口腔医学专业技术范文第1篇
安康市卫生技术学校
影像专业毕业自荐材料
姓 名
学 历 大 专
主修专业
影 像
求 职 信
尊敬的安康市中医院领导：
您好!
我是安康市卫生学校临床系医学影像学专业的一名应届专科毕业生。通过对贵单位的一些初步了解，本人希望能去贵单位工作，为单位尽一份力。为便于各位领导对我的了解，现自我简介如下： 大学五年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了基础医学、临床医学、医学影像学、物理学、电子学基储计算机原理与接口、影像设备结构与维修、医学成像技术、摄影学、人体解剖学、诊断学、内科学、影像诊断学、介入放射学等课程。
通过学习，本人系统掌握基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，谙透基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，受到常规放射学、ct、磁共振、超声学、dsa、核医学影像学等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断和介入放射学操作基本能力。能成为在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才。 通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：
1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识;
2.掌握医学影像学范畴内各项技术(包括常规放射学、ct、核磁共振、dsa、超声学、核医学、影像学等)及计算机的基本理论和操作技能;
3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力;
4.熟悉有关放射防护的方针，政策和方法，熟悉相关的医学伦理学;
5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 学习并不是学生的唯一，紧张的学习并没有妨碍我社会实践，我曾一度担任校勤工俭学部干事、班级心理委员及寝室长职务，成功地组织了多次集体活动，并得到同学的认可与老师的好评。
五年的学习是短暂的，所学的知识也是有限的，作为一名即将走出大学校门的我，还没有太多的一线工作经验，还有很多很多的东西要学，我渴望在更广阔的天地里进一步提高自己的能力，我热爱贵单位提供的职务，真诚希望能够成为您领导下的一员，为贵单位添砖加瓦，并在实践中不断学习进步，值此附上简历一份，冒昧求职，希望您能给我一次机会。
如能蒙您不弃，有幸成为您的职员，我将不负厚望，踏踏实实做好属于自己的这份工作，为贵单位的腾飞与发展贡献自己的一份力量。
殷切期待您的佳音。
祝贵单位事业兴旺发达、祝您工作顺利!
此致
敬礼
自荐人：朱 添
医学影像专业
个人简历
★ 个人情况
★学习经历
? 2006.9-至今 安康市卫生学校
? 2003.9-2006.7 汉滨区附属中学
? 1997.9-2003.7 安康师范附属小学
★专业技能
1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识;
2.掌握医学影像学范畴内各项技术(包括常规放射学、ct、核磁共振、dsa、超声学、核医学、影像学等)及计算机的基本理论和操作技能;
3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力;
4.熟悉有关放射防护的方针，政策和方法，熟悉相关的医学伦理学;
5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
★家庭状况
★获得荣誉
自我鉴定
本人在校期间，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动，并参加了学院党委举办的党员培养发展的对象。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在“立志立德、求真求精”八字的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。
不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。 篇二：影像技术自荐信1 自荐信
尊敬的领导：
您好! 首先感谢您百忙中垂阅我的自荐书，当您亲手开启这份自荐书，将是对我过去的检阅,相信我一定不会让您失望;当您合上这份自荐书的时候，也许已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。初出茅庐的我热切盼望着能在临近的社会竞争中找到合适的定位，因此，如能加盟其中，将是我的成功与荣幸。
我叫 ，我将从 医学院医学影像技术毕业。两年医学影像技术理论和一年的实习学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯。实习期间，我能够将所学的理论知识与临床实践相结合，积极思考，积极动手实践，使我熟练掌握了医疗器械的操作及常见病和多发病的诊断，与临床相结合来诊断。目前已熟练掌握普通x射线、ct、核磁共振，基本掌握了b超的诊断和操作。丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在学习生涯中我曾任傍岸，成功地参加了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。
计算机和摄影是我的爱好与特长，自学熟练掌握windows操作系统、photoshop等软件的应用和业余摄影等，为日后的工作、学习、提高工作效
率创造了良好条件。在我即将离校的时候，我携带着学到的知识和年轻人满腔的热情与梦想，真诚而又衷心地向贵单位自荐。
尽管在众多的应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍很自信，我相信我有能力在贵院干得出色。给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。在此，我期待您的慧眼垂青，静候佳音。贵院科学的管理体制和明达的择人理念，使我坚信到贵院工作是我的明智选择。怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵医院的一员，我愿从小做起，从现在做起，虚心劲责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创作性，竭力为医院的发展添一份光彩。
最后祝：贵院事业兴旺发达，您工作顺利!期待早日答复!
此致
敬礼! 自荐人: 年 月 日 篇三：医学影像技术专业自荐信
尊敬的医院领导：
您好!
