小课题研究指南范文第1篇
2014年小课题研究，依据2013年全县小课题研究安排继续实施。各中心学校在总结去年小课题研究经验的基础上，继续创新，不断改进，引导小课题研究成为教师关注个人专业成长，实践教育教学改革的主渠道。
补充要求：
1、小课题研究尽量走教师个性化研究发展之路，鼓励教师从个人教学中找到真实的问题，踏踏实实走发现问题，解决问题之路，每个小课题研究以1-3人为宜。
2、在乡镇中心学校立项开展小课题研究的同时，鼓励各小学立项小课题进行研究。
3、立项阶段要注意关注教师对研究过程和研究策略的设计，指导中期小课题研究的进程，不要放开过程而只关注结果。12月之前，中心校组织好小课题研究验收、结题和总结工作。教研室于12月份对中心校小课题研究做调研和评估。
4、所附2014全县各科小课题研究选题指南，是教研室依据我县教育教学中的普遍问题提炼的课题，教师可以依据自己情况选择。同时鼓励教师立足于自身，从解决个人面临的困惑和问题出发开展研究。
附：2014全县各科小课题研究选题指南
2014全县各科小课题研究选题指南
科学
1、如何培养小组长在科学课外探究活动中的组织管理能力?
2、科学课堂探究活动中教师“有效提示”的实践研究;
3、小学生科学探究结果展示技巧的实践研究;
4、怎样指导学生书写科学观察记录?
5、高年级如何指导学生设计探究方案
6、学习小组评价在科学分组探究活动中的有效应用研究
7、科学探究活动中指导学生规范书写实验报告的实践研究
8、科学教材中“阅读资料”有效导读研究
9、如何创建符合学校实际的科学校本课程
10、科学探究活动中合理分工的实践研究
英语
1、英语歌曲和歌谣在课堂教学中的应用策略研究
2、学生自制单词卡和学生绘画在课堂教学活动中的运用研究
3、小游戏与全部动作反应法(Total Physical Response)在课堂教学中的运用
4、语法教学怎样创设情景让学生体会和感受语言现象
5、合理使用Let’s do，让学生用英语做事的策略研究
6、合理运用教材情景图创设语言练习情景的研究
7、故事教学的运用方法探究
8、词汇教学如何完成音、义、形的结合
9、在语境和语篇开展词汇教学的研究
10、学生的对话教学从课本走向生活实际的方法探究
11、高年级学生写作能力培养方法探究
12、如何在语境和语篇中有效呈现新语言结构的策略探究
13、语音教学怎样培养学生的自然拼读能力
13、语音教学怎样引导学生直接模仿真确发音
14、在Let’s talk 部分(对话)教学中，帮助学生在新学知识和已有知识之间建立联系方法探究
15、对话教学中，教师如何做语言示范性表演的方式探究
16、高年级阅读理解部分教学教学方式探究
17、提高教师用英语组织课堂能力的方法探究
语文
1、 如何培养学生的识字能力
2、 怎样培养小学生的书写能力
3、 如何提高小学生的口语表达能力
4、 提高小学生朗读能力的方法与技巧的探究
5、 课前预习的布置与课堂检测反馈方法的探究
6、 课前三分钟说话训练的方法与策略
7、 如何有效地开展课外阅读是实践研究
8、 提高作文教学的时效性研究
9、 怎样培养小学生的阅读能力
10、 怎样培养小学生的语感
11、 阅读课教学中学生读写能力的培养研究
12、 作文的修改与讲评方式探究
13、 怎样组织学生的综合性学习活动
数学
1、 如何营造现实而富有吸引力的学习背景
2、 如何精心设计能引起学生探究欲望的课堂提问
3、 如何充分利用生活中的数学课程资源
4、 创设问题情境的策略
5、 利用错误资源进行教学的策略
6、 如何设计数学课的探究实践活动
7、 数学思想在教学中的实践与应用
8、 如何充分提高课堂学习小组的合作效率
9、 如何提升练习课的质量
10、 提高数学教师的语言魅力的研究
11、 如何构建互动的数学课堂
12、 数学课堂中如何促成学生认知冲突的研究
13、 如何激活学习数学的兴趣
14、 “提问”与“追问”的比较研究
15、 小学数学中对常用数学模型思考的建构
品德与社会
1、 如何组织学生完成页面上的表格、填空框
2、 如何处理好教材例子和当今时事政治、新闻的关系
3、 如何发挥学生主体作用
4、 如何设计品社课的课堂作业
5、 品社课如何充分利用信息技术资源
6、 如何组织学生完成课前课外的调查访谈类学习任务
7、 如何处理好教材图文例子与引导学生生活学习的关系
