中职财会专业范文第1篇
2目前我国中职财会专业教学实践环节中隐藏的技术问题客观论述
2.1 实践引导环境方面
财会会计专业课程对于学生实践操作技能改善要求极为严格, 有关不同规模类型的模拟实验室开始在中职院校内广泛布置, 其核心动机指标在于鼓励学生个体自由演示会计实验, 并从中获得前所未有的技能、素质改造成就。 透过现阶段我国中职会计专业实验室布置实况观察, 有关仿真规范指标实际上远远不能达标, 只是单纯地借用其余地区院校和工业企业分析材料, 毫无任何创新成就。 大部分中职生基本上长期依照校方制定的实习计划, 进行凭证、账簿、报表等材料搜集整理, 实践教学期间对于工作理性认知力度不足, 可以说始终沦陷在实践教学的低级层次之上。 同时, 作为实习训练机构, 不管是在中职生实习期限设定或是实践操作任务布置上, 随意性较强, 长此以往开始和会计实际工作要求产生较大分歧危机。
2.2 实践教学观念方面
对于大多数中职财会专业学生来讲, 较强的实践操作技能, 才是其与相关专业高校生竞争的资本, 更是今后在社会内部特定职业领域中生存发展的支撑媒介。 但是, 中职院校财会专业教学过程中, 有关教师单方鸭架式灌输行为始终尚未得到成功遏制, 同时无法与后期课程内容结构设置、课时分配、实践引导等工序环节自由交接。 即便是部分中职会计专业主讲教师, 开始认识到此类课程带有较强的实践特性, 但是理解结果上还是不够客观, 经常会因为盲目跟进形式, 而忽视此类课程应有的辅导掌控价值。
3深化中职院校会计课程改革力度和合理提升内部学生就业实力的措施解析
3.1 吸纳最新技术手段进行实践教学课程结构优化设置
中职院校财会专业教学改革的核心动机, 在于在合理时间范围内明确实践课程架构形态, 稳定单位课节教学渗透实效, 课程改革活动因此势在必行。 具体来讲, 作为新时期专业化财会专业指导教师, 应该全面继承与革新西方先进财会事务管理经验, 尽量在既有学科课程引导体系范畴之内, 进行实践互动单元设计。 尤其在技能教学层面观察界定, 活动课程类型基本上包括三类。 首先, 便是为学生提供专业技能全面修补完善的课程内容, 督促学生时刻将已有知识运用到实习场所之中, 从中获得独特的适应性改造成就。 其次, 便是为了合理强化相关性学科知识、技能影响实效, 为学生创造丰富实践交流情境, 令其透过独立探究和小组合作竞争, 获得极为丰富的自我素质和专业化改造成就。 例如:为了令中职生能够在财会专业学习环节中, 能够更加清晰地了解社会一切动向, 相关指导教师可以考虑在单位年限范围内进行一周左右的实践调查或是见习项目设置, 并且在后续学年安排至少80 个课时进行综合模拟实习情境搭建, 保证个体在毕业前期都能接受两个学期时间的社会实践改造。
3.2 快速改良沿用会计实验室及校外实训基地
对于职业教育要实现其办学特色, 那么动手能力与实践技能是最重要的, 而要达到提高技能增强岗位适应力, 就必须要有实训场地, 而对于会计专业, 手工会计模拟实验室是学生对会计专业技能训练的场所; 电算化模拟实验室是进行会计及会计电算化实验教学的课堂; 这是办好中职会计专业以及学校质量保证的基本条件之一。 但目前各职业学校实践性教学基地普遍不足, 特别是校外实习基地严重短缺, 因此要建好实训基地。 例如:实习实训室应购置好全真规范的凭证、账簿, 一式多联的原始凭证, 包括收据、发票等。 在这样一个信息的时代控制范畴之内, 涉及新情况、新问题可以说接连出现, 新政策、新法规不断颁布与更新, 这就迫切要求会计实训资料顺应经济环境的变化, 及时更新内容, 做到实训资料与时俱进性。
4结语
按照上述内容陈述, 为了系统化提升中职院校内会计专业实践课程改革效率, 稳定个体今后在社会特定岗位上的适应潜质, 相关教学主体有必要及时透过宏观和实际角度出发, 令中职生群体在实习挑战中完善自身综合职业道德素质水准, 同时不会和此类院校专业培养特色产生任何冲突迹象。 只有在此类背景影响范畴之内, 有关中职财会专业应用型人才细致培养指标才能快速贯彻, 不会和社会多元化发展诉求产生任何不良冲突迹象。
摘要：中职财会专业教学事务, 主张集合最新技术手段进行应用型人才结构改良塑造, 在此期间, 学生个体不管是在道德品性、智力、体能等方面, 都将获得有机改造与新生, 可以说为其今后不同类型实践管制活动参与, 做足了充分的过渡准备工作。因此, 要主动搭建多元化实践教学引导体系, 令中职生在会计课程机理吸纳过后, 进一步在特定岗位环境中予以实习检验, 避免日后就业挑战活动中出现任何不良冲突迹象, 这便是现阶段我国中等职业实施教学改革活动的核心规范准则。
关键词：财会专业,实践教育,就业能力,改革措施
参考文献
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中职财会专业范文第2篇
