地理教学问题及措施范文第1篇
1高校实验教学中存在的问题
1.1 重理论轻实验
由于受到传统的重理论轻实验思想的影响, 部分高校教师师对实验教学的性质、功能和作用在观念上仍然认识不足,从思想想认知上把实验教学当作是理论教学的补充, 认为实验教学是对对理论教学的验证, 将实验教学作为理论教学的附属品而不加重重视。
1.2 实验教学条件严重滞后
从1999年实施高等教育扩大招生人数的教育改革政策以以来,各个高校的教学资源一直处于饱和状态下运行,实验教学资资源尤其严重。虽然高校均都加大对实验教学的人力、物力、财力力投入,但是相较于扩大招生的规模来看,仍显严重不足,部分甚甚至不能满足研究生的实验需求。主要表现在实验室建筑空间严严重不足,基础课教学实验仪器设备不能满足教学要求,实验设备备严重老化且数量不足。实验仪器管理方式落后, 不能对损坏仪仪器进行及时维修。
1.3 实验教师的缺乏与岗位培训缺失
高水平的实验教学师资队伍是高校进行创新实验教育的主主要力量.是高质量完成本科实验教学的基础。目前高校实验师队队伍的主要问题表现在教师的基础学历层次偏低, 缺少直接从高高校分配的高素质人才。实验队伍人员老化, 青年人思想不够稳稳定。造成这种现象的原因是实验技术人员长期被定为教辅人员,导致人员不稳定和工作积极性不高, 青年教师不愿意到实验室室工作甚至大量实验岗位的青年教师进行转岗。最近几年, 高校校更为注重引进高水平人才, 但对实验系列专职技术人员的编制制所留不足,不能及时补充高龄实验教师退休留下的岗位空缺。
1.4 实验教学过程中的问题
1.4.1 教学内容更新较慢 ,与科研生产实践相脱节
目前随着科学技术的快速发展, 实验方法及技术更新的较较快,而在目前高校的实验教学中教学内容更新显的十分滞后,致致使培养出的学生对新技术了解较少。同时开设与高校科研和生生产实践相结合的相关实验内容过少,培养出的学生和生产、科研研相脱节。
1.4.2 验证性实验过多 ,综合性和设计性实验较少
高校目前所开设的实验课验证性实验过多, 综合性、设计计性、创新性实验相对较少。实验大多是对以前经典理论的验证,实验之前学生就已经能推测出预期的实验结果, 致使学生的实验参与积极性不高,分析问题与解决问题的能力得不到锻炼。
1.4.3 实验考核不合理 ,实验报告质量不高
目前在许多高校课程的成绩考核中, 教师仅将实验成绩作为理论考试成绩的参考,实验教学处于无足轻重的地位。相较于理论课的根据卷面成绩判断学生对理论知识的掌握程度, 目前实验课教师主要是通过实验报告来评定学生实验课的成绩,鲜有学生因为实验报告不过关而补考或重修。致使学生在写实验报告的过程中,存在有应付老师,甚至抄袭实验报告的现象,背离了开设实验课和写实验报告的目的和初衷。
2高校实验教学的改进措施
2.1 提 高思想认识 ,把实验室教学摆在重要的位置
要提高学校和实验教师对高等学校实验教学地位和作用的认识。实验教学是办好高校、培养合格人才的关键环节。实验教学不仅加深学生对理论知识的认知, 提高学生的实验动手能力和培养学生分析解决问题的能力, 而且在培养学生的实事求是的科研态度方面至关重要。实验室建设也是高等学校开展科学技术研究的重要基础。现代科技发展表明,对经济建设和社会发展有重大影响的科技发明大多来源于实验室, 高等学校要必须首先花大力气建设好实验室,培养合格的高质量的实验性人才,才能对我国科技进步继续做出较大的贡献。
2.2 改革实验教学体系 ,加强实验教材的建设
