小学音乐课件范文第1篇
至于风笛,初中就很想学了,不过现在有2种风笛:苏格兰风笛和爱尔兰风笛.苏格兰风笛的声音苍凉,悲壮如泣(也许是他的那个民族历史原因吧),是我最喜欢的,但以后再说.
也许是爱尔兰的高地和平原的孕育,才诞生了盎格鲁-撒克逊这个悲伤的民族吧,被英格兰人,法国人,高卢人等等的外来民族压迫、蹂躏.命运,生世,让他们的音乐中流露的无尽的悲伤(<漫步神秘园>),爱尔兰风笛最大的特点,就是不用吹气来使其发音,而是用绑在手上的风箱的张合来充气,或许是因为这样可以用嘴来吟唱先祖的史诗吧...风笛中拥有的不止是对命运的哀伤,更有的,是是种眷恋...
爱尔兰风笛的悠扬,总能使人在脑海浮想起爱尔兰美丽的景色--童话般的景色!
每次听到爱尔兰风笛,总会有种希冀,希望能在傍晚,夕阳下坐在一个露天的咖啡馆的椅子上,蒙胧的灯光中看行人匆匆而过,耳畔只有爱尔兰风笛的声音,自己仿佛是个看客,但却身在其中,品位着这如咖啡般绵久的历史和来自心灵深处的音乐...真的好想去爱尔兰看看,看看罗宾汉的传奇,贝奥武夫的史诗,学习威廉.华莱士那样,高喊"FOR FREEDOM!"在原野中狂奔,去莱格拉丝居住的精灵森林聆听,去湖畔的城堡上凝望,这童话和神话埋藏的地方...
风笛是一种很特别的乐器，就像画眉鸟的嗓子。我一直不明白，为什么中国现的短笛声音与它如此相似，却表达着完全不同的音乐情感。在风笛甜美的声音里，你会听见一丝隐约的沙哑和沧桑，每一个尾音，会非常随意和放肆地留下一个回旋的音符，散漫慵懒，隐藏着纯朴和野性。这是我们精致的短笛所不允许出现的东西。风笛倾诉着流浪和寂寞，流露出纯洁而洒脱的感情，那声音纯净得不似来自人间。
柏拉图说，人的灵魂来自一个完美的家园，那里没有我们这个世界上任何的污秽和丑陋，只有纯净和美丽。灵魂离开了家园，来到这个世界，漂泊了很久，寄居在一个躯壳里面，它忘记了自己是从哪里来的，也忘记了家乡的一切。但每当它看到、听到或感受到这世界上一切美好的事物时，它就会不由自主地感动，它就觉得非常舒畅和亲切———它知道那些美好的东西，来自它的故园，那似曾相识的纯净和美好唤醒了它的记忆。于是它的一生都极力地追寻着那种回忆的感觉，不断地朝自己的故乡跋涉。人的生命历程就是灵魂寻找它的美丽故乡的归途。
我断定风笛的声音是从灵魂的故乡飘来的。在听到它的时候，发现心中有许多对于故乡的思念和回忆。因为那种天籁般的声音，是故乡的召唤，它在问我还要漂泊多久...... 每个人的心里都会有个故乡，爱尔兰风笛会勾起他们的乡愁，因为那不是俗世的声音。风笛的声音远远地从
那个阔别已久的地方传来，那里有红色的树，绿色的河流，洁白的雪，温暖的土壤，还有安详的牛羊.
爱尔兰绿色的四叶草,不知今年还是否漂来...
有时候我在想
是不是我们在这个石头森林里住腻了
所以心里不自觉的就想逃避
一个人,远远的
而爱尔兰就是一个驿站
但它终不是一个句点
我们可在这欢闹,小憩甚至于放肆但,真正的宁静和幸福是你所爱的人的臂弯...
