学前教育学答案范文第1篇
一、单项选择题(每小题2分，共12分)
1、我国幼儿园的双重任务是指(
)。
A.保育和教育
B.体育和智育
C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及家长服务
2、1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是( A、幼稚园 B、小孩察物学堂 C、蒙养园 D、蒙养院
3、世界上最早的学前教育专著是(
)
A、《林哈德与葛玛德》
B、《童年的秘密》 C、《人的教育》
D、《母育学校》
4、教育的根本问题是指()
A、教育目的
B、教育内容C、教育目标D、教育方法
5、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的() A知识体系
B、学习经验 C、行为习惯
D、道德品质
6、活动课程强调知识和智慧真正的源泉是(
) A、游戏B、生活 C、实践D、上课
7、下面哪一个与夸美纽斯的儿童观相悖(
) A、儿童是上帝最珍贵的恩赐
B、儿童是带有原始的罪恶来到世上的 C、儿童是国家的未来
D、儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的种子
8、在教育史上(
)是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。A、福禄贝尔B、裴斯泰洛齐 C、洛克
D、皮亚杰
9、提出“教育适应自然”原则的教育家是(
)
) A、夸美纽斯
B、洛克 C、裴斯泰洛齐
D、卢梭
10、幼儿园课程的要素包括(
) A、目标、内容、实施 B、目标、评价
C、评价、内容、组织
D、目标、内容、实施、组织、评价
二、名词解释
1、恩物
2、一日活动
三、判断
1、坚持保教结合的原则，即对幼儿进行教育活动外的保育(
)
2、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分(
)
3、游戏是幼儿园的唯一活动(
)
4、集体活动是“面向全体”小组和个别活动是“照顾个别差异”。(
)
5、教育只有过程没有目的，即教育目的是幼儿的本能和兴趣决定(
)
6、幼儿园课程以分课为主要形式。(
)
7、“主业化”的教师指的是受过专业教育有教师(
)
8、幼儿园一日活动的安排要遵循动静交替的原则(
)
9、陈鹤琴活动教育的目的是做中学做中教，做中教，做中求进步(
)
10、幼儿园的科学活动基本上是一种“前学科”课程。(
)
三、连
线
杜 威
白 板 说 陈 鹤 泛
爱 洛 克 儿童是成长的植物 裴斯泰洛奇
五指活动 夸美纽斯 儿童中心主义
四、简答
1、新时期幼儿园活动的双重任务有什么特点?
2、谈谈如何建立良好的师幼关系?
3、简述幼儿园课程的要素。
学前教育学答案范文第2篇
(三)
一、填空题(每小题2分，共10分) 1.世界上第一本学前教育专著是 。
2.从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指 。
3.幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为 。
4.早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是 。
5.根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为
和表现性教学活动两大类。
二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。 A.家长会 B.家长咨询 C.父母育儿橱窗 D.家长开放日 2.关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。 A.在小班进行 B.在中班进行
C.在大班进行 D.贯穿于整个幼儿园教育
3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利
4.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。
1 A.过度教育 B.质量下降 C.功能异化 D.社会不重视 5.属于教师沟通技巧的是( )。
A.目光直视 B.敢于批评 C.语调语速要适当 D.语气要一直不变 6.我国幼儿园的双重任务是指( )。
A.保育和教育 B.体育和智育
C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及家长服务
三、名词解释(每小题8分。共16分) 1.最近发展区
2.幼儿园生活活动
四、简答题(每小题10分。共20分) 1.简述学前教育功能的特点。
2.简述幼儿园心理环境的设计方法。
五、论述题(每小题13分，共26分) 1.举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。
2.分析学前儿童身心发展的影响因素。
六、案例题(共16分) 菜例：
“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。
请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。
学前教育学答案
一、填空题(每小题1分。共10分)
3 1.《母育学校》 2.社会效益、 3.环境 · 4.来园活动 5.体验性教学活动
二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1 1.D 2.D 3.C 4.C 5.C 6.A
三、名词解释(每小题4分。共16分) 1.最近发展区——“最近发展区’’是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。
2.幼儿园生活活动——生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活劫。‘生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、li垂ltlil.、盥洗、散步、自由活动等。
四、简答题(每小题5分，共20分) 1.答案要点： (1)领先性; (2)广泛性; (3)对象性; (4)发展性; (5)延后性。 2.答案要点：
4 (1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境;