我是安徽医科大学医学影像系一名即将毕业的本科生，感谢您关注我的自荐书，希望这是我施展才华、实现自我价值的一个良好开端。 四年大学的临床及影像学理论学习扎下了我坚实的理论基础，一年的实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院影像科先进的影像器械和带教老师丰富的影像诊断知识、临床经验，使我受益匪浅，对临床各种常见病的超声，x线，ct，mri等影像学表现，操作技能及诊断技巧都有了扎实的掌握;同时对影像核医学及介入放射学基本知识及技能也有一定的掌握。在临床科室的认真学习也使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。认真负责、动手能力强、能出色完成各项任务使我赢得了上级医师的一致好评。
大学期间我曾参加了多次班集体、校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我也多次获得了优秀学生奖学金，赢得了优秀共青团员、校三好学生等荣誉称号。我通过了全国大学英语六级考试，国家计算机二级考试，能熟练掌握windows2000、windowsxp操作系统，能使用excel、photoshop、powerpoint等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。
我诚挚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员, “救死扶伤，恪尽职守，一生济事”，为贵院的医疗发展事业贡献一份力量。
此致
敬礼
林小姐
敬呈 2009年5月8日
篇四：影像专业自荐信
自荐书
尊敬的领导：
您好! 首先感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书，希望这没有占用您太多的时间。 我叫xxx，是xx大学医学院xx年届毕业生。作为一名医学生,我热爱我的专业,并为其投入了巨大的热情和精力,圆满完成了所有课程的学习,并取得了优异的成绩。四年理论学习和一年临床实践让我养成了严谨的学习态度、缜密的思维模式， 并形成了良好的学习习惯。一年的实习经历更提高了我分析问题解决问题的能力，实习期间，我将所学的理论知识与临床实践相结合，积极思考、动手实践，熟练掌握了医疗器械的操作及常见病和多发病的诊断。目前我已熟练掌握b超、cr、dr、数字胃肠道造影、西门子多层螺旋ct(中文操作系统)、ge16排螺旋ct(英文操作系统)、open mark开放性磁共振(中文操作系统)，同时可以利用后处理系统做出需要的图像效果，尤其是骨关节三维重建及cta血管重建等。简言之，我可以独立完成拍摄、图像后处理、诊断等工作环节。
学习并不是学生的唯一，紧张的学习并没有妨碍我社会实践，我曾一度担任校勤工俭学部干事、班级心理委员及寝室长职务，成功地组织了多次集体活动，并得到同学的认可与老师的好评。同时计算机和摄影是我的爱好与特长，自学熟练掌握windows操作系统、photoshop、会声会影等软件的应用，我相信有了这些先决条件，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。 五年的学习是短暂的，所学的知识也是有限的，作为一名即将走出大学校门的我，还没有太多的一线工作经验，还有很多很多的东西要学，我渴望在更广阔的天地里进一步提高自己的能力，我热爱贵单位提供的职务，真诚希望能够成为您领导下的一员，为贵单位添砖加瓦，并在实践中不断学习进步，值此附上简历一份，冒昧求职，希望您能给我一次机会。
如能蒙您不弃，有幸成为您的职员，我将不负厚望，踏踏实实做好属于自己的这份工作，为贵单位的腾飞与发展贡献自己的一份力量。 殷切期待您的佳音。
祝贵单位事业兴旺发达、祝您工作顺利!
此致
敬礼!
自荐人：xxx 医学影像专业 篇五：医学影像技术专业毕业生自荐信
医学影像技术专业毕业生自荐信
医学影像技术专业毕业生>自荐信
尊敬的医院领导：
你好!
感谢你在百忙之中抽空垂阅我的自荐信!让我有机会向您介绍我自己!
我叫liang ，是**市卫生学校黎塘校区医学影像技术专业2010届毕业生。作为一名满腔热情的医学生，我乐观、自信、有较强的上进心。能够正确地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有较强的责任心与使命感。毕业在即，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。
从进入学校的那天开始，在学校的严格要求下，我认真学习专业文化知识，努力培养综合素质和提高各方面的能力，充分利用课余时间，加入校园记者团，在社团里，工作认真负责、兢兢业业，不仅拓宽了知识视野，也完善了知识结构，在社团成员中获得了广泛好评。经过两年的专业课程的学习，具备了较为扎实的专业基础知识，同时阅读了大量相关的书籍，以进一步提高自己，因为表现优良好，多次荣获校级和市级的“三好学生”、“优秀班团干部”等称号，于2009年获得了广西壮族自治区区政府颁发的奖学金，这是对我各方面的肯定，更是对我前进道路上莫大的激励。在将近一年的临床实践中，严格遵守医院及科室的>规章制度，在科室主任及带教老师的悉心指导下，经过系统的x线机、ct、普通b超、心电图的学习，懂得了机器的操作及相关注意事项，掌握了各种多发病、常见病的诊疗方法和报告书写，在实习过程中还积极参加了医院开展的各项学术活动，勤于思考善于结合对应专业理论知识，有更深刻、更全面、更牢固的掌握。同时认识到做为一名医生，所肩负的重大责任，深切体会到医学生誓言中的精神实质，整体素质有了较大的提高，同理培养了敏锐的观察力、正确的判断力，独立完成工作的能力及严谨踏实的工作态度，关心、细心、爱心、耐心、责任心对待病友。整个实习过程中没有发生医疗事故，实习总评优良。我对自己的未来充满信心，我热爱我的医学事业，我坚信只有多层次，全方位发展并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展及贵院的需要。
医学是一项伟大的人生使命，我愿意奉献自己的青春与才华。给我一次展现才华的机会吧，我必将还你以夺目的光彩!