[摘 要] 中职会计专业学生毕业岗位主要集中于基础财会，中职院校会计教育也设置了部分实践课程，但是受到众多因素的影响，实践教学效果不容乐观，导致人才培育难以满足用人单位的多元化要求，学生毕业后面临着就业层次较低、就业质量较差等诸多问题。基于此背景下分析探索中职会计教学中存在的问题，并针对问题提出相应的对策，旨在进一步促进中职会計教育工作的有效开展，提高学生的学习水平以及实践能力。
[关 键 词] 中职院校;会计教学;问题;创新
当前我国就业市场对会计综合型人才的要求也越来越高，学生不仅要有效掌握现代会计理论、实务操作技术，还要融合计算机管理知识进行账务处理和分析。为了提升中职学生的就业竞争力，会计专业培养的学生必须要掌握多元技术，满足市场的多元化发展需求。这就要求中职会计教学过程中，根据当前的中职会计教学层次，能够深入探索当前教学中存在的不足之处，改革创新专业教学目标，有针对性地设置人才培养计划，引导学生系统地学习会计专业以及相关知识，增强学生的实践技能，满足人才培育的多元要求。
一、中职会计教学存在的问题
相比较高等院校的财经类专业，中职院校在教学过程中，比较侧重于学生实践操作技能的培养，而对学生的理论知识则重视不够。但是在具体的教学过程中，大部分中职院校仍然采用以理论教学为中心的教学方式，虽然部分教师能够认识到会计实践教学的重要意义，但是由于受到应试教育理念的影响，对会计实践教学仍然存在片面的认知，所以课堂教学效果不容乐观。当前中职会计教学存在的问题主要有以下几方面。
（一）教师对实践教学存在分歧
分析当前中职院校会计专业教学情况，能够看出大部分教师并未正确认识会计实践教学的重要意义。部分教师认为会计专业具有较强的应用性，学生在学习期间必须要加强会计基础技能学习，从而重视实践教学。但是也有部分教师认为，中职会计专业学生在校期间应当学习会计理论与会计方法，所以并没有重视实践教学的重要意义。由于教师的观点不一，教学方式大相径庭，所以学生的会计学习情况也是不容乐观。
（二）会计模拟教学过程简单
当前大部分中职院校将会计实践教学作为教学重点，并且放置在模拟实验上，但是在会计模拟实验过程中存在难以忽略的问题，如当前的会计实验目标以及要求层次相对较低，会计实践教学内容简单枯燥，对培养高素质、高水平的会计人才而言较为不利。再加之部分教师仍然采用传统的手工操作，教学方法无法满足会计电算化的发展趋势。当前我国大部分企业应用了会计电算化，而部分学校仍然采用传统的手工模拟方式，计算机实践教学水平较低，学生在毕业之后难以适应计算机模拟，需要继续学习才能够胜任工作。
（三）部分教师职业素养较低
教师是学生学习道路上的领路人，但是当前中职会计专业教师大部分都是研究生毕业后直接进入教师队伍的，缺乏实践教学经验，部分新任教师缺乏教育学和教育心理学等作为教师应具备的专业素养，通常难以有效驾驭课堂，严重影响课堂教学效果。近几年我国经济的多元化发展及用人单位对高等会计人才的需求量猛增，促使会计教育呈现多元发展趋势。由此，中职院校对会计专业教师的需求也逐步递增，但会计课程的盲目开设及师资配备问题却严重影响会计教学的有效推进，部分学校为了有效解决这一困境，通常是从本校会计专业的毕业生中选取人才留校任教。此种师资构成方式很难进行教学创新，“满堂灌”教学模式大行其道，导致会计实践教学效率较差，难以应对社会发展、适应现代会计的多元化教学需求。
（四）会计教材编写不尽合理
1.当前负责财会类教材编写的人员主要是财会教育专家与学者，少有从事财会工作的企事业人员，专家和学者十分重视理论知识，却难以结合企业的多元化发展需求对教材内容进行有针对性的筛选，或者就理论课程和实践课程进行科学的设置，从而有针对性地培养学生的实践操作技能。这就导致应用此类教材教导出来的学生，他们的会计知识掌握能力，相比较企业的实际需求而言，仍然存在较大的差距。
2.目前大部分中职院校的学生均为初中毕业生，他们的自主学习能力较为薄弱，缺乏良好的学习态度，部分会计理论知识对他们而言，显得尤为深奥，明显超出了他们的能力范围，因此学习起来就存在较大的难度，这就导致学生学无兴趣、学无所获，久而久之便产生厌学情绪。
3.理论课程与实践课程教学时限设置不合理。理论课程设置时间明显高于实践课程，理论课时占总课时的75%，实习课与实践课、技能课的课时较少。中职院校主要是培养学生的实践技能，当前的中职会计教学层次、课程设置方式难以满足人才的多元化发展需求，严重违背了中职教育的人才培养目标，进而导致学生在就业之后难以及时应对岗位的发展需求。
二、提高中职会计教学的具体措施
由于会计学科属于理论和实践并重的学科，在教学过程中不仅要引导学生打下坚实的理论基础，也应当鼓励学生运用所学知识解决问题，所以必须要进一步创新课程教学方式，笔者认为可以从以下几方面进行中职会计教学改革。
（一）加强会计教学改革
