散文的表达方式范文第1篇
花儿开过之后，芬芳会慢慢消散;绿草到了冬天，颜色会渐渐褪去;树叶过了夏天，绿荫会悄悄缩小......
我有一位“大众化”的母亲，她总是唠叨我：“快去叠被子!快去吃早饭......”不知道从什么时候开始，她变得如此。
时光逆转，小时候我认为我的母亲是独一无二的，她是世界上最疼爱我的人。我曾和她度过秋季，那时的我坐在学步车里，她给我拾地上的枫叶让我玩耍，她蹲下来，看着我，对我说：“宝宝，枫叶是妈妈对你的爱。”刚学会说话的我，看着母亲认真的样子，咯咯地笑了。后来，我和她一起度过春季，母亲牵着我的扭扭车漫步在樱花大道上，她突然停下，靠在一棵树旁，笑着对我说“妮子，樱花是妈妈对你的爱。”我轻轻地嗯了一声。再后来，我和她度过冬季，我俩并排走在雪地上，她对我说：“丫头，这雪是妈妈对你的爱。’这次我没有回答。现在，母亲和我一人一辆自行车，一前一后的骑着，她昂着头对我说：“太阳是妈妈对你的爱。”我满不在乎：“知道了，妈!”
您在我眼中从独一无二开始变得“大众化”。
寒假刚开始的时候，您对我唠叨“寒假注意事项”，我听恼了，走到屋里甩上门，就看书去了。我对您的不敬，让您反感，您到屋里说了我一通，便拎起包出去了，我什么都没说。晚上回来，您像往常一样给我做饭，一句责备的话都没说，反而问我：“今天过得怎么样，开心吗?”我一愣，放轻语调说：“还可以。”饭后，我和她一起散步，风有一些凉，吹起母亲的头发，她习惯的将其往耳后一拨，继续拉着我向前走。忽然，风中传来几声断断续续的童谣：夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花……
一个被妈妈牵着的小男孩，从我身边走过，用稚气的嗓音唱着这首对我来说有些遥远的童谣。我心中为之一震，看向妈妈，妈妈对我的唠叨，是爱。
世界上的自然万物有一天不会焕发出光彩，但母爱，永不凋零。
在我们身边，总有一个人向你嘘寒问暖。那时的你，不应该挥手让她走开，而是应该道一声：“我会注意的，妈。”因为，那是母爱的一种表达方式。
评语：本文写出了母亲在我心中的变化;从独一无二，变得“大众化。”符合现实，语言通顺，融入了真情实感，是一篇佳作。
指导老师:王丽
散文的表达方式范文第2篇
01. 称呼(呼びかけ)
*尊敬的中国
部
部长阁下，在座的女士们、先生们
*敬爱的中国
代表团团长
先生：
各位先生：
*敬爱的中国
公司总经理
先生：
各位先生：
*敬爱的中国
工厂厂长
先生：
职工朋友们：
*尊敬的中国
大学校长
先生：
各位老师：
同学们：
*尊敬的各位来宾：
*以
先生为首的考察团的各位先生：
*出席今天大会的给位先生：
*亲爱的朋友们：
*青年朋友们：
*各位研修生：
*亲爱的姐妹们：
*小朋友们：
02. 开场白(出だし)
01. 我是
协会的
。请允许我代表
协会，向你们表示热烈的欢迎。 02. 今天我们在这里迎接
代表团，我谨代表
，并以我个人的名义，向你们表示热烈的欢迎!
03. 今天我们迎接以
先生为团长的
考察团，感到非常高兴。
04. 今天，中国
考察团的各位先生，应日本
协会的邀请，为进一步加深双方的交流，不远万里来日本访问。首先，我谨向代表团的各位先生表示热烈的欢迎。
05. 这次我们应中国
协会的盛情邀请，为进一步加深相互间的了解前来中国访问。在这里，我谨向我们的中国
协会的各位先生表示衷心的感谢! 06.这次我们能有机会到中国
市参观访问，感到非常高兴。
07. 今天为我们举行如此盛大的欢迎宴会，刚才
先生又为我们做了热情洋溢的讲话，使我们深受感动。我谨代表全体团员，表示衷心的感谢!