口腔医学专业技术范文第2篇
1 师资培养
1.1 做好课前准备
为了上好每一节课, 每位教师都要付出艰辛的努力。除了熟练教材, 还要查阅大量的相关书籍, 并且要精心准备相应的病例;同时认真书写教案, 用文字的形式把所要讲授的内容进行梳理, 保证了授课内容的连贯性、条理性课堂上充分运用教育学理论, 针对每堂课的教学内容, 紧密联系临床, 并对涉及到的边缘知识进行讲解, 使每一堂课都具备一定的深度和广度。
1.2 开展课后研讨
科内经常组织教师互相听课、评课。老教师有着丰富的临床经验和教学经验, 通过听课, 他们可以指出年轻教师授课中存在的不足;中青年教师通过听老教师的课, 可以学到授课技巧和更多的专业知识。当大家坐在一起进行交流的时候, 不知不觉中, 我们的授课水平就得到了提高。
1.3 苦练专业技能
口腔工艺技术是一门实践性很强的专业这就要求教师不仅能做理论的讲授, 有丰富的临床经验, 还要有较强的动手能力。口腔解剖生理学是口腔工艺的基础学科, 其中的牙体雕刻技术是基本功, 也是成为一名好的口腔技师的必要条件。为了达到教学与实践的完美结合, 大家利用业余时间苦练雕牙技术, 并且经常利用周三下午, 在一起互相切磋, 使全科整体的雕牙、滴蜡塑型技术得到大幅度提高;临床课方面, 每位教师都能熟练掌握义齿加工技术, 如排牙技术、烤瓷技术、铸造技术等。
1.4 对外交流与继续教育
为了不断提高教师的专业水平, 紧跟先进的义齿加工技术, 学校经常举办大型讲座, 聘请大型加工厂的高级技师及修复科医师, 从不同的角度进行讲解;同时, 轮流委派教师参加由卫生部举办的职业技能鉴定师的培训。
2 实验室建设
2.1 实验室布局
资金投入是非常关键的一个环节。我校领导高度重视口腔工艺的发展, 投入大量的资金用于口腔工艺实验室建设。由于我校最早成立的口腔专业是口腔医学, 所以实验室主要是针对口腔医学设计的。2003年成立口腔工艺后, 实验室进行了重新布局。除原有的口腔解剖生理实验室、技工室及口腔治疗室以外, 又新增加了烤瓷间、铸造间、打磨间等, 实现了实验室独立完成义齿加工的全过程。
2.2 实验室设备
我校口腔工艺实验室设施完备, 现有4台涡轮钻、42台台式电钻和一些常用的口腔临床设备, 如光固化机、洁牙机等;成立口腔工艺专业后, 即购置了完备的口腔工艺设备。如烤瓷炉、铸造机、喷砂机、点焊机、振荡器、模型观测仪、技工打磨机等。同学们在实验室可以亲自动手操作, 完成义齿加工的全过程, 为今后走向工作岗位打下了坚实的基础。
3 改革教学手段
随着科技的发展, 多媒体教学成为教育的新宠。早在2003年, 我校即引进多媒体技术, 并随之普及。教师授课彻底打破了一块黑板一支粉笔的枯燥讲授。我们专业教师针对口腔工艺的教材, 制作了一整套完整的课件, 并付诸使用, 且收到了意想不到的效果。在课件的使用中, 我们发现, 口腔工艺由于专业性特强, 特别适合使用多媒体教学。以前那些生疏的字眼现在全部都用生动的图片加以展示。以前需要教师解释一堂课学生都想象不出来的东西, 现在只要用幻灯展示, 学生便一目了然;曾经非常复杂的制作课程, 用一段录像做以说明, 学生便了然于胸。多媒体教学给我们口腔工艺带来了实实在在的教学效果, 提升了同学们的学习兴趣, 保证了每堂课教学目标的实现, 从而保证了教学质量。
4 狠抓学生管理工作
4.1 专业思想教育
我们在招生时即给学生详细介绍口腔工艺专业特点, 并且将毕业生的就业去向做以详细解释和说明, 使家长和学生本人打消口腔工艺专业不能考医师证的顾虑。学生明确了自己的学习方向, 在学习中就会有更大的动力, 保证了学生学习的积极性和主动性。
4.2 教书育人工作
各位任课教师与学生部门紧密配合, 加强与学生的沟通。授课教师不仅认真讲授理论知识, 同时注意与学生进行思想沟通, 真正做到既教书又育人。学校还经常利用周三下午业务学习的时间, 对广大教师进行师德教育, 同时注重对教师礼仪的培养, 如听取金正昆教授的关于礼仪的讲座等。同时将课堂上发现的问题及时向学生部门反映, 双方密切配合, 及时发现问题, 解决问题。全校教师给予了口腔工艺的同学们更多的关心与帮助, 使他们在课堂上能安心学习。
5 毕业生安置工作