中职会计教学过程中，教师应当正确认识到理论教学与实践技能培养关系属于相辅相成的，教导学生理论知识的同时，也应注重引导学生将所学知识进行学以致用。教师应当有效结合时代的多元化发展趋势，进一步推动会计教学改革。例如应用案例教学法，能够有效扭转传统的“满堂灌”教学方式，通过案例讲解能够使课堂氛围变得生动愉悦;采用问题式或者是互动式教学，能够有效提高学生的自主学习能力，使学生在你一言我一语中逐步交流探讨，增强职业判断能力以及实践创新能力;教师也可以引导学生采用自主学习方式，教师可以提出问题，鼓励学生自主分析，在课后搜集相关资料，有助于学生养成发现问题、思考并解决问题的良好习惯。在此过程中，教师应当有效应用会计软件以及多媒体、网络教学系统进行教学，最大限度地满足现代教育对科学技术的发展需求。通过应用现代化教学技术，能够为会计教学提供强有力的信息支持，明显增强了课堂教学水平。在实践教学过程中，应当对教学内容进行扩展延伸，发挥学生的学习主观能动性，引导学生在修完规定的课程之后能够进行自主学习选择，有助于拓宽学生的学习知识面，调动学生的参与热情。
中职院校的学校领导也应当结合社会及企业的多元化发展需求，有针对性地开设会计相关实训课程，引导学生掌握会计工作要领，有助于为学生日后顺利工作打下坚实的基础。
（二）充分重视学生的职业生涯规划
通过学生职业生涯规划，有助于学生更加客觀正确地认识自我，使学生能够了解到未来发展目标以及当前所学行业的社会需求，从而有针对性地树立长远且稳健的目标，能够尽可能适应环境。必须要提高学生的专业水平与综合能力，增强学生的综合素养。为了进一步推动中职院校会计专业教学改革，必须要加强校风建设，能够结合当前中职院校学风的实际情况以及用人单位对学生综合素质的要求，有效开展中职学生生涯规划教育，有助于培养学生学习意识与成才意识，使学生能够一入校园便养成自我学习、自我管理的良好习惯。
（三）提高师资教学能力
通过提高会计教师的专业水平与综合素养，能够有效推动中职院校会计教学改革和发展。在教学过程中必须要加强教师的继续教育，有效更新教师的知识结构，同时要鼓励教师树立终身学习意识，引导教师积极踊跃地参与社会实践活动，在会计实践活动中不断锻炼自己，提高思想认识，增强相关技能。同时教师也应当结合社会的多元化发展需求，进行与日俱新的学习，能够不断汲取新知识，了解会计职业的发展前沿，从而提高业务水平。在此过程中，会计教师需要具有专业知识以及熟练应用计算机和网络技术、通信技术的能力，有助于进一步提高自身综合素养，才能够更好地应对会计实践教学过程中课堂上存在的各类问题，进行积极有效的应对，从而满足学生的多元化发展需求，做好学生学习道路上的领头人。
（四）构建科学完善的教学体系
在中职院校会计教学过程中，应当结合社会的多元化发展需求，有针对性地创新，结合地方财经以及国家的相关规定改革，着重认识到会计教学中存在的各类新现象和新问题。同时对会计教材的编写应当结合时代发展，切记不要盲目照搬高等教育的专业教材，要能够从学生的学习特点以及自身情况出发，能够选择实用化且职业化的教材内容。在教学允许的情况下，可以鼓励教师自行编写教材，结合区域经济发展实际情况以及学生和学校的多元特点，编写出满足学校多元化发展的教材内容。
课程设置上，首先要结合企业的发展需求，正确认识到中职会计专业在财会专业体系中的重要位置，能够以培养实践能力为主制定科学完善的理论课程以及实践课程。其次要能够结合生源质量的不同采用分级培养方式，对有能力且素质较高的学生，可以引导学生进行高层次的培养，对素质偏低的学生应当以就业培养为教学目标，通过多元化的引导和帮助，有助于激发学生的参与热情。
三、结语
综上所述，伴随近几年我国经济呈现多元发展趋势，会计专业也十分紧俏，但是根据当前的中职院校会计专业教学情况，我们能够看出学生的学习情况差强人意，就业形势不容乐观。产生该问题的原因在于中职院校的教学方式过于滞后，难以满足学生的多元化发展需求，在教学过程中过于重视理论知识的讲解，却忽略了培养学生的会计实务操作能力，所以学生无法满足社会多元化发展需求，严重影响我国经济水平的有效进展。对此，中职教学必须要树立终身学习意识，能够有效结合社会的多元化发展趋势进行创新教学，能够不断更新教学观念，结合学生多元化发展需求，有针对性地进行引导和帮助，通过采用理论加实践结合的方式，全方位引导学生，有助于学生树立良好的学习意识，切实提高学生的自主学习能力。
参考文献：
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◎编辑 赵瑞峰
中职财会专业范文第3篇
【摘要】在科学技术不断进步与发展的影响下，现代化教育技术被广泛应用在教学工作中。特别是在中职财会教学中，通过应用现代教育技术，有效摆脱了传统落后教学模式的禁锢，基于此，本文从重要意义、具备的优势，以及具体的应用方式这三个方面出发，就现代教育技术在中职财会教学中的应用展开详细探讨。