08. 今天我们能有机会来访问你们
工厂，并且在
先生的亲自陪同下，参观了场内的设备，对此表示诚挚的感谢!
1 / 7 09. 今天
先生在百忙中抽出宝贵时间出席会议，我们表示衷心的感谢! 10. 今天虽然天气不好，但是仍然有这么多朋友光临会场，我们感到非常荣幸。 11. 今天为纪念
而举办的
展览会胜利开幕了。我谨表示热烈的祝贺! 12. 今天在
先生的光临之下，举行
大会，我能有机会代表
讲话，感到十分荣幸。首先让我向在座的各位先生致以亲切的问候和良好的祝愿。 13. 我就是刚才承蒙介绍的
。请允许我说几句话表示祝贺。 14. 今天你们不顾路远来我们工厂访问，我们感到非常高兴。
03. 表示感谢(感謝を表す)
01. 这次我们接受中国
的盛情邀请到中国来访问，首先让我表示衷心的感谢!
02. 对于中国朋友的热烈欢迎和盛情款待，表示衷心的感谢!
03. 对于你们的热情和无微不至的照顾，真不知道怎样感谢才好!
04. 我们达到了预期的访华目的，这是由于你们热情接待和精心安排的结果。 05. 对于朋友们的无微不至的照顾，我们表示深切的谢意!
06. 今天为我们举行如此盛大的欢迎宴会，我谨代表全体团员表示最深切的谢意!
07. 各位先生在百忙中抽出宝贵时间前来出席今天的宴会，我们非常感谢! 08. 刚才
先生为我们做了热情洋溢的讲话，使我们深受感动。
09. 为使展览会获得成功，各位先生不辞辛苦，做了大量的工作，我们不知道怎样感谢才好!
10. 在展出期间，各位先生都不辞辛苦，废寝忘食地工作，默默无闻地贡献了力量。在这里，谨向他们表示深切的谢意!
11. 中国有关方面的各位先生给了我们多方面的协助和关照，我谨代表日本方面全体人员表示衷心的感谢!
12. 今天我们得到参观
的机会，感到非常高兴。
13. 刚才厂长向我们详细地介绍了工厂的生产情况，我们非常感谢。 14. 今天特意为我们安排了座谈的机会，在这里再次向你们表示感谢!
15. 我们公司驻这里的代表经常得到你们的协助。让我借这个机会，对你们以往的惠顾表示深切的谢意，希望今后继续给予大力协助。
16. 这次，你们赠送我们这样珍贵的纪念品，不知道怎么感谢才好。我们要把它作为友谊的纪念永远珍惜它。
04. 表示喜悦与感激(喜び、感激を表す)
01. 这次我们得到 的盛情邀请，有机会访问中国，感到非常高兴。 02. 我们连日来受到中国各界朋友们的热烈欢迎和盛情款待，深受感动。 03. 我们能和中国朋友欢聚一堂，畅叙友谊，感到格外高兴。
04. 这次我们访问中国，老朋友得到重逢，加深了友谊，同时又结识了许多新朋友，喜悦的心情真是一言难尽。
05. 今天我们有机会参观 ，学到了不少东西，感到很高兴。 06. 今天我们意外地得到参观 的机会，真是喜出望外。
07.今天我们能有机会和 的朋友们亲切交谈，感到特别高兴。
08. 今天虽然天公不作美，但是能有这么多先生出席座谈会，感到十分高兴。 09. 通过这次访问，亲眼看到了你们在各方面取得的辉煌成就，我们感到非常高兴。
2 / 7 10. 这次展览会获得了圆满成功，这是值得我们共同庆贺的。 11. 没有想到这次展览会的观众能达到 万人次之多，我们为此而感到欢欣鼓舞。
