、活跃的思维，加强科学研究，形成良好的学术风气与教育风气，履行好作为一个教师需承担的人才培养责任。最后，教师应该给予学生更多的爱护与关心。教师在教书育人过程中应该保持着足够的爱心与耐心，要有毅力与恒心，及时给予学生正确的指导，解决他们成长中养成的缺点，并鼓励学生发扬优点，从而为国家与社会培养更多优秀人才。
（四）完善教师职业道德修养评价机制
进入互联网时代后，教师职业道德修养缺失的现象屡见不鲜，教师职业行为面临着巨大社会舆论压力，教师职业道德修养的提升受到了社会各界的广泛关注。新时期对教师职业道德修养评价机制的完善，能够发挥出对教师职业行为和操守的监督作用，为教师职业道德修养的提升创造有利条件[2]。对评价机制来说要做到公平、公正和规范，通过各种方法全方位对教师职业道德修养作出评价。要注意对评价标准的细化与量化，在评价中将监督工作做到位，要从评价结果出发，对职业道德修养水平高的教师给予奖励，反之则提供继续教育的机会，通过将评价机制的作用发挥出来，促使教师职业道德修养不断提升。在评价教师职业道德修养的过程中，应该灵活运用多种方式，如总结性评价、过程评价和重点评价等，确保能够发挥出对教师的激励作用。
三、结语
总之，新时期每个教师都应该具备高尚的师德，无论是人类优秀文明成果还是高尚的道德品质，都是通过教师传承下去的，教师要在心灵深处加强自我认识、自我剖析、自我教育和自我提高。教师要对自己有一个正确而充分的认识，积极进行自我批评，主动剖析自己，要意识到提升职业道德修养的重要性，在日常教育教学工作中总结经验，不断改进缺点，弥补不足。教师要加强理论学习，规范自己的思想与行为，做到规范、合理，时刻对自己提出高要求、高标准，促使自身职业道德修养提升，为我国教育事业的发展作出自己应有的贡献。
参考文献
[1]刘选伦.新时代如何加强师德修养[J].贵州教育，2018（12）：26-27.
[2]王彬彬，刘芳.现代教师职业道德的建构[J].教学与管理，2017（27）：49-51.
教师职业道德修养内容范文第3篇
当代高等教育宏观教育价值取向要求高校教师拥有较高的职业道德素养。20世纪50年代科技取向思潮兴起，科技治国的功能被强调和充分重视，英、法、日本和联邦德国以及亚洲“四小龙”都抢抓机遇掀起教育科技取向的高潮，科技教育的确带来了经济水平的大幅提升。然而，这也是把双刃剑，70年代后期这种教育取向的弊端开始展现，教育的经济化取向——培养“经济动物”开始受到指责，青少年犯罪不断攀升、道德水准和文化素质跌落。因而，全面教育发展重新成为热点，教育必须寻求同社会、同人的精神道德层面协调发展。而高校教师就是通过教书育人、科学研究促进大学生全面发展，为社会为人类培养合格人才，为社会提供科学服务，引领社会向正确方向发展的一个职业，所以，高等教育宏观教育价值取向成为对高校教师职业道德修养建设的根本要求。
通过对《高校教师职业道德规范》的学习，进一步增强了我们作为高校教师进一步增强了我们作为高校教师教书育人的责任感和使命感。通过这次的学习主要体会如下：
一、认识到老师必须要有爱心、耐心，要关爱学生，用自身的格魅力去感染学生。爱学生是师德的核心，是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。在教师的言传身教中有人格魅力就会对学生会有很强的吸引力，在学生中就会有威信。因此，我们要不断地修炼，不断提高自己的修养，不断提高自己的人格魅力，利用这种因素使自己的教学发挥最大的效益。
二、通过学习积累了一些对教学方面的认识和经验为自己今后的工作积累了一定的素材。《高校教师职业道德规范》指出了高校教师要有知识传授和良好品德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责任，而且还要有服务社会的责任。
三、深刻理解了教师这一高尚的职业。教师是人类灵魂的工程师，我们一定要有热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊得和爱护学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范以及关心集体和团结协作的集体主义精神。教师是学生成长的引路人，是人类社会走向文明的重要桥梁，作为高等教育的实施和参与者，高校教师对职业道德认识如何，对职业关系把握如何，将直接关系到高等教育的成败和育人的效果。
在新的时代背景和新形势、新问题下，加强当代高校教师职业道德修养的途径和方法主要有以下三方面：首先，树立教师职业道德的信念，通过职业道德情感指导道德行为。其次，通过教育教学活动实践完善和巩固职业道德信念。最后，建立完善的高校教师职业道德修养培训和考核评价体系，为增强高校教师职业道德修养提供有力的制度保障。具体应做到以下几点：
一、培养教师对教育事业热爱的情感。对教育事业和学生的热爱，是高校教师必备的职业素养;是教师无私奉献、关爱学生的原动力。只有教师心中有爱，对学生百般呵护，学生才会“亲其师，信其道”，才能更好地教书育人，为培养教育学生打下坚实的感情基础。所以促成教师对教育事业热爱的情感是加强当代高校教师职业道德修养的根本前提。
二、加强教师的社会责任感和历史使命感。培养教师的职业责任感和使命感是当代高校教师职业道德修养的重要保障。高校教师承担着培养新型德智体全面发展的人才的重任，把学生培养成忠于祖国、忠于人民的合格的建设者和接班人，是每一位高校教师的责任和神圣使命。为此，加强当代高校教师的职业道德修养就要求教师有对社会、对历史的负责任的态度，这样才可能内化为教育工作的内在动力。
三、加强教师业务和专业学习，提升职业道德修养。现代教育的重要特点之一就是“终生学习”，面对社会的迅猛发展和人类生活的迅速发展变化，面对新事物、新问题的层出不穷，面对个人和社会发展的多元化，只有不断加强高校教师的业务和专业学习，才能更好适应工作的要求，进而内化为职业道德修养，实现高校教师职业道德修养的不断提升。
四、在教学科研的实践中完善职业道德修养。高校教师职业道德修养就是一个“内化-外展”的过程，而这一过程就直接体现在高校教师的教学和科研活动中，所以提高教师的教学和科研实践能力是完善高校教师职业道德修养最主要的途径和方法。这一途径和方法就是要求高校教师一方面在教学和科研活动中“以学生为本”，关心教育学生，另一方面要给学生作表率和榜样，起到先锋模范作用，用教研活动不断提高和完善自己的职业道德素养。