【关键词】中职财会教学 现代教育技术 应用分析
当前，教学理论与实践操作脱轨为中职院校普遍存在的现象，基于这一原因，许多经济类的学生只是肤浅地学习书本上的知识，在实践学习方面存在严重的不足。此外，一些中职院校在开展财会教学时，不重视现代信息技术的应用，与当前时代的教学理念存在差距，难以培养出充分满足社会发展需求的人才，使其面临严峻的就业难题。因此，如何在财会教学中应用现代教育技术，促进教学质量的提升，为当前中职教师面临的一项重要课题。
1.中职财会教学中应用现代教育技术的重要意义
随着信息全球化发展，加强现代教育技术的应用是提高教学质量，为社会发展培养所需人才的必然要求与趋势[1]。财会专业已成为一项热门的专业，为实现教学效果的提升，中职院校及教师就需要摆脱传统灌输式的教学模式，注重新型辅助教学手段的运用。当前，将知识理论教学与多媒体、计算机网络、电子数据库及资料库等现代教育技术进行有机结合，并以学生的专业技能、实践应用能力为依据，开发出有针对性的新型教学方法，在将学生自主积极性充分激发出来的基础上，使其具备一定的就业优势，已成为我国广大中职院校的教学发展趋势。
2.中职财会教学中应用现代教育技术具备的优势
2.1能够将学生的学习兴趣充分调动起来
随着信息技术的发展，手机、电脑等信息通讯工具已非常普及，同时，学校在教学设备的更新及网络信息系统的建立方面，也投入了大量的教育资金。在中职财会教学中应用多媒体影音等现代教育技术，可将学生视觉、听觉等感官充分调动起来，促进教学灵活性及趣味性的提高，进而有效激发学生的学习积极性；此外，学生通过网络信息平台可获得海量的学习资源，极大程度上促进了自学能力的提升，从而有效弥补了学习方面存在的不足。
2.2有效降低学习的难度，促进学习效率的提升
在中职财会教学中，通过应用现代教育技术，可大大丰富教学的内容与形式。因此，学生便可从自身学习情况出发，将缺失的专业知识作为重点，通过利用现代教育技术开展有深度的学习，进而对专业理论知识及学习方法有一个全面的掌握。例如，在《基础会计》这本教材的“主要经济业务的核算”这一章节中，学习内容包括企业资金筹集、供应过程、产品生产过程及销售过程等方面的核算，而核算的步骤与方法均比较抽象，如果我们在教学中应用现代教育技术，将复式记账的具体步骤以视频的形式表现出来，通过采用具体易懂的形式取代抽象的理论知识，可有效降低学习的难度。
3.现代教育技术在中职财会教学中的应用方式
3.1开展多媒体教学模式
考虑到中职财会课程抽象且难以理解，学生学习起来不仅非常吃力，而且尤为单调枯燥，因而中职院校在开展财会课程时，应加大多媒体教学模式的应用力度，通过为学生创设出生动的教学氛围，将其学习积极性调动起来，从而开展自主学习。在应用多媒体这项现代化教育技术时，教师应有机整合教学资料、新型的教学理念及个性化的教学设计，从而使课堂教学更加直观化，抽象难懂的财会知识更加形象化，并引导学生跟随教师的思路，展开深入学习，从而给财会教学注入新的活力[2]。例如，教师在讲解有关股份责任有限公司及法人等概念时，应将传统重点讲解定义及法律条款的教学模式进行转变，通过多媒体播放视频的形式来激发学生的学习兴趣。教师在课堂开始，可向学生播放有关2010年安全卫士360与腾讯公司发生纷争的视频，并以这起影响较大的事件为题材，就这两家公司纷争的发生过程、结果，以及对广大网民产生了何种影响进行详细介绍，从而使学生在潜移默化的过程中对股份责任有限公司及法人等概念产生深刻的理解。
3.2充分利用网络信息资源
在开展财会教学过程中，由于受到教学内容及安排进度等因素的限制，因而教师难以清楚讲解全部的专业内容。但在网络中，视频公开课等课程资源是十分丰富的，教师只需在教学中引导学生利用网络开展部分课程的自学，便可帮助学生实现专业水平的提升。其次，网络中存在大量的财会软件资源，而新时期下的财会人员一项必备能力便是熟练掌握这些软件。考虑到课堂教学时间非常有限，教师应当引导学生在课余时间进行实践训练，在熟练掌握财会软件的基础上，实现专业技能的提升。其三，更新及时为网络资源一大重要特点，学生可在网络上对财会学科的发展动向进行实时掌握，并以最新的变化为标准对学习内容进行合理调整，从而满足财会专业的变化与发展需求。
3.3加大模拟实验室系统的建立力度
实践操作要求高为财会专业重要特点之一，如果对实践操作不够重视，那么理论知识将难以形成系统，无法充分满足实际工作的需求，这也是就业问题出现的一项重要原因。作为以培养学生专业技能为主要目标的中职院校，就更应当高度重视学生的实践操作。因此，中职院校就需为财会教学工作的开展建立起完善的会计实验室系统，增加实验课的次数，确保每位财会学生都能进行上机操作，并形成一套集合理论知识及实践能力的知识体系，为今后参加工作打好基础。
4.结语