(2)以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境; (3)建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境; (4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。 3.答案要点： (1)社会要求的提高; (2)生活制度的变化; (3)师生关系的不同; (4)生活环境的变更; (5)教育内容的加深; (6)教学方法的改变。 4.答案要点：
(1)不断地提高幼儿园的办园质量; (2)努力拓展为家长服务的范围; (3)建立制度化的纺儿园工作运行机制。
五、论述题(每小题l3分，共26分) 1.答案要点：
(1)设置社区学前教育基地; (2)成立社区学前儿童早期教育中心; (3)借助社区教育资源开展社区学前教育。 详细阐述，酌情加分。 2.答案要点：
5 (1)家庭; (2)幼儿园; (3)社区。
详细阐述，酌情加分。
六、案例题(共16分) 答案要点：
学前教育学答案范文第3篇
第一部分：
1、简述中小学教师搞教育科研所具有的优势： 答：⑴教师生活在科研的“本源”中;
⑵教师具有深入研究和反复实验的最佳条件; ⑶教师能进入学生内心世界。
2、简述教师在听课中运用观察方法所必须注意的问题： 答：⑴观察内容的确定要做到既真实又准确;
⑵观察策略的选择要关注重点——师生互动情况; ⑶观察记录表的设计要根据实际需要。
3、个别访谈作为调查研究的一种方法，它不同于日常谈话。请你简要说说个别访谈有哪些主要特点。
答：一是要有明确的目的;二是访谈者要主动发问;三是要积极鼓励被访谈者多谈;四是对于关键的问题，要求被访谈者重复;五是细节问题追求具体。 第二部分：
4、新课改背景下，教师成为研究者已经成为许多教师的主动追求与自觉实践。请你结合实际，谈谈怎样才能使自己成为研究者?(30分)
答：⑴结合日常工作进行理性思考;⑵结合日常工作进行积极反思;⑶加强学习，扩大知识面;⑷设法保证必要的学习思考时间。 第三部分：
5、“以学定教”是当前课堂教学改革的一个重要理念。请结合您的学科，从您的课堂教学中的实际问题出发，并以“以学定教”为基本理念，选择一个研究课题，并进行方案设计。。(40分)
答：方案请体现以下要素：题目、目的意义、理论依据、概念界定、研究目标、操作策略、研究的方法与步骤、课题组成员与分工、研究的预期成果、课题的可行性论证等。 2011年 第一部分：
1、简述教师成为研究者的基本策略： 答：⑴结合日常工作进行理论探索;
⑵结合日常工作进行反思;
⑶加强理论学习，扩大知识面，及时掌握最新信息; ⑷保证必要的学习，思考时间。
2、简述作为教育科学研究的观察方法的基本环节： 答：⑴对观察对象进行有意识、有目的的选择;
⑵确定具体的观察目标; ⑶制定观察提纲; ⑷要有观察记录;
⑸依据一定理论对观察进行评价和结论。 第二部分：
4、经验总结法具有源于经验、高于经验的特别，它是教师最便于掌握的科研方法之一，请运用经验总结法对你教育教学中的一个亮点进行反思与梳理，并写成400字左右的经验总结小短文。(30分)
答：观点明确、逻辑清晰，论述简明、有理有据、体现一定的科研含量。 第三部分：
5、以生为本是当前教育教学改革的一个重要理论支撑，请结合您的学科，从您的教育教学中的问题出发，以此为理论基础，造反一个研究课题，并进行方案设计。(40分)
学前教育学答案范文第4篇
一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号
内。错选、多选或未选均无分。
1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源
2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系
3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况D.人口的平均收入
4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展
5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育
6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性B.个别差异 C.阶段性D.社会性
7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等
心理原因，这表明( )
A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育
8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图B.皮亚杰 C.格塞尔D.洛克 9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯
10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》
11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段
C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段
12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法B.教学做合一 C.整个教学法D.发现式教学法
13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用
14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿B.周岁儿
C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童
15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时
16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高B.教师的身高 C.家俱的高度D.房屋的高度
17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( ) A.教育活动游戏化B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化D.游戏活动教学化
18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则D.启蒙性原则
