爱的教育读书要点范文第1篇
——之《爱的教育》
马家初中李书琴
《爱的教育》是以一个小男孩安利柯的眼光,写他从10月份4年级开学第一天到第二年7月份发生在身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致。
开始阅读时,就被开始的篇章如“我们的新老师”“欢迎新同学”“送布料”等吸引,忍不住继续往下看。然后引发深深的思考。在安利柯的生活中,父母和老师都那么细腻地用行动去教会孩子去爱。
如“我们的新老师”中,老师对学生坦诚不公,直白说出自己所遭遇的不幸,“孩子们,知道吗?我唯一的母亲去年离我而去”,“现在,在这个世界上,除了你们我再也没有别的牵挂,从今以后,你们就是我的孩子”,老师把学生当成亲人,最重要的人,这在孩子心中,该是怎样大的触动?同时老师更深切表述自己的期望,“我希望你们一个个都是好孩子,也希望你们都能爱我,我一个也不想责罚你们。你们全班要结成一个大家庭,成为我的慰藉和骄傲”。以往总觉得孩子太小,不能理解大人的内心世界,所以不屑说出,但即便是理解不到的孩子们,却也能感受老师对他们的真诚,信任,还有在乎。让他们知道自己很重要,这也是一种“爱”啊。
在“欢迎新同学”中,班级里转来新同学,老师不是简单的报知学生姓名就完事,而是郑重其事地当着全班同学介绍新同学,让新学生能感觉新班级带来的温暖感。“他的家乡很远,他的家乡是个令人骄傲的地方,你们要友好地对他,不要使他感到陌生和孤独,要使他感受到自己是这个大家庭的成员”,并叫班长代表全班同学致欢迎辞并拥抱他。这样做好处有三:一是让新同学第一时间感受到班集体的温暖,二是班长代表拥抱会有一种引力,将全班同学潜在的荣誉感散布,三是班长自身也会有一种自豪感,并更有责任心。
此外,在“父亲事件”中,两位地位和学识都迥然不同的父亲,却给了两个孩子同样生动深刻的一课,绅士的父亲对孩子说“照我这样说,‘我说了对你父
亲非常不礼貌的话,伤害了你也伤害了你父亲,真对不起,请你原谅,请允许我的父亲握你父亲的手’”,地位高的父亲不护短,不偏袒,对儿子教育严格,不嚣张不傲慢,反而谦虚,尊重不如自己的卖炭人,这无疑对儿子是很正面的家教,我想,“言传不如身教”,说的就是这样的道理吧。
“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来却不那么简单,需要老师,父母,同学,社会共同努力,形成一种氛围相互促进,于是,我开始理解,爱就是同学之间的友好交谈,爱就是老师对学生的鼓励,爱就是父母对孩子无微不至的关爱,爱甚至是萍水相逢的路人们一个微笑。
爱的教育读书要点范文第2篇
无意间在网页上读了这样一句话:《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品,鼓舞孩子能接受挑战,用爱心创造美好的世界,值得大家一看。带着质疑的心理,就随手拿来翻翻,不想,竟一下被文章所吸引,一口气看完才罢。 作者以一个小学生的名义,通过日记本的形式,将“爱的教育”融入这些故事,用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育,包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神,在作者眼中通过一些小故事表现得亲切感人,具有很强的艺术感染力。
书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。读《爱的教育》让我走入了安里柯的生活,目睹了一群意大利少年是怎样学习、生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱在《爱的教育》一书中有多种答案:同学之间的友好交谈、相互帮助,老师对学生的鼓励与尊重,父母对孩子的关爱与宽容等等。
原来爱是教育力量的源泉,只要我们用心感受,爱就在我们身边。
台湾教育家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说,就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”
记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖
轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。
但爱的教育却并非易事,当教师、父母能把握好这个度,那爱的教育则发挥了它应有的作用,而不正当处理这爱的教育,这爱就有可能成为溺爱,盲目的爱,将会起到反作用。我想这是我们大家都不想看到的。因此,这些日记形式的小故事,大人可以看,以了解孩子的心灵,小孩也可以看,感受同龄人的身心状态,一切都因它没有复杂的语言,却能带来一些共鸣。
作为一名教师,我们爱则爱在平凡中,爱在细节中。所以,在今后的教育教学中,我将努力对学生更多地给予一点呵护、一份真情、一份关注、一些宽容,让学生感受到来自老师浓浓的情意和关爱。
爱的教育读书要点范文第3篇
——之《爱的教育》
马家初中李书琴
《爱的教育》是以一个小男孩安利柯的眼光,写他从10月份4年级开学第一天到第二年7月份发生在身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致。
开始阅读时,就被开始的篇章如“我们的新老师”“欢迎新同学”“送布料”等吸引,忍不住继续往下看。然后引发深深的思考。在安利柯的生活中,父母和老师都那么细腻地用行动去教会孩子去爱。
如“我们的新老师”中,老师对学生坦诚不公,直白说出自己所遭遇的不幸,“孩子们,知道吗?我唯一的母亲去年离我而去”,“现在,在这个世界上,除了你们我再也没有别的牵挂,从今以后,你们就是我的孩子”,老师把学生当成亲人,最重要的人,这在孩子心中,该是怎样大的触动?同时老师更深切表述自己的期望,“我希望你们一个个都是好孩子,也希望你们都能爱我,我一个也不想责罚你们。你们全班要结成一个大家庭,成为我的慰藉和骄傲”。以往总觉得孩子太小,不能理解大人的内心世界,所以不屑说出,但即便是理解不到的孩子们,却也能感受老师对他们的真诚,信任,还有在乎。让他们知道自己很重要,这也是一种“爱”啊。
在“欢迎新同学”中,班级里转来新同学,老师不是简单的报知学生姓名就完事,而是郑重其事地当着全班同学介绍新同学,让新学生能感觉新班级带来的温暖感。“他的家乡很远,他的家乡是个令人骄傲的地方,你们要友好地对他,不要使他感到陌生和孤独,要使他感受到自己是这个大家庭的成员”,并叫班长代表全班同学致欢迎辞并拥抱他。这样做好处有三:一是让新同学第一时间感受到班集体的温暖,二是班长代表拥抱会有一种引力,将全班同学潜在的荣誉感散布,三是班长自身也会有一种自豪感,并更有责任心。
此外,在“父亲事件”中,两位地位和学识都迥然不同的父亲,却给了两个孩子同样生动深刻的一课,绅士的父亲对孩子说“照我这样说,‘我说了对你父
亲非常不礼貌的话,伤害了你也伤害了你父亲,真对不起,请你原谅,请允许我的父亲握你父亲的手’”,地位高的父亲不护短,不偏袒,对儿子教育严格,不嚣张不傲慢,反而谦虚,尊重不如自己的卖炭人,这无疑对儿子是很正面的家教,我想,“言传不如身教”,说的就是这样的道理吧。