综上所述，在科技不断发展的新形势下，社会对财会专业提出了更高的要求。因此，中职院校的财会专业应当对当前的教学模式进行有效调整，及时更新教学设备，科学、合理应用多媒体、网络等现代教育技术，使其发挥出应用的辅助教学作用，从而在提升中职财会家教学质量提升的基础上，为社会的发展培养出很多新型的财会人才。
参考文献：
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中职财会专业范文第4篇
1 财会教学实施素质教育的意义
在经济飞速发展的今天, 国民经济中新旧产业和新旧技术的不断交替变化, 对就业者提出了更高的素质上的要求和能力上的具备, 尤其是会计规范体系的统一、会计计量理论的重塑、会计组织机构的健全、会计市场的开放对会计从业者提出了更高的要求, 对财会人员来说职业素质的高低尤其是道德素质的高低是保证会计信息“决策有用性”的关键因素之一。因此在教学过程中对学生进行职业素质培养就显得十分重要。
2 现行的财会教学模式存在的问题
2.1 课程设置不够合理
体现在“两课”与专业课的课时比例、专业基础课和专业课的课时比例、各门专业课的课时比例、课堂教学与实习实训的课时比例等方面存在的课时结构不尽合理。表现在会计专业课程设置过多过滥, 不明确会计专业的核心课程, 造成会计专业学生掌握的会计知识面宽, 而深度不够的局面。
2.2 实训手段比较欠缺
主要表现在实训手段以仿真为主, 少有实战的训练;实训资料中存在仿而不真, 与实务操作存在较大的差异, 实训规范有待加强。
2.3 实训指导教师素质有待提高
主要表现在财会教师队伍中相对注重的仍是教师的专业职称、文凭等, 而具有双师、兼职、企业工作背景的教师比重仍不理想。这一方面源自具有较好的企业背景的财会专业人才向高校流动的动力不足;另外, 繁重的教学和科研任务, 使得校内教师无暇顾及外面的兼职及考取会计职称证和注册会计师等证书, 即使有有限的闲余时间也不如进行再深造, 以此取得高校师资的文凭为重。具有实战经验的实训教师的匮乏必然会影响实践教学的效果。
3 财会教学实施素质教育的主要途径
素质教育是以提高人的素质为目标的教育, 它是一种思想, 一种理念, 而不是一种教育模式。如何在实践中认真有效地实施, 是实现素质教育的关键。课堂是实施素质教育的主要阵地, 对于职业中学来说, 不同专业开设的课程不同, 课堂教学中实施素质教育方法也不尽相同。那么在财会专业课堂教学中如何对学生开展素质教育呢?笔者认为可以从以下几个方面展开。
3.1 利用专业知识, 培养学生职业道德素质
发展社会主义市场经济, 进行社会主义现代化建设, 不仅要求广大职工有较高的科学文化素质, 更要有李素丽那种良好的职业道德和主人翁精神。财会人员职业道德的高低, 关系到国家的财务制度、法规是否能够贯彻执行, 关系到国家资金、财产物资能否正确使用。因此, 教师要在课堂教学中, 充分利用专业知识的教学、培养和提高学生的职业道德素质, 遵守国家财经法纪。教师可以根据所讲的内容, 引进一些现实生活中的违纪案例, 让学生去讨论、判断、分析, 找出错误原因及正确做法。也可引进坚持原则, 敢于同违法乱纪行为作斗争的案例, 从正面引导学生。
3.2 加强思维训练, 培养创新意识
“创新是民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不懈动力。”能否培养具有创新意识的人才关系到我国的兴旺发达, 决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。因此教师在课堂教学中, 要利用形式多变的、生动的教学方法, 运用现代化的教学工具, 培养学生创新品质, 训练创新思维, 提高创新能力。在教学过程中教师可通过悬疑设问, 鼓励学生独立思考、相互讨论最终得出结论;也可以通过启示和点拨, 引导学生推陈出新摆脱常规的思维方式, 进行发散思维、联想思维, 进而提出一些新见解、新设想、新方法。
3.3 渗透理财观念, 培养理财能力
“现在生意越来越难做了”这句话经常听一些老板讲起, 也有很多企业确实业绩不佳, 甚至处于亏损破产状态, 究其原因其中很重要的一个就是理财不当。为此, 教师就有义务在进行常规教学的同时培养学生的理财能力, 在课堂教学过程中要引导学生确立市场经济意识, 树立时间价值观念和风险收益均衡等观念, 并将这些观念体现在整个教学活动中, 培养学生的理财能力, 让学生独立计算分析选择最佳方案, 从而让学生意识到理财的关键所在, 成为一个真正的管家。
3.4 发挥主体作用, 培养学生的参与意识
课堂教学是教师“教”和学生“学”的双边活动, 在这一活动中, 教师是主导, 学生是主体。素质教育就是要把主导和主体科学有机地结合起来, 并充分发挥学生的主体作用, 培养学生的参与意识。提出问题让学生讨论、争辩, 让学生自己出题测验, 让学生上台讲课等。学生通过参与教学, 既掌握了知识, 又体验到老师上课的辛苦, 以后会更加努力地学习。同时为以后在工作和政治生活中积极参与打下了基础。