12. 我们之间的悬案终于得到了解决，交易关系正在顺利发展，这是值得我们共同庆贺的。
13. 中日合资经营的工厂已经投入生产，开始取得一些成果，这使我们感到无比的高兴。
14. 今天，我们两个城市之间，将要签订协议结为友好城市。多年来的宿愿终于得到实现，我们感到无比高兴。
05. 谈印象等(印象などを表す) 01. 在车间和研究所里，我们看到，职工们为提高产品质量和改进技术而努力工作的情景，这些都给我们留下了深刻的印象。 02. 通过参观，我们感觉到由于贵国实行了新的农业政策，农民的生产积极性大大提高，他们都在兴致勃勃地从事农业生产。
03. 中国现在正在推行体制改革，实行对外开放政策。特别是在经济特区的建设工地上,呈现着一派朝气蓬勃的景象。这给我们留下了深刻的印象。
06. 评价成果(成果を評価する)
01. 你们在各地撒下的友谊种子，一定会生根发芽，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
02. 我们仅仅用两周的时间有礼了这么辽阔的国土，真可谓是走马观花。但是作为我们了解中国和开展交流的第一步，收获还是不小的，特备是在旅途中，跟在座的各位建立起了友谊，我们感到特别高兴。 03. 我们高兴地看到：勤劳勇敢的中国人民，正在为建设繁荣富强的社会主义中国而艰苦奋斗，并且收到了可喜的成果。
04. 去年，我们派去了青年友好访华团，还举办了书法美术展览会、中国物产展销会和中国电影周。这些全都收到了良好的效果，大大加深了相互间的了解。我们相信，这些成就为推进两国间的友好交流性纵深发展，奠定了良好的基础。 05. 从 月 日起举行的 展览会，在促进日中双方的相互了解和增进友谊上，取得了可喜的成果，今天胜利闭幕了。
06. 我们相信，这次展览会为日中双方的相互了解和增进友谊起到了一定的作用。
07. 取得这样可喜的成果，大大超出了我们的预料，是值得我们共同庆贺的。
07. 回顾过去(過去を振り返る)
01. 中日两国友好往来的历史源远流长。在漫长的历史中，伟大的先驱鉴真法师、阿倍仲麻吕等人，为我们写下了光辉的一页。 02. 我们两国之间有着两千年来的友好交往的历史，在两国人民之间结下了深厚的友谊。
03. 我们两国是一衣带水的邻邦，自古以来在各方面有着密切的交往。 04. 遗憾的是在二十世纪 年代，我们曾经经历过一段不幸的战争时期。 05. 回顾过去的 年，我们披荆斩棘，克服了重重困难，为 关系的发展做 3 / 7 出了艰苦卓绝的努力。
06. 这 年来，我们之间的交流绝不是一帆风顺的。 07. 让我们回顾一下我们 和中国 交往的历史。早在一九 年就开始了人员的往来。当时还没有建立起正常的外交关系。我们只能依靠相互信赖的关系，一步步地积累交流的成果。 08. 中国有句谚语说“饮水思源”。当我们回顾这些成果的时候，不能忘记为建立两国友好关系而倾注心血的先驱们。 09. 回顾最近 年来的历史，特别是邦交正常化以来，在各个领域内的交流和合作都有了迅速的发展。 10. 中日友好万古长青!