教师职业道德修养内容范文第4篇
工作单位：特殊教育学校
教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言传，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。张慧琳同学是一个患有自闭症的儿童，这给她的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对这些特殊儿童，我的心灵感到了强烈的震撼。做为一名人民教师有责任让他们接受特殊教育，让她享受到其他孩子能够享受到的一切利。课堂上，为了让她能开口说一句话，我经常口对口地教她说上十来遍。下课了，经常让她和同学们玩在一起，融入集体活动中，让她走出封闭的自我世界。为了能够掌握自闭症儿童学习规律，课下我刻苦学习自闭症儿童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步、让她和其他同学一样能够开口说话。面对她有时情绪低落，哭闹的时候，我总是寻找原因，“对症下药”转移她的注意力，让她开心起来。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，张慧琳同学能够开口说话，老师和同学问她，她也能够应答了。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一任和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评与建议，才能调动家 长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作，提高教育教学质量。
三、乐教勤业，是师德规范最高境界。
通过听师德演讲，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才(尽管这些特殊儿童不能像正常人一样成才，但他们也有学习知识、技能欲望和渴望成为自食其力的人)，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在特教的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多自食其力的特殊儿童，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育本身所具有的乐趣而深深吸引。我们越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
教师职业道德修养内容范文第5篇
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1……创新型高校教师队伍建设机制与对策 2……选择与补偿:高校英语教师职业能动性研究 3……高校教师绩效评价的内涵、指标以及实施方法 4……高校教师践行职业道德规范的当下价值及途径 5……高校青年教师职业成长:问卷编制及特点研究
6……高校“思想道德修养与法律基础”课研究型教学方法的探索与实践 7……基于TOPSIS方法的高校体育教师胜任力研究 8……我国高校教师教学学术评价方法研究
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9……民办高校教师胜任力智能分析的方法研究 10……地方高校青年教师职业高原现象及应对措施 11……论高校教师的课堂言语道德 12……高校教师职业权利如何保障
13……地方高校教师职业成长内驱力影响机制的研究 14……高校教师职业成功感知的现状、特点与差异 15……高校英语教师职业发展中的倦怠成因与对策探究 16……成本控制政策下美国高校教师职业的变化及其问题 17……男女高校教师职业成功感的影响机制比较研究
18……高校音乐专业专科教师教学理论与方法研究——评《音乐教育》 19……高校组织职业生涯管理与教师职业韧性的关系研究 20……高校师范生教师职业认同及其影响因素研究 21……高校青年教师职业忠诚的问卷编制及特点研究 22……个人特征对高校教师职业满意度的影响研究 23……农业高校外语教师的职业发展困境及应对策略
24……高校音乐教育教学理论与学习方法研究——评《音乐教育的基本概念(第二卷)》 25……高校教师的自我修养——评《教师应该做到的和能够做剑的》 26……内生理念下的高校教师隐性知识共享机制研究 27……中美高校青年教师发展比较及启示 28……地方高校教师融慕课资源于课堂教学的策略
29……专题教学模式下《思想道德修养与法律基础》课程案例教学实效性的调查研究——以长江师范学院为例
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30……高专院校外聘教师管理问题及解决方法探析 31……以推进教师发展为目标的高校教师管理模式创新研究 32……权力维度中的高校女教师职业发展
33……高校体育教师职业倦怠的现状及对策研究--评《教师职业倦怠与应对》 34……提高教育质量视域下的高校教师发展中心建设
35……探讨如何指导高校英语教师有效教学——评《人文素质教育视阈下的大学英语教学研究》
36……高校思想政治理论课教师2015年度影响力标兵人物风采展示 37……组织认同视角下高校引进青年教师的成长路径研究简 38……“互联网+”时代高校教师信息化教学能力发展的调查研究 39……高校英语师范生教师角色意识的形成 40……比较与启示:美国高校教师学术发展
41……高校思想政治理论课教师的道德想象力及其培育 42……高校教师人力资源管理模式论略
43……高校和谐师生关系构建中的教师定位与对策分析
44……创新高校思想政治理论教育教学方法——评《高校思想政治理论教育教学改革研究与实践》
45……把加强思想道德修养作为党员干部人生必修课——《中国共产党思想道德建设史》评介
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47……高校英语教育教学理论与方法的研究——评《英语教学方法论》 48……初中英语老师如何提升自己