高校实验教学中应当适当减少验证性实验, 并多增加一些综合性、设计性、创新性实验。所增设实验的实验结果应是学生不可预知的,一旦学生在实验过程中遇到问题,应当先让学生自己查资料,分析并解决问题。如果学生不能解决的时候,教师再加以指导,从而充分发挥学生实验过程中的主动性和积极性,促使学生自主学习。同时应当鼓励学生和研究生导师联系,利用业余时间提前进入研究性实验室,进行实验创新、实践创作和科学研究, 部分高校已经开始建立创新实验室以接纳本科生进行实验研究,并取得较好的效果。高校应当鼓励教师编写专业方向的内部实验教材,激发教师编写实验教材的积极性。教师在编写的过程中应该充分了解学科前沿,及时更新实验教学内容,并要与高校科研和生产实践相结合。
2.3 加 大经费投入 ,改善实验条件
要继续加大实验室建设的经费投入,改善实验条件。主要应从两方面着手,一是积极拓展实验教学空间,如加大实验室空间面积和加强校外实验基地的建设等。如果不能通过扩展空间改善条件,可以通过购入先进的网络模拟软件,进行实验模型模拟等。二是要积极采用现代技术设备,有计划的对过于陈旧落后的教学仪器进行更新,并对更新后的实验室新仪器加强管理。
2.4 改革实验考核办法 ,提高学生实验参与积极性
实验考核办法对实验教学效果具有重要的影响, 它不仅对学生的学习态度和努力程度有很大影响, 还会对教师的教学精力投入有很大影响。实验考核必须摒弃以往根据实验报告给成绩的做法, 而是通过观察学生实验中的表现和学生实验的结果给成绩。如遗传育种学中的有性杂交实验,应当让学生自己选择校园中的植物,教师可以检查学生实验结果:结实率,如果学生所选材料在实验结束后不能结实, 要让学生分析原因并写出报告, 这样教师可以根据最终的结实率或不能结实原因分析报告来评定学生的实验成绩。
2.5 加强实验教师岗位的管理与培训
不同类别高校或不同教学实验室中应当根据自身需要配制足额的实验技术人员, 可以采用固定编制与流动编制相结合的用工制度,以解决编制不足的问题。要将实验岗位教师引进计划列入学校人事计划,有计划分批引入高质量的实验教师,形成合理的实验岗位教师梯队,并对实验教师采取岗位培训,结合专业听课,少部分可安排脱产进修等方式提高教师的实验教学能力。
3结语
高校实验教学是本科教学中的重要环节, 在培养学生实验动手能力和分析解决问题等方面有着重要的作用。如何搞好高校实验教学工作, 各高校和教学实验室还需根据自身的实际情况作进一步的研究与探讨。
摘要：实验教学作为高校教学中的重要环节,在培养学生实验动手能力和分析解决问题等方面有着重要的作用。本文针对目前高校实验教学中存在的问题进行了分析,并提出了从思想认识、教学体系、经费投入、实验考核、岗位管理与培训等方面改进高校实验教学。
地理教学问题及措施范文第2篇
1 高校开展《人力资源管理》课程双语教学的意义
在管理类专业中, 人力资源管理是管理类专业中的一门实用性较强的基础学科, 更别提是针对人力资源管理专业的学生, 在人才培养方案中, 人力资源管理这门课程是一门核心课程, 所以每一位人力资源管理专业的学生必须扎实的掌握这门科目。随着21世纪的到来, 中国市场经济竞争异常激烈, 社会需要不断提升, 三资企业的出现, 在这样一个经济全球化、文化多元化发展的新时期, 仅仅拥有人力资源管理专业的理论知识以不能满足社会的需求, 这无疑是给高校培养人力资源管理专业人才提出了更高的要求。《人力资源管理》课程双语教学就是在这样的社会环境中应运而生。
2 双语教学的涵义
