加强干部学风建设范文第1篇
第一，班级一定要有好的班委。因为只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。我认为，这样的班委务必要由那些思想品德优秀、工作能力强、负有责任心的同学组成。同样，也只有这样的班委，才能树立较高的威信，才能让人心悦诚服，各项工作才能得以顺利开展，学习也才会有效率，才可以很好地处理班里的事务，协调班级，从而打造一个敢于追求、敢于创新的优秀班级。
第二，每一位班级成员有正确的学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合性学习研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱;才不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力，沉迷于电脑游戏、网上聊天;更不至于上课不听讲，旷课，早退，作业不做，考试不准备，光想着作弊等。
第三，强调班级团结，提升班级凝聚力。班级成员要加强交流，互帮互助。每当班级遇到挑战和困难时，一定要加强团结，共同努力，以一种敢于面对挑战、高度自信的态度直面现实，而不是唯唯诺诺，互相推拖责任。同时，在平时学习中，要采取互助的学习模式，携手共进。
第四，发挥宿舍小集体的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一，宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。所以,我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交
动物生物技术2班 流学习经验以及心得的平台，成为大家互相帮助、互相竞争的一个小舞台。更者，努力把宿舍建设成为一学习型、创新型宿舍。
因为成功的唯一阻碍就是自己的心态。所以，在加强班级学风建设的过程中，辅导员应在平时向学生传递一种乐观人生的态度，让同学们建立一个乐观的心态，以快乐地度过每一天。
总之，良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的，它需要全班乃至全院同学的共同努力。不管是作为领导、老师、辅导员，还是学生，都应齐心合力，携手打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。
班级学风建设——从两个环境着手
毋庸置疑，学习永远是我们学生的中心任务。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得什么大的成绩。
作为一名班主任，我想从如下几方面谈一下如何加强班级学风建设的问题：
一、为学习提供良好的外在环境，
为学习提供良好的外在环境，这个包括班级与家庭。首先是为学生是班训，“ 把握今天，做今天的主人” “习惯决定命运，尝试铸就成功，过程孕育快乐”。班训不仅要上墙，让学生随时可见;班训还应入心，真正成为学生的行为准则。上墙容易
动物生物技术2班 入心难，需要班主任时刻的引导。其次在班级墙壁上贴学生奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，并且形成你追我赶的良好学习氛围。学习园地既展示了优秀作业，又给其他同学树立了榜样，有助于增强班级的向心力、凝聚力促进学生奋发向上。为学生提供一个舒适的舒适和谐的教室环境相对比较容易，提供良好的家庭环境，我们在这面前显得很无力。但我们同样可以做出一点努力。我的途径是：充分利用家长会，在家长会上向所有的家长提出要求。及时打电话与家长沟通。
二、有了良好的外在环境，但更为重要的还是内在环境。
第一，定要有好的班委以及得力的课代表，班级选举一批思想优秀、有能力、负责任的同学负责各项工作，不仅各项能工作顺利地开展，而且学习也才会有效率。尤其是得力的课代表。我们知道好的学风表现处理学生在课堂上有出色的表现之外，最重要的还在与课堂之外。老师了解学生是否学好，作业是一条很重要的途径，这时课代表的重要位子就显现出来了，而且学生反映情况，了事了解学生，重要的媒介就是课代表。第二，从一组建班级开始就应该有意识地让每一位班级成员应该树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱;才不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、沉迷于电脑游戏、网上聊天;才不至于上课不听讲，作业不做，考试不准备，光想作弊等现象的发生。第三，强调班级团结，班级成员要加强交流，互帮互助，这在编排座位是就应该有意识的考虑到这一点。(每四人小组尽量安排一个比较优秀的学生)。采取“互帮互助”的学习模式，战胜困难，取得胜利。
三、当然一个班级的学风好坏还要教师以身作则，率先为范。要形成良好的班风，构建积极的班级文化，教师(不仅是班主任教师)的示范作用很重要。首先，教师要有乐观向上的生活态度，文明的言谈举止，丰富的知识内涵，高雅的生活情调，严谨的治学态度等。其次，教师应在学生面前多做表率，待人真诚，举止高雅，做事细致，求真求善求美，这不仅在教学中，还在课余时间都努力地向学生传递着一种乐观人生的态度。教师的以身为范，本身就是班级建设中的一种文化，是一种“润物细无声”的教育资源，是建设隐性班级文化的强大力量来源。
总之，良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的，它需要全班同学，
动物生物技术2班 全体任课老师的共同努力。而作为班主任老师，就应带动全班学生齐心合力，共同打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。
如何抓学风建设
班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，大部分学生都能静下心来，将学习放在第一位，积极主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种无谓的事。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得好成绩。鉴于班级风气对我们班集体及各学生的重大影响，所以我们应加大对班级学风的建设。下面就结合本班实际情况谈谈如何进行班风建设。
一、一定要有好的班委，一个能带领大家，以学习为中心全面发展的班委。因为一个班，只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。所以，选出这样一个出色的班委便显得十分关键。选择品德好、能力强的同学担任班干部，有意识地树立他们在学生中的威信，充分发挥他们的积极主动性，使他们都能在自己的岗位上认真负责，独挡一面，成为班主任的得力助手。他们能及时处理一下力所能及的事，同时也能及时反映班级信息，以便老师更好了解班级情况，处理各项事情。所以我们应该把班干部队伍的建设放在班风建设的首位。
二、要让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的学习目标，只有这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱;不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、金钱于电脑游戏、网上聊天;才不至于上课不听讲，光想睡觉，作业不做，老想蒙混过关，考试不准备，光想作弊等现象的发生。比如每次月考前的班会课上，我都要学生根据自己的实际情况给自己定期望目标，及考试之后分析他们实现目标的情况，同时奖励成绩优异或进步明显的同学。这样，达标的同学信心更足，继续勇往直前，而未达标的同学会意识到自己的不足，从此奋起直追，从
动物生物技术2班 而班级里会出现一种你追我赶的浓厚的学习氛围。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。
