高校辅导员工作计划范文第1篇
大家早上好，我是冶金系辅导员李克恩。
时光荏苒，期末已至，在过去的一学期，我本着"为学生服务"的理念，以学生活动为主题，在同事们的积极支持和大力帮助下，较好的完成了系里面的各项学生管理工作。现将本学期个人工作汇报如下，请各位领导、同事批评指正。
一、学生基本信息统计
1、更新学生信息电子档案
我所管理的学生共计385人，其中14级共计146人，15级共计109人，16级共计130人。藏族8人，回族6人，土族1人。涉及采矿、选矿、光伏跨3个年级3个专业，共计11个班级。本学期学生因病退学2人。
2、更新贫困生信息库
三个年级建档立卡户共计39户。单亲家庭6人，孤儿家庭1人，在学校的相关政策下，7名学生均有相应勤工助学岗位。
3、学生管理信息汇总
除了学生基本信息表，谈心谈话记录表，特殊学生信息登记表等21种表格外，本学期新增网贷学生信息统计表、心理测评异常学生信息统计表、节假日去向统计表。
二、学生日常管理工作
1、定期召开主题班会，营造我系良好学风。
本学期召开了杜绝校园贷款、大学生安全、禁毒、感恩父母、无烟校园、爱校道德教育、大学生涯规划为主题的7次班会，班会均做有记录，并通过了系部检查。
2、定期与学生及其家长谈心谈话。
本学期累计与学生谈话达100多次，记录材料共计50份。通过谈心谈话调节了师生矛盾、改变了学生学习、生活态度。其中与32名学生家长进行过电话沟通，包括13名网贷学生，4名想退学学生，5名未缴学费学生，请假超过2天的学生等。其中处理特殊事件4起，包括因病退学、酗酒闹事事件。
3、每周走访学生宿舍，了解学生生活情况。
我所带学生分住在60间宿舍，男生2号楼
1、
2、4楼48间，女生3号楼2楼12间。每周检查宿舍2次，一次为周四晚上，另一次突击检查。主要针对用电安全、宿舍卫生、舍友人际关系。所发现的问题均已当场督促学生整改。
4、操行检查、教学督导、奖惩工作。
为确保两操的质量，我系两名辅导员每天轮流跟踪早操、晚自习。每天在教学楼外、教室内进行教学督导。本学期评定三好学生8名、优秀毕业生2名。本学期处理违纪学生共4人。
5、班级学生干部建设
第一、每周三召集班长开会，检查上周工作记录。第
二、定期对班委进行考核。第
三、严格要求学生干部，对不以身作则的班委进行及时调换。
6、积极鼓励学生参加各项活动。
(1)、4月上旬开展优秀寝室装饰大赛。
(2)、4月中旬开展全系学生拔河比赛、师生绑腿跑比赛。
(3)、4月下旬开展风筝大赛
(4)、5月上旬举办"爱上青春"摄影大赛。
(5)、5月中旬辩论赛、演讲比赛。
(6)、5月下旬端午节包粽子活动
(7)、6月初"王对王"篮球挑战赛
(8)、6月中旬系学生会卡拉OK大赛。
三、关心学生，用责任感化人心。
3月21日晚22点几名藏族学生，酗酒后在校外闹事，经劝解后，平安返回学校休息。3月31日放假前统计假期取向时，了解到该学生去张掖游玩，于是电话告知学生注意安全。4月4日该学生又酗酒闹事致使另一名同学受伤，此事件通过近两个月的治疗、调节、心理辅导，最终学生返校上课。近期该学生能主动到办公室帮忙整理资料，并且按时归寝，无喝酒迹象。
6月12日，了解到一名学生请假两天后未按时返校，根据我掌握的信息判断，该学生由于网贷压力想退学，随后与父母沟通，学生姐夫陪学生一同返校。经了解该生在校园e贷、趣分期、分期乐、花无缺4家平台累计贷款62000多元，对该生做相关思想工作的同时，我建议学生家长制定合理的还款方案，为学生减轻负担，同时让学生本人学会担当。现学生正常在校上课，家长表示会更加关注学生学业及消费习惯等问题。
四、本学学期学生管理工作也存在以下几点不足：
1、学生晚自习室外活动制度不够完善，计划对此进行补充修订，以进一步提高学生晚自习质量。
2、班级活动计划性不够强，学生参与度不够高。
3、系部活动随机性比较大，部分活动学生的认同感、归属感不够强烈。
总之，教育的错误只在于传道授业解惑者，不在于无知的学生，因此学生管理重在培养学生的主观能动性，把学生培养成有思想、有主见、知荣辱的当代文明大学生。"不忘初心、方的始终",我们要本着为学生服务的理念，用十分的热情去感化每一个需要呵护的心灵。
谢谢大家!