8、 如何培养小组长，提高合作实效性
9、 在品德与社会教学中如何实现“堂堂清”
10、 如何组织高效的展示交流
11、 在品德与社会教学中如何探索教案改为学案的实践研究
综合
1、 如何训练学生在预习过程中提出有一定概括性有价值的问题
2、 如何组织课堂上的自主学习与反馈
3、 如何组织小组合作学习中的捆绑式评价
4、 如何在合作学习中培养学生的良好品质
5、 如何将“同步练习”有序转化为“导学案”， 促进学生学习
6、 如何培养好小组长，有效组织合作学习
7、 如何组织有效的展示与交流
8、 如何高效利用多种资源做好展示交流
9、 如何培养小老师
小课题研究指南范文第2篇
为鼓励教师积极参与教育科研课题的研究，用研究带动教育教学水平的提高，促进教师专业化发展，我校将开展本学年度校本课题申报工作。希各位老师积极参与。老师可以根据下面的课题申报原则和选题参考申报校本课题。对于优秀的校本课题，学校以后将推荐申报省、市级课题。课题的申报及管理按《印民族中学中学教育科研课题管理方案》进行。
一、研究主体、方法与成果文本要求
校本课题倡导教师面向校本实际开展课题研究。主要围绕教育、教学和管理工作中需要解决的问题开展研究。目的是反思和改进教育、教学和管理工作，并在学习、工作、研究的过程中，提高教师自身和各层级学校组织的专业化水平。
研究主体：教师个人和学校各层级组织。
研究方法：行动研究为主，理论演绎为辅。主要采取行动研究的方式。选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。
成果文本：教育教学论文、教育实验报告、教育叙事、教育策略与教学策略案例、教学课例、工作案例、教学设计、调查报告、工作方案设计、工作经验总结等。校本课程课题还可列入课程讲义文本等项。
二、选题原则
1、创新性：课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究，研究解决当前办学和教学中的新问题。在研究的思路及手段等方面应具有前瞻性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。
2、实验性：教育科研不是简单的经验总结，在课题研究中应遵循教育科学研究的基本原则，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合。
3、实用性：选题要紧密结合教育改革和提高教育质量的需要，针对教育教学改革与发展中出现的新情况，选择教育发展和新课程实验中面临的实际问题。以理论研究为支撑，以应用研究为重点，着重"小、精、实"，能解决实际问题。
4、广泛性：课题研究应具有广泛性、开放性的特点。既可以是宏观方面的内容，也可以是中观、微观方面的内容;既可以是教育自身问题，也可以是与教育改革与发展紧密相关的其他问题;既可以涉及办学模式、管理模式问题，也可以是有关课程设计及实施问题;既可以是关于教师队伍建设问题，也可以是有关学生身心发展和培养创新人才的问题等。
5、可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，以及财力、物力、时间等条件。要注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。
三、参考选题
(一)学校管理类
学校制度建设的研究
学校文化建设的研究
中小学教师心理健康研究
图书馆资源开发与应用研究
教师评价体系的研究
课程改革与创新型教师队伍建设的研究
促进教师专业发展的方法与途径研究
以校为本教研制度的构建与实施的研究
学科带头人教育科研经验的个案研究
(二)课程教学类(通用)
新课程初、高中学科教育衔接的问题与对策研究 课堂教学中有效性合作学习方式研究
培养中学生自主学习的策略研究
课程标准的分析与实践研究
课堂教学落实三维课程目标的实践研究
构建和谐课堂教学设计与实施策略研究
课程改革与学科教学模式创新的研究
教学方法的创新与应用的实践研究
关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究 新课程教学中不同领域学科综合与渗透的研究
学科教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究 学生创新与实践能力培养的实践研究