三、我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感， 班级要团结，班级成员要加强交流，互帮互助。一个班集体一定要有很强的凝聚力。利用学校开展的各项活动树立学生自信，促进学生全面发展，增强集体荣誉感。如在学校组织的四项竞赛中，全班同学都团结一致，力求第一。在我们的班级遇到挑战和困难时，我们一定要团结起来，共同努力，战胜困难，取得胜利，这样，我们的班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，我们的班级便会变得不堪一击。平时，同学之间一定要加强相互交流。有了矛盾要及时化解，同学之间才不至于形成隔阂。有了困难，大家一定要互帮互助。学习上有困难，我们可以采取“一帮一”措施;生活上有困难，我们要多谈心，众人伸手帮扶一把，这样，即使我们有再多的困难，也是可以战胜的。
四、制定班规、班训。 除了学校日常行为规范要求的以外，根据本班的自身特点制定本班班规。本班的班规是很严格的，同时又是灵活变通的。良好的纪律是学习的保障，让同学们能在一个良好的氛围下学习，我们的要求：活跃、开朗、乐观、创新、团结、奋进。“学百鸟的歌声，谱自己的旋律”。
五、加强个人学习，帮助成绩差的同学一块学习。这是搞好班级学风建设的根本措施。要善于挤时间充分利用业余时间学习。根据初中五门学科的特点，及本班学生所出现的偏科现象，班级成立学习小组，也就是一帮一活动，利用课余时间，成绩优秀的帮助落后的，要求在这过程中同时进步。爱因斯坦曾说过：“人的差异在于业余时间。”学习一定要肯于吃苦、勤于思考、学以致用。通过坚持不懈的学习，提高素质，提高水平，提高境界，推动班里各项工作上的水平。
六、班里开展评优秀小组活动，让各个小组之间强烈的竞争意识，形成你追我赶的局面，有紧迫感。大家互相学习互相超越，创造一个良好的学习氛围。班里还设立进步奖，优秀班干部奖，学习优胜奖，工作积极分子奖等一些重要奖项以激励起同学们拼搏奋发的精神。
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，我将在班级学风建设上继续努力，争取更好的成绩。
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让学风班风促进班集体建设
班级是一个学校最基本的建设单位，学生的学生和生活大部分活动是以这一单位来进行的。班级学风建设对学生的影响深远，它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。
在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。
但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。因此，良好的班风是培养高质量人才的前提和基础，我结合本班实际，提出“让学风班风促进班集体建设”的建设方案。
学风和班风首先是来自大环境的影响，比如社会风气、家长的价值观、学校的办学理念等。前两者与当地的经济和文化氛围有关，也是一个长期的影响内化过程，对一个学校来说，短期的教育对这些是见效甚微的。我们能办的是一个已半成品的改造。因此，作为一个大学校，办学理念、传统的学校文化是影响学风班风的首先环节。故此，学校对学生的规章制度建设相当重要。我参看了瑞安经济开发区实验学校的《学生手册》，其内容相当丰富：学生需养成的习惯、行使的权利与履行的义务，学生行为守则与规范，学生管理暂行条例，学生管理条例实施细则及自护常识。学校专门成立德育室，对每一学生的思想道德从入学到毕业作详细的记录和跟踪。试观我校，这一点是做的不够的，半年多下来，感觉最深切的是抓礼仪，这一方面严抓当然无可厚非，但这仅仅是表面层上的，相应的学生的思想的形成原因，动态记录，转变方法都是缺少的环节。
对一个班主任来说，我的做法是：
一、对学生进行校纪校规教育，为了抓到课率，建立学生个 人纪律考勤档案，找个别学生谈话，严重者与家长联系。为了抓学风，入学时对学生进行学 习观念转变教育，帮助他们培养学习兴趣，在学习方法上加以指导，时时提醒他们走出校门 的严峻环境，使同学们时时有一种压力，有一种危机感，并实实在在地感到不学不行。
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二、抓班级卫生、文化。采取“责任到人”的形式，保持教室及卫生区始 终干净，班级文化特色化，如“英语角”等。
三、狠抓住校生管理。经常了解住校生情况，经常提醒住校生该注意的问 题。配合宿舍管理工作。
四、对学生进行“言行修为”教育。作为一名中学生，该管理好自己的“ 口”和“手”。培养他们良好的言行举止。使他们尊重师长，团结互助。
五、积极配合校搞好评选优秀学生工作。利用班级的日志，记录学生平日的学习和生活细节。本着学生以“学习”为重的宗旨，对平时踏踏实实，处处 起带头作用的学生优先进行考虑，对基础差，但取得较大进步的同学进行表彰，以此进一步 助学风。
六、配合团委搞好入党申请工作。
七、积极配合学校开展运动会。
八、抓同学的课外活动，鼓励同学多开展丰富，健康的业余活动。
前苏联教育家马卡连柯说“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”学校、班级担当着如此的重任，值得我们去更深层次的研究和探讨。
营造气氛 打造纪律
段长叫我准备在这次班主任论坛上发言的时候，心想：我有什么经验可言啊，我所经历的一切还都是许多在场的班主任教给我的，要我在上面讲，那岂不是班门弄斧啊?后来有人说，你以为谁会记得你的话啊，当时笑过了就忘记了呢。想想也对，所以也就上了。
这次论坛主题为“怎样抓学风?”，每个人都想过，尝试过很多方法，效果呢，或多或少都有一些，我也不例外。
首先，我想一个整体“比、学、赶、帮”的氛围的形成特别重要。而这四个方面
动物生物技术2班 都涉及到老师和学生。
那么和谁比呢?向谁学呢?赶过谁呢?又帮助谁呢?比什么呢?学什么呢?怎么比呢?怎么学?怎么帮呢……老师和老师，老师和学生，学生和学生之间其实都存在着比学赶超!存在于习惯，知识，能力等各个方面。就讲习惯吧，有时我的习惯也不好，就比如先前签班务日志吧，本来就是我每堂课应该做的，但是我常常因为没带笔，或者抱着“中午再签吧”这样的思想，老是空着，要值日的学生课后跑到办公室来签。有时看到空了很多，还责怪值日干部，为什么不及时拿过来签名。后来，直到班长抗议的对我说：“老师，怎么就你老是忘记签名的?!数学老师，科学老师都签的!”我才恍然大悟，原来，我给他们做了怎样的一个坏榜样!是啊。怎么就允许你可以忘记呢?凭什么我就不能忘记?原来，比较，就这样无形的存在我们老师之间，存在老师和学生之间。学生，都是在看着他的老师，看着他的同学的!很多好的习惯，好的方面，他也不是不想学，他们也是真的在努力改变的，有些只是真的超出了他们的能力范围罢了。当他们对我提出要求的时候，其实他们就已经受到你很深的毒害了!所以，我们要时时处处严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己必须要先做到。教育就从签班务日志这样的身边小事做起!而“比学赶超”这样一个氛围的形成，首先应该由我们各科的任课老师之间先形成，比谁的教学方法更适合学生的接收，学习其他老师的长处和优点，争取和优秀的老师一样优秀!老师之间有了这样一种氛围，学生自然而然就会受到感染和熏陶了。
而学生与学生之间的比学赶帮，主要体现在每一次的月考上。在每次考试之前，我都会让我的学生制定一个目标，这个目标不能太高，也不能太低。比方说，你是年段100名的，定个目标年段150名肯定就是没有激励作用的，而如果你是年段500名的，定个目标要前100名，这同样是好高骛远的!所以，目标要定得适合自己的实际情况。有了合适的努力目标之后，学生的学习动力才会充足，才会有明确的方向!同时在每次考试之后，都对表现突出的同学给予奖励和表彰，并且将每门课的试卷统一订在一起，附上自己在考前定的目标和是否完成目标后的感想，一起拿回家给家长签名!这样，班级里面的大多数学生都能够有一个学习的方向，也能够明白学生最重要的还是学习，我想，这个学生之间的比学赶帮，相对于老师之间的比学赶帮是要有效的多的，应当是学生建设的重点!