几年来, 我校毕业安置科的教师南下深圳, 北上哈尔滨, 东到上海, 同时邀请全国各大型义齿加工厂举办大型人才招聘会, 为学生广开就业门路。通过大家的共同努力, 我校口腔工艺技术专业学生的就业率达到了100%。大部分同学被招聘到义齿加工厂, 其中一部分同学如愿以偿分到了大型义齿加工厂, 如奥新齿科、广东爵冠义齿加工厂、大连美冠达义齿加工厂等。
自2002年开办口腔工艺专业以来, 在学校的大力支持下, 在各相关门的配合下, 我们培养出508名合格的口腔工艺技术毕业生, 如今, 这些毕业生正活跃在各个义齿加工厂, 有的已经成为加工厂的高级技师, 同时我们专业对1120名口腔技师进行了岗前培训, 取得了较好的经济效益和社会效益。
摘要：文章从师资培养、实验室建设、教学手段、学生管理等方面介绍了铁岭市卫生学校口腔工艺技术专业建设的经验和体会。
口腔医学专业技术范文第3篇
1 结合专业特色, 共建实习基地
根据高职医学影像技术专业人才的需求形势, 我院认真分析了高职医学影像技术专业的人才培养特点, 明确了办学定位, 为突出高职教育特色, 产学研究结合科学发展, 我院将该专业的培养目标定为培养能在基层医疗卫生机构及县市级医疗机构从事普通放射、CT、磁共振 (MRI) 、超声、放射治疗、介入治疗等设备的影像技术操作或在医学影像设备生产厂家、经营部门从事相关技术性服务工作, 并具有现代医学影像理念、良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。医学影像技术专业实践性应用性强, 重视学生操作能力的培养, 为培养符合培养目标和适应社会需要的影像技术专业人才, 必须加强“校院合作”, 共建实习教学基地, 加强实习学生管理, 提高实习效率与质量。该专业实习教学医院需要具备实习大纲要求的各种医学影像设备, 达到实习目的和要求, 这是硬条件;其次, 遴选中级以上职称且业务水平高的医师作为带教老师至关重要。但随着医学影像技术发展迅猛, 影像科室医技人员大量增加, 促进了医院的发展和效益的提高, 但存在着部分医技人员技术职称及学历偏低, 非科班出身且业务水平不高的现状, 达不到实习带教要求的问题。近几年我院不断开辟大型实习教学基地, 利用实习医院优良的师资水平、精湛的技术优势和先进的设备条件基本满足了学生的实习要求, 促进了我院医学影像技术专业的发展。我院每学期走访实习基地检查实习秩序, 并与实习教学医院加强沟通交流, 解决实习中遇到的问题, 并与实习医院进一步统一思想、明确目标, 就实习教学师资、实习大纲要求、影像设备操作和阅片报告书写等方面等问题深入探讨, 达成一致共识。
2 加大实习投入, 提高实习质量
进一步加强院校合作力度, 加大对实习医院的教学投入, 采取形式多样的培训, 提高带教老师的教科研水平, 增强带教意识。根据医学影像技术的专业要求, 实习医院在满足实习所需的影像设备的情况下, 必须加强对实习带教老师的严格要求。因为学生的实习效果除自身素质和本人的刻苦钻研以外, 还与带教老师的责任意识息息相关。为切实提高带教师资素质, 保证实习教学质量, 我院采取在实习医院开展选拔兼职教授及聘任工作, 发放我院兼职教授聘书, 并且每年评选优秀带教老师, 颁发证书并给予相应的物质奖励, 此举充分调动了实习带教老师的工作积极性, 增强了带教责任心。实习教学医院要加强影像技术实验室、影像阅片报告室、图书室和多媒体学术报告等方面建设和投入, 严格对带教教师的培训与考核, 认真评选优秀带教教师, 在职称晋升及其他评优方面给与政策支持, 并加大奖励力度。
3 校院齐抓共管, 强化实习管理
加强学校和医院之间的协调与合作, 密切联系和沟通, 加强实习教学管理, 确保实习质量, 是顺利完成实习教学任务的有力保证。加强与实习医院之间的人员往来, 利用检查实习或召开实践教学工作会议的时机, 介绍学校实习教学改革新动态, 沟通专业培养目标及实习大纲的执行情况, 更好的改进与完善实习教学工作。
3.1 学校加强对实习生的管理