19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法 20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是( ) A.发泄法B.角色扮演法 C.直观形象法D.批评惩罚法
21.教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远是( ) A.自然后果惩罚 B.生理性惩罚 C.体罚 D.剥夺性惩罚
22.家庭的生活方式和生活内容指的是( ) A.家庭气氛 B.家庭结构 C.家庭经济 D.家庭文化
23.家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵循的原则是( ) A.尊重儿童 B.规矩明确 C.理智的爱 D.做好榜样
24.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是( ) A.以保为主 B.以保为主，保教并重 C.以教为主 D.以教为主，保教并重
25. 在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为( ) A.分离依恋 B.分离异常 C.分离焦虑 D.分离断乳
26.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大人的严厉的批评和惩罚。以
后他为逃避惩罚而说谎，这属于( ) A.掩盖式的说谎 B.模仿式的说谎
C.分不清事实与想象的说谎D.夸耀式的说谎
27.我国农村发展学前教育的一种重要形式是( ) A.托儿所B.学前班 C.幼儿园D.亲子班
28.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师( ) A.从属性B.平等性 C.服从性D.等级性
二、名词解释题(本大题共6 小题，每小题 2 分，共 12 分) 29.教育内容 答：
30.儿童观 答：
31.情商 答：
32.教育目的 答：
33.启蒙性原则 答：
34.混合班 答：
三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分) 35.制定学前教育目标应遵循的依据。 答：
36.学前儿童游戏的特点。 答：
37.如何在教育实践中实施活动性原则。 答：
38.实施表扬鼓励法应注意的事项。 答：
39.幼儿教师应具备的心理品质。 答：
40.社区教育的特点。 答：
四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分) 41.结合实际论述教师在游戏过程中的作用。 答：
42.论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。 答：
《学前儿童教育学》考试参考答案
一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。
1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( D )
2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( C )
3.一般衡量社会文化水平的指标是( B )
4.我国传统教育的最高目标是( A )
5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( A )
6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有 ( C )
7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因，这表明( B )
8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( C )
9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( A )
10.进步主义教育家杜威的教育著作是( A )
11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( B )
12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( C )
13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( B )
14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( A )
15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( B )
16.活动室墙饰的高度首先要适合( A )
17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( A )
18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( B )
19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( B ) 20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是( B )
21.教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远是 ( A )
22.家庭的生活方式和生活内容指的是( D )
23.家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵循的原则是( C )
24.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是( B )
25. 在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为 ( C )
26.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大人的严厉的批评和惩罚。以 后他为逃避惩罚而说谎，这属于( A )
27.我国农村发展学前教育的一种重要形式是( B )
28.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师的 ( B )
二、名词解释题(本大题共6 小题，每小题 2 分，共 12 分) 29.教育内容
答：教育内容是指在教育活动中所传递的信息
30.儿童观
答：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。