08. 交流、交谈等(交流・話し合いなどを表す)
01. 我殷切地希望，借这个机会，在有关人员之间促膝交谈，直言不讳地交换意见。
02. 我真心希望借这次机会，坦率地交换意见，加深理解。
03. 我相信，只要我们开诚布公地交换意见，就一定会找到解决问题的途径。 04. 让我们推心置腹、畅所欲言地交换意见。
05. 今后如果我们能够互相交流经验，互相学习，就一定能收到更大的成果。所以我们很像继续同你们保持联系，加深交流。
09. 表示反省、遗憾等(反省・遺憾などを表す) 01. 对于用户的意见，我们认真做了检查，为提高质量而作了反复的探索和试验。但是，至今还没有得到完美的解决。再一次向你们表示歉意，请见谅。
02. 上一次的商谈，没能使你们真正理解我们的本意，感到很遗憾。我们并没有改变过去在协议中表明的基本态度。今后，处理一切事物，我们要特别慎重，以免引起不必要的误会。同时，将一如既往地发展双方的友好关系。
03. 对于这次发生的意外事故，我们表示最大的遗憾。这次事故，应当有贵方负全部责任。希望你们迅速调查造成事故的原因，本着双方的协议精神，进行妥善处理。
04. 希望你们接受这次教训，以免以后再次发生此类情况。
05. 虽说是君子协定，但是我们认为，破坏长期的信赖关系是绝对不能允许的。希望你们严守信义，进行妥善处理，一边遵循惯例保证畅通无阻的交流。 06. 我们十分担心， 先生的发言对于长期建立起来的我们之间的合作关系将带来不良影响。我们想，那是 先生个人的见解，但是我们愿意知道贵公司对于这件事情的看法。
07. 你们提出的条件过高，很遗憾，我们难以接受。
10. 展望和期待(展望・期待などを表す)
01. 我深信，我们的合作将开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，为两国的经济繁荣作出贡献。
02. 预料今天的金粗口交易额将达到 亿日元。这是历史上最高的数字。说明两国间的经济合作关系正处于空前良好的状态。 03. 我衷心希望，由于日中合作而诞生的这个企业，将把优良的场频送到国际市场上去，以满足时代的需要，博得用户的欢迎。
4 / 7 04. 热切希望你们早日掌握生产技术和经营管理的专门知识，为你们工厂的发展和繁荣作出贡献。
11. 呼吁(アピールする)
01. 今天晚上，让我们借举行联欢会的机会，尽情地畅谈，尽情地欢乐，建立起更广泛的友谊。
02. 关于还没有得到解决的问题，让我们今后继续保持联系，进行磋商，争取早日解决。
03. 这次的中日联合演出，是把两国文化融为一体的新尝试，我们相信一定能开出美丽的一束花朵。让我们以热烈的掌声预祝演出成功!
04. 恳请各位朋友，为这次展览会获得成功给予不遗余力的支持。 05. 我们中心希望，把今天的欢聚作为开端，今后跟中国留学生建立起亲密无间的关系。
06. 让我们携起手来，为进一步发展日中两国的友好木林关系，为维护亚太地区的和平作出积极的贡献。
12. 表示决心(決意を表す)
01. 我们决心竭尽全力去解决这个问题。
02. 我们决心以最大的努力去克服目前暂时的困难。 03. 我们决心脚踏实地地去完成这个目标。 04. 我们绝不能辜负中国朋友们的期待，一定要为进一步发展日中友好事业而努力工作。
05. 我们日本人民一定要把这一沉痛的历史教训铭记在心，发誓日中两国绝不再战。
06. 我们要化悲痛为力量，坚决继承 先生的遗志，为进一步发展日中友好而努力奋斗。
13. 表示确信(確信を表す) 01. 我深信，今后就我们双方共同关心的问题进一步加深交流和互相学习，那么一定能有助于两国的繁荣与发展。 02. 我相信，通过双方开诚布公地交换意见，一定能够促进我们共同的事业稳步地向前发展。
03. 我相信，只要我们赤诚相见，就一定能找到解决当前问题的办法。
04. 我坚信，不管我们遇到什么样的困难，只要我们取长补短、互相帮助，就一定能取得最后胜利!
05. 我深信，举办这次 展览会，对于进一步促进日中两国 界的交流，一定能起到应有的作用。
06. 今后只要我们遵循和平友好、平等互利、相互信赖、长期稳定的四项原则，以不屈不挠的精神去解决一个有一个的困难，我坚信我们的前途是无限广阔的。
14. 领酒词(乾杯の音頭)
01. 最后请允许我提议：为日中友好的进一步发展，为在座的女士们、先生们的健康，干杯!