随着教育体制改革的进一步深入, 一切都会随之发生相应的改革, 对于如何在财会教学中实施素质教育这一问题相信会有更新的办法和内容等待我们去探索。
摘要：发展社会主义市场经济, 进行社会主义现代化建设, 不仅要求广大职工有较高的科学文化素质, 更要有良好的职业道德和主人翁精神。财会人员职业道德的高低, 关系到国家的财务制度、法规是否能够贯彻执行, 关系到国家资金、财产物资能否正确使用。因此, 教师要在课堂教学中, 充分利用专业知识的教学、培养和提高学生的职业道德素质, 遵守国家财经法纪。本文从财会教学实施素质教育的意义、存在问题、实施途径三个方面入手, 浅谈了财会教学中应如何依托专业特点全面实施素质教育, 实现财会教学与素质教育的结合。
关键词：中职教育,财会教学,素质教育
参考文献
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中职财会专业范文第5篇
中职院校培养出的财会专业的学生专业技能较弱, 对于学习到的知识的应用能力较差, 不能适应岗位需求, 因此很大一部分中职学生在毕业之后没有竞争力。导致这一现状主要有以下几点原因:
(1) 中职院校的教学模式相对来说比较传统, 大部分还停留在传统的应试教育模式上, 学生被动地接受老师灌输的理论知识同时学生没有太多实习机会, 缺乏实践和互动, 导致毕业以后在学历和能力方面都不如他人。
(2) 中职院校的学生文化素质普遍较低, 学习财会的兴趣不高。大部分进入中职院校的学生是没有考上高中的初中毕业生, 其学习能力相对差一些, 另外中职院校学生的学习环境欠佳, 学生学习状态不好, 导致学习没有积极性, 其现状堪忧。
(3) 教师缺乏实践经验, 教学水平不高。当前大多数中职院校的财会专业授课教师都是普通本科毕业生, 他们毕业之后就从事中职院校财会教学工作, 没有过财会相关从业经历, 不能把理论与实际很好地结合起来, 从而导致教学效果不如人意。
二、财会教学的缺陷
当下的财会教学模式仍存在很多缺陷, 理论与实际联系不够紧密, 使得学生在工作以后很多理论知识根本用不上, 刚步入工作岗位是生搬硬套, 不能很快地适应岗位需求, 这也使得社会对于优秀财会人员的要求不能得到满足。
(1) 财会教学缺少实践, 学生的实操机会很少, 理论与实际联系不紧密。教师的教学还是以课本为主, 没有及时跟上行业的发展变化, 比如一些会计政策的变更学生就可能不能及时关注。
(2) 课堂内容枯燥, 教师教学死板, 学生缺乏积极性, 不够主动。传统的教学方式没有改变, 很多教师授课完全照搬课本内容, 单调枯燥, 这就使得学生没有兴趣听课, 更不用说互动或者主动思考了。
三、互联网+背景下中职学院财会教学改革对策
面对互联网迅速发展的大环境, 也本着为财会行业输送更多优秀人才的原则, 财会教学改革迫在眉睫, 根据目前行业的现状我提出以下改革的设想:
(1) 教师要改变传统教学理念, 以学生为课堂的中心, 不能仅仅是老师在讲, 要增加与学生的互动, 激发学生的学习积极性。教师可以在课堂上合理利用互联网, 比如实时关注行业动态, 在互联网平台上布置一些实操作业等。中职学校老师如果能够改变灌输式的学习方式多些辅助和引导, 那么学生的学习将会更加主动, 改变学生为考试而学习。同时, 老师也要重视学生其他能力的培养, 授之以鱼不如授之以渔, 让学生在校期间学习的知识能够在今后的工作中用得上。例如老师可以运用更多会计实例进行教学, 运用互联网进行模拟使学生能够对课堂上学习的理论知识进行运用, 让学生多多讨论交流, 这样不仅可以激发学生学习会计相关知识的兴趣还能让课堂变得更加生动有趣。
(2) 学校应该致力于改善教学体系, 用更加科学的教学方法来授课, 在此基础上完善考核制度, 不能浮于表面做形式主义。现在的大部分学校还是以考核理论知识为主来衡量学生的能力, 这是不够科学的, 传统的期末笔试不仅考不出学生的真实水平还会阻碍学生动手能力的提高, 很多人只会“纸上谈兵”, 到实际工作中才发现自己并没有实操能力或者只会一些皮毛。学校可以对纯理论知识进行笔试检测但实训课程老师可以根据学生的学习态度进行打分, 在此基础上结合笔试成绩给出总分, 针对实训课程老师要严格把关, 实训是为了让学生把学习的理伦知识用于实践, 只有做到这一点学校才能为社会输送更多专业人才。尤其是互联网+时代背景下更要提升会计人员的管理水平, 因此课程的设计和考核方式都要改进。这样不仅使得老师的教学效果更好, 也能让学生将学习到的知识更直接地运用其中。不仅是对学生的考核, 对教师的考核也应改革, 教师应该提升教学水平和上课质量, 让课堂更加充实, 增加和学生的互动和交流, 让学生学到真正的专业知识并能够学以致用。学校应针对这些现象改变对老师的考核制度, 可以对其授课水平加强监督, 应把重点放在培养优秀学生上面, 要鼓励创新, 使教师能够突破传统思维模式的桎梏把课堂变得更加充实。