学生的实习质量与学校的实习管理力度成正比。我院自学生大二下学期开始就提前布置实习前的各项准备工作, 包括个人联系实习医院表格的说明与发放, 有专升本意向学生的统计和安排, 实习医院的介绍与选择等;其次是召开实习生实习动员大会, 认真讲解《医学影像技术专业学生实习大纲》, 组织学习《实习管理规定》、《实习生规范》、专升本工作的安排、就业推荐表的使用和山东省高校毕业生就业信息网注册、签约程序等, 再次是介绍实习过程可能发生的情况及解决办法, 增强学生的实习意识, 解决实习的后顾之忧。健全实习队的组织体系, 选拔优秀学生担任实习队长和团支部书记, 实习前举办实习队长培训班, 学习实习队长职责, 发放实习队长通讯补助, 建立公共邮箱用于接收实习队月报表, 要求实习队长定期按时向实习科汇报实习队情况, 建立实习队长与实习科老师的移动飞信群, 实现了实习管理信息化、快捷化, 大大提高了管理和办公效率。
3.2 实习医院加强对实习学生的管理
实习医院带教老师尽职尽责, 认真做好实习学生的带教和管理是保证教学质量重要保证。为提高临床实习教学质量, 建立科教科—医技科室、临床实习科室—带教教师三级管理体制, 制订了各环节实习管理的职责和制度, 使实习教学的组织领导、教学规范、教师职责、实习行为等有章可循, 从规章制度和带教管理体系上保证了教学活动的顺利发展和教学质量的大大提高[2]。为考核实习学生的实习质量, 实习医院科教科每月抽查学生的实习情况, 对学生的日常表现进行打分;同时, 实习学生按照实习大纲要求实习完一个科室后, 需要进行出科考试, 出科考试包括该科室基础理论和基本技能操作考试, 考试成绩作为出科凭证。这种监控体系提高了学生实习的积极主动性, 并且促进了临床实践教学水平的提高。
4 实习前做好岗前培训工作
岗前培训分成两部分, 首先由学校组织召开实习动员大会, 讲解有关实习的规章制度, 简要介绍实习医院情况, 对实习过程中的注意事项进行细致讲解, 发放实习大纲, 就业推荐表等材料。其次是学生到达实习医院进科实习之前, 医务科组织学生进行岗前培训, 了解该院基本情况, 介绍医院关于实习方面的规章制度, 如《实习医生规范》、《实习医生违反医院规章制度的处分条例》等;结合典型事例, 进行爱岗敬业和医德医风教育, 确立实习生先做人、后做事的观念;邀请医技科室、临床科室相关专家举办讲座, 加强对实习学生的专业教育, 使学生更加明确实习目的, 融入医院的工作氛围。
5 强化影像设备操作技能及阅片诊断能力的培养
带教教师在带教过程中要理论联系实际, 手把手的教授影像检查设备的操作程序和注意事项, 使学生尽量掌握常规设备的操作要领;并尽可能利用非医疗高峰时
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间, 亲自指导学生体验操作, 提高实习生的实习积极性和独立操作能力。利用每天集体阅片时间, 共同学习分析常见病、多发病的诊断知识, 掌握疾病影像诊断的分析原则及方法步骤, 形成科学的诊断思维, 正确判断正常影像和异常影像, 发现异常病变时要结合患者的临床表现、化验检查, 作出诊断与鉴别诊断, 并在带教教师指导下按照正确格式书写诊断报告。
6 加强实习队管理信息化
近年来, 我院实习科对实习队的管理除运用快递、电话、传真等方式外, 并结合运用现代信息化通讯方式, 包括建立实习队长移动飞信群、QQ群、公共电子邮箱, 保持与实习队学生的通信畅通, 及时准确的收发信息, 达到信息共享[3]。实习管理的信息化可对实习队的实习进展情况进行实时动态掌握, 并使实习生能够及时了解学校的相关动态及各项通知, 如通过创建的实习队长移动飞信群传达用人单位招聘信息、学校网站网发的通知公告、考试报名通知等信息。
总之, 通过学校和实习医院双方的共同努力, 不断加大实习教学医院的设备和师资投入, 强化实习学生管理, 就能够培养更多满足社会需求的高素质高技能型医学影像技术专业人才。
摘要：医学影像技术专业实践性应用性强, 该专业重视学生的动手操作能力的培养。随着实习医院影像设备的不断更新, 学校与实习医院合作共建实习教学基地, 加大师资投入, 加强学生的实习管理, 能够培养更多高素质高技能的医学影像技术专业人才。
关键词：高职,医学影像技术,实习,管理
参考文献
[1] 赵云, 刘爱华, 肖长义, 等.新时期提高医学生临床实践能力的探索与实践[J].中国高等医学教育, 2006, 21 (10) :85～86.
[2] 孟晓丽, 李蔚, 张媛.探索教学管理模式加强临床基地建设[J].内蒙古中医药, 2007, 26 (1) :51～52.