冶金与材料工程系
辅导员：李克恩
2017年7月6日
高校辅导员工作计划范文第2篇
一、强化管理意识、明确管理职能、加强制度执行力
管理是规范教学、提高教学质量的重要手段。进一步梳理管理制度，删繁就简、去伪存真、适当整合，形成我校特色的管理制度体系;进一步下移管理重心，划分二级管理职能，明确工作职责;进一步推进管理现代化，充分利用教务系统和网络资源，提高管理效率;进一步加大教学质量监控力度，严格执行管理制度。
二、继续加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
加强课堂教学管理是提高课堂教学质量的主要途径，必须充分发挥教师的主导性作用。修订和完善课堂教学管理相关规定，规范教师教学行为;严格停调课制度，加强教学秩序检查，确保教学秩序稳定;突出“三期”检查重点，强化督导和评估;继续开展试卷、论文检查，规范试卷、论文工作，确保质量;加强青年教师教育和帮扶，着力提高青年教师教学基本功，促进较快提升授课水平;鼓励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒体教学资源网络平台，促进教学信息化建设，全面提高课堂教学质量。
三、以质量工程建设为契机，深化教育教学改革
深入落实教育部、省教育厅关于质量工程建设的相关文件精神，并以此为契机，推进我校教学质量工程建设。结合学校实际，以问题为中心设置研究项目，深化教育教学改革;加大资金投入，加强省级特色专业、省级示范实验中心建设;引导和支持学校优秀教学团队的建设与发展;积极开展应用型人才培养模式改革，提高人才培养质量。
四、继续加强教学基本建设，促进内涵发展
继续优化专业结构，加强内涵改造，打造优势专业，形成专业特色。XX年，拟申报新设本科专业2-3个;加强专业建设经验的交流与总结，更新观念，创新思维，提升专业建设水平;加强对新办本科专业建设的指导，继续加大新专业的师资队伍和实验条件建设力度，增强新办专业的综合实力;加强对传统专业的内涵改造，进行品牌建设。
继续加强课程建设，规范课程管理。开展校级重点建设课程建设检查验收工作;组织遴选校级精品课程并推荐申报省级精品课程，争取本再获批2-3门;加强课程网站建设，提高精品课程建设现代化水平，为教师教学方法与手段改革提供优质服务。
继续开展实验室评估工作，加强实验室建设。启动学科基础课实验教学平台建设。广泛调研，积极开展基础实验教学平台建设的研究与探讨，结合实验室搬迁工作，组织试点建设，整合实验教学资源，强化管理，提高仪器设备使用效益，提升管理水平，改善实验教学效果，为申报省级、国家级实验教学示范中心作准备。
五、加强实践教学管理，提高实践教学质量
进一步完善实践教学体系，充实实践教学内容，注重学生实践动手能力培养;进一步加强实践教学管理，规范实验教学、课程实习、教学实践、教育实习等各环节的安排，保障学生实践教学时间，提高实践教学质量。
六、创新思维，召开一次主题教学工作会议
高校辅导员工作计划范文第3篇
1高校辅导员工作的重要性
1.1高校辅导员工作保证了高等教育事业持续健康发展, 是构建和谐校园的基础
高校辅导员为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 为维护高校和社会稳定做出极为重要的贡献。其队伍已经逐渐壮大, 成为高校教师队伍的重要组成部分。历史证明, 高校辅导员队伍是保证高等教育事业持续健康发展的一支重要力量。高校作为国家科学教育文化的中心是构建社会主义和谐社会的重要组成部分, 和谐校园的构建在社会主义和谐社会的构建中发挥着重大的建设性作用。从现实情况来看, 当代大学生群体中, 还存在着许多与和谐要求不相适应的现象。作为思想政治教育的辅导员, 与学生接触最多, 联系最为密切, 对学生影响最大, 他们素质的高低、工作态度的好坏直接关系到和谐校园的构建, 关系到和谐社会人才的培养效果, 也影响着构建社会主义和谐社会的进程和速度。
1.2高校辅导员是大学生的人生导师
学校工作主要是学生工作, 而学生工作又是辅导员的主要工作。高校辅导员承担着大学生的思想政治教育、素质教育培养、日常行为管理、就业指导与服务、心理健康教育与咨询、生活辅导等工作, 是大学生健康成长的知心朋友、指导者和引路人。对学生的“辅导”不仅仅是生活、学习、工作上的辅导, 更有思想政治素质上的辅导。
1.3高校辅导员是学校党建工作的排头兵