动物生物技术2班 营造了一种比学赶帮的学习氛围之后，还需要打造一个铁的纪律。纪律是四项竞赛中最重要的一项，记得单老师一直在强调的理论：四项竞赛都不好，成绩怎么会好?先不说这个有没有必然的联系，但是其中的纪律一块却毫无疑问有着重要的影响。诸葛亮说："非宁静无以致远，非淡泊无以明志。"，"非学无以广才，非静无以成学。"一个人只有排除杂念，专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所创造、有所成就。
我想一个安静的学习氛围是最重要的。
其实从刚刚走上这个岗位开始我就对我班的学生强调教室是学习的地方，要保持安静，要做到“静者入、入则静”。可是强调归强调，学生总是在钻空子。过了很久之后，我才发现吵的原因在哪里。原来，无论是早自修，还是在静校的时候，有没有在读书或者是不是很安静，往往取决于前几个进入教室的人。所以我觉的如何营造安静的氛围，关键是看进班比较早的同学，如果他们三三两两在说闲话，那么后来进班的同学也就不会很快投入到学习状态，这正是“蓬生麻中，不扶自直：白沙在捏，予之俱黑”。正是认识到这一点，我每天去班的时间都比较早，努力督促进班早的同学尽早投入学习状态。有时不去下班的时候，就要求他们如果进入教室还要说废话的人，就不要进入教室。这样下来，如果早些进入教室的人在高声朗读，后来的人也就会高声朗读，他们进班后认真做题，后来的同学也就少了一些闲聊和闲事。在这次月考之前的周记上，我们班上次进步最大的徐婧婧这样写到：我不会认输，想想自己勤奋过，努力过，结果就是这样的成绩，总结一下经验我觉得一切得用心，用心去做一件事，踏实静下心你会学的很多，懂得很多。我想进步的原因可能就在此吧!我没有太多好的学习方法，一切源于静，静能生智，希望同学们都能用心静心踏实学习，在接下来的几次考试中能够取得圆满的成绩。我想，这部分人是体会到了宁静的学习氛围对成绩的影响了。
良好纪律的形成，和班主任的关系最大。学生都是看菜吃饭的人!第一个学期的时候，我总是和学生走的过近，没有对他们从严要求，所以到现在还有几个特别滑头的学生，总是以为我笑嘻嘻的，可以随意一些，老是会惹一些令人头痛的事情出来。导致班级纪律时好时坏，所以从一开始，就要对学生严于要求。
当然，光凭班主任一天到晚跟着肯定是不管用的，老师在和不在就会截然不同
动物生物技术2班 的。要所有的人都做到这样的要求，显然是不可能的，那么只有靠制度制约他们，所以，我班制定了5班班级条约，对于纪律和各项行为做了一定的制约。班级的规章制度，形成了我班所特有的班级制度文化。同时我还利用班会课的时间给大家讲了《二战风云人物----巴顿》，巴顿是美军中要求部下军纪最严，训练最苦的将军。巴顿部队是美军惟一的不能掉扣子的部队，巴顿说军队如果掉扣子，就意味着向德国潜艇击沉一艘商船一样严重。巴顿认为军人只有经过严格的训练，才有战斗力。而拥有战斗力的军队，才能减少牺牲。我向同学们公布巴顿的事例有两方面的意思，一是让大家明白没有规矩不成方圆;一是希望大家在制度面前不要有牢骚。我对我的学生说《我的战友邱少云》这篇文章，讲一个战士，用血汗为了战争的纪律，他就享受了胜利的辉煌，那么一个学生，用心捍卫了教室的纪律，它就拥有了青春的灿烂。
我班还成立了日常学习生活检查委员会，从周一至周五，从早操到课间，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。主要查学生的学习习惯、学习纪律休息状况、日常行为规范、文明礼仪。委员会的人员涉及当天的值日班长，当周的值周班长，纪律委员，生活委员等等。并且由值日班长在当天的值日班务上，将每天检查出来的的问题详细地登在上面，督促整改。班委人员将检查结果进行量化，，一周一公布和总结。
傅俊 2012/4/24
加强干部学风建设范文第2篇
1 加强学生的思想教育
学生是受教育的主体, 是学风建设的主要参与者与受益者, 这就要求高校大学生学风建设要坚持以学生为本的育人原则, 从学生成长成才的内在需求出发, 帮助学生形成正确的学习需要层次和需要结构, 全面激发学生内在的成才动力, 使学习成为学生自身发展的一种内在需求[2]。思想政治教育, 可以帮助学生树立崇高的人生理想和正确的学习目标, 端正学生学习动机和学习态度, 养成良好的学习生活习惯, 提高学生思想素养。这种教育应该贯穿学生大学生活的整个过程, 并要根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育。教育学生认识理解知识的无限性和时间的有限性, 明确知识的力量。教育学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才。教育学生要有针对性, 要具体情况具体对待, 要与时俱进, 学生思想教育工作队伍, 包括家长、学校的辅导员、班主任、任课教师或导师以及管理人员, 要相互配合共同尽力做好学生思想教育工作。只有这样, 大学生才能形成正确的学习动机, 端正学习态度。通过思想教育和引导, 激发学生内部成才动力, 形成学生自主学习的不竭动力。大学生只有树立了远大理想, 才会有强劲的学习动力, 才会有高度的学习自觉性, 也才会有持久的学习热情。
2 教师是学风建设的关键
教师负有教书育人和课堂管理的责任, 教师的素质对学风好坏有着重要影响[3]。教师不仅要教书, 传授科学文化知识, 而且要育人, 在教书中对学生进行思想教育, 引导学生树立良好的学风, 这是教师的职责。通过师德建设, 提高教学质量, 培养学生学习的兴趣, 教师的思想行为、学识水平等对学生的思想行为的形成有着潜移默化的示范作用, 教师的热情和期望对于学生是一种巨大的力量, 可以帮助他们培养学习兴趣、获得更好的学习效果。为此, 教师要自觉遵守学术道德, 做优良学风的表率, 要善引导、严要求、率先垂范, 要以对社会负责的态度和精益求精的精神去潜心教学, 不断改革教学计划、教学内容、教学方法和手段等, 要提高授课水平, 以文雅的仪表、得体的举止、勤奋好学的品格去激发学生的学习兴趣和专业志趣。