(3) 学校可以构建互联网+会计教学平台, 在这个大数据时代, 信息资源共享已经实现, 学校可以尝试突破传统教学模式, 尝试利用网络使学习资源共享, 学生不仅可以在课堂上学习相关专业知识, 课后还可以在学习平台上继续学习交流。教学平台甚至可以模拟企业财务系统, 让学生将自己定位为会计人员, 在模拟系统中完成会计相关工作, 熟悉工作流程以便更好地适应未来的职业等。这样的改革肯定会使学生对于学习专业知识更加感兴趣, 他们也可以利用课后的时间巩固和复习, 或者相互之间交流学习经验, 在互联网上还能搜索到最新的咨询, 学生也可以了解行业最新动态, 及时跟上行业的发展步伐, 这样就不会成为那种“一心只读圣贤书”的书呆子, 学生的思维能力和创造力也会得到显著提高。
摘要：随着互联网+时代的来临, 会计行业正面临着翻天覆地的变化, 会计从业资格证取消, 云财务及做账机器人出现, 这些都暗示着会计行业的未来充满了许多未知, 而中职院校的财会教学也应该跟上时代发展的步伐, 推陈出新, 但是反观当下的财会教学, 大多数中职院校还是只停留在理论知识的灌输阶段, 学生的实践能力较弱, 不能适应行业的发展。针对这一现象本论文拟提出一些相应的改革措施, 希望财会教学能够利用互联网进行改革, 为学生将来的职业发展打下坚实的基础。
关键词：互联网+,中职院校,财会教学
参考文献
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中职财会专业范文第6篇
考研英语复试自我介绍(测绘跨考会计，本人原创，大神勿喷,附加中文译文) good afternoon,my dear teachers: i feel honored to be here today.first of all,let me make a brief self-introduction.my name is xxxx. i am an undergraduate of xxxx university.my specialty is geomatics engineerig. then i want to explain why i decide to change my specialty to accounting.when i was a kid,i loved maths and recorded every spending of my pocket money.i gradually develop my interest in accounting.after the college entrance examination,i filled the word accounting in my professional column without any hesitation.but unfortunately,due to not have enough scores,i was finally be admitted to the specialty of geomatics engineering. this result not lock my love to accounting.i continued to pursuit my dream in the next four years.in the first year,i began to learn my second specialty——financial management.in the second year,i passed the exam and got the certificate of accounting professional.in the last two years,i paid my full attention to perpare for the national entrance examination for postgraduate.everything i have done is for a dream.an opportunity to stand here. four years learning of geomatics engineering makes me form a habit of doing everyting carefully and rigorously.i think the character of carefulness and rigorousness are also essential to an