英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》给“双语教学 (bilingual education) ”下的定义是:能在学校里使用第二语言或外语进行专业课程的教学。从而得知, “双语教学”是指通过两种语言讲授专业课程来获得第二语言的目的, 有些人认为, “双语教学”就是简单的中文加上第二语言, 来讲授专业课知识, 然而并不是这样, 双语教学培养学生的听说读写能力, 通过这种能力来思考和解决专业性的问题, 使学生在英语的情景中习得专业知识和解决专业问题。
在中国, “双语教学”是指除普通话外, 在课堂上用一门外语来进行专业课教学, 截至到目前, 主要是用英语来进行教学, 所以双语指的是中文和英语的教学.虽然提倡尽量用英语教学, 但不能完全不用汉语, 因为对专业知识进行双语教学, 有一定的难度, 全部用英语, 可能学生无法深入地了解专业知识.在双语教学课堂上, 建议教师在课堂上使用肢体语言或图片等形式生动地表达课程内容, 降低课程内容的学习难度, 激发学生学习积极性.和新加坡、印度、加拿大等这些双语国家, 基本上大部分人都会两种语言, 这类国家十分重视双语教学
“双语教学”根据教学方式的不同, 可以分为以下几种形式:第一种是浸入型教学法, 就是学校通过另一种语言进行教学, 这种语言在家庭里却不常用.第二种语言是过渡式教学法, 就是学生进入学校初期, 还是使用本族语言, 然后学校在学生的部分课程采用第二语言进行教学, 另外的学科还是采用母语.第三是保持型双语教学法, 这是针对第二语言较弱的学生, 在课堂上大部分还是采用母语, 通过这种方法使学生慢慢接受第二语言.所以在双语教学中, 没有最佳的教学方法, 要根据学生的语言水平来选用双语教学的方式.
3 人力资源管理课程双语教学问题及原因探讨
3.1 师资力量方面
双语教学和其他课程的教学不一样, 一位合格的双语教师不仅要求具备扎实的专业功底, 丰富的实践经验, 更重要是要有灵活的英语和中文两种语言的转换能力, 对英语的要求非常高, 但是在目前的高校中, 同时具备这三种能力的教师少之又少, 无法达到双语教学应有的教学效果。师资力量的薄弱直接影响着双语教学的正常开展, 它是双语教学开展的基础保障, 失去这一项, 直接可以预估到双语教学的效果。另外, 学校很少考虑到派遣这些双语课教师到国外学习。由于经费方面的问题, 学校不愿意出资供双语课教师到国外学习, 这样教师专业能力无法得到提升。教师自身也存在问题, 有部分教师认为教师职业是一个铁饭碗, 外加双语教学的确是存在一定的难度, 所以双语教师不愿意在付出更多的努力放在双语教学的讲授中来。
3.2 学生学习方面
双语教学对学生的外语听说能力要求很高。在教学中发现, 同一个班级的学生英语参差不齐。一般来说英语成绩较好的同学, 可以通过课下预习复习跟上老师的教学节奏, 可对于英语成绩较差的同学来说, 完全听不懂老师讲授的内容, 更别提专业内容的讲授了。一般来说, 专业课的双语课程主要是针对大三的学生开课, 因为这类学生在大二阶段已经具备了一定的专业基础知识, 所以人力资源管理双语课是在人力资源管理专业学生具备了一定基础知识的情况下开展的, 但也出现了一些问题, 比如:在大一的时候学生有大学英语的课程, 大二已经不接触英语方面的课程了, 所以大三再接触双语, 对学生来说显得有些吃力。最后, 在学生接触英语以来, 我们国家教育一直强调的是应试教育, 在这样的教育环境下, 学生读写能力一般都优于听说能力, 而双语则对学生的听说要求较高, 所以这样阻碍学生习得双语课知识的因素。
3.3 课程教材方面