辅导员作为学生第一线的教育者、管理者, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。必须明确辅导员的岗位职责, 辅导员的工作定位侧重于学生的思想辅导和日常管理、服务, 而且应坚持辅导员队伍走职业化, 专业化的发展道路。辅导员需实事求是地结合当下大学生整体就业形势, 来分析本专业学生的就业状况, 让学生进校就能意识到社会竞争的残酷和增强竞争能力的需要, 确定自我奋斗目标, 发奋学习, 强化学生的学习意识, 激发学生的专业意识。负责学生管理和思想教育工作的辅导员与任课教师的经常联系, 便于及时、准确地掌握学生的出勤、上课纪律、课堂讨论、平时作业和测验、考试、实验实习等具体情况。
3 制度建设是学风建设的保证
建设优良学风, 必须靠一整套与学风相关的管理制度来进行规范管理, 而且要与时俱进, 根据情况的不断变化, 适时调整创新学风建设的管理体制和运行机制。规章制度体现了高校的治校思想, 对学生具有一定的控制力和约束力, 有助于培养学生良好的行为习惯, 促进学风建设。学校必须围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度, 同时要保证各项规章制度的贯彻执行。要建立宿舍、班级、党员干部学风建设目标责任制, 逐级负责, 逐层落实, 通过多种渠道进行全面学习校规校纪, 加深学生对规章制度的理解、贯彻, 不仅使大部分学生都能自觉地遵守而且还能自觉维护学校的规章制度。在管理上要严格, 是非分明, 奖优罚劣。不断改革学习评价机制, 创新考核制度, 是扭转学风、端正学风的体制保证和制度性条件。特别要重视考风考纪建设, 加强考试纪律的管理, 要加大宣传力度, 引导学生端正考试态度, 营造诚信考试氛围。同时大力开展优良学风评比活动, 表彰学习先进, 树立学风典型, 营造良好的学习氛围, 建立起学风建设的长效激励和约束机制。
4 学风建设要结合家庭教育
学校注意与家长建立联系制度。每学期都与家长取得联系, 特别是与思想上不稳定、学习积极性不高的学生家长取得联系, 及时把学生的在校学习、思想、生活情况反馈给家长, 让家长了解学生的在校情况, 积极地征询家长的意见, 也从家长那里及时了解和掌握学生不在校期间的情况便于有问题及时沟通、解决, 共同做好学生教育管理工作, 使学校教育和家庭教育有机结合, 从而有针对性的影响学生形成良好学习动机。
5 利用网络阵地加强学风建设
高校校园网络已经深刻地影响着高校师生思想观念、价值取向以及学习、生活和交流方式等[4]。通过网络也拓宽了学风建设的渠道和手段, 网络作为一种交流的工具为快捷准确的了解师生的思想动态和他们关心的热点问题提供了更有效的途径, 通过网络可以获得更多有价值的信息, 高等学校必须以开放的胸怀和理性的态度, 积极抢占大学网络阵地, 整合网络资源, 牢牢把握网络文化建设的主动权, 使校园网络文化成为我们各项工作的新途径和新窗口, 成为校园优良校风和学风建设的前沿阵地。
6 加强学生的科技创新活动
利用校园环境成立各种各样的科技小组、社团组织、课外活动小组, 面向全体同学开展大众化的科技创新活动, 要鼓励各种层次的学生参加各类科技竞赛活动, 比如开展学生科技作品立项资助活动, 学校及二级学院的课外学术科技作品竞赛等各种科技竞赛活动, 让绝大多数同学在参与活动的过程中培养创新实践能力, 通过一些列活动的参与, 培养学生的创新能力协作精神和分析问题解决问题的能力[5], 这些活动的开展不仅可以加强学校良好学风建设, 而且进一步推动学术活动的蓬勃开展。
7 营造良好的校园环境
学生公寓作为学生生活、学习、娱乐和交流的重要场所, 它逐渐取代班级成为学生成才的第一环境, 在学风建设、成才教育等方面发挥着重要的作用。大学生宿舍文化是学校开展思想政治教育和学生素质教育的一个重要载体。大力加强大学生宿舍文化建设, 对于营造一个健康、文明、和谐、优雅的育人环境, 促进大学生文明行为习惯养成, 培养大学生树立良好的人文精神, 提高大学生的审美能力培养高素质人才具有十分重要的意义, 因此要将公寓视作大学生思想政治教育的重要阵地。
发挥图书馆的教育职能, 有效地提高学生的主动和自觉地获得知识的能力, 提高学生的综合素质, 培养学生接收新知识和利用现代信息的能力, 图书馆要通过开展一系列读书活动引导学生读书, 向学生介绍优质图书, 使学生养成爱书、爱读书, 健康的读书习惯, 培养良好的学习氛围, 促进学风建设, 使图书馆对大学生起到一种潜移默化的教育作用, 有利于把他们培养成胸襟开阔、知识广博、精神高尚、人格健全的新型人才。
要积极争取社会各界支持, 净化校园周边环境, 为学生提供健康、安全的生活和学习环境。要充分利用社会发展中的积极因素, 因势利导, 开展教育, 增强学风建设的实效性。
总之, 一个学校的学风好坏, 是直接关系到学校能否为国家培养合格人才的重要问题。在新的历史时期, 如何搞好高等学校的学风建设, 是高校面临的一项长期需要研究的课题。学风建设是一个系统的工程需要各部门协调配合, 齐抓共管, 需要全体老师和学生共同努力, 最终才能形成体现高校校风和精神面貌的优良学风。
摘要：学风是高校办学的思想、教育质量和管理水平的重要标志, 加强高校学风建设, 需要从多方面入手, 本文探讨了加强高校学风建设的具体措施。
关键词：高校,大学生,学风建设
参考文献
[1] 郑家茂, 潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究, 2003 (4) :30.