5 / 7 02. 请允许我借主人的酒，为中日两国人民世世代代友好下去，为今天在座的各位朋友的身体健康，干杯!
03. 为今后中日两国在 方面的交流进一步扩大，为中日友好事业的发展，为在座的各位朋友的健康和幸福，干杯!
04. 祝愿 考察团的参观访问能够顺利进行，获得满意的成果，干杯! 05. 让我们共同举杯，为 公司更加繁荣昌盛，为我们的业务关系进一步发展，干杯!
06. 让我们干杯，祝愿各位先生顺利完成工作任务! 07. 为这次 展览会取得圆满成功，为今后中日两国在 方面的交流更加发展，干杯!
08. 让我们中心祝贺这次电影节的胜利闭幕，预祝中日两国电影界的交流更加发展，干杯!
09. 为这次体育大会的成果，为中日体育界的交流进一步发展，为各位运动员取得更好的成绩，干杯!
10. 为庆祝 市和 市结为友好城市，为各个领域的交流进一步发展，干杯!
15. 宴会招待(食事の持て成し)
01. 我们安排了一个便宴，请多多进餐，不要客气。
02. 日本饭菜不知道合不合你们的口味，但是我们觉得，在日本餐馆进餐更便于你们了解日本的饮食习惯，因此特意安排在这里。
03. 中国的饭菜是世界闻名的，日本国内也有很多中国饭馆。今天我们特请中国朋友品尝一下日本风味的中国菜。
04. 为了今天的晚宴，我们准备了中国的名酒——茅台酒和绍兴酒。我听说，中国朋友多数是海量，请你们多吃菜，多喝几杯酒。 05. 在日本，酒被称为“白药之长”。认为，少量得喝酒，可以使人延年益寿。现在，让我们为各位朋友的身体健康和工作顺利，开怀畅饮。
06. 今天难得中国朋友到京都来，请你们品尝一下崇尚高雅的京都饭菜。京都烹饪是在古都千年的历史中形成的，是最有代表性的日本饭菜之一。其中有一些是随着佛教从中国传来的。 07. 京都距离海边远一些，因此，多用淡水鱼而少用海里的鱼，再配上各种蔬菜、竹笋、松蘑等应时的材料，讲究配色形状。不仅注重味道和香味，还使用非常考究的餐具，很有艺术性。今天让我们共进晚餐，随便谈谈两国饮食文化的共同特点。
08. 今天为我们准备了这么丰盛的中国饭菜，我们十分感动。每种菜都具备了色香味三方面的特点。不愧为世界名菜，真是名不虚传。
09. 我们在推崇“医食同源”的国家，品尝到了山上的美味和海里的珍馐，感到十二分的满足。感谢你们的盛情款待。
16. 告别(別れ)
01. 我们明天就要离开 ，踏上回国的路程了。在这里，对你们的盛情接待再一次表示由衷的感谢。
02. 我们逗留的时间非常短暂，只有 天，但是我们已经结下了深厚的友谊。在即将分别的时刻，我们心中感到依依不舍。
03. 在我们离别的时刻，不禁想起了自 月 日到达 来我们在各地参观访问的 6 / 7 各种情景。
04. 我们也热烈盼望你们前来日本访问。
05. 你们逗留的时间虽然很短，可是我们共同度过了一段愉快的时光。我们不久就要分别了，心里感到非常留恋。
06. 你们的访问活动转眼间已经全部结束，明天就要踏上回国的路程了。今天晚上让我们开怀畅饮，叙谈惜别之情。
07. 我们在一起度过的时间虽然很短，但是过得非常愉快，也很有意义。我向你们表示衷心的感谢!