大学生是国家的栋梁之才, 以后是建设国家的中坚力量, 是国家的未来, 民族的希望, 更是高校的根木所在。他们的素质高低直接决定着国家未来的命运。大学生党员是大学生群体中的佼佼者, 他们努力学习文化知识, 增强为人民服务的本领, 在学生中处处起着模范带头作用, 今后到社会上也能处处体现出先进性。学生通过在争取入党的过程中不断严格要求自己, 提高了各方面的素质。即使通过努力, 在大学期间还是未能加入党组织, 但他们离组织越来越近, 各方面表现都趋于优秀, 在不久的将来, 肯定能成为党组织的一员。高校辅导员在做好学生思政工作中扮演着重要的角色, 在学生党建工作中更起着积极的作用。他们平时与大学生走的最近, 容易沟通, 是学生健康成长的引路人, 很大程度上起着保证大学生政治方向的作用。是思想政治教育的骨干力量, 平时按照党的各级组织要求有针对性地开展思想政治教育活动。在思想、学习和生活等方面指导学生, 同时在党建工作中引导学生、联系学生、推荐介绍入党、与学生谈话、做好学生党员带头人和贴心人。可通过新生军训、入学教育、团组织生活等开展学生入党启蒙教育和党的基本知识教育, 激发他们入党的积极性, 引导他们向党组织靠拢, 并指导团支部认真做好推优工作, 在发现、教育、培养的基础上, 将基本素质好, 已递交入党申请书、有培养前途的学生确定为积极分子, 配合党支部有计划、有目的地进行培养。通过压担子、派任务加强实践锻炼, 使他们在政治上尽快成熟, 积极创造条件争取早日入党。及时了解学生思想动态, 积极主动地开展学生思想工作。采取各种措施将学生党建工作做好, 切实加强党组织对广大青年学生的吸引力、凝聚力和感染力。
2高校辅导员必备的素质
随着高等教育的不断发展, 高校工作将会更加开放、灵活、主动、高效, 辅导员工作由事务型转向专业化、职业化, 与以往的班主任工作完全不同, 辅导员角色面临新的挑战, 必须不断努力提高自身素质, 才能适应时代的需要。
2.1思想素质
大学阶段是人的世界观、人生观和价值观逐步走向成熟和完善的阶段, 容易受到各种各样思潮的影响, 高校辅导员和大学生接触最多, 他们的思想意识、行为举止对学生的成长有着重要影响。因此, 辅导员应当注重加强自身的政治思想素质的培养, 在政治上作旗帜、品行上作典范, 发挥表率作用。高校辅导员必须坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 践行“八荣八耻”, 自觉以党的理论武装自己。加强自身政治理论修养和锻炼, 通过做好学生党建工作, 培养良好的工作作风和责任感, 成为学生的良师益友。在学生党建工作中磨练自己、改造自己, 塑造完美、高尚的人格, 以感染学生、引导学生、教育学生。
2.2心理素质
高校辅导员要加强自身心理素质的修养, 学生工作的直接性、复杂性、繁琐性都要求辅导员必须具备良好的心理素质。以便于更好地洞察学生的思想、感情、情绪, 与学生交朋友, 谈心事, 遇到问题才能做到处事不惊、办事有条不紊。
2.3业务素质
正确的思想素质再加上以熟练的业务能力是顺利开展工作的保障。辅导员的工作不能浮于表面, 因为主要是人的工作, 随时都要应付学生思想、生活、工作、心理以及人际交往中出现的问题。要解决此类问题, 就必须要具有思想政治教育、时事政策、高等教育学、管理学、社会学、心理学、法学、信息技术、公共关系学等基本知识, 所以辅导员必须适应时代的需要, 加强自身的知识文化修养, 提高业务素质和解决问题的能力, 切实为学生解决实际问题。
3目前存在的问题
3.1数量偏少
高校从精英教育逐步转向大众化教育, 规模迅速扩大, 独生子女学生比例上升, 大学生就业压力逐步增大, 心理问题明显增多, 整体综合素质下降。由此, 许多高校辅导员的事务性、应急性工作大量增加。教育部要求按在校学生人数的比例配备相应数量的辅导员, 部分学校由于客观原因配备的辅导员较少, 这使得这部分高校的辅导员工作不到位, 甚至流于形式。
3.2素质参差不齐
现有的辅导员大多是刚从高校毕业走上工作岗位的年青教师, 他们年轻, 学历较高, 增强了辅导员队伍的生机和活力, 但缺乏社会经验和思想政治教育工作的经验以及工作方法, 致使对学生的教育和引导不能落到实处。还有一部分辅导员是一些由于高校合并后没有教课任务的教师或教辅人员, 他们当中可能有部分人有过班主任工作经验, 但年龄与大学生差距相差较大, 有代沟, 有的教辅人员可能学历偏低, 素质较差。
3.3不安心工作
辅导员普遍工作强度大, 在高校中是低收入的群体, 缺乏身份认同感。一些辅导员感到有些自卑和失落, 觉得前途渺茫, 认为如果全身心投入到工作去, 得不偿失, 不如考研提高学历或去进修, 所以不安心工作, 得过且过, 等待时机另攀高枝。此外, 近几年来, 有些高校辅导员对自身工作性质和职责认识不足, 把辅导员工作作为过渡, 进高校行政机关、当专业学科教师才是他们最好的事业归宿, 所以工作中随意性较强, 混日子的现象时有发生。
办刊宗旨
深入研究、预测、报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点;广泛探讨、交流科教工作中的优点;多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容;有效传播我国科教工作中的新理论、新方法;合理构建我国科研教育学术交流平台。