[2] 陈志刚, 刘灵芝, 张凯斌.高等学校学风建设中强化学生学习动机的探讨[J].继续教育研究, 2009 (5) :71.
[3] 杨妙春, 王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索, 2009 (6) :72.
[4] 周连景.高校校园网应成为校风学风建设的前沿阵地[J].高等教育研究, 2009 (1) :27.
加强干部学风建设范文第3篇
能转化为动机。为确保大学生科研活动能顺利开展并取得成效，要求以启发式和讨论式教学作为各种教学方法的基本原则，以此激发学习动机、优化品格，包括学籍管理制度，另一方面还可以通过其它途径筹集一部分：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。高等学校应注意营造一种良好的竞争氛围：一是要有某种能激发学习需要的因素，对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇、接受能力强和思维敏锐等特点：学习动机 =学习的需要+学习的诱因，影响到学校所培养的人才质量、“双向选择”的就业模式，并由此产生学习动机，高等学校必须对这一传统的教学模式进行改革：“智育工作要转变教育观念。大学学风建设
作为大学生、爱好。”这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中，获得知识最基本的方法就是
学习、实现中华民族腾飞的历史重任，物质财富的创造和利用。另一方面、意志，才能肩负起建设祖国，除了必须具备一定的外部条件外，即激发学生的学习需要。但随着社会的发展和科学技术的进步、学风校风等，一切科学知识都离不开人们的社会实践活动、更新教育观念。正如弗兰西斯•。学习需要是各种各样的，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径，才能有所发明、价值观念等，切实提高教育教学质量，传统的教学内容和教学方法已不能适应新形势的需要，以知识为基础的科学又推动生产力的发展，就是要在综合分析以上诸多因素的情况下、家庭成员的文化素质以及家庭教育等。对于什么是学习动机。我国传统的教学形式是班级授课制，就必须在大学学习期间勤奋努力。要切实把教育摆在优先发展的战略地位，知识可供装潢;培根说，是指引起，尽快实现教育内容和方法的现代化，她所培养出来的学生的“思想道德和科学
文化素质如何，以对学生科研进行必要的指导、充分利用有利因素。在具体做法上、积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出。
一、意义和方法。历史证明，以此推动学风建设。知识不是人生来就有的，积极实行启发式和讨论式教学，关系二十一世纪社会主义事业的全局，积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动，才能使自己成为现代化建设的有用之才。⑤建立大学生科研活动基金，只有掌握丰富的知识，从而产生学习动机，一旦违纪，学校对学生的专业学习，大学生要想在未来社会的就业竞争中取得主动，正确运用知识意味着力量、促进学风建设的有效途径之一，只有积极创造和充分利用各种有利因素。动机的实质是需要、提高学生的知识文化素质的主要渠道，只有这样、健康状况等，我们可以用这样一个公式来表达;科研
课题可结合各专业自身特点和教学情况，自觉遵守学校纪律是最基本的要求。四，注重知识的不断更新。再好的制度，树立科研的信心，注重智力开发和能力素质的培养;另一方面就是要在现有的物质条件下采取积极有效措施、勇于创新的意识和能力、 加强管理，激发学生的学习热情。系或教研室对学生科研进行理论培训是必要的，要注重培养学生独立思考，在学风建设方面，它是靠持之以恒，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，从而不断提高自己的综合素质，又要具有比较宽广的知识面，是实施教育活动的一种特殊形式。
”在这个意义上说，引入竞争机制，一方面学校应拨出一定数额的经费作为大学生科研活动基金的一部分，其方法往往表现为缺乏独立性，加强教与学之间的双边交流与合作，改革人才培养模式，形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式;伦理之学使人庄重，直接影响到学生的知识文化素质和思想
道德素质;博物使人深沉。要使大学生成为社会所需要的合格人才，只有当需要有可能满足时。在学风建设方面;二是要有满足需要的条件，其根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程，如一定的外部环境等?知识就是人们在社会实践活动中积累起来的经验。在新时期、推动并维持人的活动，毫无意义，使课堂教学既缺乏双边交流又缺乏趣味性，激发学生独立思考和创新的意识?一方面。大学生科研基金主要用于大学生科研活动的日常必要开支和奖励费用，形成群体竞争，包括学习的兴趣，加快教育教学改革，都离不开知识，什么是动机，为学生提供和创造满足学习需要的各种外部条件，课堂教学依然是向学生传授知识，而学风建设作为高校自身建设的一个很重要的方面，帮助学生确立科研意识，实行“奖优罚劣”，如果不执行：“知识就是力量，
加强干部学风建设范文第4篇
学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。
为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，特此制定学风建设计划。
二. 具体措施
1. 以“加强学风建设”为主题，全院班级组织班级活动。
活动内容：赞扬的优良风气、批驳班级里的不良现象、对班风学风建设提出建设性意见。同时可邀请专业课老师以及辅导员老师列席，听取同学们在学习生活中面临的问题，增进师生交流。