学生作业设计与应用研究
高中学生课程选择与学习计划制定的研究
综合实践课的设计、组织、管理与评价研究 学科教学中实践活动的设计研究
研究性学习模式实验活动
研究性学习典型案例研究
学生综合素质评定的研究
(三)德育工作类
贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究
日常生活守则和行为规范之养成教育的研究 课程改革与德育工作融合的研究
适应新课程的班主任工作策略的研究
提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究
(四)心理健康教育类
当前中、小学生主要心理问题的调查研究
"后进生"心理问题的表现、成因及转化的个案研究 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
(五)课程资源建设类
地方课程、校本课程开发的研究
校外教育资源的开发与应用研究
综合实践活动课课程资源的开发与利用研究
(六)学科教学类
(1)语文
语文课堂教学中情感态度价值观培养研究
高中语文选修课设计与实践研究
中学生语文阅读能力培养案例研究
语文作业的设计与评价研究
作文评改方式创新研究
文言文教学方法创新研究
古诗词阅读鉴赏教学研究
课堂教学评价研究
开放性语文课堂教学研究
(2)英语
英语课堂教学中微技能训练研究
任务性语言教学的理论和实践研究
中学英语参与(讨论、探究)式课堂教学研究 英语传统课堂教学方法的继承与创新研究
中学生英语写作能力训练研究
中学生英语课外阅读研究
英语报刊选读课教学研究
英语课堂教学的问题与对策研究
英语课堂游戏的设计与操作研究
学生英语语言技能训练研究
学生英语阅读(单词、听力等)困难成因与对策研究 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究
(3)数学
构建学校数学文化研究
高中数学教师新课程教学现状调查与对策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究
学数学活动与学生数学概念建立的教学研究 培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究
培养学生良好计算习惯的研究
数学多功能题的设计与教学研究
数学作业分层设计研究
数学整合其他学科知识教学研究
数学的差异性教学研究
数学文化与学生数学素养的研究
(4)物理、化学、生物
新课程标准与原教学大纲的比较研究
课堂教学中渗透人文精神教育的研究
新课程改革与学生学习方法(解题方法)研究
高中物理(化学、生物)与初中科学教学衔接研究 培养高中学生实验数据分析与处理能力研究
探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究 模块教学背景下校本教研制度建设的研究
(5)思想品德、思想政治教育
学生成长观察与记录方式创新研究
构建“和谐社会”与现代公民教育研究
学生思想品德形成因素与思想品德课教学的研究 思想品德课教学回归生活的实践研究
思想政治课校本课程的开发与应用研究
新课程理念与思想政治课教学设计研究
新课程背景下思想政治课学习方式的研究 思想政治课自主性学习方式的研究
现代信息技术环境下的思想政治课教学研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究 思想政治课教学创新研究
(6)历史
高中历史新课程习题类型研究
高中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究 高中历史课程课堂提问的类型和技巧研究 高中历史教师如何适应新课程高考研究
高中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 全市历史课程资源的共享研究
高中学生历史学习困难分析研究
(7)体育
培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究 体育与健康教育研究
保障学生体质均衡化发展的研究
高中体育分类教学研究
体育课的体验性教学设计研究