那些煽情的流行音乐，
听久了就说不出感觉。
而爱尔兰风笛，
犹如天籁般的声音，
隐约的沙哑和沧桑。
喜欢其中的
漫步神秘园和地平线，
倾诉着惆怅和寂寞。
一遍一遍，都是感动。
喜欢夜里听，
温婉的缠绕着心事。
临睡前，与它们说晚安。
它不该属于这个世界，是谁把它丢在了浊世。巧合，还是刻意的安排?让它，
唤醒沉睡的心，
麻木行走的人。
孤独的人，请你带着它。也许你会忘记它的声音，却忘不了它曾带来的感动，寂寞和疼痛。
生命中的过客，
小学音乐课件范文第2篇
1音乐教育心理学的概念和小学音乐教育中存在的问题
1.1 音乐教育心理学的概念
音乐教育心理学是一门交叉性学科，它结合音乐教育学与音乐心理学，在学科的构建中建立自己独特的研究对象，具有一定的整合性和独立性。音乐教育心理学是从心理学的角度出发，为音乐教育教学提供方法和原则上的理论依据，也为受教育者做出正确的心理分析。
1.2 小学音乐教育中存在的问题
作为一门非主考课程，音乐教育教学在我国小学教育教学中并未得到很好的发展。音乐教育是一门艺术性的教育，我国部分学校完全忽略了音乐教育教学的宗旨，只是将音乐课堂作为一门娱乐性的课堂，这大大偏离了小学音乐教育教学的目的。
2音乐教育心理学在小学教育中的重要性
第 1 页
2.1 有利于学生学习兴趣的启发
莎士比亚曾经说过学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。只有对音乐感兴趣了，才能将注意力集中到音乐当中去。然而小学生的心理尚未完全发育，因此在认知和思维能力方面，不能很好的转换和应用，时间一久，对于音乐的学习兴趣慢慢降低，甚至出现厌恶情绪。此时，音乐教育心理学就显得尤为重要，它可从心里教育方面，让学生提高对音乐的兴趣。例如，教师可以根据学生的喜好和表现特点，将音乐教学以做游戏的方式呈现，先使他们对音乐产生好奇心，慢慢的将其兴趣提高。
2.2 有利于学生注意力的集中
心里学实验表明人的注意力并不能达到持久状态。尤其对于身心处于发展中的小学生来说，他们的注意力很容易受到各种因素的影响，例如教师枯燥乏味的讲课方式等。古语有云，心不专一，不能专诚。作为学生，只有集中注意力听老师讲课，才能更好的学到知识。在音乐教育心理学中，教师可以通过了解学生注意力转移的因素，结合教学内容，充分利用课堂时间，采用综合教学的方法，集中学生的注意力。
2.3 有利于学生创造性思维的启发
托尔斯泰曾经说过知识，只有当它靠积极的思维得来，
第 2 页 而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。现在的教学强调对学生能力的全面发展，因此在小学音乐教育教学中，不仅要让学生学习音乐本身，还应使他们通过音乐的学习，培养一定的鉴赏力，使记忆和感受能相互协调，达到全面发展的目的。通过在音乐教学中运用音乐教育心理学，可以有效的启发他们的创造性思维，提高对音乐的理解力和欣赏力，还可提高学生的乐感和节律感。
3音乐教育心里学在小学课堂中的应用
3.1 运用音乐节奏，激发学习兴趣
小学生在各个年龄阶段，学习音乐的能力也各不相同，因此教师需要了解不同阶段的学生在学习音乐方面的认知和心理特征，因材施教，达到更好的教学效果。音乐当中美妙起伏的旋律和鲜明生动的节奏，可以激起学生肢体的反应，因此教师可以根据这一特点入手，将音乐与肢体动作结合，形成具有音乐节奏的体态动作，集中学生学习音乐的注意力，将节奏与记忆结合，学习音乐当中的流动美。
3.2 注重情感体验，培养学生乐感