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49……餐桌文明是学生的道德修养
50……基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议 51……培养职高学生计算机学习兴趣方法探析 52……做一个积极快乐的教师---成长比成功更重要 53……浅析幼教专业弹唱学习要点
54……高校钢琴即兴伴奏能力的培养和训练思考 55……中职语文教学实现高效化的方法探究
56……浅谈中小学教师心理健康存在的问题及解决措施
57……谈新形势下的高中语文教学改革——职业高中作文教学探索与研究 58……基于接受理论的高校思想政治理论课的教学体系创新 59……网络时代加强高校教师职业道德修养研究 60……高校教师区分性绩效评价方法研究 61……高校英语教师职业道德的培养
62……和谐学术生态建设中高校教师职业道德功能的再认识 63……大数据时代高校教师职业发展研究 64……扩招背景下高校教师的职业压力分析
65……高校青年教师“德业”能力协同发展模式研究——基于高校教师“超职业”视角 66……利益相关者视角下美国高校教师科研产出评估方法选择 67……高校教师职业倦怠的元分析 68……高校教师职业生涯管理模式探究
69……哪类高校教师易患职业倦怠:10年研究的元分析 70……高校青年教师职业发展路径与组织支持研究
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71……民办高校初任教师职业适应研究
72……职业院校教学质量监控体系的构建——评《我国教师职业素养与能力探索》 73……“马太效应”下的高校教师职业发展 74……高校教师职业满意度调查 75……试析影响高校师德建设的四个因素 76……高校思想政治理论课教师职业倦怠分析 77……高校教师职业倦怠现状、成因及对策研究 78……高校外籍教师跨文化教学管理方法探析
79……增强“思想道德修养与法律基础”课教学实效性探微 80……论高职教师职业道德的培植机制及其策略
81……用人的全面发展理念促进高校思想道德修养和法律基础课程建设 82……高校教师学术道德失范的形成机制及防治策略 83……高校教师学术道德认知及其差异性分析 84……高校青年教师职业道德机制的遵守与失范 85……论高校教师职业道德养成
86……现代信息技术在民族地区高校英语教师职业发展中的运用 87……高校理工科院系“思想道德修养与法律基础”教学改革 88……高校教师职业道德建设探析
89……全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文(第二期)综述 90……高校教学型教师专业发展影响因素及对策 91……高校教师教学方法的范式转换及其影响因素 92……人力资源视角下的高校青年教师职业发展研究
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93……基于胜任力模型的高校教师继续教育评价方法研究 94……基于中华民族文化的师德观
95……加强“思想道德修养与法律基础”课实践教学实效性的路径
96……教师职业道德教育的“平易近人”与“取法乎上”——以新任教师师德培训为例 97……对精彩课堂教学设计的理性反思——以高职院校“思想道德修养与法律基础”课绪论教学设计为例
98……青年教师职业道德修养提升的策略 99……“仁义礼智信”视域下高校师德的内化 100……高职院校青年教师校本培训操作模式探索
教师职业道德修养内容范文第6篇
C.把握规律，循序渐进 D.抓住关键，推动全面
2.新时期，教师在与学生的关系上，要以 的心态重塑教育者的形象。 A. 管理者 B.服务者 C.引领者D.权威者 3.教育在国家、民族生存中具有 的地位和作用 A.基础性 B.全局性 C.先导性 D. 指导性
4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是 。
A.学校的教学和科研压力 B.学校管理制度存在一些不完善之处 C.教师个体心理状态 D.社会因素
5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的 。 A.校园文化建设 B.师德师风建设 C.人文生态环境建设 D.制度建设
6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为 。 A.高校教师人文精神的缺失 B.市场经济的影响
C.社会环境的影响 D.一些教师自制能力较差
7. 教师工作的核心是 。
A.与同事和谐融洽的人际关系 B.良好的师生关系
C.保持工作热情 D.不断调整心态，感受幸福
8. 是新时期师德建设的趋势。 A.不断深化改革 B. 经常开展师德师风教育
C.注重人文关怀 D.制度化、规范化 9. 健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和 相结合。 A.上级监督 B.群众监督 C.社会监督 D.自我反省 10. 是高校人事制度改革的基础。 A.废除教师职业终身制 B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责
C.强化组织领导、严肃工作纪律 D.正确的指导思想
11. 以下关于人文关怀的阐述错误的是 。 A.人文关怀关注的是人自身的命运和价值 B.人文关怀比物质关怀更重要 C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀
D. 人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化
12. 知识人最大的特点是 。
A.要实现自我 B.追求幸福 C.物质需求和精神需求并重 D.获得别人的尊重
13.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是 。