31.情商
答：情商，英文为 EmotionalIntelligence。用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。
32.教育目的
答：所谓教育目的，就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。
33.启蒙性原则
答：启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。
34.混合班
答：混合班是指将年龄相差在 12 个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
三、简答题(本大题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分) 35.制定学前教育目标应遵循的依据。
答：学前教育目标的制定主要考虑以下方面：
一、我国教育方针
二、社会发展的需要
学前教育面临的社会发展需求是： 1.培养全面素质
2.重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力
3.重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯 4.重视培养创新精神
三、学前儿童发展的需求
36.学前儿童游戏的特点。
答：学前儿童的游戏主要具有以下特点： (1)游戏是自发的、自愿的 (2)游戏是自由自在的 (3)游戏是愉快的
(4)游戏是充满幻想和创造的
37.如何在教育实践中实施活动性原则。 答：(1)提供活动机会和环境
为了贯彻活动性原则，教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交 往的机会。
(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性
教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。 (3)活动是多样的
儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是广阔的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发 展。
(4)活动不是装饰品
38.实施表扬鼓励法应注意的事项。 答：
(1)正确选择所要表扬鼓励的行为 (2)因人而异，有针对性地表扬鼓励
(3)表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式
39.幼儿教师应具备的心理品质。 答：
(1)执着的事业心 (2)自信、自尊 (3)意志坚强
(4)聪慧的认知能力 (5)乐于接受新事物的良好心态 (6)合作精神和能力
(7)良好的自我形象裥个性品质
40.社区教育的特点。 答：
(1)地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 (2)社区教育形式多样，面向社区全体成员
(3)适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强
四、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分) 41.结合实际论述教师在游戏过程中的作用。 答：
一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：
一、创设游戏环境。教师应根据本班儿童的兴趣、爱好、发展水平以及该年龄班的教育目标创设游戏环境。
二、指导和促进游戏的开展
指导游戏是需要教育艺术的。
1.激发兴趣。教师可以通过介绍活动内容，展示活动材料，提出行为要求等方式，鼓励婴 幼儿选择活动。
2.教师要多用肯定性的态度，在游戏过程中创造出一种轻松愉快的环境氛围。如教师要善 于用微笑、鼓励的眼神、点头以及饱满的情绪等体态语言，鼓励儿童去创造发现。 3.针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法。在游戏指导过程中，教师可运用的方法有 提问、丰富知识经验、提供范例，演示具体技能，共同参与，利用儿童之间的相互影响互教互学等。
三、观察和评估游戏
有人称游戏是婴幼儿身心发展的一面镜子。通过对游戏的观察和评估，可以真实地捕捉到婴 幼儿在身体、智力、知识经验、情感、社会适应性、兴趣、个性等各方面的发展状况和特点， 为教师指导游戏提供客观依据，不断地提高游戏的教育效果。
42.论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。 答：
一、基本教育思想
1.发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为教育的目的在于发现儿童的“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。
2.吸收的心智。另外蒙台梭利还提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也 就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度
3.自由的原则。蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
二、教育方法
1.提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每 一个教师要根据不同阶段儿童身心发展的不同需耍设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。这个环境是有规律、有秩序的生活角落、学习角落、艺术角落、安静角落。 2.教师
在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。 3.教具——活动材料
学前教育学答案范文第5篇
考试科目: 《学前儿童游戏论》第五章至第八章(总分100分)时间：90分钟学习中心(教学点) 批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：
一、单项选择题(本题共10小题，每小题1分，共10分。)
1、当电视节目内容的可理解性降低时，儿童游戏活动就增加。
A、增加 B、减少C、不变 D、改变
2、研究表明，视觉游戏是最通常的游戏，占亲子游戏的()。
A、80% B、31% C、40% D、12%