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3.4缺乏系统培训
一般辅导员都是直接上岗, 对于那些完全没有班主任经验、学生工作经验、刚毕业的辅导员来说, 是个自我摸索的过程都是边干边学。主要还是以会代训, 通过开会布置任务, 辅导员之间互相学习或向有经验的老同志学习, 学校一般不组织系统培训。
4解决途径
4.1严格挑选
辅导员首先要政治素质过硬, 热爱党的教育事业、乐于做学生的知心人, 以平等的观念尊重和关心学生, 能获得学生的信任和好感, 最好是党员, 以前做过学生干部, 有这方面的工作经验。此外还要有个健康的好身体, 因为平时事务烦多, 工作量大, 没有良好的身体条件, 难以胜任。辅导员的选聘也要和教师招聘一样严格招录程序, 好中取优。也可在素质好、经验丰富、综合能力强的专任教师或校机关行政人员中选聘部分充实到辅导员队伍中去。
4.2系统培训
每年对辅导员队伍进行定期和不定期的系统培训, 既学习马列主义毛泽东思想、高等教育理论, 也要培训具体的实务, 可以通过讲座、讨论、参观、交流的形式学习培训, 及时总结培训经验并加以改进。
4.3找好出路
给辅导员创造好一点的工作环境, 设置专门的办公室, 并配备电脑等办公必需品。每年对表现突出的辅导员给予精神和物质双重奖励, 并选调一定比例的优秀辅导员轮岗到校行政机关岗位, 对专业成绩较为突出的辅导员也要给进修的机会, 在适当的时候可兼课或调任专职教师。
各高校现在普遍认识到辅导员工作的重要性, 并加以重视。相信随着社会的发展、时代的进步和时间的推移以及不断实践, 高校辅导员工作一定会做得越来越好, 为高校人才培养做出更大贡献。
摘要：高校辅导员是连接高校与学生之间的纽带和桥梁, 高校辅导员队伍是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的一支重要力量。本文介绍了高校辅导员工作的重要性、必备的素质以及目前存在的问题, 并针对问题提出了解决方法。
关键词：高校,辅导员,思考
参考文献
[1] 周六春.高校辅导员工作是构建和谐校园的基础[J].教育与职业 (理论版) , 2007 (32) :174～175.
[2] 宋佳音.高校辅导员工作的意义和方法[J].武汉电力职业技术学院学报, 2007 (2) :15～16.
[3] 刘增朝.高校辅导员在学生党建工作中的六重角色[J].科技信息 (学术研究) , 2007 (32) :37.
高校辅导员工作计划范文第4篇
一、体现以人为本的管理理念大学阶段学生的独立意识逐渐增强,他们虽然在思想上排斥教师事无巨细的管理,但内心深处又渴望教师的关注,这与他们成长过程中家庭和社会环境的影响是分不开的。
面对这种情况,辅导员在工作中必须体现以人为本的管理理念,要了解和掌握每个学生个性特点、特长、兴趣爱好等,建立详细的学生个人档案。要深入到学生之中,了解他们的需求,帮助他们解决思想上的困惑和学习生活中遇到的困难,使他们处处感受到组织的关心与温暖,这样学生才能愿意对辅导员敞开心扉,便于辅导员掌握学生的思想动态,有针对性地做好工作。
二、树立全心全意为学生服务的意识。
随着大学生独立意识和综合能力的增强,辅导员工作也应当由单纯的管理型向服务和引导型管理转化。辅导员既要全心全意为学生的学习生活服务,又要在思想上对他们进行正确引导。当代大学生独生子女较多,由于家庭教育在某些方面的缺失,导致许多大学生依赖性较强,独立自主能力及适应集体生活的能力较差,人际交往经验少,不能正确对待挫折,容易产生自卑心理。辅导员应凭借自己的年龄和心理优势,做大学生的知心朋友,让情感沟通成为开展大学生思想工作的催化剂,引导大学生对自身的优势和劣势做出客观的分析和判断,从而能够正确分析和处理问题。辅导员可以通过每周组织班会以及开展多种形式的集体活动,搭建与学生互动的平台,在活动中淡化自己的教师身份,让学生感觉教师是他们中的普通一员,消除与教师的隔阂感。作为学生的良师益友,教师要注重用优良的品行感召学生,用人格魅力影响学生,使学生在教师的引导下政治上尽快成熟起来。辅导员要定期走访学生寝室,及时了解学生情况,帮助贫困生解决勤工助学等问题,竭尽全力为学生排忧解难。
高校辅导员工作计划范文第5篇
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调, 学校坚持立德树人作为中心环节, 把思想政治工作教育贯穿教育教学全过程, 实现全程育人、全方位育人。基于此, 我们提出基于供应链视角的高校思政教育资源聚合——辅导员工作资源聚合系统。
一、高校辅导员工作资源聚合系统构建的指导思想
贯彻落实全国高校思政工作会议精神, 将立德树人贯穿学校人才培养全过程, 坚持以学生为本, 遵循思政工作规律、教书育人规律、学生成长规律, 整合学校全员、全方位、全要素围绕学生、关照学生、服务学生, 实现思想政治教育与专业理论教育和实践同向同行。