A.在与学校关系上，教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者 B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者 C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。 D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者 14. 中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度 。 A.高于公务员 B.高于物流运输人员
C.低于公务员 D. 低于公务员和物流运输人员
15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于 。 A.有利于构建和谐的人际关系
B.有利于全体高校教师整体素质的提高 C.有利于创新人才的培养
D.以上三项都包括
16. 近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是 。
A.市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想 B.教师收入较低 C.教师人文精神缺失
D.教师社会地位不高 17. 是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。 A.职称制度改革 B.分配制度改革 C.机构编制改革 D.用人制度改革
. 18. 师德建设的关键途径是 。
A.改善教师待遇 B.提高教师地位 C.深化教育改革 D.加强师德教育 19. 高校 的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。 A.普通教师 B.教学管理人员 C.教授 D.领导干部
20. 目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是 。
A.《高等学校德育大纲》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《公民道德建设实施纲要》 D.《宪法》
二、多项选择题(10题，每题2分，共20分) 1.大学里的“大师”的基本标准有 。
A.高素质的教育和学术水准 B.对学术多元性的包容 C.社会公认 D.对人类精神生活的终极关怀 2.提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有 。 A.把握师德教育的全面性 B.把握师德教育的系统性 C.把握师德教育的先进性 D.把握师德教育的新特点
3.党的十七大报告提出：加强和改进思想政治工作，注重 和 。 A.教育人 B.领导关怀 C. 人文关怀 D. 心理疏导 4.新型的师生关系包括 等。
A. 关爱B.平等 C.合作 D.理解 E.民主
5.制约师德水平整体提高的决定因素是 。 A.国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状 B.国家和社会为教师所创造的社会地位的现状 C.教师在社会各行业中所处的相对位置的现状
D.高校现行的教育体制机制现状 6.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是 。 A.法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章 B.由国家制定的、切实可行的政策 C.高校的有关管理规章D.教师行业协会的章程和公约 E.教师聘任合同
7.教育具有的 、 、 的地位和作用。
A.基础性 B.全局性 C.先导性 D.全民性
8. 高校师德制度建设应立足三个层面，它们是 。
A.现行法律法规中的职业道德规范要求B.中华民族传统的师德规范要求 C.国外高校师德规范要求D.校规校纪中的教师职业道德要求
9.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”，是指 。 A.爱心 B.谋心 C.雄心 D.忠心 E.放心
10. 高校师德建设的内在机制包括 。
A.建立正确的导向机制 B.建立人性化的激励机制 C.建立严格的监督机制 D.建立科学的评价机制 E.建立有力的奖惩机制 F.建立公平的用人机制
三、判断题(对的打√，错的打×;20题，每题1.5分，共30分)
1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。() 2.师德是教师的灵魂。( )
3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。( )
4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。( )
5.高校教师既要当经师，又要当人师。( )
6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。( ) 7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。( )
8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。( )
9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。( )
10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。( ) 11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。( ) 12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。( )
13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。( )
14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。( ) 15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。( )