本人从事双语教学一来, 发现市面上很少有适合的双语教材。教材主要来源于两个方面, 一个是外文原版教材, 一个是国内学者编著的教材。外文教材一般难度较大, 内容较多, 并且国内和国外的国情、习俗、思维方式等不一样, 所以对于学生来说较难理解其中的内容。国内学者编著的教材较少, 并且内容没有及时更新, 缺乏实践性, 有一些学者并没有双语教学的经验, 以至于内容不具有可操作性, 难以达到双语教学的目的。
3.4 教学方法方面
有些双语教师认为, 所谓双语就是讲人力资源管理专业知识用英语翻译过来传送给学生, 所以在授课中, 只单纯的将人力资源管理的专业知识用英语解释给学生听, 这种教学方法混淆了人力资源管理双语课与人力资源管理英语的概念, 忽视了学生英语思维的培养, 未能达到双语教学的目的。双语教学与其他教学不一样, 如教师不探索新的教学方法, 因循守旧, 无法调动学生学习积极性, 学生甚至中途放弃双语课的学习, 选择逃课。
4《人力资源管理》课程双语教学的改进措施
4.1 加强双语课教学师资队伍力量
双语课教师是双语课顺利开展的保障, 如失去这一项, 双语课将无法进行。高校可提供一些教师培训和交流的机会, 如国内双语教学交流会, 国外进修, 从本质上提高教师教学能力。学校可以成立双语教学团队, 使各科目双语教师可以相互交流沟通, 相互促进, 交流经验, 资源共享, 提高学校整体双语教学水平。鼓励教师参加校外英语培训, 从根本上解决教师的英语能力。
4.2 培养学生良好的学习习惯
专业课双语教学有一定的难度, 学生只有做好复习和预习, 才能保证双语课的学习效果, 所以教师在讲授开始阶段, 就要提醒学生, 学好这门课程必须付出一定的努力。重点关注英语能力较弱的学生, 可以推荐一些英语方面的APP供课下学习, 激发这些同学的学习积极性, 在英语中找到学习的乐趣。
4.3 选择适合的教材
双语教材对于学生预习、复习十分重要, 在选择教材时, 可考虑以下因素:第一, 实用性, 教材的内容难易适中, 与当下的社会环境相一致, 教材中最好能有大量的案例分析, 能带动学生参与到课堂中来, 第二, 前沿性, 选择最近几年出版的双语教材, 这些知识反映了最前沿的知识。另外, 教师可自行成立教师团队, 共同编著《人力资源管理》课程的教材。
4.4 利用翻转课堂激发学生积极性
翻转课堂通过对双语课程的教学方法和过程进行改造, 利用翻转课堂模式提供学生课前预习的方式, 提高学习效率, 降低学生掌握专业知识的难度。在保证学生专业知识学习效果的同时, 提高学生掌握英语进行沟通交流和学术研究的能力。通过翻转课堂和双语教学相结合的模式, 寻求一种学习目的明确、学习效率高且具有较强吸引力的专业课学习模式。
翻转课堂教学模式侧重互动, 无论是案例分析还是小组展示汇报, 学生们在交流讨论的过程中都需要主动使用专业外语词汇进行提问和辩论, 这有助于为学生营造使用专业外语交流并解决专业问题的情境。
摘要：中国入世后, 随着经济的全球化和一体化, 社会竞争逐渐加剧, 跨国公司也越来越多, 对高层次、高素质的复合型人才需求也在不断扩大, 开展和推进“双语教学”对高等教育国际化日显迫切。文章以人力资源管理课程为例, 研究当前人力资源管理课程双语中存在的问题, 从师资力量、学生学习、课程教材、教学方法四个方面提出对策和建议。
关键词：双语教学,人力资源管理,翻转课堂
参考文献
[1] 姚数萍.国际市场营销双语教学的实践与研究[J].咸宁学院学报, 2012 (8) :162-163.[1]姚数萍.国际市场营销双语教学的实践与研究[J].咸宁学院学报, 2012 (8) :162-163.
[2] 余洪亮, 顾爱彬.英语阅读[M].高等教育出版社1998.[2]余洪亮, 顾爱彬.英语阅读[M].高等教育出版社1998.