新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 不同体质学生与分层组织教学的研究
体育课小场地“变异游戏”应用的研究
学生使用大中型体育器械心理障碍及对策研究 激励女生参与体育课堂练习的研究
体育特长生“一贯制”培训体系的研究
结合民族传统项目开发体育校本课程的研究
(8)音乐
培养学生“享受音乐”的研究
音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究 学生音乐素养的现状调查与对策研究
培养学生音乐创造能力研究
学生合唱训练研究
(9)美术
学生艺术审美观现状调查与对策研究
中小学美术“欣赏、评述”的教学研究 情境创设法在美术课堂教学中的应用研究 美术课堂教学常规研究
美术课堂教学与课外活动教学衔接研究
(10)信息技术
中小学信息技术教育存在的问题与对策研究 学生信息能力的培养与评价研究
培养学生良好信息技术操作习惯的研究 高中信息技术选修模块资源建设研究
小课题研究指南范文第3篇
一、高等教育发展战略研究
1.重庆高等教育人才培养适应区域经济发展研究 2.重庆建设西部教育高地指标研究
3.重庆高等教育人才培养在统筹城乡建设中地位与作用研究
4.重庆市高等教育人才培养布局与结构调整研究 5.重庆市高等学校办学定位与特色发展研究 6.重庆市高等学校核心竞争力研究 7.重庆市高级专门人才需求预测研究 8.重庆市高等学校专业结构布局与调整研究 9.重庆市高等学校院校研究 10.大学文化与大学精神研究 11.重庆高等教育发展历史研究
12.改革开放以来重庆高等教育的发展与改革研究 13.重庆市大学生社会实践活动的理论研究 14.重庆市大学生社会实践活动的实践探索
二、人才培养目标与人才培养模式改革 1.高等学校人才培养目标定位研究 2.高等学校文化素质教育研究与实践 3.高等学校创新人才培养体系研究与实践 4.高等学校应用型人才培养体系研究与实践
5.高等学校创业教育研究与实践
6.各类高等学校人才培养模式改革研究与实践 7.产学研结合教学模式研究与实践
8.中外高等教育交流与合作办学的研究与实践 9.改进和加强大学生思想政治教育的研究和实践 10.大学生入学前教育的研究和实践。
11.大学生社会实践活动所占“学分”比重的研究和实践
三、专业、课程建设与改革 1.人才培养方案改革研究与实践
2.高等学校专业结构调整与专业发展研究与实践 3.高等学校专业办学水平评估研究与实践 4.专业课程体系与教学内容整体优化研究与实践 5.高校精品视频公开课程建设的研究与实践 6.高校课程建设标准与评估研究
7.各学科、专业类课程间交叉渗透的研究与实践 8.各学科、专业类课程教学改革与教材建设的研究与实践
四、教学方法与手段改革
1.各类基础课程教学方法、手段的改革与实践 2.教学资源平台建设与管理的研究与实践 3.现代教育技术在教学中的应用研究 4.考试方式、方法的改革与实践 5.高等学校试题库建设与应用
6.网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究
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五、实践教学改革与大学生创新能力培养 1.实践教学体系、内容的改革研究与实践 2.实践教学运行模式研究与实践 3.实验教学改革的研究与实践
4.教学实验中心运行机制与管理模式的研究与实践 5.工程训练中心建设的研究与实践 6.实践教学基地建设的研究与实践
7.大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践 8.第二课堂与大学生创新能力培养研究与实践 9.国外大学生社会实践综合研究
10.大学生创新创业训练项目的研究与实践
六、教师队伍建设与管理 1.教学团队建设研究与实践
2.高校师德与教风、学风建设的研究与实践 3.高校教师考核与评价的研究与实践 4.教师教学激励机制的研究与实践 5.高校中青年教师培训研究与实践
6.教师教学能力培养与评估机制的研究与实践 7.教师专业实践能力培养研究与实践 8.实施各类“卓越计划”的研究与实践
9.高校建立教师教学发展中心的相关研究与实践
七、教学管理与质量监控体系
1.高校教学管理体制与运行机制的研究与实践
2.高校教学资源共建共享机制的研究与实践 3.高校教学管理队伍建设研究
