小学音乐教师师德总结范文第1篇
【关键词】 师德师风 全体教师 着力点 师德素养
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引言
习近平总书记指出：“好老师应该取法乎上、见贤思齐、不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观念传授给学生。”由此可见，师德师风建设对教师和学生的重要性。教师是青少年学生和你成长的引路人，也是青少年学生道德行为的模范和榜样，教师的思想政治素质、道德责任、职业素养、价值素养等师德师风，不仅关乎自己的教师形象，更是直接影响着学生素质培养的结果，影响着青少年是否能够健康地成长为道德标准、心理健康、爱国敬业的青年，因此，加强师德师风建设是推进素质教育和社会主义教育的重要策略。
一、培养教师师德师风的几个着力点
（一）以“爱”作为塑造师德的灵魂
教师肩负着立德树人的任务，在教学过程中有责任提高自身的道德品质和职业素养，但教师同时也拥有以爱育人的责任，尊重学生、关爱学生是每位教师应尽的义务。这里的“爱”不仅指教师要关爱学生，也要热爱自己的工作。热爱那三尺讲台，会让教师更加注重自身职业素养和职业技能的提升；关爱学生，会让教师在教学中更加平和、更具有耐心，而学生感受到这份关爱，也会更加信任和接受老师的教育，将教师的教导不知不觉地转化到行为中去，达到教师潜移默化影响学生行为规范的作用。
（二）以高尚的人格和渊博的学识魅力作为完美师德的追求
教师在教书育人的过程中，承担着两种角色，即“教书人”和“社会人”。作为“教书人”，教师有责任、有义务不断地提升自己的职业技能，丰富自身的知识储备，并根据时代的要求提高自身的创新能力和信息运用能力，使得学生接受的教育能够满足社会发展的要求。作为“社会人”，一个健康、高尚的人格是每一位公民应该具备且终身追求的目标，并且教师有对学生的行为教育责任，更应该将高尚的人格纳入到完美师德的追求。
二、提高全体教师师德素养的几项策略
（一）开展师德师风大讨论，提升师德修養
在提高全体教师师德素养的过程中，学校可以根据实际情况，在全校教师中开展师德师风大讨论，加强教师对师德师风建设认识的深刻性，提升师德修养。在开展师德师风大讨论的的过程中，有确定讨论目标、查摆反思问题、查看反思效果几个步骤。在确定讨论目标的过程中，学校不仅要将马列主义、毛泽东思想、中国特色理论体系、教师职业道德、职业标准、公民道德要求等内容纳入到讨论的范围中，围绕教师的思想素养、教育行为、业务能力、师表形象等内容展开讨论。查摆反思问题是指教师要根据学校下发的标准和准则，反思自己在教学过程中又没有出现过违反规定的行为，包括对学生的语言不尊重、体罚、教学不认真等情况，通过反思整理，梳理自身存在的问题，努力提高自身的师德修养。查看反思效果，是指在教育中要根据反思的结果去改变教学语言和教学行为，并观察改变后的教学效果，在不断的修正与反思中完善师德师风问题。
（二）观看师德实况录像，引发教师心灵感悟
学校可以组织教师观看师德实况录像，让教师在实时的情境中感受师德师风建设的重要性，引发教师的心灵感悟，让教师提高加强师德素养的迫切性，然后再由学校进行倡议，教师对师德师风建设和培养要求进行庄严承诺。包括依法执教、崇廉尚洁，爱岗敬业、关爱学生，以廉修身、恪守师德，以人为本、教书育人，严于律己、为人师表等内容，让教师深刻体会在教育中应遵守的各项师德师风，提高全体教师师德素养。
（三）举办师德专题讲座，教育专家专业引领
学校在培养教师师德素养的过程中，还可以通过举办师德专题讲座，让教师在教育专家的领导下进行对职业幸福的感悟和对自身职业行为的启迪过程。学校可以根据教师教学的实际情况，来办“追求教师的幸福人生”、“教师对学生一生的影响”等主题的专家讲座，让教师能够在与专家思维碰撞的过程中，提高其对自身职业的反思和对今后发展目标的确立，让教师从心理上得到启迪。
（四）建全考核评价制度，完善表彰奖励机制
在提高全体教师师德素养的过程中，除了从教师自身的角度来加强师德师风的培养效果之外，还需要从外界对教师的师德师风进行规范，因此学校需要健全师德考核评价制度，完善师德表彰奖励机制。从学生评价、教师互评、学校组织评价的各个角度对教师的绩效、专业评定、授课内容、授课技巧、道德模范作用、品格实施等方面进行评价，并对评定优秀的教师给予一定的奖励，对评定结果较差的教师给予一定的处罚。当然，这些奖惩制度是需要事先明确并具有一定的可行性和参考性的。
结语
综上所述，在加强师德师风建设的过程中，首先要明确教师师德师风中包含的重要内容，即“爱”、人格、学识、守法意识等，然后将这些内容作为加强师德师风建设的着力点，针对性地采取措施，才能够取得更好的教学效果。在具体的实施过程中，学校可以从开展师德师风大讨论、观看师德实况录像、举办专题讲座、完善规章制度等方面出发，从教师自身和外部约束两方面来规范教师的师德师风建设，提高全体教师师德素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1].韩晓丽，李云.关于加强师德师风建设，提高教师师德素养的探讨[J].现代教育科学（小学教师），2015（03）：135-138.