[3] 刘俊霞, 张文雪, 彭晶.关于深化高校双语教学改革的若干思考[J].高等理科教育, 2008.[3]刘俊霞, 张文雪, 彭晶.关于深化高校双语教学改革的若干思考[J].高等理科教育, 2008.
[4] 孙有然, 张新岭.高等人力资源专业教学改革会议[J].南京人口管理干部学院学报, 2007, (2) .[4]孙有然, 张新岭.高等人力资源专业教学改革会议[J].南京人口管理干部学院学报, 2007, (2) .
地理教学问题及措施范文第3篇
问题的情况报告
督察组：
根据通知精神及要求，现将我局围绕“六查”、“三学”、“三干”等七个方面所查摆问题情况报告如下：
一、存在的具体问题
(一)工作创新不够。对待上级的决策，党组的决议、决定、工作部署，习惯用文件套工作、凭经验办事情，因循守旧、墨守成规，问题能解决的就解决，不能解决的就应付了事，不能够解放思想，创新工作，尽最大努力去完成。
(二)大局意识不强。个别部门，个别人员协作意识不强。各部门之间工作相互配合不够，大局意识不强，做事情、想问题总考虑从本单位和个人的利益出发，有利就争，无利则推，遇麻烦就退，见困难就躲、强调客观的多，理解对方的少，总想把手中的权力最大化，而不顾整体的工作效果。
(三)执行力还有待提高。个别部门，个别职工仍旧存在执行力层层衰减的现象。主要表现在对工作讨价还价，一推再推;对交办的事臵于脑后，一拖再拖;牵头负责的事不主动作为，执行力层层衰减。
(四)党务、政务公开不够及时。个别需要公开的事项，不催、不要很少主动去公开，例如职称评议、工资调整、“三公消费”、重大事项研究都存在公开不及时的现象。
(五)机关作风建设不够过硬。在服务企业和群众方面，仍存在办事拖拉、效率不高的问题，存在纪律松弛、作风疲沓的问题，存在责任心不强、工作不细、作风不实的问题。甚至有的人自己不干，反而在一旁讲怪话、发牢骚。
(六)廉政建设还有待加强。个别干部缺乏自警意识，不能做到慎独、慎微、慎行，致使违规违纪现象仍有发生。一些重点环节和关键部位的监督制度仍需完善，现有制度存在执行不力、落实不到位的现象。
二、整改措施
(一)领导班子要率先垂范。领导班子要干出出色的业绩，展示班子的风采。对工作遇到的新情况，要敢于探索，寻找新答案，拿出新措施。班子每个成员要以自己的模范形象影响大家，以知识更新引导人，以作风更实带动人，以人品更高尚激励人。班子成员之间要相互团结、与工作人员之间既坚持原则，又重友情。要发扬党的优良传统和作风，严于律己，勤政廉政，做到自重、自省、自警、自励。
(二)加强业务能力建设。做好各项工作，不仅要有过硬的政治素质，而且要有过硬的业务素质。继续抓好每周四下午学习日制度，科学安排，严密组织，使每项内容的学习都取得实实在在的效果。通过学习，不断提高政治觉悟，拓展知识面，提高用现代知识解决实际问题和驾驭全局工作的能力。当前要在提高电子政务操作水平和文字水平上下功
夫，提高协调办事能力。要准确领会上级意图，充分考虑各方面的因素，严谨细致，把握好分寸，把事情办稳妥、办周密、办扎实。
(三)拓展平台广泛纳谏。多渠道听取企业的建议和意见，以座谈会、协调会、走访调研、发放征询意见函等形式与企业进行沟通，发现和解决问题。加强与社会各界，包括人大代表、政协委员、规划监督员、机关干部、基层群众等各个层面的交流衔接，主动收集涉及农业部门的相关意见和建议。在局机关设立作风效能举报箱，受理群众、企业、服务对象对机关部门懒政、庸政、办事拖拉和服务态度差等各种影响经济社会发展行为的投诉。对外公布举报投诉电话，严肃查处损害群众利益、损害经济发展环境的人和事。