accountant.accountant is a holy profession.i hope that i could have a better understanding by futher study. as is known to all,all work and no play makes jack a dull boy.in my spare time.i like jogging and music.i also like reading some history books especially about the second world war. if i am lucky enough to be admitted to china university of mining and technology,i will concentrate on study and research in the future.on the one hand,i will work hard at basic courses to construct a solid theory base.on the other hand,i would like to do more practical work with the help of the tutors and classmates thats all,thank you for you listening! 译文：
下午好,亲爱的老师们: 我很荣幸今天能站在这里。首先,请允许我做一个简短的自我介绍。我的名字叫xxxx。我是xxx大学的一名本科生。我的专业是测绘工程。
然后我想解释为什么我决定改变我的专业到会计上来。当我还是个孩子的时候,我就喜欢数学和记录每一笔我的零用钱支出。我逐渐培养起对会计的兴趣。高考后,我毫不犹豫地将“会计”这个词填在了我的志愿单上。但不幸的是,由于没有足够的分数,我最终被录取的专业是测绘工程。
这个结果并没有锁住我对会计的喜爱。我在接下来的四年里继续追逐我的梦想。在第一年,我开始学习我的第二专业——财务管理。第二年,我通过了考试并取得了会计从业资格证。在最后的两年里,我全心全意备考全国研究生入学考试。我所做的一切都是为了一个梦想。一个能站在这里的机会。 测绘工程的四年学习让我形成一种做事认真和严谨的习惯。我想这也是一个会计必备的素养。会计是一个神圣的职业。我希望我能通过进一步学习对它有一个更好的理解。
众所周知,只工作,不玩耍,聪明孩子也变傻。在我的业余时间。我喜欢慢跑和音乐。我也喜欢读一些历史书籍,尤其是关于第二次世界大战。
如果我有幸被录取中国矿业大学录取,我将集中精力在未来学习和研究。一方面,我将努力学习基础课程构建一个坚实的理论基础。另一方面,我想在导师和同学的帮助下做更多的实际工作。
这是所有,谢谢你们的聆听!篇三：上海立信会计学院复试面试中英文自我介绍
上海立信会计学院复试
(个人陈述自我介绍中文+英文) 在上海立信会计学院复试面试当中，上海立信会计学院导师最爱问的问题之一就是让学生做一个中文或英文自我介绍。面试中的自我介绍，可以让导师观察你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价、你的精神风貌以及你对上海立信会计学院的了解情况等。希望这篇原创范文能助同学们上上海立信会计学院一臂之力! ==上海立信会计学院复试自我介绍英文版== ==上海立信会计学院复试自我介绍中文版== ==自我介绍中文版上海立信会计学院复试== 尊敬的老师：
您好!
我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××学校的一名学生。我出生在一个朴素(农民/工人/干部/职工)的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××学校的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度;同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。
在××学校的学习时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××(列举有代表性的获奖证书)。在学校各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是期末理论考试，还是动手实践操作，我的成绩都能在班级名列前茅。(这里列举有代表性的学科考试名次和成绩)在平时，我自学一些关于×××专业相关知识(表现大学某专业的兴趣)，并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。