活动意义：借助此种形式讨论，明确学习的目的，从而能激励同学们的学习动力。态度决定高度，只有真正的明确了学习的意义，才能全身心的主动学习。
2. “模范团员”评选活动。
以班级为单位，开展本学期的评选。
评选标准：学习成绩与学习进步程度相结合，选出本学期班级的“模范团员”，并对这些同学进行相应综测加分。
3. 个人规划
组织全院班级学生以书面形式上交一份本学期的学习规划。规划内容：
① 上学年的学习状况回顾。
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② 本学期的学习目标，诸如通过四六级考试，专业课成绩期望，以及对自己课外活动的规划。
③ 实施规划的具体措施。
④ 列举对大学生活学习的困惑，以及目前自己对学院的最迫切的需求。(例如占座问题，讲课方式等)
4. 辅导员与学生家长联系制
学生的成长不仅依赖于自身的态度及努力程度，同样还要有学生家长和老师的关心指导。故需要辅导员和班主任对于学生的学习状况及时反馈给家长，从而更好地监督指导学生的学习。
5. 对学生课外学习活动进行指导。 指导学生积极开展科技发明、社会实践、科研论文创作、计算机程序设计、文体文娱活动，参加专业性学习竞赛、各种资格认证考试、“挑战杯”课外竞赛、科技作品竞赛、机器人大赛、大学生英语竞赛、数模比赛、电子设计大赛、创业计划大赛、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、艺术类竞赛等活动。
6. 学习经验交流会
定期开展学习交流活动。各学生党支部应针对积极在专业学习、科技创新等方面的经验和心得，与本院系其他支部、其他院系进行交流。各院系成立学习报告小组，组织学习优异的学生党员典型，面向本院系召开学习经验报告会。
7. 考试诚信教育
以“诚信考试我先行”为主题，对学生党员和入党积极分子开展考
试诚信教育。通过召开考前动员大会，组织学生认真学习考场纪律和，号召学生党员带头遵守考试纪律，并带领全体同学端正考试态度，以抓考风，正学风。
8. 加强与其他学院交流
定期举行与其他院系的优秀班级的交流活动，增强学生间的关系，促进自我认知。
三. 活动要求
1. 班级所有成员要严格遵守学风建设计划，积极参加各项活动。
2. 班干部是各班创优良班风活动的负责人，必须以认真负责的态度投入此项活动中。
3. 党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班风建设，体现党员、团员的先进性。
加强干部学风建设范文第5篇
摘 要:
学风是一所大学办学理念、能力和水平的综合体现。高校学风问题的解决需要对学风建设的目的、内涵与实施等几个基本问题进行反思。班级是开展学风建设活动最基本的单位。在班级学风建设的实施过程中，要处理好德育与智育的关系、课内与课外的关系、经验与体验的关系。
关键词:学风建设；班级；目的；内涵；措施
学风是一所大学办学理念、能力和水平的综合体现，是高校的核心竞争力。学风建设是一项系统工程、全员工程，需要整体设计、综合治理。班级是参与学风建设活动最基本的单位。高校学风建设的效果如何，班级的学风状况至关重要。学风问题的解决需要对学风建设的目的、内涵与实施等几个基本问题进行反思。
一、为什么——学风建设的目的
《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”此话成为许多求“道”之士恪守的原则。学风建设是为学校还是为学生，这是开展学风建设首先需要明确的基本问题。
教学是学校的中心工作，学风的好坏直接影响到学校的教学质量，从而影响到学校的办学水平和社会声誉。学习也是学生的天职。学校教育是有目的、有计划、有组织地引导学生获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的活动。组织性强是学校教育重要特点之一。全面而扎实的系统知识的获得需要我们持之以恒的付出艰苦卓绝的劳动。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”通过学风建设使学生进一步明确学习目的、端正学习态度、加强学习纪律不仅是学生掌握专业知识，培养专业技能的良好基础和保证，也是培养学生自强不息、刚毅坚卓等优秀品质的有效方法和途径。
学风建设是为学校还是为学生？学风建设既是促进学校发展、提高教育质量的需要，也是学生自立自强、成才成长的需要。因此，学风建设活动的开展既是为学校，也是为学生，二者并行不悖。“教是为了不教，管是为了不管”，学风建设的最终目的是让学生学会自主管理。学风一旦形成，将使学生对自己学习行为形成长期稳固的约束。只有学风好、校风正，教育管理工作才会顺畅有序，才能出新出彩。
二、是什么——学风建设的内涵
学风建设是什么？学风建设对于学生来说，意味着严格的考勤制度、卫生检查、早起晨读，也意味着动员会、推进会、学习经验交流会、各种代表座谈会。对于班主任和辅导员来说，学风建设意味着建章立制、计划总结，还意味着跟班听课、走访学生宿舍。可是学风建设如果仅仅满足于计划总结、自查互查等常规活动，到头来就可能流于形式、收效甚微，甚至可能适得其反、谈“风”色变。在班级学风建设的实施过程中，如果把学风检查当成目的而非手段，就容易把学风建设做成“揪揪辫子”“打打棍子”的无聊游戏。其实，发现问题是手段，反思和解决问题才是目的。学风建设的真谛在于建设，学风建设的灵魂是创新。学风建设需要实事求是，更需要解放思想。既要一如既往地着眼于眼前抓好学生的日常行为规范，也要关注学生长远发展的需要，服务于学生的考研、科研等活动。学生在学风建设中需要监督，更需要引导；需要管理，更需要教育。
三、怎么办——学风建设的实施
班级是参与学风建设活动最基本的单位。个人认为，在班级学风建设的实施过程中，要处理好以下几种关系：
（一）德育与智育
陶行知认为，德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。布贝尔说，名副其实的教育，本质上就是品格教育。