[2].卢明天，汪纪中.浅沦师德师风建设——提高全体教师师德素养的重要性研究[J].西部素质教育，2015（12）：231-234
小学音乐教师师德总结范文第2篇
【摘要】随着市场经济的发展，城乡文化的融合，要求农村教育工作者必须要与时俱进，内外兼修，教学相长，不断提高自己的教育教学技能和师德师风修养，为农村中小学的教育事业增砖添瓦，为农村教育事业提供平台及保障。
【关键词】农村教育；道德修养；师德文化
随着时代的进步，城乡经济文化的交融，农村对于教育有了重新的认识与定位，农村教育客观要求基层教师必须内外兼修，从而达到时代发展对教师的个人要求。
教师，被广泛认定为人类灵魂的工程师，这一种特殊的职业性质就决定了教师必须为人师表，为学生树立先锋模范作用。小学生正处在“近朱者赤，近墨者黑”的成长阶段，特别是农村小学生接触面极其狭窄，教师对于农村小学生成长的影响就显得倍加重要了，教师的品德修养以及文化素质修养，教学知识储备和处世哲学经验，个人情感表达和情感意念取向，以及为人师者个人世界观和人生观，甚至于对某一件具体教学事例的感知、认识、所持的态度和处理方法都对小学生产生着潜移默化的作用，所以人们对教师职业道德修养和文化素质修养的要求很高，不管是在道德思想、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面，教师要时时处处成为学生的楷模和榜样。下面我就结合自己的教学经历，谈谈我的教师职业道德修养观和文化素质修养观：
一、提高教师的思想道德素质
教师作为一个特殊的群体，是青少年成长过程中的引路人。被人类历史赋予了各种崇高的美誉，在传承中国优秀历史文化，传播人类文明，教育新时代科学文化知识等方面取到无可替代的作用。而教师思想道德素质的修养则是教师个人修养中最核心的成份，是教师的灵魂。
要成长为一名合格的小学教师，就必须要提高自己的道德素质，那么应做到以下几点：
1、教师要具有崇高的职业道德操守，贯彻执行党的教育事业，把从事的教育事业当作人生的一种价值，无私奉献。在教学过程中达到“教学相长”，落实终身学习理念。为广大学生散播温暖的阳光，让他们健康快乐的成长。
2、教师要做到“诲人不倦”，把热爱学生当作自己生命的一部分，对于学生的热爱不仅仅体现在教育教学中，而更多的应该倾向于热爱学生的生活，从学生成长过程中的思想上，生活上，心理上给予最大的帮助，为小学生点亮一盏明灯，照亮孩子们成长中的方向。
3、教师要成为学生的表率，为人师表。叶圣陶先生说，“做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。”教师职业生涯中，教育教学是传递知识最直接的方式，教师应该树立起楷模作用，成为学生们学习生活的榜样，教师品性必须要端正，为人宽厚，心胸豁达，为学生远行扬帆起航，成就未来。
4、教师要严于律己，治学严谨。教师个人职业操守不仅影响着学生的身心发展，同时也是教育事业不可或缺的宝贵精神，严于律己，治学严谨才能把教育当作自己的事业，祖国的事业。
二、提升教师的职业道德修养
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”。作為一名小学教师，必须时刻提醒自己，坦荡做人处事，提升自己的职业道德修养，规范自己的职业道德准则。
1、“一日三省”，严于剖析自己
教师应该在教育教学过程中不断进行自我认识、自我解剖、自我斗争、自我教育、自我改造以及自我提升。教师也是人，难免会在教育教学过程中出现问题，这就要求教师必须把心灵敞开，接受每一次自我批评醒悟，成为一名敢于担当的教师，一名优秀的教师。
2、认真向教育前辈和优秀教师学习
爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”著名教育家叶圣陶先生也说过“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”成就自己的教育事业同时也是提升自己的人生价值，完成人生中最完美的一次蜕变。师德良正，思想淳朴，素质涵养必定生成对学生积极性影响，从而为中国教育事业尽自己的一份绵薄之力。
3、“教学相长”善于从教育对象中汲取营养
在农村，上课时期教师与学生的关系是最为密切的，教师的言行举止无不都在学生的眼睛里。教师应该从学生的认知中时刻检查自己，审视自己，并努力加以改进。
此外，小学生们都是淳朴善良的，他们都有一颗纯洁的童心，当教师与他们接触时会发现他们有许多闪光点，如：助人为乐、热爱劳动、诚实守信，淳朴可爱等。因此，学生身上这些可贵的品质是值得教师去学习的，教师应该与学生一同成长，提升自己的个人修为，这样不但可以成为孩子们的朋友，而且能够让自己在教学过程中“教学相长”，从而成为一名让领导认同，人民满意的人民教师。