音乐的本质是对情感的自然反映，因此，在教学中，让学生体验到音乐的情感，对于教学有很大的帮助。在音乐教育教学中，教师要尊重学生的内心感受，让学生亲身体验音
第 3 页 乐当中的情感，而不是机械的告诉他们音乐表达的东西。倾听是很好的教学方式，教师要学会倾听学生的心理感受，倾听他们对于音乐的特殊理解，培养他们自己的音乐乐感。例如在放一些具有催眠效果或者悲伤情感的乐曲时，学生会出现睡着或者伤心的现象，此时教师不应该打断他们，而是让他们慢慢感受，再通过讲解和表扬来加深他们对于音乐的理解。
3.3 创造科学教学法，突出教学效果
我国传统的音乐教学方法过于枯燥，使得学生学习音乐的兴趣慢慢降低。因此，从心理学角度出发，一些具有创造性、科学性的教学方法很是需要在音乐教学中提倡。根据心理学原则，一些音乐学家在传统音乐教学方法的基础上，将音乐教育心理学理论作为指导原则，创造出了许多科学的教学方法，例如日本铃木教学法、匈牙利柯达伊教学法和德国奥尔夫教学法等。
小学音乐课件范文第3篇
九月要用最美好的语言，把千万个园丁歌唱 春播桃李三千圃，秋来硕果满二中
亲爱的老师，也许您还在用明亮的双眸，目送您的毕业生奔向四面八方
尊敬的师长，也许您又在用洪亮的嗓音，教诲您的新学生如何成长
那么，今天，在属于您的日子里，请您接受我们的祝福，听听我们献给您的诗篇，听听我们由衷的歌唱：
清晨，晨曦初露，老师们的身影已出现在校园各方 深夜，万籁俱寂，老师们的身影还伴随着淡淡的灯光
多少次，您拖着疲惫的身体，耐心辅导，娓娓评讲 多少回，您利用休息时间，和学生谈心，进行家访 一天天，一年年，岁月使您皱纹深延，鬓发添霜 可是，老师的心啊，永远是那样的年轻活泼，不知疲倦地激励着我们奋发向上
您用纸笔与我们交谈，激扬的文字，教会我们做人的尊严;
您用眼睛与我们交流，凝视的双眸，启开我们智慧的天窗;
您用双手为我们编织，理想的花环，为我们插上腾飞的双翅;
您用知识为我们搭建，成长的舞台，与我们一起把成功的喜悦分享!
春去秋来，年年岁岁，老师用心血浇灌我们朝气蓬勃的青春
日出日落，云飞霞鹜，老师把希望注入我们执着追求的信念
老师，您的孜孜不倦，让我领略了知识的浩瀚 老师，您的谆谆教诲，使我明白了做人真谛
课堂上，你引领我们遨游在知识的海洋，让我们感悟李白的浪漫，杜甫的忧伤
在数字的世界里，华罗庚，陈景润就是我们的偶像 酒精灯旁，我们才知道真理与实践的距离是如此的短暂
在您的引领下，英语不再难记，数学不再枯燥， 您把教室变成了快乐求知的天堂 您把校园化作雏鹰起飞的地方!
是你把雨露洒遍校园，是你把幼苗辛勤哺育
老师，我们的恩师，您是多么的平凡而又不一般啊!看!
这一丛丛绚丽灿烂的鲜花 一颗颗饱满硕大的果实 一片片如诗如画的景致
不都浸透了你们不懈的追求、生命的欢笑与泪水? 成功时您的教诲，失败时您的鼓励 幸福时您的欢笑，迷惘时您的安慰 使我们更坚定了前进的方向
多少个日夜交替，多少个寒来暑往 您用青春，架起登上知识宝塔的梯 您用青春，换来二中满园桃李芬芳! 十年载耕耘不辍，一甲子谱写华章 十年载薪火传承，一甲子铸造栋梁 数以万计的毕业生，从这里迈入社会
数以千计的学子，从这里走进高校的殿堂
有人说，师恩如山，因为高山魏巍，使人崇敬 我们要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量 你们燃烧了自己，驱走黑暗的无知 你们滴尽了汗水，冲刷了贫穷的愚昧
你们用自己的身躯，筑起一座知识的殿堂 你们用自己的灵魂，完成了最庄严的洗礼
“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜!”