3、()年颁发的《幼儿园工作规程(试行)》第二十条首次明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作的原则之一。
A、1978 B、1989 C、1980 D、1990
4、()年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁发，再次强调幼儿园教育“以游戏为基本活动。
A、1999 B、1989 C、1980 D、1990
5、陈鹤琴先生于()出版了《儿童心理之研究》一书。
A、1920 B、1921 C、1923 D、1925
6、跳房子属于()。
A、民间游戏 B、象征性游戏 C、结构性游戏 D、创造性游戏
7、对于游戏中的弱者或者无人问津的区域，教师可以运用()。
A、邀请式语言 B、询问式语言 C、建议式语言 D、反馈式语言
8、当幼儿在游戏中严重违反规则或出现攻击行为时，教师应当使用()。
A、邀请式语言 B、询问式语言 C、指令式语言 D、反馈式语言
9、在幼儿园里，孩子在游戏中倾向于选择()伙伴，而且年龄越大，这种倾向越明显。
A、同性B、异性C、男孩D、女孩
10、室内环境的密度会影响儿童的游戏行为，空间密度为()平方米是有效的可用空间。
A、2.32B、1.4 C、4.64 D、7
二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)
1、个体的认知风格指个体不同的理解、记忆和思维方式，它包括感知方式、()的因素。
A、个性 B、智力C、社会性行为 D、情感
2、每个儿童的()能力等对其游戏具有一定影响。
A、性别 B、年龄C、气质 D、兴趣爱好
3、《幼儿园教育指导纲要(试行)》 在关于游戏的论述上，主要体现了这样几方面精神()。
A、坚强儿童基础知识的学习 B、幼儿园教育以游戏为基本活动 C、游戏是幼儿教育的重要形式
D、寓教于生活和游戏中
4、幼儿园以游戏为基本活动应避免形成以下几种错觉：()。
A、任何活动都叫游戏 B、游戏活动必定场面热闹 C、以单一的游戏形式贯穿一日活动D游戏活动为辅，教学活动为主
5、民间游戏的特点是()。
A、趣味性 B、随机性 C、简便性 D、创造性
6、有价值的玩具应当是()、简单的玩具。
A、活的玩具 B、自制的玩具 C、小型的玩具 D、恰当的玩具
7、介入游戏的方式可以分为三种：()。
A、平行介入法 B、交叉介入法 C、垂直介入法 D、合作介入法
8、教师可以利用()来参与介入游戏，了解游戏的情况与需要，给与有针对性地指导，以提高幼儿的游戏水平。
A、游戏介入法 B、观察游戏法 C、材料提供法 D、语言指导法
9、影响儿童游戏的外在客观条件是()和材料。
A、游戏机会 B、游戏次数C、游戏时间D、游戏场地
10、场依存性个体主要表现以下行为特征()和相信权威。
A、合群 B、对人有兴趣C、把周围人的脸部表情作为一种信息来源D、喜欢自己独立工作
三、判断题(本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对打一个“√”，认为错的打一个“×”，不需要改错。)
1、在社会性游戏中，儿童在绝大多数情况下选择异性的同伴作为游戏的伙伴。()
2、患孤独症的儿童常常以刻板操作性方式游戏。()
3、儿童与同伴在一起的时间会随着年龄的增长而加长。()
4、幼儿园追求的是“游戏”的轻松、愉快的成分，游戏的态度、游戏性的精神。
5、游戏活动就应该是热闹的。
6、游戏是休息、闲暇，游戏中幼儿不能学到知识。
7、玩具变化少，不能够使儿童产生浓厚的兴趣，甚至会限制儿童的活动。
8、买玩具要符合儿童的心理特征。
9、越昂贵的玩具越好。
10、趣味性是儿童游戏的生命。
四、填空题(本题共5小题，每空1分，共10分)
1、所谓空间密度是指每个儿童在游戏或经中所占空间即。
2、现代化的游戏场又叫或。
3、同伴主要通过直接参与、、。
4、陈鹤琴把游戏按其本身的因素分为、。
5、陈鹤琴认为游戏有以下几种价值：发展身体、培养高尚道德和。
五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1、场依存性个体主要有哪些行为特征?
2、场独立性个体主要有哪些行为特征?
3、我国游戏与课程融合有哪几种形式?
4、1999年颁发的《幼儿园教育指导纲要》在关于游戏的论述上，主要体现了哪几方面精神?
5、民间儿童游戏有哪些特点?
六、论述题(本题共2小题，每小题10分，共20分。)
1、影响儿童游戏的因素有哪些?
学前教育学答案范文第6篇
1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化?
[答案要点]
教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。
2.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?
[答案要点]因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。
一、真实地了解儿童;
二、准确地预设游戏;
三、有效地指导游戏;
四、及时有效地评价游戏。
3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?
I答案要点]
通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。
4.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。
[答案要点]发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。
1.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?
[答案要点]
通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。
2.如何理解游戏在幼儿园中的地位?
[答案要点] `
游戏是幼儿园的基本活动,游戏是足幼儿园活动课程的灵魂。
3.简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。
[答案要点] 发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。
40、 我国教育领域中的游戏理论与实践的研究大致经历了那几个发展阶段?
答第一阶段介绍和引进西方游戏理论开始我国儿童游戏研究工作。 第二阶段全面学习前苏联的心理学和教育学理论。 第三阶段研究受到毁灭性其发展基本处于停滞状态。第四阶段儿童游戏得以重新起步。
41、 皮亚杰认为练习性游戏的发展趋向有哪些?