4.高校现代化教学管理手段研究与实践 5.毕业设计(论文)质量管理研究与实践
6.高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践 7.高校教学评价制度与质量管理研究与实践 8.多校区办学管理模式研究与实践 9.高等学校学生管理改革研究与实践
10.大学生就业能力培养与就业指导模式改革研究
八、大学生素质教育改革
1.某一科类院校大学生素质教育的改革与研究
2.理工农医科类专业加强人文素质教育内容和课程体系的研究与实践
3.人文社会科学知识内化成学生素质的途径和方法的研究与实践
4.人文社科类专业提高自然科学素质、加强自然科学基础系列课程整合与优化的研究与实践
5.大学生文化素质基地建设的研究与实践
6.校园文化建设在培养大学生素质教育中的作用研究
九、高职高专教学改革
1.高水平骨干高等职业院校建设的研究与实践 2.高职高专校企合作办学模式研究
3.以工学结合为切入点的人才培养模式改革研究
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4.工作过程系统化课程体系改革研究 5.“教学做”一体化教学模式改革研究与实践 6.“双师结构”教师队伍建设研究与实践 7.高职高专生产性实训基地建设的研究与实践
8.高职高专“双证书”制度及职业资格鉴定工作研究与实践
9.高职高专教育人才培养中素质教育、创新能力与职业能力关系的研究与实践
10.高职高专技能型紧缺人才培养方案的研究与实践
十、民办高校、独立学院教学管理
小课题研究指南范文第4篇
的立题资格。
2. 每个毕业论文(设计)课题应填写该表一份，分专业整理存档。
石河子大学毕业论文(设计)任务书
注：1.此任务书由指导教师填写，任务下达人为指导教师，指导教师和接受任务的学生均应签字。
小课题研究指南范文第5篇
小课题名称
如何培养学生色彩感受能力
研究目的
通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
研究计划
立足课堂教学，以“三制”、“三课”为基础，结合学校教师培训和科研工作，有计划地开展校本小课题研究工作，分五个步骤。
1、选题(2009年3月)
美术就象生活中的阳光和水一样是我们生活不可缺少的，色彩更是与我们生活密不可分的，我们的衣、食、住、行都离不开色彩，新教材把手绘线条和色彩搭配作为造型的基础。为此，结合“三制”、“三课”以及开放课教学，把立足点放在对色彩教学的研究与思考上，从教学思想、教学方法、教学模式中找原因——美术学科教师的教学思想、教学方法、教学模式是否解决这些疑问，这些都需要我们在美术色彩感受教学中解决这些问题。
2、学习阶段(2009年3月——2009年4月)
围绕色彩感受能力展开学习，拓宽思路，深化对课题的认识，确定问题研究的理念。
3、小课题设计阶段(2009年4月)
如何解决问题，探索解决问题的程序、方法。
重点研究：①色彩感受课教学的问题设计。
②色彩课教学的亲历和反思。
③学生合作与交流能力的培养。
④教师主导作用的发挥。
⑤探究过程的实效性、目的性、新颖性。
4、小课题实验阶段(2009年4月——2009年11月)
在教育教学活动中，开展行动研究要立足于课堂教学，立足于自身发展，立足于质量提升。对自己确立的小课题进行设想和设计，寻求、证实解决问题的方法和策略，积累成果资料。在实验过程中，要注意阶段的总结，注意反映教学的真实问题，注重开展实实在在的研究，注重解决教学问题，注重方式方法的灵活多样。
5、反思结题阶段(2009年11月——2009年12月)
对整个实验过程进行理性思考，形成经验材料。撰写研究报告或论文。 小课题研究保证措施
1、在课堂教学工作及教研活动中深入研究并不断积累过程燃料。主要包括学习研究笔记、课堂教学实录、学生活动实录、阶段总结、反思等。
2、依据教研活动注重课题研究的实效性。
小课题研究指南范文第6篇
三生石编辑
初中历史小论文
让我既恨又爱的-------“中堂大人”
我是驻马店市第十中学八年级2班的王铭楷，平时酷爱历史，尤其对历史小说、历史人物更是情有独钟。我也是一个爱提问题、爱动脑筋的历史“研究生”。这不，自从历史老师讲完甲午中日战争后关于马关条约的签订后，我就一直琢磨着一个人：李鸿章到底是个什么样的人物呢?