(四)加强制度建设。政务环境创优工作必须有科学的规章制度作保障。要根据新形势、新任务的要求，进一步健全完善各项规章制度，做到用制度管事，用制度管人。提高全员照章办事的自觉性。根据新形势新任务的要求，不断完善工作流程，做到职责明确，流程规范，标准统一，衔接有序。按照“零差错”的目标，进一步规范各个环节、各个岗位的工作，细化任务，明确责任，切实做到不压事、不误事、不漏事。弘扬求真务实、埋头苦干的作风。要有甘当革命老黄牛的精神，爱岗敬业、任劳任怨、忠诚服务，以科学理性的态度对待每一项工作，扎扎实实地做好每一件事情。要结
合实际创造性地开展工作，在实践中不断创新工作理念和工作方式，在开拓创新中实现各项工作的高层次、高质量和高水平。
(五)进一步完善五项机制。一是联系基层、企业制度。加强对群众、企业、服务对象所关注的、难点和热点问题的调查研究，深入实际，深入基层，深入群众，总结经验，了解实情，提出对策建议。认真接待和处理群众来信来访，做到件件有着落，事事有答复。二是党务、政务公开制度。只要是能公开的事项都要准确、及时的公开，实行阳光作业，接受社会和广大党员群众的监督，拆除党群之间的“隔心墙”，架起干群之间的“连心桥”。三是首问负责制、AB岗工作制、服务承诺制、限时办结制。凡来农业局办事及请求服务和帮助的人员，被首问人员应主动热情接待。相关科室要树立全局观念，主动热情服务，互相配合，积极帮助办理有关事宜，不得冷落和刁难服务对象，不得以任何借口互相推诿来访人员。要把服务承诺落实到行动上，提高机关服务质量，维护服务对象的合法权益。四是投诉查实处理制度。市农业局工作人员如出现违反纪律、不依法行政、服务质量差、工作态度恶劣、责任心不强等情形时，被群众投诉或被新闻媒体曝光，经查实，对当事人作出顶格处理。五是廉洁从政制度。以廉政风险防范机制为抓手，进一步完善惩治和预防腐败体系，着力推进党员干部廉洁自律;以提高人民群众的
地理教学问题及措施范文第4篇
广告是一门科学，又是一门艺术，是集科学、经济、技术、艺术、文化于一身的学科。要想把这门课程教好，并让学生能学以致用，必须做到明确教学目标、改革教学内容，并因材施教运用现代化教学手段，运用多种教学方法，调动学生的积极性。在教学中以学生为中心。在教学方法选择上，强调以案例教学法为主，在考核方式上，加大平时考核的比重，促使学生多练、多积累。要求学生掌握广告学的基础知识和基本原理，培养他们广告和广告制作的实际能力，拓展知识面，具备多种技能，为社会对广告方面人才的需要打下良好基础。
一、存在的问题
㈠教学时间与教学内容的选择还待调整。
在广告教学中，如何在有限的教学时间内，既可以使学生掌握广告的基本概念和理论框架，又能培养和锻炼学生在实践中的实战能力，达成预期的教学目标，这是老师要考虑的问题。由于课时有限，不可能涉及广告课程的所有内容。因此教学时间与教学内容还需进一步调整。
㈡学生的广告语言技巧和广告制作能力有待提高。
二、改进措施 ㈠改革教学内容
1、精选教学内容
主要讲述广告的基本原理、基本原则、基本程序、基本技巧。通过基本原理、基本原则等的讲述，增强学生对广告的理性认识，掌握广告制作的技巧。
2、教学内容要有所侧重
由于课时有限，不可能涉及广告课程的所有内容。因此，在具体做法上，重点章节由教师做系统讲解，并举例说明。个别难度不大的、易于理解的章节，先布置学生课下自己阅读，并查阅相关资料，然后在课上让学生作主题发言，不仅锻炼学生的自学能力，同时又可以提高学生的语言技巧和表达能力。 ㈡灵活运用多种教学方法
我国传统的教学以课堂讲授为主，学生参与的程度有限。为避免传统的“灌输模式”，我在实际教学过程中进行了一些新的尝试。