答因为增加了表征而演变为象征性游戏 伴随社会化的方向倾向规则性游戏 向真正的适应发展成为严肃的智力活动。
42、 简述学前儿童游戏教育实施的意义? 答
1、保障儿童的游戏权力
2、创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活
3、让儿童生动活泼、主动地学习。
43 、简述对教师在游戏过程中现场指导进行评价的主要内容?答
1、引导游戏的进程
2、教师自身与幼儿的相互作用
3、教师指导的对象和范围
4、探索和运用多样化的指导方法
5、激励式指导方式或类型
6、游戏常规的建立。
1、幼儿园玩具使用的常规有哪些 ?答根据个人或集体游戏的需要有计划地拿取玩具教育幼儿不要多占或独自占有玩具需要其他小朋友手中的玩具时应在取得对方同意后再使用教育幼儿不争不抢大家都喜欢的玩具应轮流使用要爱惜每一件玩具做到轻拿轻放并主动地拣起掉在地上的玩具不丢不乱扔玩具不把玩具放入口中游戏后需要洗手发现玩具损坏及时向教师报告游戏结束后应把全部玩具收拾得井然有序要定期对玩具消毒、清洗、修补等。
2、根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型 ?答社会性玩具认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。
3、创设户外游戏场地的要求是什么? 答第一地质地貌多样化第二设备、材料多样注重搭配第三合理的区域分布。第四保持环境的自然性。
4、如何进行规则游戏的指导? 答做好游戏的准备工作 1.选编适合幼儿的规则游戏2.熟悉游戏的玩法及规则3.准备游戏场地和所需材料。
游戏过程中的指导 1.集中幼儿的注意力引发幼儿的游戏兴趣2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则3.组织幼儿进行游戏活动4.做好游戏的结束工作。
5、规则游戏的组织与指导原则?
答游戏性与教育性相统一的原则：处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系灵活性原则根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则逐步提高游戏的难度
6、影响儿童游戏的社会环境因素有哪些? 家庭包括亲子关系、育儿态度、家庭结构同伴电视课程方案
7、学前儿童积木游戏指导要点是什么?丰富和加深幼儿对建筑物的印象，让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能，积极开展游戏、加强游戏的教育作用。
1. 游戏的特征有哪些?答：游戏具有主动性，是一种自发行为。 )游戏具有虚构性，是一种假装行为。 )游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。 )游戏具有具体性，是一种具体行为。
2. 皮亚杰是如何对游戏进行分类的? 答皮亚杰认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式，根据这一假设以及对儿童游戏的观察，他将游戏分为以下三种：1.练习性游戏;2.象征性游戏;3.规则性游戏。
3. 帕顿是如何对游戏进行分类的? 答:美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将幼儿游戏行为归纳为六种类型:1.独自游戏2.平行游戏3.联合游戏4.协作游戏5.无所事事6.旁观
4. 我国是如何对游戏进行分类的? 答当前我国幼儿园的游戏活动是按照游戏在幼儿教育中的作用来分类的并已列入有关法规。1.创造性游戏2.规则性游戏。
5. 什么是游戏的觉醒理论?答1.游戏的觉醒理论也可称为内驱力理论,它试图揭示游戏的生理机制。 2.“觉醒”是游戏的觉醒理论的核心概念。 3.游戏的觉醒理论认为,儿童的游戏不是本能活动是受外界刺激的变化而产生的内部需要。
6. 什么是游戏的元交际理论? 答1.游戏的元交际理论是由贝特森提出来的,他主要运用人类学、逻辑学和数学理论来研究游戏,试图揭示游戏的意识与信息交流过程的实质。 2.贝特森认为人类的交际不仅有意义明确的言语交际,而且也有意义含蓄的交际。这种含蓄的交际就是元交际。 3.贝特森认为游戏的价值不在于其具体的内容,而是在学习关于角色的概念。
7. 认知学派有关游戏论述的实质是什?答:1.皮亚杰认为游戏是一种同化超过顺应的活动。同化是指主体用自己已有的动作图式去合并或整合外部事物,从而丰富自己的动作。顺应是指使主体改变自己的原有动作图式,以适应环境的变化。 2.皮亚杰认为,在儿童早期,由于认知结构发展的不成熟同化和顺应之间往往是不平衡的。当同化大于顺应时,所产生的活动具有游戏活动的特征。儿童在游戏中总是用已有的经验去同化现实,将现实改造成为适合他们认知水平的自己的世界。 学前期儿童由于认知结构发展不成熟,因而往往不能保持这种平衡,而表现为模仿和游戏。皮亚杰认为儿童游戏时,并不发展新的认知结构,顺应而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构同化
8. 精神分析学派的主要游戏理论是什么? 答:1.弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄,儿童就是为了 追求快乐、宣泄不满而游戏。 2.游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐,宣泄不满。 3.弗洛伊德认为,儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的,随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束,批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。
9.游戏的物理环境指什么?它们是如何对幼儿游戏产生影响? 答:1游戏的物理环境包括:游戏场地、游戏材料厂、游戏时间等。 2场地的大小、结构、空间密度和分布、室内还是室外等,都对儿童游戏产生影响。2.玩具材料与游戏的关系表现在以下几方面:玩具材料的种类对儿童游戏的影响,玩具材料的数量对儿童游戏的影响,玩具材料的特征戏儿童游戏的影响。 3.游戏时间是开展游戏活动的重要保证。研究表明,游戏时间的长短会影响儿童游戏的质量。无论哪种游戏,儿童都需要充裕的时间去探索和尝试。有充裕的时间,儿童才能尽情地投入、愉快地享受,才能达到游戏的目的。
10. 幼儿园游戏环境的构成要素是什么?良好游戏环境有什么特征? 答: 构成幼儿游戏环境的因素有两大类,一类为物理因素,一类为社会因素,两者共同构成儿童游戏的客观背景。
11. 良好游戏环境的特征?