08. 你们给我们留下了许多美好的回忆，我非常感谢。
09. 回国以后，请你们把我们的友好问候带给10. 祝你们一路平安! 11. 祝你们一路顺风! 12. 祝你们旅途愉快! 13. 让我们明年再见! 14. 让我们在北京见吧。 15. 后会有期!
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散文的表达方式范文第3篇
2、说明
3、议论
4、描写
5、抒情
(1)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等 (3) 议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(4)描写。描是描绘，写是摹写。就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把人物事件或景物的状态具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法。
(5)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
常用的修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问,引用、借代、反语。
描写分为人物描写和环境描写
人物描写又分为外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
1.外貌描写(肖像描写)，通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写来揭示人物性格 2.行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征
5、神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 环境描写：
1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
作用：①烘托人物心情②渲染环境气氛③推动故事情节发展④点明和突出中心的作用。 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为表现人物性格作衬托和铺垫。
3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。起烘托渲染作用。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。按特征分又可以分为白描，细描，衬托。都是为突出人物形象，表现人物性格，突出文章中心服务。
二、常用的修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、对比、设问、反问,引用、借代、反语,
1、比喻：比喻由三部分构成
1、本体
2、喻体
3、喻词
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
2、、比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。 作用：把人或者景物写活了，使人或者景物变得更加生动活泼具体可感。
3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 如：①白发三千丈,缘愁似个长。(扩大) ②皇帝每一天的每一点钟都要换一套衣服。 ③芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(缩小) 作用：对人或事物性质起夸大、缩小、讽刺、否定的作用
4、对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。 ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 作用：强调了„„突出了„„
5、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) 作用：结构整齐，富有节奏感，音韵和谐，增强语言的美感，表现力感染力。
6、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用：强调了+对象+特性
句式整齐，加强语言的气势和语言的表现力感染力。
7、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。作用：强调了„„加强语气
8、反语：即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反的。 作用：起讽刺否定作用。
9、设问：为突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来(设问是自问自答的)。
10、反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用：强调、加强语气。 作用：引起读者的注意和思考;引起读者对+对象+特性的注意和思考。
三、常用的表现手法(写作手法)
象征，拟人，夸张，想象、联想，白描、细描、正面、侧面，开门见山，悬念、伏笔、铺垫、照应，对比、衬托、渲染、抑扬、点面、动静、叙议、情景交融、借景抒情、托物言志、借古讽今、卒章显志、承上启下、虚实相生。
四、段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
五、某个词换成另一个可以吗?为什么?
动词
：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词形象生动地描写了„„ 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确的说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深，由表入里，由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)
2 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、某句话在文中的作用
1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文;2.文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(记叙文、小说、议论文)
七、特殊标点的作用
(1)引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 (2)破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说
初中记叙文阅读答题技巧
1：内容概括：要抓住核心要素----人物和事件。有时时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现。有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3：记叙的详略： “什么内容与什么中心或人物关系不大所以略写。什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：①按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。②倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。③插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
④补叙的作用是：起补充、丰富、深化内容的作用使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6：记叙文人物形象刻画多样性：①概括描写和细节描写;②外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;③正面描写和侧面描写等。
题型：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?并用例句进行分析其作用?
7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)
①自然环境的作用：表现了人物的心理活动;②渲染气氛;③为下文做铺垫;④推动故事情节的发展。⑤突出文章中心(这几种考查的都较多)
题型：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?)，渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?突出了什么养的中心?