三、提高教师的文化素质修养
“师者，传道、授业、解惑也”。教师作为传授科学文化知识的主体，怎样才能提高自身的文化素质修养呢？
教师要具有渊博的知识。教师是科学文化知识的传播者，教师个人的科学文化知识水平的高或低，直接影响着学生获取知识的多少。教师应该有广博的文化修养，要对天文、地理、文学、历史、哲学、美学等有一定的了解，要成为一个“杂家”。此外，教师还要掌握一些与学生有关的知识，如：“会玩游戏，知道一些民间故事传说”等。作为一名农村小学教师应该切实做好自己，只有提升自己的能力才能让知识面狭窄的农村孩子们接受更多的教育和熏陶，从而缩小城乡教育距离。
总之，教师的师德修养、文化素质修养的提高是一个循序渐进的过程，教师不可操之过急，也不可生懒惰之心，从现在做起，让我们一起为孩子们撑起一片更加蔚蓝的天空。
小学音乐教师师德总结范文第3篇
1、遵守国家的法律法规及学校的规章制度，无违反国家法律法规及政策的言行。
2、争做服务型教师，确立教育服务理念，兑现优质服务承诺，赢得学生和家长的满意。
3、争做学习型教师，确立终身学习理念，自学笔记1万字以上。
4、争做创新型教师，在工作上具有创新精神。
有下列行为之一的该项不得分：违背四项基本原则;宣传歪理邪说或参与封建迷信活动;利用网络媒体等方式散布违反国家法规政策的言论;不遵守信访条例，擅自越级上访的;违背学校制定的学习规则的等。
二、敬业爱岗
1、热爱本职工作，事业心和责任感强，学校认可。
2、全面履行相应的教师职务职责，学校认可。
3、服从分配，认真工作，工作量饱满。
4、在教学工作中，坚持既教书，又育人，注重德育渗透。
有下列行为之一的该项不得分：旷工误课的;上课时会客;擅离课堂或其他相关教育教学活动场所的;听任学生错误言行或遇(险)难而不作为的;出现责任事故的等。
三、热爱学生
1、热爱学生，尊重学生人格，平等地对待学生，不侵害学生合法权益，学生和学校认可。
2、执行家校联系、家访制度，掌握一套与家长交流沟通的方式和策略，有效果。
有下列行为之一的该项不得分：体罚、变相体罚、辱骂、歧视学生的;与在籍学生谈恋爱或调戏骚扰、猥亵奸污女生的;公开与学生家长吵嚷打闹的等。
四、廉洁从教
1、关心尊重同事，团结协作，顾全大局，维护集体和谐、奋进、向上的局面，学校认可。
2、自尊自爱，廉洁从教，不搞“学钱交易”。
有下列行为之一的该项不得分：在校有无理取闹、拉帮结派、诽谤诬陷、打骂、伤害、威胁、侮辱他人的;乱办班或联系学生参与乱办班;向学生及家长收费;向学生推销商品或强制学生订购教学辅导资料、购买保险等;向学生和家长索要财物等以教谋私行为;在上班时间从事经商(含参与亲友经商)等活动;弄虚作假、抄袭剽窃他人的学术及科研成果;徇私舞弊;涉黄、涉赌、涉毒。
五、为人师表
1、使用礼貌用语，坚持用普通话教学，课上教学行为文明规范。
2、在学校衣着整洁得体，仪态规范自然。
小学音乐教师师德总结范文第4篇
2013年8月23日到8月25日，我参加了绥阳县教育局组织的暑假全县教师师德全员培训。在这次学习活动中，参训全体教师听了镇中心校校长张显成所做的师德培训指导性讲话，同时也认真听取了绥阳县教育局杨春姗老师对全体教师所做的师德培训学习动员讲话及相关要求。在培训过程中，全体参训教师在8月23日上午看了由肖川讲授的《我们怎样理解幸福》视频讲座。8月23日下午看了由张红讲授的《教育爱是一种行为能力》视频讲座。8月24日上午看了由吴安民讲授的《学高为师
身正为范》视频讲座。8月24日下午看了由张俊英校长的《杜郎口中学整体教学模式观摩研讨会》视频讲座。8月25日看了由崔其同老师的《杜郎口中学优秀班主任作报告》视频讲座。
在这三天的学习过程中，作为一个从事十八年教学工作的我，在师德认识上又加深了一层，对教育教学又有了一个新的境界的认识。
通过培训，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、教师要有良好的师德修养。
不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
二、教师要尊重学生，重视学生天真的梦想。
放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让学生成为一个品德高尚的人，学生教育是起步，起步是最关键的。
三、教师要会宽容孩子。