口腔医学专业技术范文第4篇
1 注重思想、心理及人文素质的培养
医学教育是医学人文知识与医学职业技能并重的教育, 其人才培养要求适合医学特定的职业和职业群体, 贴近健康实际的需要, 人文素质教育是医学教育应尽的责任。素质教育的根本任务是先教学生做人。高尚的医德、精湛的医技, 强烈的责任感和赋有同情心, 特别在当前更突显其重要性。在医学教育中应着重解决医患之间的关系、医技与金钱的关系、责任道德与价值的关系。要做好此项工作, 需以正确的理论为指导, 丰富的校园生活为载体, 科学的管理为措施。从根本上提升学生的精神境界、培养美的情操、完善的人格, 具有较好的个人素质结合精湛的医技从而更好地全面地为病患服务。如在口腔临床工作中常见有些医生因病患多而延误下班, 但他们却毫无怨言, 耐心细致为病患解除病痛。只有如此高尚的医德医风, 才会受到人民的尊重和爱戴。
2 培养学生自学、独立、创新思维
口腔医学的发展日新月异, 人类对其研究和认识不断深刻。作为一名口腔医学生要想成为一名优秀的口腔医生, 就得跟上时代节拍, 并有所建树, 就得有终身学习的思想, 接受新思想、新观念、新技术的能力, 就得有独立思考, 创新思维的能力。教师应鼓励学生课前预习, 带着问题进行课堂学习。在见习中发现问题, 发表议论, 特别是发表有新意的见解和独到的认识, 培养他们在临床应用中思维的多向性, 养成从不同角度、位置去思考, 同一种临床表现并非一种病因, 一种结局。因此, 教师应引导他们突破常规, 从束缚发展的“规范”、“标准”中解放出来。
3 多种教学方法的结合
3.1 建立独立的口腔课间实习室与生产实习室
口腔教研室拥有配置完善的课间实习室。购入仿生模教学系统, 为学生展示临床上患者的各种实体, 起良好的教学辅助作用。在仿头模上进行备洞或冠桥的牙体预备, 给学生创造仿真的教学效果, 让学生在逼真的条件下进行各种基本技能训练, 提高独立操作技术水平。同时, 每个月安排一次专业提高讲座, 讲授口腔学科的新动态、新进展及临床诊治经验, 拓宽学生的眼界, 提高学生的实践能力。
3.2 采用以问题为中心 (PBL) 的启发式授课方式
根据教学内容采用“以问题为中心”的教学模式[1]。改变传统“填鸭式”、“一言堂”的教学模式, 注意调动学生的积极性, 发挥学生的主体地位, 形成课堂上的师生互动, 即采取了教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。例如讲解固定义齿共同就位道时, 先提出问题-固定桥基牙的预备与单冠的预备有无差异?让学生去查阅资料, 自主讨论, 然后进行总结并讲解有关共同就位道的内容, 再结合临床表现和治疗方案深入讲解有关解剖内容、预备方式和注意的问题。实践证明, 这种教学法帮助学生激活思维, 提高兴趣, 完善知识, 拓展能力。
3.3 积极应用多媒体等现代化教育手段
根据口腔医学课程的特点, 教学采用自制的多媒体授课。课件中的内容是教师对专业教材的理解及个人临床经验的总结, 并插入大量的图片、三维动画、视频剪辑等, 使授课内容更丰富、更生动、更有条理性, 激发学生的学习兴趣。购买口腔科学视听教材。如C A I课件中的“牙体雕刻”、“龋病的治疗”、“拔牙术”等内容生动活化, 学生感兴趣, 为口腔医学的入门起到良好的开端。
3.4 注重临床能力的培养
从接触口腔医学基础课程的学习开始, 临床能力的培养贯穿教学始终。例如《口腔解剖生理学》, 将临床上常出现的意外结合理论一起讲解, 引起学生对基础学科的重视, 认真对待, 提高对该门学科的兴趣, 为将来应对临床实操打下坚实的基础。改革课间实习模式, 倡导“综合性实践技能培训”理念, 最大限度地满足临床实习需要。生产实习中, 独立诊断、独立操作, 培养符合临床需要的毕业生。
3.5 积极开展第二课堂活动
在完成教学任务的同时, 定期邀请校内外专家讲学, 传授学术的最新发展动态和临床诊治技巧, 充实教科书之外的理论和临床知识。
为了让学生进一步接触社会实践, 了解口腔的健康现状, 推动全民的口腔保健意识, 每年的9月20日, 在具有高级职务教师的带领下, 到社会上开展“爱牙日”活动, 宣传口腔保健知识。在活动中增强学生对口腔科学重要性的理解, 提高学生的责任感和使命感。
4 深化教学改革, 提高教学质量
4.1 把握市场所需, 合理安排课程
根据市场对口腔卫生人才的需求, 明确口腔医学教育各个不同层次的培养目标, 制定出相应的口腔人才培养的规格, 并优化组合课程[2]。其次, 加强教学内容的针对性和实用性, 明确教学重点, 精选教学内容。同时, 我们应积极参加实习检查和社会调查, 深入基层卫生单位 (包括私人创办的口腔诊所) , 了解口腔医疗在职人员专业知识构成和需求, 按课程教学内容与社会需求相衔接, 树立“大质量”观点。