1、开放性,游戏的时间、空间、材料以及精神环境的开放,动态性,环境随着幼儿经验的丰富,兴趣、需要的变化而变化,
2、适宜性,环境适合幼儿身心发展需要的,适合不同年龄段幼儿的发展和教育要求的,适应幼儿游戏活动的实际需要并能取得好的游戏效果的.3、参与性,游戏环境应是幼儿参与布置的,能为幼儿所支配的,允许幼儿按照自己的兴趣和需要摆弄材料,按自己的游戏意愿改变游戏场地。
12. 教师投放游戏材料时应注意什么? 答:第一,有目的、有计划地投入游戏材料.第二,投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点.第三,灵活投入游戏材料. 第四,充分发挥游戏材料的作用。
13. 如何保证幼儿的游戏时间? 答:1,不同种类游戏的时间。1.角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等对幼儿的发展各有其自身价值和功能,安排时要全面考虑。2.室内游戏和户外游戏都是不可缺少的,在安排时不可偏废。3.自由游戏最能体现游戏的自主性,满足每个幼儿不同需要。 2游戏时段的安排。1.游戏时间要“专项专用”不能被其他活动所占用,保证较长的、较为集中的游戏时间。2.善于利用各种时间让幼儿进行游戏。
3.保持作息制度灵活性。
14. 创设游戏环境的注意事项是什么? 答:第一,从幼儿的需要出发创设游戏环境.第二,因地制宜,创设游戏环境. 第三,充分发挥游戏环境的整体效用. 第四,重视游戏精神环境的创设。
15. 什么是游戏观察?进行游戏观察有何意义? 答:游戏观察是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。进行游戏观察的意义:1.游戏观察是了解幼儿的最佳途径。2.游戏观察是有效指导游戏的前提。3.游戏观察是正确评价游戏的依据。4.游戏观察是改进游戏活动的基础。
16.对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行?答:在观察、记录、分析游戏的过程中,幼教工作者可选择从以下方面考虑:1.游戏空间安排。2.游戏时间。3.游戏材料。4.游戏态度。
5.游戏主题。
17. 如何理解游戏评价的含义?游戏评价的类型是如何划分的? 答:游戏评价即教育评价,是根据一定的目的和标准,采取科学的态度的方法:对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。 游戏评价的类型是人们根据一定的标准对游戏评价种类所作的划分。1.从评价的内容分析。2.从游戏评价的主体来看。3.从评价的功能来讲。
4.从评价进行的时间来。5.从评价的参照体系来看。
18. 玩具对幼儿有什么教育作用? 答：(发展幼儿动作，增强幼儿体质 (增进幼儿的知识、开发幼儿的智力 (培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德 (培养幼儿对美的欣赏能力 (玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐 (培养幼儿的创造性
19.为幼儿配备玩具应遵循哪些原则? 答：1要根据幼儿园教育任务配备“促进幼儿身心全面和谐发展”2要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具。3要坚持卫生与安全的原则配备玩具。4要坚持经济耐用的原则配备玩具。