这就是对你们最好的赞誉!
老师们，亲爱的老师们，也包括曾经在二中耕耘过的所有老师们
今天，在这第29个教师节，在这个特殊的日子里，请接受：
我们全体同学用最热烈的掌声，表示我们最纯洁的尊敬和爱意!
老师，再过几年、十几年，我们已经建功立业 手捧着证书、奖状， 我们一定不会忘记
在学校的摇篮里，是您把我们辛勤培养 您是我们永远的骄傲和自豪 您是我们永恒的尊严与力量
小学音乐课件范文第4篇
学校教学是一门艺术, 精美的教学课件作为一种教学软件, 其主要作用就是为课堂教学提供有效的辅助。它是教案的另一种呈现形式, 是教师发散性思维的成果。尽管当代多媒体课件的制作技术不断推陈出新, 但运用最普遍的还是幻灯片 (Power Point) 。正如许多艺术作品的创作一样, 音乐教学课件的制作也要历经课题构想、素材整理、设计成稿、提炼加工、运用实践、总结提高等制作过程。
1.1 精心组织, 重视授课内容的选择
就是思考课题内容所展现的艺术内涵。包含教学内容的选材、课件名称的考虑、教学目的、主题意义的确定。需确定应选择哪些内容, 为什么要选择这些内容, 怎样创设这些内容。在一线教学中, 遇到过以下情况, 整理出与同仁探讨。
一类是根据教材的框架结构进行选定内容。中小学音乐新课程标准中在每个单元都有作品唱歌、欣赏、器乐教学、音乐人文聚焦、音乐常识、活动与练习等板块内容, 通常将形式相通的内容划分成几个课时。例如, 广东花城出版社三年级下册第三课《多彩的乡音》, 就可以将学唱歌曲《凤阳花鼓》就“听听唱唱”的部分内容整合成第一课时;将欣赏管旋乐曲《森吉德马》和《草原就是我的家》定为第二课时;把欣赏《马头琴独奏》以及“看看讲讲”等内容合并成第三课时。
第二类是根据相应的需求进行选择。2008年3月, 配合章贡区“赣南采茶戏进校园”的活动, 我设计了《走进赣南采茶戏》一课, 其内容就是从不同角度让孩子们了解赣南采茶戏的表演风格及特色, 从而对非物质文化遗产进行传承和发扬。
第三类是根据上课教师专业成长对口, 在对外示范教学时选择最具表现力又最出彩的教学内容。照这样, 在授课内容的选择上就能妙笔生花, 让音乐一步一脚印地走进学生的生活、心灵, 我们的音乐课堂一定会散发出七色的光芒。
1.2 拓宽范围、拓展思路整合媒体资源
授课教师可根据教学目标及教学内容收集有关的媒体材料。文字内容可以由教师根据教案设计需要加工整理, 但需化零为整, 入境于心。利用多媒体教学, 可以改变过去教师枯燥的解说和抽象的描绘, 只要按动鼠标, 就可以展现一幅幅精美的图景, 给学生以美的享受, 充分表现出音乐课堂的生动性和趣味性, 使学生在轻松中从图上获取知识, 激发学习兴趣, 提高课堂教学效果。运用音像资料授课是音乐教学的重要手段, 现在的音乐教材都配备了音像光碟, 甚至有些版本的教材配有内容相符的影像, 如视频FLISH动画, 运用起来可以收到非常好的效果, 同时也可借鉴网络来完成。同样正如华罗庚所言:“聪明在于勤奋, 天才在于积累”。一名音乐教育工作者更要注重素材的积累, 及时收集整理有关的音像资料, 也是对提高个人的艺术修养有着十分重要的意义。
1.3 思路清晰的“教学设计”, 吸取多种音乐的有益元素
教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计, 教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握, 可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标, 选择适当的教学方法、教学策略, 采用有效的教学手段, 创设良好的教学环境, 实施可行的评价方案, 从而保证教学活动的顺利进行。“教学设计”相当于教学规程操作说明书, 它把教学内容各个细节都做了条理化处理。如同影视剧的制作需要剧本一样, 课件制作也需要“脚本”, 这就是具有现代意义的新“教案”。在一定意义上说, 教学设计的过程也是教师个体创造性劳动的过程, 成功的教学设计方案中往往凝聚着教师个人的经验、智慧和风格。在吸取多种音乐的有益元素时, 只有将科学的理论和方法与好的教学经验结合起来, 才能使教学设计既有共性又有个性, 并最终达到科学性和艺术性的有机统一。