4.2 增加实验课的学时数, 培养学生的实践能力
口腔医学是一门实践性很强的学科, 注重学生手技训练是本学科专业教学最突出的特点。我校在长期办学过程中, 加大投资力度, 注重实量, 逐渐形成一套独具特色的教学方法和管理方法。我们适当压缩理论课学时, 将一些过去在理论课讲解的内容, 安排在实验课中讲授并进行示教, 使课堂内容更加具体和生动, 学生易理解。
5 加强口腔医学专业教育的师资培训
教师是学习者与学习对象的中介和桥梁, 既是教授知识的专家又是实践的行家, 需经常引用新知识、新信息。在日常生活工作中, 应博览群书, 开阔视野, 在教学中加以运用。并到其他院校或医院进修学习, 取长补短, 举行学术研讨, 相互学习, 共同进步。教师在教学中发挥主导作用, 在考虑学生个体差异的基础上, 依据教学目标、任务、教学内容的性质以及教师本人自身的实践情况, 选择有效的方式、方法、创造性地进行教学。例如:利用挂图、幻灯、录像、多媒体、实物投影、甚至是网上教育等教学手法。
提高教学质量, 必须实现从创收知识型向培养能力型转变。一名优秀的教员既要传授知识, 更要开发学生的智能, 营造学习环境, 启发其学习动机, 调动其学习积极性, 提高学习效率。要重视把学生看作是学习的主体, 教给学生学习的方法和正确的思维, 指导学生自学, 有意识培养学生分析问题、解决问题的能力。只有这样, 教学才真正达到目的。
摘要：在新时期, 面对新的挑战, 本文就口腔医学专业教学进行分析研究。
关键词：新时期,口腔医学,教育
参考文献
[1] 赵铱民, 郭天文.国内外口腔医学教育差异之思考[J].中国高等医学教育, 1996 (1) :12～14.
口腔医学专业技术范文第5篇
1 全程专业思想教育的原则与思路
全程专业思想教育要紧密联系学生的思想实际和变化规律, 根据不同年级学生的特点, 从学生进校直至毕业, 分阶段、有步骤地进行, 将专业思想教育作为一个系统工程来实施。专业思想教育涉及面较广不仅关系到学校、教师、学生和家长等各个方面, 而且涉及到学生的思想、心理和行为等多个层面。为了有效解决学生的专业思想问题, 我们有必要从心理、思想和行动三个方面进行专业教育和引导。
(1) 我们在进行专业思想教育时, 通过对学生进行口腔医学的学科组成、发展历史的教育, 口腔专业人才培养目标的解读专业的课程特点和我院的办学特色以及办学理念等, 使学生切实体会到学习口腔医学的社会价值和现实意义, 明确了专业学习的职责, 让学生从心理层面上接受所学的专业。
(2) 我们将专业思想教育与口腔医学专业课程以及政治思想教育课程等有机结合起来, 将专业思想教育贯穿大学教育的全程, 使学生从思想的层面, 端正专业学习态度;引导学生树立正确的世界观、人生观和专业价值观, 培养学生良好的思想道德、社会责任感和使命感。
(3) 在口腔医学专业教学课程教学过程中, 我们结合PBL教学、研究性学习等, 从行动的层面上激发学生学习专业的主动性和积极性, 充分的挖掘学生的潜在才能, 使学生的个性得到充分的发展。通过多样化的形式, 吸引学生主动去查阅专业资料, 主动的认识和理解所学专业, 切实的提高了学生的专业学习兴趣。
2 全程专业思想教育体系的构建
2.1 入学教育, 全程专业思想教育的起点
许多大学新生在踏进大学校门的时候, 没有清晰的专业意识, 对所学专业缺乏全面、系统的认识, 甚至对专业产生困惑, 许多同学缺乏专业的目标和追求。尤其是一些在父母的指导下选择了学医, 但本人并不愿意学医的学生, 更是专业思想淡薄、专业意识模糊。在入学教育中进行专业思想教育, 不仅可以使学生比较全面地了解所学专业、课程设置的必要性, 提高学生专业学习的信心和兴趣, 促使学生树立牢固的专业思想, 还可以促使学生确立远大职业理想, 激发学生新的生命激情。因此, 入学教育是启动全程专业思想教育的最佳时机。
2.2 开设《口腔医学导论》课程, 让学生更加全面的了解口腔医学, 树立专业目标和专业的追求
我们在大一年级中开设了《口腔医学导论》课程, 详细的介绍了口腔医学的专业性质、专业定位、学科特点到教学计划安排、培养目标和应用前景等。我们在导论课程中还详细的介绍了口腔医学各分支学科的特点和专业发展前景, 不仅使学生了解“专业的过去”和“专业的现在”, 而且使学生看到“专业的未来”, 为将来帮助学生更加全面的了解口腔医学, 树立专业目标和专业的追求, 促使学生确立远大的职业理想。