二、高校辅导员工作的现状困惑
高校辅导员是高校思想政治教育与学生管理的重要组成部分。但目前, 高校辅导员队伍与辅导员工作之间存在的诸多问题:
(一) 辅导员自身的专业差别性与辅导员工作内容全面性的矛盾
辅导员除承担大学生的学生事务管理与服务工作外, 同时也要承担对大学生的日常思想政治教育工作。因此对辅导员的要求是全面性的要求。这使得辅导员不仅要有处理一般学生管理事务的能力, 还需要运用教育学、心理学、社会学、组织行为学等知识, 并学习思想政治教育的方式方法。但高校的辅导员是来自各个专业、各个学科的教师, 在我校受调查的50名辅导员中, 思想政治教育专业7人, 管理专业6人, 教育学专业3人, 其余分布至十余个不同专业。不同的学科专业背景使得其无法全面地掌握各方面的知识与教育方法, 使得辅导员工作或多或少在某一方面存在着欠缺。
(二) 思想政治教育需求全方位化与资源供给碎片化、分散化之间的矛盾
高校思想政治教育要求全方位教育, 包含课程内容的系统化教学与课堂外的日常化教育。课堂外的教育主体资源相对较多, 包括校团委、学生处、各学院、辅导员、思政课教师、党校等。而如果没有一个统一的整体安排, 则会存在思政教育资源供给碎片化、分散化的情况, 使得思政教育资源无法得到有效、育分的利用, 从而造成资源的重复、浪费。从辅导员角度而言, 在工作过程中, 会发现需要对学生的某方面进行思想政治教育, 而自身又没有相应的能力, 临时寻找教育资源, 造成时间的浪费, 并影响问题解决的及时性与效果。
(三) 三育人功能要求与辅导员工作个体化、事务化之间的矛盾
目前辅导员队伍相对年轻化, 较多的辅导员是刚毕业的本科或研究生, 其普遍缺乏从事学生工作相关的专业知识与技能。从事辅导员工作后, 一般会参加一次统一培训, 之后的培训也没有规模化与常态化。因此, 辅导员基本是孤军作战, 一个辅导员的能力与素质, 完全会左右一个班级的教育效果。就现状而言, 大多数辅导员的工作更多地是学生日常管理的事务性工作, 没有能力更为深入地研究学生的思想政治教育问题, 对学生学习生活中的难点、热点问题无法在一定的理论高度上予以传道解惑。而三育人要求是“教书育人、管理育人、服务育人”, 也即强调在管理与服务的过程中, 也要把知识教育同价值观、能力教育结合起来, 把思想引导和价值观的塑造溶入学生培养的全过程中。而很多辅导员的能力无法达到这个要求, 使得对学生的思想政治教育的效果不尽如人意。
三、高校辅导员工作资源聚合系统的构建
针对以上现状, 应进行供应链视角下的思政教育供给侧改革, 建立思政教育资源聚合系统。以思想政治教育的最终目的和学生现实需要为出发点, 建立新的供需结构, 实现教育供给端的转型升级;提供“引领性”的教育供给、“精准性”的教育供给、“有效性”的教育供给, 即“科学的供给”, 实现供给侧与需求侧的协调平衡和良性互动, 不断提高“全要素生产率”, 从而达到提高思政教育质量与效率的目的。
(一) 高校辅导员工作资源聚合系统的构建意义
1. 将分散思政教育资源聚合起来, 有利于资源规划利用
高校思政教育人员分属于团委、学生处、马克思主义学院、组织部、各学院等等, 由于分属不同部门, 因此资源无法统一规划利用。建设工作资源聚合系统后, 各资源由学校统一进行规划, 统一进行任务清单下达, 可将分散的思政教育资源聚合, 形成有效的工作机制。
2. 用项目清单管理思路来管理学生, 有利于工作的推动
高校辅导员工作资源聚合系统将思想政治教育工作项目化。即把学生工作的每一项任务分解成若干项目, 分类大约分为:大型项目 (项目群) 、项目和子项目。子项目是项目的最小实施部分。在辅导员工作中, 按照项目管理的模式, 建立体系, 配置资源, 落实责任, 建立考评机制, 用项目清单管理的思路和方法来管理学生工作的办法。从而更好更快地达到教育工作目的。
3. 项目管理的工作方式, 有利于各类人员充分施展才能与充分发展
思想政治教育工作组织是知识型和学习型组织, 在项目管理过程中, 不但要使用现有知识, 在解决新的问题时还会创造新知识, 思政工作项目化管理中, 项目团队起着至关重要的作用, 项目团队可以是教师团队、学生团队, 也可以是师生团队, 辅导员作为项目经理, 在管理团队的过程中, 既有思政工作理论, 又有思政工作技能, 还要有科学的管理理论和方法, 各项目管理, 项目负责人、项目管理团队、项目实施对象在不同程度上都能施展才能, 充分发展。
(二) 高校辅导员工作资源聚合系统的构建观念
1. 服务化理念
资源向服务学生成长发展聚合。以学生成长发展需求为出发点, 围绕学生人才培养目标, 将资源聚集形成辅导员工作资源库, 为人才培养提供服务。
2. 工程化思维
在学校与二级学院思政工作领导小组的指导下, 辅导员根据工作中实际需求, 在资源库中选择思政教育资源。辅导员不再仅仅是简单、重复地进行学生日常事务的管理, 而需要思考, 在现有资源库支撑的情况下, 如何合理配置资源, 如何更好地全面地开展教育工作。辅导员长期进行实践导向的教育方案筹划, 可将辅导员培养成教育工程师。