如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话，宽容学生则需要勇气和更大的投入，这是针对学生认识的不稳定而言。允许学生的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容，还应为学生排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让学生“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染学生，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与学生一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责。批评;多一份宽容。耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。
四、教师要学会反思。
应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。
五、教师要具有春风化雨、言传身教的技艺。
我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。
六、教师要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。
要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。 教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要 “如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。
总之，作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平和师德修养。这就是我从本次师德培训中得到的最深的一点体会。
小学音乐教师师德总结范文第5篇
为认真落实《葫芦岛市中小学师德师风建设工作实施意见》精神，进一步加强我校教师师德师风建设，按市、区教育局工作要求，对我校“师德师风”工作进行了一次专项检查。现将有关情况报告如下：
一、学校师德师风存在的突出问题：
在自查自纠过程中，我们发现，我校老师师德师风的主流是好的，大部分教师工作勤奋，有热情，高效课堂建设成效显著，关爱学生、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无强制学生收费补课，无组织学生参加校外辅导班，无聚众赌博、推销商品、索要财物、等不良现象。但也有一些问题。
1学校规章制度有待完善，有时教育教学常规制度执行上有些手软，奖惩不到位。
2有一小部分教师培养不到位，教学水平提高很慢。
3、高效课堂建设有一小部分教师认识不清，改革步伐缓慢。
4、个别教师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象，甚至在背后传小话，有问题不当面解决。个别教师出口成脏，影响团结协作。
5、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深入学习，认为自己目前的知识水平教几个小学生已绰绰有余。
6、个别教师对后进学生缺乏耐心，对后进学生的个别辅导不够。对学生关爱不够。
7、个别教师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作安排不满，大局意识不强。
8、个别教师对小学教育工作不热爱，不安心学校工作。
二、原因分析
1领导班子工作时太注重人情味，对于违反制度的教师处理不到位。
2高效课堂建设中只注重培养有兴趣的教师，忽略了全体教师的培训。
3、缺乏对教育法律法规的深入学习，尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《连山区教师“十不准”》等法规和文件的深入学习和深刻理解，因而陷入固步自封甚至违背依法执教的地步。
4、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深，缺乏热情。
5、一方面对终身学习认识不透彻，总觉得当前体制下，即便是活到老，学到老，知识再多，能力再强，老爸不是李刚，你家不是银行，也是白搭。另一方面是教师工作繁重，时间紧张，精力不足，况且对继续深造经济负担难以承受，真可谓“有想法，没办法”，甚至为现实中“购买两本书还是扛回一袋米”的问题难以抉择，无可奈何。
二、整改措施
1、完善学校的各项规章制度，在平日的检查中严格按落实奖惩制度。
2、加强对教师的培训，使每位教师教学上形成自己的风格。
3、并召开了领导小组会，研究贯彻落实师德师风活动实施方案，研究落实途径、步骤，近期远期的工作目标。
动员教职工学习文件，落实各项教育法律法规。规范教师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。