2.3 在专业课程教学中渗透专业思想教育
医学是一门相对比较繁重和枯燥的学科, 许多知识非常抽象, 需要识记的知识点较多, 一些同学在繁重的学习压力面前产生了厌学的退缩情绪。针对这种情况, 我们要求专业课教师在讲授专业课时运用形式多样、内容丰富和通俗易懂的教学方法和教育模式, 强化学生专业学习的责任感和使命感, 使学生对专业的认识和理解更加清晰, 对学习的目标和方向更加明确。我们在专业课程的教学中引入了PBL (ProblemBased Learning) 教学方法, 使学生通过对具体的专业案例分析, 从中掌握专业相关的基本原理和技能;通过这种“研讨式”教学方法, 有利于学生学习主动性的提高, 有利于拓宽学生的专业视野、激发学生的创新思维。同时, 不断提高学生的实践动手能力和专业学习的热情, 大大的提高了学生对专业的学习兴趣和效率。
2.4 多形式、多角度、多层次加强专业思
想教育
由于学生的家庭背景、个人兴趣爱好不同, 大学生存在的专业思想问题也千差万别, 我们采取了多种形式, 从多角度、多层次地强化专业思想教育。如邀请学术界知名的专家、教授, 通过学术报告会、专业座谈会, 使学生在轻松的讲座中感受到专业学习的重要意义和深远影响。通过有针对性的人文素质教育, 为学生阐述如何做人、如何做学问、当代大学生应具备什么样的知识结构, 以及社会需要什么类型的大学生等方面的问题, 让学生领悟到诚信、敬业和创新等新时代人才所需要的品格意志, 不断加强自己的专业品质培养。
2.5 就业教育和专业思想教育相结合
随着高校毕业生就业压力的不断加大, 一些学生担心将来找不到工作, 对就业形势不明朗, 从而产生一些专业学习的思想问题。针对这种情况, 我院根据不同年级学生的不同特点, 从学生一入学就开始进行职业常识、就业政策和就业形势的教育, 逐步树立和培养学生的就业和创业意识, 使学生对未来的专业前途充满信心。在开设专业课程的同时, 开设就业指导课。让学生在熟悉了专业方向以及专业分科情况后, 尽早开始规划自己的专业人生。同时我们通过如社会实践、到医院见习、实习等多种活动, 让学生了解用人单位对人才的知识、能力和素质的要求, 使学生有针对性地培养自己、完善自己。
我们在口腔专业的培养过程中, 针对口腔医学专业特点, 开展了全程专业思想教育的探索, 我们认为:全程专业思想教育既需要根据学生在校期间不同阶段集中时间有针对性地开展, 又需要贯彻于学生在校期间的整个学习活动中。只有重视专业思想教育, 把专业思想深人到每名学生心中, 奠定牢固的思想基础, 才能调动学生学习的积极性、创造性, 才能培养出高水平、高素质的专业人才。
摘要：对于口腔医学专业培养过程中如何开展全程专业思想教育进行了探讨。针对口腔医学专业特点, 提出了全程专业思想教育的原则与思路, 以及如何构建口腔医学全程专业思想教育体系。
关键词：口腔医学,专业思想教育,医学教育
参考文献
口腔医学专业技术范文第6篇
眼下已经到了二月中旬，2012考研成就就要公布，随之而来的就是考研的复试，因医学专业复试内容比较特殊，该如何进行备考?成为考生最为关注的事情。万学海文考研辅导专家从复试的形式和内容进行分析，以帮助广大2012年的考生顺利备考。
一、复试形式
我国大部分医科类院校对复试考生进行考查时，大都采取以下方式：
学校在组织考生复试时，成立研究生招生工作领导小组，各学院(系)成立研究生招生工作小组和复试专家小组，复试专家小组按一级学科组建，由3至5位责任心强、教学经验丰富、外语水平较高并具有副高职称以上的教师组成，组长由导师担任;招生人数较多的一级学科，可以平行地组织若干个复试专家小组。
复试小组对考生进行全面考核，有题目和具体要求。复试采取笔试和口试相结合的形式，当场进行评分，最后写出综合评语。
二、复试内容
1.专业外语
外语水平考试，学校将根据教育部关于研究生入学水平的要求进行考查，包括考查考生听、说、读、写、译能力。特别注重考生听力及口头表达能力。
2.专业理论课
专业理论课将采取笔试的形式考查考生对本学科专业知识的掌握情况。
3.专业技能操作
基本技能考查分为两种。科学学位研究生要考查考生实验操作能力;临床专业学位研究生要考查考生对病人的临床体检及实际动手能力，要求对病人体检基本准确，并做出初步诊断，处理意见基本正确。
三项考查各占复试总成绩的比例大致为：外语水平考试占40%，专业理论课占40%，基本技能考查占20%。
硕士研究生的最终录取由考生初试成绩和复试成绩决定，从高分到低分依次录取。复试三部分考试均要求考生达到及格线以上，即各项都得到60%以上的分数。若有一项不及格都不能被录取。