3. 系统化设计
根据学校学生总体思政教育需求, 进行资源系统设置, 每个教育方案均有开放的资源支持和实现闭环运行。
4. 项目化操作
每个教育方案执行均实现表单运行, 实施项目化管理, 实现计划、执行、控制、反馈、完善全过程。
(三) 高校辅导员工作资源聚合系统资源库的内容
构建以辅导员为核心, 以思政课教师、优秀校友与企业负责人、专业课老师、优秀学生干部等为支撑的辅导员资源聚合系统, 按照新形势下高校学生工作的特点, 结合我校辅导员工作实际, 梳理出思想政治教育、网络思想政治教育、党团建设及班级建设、学业指导及职业素养养成、心理健康教育、就业及创业指导、学生日常事务管理与服务等7个资源库, 形成以辅导员为核心的服务资源聚合系统。
1. 思想政治教育资源库
主要由学校思政课教师和辅导员构成。思政课教师是党的理论、路线、方针政策的宣讲者, 是大学生健康成长的指导者和引路人。充分利用思政课教师的理论优势及说理优势, 通过形式多样的专题讲座及课堂教学, 对学生进行思想政治理论教育、思想品德教育和人文素质教育, 为学生第二课堂指导大学生社团活动、社会调查、暑期社会实践活动、志愿服务等提供助力。
2. 网络思想政治教育资源库
由学校网管中心专业技术人员、一批优秀学生构成。通过建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页, 微信公众号、积极开展生动活泼的网络思想政治教育工作。也能运用技术、行政和法律手段, 加强校园网的管理。
3. 党团建设及班级建设资源库
以学校党政干部、共青团干部和兼职班主任为主要构成。学校党政干部、共青团干部负责学生思想政治就教育工作的组织、协调和实施。班主任在思想、学习、生活等方面指导学生。要充分发挥党的政治优势和组织优势, 各级党团干部、共青团干部要加强党员先进性教育, 针对大学生特点, 开展生动有效的思政活动。
4. 学业指导及职业素养养成资源库
依托专业课老师, 进行学业导师“团队”“高+低”等指导模式的多重探索, 让专业课教师不再成为课堂上的匆匆过客, 而是和学生建立紧密联系。为学生提供专业教育和思政引导的结合, 使专业课老师既是学生学业的指导者和引领者, 更是学生的思想引领者和成长引领者。专业课教师利用自身优势, 帮助学生树立牢固专业思想、为职业生涯探索与规划、职业素养养成、专业性比赛、专业性社团提供专业指导和支撑。
5. 心理健康教育资源库
构建以学校内外心理健康教育教师和专家为主, 辅导员为辅的心理健康教育资源库。通过结合大学生实际, 广泛的开展谈心活动, 有针对性的帮助大学生处理好学习成才。
6. 就业及创业教育资源库
由优秀校友及企业代表构成。优秀校友和企业代表精力、资源丰富, 能对学生提供直接对口的指导和资源。优秀校友有利于帮助学生找好定位, 激发内在的源动力, 校友与企业代表为学生提供职场经验、人生经历, 帮助他们描绘职业发展的期望, 同时也能为企业选择和培养人才, 促进双赢和共赢。学生日常事务管理与服务资源库
由优秀学生干部和优秀学生党员构成。通过优秀学长的“传--帮--带”, 能够帮助学生接纳、适应大学生活, 为军训、资助、评优评奖、毕业生离校及学生的日常事务提供咨询和生活指导。
(四) 高校辅导员工作资源聚合系统具体项目清单
根据生命周期理论, 按照学生思想政治教育内容, 根据资源库对应将思想政治工作项目内容划分为以下项目群和子项目, 各学院、各班级可在项目群和子项目下根据专业特点和学生兴趣、薄弱点自主进行项目的设计、策划, 创新性的开展各类子项目。
1. 思想政治教育项目群
(1) 学生理想信念主题教育
(2) 党的基本路线、基本纲领和基本经验教育
(3) 中国革命、建设和改革开放的历史教育
(4) 基本国情和形势政策教育
(5) 科学发展教育
(6) 爱国主义教育
(7) 中华民族优良传统和中国革命传统教育
(8) 各民族平等团结教育
(9) 公民道德教育
(10) 社会公德教育
(11) 职业道德教育
(12) 家庭美德教育
(13) 素质教育
(14) 民主法治教育
(15) 人文素质和科学精神教育
(16) 集体主义和团结合作精神教育
2. 党团和班级建设项目群
(1) 新生班级班团组织构建及工作开展
(2) 科学的制度建设
(3) 党的知识宣讲
(4) 党员先进性教育
(5) 重大节庆日、重要活动、重要节点主题活动
(6) 大学生素质拓展
3. 班级优良学风教育
(1) 学业指导项目群
(2) 形势与政策教育
(3) 专业思想教育
(4) 课外学术实践活动指导
(5) 专业内社会实践指导教育
(6) 学生出国留学、考研指导
(7) 学术素养教育
4. 日常事务管理项目群
(1) 新生入学教育
(2) 学生军训