16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。( ) 17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。( ) 18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。( )
19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。( ) 20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。( )
四、案例分析题(不定项选择题，每小题2.5分，共20分)
(一)2010年5月，福建省省委教育工委、省教育厅出台《关于进一步加强和改进我省高等学校教师职业道德建设的意见》，提出有以下情况之一的，在教师资格认定、职务评聘和晋升、表彰奖励工作中实行师德“一票否决”。 一是因违法违纪行为受到纪律处分的;二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的;三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的;四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的;五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的;六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的;七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的;八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的;九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的;十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的;以及其他严重违反教师职业道德，影响恶劣的。 1. 制度在师德建设中的作用有 。
A. 确定作用B. 评价作用 C.强制作用 D.秩序保障作用 E.稳定作用
2.以上十条涵盖教师在哪些方面的表现。
A.理想信念B.工作态度C.教书育人D.为人师表 E.学术道德
3. 通过对以上师德“一票否决”的十条内容分析，你认为以下哪些可列入高校教师职业道德规范的基本要求。
A. 爱国守法，依法执教 B. 爱岗敬业，恪尽职守 C. 关爱学生，教书育人 D. 为人师表，淡泊名利 E.严谨笃学，终身学习 4.建立师德“一票否决”的惩处机制的目的在于 。 A.不断增强教师的危机感 B.加强师德修养的紧迫感 C.给教师下马威 D.给教师诸多方面的限制
(二)据《广东省高校教师身心健康与主观幸福感问题的调查报告》显示, 高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重;而情绪衰竭和低个人成就感比较严重。
《广东高校教师师德现状的调查与思考》显示,在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%。调查结果同时反映,一些教师对“教师应是全社会的表率” 的提法,持不赞成的态度(“较不赞成”占17.5%,“不赞成”占13.7% ) ,一些教师把“按劳取酬、等价交换”作为自己的价值取向(占3.9% ) ,多数教师不赞成过于强调教师的奉献精神。对当前的师德状况,人们最不满意的涉及几个方面，一是“过分看重个人利益，热衷创收，精力分散”(占43.2%);二是“教学上无心钻研业务，只求不过不失”(占14% );三是“科研上急功近利，剽窃他人成果”(占24.3% );四是“只完成教学时数，对学生不管不问”(占14% )。
——资料摘自《广东工业大学学报》2010年第2期一文
1. 以上调查反映社会转型期高校教师的状况，体现了 。 A. 教师心理压力增大 B. 师资管理者思想观念滞后
C.教师社会地位不高 D. 部分教师对教师职业特性的认识尚有偏差
2.“高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重;而情绪衰竭和低个人成就感比较严重”，试分析出现以上情况的原因。 A.高等教育的大环境与过去有很大不同，使得高校教师经常感到在应对社会发展步伐和学生活跃思维上力不从心 B.科研与教学任务繁重使得高校教师的压力越来越大 C.高校对教师的评价机制不完善 D.高校师资管理存在问题
3.“在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%”，此项调查显示，从这样的角度看， 。 A.师德并不是选择教师职业的内在动力 B.投身于教育事业的热情势必打了折扣 C.影响了教师的师德 D.教师的上进心不强
4.综合以上调研材料显示，高校教师非常需要 。 A.增加收入 B.提高地位 C.人文关怀 D.进修学习
《高校教师职业道德修养》第六章试题答案
一、单项选择题(20题，每题1.5分，共30分)
1.B 2.B 3.B 4.D 5.C 6.A 7. B 8.D 9.C 10. B 11.B 12.A 13.A D 15.D 16. C 17. B. 18. C 19.D 20. D.
二、多项选择题(10题，每题2分，共20分)
1. ABD 2. ABCD 3. CD 4. BCDE 5. ABC 6.ABCDE 7. ABC 8. ABD 9. BCDE 10.ABCDE
三、判断题(对的打√，错的打×;20题，每题1.5分，共30分) 1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√11.×12.√13.√14.×15.×16.√17.√18.×19.×20.√
四、案例分析题(不定项选择题，每小题2.5分，共20分)
(一)1. ACDE 2.ABCDE 3.ABCDE 4.AB
(二)1. AD 2.ABCD 3. ABC 4. C