“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来却不那么简单,需要老师,父母,同学,社会共同努力,形成一种氛围相互促进,于是,我开始理解,爱就是同学之间的友好交谈,爱就是老师对学生的鼓励,爱就是父母对孩子无微不至的关爱,爱甚至是萍水相逢的路人们一个微笑。
爱的教育读书要点范文第4篇
唐凤明
我利用了一个寒假的时间读完了意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》。本书以日记的形式,记载了主人公恩里科在小学四年级的读书生活中发生的点点滴滴。全书中没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把我带入一个爱的世界:父母与孩子、老师与学生、同学之间都有着浓浓的爱,更有普通民众对意大利民族的爱,让我在爱中受到教育,也让我陷入沉思之中。
在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来很容易,做起来又是何等的困难!作为老师,每天都面对着一个个学生,年复一年,慢慢地,我们只是机械地上课、传授着知识,追求的也往往是分数、名次,试问,这样如何能让学生们受到爱的教育?正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱:对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,甚至对祖国的爱。正是教育中缺少着关于爱的教育,导致人们道德的沦丧,于是,我们可以看到现实生活中各种惨剧的发生:大学校园的投毒案、年迈父母被子女赶出家门,只能流落街头,学生弑杀老师等。如果这些人心中有着一颗爱的种子,他们又怎么能对自己的同学、亲人、恩师做出那样残忍的事情呢?所以,作为老师,对学生施以爱的教育是刻不容缓的。 首先,作为老师,我们该有一颗爱学生的心。师爱是阳光雨露,学生是花朵禾苗。对学生的爱既要像阳光一样普照大地,对学生一视同仁,又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把
更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的,因为他们长期承受着巨大的心理压力,难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上,那该是多好的教育!”是的,“爱”只一个字,但做起来谈何容易,那需要真心地付出。倘若为了某种利益去虚伪地爱学生,一旦目的达到便不管了,这样反而事与愿违,甚至扭曲学生健康人格的形成。从而培养出一批功利至上的人。这只能是失败的教育。
其次,我们该教学生学会爱。老师爱着学生,让学生感受到阳光雨露,但我们也要教育孩子对爱着自己的人付出相应的爱。爱应该是一种双向互动。老师爱着学生,但作为学生,也要尊敬老师,父母爱着孩子,孩子也要爱着父母,同学之间相互关爱等。只有让学生学会爱,才能让其明白一切都不是理所当然。
爱的教育读书要点范文第5篇
最近读了读戴承志先生的《爱的教育》获益非浅,戴承志先生以精彩动人的故事,和他的专业知识为我们提供了许多学理和启示人的故事,记得年轻时刚一任教,满心热情,希望能够全心全意全力的扮演“为人师表”的角色,然而在专业经验不足,缺乏教学经验、也没有好的方法之下,曾经以“教师的权威”,管教学生,以致伤了学生的心,也曾为了虚荣,更以“听话与否”来评价孩子,现在想来,惭愧不已。
只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心,才能启发孩子,了解孩子,教育孩子;没有爱就没有教育。由此,我有了如下体会:
1、在教育教学中,注重情商的培养,而不仅仅只是开发学生的智商。事实上,兴趣是
最好的老师,热情对的成长、发展能起更大的推动作用。
2、在日常生活中,我们经常只顾及到自己的感受,而不能在学生的角度看问题,我们应该深入学生的心理,真正了解学生的感受,这将有利于我们更好得处理师生互动关系。
3、在教学过程中,多鼓励、赞美学生,培养学生积极性的同时,培养他们对挫折的容忍能力,是学生快乐成长。了解学生的感受,观察学生的反应,聆听学生的心得。
4、用“爱”来感化学生,真诚地为学生提工服务,在生活中做学生的朋友。
5、不
要过分地执着于“立竿见影”,注意学生的人格培养,身心健康。
6、我们应以身作则,潜移默化地把中国传统美德传授给学生。
爱的教育读书要点范文第6篇
透过主人公安利柯的描述,我了解到什么样的老师才最让学生感到温暖——把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:“你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人,你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我,我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看,请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀。”先生的这些话,让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生,却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师,不够宽容和尊重学生。只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们,这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚。
在这纷纭的世界里,爱究竟是什么,它像空气一样,每天都在我们身边。但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略.但我们的生活中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育,爱,应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。《爱的教育》中,把爱比成很多东西,我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我知道,“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱„„大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程„„ 虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”,甚至“消失”,但是我仍希望更多的人去感受一下这本书中朴实的语言和深厚的爱。