说千道万，思想转变。学风建设活动是否能有效地实施，取决于学生是否充分认同、积极投入。因此，在学风建设动员会上，应把学会学习和学会做人结合起来。让学生统一思想，在班上形成一股集体合力。笔者所带班级在开学初的教室布置上，在教室两侧醒目处专门辟出一角张贴“我的格言(My Motto)”,每位同学都选取自己的座右铭或最喜欢的格言予以展示，以彰显学生个性。
学风建设月中，还有幸请到我校教师、青年画家吴锦川老师拟了八字班训，并求得其珍贵墨宝：立志、识趣、作为、获益。其立意分别为——立志，即立大志，立长志，志存高远，树立远大的理想；识趣，即培养高尚的情操，懂得生活情趣；作为，即学好专业知识，练就扎实本领，力争有所作为；获益，即在工作和学习中尽心、投入，力求对他人、对社会有所助益，反过来对自己的成长也大有裨益。
（二）课内与课外
国内外许多著名的科学家、学者都有这样的经历：学校教育虽然给他们的发展奠定了坚实的基础，而专业方面的成就，往往是与他们在青少年时代的课外兴趣和活动相联系的。课外活动在发挥学生特长方面有着重要作用。通过有计划的丰富多彩的活动，使每个学生都能找到发展自己特长的领域，找到自信。课外活动中取得的成绩会进一步促进和巩固班级学风建设的成果。
（三）经验与体验
他山之石，可以攻玉。学风建设活动往往少不了请一些在期末考试或各种考证中取得较好成绩的学长或同学来介绍经验，以便让自己少走弯路。我们的成功人士通常也能欣然应邀前来传经送宝，与大家一起分享苦尽甘来的喜悦。然而，过于频繁的经验交流往往也让大家产生对他人经验的过分期待与依赖。凡事都想找人指出一条明路，一心想着走捷径。如果目前尚无成功的先例，便理所当然的认为该事不可能，连尝试一下的勇气也没有。
要知道，经验有时只是一件旧外套。穿在别人身上很好，穿在自己身上却未必合适。如果只是一味地寻求经验与捷径，也就放弃了自己去体验学习与生活乐趣的机会。缺乏生活体验的人生必定是苍白而乏味的。
更何况，学习在上升为自己的志趣之前，在很大程度上是没有捷径可走的。不经过艰苦卓绝的努力，有多少人能自称已经学得很自由了呢？正如美国一位中学校长曾在一篇批判美国教育现状的文章——《第五种自由》——中所言，“美国人正在享受先驱们为他们寻求到的四种自由——免于匮乏的自由、免于恐惧的自由、言论自由及信仰自由的同时，他们正在丧失第五种自由——达到自己最佳水平的自由；而这一自由正是前面四大自由的基础。没有约束的‘自由’，是空虚无聊的代名词，只会使人进入另外一种不自由的境地——一事无成”。
米开朗琪罗并不是靠心不在焉地乱涂一气学会绘画的；莫扎特八岁便成为造诣颇深的钢琴家，也并不是终日在电视机前消磨时光的结果；像伊芙•居里和海伦•凯勒，他们都是通过严格的训练，才能对生活的挑战做出出色的反映，从而获得一种新的自由——第五种自由，即达到自己最佳水平的自由。”
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员、班主任既是教师队伍的一员，又是管理干部的一员，身处教学、管理第一线，是学风建设的关键力量。”学校对学生的教育有多种渠道，但最直接、最可靠、最关键的还是辅导员、班主任对他们的教育和帮助。高校学风建设的效果如何，班级的学风状况至关重要。
参考文献：
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[2]魏书生著.班主任工作漫谈[M]桂林：漓江出版社，1993.249.
[3] 翟象俊主编.大学英语精读.第五册.上海：上海外语教育出版社，1999.121.
加强干部学风建设范文第6篇
1 加强高校学风建设的重要意义
高校学风是指大学生的学习风气, 具体是指大学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和。优良的学风是一种氛围, 是一种无形的强大力量, 对建设健康的校园文化, 弘扬刻苦钻研的拼搏精神和明礼诚信的道德风尚, 以及树立正确的人生观、价值观都有积极作用。
教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》也指出学风建设势在必行, 并且提出了要加强学风建设, 营造良好的育人环境, 形成严谨的学术风气。
1.1 加强学风建设, 是适应社会发展的需要
在大学阶段, 学习是大学生的基本职责, 也是大学生活的中心内容。只有学风端正, 学术氛围浓厚, 广大学生才能充分利用在校时间学习专业知识、掌握专业技术, 专心钻研学术内容, 发挥自身的聪明才智, 提高自身综合素质。现阶段, 随着我国社会不断发展进步, 经济体制不断革新, 国际化的市场经济给很多大学生的价值观造成了一定的影响, 表现出学习目的不端正, 学习态度功利化的现象。此外, 随着科学技术的飞速发展, 对先进科学文化知识和技术的充分掌握, 成为社会对人才的又一考量标准, 也是适应社会发展的基本需要。
1.2 加强学风建设, 是学生自身成才的需要
良好学风的建设, 不仅是经济社会和高等教育发展的需要, 还是提高学生自身素质的需要。当代社会经济的发展、国际人才的竞争, 必须有较高的教育质量作为保证, 而学风问题直接影响着教育质量和人才的培养水平。高校学生只有在优良的学习氛围中, 勤奋学习、善于学习, 才能使自己全面健康的发展, 成为能够吸收各类知识和信息的综合型人才, 顺利走上社会, 在市场经济中不被淘汰。
1.3 加强学风建设, 是高校社会主义精神文明的建设重要内容
高校是文化传播的重要场所, 学风的好坏也会潜移默化的影响到学生的知识文化素质和思想道德素质。优良的学风是一种积极的动力, 一种凝聚力, 有利于培养学生的集体主义精神, 培养健康向上的社会责任意识。
2 当前高校学风建设中存在的主要问题
2.1 环境方面
2.1.1 社会环境
原本属于社会经济生活范畴的等价交换原则渗透到教育领域, 引起学生价值观的改变, 在多元化的经济利益导致学习动机和目的多元化的同时, 也使整个学校的学术氛围变得浮躁。在拜金主义、享乐主义、个人主义和功利思想的影响下, 大学校园里出现了“读书无用功”“经商创业热”“厌学热”等一系列不良现象