1.4 资源共享, 张扬个性
当今信息时代, 由于互联网的出现, 各种网络教育资源为教师提供了最大的资源保障, 如中小学基础教育网、中国电教网等, 许多音乐教育专业网站提供的资源都值得一线的教师在设计课件时共享和运用。真是难得的好时机, 难得的网络时代。当然, 同样的教学资源, 不同的观念, 不同的教学手段, 产生的效果必然不同。这就更需要我们去充分挖掘自身的资源潜力, 力求使教学课件做到操作流畅、精益求精, 妙趣横“声”。
2 多媒体教学课件的辅助功能让学生自由畅想
2.1 精妙语言, 闪现智慧
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式, 来提高他们学习音乐的兴趣, 其中教师的课堂语言犹为重要。如同一场文艺晚会, 节目的衔接必须要有简单的串词来过渡。教学课件设计好后, 需要运用教师的教学语言来串起, 有些难以理解掌握的内容必须依靠语言的启发和提示, 所以, 课堂语言也是教学课件的组成部分之一。说什么, 怎么说, 都要结合教学内容来精心设计。在执教《走进赣南采茶》一课时, 我在完成拓展学习欣赏采茶戏《茶童戏主》电影资料后, 转入课题总结环节的问题思考所用的教学用语是:“安远九龙三多么美丽的山水, 二姐多么动听的歌声啊!这些优美的歌声怎样才能继续流传下去呢?”教学用语的设计需要注意各个教学环节的连接, 突出关键部分;力求使课堂语言表达既精练流畅, 又形象生动和通俗易懂。
2.2 拓展活动, 让人赏心悦目
当编写每一课时教案, 拓展思维必须在备课时着手设计好;如对一些特定的时代背景, 在网络中收集素材, 都必要在课前给孩子们提出指导性意见。有关音乐知识方面的内容, 可以创作成大家喜爱的游戏活动来开展。如装饰音、常用速度标记的教学, 就可以发散思维, 拓展学习。平常的教学工作中, 大家都感觉到音乐知识的枯燥无味, 因此拓展音乐课堂游戏活动的做法, 能够大大激发学生的学习兴趣, 场面让人赏心悦目。
总之, 随着多媒体技术的迅猛发展, 它在教学中的运用越来越普遍, 发挥的作用也愈来愈大。我作为一名工作在一线的小学音乐教师对教学课件资源的开发和运用也在不断的学习和探索。可以说, 设计制作和运用教学课件, 是现代音乐课堂教学改革的一个标志和特征, 也是继中小学音乐教学大纲和音乐新课程标准之后的, 由教师创造和开发的音乐基础教育资源。在今后的音乐教育教学中, 我们将进一步借助现代化教学手段, 不断提升音乐课堂的文化品位, 从而优化课堂教学, 丰富音乐课程资源。
摘要：在小学义务教育阶段音乐教学大纲中, 把音乐文化的传播作为音乐教学和学习的重要环节。那么, 以聆听和鉴赏为主的小学音乐教育, 可以充分利用自身丰富的音频资源优势, 巧妙地以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式制作出精巧而细致的艺术作品, 从而极大地丰富音乐教学的深刻涵义, 提高孩子们的艺术修养。随着多媒体技术的迅猛发展, 它在教学中的运用越来越普遍, 发挥的作用也愈来愈大。一线的教师们合理资源共享, 大胆尝试并善于积累, 就能让现代化的多媒体技术更好地为音乐教学服务, 丰富音乐课程资源。
关键词：音乐,课件,课程,资源
参考文献
[1] 音乐课程标准读本[S].