(3) 学生心理普查
(4) 学生安全教育
(5) 家庭经济困难学生助、贷、勤、减、补等工作, 学生资助
(6) 学生奖励评优及奖学金评审
(7) 学生寝室文化建设
(8) 毕业生离校工作
5. 心理健康教育与咨询项目群
(1) 学生心理素质提高
(2) 心理危机识别与干预
(3) 心理疏导
6. 网络思想政治教育项目群
(1) 云上学工平台预注册
(2) 云上导师工作室
(3) “易班”工作站
(4) 思政微信公众号
7. 职业规划与就业创业项目群
(1) 职业生涯教育
(2) 职业技能教育
(3) 职业素养教育
(4) 求职择业指导
(5) 创业指导
(五) 高校辅导员资源聚合系统的项目实施
学生工作项目化的实施程序分为项目指南——项目申报立项批准——项目运作——进度检查——项目验收及评价等环节, 由辅导员担任项目负责人, 全面负责项目工作。
1. 项目指南
每年年初, 由学校学生工作部 (处) 下发学校学期共性任务清单, 由学院党总支下发学院学期任务清单作为年度项目指南。
2. 项目申报立项批准
辅导员根据任务清单提交辅导员学期目标, 其他资源库成员根据任务清单填写目标, 针对项目主体设计可行性方案, 进一步理清思路, 明确目标, 学院分管领导对辅导员及其他资源库成员提交的方案进行审核立项批准。
3. 项目运作
充分运用思政教育要素资源库、依托学校、其他部门及学院的支撑平台库, 进行有目的、有组织、有计划的规划各项教育活动。
4. 进度检查
对通过提交中期报告、进度控制报表、实际的现场检查、定期召开例会等途径对项目和资源使用情况进行监控和检查。
5. 项目验收及评价
项目结束后, 辅导员提交项目完成情况报告书及资源使用情况报告书给学院思政工作领导小组, 学院思政工作领导小组结合各辅导员提供的报告书出具全员资源使用及效果情况评价报告, 学校学生处根据学院提交的报告书出具全校资源使用及效果情况评估报告。其具体评价标准如下:
(1) 全员参与度。主要考察项目受众面是否宽广。
(2) 项目进展情况。项目是否按照原计划的进度实施。
(3) 项目运作质量。
(4) 项目成果展示情况。考察项目运作的最终成果。该成果的评价标准有:是否增强班级凝聚力, 是否有创新性的成果展示和影响力, 是否取得项目申报的预期目标。
(5) 项目评定机制。项目按照运作和完成情况评定为优、良、及格、差四个等级。最终评定结果与项目负责人的年终考核挂钩。
四、高校辅导员工作资源聚合系统的实施保障
(一) 组织保障
学院思想政治教育工作领导小组是项目化管理的最高管理、指导机构和项目的最终审批机构, 也是项目化管理的具体实施、协调机构。由各学院分管思政工作的党总支书记任组长, 成员由学院班子其他成员、分团委、教研室主任等组成。各学院党总支要确保辅导员主体地位的确立, 以上资源聚合系统由各学院党总支结合学院学科专业情况, 成立专门的思政工作领导小组, 对资源库成员进行遴选并保证资源系统的正常使用。
(二) 人员保障
学校统一要求所有相关工作人员均应进入资源库中, 所有资源库人员, 要坚持正确的正确方向, 加强思想道德修养, 增强社会责任感, 在政治原则、政治立场、政治方向上与党中央保持一致。
(三) 制度保障
校内组织部、人事处、教务处等职能部门出台相关考核标准, 将专业课教师、思政课教师、学校党政干部、共青团干部的考核与履行职责挂钩。
(四) 网络保障
为更好发挥资源优势, 辅导员牵头搭建线上线下的资源聚合矩阵联盟。将“互联网+”元素引入思想政治教育, 通过云上导师工作室、微信公众号、QQ空间和博客、专题网站等多种形式开展思想政治教育。
资源聚合, 重点是将多种资源聚合在一起, 能够聚势、融合、借力, 从学校和学院的层面做好统筹协调和资源整合, 达到教育资源的优化配置, 形成全校支持大学生思想政治教育的合力, 只有围绕学生、关注学生、服务学生, 以学生需求为根本, 对应进行供给侧改革, 在解疑释惑、凝聚共识中不断地给学生以思想启迪和文化滋养, 才能培养德才兼备、全面发展的人才, 真正实现教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
摘要：辅导员是高校日常思想政治教育的组织者和实施者, 在高校人才培养过程中起着不可替代的作用。但由于目前高校辅导员队伍存在偏年轻, 学科背景复杂多元, 工作经历和经验各有差别的情况, 应着眼于怎么样实现整体的思政政治教育资源的聚合, 怎么样为辅导员工作提供支撑, 怎么样对思政教育工作进行项目化管理。即根据辅导员及学生的实际需要, 从需求与供应角度进行供给侧改革, 结合全校之力提供思政教育资源, 形成辅导员工作资源聚合系统大思政工作系统, 从而达到更好的思想政治教育效果。
关键词：辅导员,思政教育,资源聚合
参考文献
[1] 张彦坤, 李煜华.高校辅导员工作精品化项目模型研究[J].中国青年研究, 2016 (6) :114-119.