利用业余时间组织教职工讨论，老师们认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。教职工签定了《师德师风建设承诺书》，力求做到，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明的群众”。时时以教师规范自己的言行，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视正己、爱生，敬业为天职。
4、动员和组织教职工学习文件，落实各项教育法规。 组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学伤害事故处理办法》、《连山区中小学教师 “十不准”》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步明确师德建设的意义。市场经济的深入发展，给教师的工作生活带来了前所未有的冲击，特别是义务教育阶段学校教师冲击更大，常常会面临着工作上的难与易，环境上的逆与顺，生活上的苦与乐，待遇的高与低，种种现实问题，有些教师产生心理错位，导致教育思想、教育行为，教育目的发生偏差，个别教师消极怠工，通过教育和对法规和文件的学习，大家认识有了明显提高。每们教师都写出了师德学习心得体会。
3、深刻认识纠正行业不正之风的重要性和紧迫性，增强做好纠正行业不正之风的自觉性和主动性。
4、建立健全教师师德师风建设保障机制和监督机制
小学音乐教师师德总结范文第6篇
县二实小(2010)15号
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明溪县第二实验小学
开展“教书育人楷模”专题教育活动的实施方案
为进一步加强教师职业道德建设，形成以身垂范、以德施教的良好风尚，推进依法治教、依法执教进程，全力锻造德高业精、人民满意的教师队伍，全面促进教育事业又好又快发展，根据上级文件精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为宗旨，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以提高教师职业道德为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支人民满意的教师队伍。
二、主要目标
通过开展“教书育人楷模”专题教育活动，进一步加强和改进师德建设，全力锻造品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，促进师德、师风向更好的方面转变，努力实现在教师师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和提高教育教学质量上有新的提升，在推进我县教育事业发展上有新的提升。
三、活动方案
(一)学习阶段
1、时间(2010年9月12日至2010年10月12日)
2、内容：①组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《荣成市教育局开展“讲师德、正校风、做楷模、树形象”专题教育活动相关的学习资料》等。相关学习资料由网管挂在学校网站上。每名教职工必须写出不少于5000字的读书笔记。②树立身边典型，印发先进典型材料，组织师德演讲。③收看师德电影《冯远征》、《烛光里的微笑》。④举办法制讲座，学习典型案例，开展法制教育。
教师学习笔记要求及检查计绩方法：教师学习笔记按照“内容详实、字迹工整、体会深刻、装饰美观、”四个方面进行展评打分，展评分教师年级组展评打分、学生展评打分两种形式进行，划分3个等级。按照每个等级相差0.5分计入本学期教师百分考核中的师德部分。展评时间为2010年4月12日。
组织以“爱心、敬业、创新”为主题的师德演讲比赛，以身边的人和事为例，歌颂当代人民教师爱岗敬业、无私奉献的高尚品德。师德演讲的形式为：按年级组各单位准备演讲稿，时间4分钟，要求使用普通话、脱稿进行，在全校进行演讲，按成绩划分2个等级，按照一等奖0.6分、二等奖0.4分，计入本学期教师百分考核中的师德部分。
3、措施：召开“教书育人楷模”专题教育活动动员大会，各学校成立专题活动领导小组，根据各自的实际认真制定活动实施方案。要制订出学习计划，每周安排1次集中学习时间(周三下午)。活动期间分管领导及相关典型教师结合学校及当今社会实际备好课，各老师认真做好会议学习记录。
开辟师德教育“三大园地”。a.在校园网上开辟师德教育动态专栏，及时发布教育活动开展情况。b.在校园宣传栏内开辟师德学习园地，张贴有关师德内容的文章和教师心得。