[2] 中国音乐教育.
小学音乐课件范文第5篇
教学目标: 1. 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、净角、三板一眼、一丝不苟、窥伺、不胜其烦、供养不周”等词语。 2. 初步了解鹅的特点，了解课文的结构特点。
3. 学习课文1-4自然段，了解作者从鹅的叫声和步态来体现白鹅的高傲。
教学重点：学生能够体会作者是如何从叫声和步态来突出白鹅的高傲。 教学难点：学生能够抓住重点词语和句子来体会白鹅的高傲。
一、 导入新课，激发兴趣。
师：同学们，我们已经学过了老舍的《猫》和《母鸡》。今天我们再一起来认识一位新的朋友-白鹅。在你的印象中，白鹅是一种怎样的动物? 预设：生1：凶猛
生2：美丽
生3：高傲
师：认识这位作家吗?有哪位同学能给我们介绍一下丰子恺呢? 生介绍
同学们都介绍的很棒，老师再来总结一下丰子恺，他是一位画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、翻译家、书法家 ，他真是一位才华横溢，温文儒雅的人啊!那么当这样的丰子恺遭遇白鹅时，又会发生怎么样的事情呢?
二、 初读课文，识字学词。 1.四人小组交流生字词 2.检查自学情况： 投影出示词语：
奢侈 窥伺 堂倌 譬如 倘若 大模大样 供养不周 净角 看守 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 不胜其烦
一丝不苟 三板一眼 架子十足 局促不安 从容不迫
(1)小组汇报从字音、自形、字义汇报，每组汇报一个方面。 教师总结：(2) 第一行大家有没有发现这组词语有什么共同点。 生答：都是多音字，师着重讲“角”这个多音字
(3)第四行里还有一对反义词，看谁有双慧眼，能把他们找出来。(从容不迫、局促不安)
3.读了课文，文中的这只白鹅给你留下了什么印象? 生答
过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅了。出示：好一个高傲的动物。
学生朗读，读出鹅的高傲的感觉。
这句话是课文的中心句，那么课文围绕这句话写了哪些内容呢?
三、再读，理序
1.快速默读，看看丰子恺先生是从哪几个方面写白鹅的高傲的。 交流：叫声、步态、吃相
2.你是怎么又快有准确地找到作者描写白鹅的这几方面的特点的? 教学第2段，了解过渡段的作用。
四、精读
(一)学习第三自然段，感受白鹅叫声的高傲：(学生朗读第三段，找出能够体现鹅的叫声高傲的句子和词语)
1. 出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 2. .想象说话
再读第三段，想象假如这鹅会讲汉语，看到生客近来，它会说什么? 凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好像在说—— 篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说—— 当——时，鹅厉声呵斥，好像在说——
4.小结： 从你们丰富的想象中，我感到了鹅的高傲，现在我们一起来看看作者是怎样通过步态来表现鹅的高傲的。
(二)学习第四自然段，感受白鹅步态的高傲：(四人小组合作，选择自己喜欢的方式汇报，可以是朗读，可以谈自己的理解，也可以表演等等)
汇报顺序：朗读——理解——表演 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
1.大模大样是怎样的?谁来演一演?你见过净角出场吗?(播放课件)你觉得净角是怎么样?鹅就是这样走路的，谁来读一读?
2.作者在写鹅的时候还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗?读一读描写鸭子走路的语段。
3.作者为什么要写鸭子?体会对比的写作方法。
小学音乐课件范文第6篇
为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才，我校开办手工制作课外小组，计划如下：
活动目的：为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。
学生情况分析：手工制作小组现有
一、二年级学生人40人，学生的动手能力参差不齐。一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差，二年级学生在各方面都相对要好一些。
本学期内容安排：这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。 目标:教会学生折纸的基本技巧、方法。 课时安排：本学期共安排36课时 活动内容：《学折纸》这本书中的内容。
要求：在活动期间要求学生要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学，如有不遵守者取消活动资格。
教学措施：
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。