[2] 王习胜.专家型辅导员队伍建设论纲[J].高校辅导员学刊, 2013 (3) :1-5.
高校辅导员工作计划范文第6篇
1 积极开展辅导员工作
辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的医学专门人才的重任, 因此, 责任是重大的, 任务是光荣而艰巨的, 故这项工作面临着很大的机遇。其一, 目前全社会都十分关注学生的素质教育问题, 而在用人单位对学生的要求主要体现在素质方面, 而在社会上有自杀倾向的人证明心理素质还不够好。其二, 国家教育部强调了大学生心理健康教育的重要性, 并且明确要求各地各高校关心学生的心理健康, 加强心理健康教育工作的落实。其三, 高校与高校之间的学术交流日趋紧密, 重点高校的经验为普通高校提供了有益参考。
2 加大对专业辅导员机构的重视
中国高校的学生心理辅导机构现在还没有专门机构, 资金投入没有充足的保障, 从业人员没有足够高的社会地位。故一些高校对心理辅导工作重视不够, 对这项工作的认识还存在一些偏差, 没有相关政策和制度规定作保证。因此, 当务之急是使各地教育部门和各高校明确心理辅导在高等教育中的地位, 明确专业人员的发展系列。只有这样才能在机构、编制、经费、场所和基本设施等方面得到保证, 而仅凭个别辅导老师的工作热情和兴趣是很难打开局面的。同时要为他们提供更多的进修和培训机会, 提高福利待遇以吸引更多的专业人员投入心理辅导事业。
3 增加辅导员培训机会
高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者, 是大学生健康成长的指导人和引路人。加强辅导员培训工作, 是提升辅导员政治素质、专业水平和职业能力的重要保障, 是加强辅导员队伍建设的重要举措。通过培训提高辅导员队伍整体素质, 培训目标如下: (1) 建设分层递进的培训组织体系; (2) 建设优质高效的培训课程体系; (3) 建设科学规范的培训管理体系。
4 增强辅导员整体素质
为了提高辅导员的整体素质, 为学生提供一个更完善的咨询平台, 解决学生心理不能克服的困难, 故应从下面四个方面来培训。
(1) 实现辅导员个人成长与队伍整体发展相融合。将辅导员个人职业发展规划纳入辅导员队伍整体发展规划, 通过相应层次的培训, 使辅导员明确职业发展目标, 激发职业发展潜能, 提高职业能力, 提升队伍的整体素养, 促进队伍的可持续发展。
(2) 强调培训内容理论性与实践性相统一。紧密联系新的形势和任务, 联系辅导员的思想和工作实际, 科学设置培训内容, 增强辅导员育人的责任感和使命感, 提高思想政治素质和职业水平。
(3) 注重面上培训与骨干培训相结合。在开展全员培训的基础上, 有计划有步骤地开展分类培训, 鼓励和培养有兴趣、有能力的辅导员长期从事大学生思想政治教育工作, 培养专家型学生工作者。
(4) 促进培训质量和培训效益相协调。实现培训资源有效整合, 加强培训管理和考核, 遵循教育培训规律, 按照理论创新、体制创新、方法创新的要求, 积极借鉴国内外优秀的教育研究成果, 不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式。
5 增强对大学的关心力度
大学生的一般心理问题分为学业问题、情感问题、人际关系问题、就业问题等, 面对这些问题, 辅导员应该如何去处理?需建立课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的多层次多方位的大学生心理健康教育体系。正确总结和处理受危机影响的大学生的心理问题, 完善大学生心理疾患预防和危机干预工作体系。创新辅导内容及方式:运用先进的心理健康测试软件, 开展集体辅导为主导、个别辅导相补充的辅导体系;和学生建立良好的信任关系, 在其交流的过程中要以朋友的身份融入其中, 但是在处理问题的时候要注意身份随时的转变。
总之, 为了更好的关心学生, 为学生排忧艰难, 需要建设完善的辅导机构, 制定完整的工作制度, 提高辅导员的自身能力, 提多多方面的培训机会, 重视辅导员的工作, 拟定相关政策和制度规定作保证, 从而提高辅导员的地位, 为学生的心理健康提供保证, 为国家培养优秀、全面的人才做出贡献。
摘要：大学生的心理健康关系着他们的成长成才, 也关系着校园稳定和社会安定。关于怎样做好高校心理辅导工作, 本文分析了高校心理辅导工作的相关措施和努力方向。
关键词：高校,辅导员,心理辅导
参考文献
[1] 朱爱胜.大学生心理健康教育的问题及对策[J].江苏高教, 2007, 3:95～97.
[2] 樊富珉.大学生心理健康教育研究[M].北京:清华大学出版社, 2002.