8：记叙文语言评析：可以从语言风格来评;可以从修辞格来评，用词来评。 语言风格有：平实朴素，生动活泼，讽刺幽默，含蓄隽永等。
修辞：既要回答修辞又要回答作用。动词：准确生动具体地写出了„„动作，突出人物······形容词：形象生动地描写了„„景物的颜色、大小、好坏等，人的······品质。
3 9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
事物说明文：如《宇宙里有些什么》，说明“宇宙是运动的发展的无穷无尽的”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 二. 阅读技巧
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。 第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。
第五招：善于分析说明文的语言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
第七招：善于完成开放性问题。说明文阅读考查的题目要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
说明文中的记叙的作用：开头叙述故事，是为了引起读者阅读的兴趣，引出说明对象。 在文章中间叙述故事，是为了增强说明文的可读性，为了说明事物的来源或作用。
(二)说明文阅读一般涉及的题型：
1、考查说明对象：对说明对象的把握。
答题技巧：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。回答时形成一个短语：本文介绍了„„的„„(对象加特征)。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了„„的„„。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
3、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到
4 分(或由分而总)、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般(或由一般到个别)、由抽象到具体、由整体到局部(或由局部到具体)等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
4、说明方法：
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
5、说明文语言准确性：
类型
1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“„„”的特征/事理。
类型
2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型
3、限制性词语能否删去?
对策：答：(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：①为什么不能调换段落顺序?
不能调换：原文采用由„„到„„的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。段意概括： 句式：说明了„„介绍了„„
②总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》
8、段意的概括的方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号认真提炼。从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳;对全文要点进行概括，从原文中找到答案。 说明语段的作用
(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过„„的说明方法，说明了„„(事物特征或事理)，使说明„„(作用)。
9、说明文的结构。说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
10、发散创新：这类试题大概从以下方面考查：
(1)对说明内容进行创新性的表述。
(2)对某种现象发表自己独特的看法和见解。
(3)结合实际对某个问题谈自己的认识。
(4)根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
(5)由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
(6)对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。开放性试题，在答题时要从三个角度作答：
(1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分;
(2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的;
散文的表达方式范文第4篇
描写(人物描写、环境描写) 说明
考试题型：用什么表达方式，有什么效果? 具体的作用见后面的详细介绍，灵活运用 记叙文中议论：
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。 叙议结合有三种方式：A先叙后议、B先议后叙、C夹叙夹议。
作用：A可起到承上启下;B统领全文; C引发读者思考;D点明人物或事件的意义;E突出中心;F升华主题;G起到画龙点睛的作用。
小说三要素：
人物、 环境、 情节(开端、发展、高潮、结局 )(有时有序幕和尾声) 人物描写
(1)肖像描写
(2)外貌描写
(3)神态描写
(4)动作描写
(5)语言(对话)描写
(6)心理描写
人物描写 正面描写 侧面描写 细节描写 人物描写作用
塑造人物性格;揭示人物内心;表达人物情感;体现人物形象。 推动情节发展; 揭示文章主题。
答题格式：属于 描写，生动形象具体地表现了人物 的性格，(或 的高尚品质等)，表达了人物
的感情。结合三个作用回答。 环境描写
自然环境描写 社会环境描写。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
(1)表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
(2)推动情节发展; (3)渲染气氛;
(4)烘托人物形象(或人物心情、感情) (5)突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用： (1)、交代作品的时代背景。
(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 记叙文中的过渡及照应。
(1)过渡段的作用： A纽带作用，穿针引线
B承上启下(总结上文，引起下文) C组织成篇，脉络清晰 (2)照应：
照应是指上下文之间的相互照顾和呼应。
照应可以分为：A开头与题目的照应、B开头与结尾的照应、C前设悬念后有照应记叙的线索及作用： (前后照应，相互照应)、D相同或相近的语句、E段复迭式照应。
线索： (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件(4)时间 (5)地点 (6)作者、主人公的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使内容更丰富，文章杂而不乱，条理清楚，脉络清晰，主旨鲜明。
注意：有些文章线索有两条，称为“双线并行”如《爸爸的花儿落了》。 记叙的顺序及作用：