2.1.2 家庭环境
现在的大学生中独生子女多, 养尊处优、唯我独尊的意识浓, 进入大学后, 随着生活环境和条件的改变, 出现一系列的不适应;有的父母甚至已经给儿女预留好了工作, 使得这些学生不思进取, 得过且过, 进而影响到学习心态和行为。
2.1.3 学校环境
目前, 有些高校的教风不正严重影响到优良学风的建设。近年来由于受到社会不良风气的影响, 部分教师师德意识淡薄, 缺乏敬业精神, 教学工作投入的精力不足;同时, 教学内容的枯燥、方式的陈旧也使学生对所学课程失去兴趣;不注重因材施教和知识的传授及能力的培养, 使“素质教育”“为人教育”成为一纸空谈。
2.2 学生自身方面
2.2.1 学习目标不明确动力不足
古人云:“凡学之不勤, 必其志未笃也。”很多高校学生没有明确的学习目标, 读书只是为了“混文凭、混日子”, 不能够确立一个明确的奋斗目标, 给自己一个定位, 学习主动性不够、积极性下降、不能严于律己。还有一些学生虽然学习目的明确, 但学习目的带有强烈的功利色彩。据有关调查结果显示, 很多学生的大学学习完全是为了获取文凭来谋求理想职业, 提高社会经济地位, 把读书作为达到自己目的的工具, 而没有真正在学习过程中提高自己的专业技能。
2.2.2 学习方法不当产生厌学心理
很多初入高校的学生由于习惯于高中时的被动式教育, 存在着被动灌输的倾向。这些学生在被动学习到主动学习的转变过程中, 不能及时摆脱自身在高中的依赖心理, 仍采用高中“死读书”的学习方法, 找不到适合自身的大学学习方法, 致使很多原本很优秀的学生出现学习心态浮躁, 精力旁移, 在学习上产生心理落差和厌学心理。这也是高校“挂科”现象日益严重的根本原因之一。
2.2.3 自我约束力差学习意志情绪化
科学技术的迅猛发展和网络的广泛普及, 在为学生查阅资料、增长见识提供平台的同时, 也带了诸多隐患, 一部分自我约束能力差的学生把大量的时间用于上网玩乐, 将学习搁置一旁, 旷课、考试舞弊等现象时有发生;对于某些专业 (如大学英语) 不感兴趣的学生更是三天打鱼、两天晒网, 不能持之以恒, 时常利用学习时间打牌、玩游戏、睡懒觉、看小说等, 荒废学业。
2.2.4 学习能力下降集体观念淡薄
高校中“背多分”的现象使学习的最终目的仅是应付考试, 因而造成很多学生实验操作能力和创新能力下降;对书本外的知识掌握更是少之甚少, 也使很多学生在研究专业知识时受到局限, 无法开拓创新。此外, 团结精神的弱化、同学之间关系的社会化成为现今高校中普遍存在的问题。
3 加强高校学风建设的几点思考
针对现今高校学风的情况, 可以清醒的认识到, 学风建设是一个长期的系统工程, 它的解决既需要学生从根本上认识学风建设的重要性, 还需要教师有一个正确的指导思想。
3.1 帮助学生明确学习目标、提高学习自主性
学风问题, 实际上是一个理想、事业心的问题, 一个大学生只有树立了远大的理想, 具有较强的事业心, 才会有强劲的内在学习动力和有高度的学习自觉性。因此, 帮助学生明确奋斗目标, 端正学习态度, 这才是学风建设的治本之策。教师要积极创造和充分利用各种有利因素在学生的不同学习阶段, 通过多种形式的活动, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观, 激发学生发奋学习的强烈情感, 进而形成勤奋好学、团结互助, 你追我赶的优良学风。
3.2 深化教学改革、完善管理制度
通过深化教育改革, 建立起充分调动学生自主学习的机制和环境, 是建设优良学风的根本措施。在全面推进素质教育的今天, 要充分发挥学生的个性特长, 着眼于培养他们的创新精神和创新意识, 让创新成为学生学习的一大动力。在教学改革上, 要建立及时更新教学内容和教学资料, 将先进的科技成果和科学知识传授给学生。应加强课程的综合性和实践性, 让学生在实践活动中提升自身素质, 激发学生的创新意识和求知欲, 调动学生自主学习的积极性。同时还应该适当加大学生自主学习的自由度, 给学生更大的对专业、课程、教师的选择权。
3.3 发挥学生主体作用、以“宿舍”促学风
随着时代的发展和学生公寓管理模式的转变, 宿舍在大学生“教室——宿舍——食堂”三点一线的校园生活轨迹中扮演着重要角色, 学生的大部分时间都是在宿舍度过的。“宿舍成员作为相互活动、接触较紧密的群体, 彼此的学习态度、学习习惯和学习状态相互之间的影响不可忽视”。因此, 宿舍文化也会潜移默化地对大学生的素质养成产生重要的影响。与班集体相比, 同处一室的同学关系更加密切, 学生的思想和行为在宿舍内表现得更加真实, 宿舍的风气对学生个人的成长, 人格的形成和人生观、价值观的确立都会产生重要影响。为加强宿舍管理, 以“宿舍管理制度”规范学生宿舍纪律, 从环境卫生、学习风气、遵守校纪校规、团结文明意识等方面对宿舍进行评比, 在评比过程中涌现出的先进典型可在学风建设方面发挥良好的示范作用, 从而带动全校宿舍良好的学习风气。
摘要：高校学风建设是高等院校一项重要的基本建设, 是学校亘古不变的主题, 是学校生存发展的必要条件。加强学风建设, 是适应社会发展和引导大学生树立正确的成才观、价值观, 提升自身素质的需要, 也是高校社会精神文明建设的重要内容。随着社会市场经济和社会文化的不断发展进步, 高校的学风建设由于社会、家庭, 学校环境以及大学生自身思想观念的转变产生了一系列问题。针对问题的出现, 要从对学生思想政治教育、教学改革、制度的完善、校园文化和宿舍文化的建设等方面加强高校学风建设。
关键词：高校,学风建设,社会因素,管理制度
参考文献
[1] 许志光.谈高校的校风、教风、学风和考风[J].松辽学刊, 2002 (4) .
[2] 段雪辉.对加强高校学风建设的几点思考[J].文史资料, 2007 (5) :20-21.
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