有了这个问题的产生，我就废寝忘食地投入到解决这个问题当中。看教材、查历史资料、上网搜索„„以下是我对这位晚清大臣认识的两大方面
一
、深恶痛绝之处----“刽子手”、“卖国贼”
(一)、镇压农民起义的罪魁祸手
李鸿章身居要职，曾办团练,组成了自己的武装力量淮军镇压过太平天国运动，他虽然以此成为令慈禧太后重用的忠臣，但是在他及他的淮军手下，死伤了多少太平军的志士?也是由于这次农民运动的失败，让一个腐败无能的政府又风雨飘摇了半个多世纪。
(二)、崇洋媚外、妥协退让的汉奸、卖国贼”,是“乱臣贼子”
这位晚清著名的“外交家”，在清政府与世界所有的资本主义强国签订的一系列丧权辱国的不平等条约中中法新约、马关条约、辛丑条约„„，几乎都有他李鸿章的大名。大肆出卖国家主权，换得了洋人的欢心，却遭到国人唾骂。成为了永垂千古臭名远扬的罪人
按理说，一个如此祸国殃民的民族败类,应该绝对地否定他。但是揭开历史的真相总需要时间，对一个人的认识有一天也许会改变。一些片面的认识会误导大众的眼光和对历史的认知，我们有必要擦亮眼睛，重新审视历史上的他们。李鸿章，这个曾经让我深恶痛绝的“卖国贼”，今天再看，倒让我有了些许仰慕
二、顶礼膜拜之处------推动中国近代化的功臣
同学们一定记得课本第二单元第6课中讲到晚晴面临内忧外患之际，在清政府的官员中有一批大搞洋务运动的派别，叫洋务派。李鸿章的名字和他所创办近代企业多次出现在课本上，中国当时最大的军事工业江南制造总局，最大的民用工业上海轮船招商局，开平煤矿等，他还精心筹划了北洋海军，积极鼓励出国留学，学习西洋先进的技术„中国第一支海军，第一批留学生，第一个煤矿，第一个驻外使领馆，第一条铁路，第一个电报，这些第一个无不刻着李鸿章的名字。这足以证明他在这场长达三十年的“师夷长技以制强”的运动中倾尽毕生精力，呕心沥血，死而后已。翻阅资料，我更加对李中堂佩服有加。在当时封闭保守大清帝国，向西方学习需要的不仅仅是财力，更重要的是思想和观念的更新。李鸿章曾写有一份描绘蒸汽动力运转的奏折，无异于100年前的一篇科普文章。试想：在几乎没人知道世界上有蒸汽机的大清国里，头上是顶戴花翎、脑后依然拖着辫子的李鸿章，能够如此细致地观察蒸汽机的运转原理，这着实令人惊叹„„
忙碌了两天，我对晚清重臣李鸿章的形象渐渐清晰起来 。对于这位李中堂大人，我既对他卖国求荣、苟且偷安的卑劣行径恨之入骨，又对他在洋务运动中所发挥的中流砥柱作用深感敬佩!
评语：
任何人都有优有劣，看待一个人也应更客观更立体，这个擅长外交的李中堂也绝不是一无是处。他所处的时代是中国遇到三千年未有之变局，海禁大开、强邻环绕的时代，是中华文明遇到西方文明挑战，中国开始重新认识自己，从封建专制国家向近代国家转型的时代。李鸿章的个人命运是末代中国从衰落走向灭亡的见证，是中国逐渐被迫开放的写实，他是中国驶向世界的第一个舵手，外交才干成就了他，也几乎毁了他。