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3) 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。丰富故事内容，使故事情节跌宕起伏，吸引读者。 表现手法、写作手法 侧重于写作手法： 借景抒情(寓情于景)
借事说理(寓理于事)
借物喻人
卒章显志
物言志
以小见大
叙议结合
情景交融 顺叙
倒叙
插叙
侧重于表现手法：
对比
衬托(正衬、反衬)
烘托
渲染
象征 想象
联想
照应
伏笔
设置悬念
铺垫
一语双关 写作手法与表现手法均有可能：
直抒胸臆
欲扬先抑
虚实结合
正面描写
侧面描写
正面侧面
动静结合 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
对于整片课文称为写作手法：如《蝉》
散文的表达方式范文第5篇
一、 语言的五种表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。
(一)、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：(1)介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。(2)为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：
1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
2、又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。
(二)、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。
作用：(1)用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。(2)是说明文的主要表达方式;也常在议论文中与议论交叉使用。(3)常用于应用文。
例：
1、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
2、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。
(三)、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：(1)是议论的主要表达方式。(2)在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：
1、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
(四)、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：(1)再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。(2)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。(3)描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。(4)增强文章的形象性、生动性和真实感。
例：
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。
外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、姿态、神情、服饰、气质等。
语言描写：描写人物的语言(包括人物对话)。
动作描写：描写人物的动作和行为、举止。
心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。
环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。
自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。
社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。
场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。
细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。
从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。
正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。(也叫直接描写)
侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。(也叫间接描写)
(五)、抒情：抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。
直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。 例：阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒情。
间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。
寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”《我的老师》
寓情于景：时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”
二、五种表达方式的区分
叙述重过程，
议论重观点，
描写重印象，
说明重介绍，
散文的表达方式范文第6篇
花儿开过之后，芬芳会慢慢消散;绿草到了冬天，颜色会渐渐褪去;树叶过了夏天，绿荫会悄悄缩小......
我有一位“大众化”的母亲，她总是唠叨我：“快去叠被子!快去吃早饭......”不知道从什么时候开始，她变得如此。
时光逆转，小时候我认为我的母亲是独一无二的，她是世界上最疼爱我的人。我曾和她度过秋季，那时的我坐在学步车里，她给我拾地上的枫叶让我玩耍，她蹲下来，看着我，对我说：“宝宝，枫叶是妈妈对你的爱。”刚学会说话的我，看着母亲认真的样子，咯咯地笑了。后来，我和她一起度过春季，母亲牵着我的扭扭车漫步在樱花大道上，她突然停下，靠在一棵树旁，笑着对我说“妮子，樱花是妈妈对你的爱。”我轻轻地嗯了一声。再后来，我和她度过冬季，我俩并排走在雪地上，她对我说：“丫头，这雪是妈妈对你的爱。’这次我没有回答。现在，母亲和我一人一辆自行车，一前一后的骑着，她昂着头对我说：“太阳是妈妈对你的爱。”我满不在乎：“知道了，妈!”
您在我眼中从独一无二开始变得“大众化”。
寒假刚开始的时候，您对我唠叨“寒假注意事项”，我听恼了，走到屋里甩上门，就看书去了。我对您的不敬，让您反感，您到屋里说了我一通，便拎起包出去了，我什么都没说。晚上回来，您像往常一样给我做饭，一句责备的话都没说，反而问我：“今天过得怎么样，开心吗?”我一愣，放轻语调说：“还可以。”饭后，我和她一起散步，风有一些凉，吹起母亲的头发，她习惯的将其往耳后一拨，继续拉着我向前走。忽然，风中传来几声断断续续的童谣：夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花……
一个被妈妈牵着的小男孩，从我身边走过，用稚气的嗓音唱着这首对我来说有些遥远的童谣。我心中为之一震，看向妈妈，妈妈对我的唠叨，是爱。
世界上的自然万物有一天不会焕发出光彩，但母爱，永不凋零。
在我们身边，总有一个人向你嘘寒问暖。那时的你，不应该挥手让她走开，而是应该道一声：“我会注意的，妈。”因为，那是母爱的一种表达方式。
评语：本文写出了母亲在我心中的变化;从独一无二，变得“大众化。”符合现实，语言通顺，融入了真情实感，是一篇佳作。
指导老师:王丽