(二)自查阶段
1、时间：(2010年10月12日至2010年11月12日)
2、内容：①开展“三评议”活动(教师互评、家长评价、社会评价)。②开展“三自查”活动(自查在教育法律法规学习和贯彻执行方面是否认真，自查在教育教学工作中是否勤奋、廉洁，自查对学生是否关心、爱护)。重点查找自己有没有以下表现：
一是法制意识淡漠，社会公德欠佳，师德修养较差，有严重违反教师职业道德、违法违纪现象。
二是组织纪律不严，不学、不懂、不执行教育有关法规政策，不遵守学校纪律，目无组织，自由散漫，不负责任。
三是工作劲头不足，事业心、责任心、上进心不强，浑浑噩噩混日子，马马虎虎当庸师，不思进取，工作疲沓，效率低下，误人子弟。
四是对学生缺乏爱心，体罚或变相体罚学生，不愿对学生做耐心细致的工作，教育方法简单粗暴等。
五是从教不廉，以教谋私，搞有偿家教。私自向学生推销教辅资料和物品，向学生家长索要或借取钱物，找学生家长办私事谋私利等。
六是师德修养差，行为不检点，不文明，信谣、传谣，甚至造谣。以个人好恶评判别人，甚至搞人身攻击。
七是教育观念陈旧，不学习、不读书，教学不思进取，死抱着老思想、老观念、老教法不放，不愿意接受课程改革的新理念、新方法，教学水平低、教学能力差。
八是作风不正，纪律不严，整天忙于拉关系、搞应酬，工作不深入，不兼课、不听课、不评课，不能为广大教师当表率，做示范。作风漂浮，心浮气躁，得过且过，工作标准低，缺乏勇争一流。奋勇争先的能力。
九是对教师管理片面，重成绩、轻师德，重教学、轻修养，重纪律约束，轻关心教育，重视在校期间的管理，忽视八小时以外的关注。师德教育工作务虚不务实，降低标准，放松管理。
十是政治意识和大局意识淡薄，对关系辖区和谐稳定的相关工作不重视，执行有关政策不坚决、不彻底，经常出现这样或者那样的安全问题和不稳定因素。
以上自查工作，学构设置具体调查表格及统计表，对自查情况做好详细记录和统计。工作活动小组成员对于有问题倾向的教师做好特别备案，同时要求他们认真做好整改明细计划或打算，做以存档、校验与监督，监督期内做好详细的跟踪记录备案。
3、措施：评议活动主要采取民主评价和调查问卷的方法进行。民主评议主要在教师、家长两个层面进行。通过召开会议将评议师德师风的内容及标准通过书信、网络等形式向教师、家长公布，采取无记名投票的方式对教师进行定期的民主评议。社会评议主要是通过发放
问卷，征求辖区内的企事业单位和普通群众对学校教师队伍及教师个人师德师风建设的意见和建议(每学期举行一次，进行总结、汇总、存档)。同时各学校还要设立“师德监督箱”，向社会公布“师德举报电话”。
(三)整改阶段
1、时间(2010年11月12日至2010年12月26日)
2、内容：①各学校要根据教育局的规章制度，制定和修订本单位的规章制度，各项制度要经活动小组审核、讨论、通过。确保规章制度的可行性和长效性，各项制度该上墙的上墙，该成册的成册，及时宣传、发动，发放到教师手中。做到不走形式，让每位教师明确、认识和掌握、实施。②个人要对查摆出来的问题认真制定整改措施并及时纠正。对评议出来的不合格的教师，特别是严重违背教师职业道德的教师，依据有关法律、法规，按照教师管理权限进行严肃处理。③组织全体教职工签订《师德师风建设承诺书》，促使教师规范从教行为，自觉践诺。④各学校要积极开展“与学生谈心”、“走访家长”、“教学开放周”等活动，增进老师和学生之间的感情，增进社会和家长对教育教学工作的了解和理解。⑤建立帮扶制度，每名教师都要和一至两名特殊家庭的学生或者有心理障碍的学生建立帮扶关系，建立长效机制。活动过程中，注意向家长宣传现行教育法律、法规和政策，以及我学区教育发展所取得的成绩，同时及时了解社会实际问题，做好帮扶工作明细记录。对于有代表性意见或建议要在第一时间向学校相关领导进行反映，恰当处理好家校关系，达到家校共育的理想效果。
3、措施：学校都要把有关师德规章张贴在教师办公室，把《中小学教师职业道德规范》张贴在教室，让教师时时处处感到师德规章的约束，接受学生的监督。对违犯《中小学教师职业道德规范》行为的，要严肃查处。所有教师和班主任都要找学生谈心和走访家长，主要以“两难一特一问”生(生活困难、学习困难、特殊家庭、学生或家长心理存在问题的学生)为主，谈心要写谈心记录，家访要填写《教师家访登记表》。各学校都要举行“教学开放周”内所有课堂教学都向学生家长开放，自觉接受社会评议和监督。
(四)总结阶段
师德教育活动结束后，学校要进行认真总结，形成书面材料，树立先进师德典型，对师德优良、事迹突出的教师，在学校内开展师德
标兵的评选活动，利用校园网、宣传栏、电视台广泛宣传其先进事迹，展现教师的精神风貌，并在此基础上组织优秀教师参加教育局演讲比赛。
明溪县第二实验小学