一是以学生为中心。首先，基本理论由老师进行课堂讲解;可以自由发挥的内容，则由学生上台讲解，老师最后进行总结，就其中不足的地方、重点的地方加以阐述，课堂讲解不以“教”为中心，而以“学”为中心。相对于单纯的讲解，这种教学的效果非常显著。
二是以案例教学为主。教学过程中，除了讲述教材中用到的大量实例外，还要专门组织案例教学。让学生学会广告调研、广告策划创意、广告文案写作、广告设计制作的方式方法。
三是组织观看一些相关的视频材料。随着教学条件的日益改善，可尝试用信息化的手段，利用多媒体进行教学。如在传统讲授的基础上运用多媒体案例观摩分析教学，通过同学的观看广告来发现问题、分析问题，使教学内容由单纯文字到图文声并茂，增加教学信息量;由被动的接受到主动积极地参与，进行互动式的教与学;由单一的学习方式到自我学习、相互学习，提高学习能力。
地理教学问题及措施范文第5篇
整改措施1：通过党支部召开学习会，集体学习党章，寻找自身问题所在，作出深刻检讨，从而从根本上提升支部党员责任意识。
问题2：个人自学和集体学习不能有效结合。
整改措施2：明确党员学习要求，要有计划、有目的的进行党员学习教育，会前做准备，会后做报告，不搞形式主义，以党支部为单位集中学习，会后要自我学习写汇报材料，以确保党员每次学习后的高效率，并且就此次会议组织安排党员党内活动，确保党员带头践行社会主义核心价值观，保持良好的生活方式，真正提高认识，明确作为一名党员所努力的方向。
问题3：不能彻底抛弃形式主义的包袱。
整改措施3：支部班子及成员对照职责要进行真实有效的党性分析、查摆在思想，组织，作风，纪律等方面存在的问题。要面向党员强制性的征求意见，严肃认真的开展批评与自我批评，并提出相应的整改措施。鼓励全体党员对支部班子的工作和作风问题进行评议。挣脱党内群众不敢说，不敢言等问题的存在。
问题4：大局意识有待加强，看待问题略片面化。 整改措施4：作为学生党员，关键是牢记全心全意为同学服务的宗旨，要以强烈的政治责任感和事业心，全身心地投入到学习工作中，实现由墨守成规向与时俱进的转变，要从解决实际问题入手，结合本支部以及自身实际，认真排查反思与加快发展不相适应的思想观念、思维方式，找准症结，认清危害，认真加以整改，要形成主动服务的作风。 问题5：知识储备有待加深，对政治理论学习的重要性认识不足，“精神缺钙”现象严重。
整改措施5：学院学生党员读书会为广大党员提供了一个提升自我的平台。首先是学习理论知识。我党的理论知识是丰富的、发展的，无论是马列主义、毛泽东思想，还是邓小平理论，“三个代表”重要思想，这些理论其内容博大精深，为此，必须强调每一位党员都要认真地、全面地、具体地、深层次地、系统地学习一些马列及毛泽东原著。其次是学习业务知识。我们每一位党员所学习的专业都有所不同，但不论怎样，我们都要掌握自己的业务知识，提高自己的业务素质。要做到基础理论笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需知识先学。不断增进各种知识，并学会精学致用。 问题6：支部内部成员凝聚力不够强。
整改措施6：首先树立政治意识，坚决维护党中央权威。守纪律、讲规矩，第一位的要求就是要在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。其次要树立团结意识，努力维护党的团结。团结就是力量，团结就是大局。党的纪律是有利于党的工作大局的纪律，党的规矩是有利于维护党的团结局面的规矩。支部内部通过举办各类集体活动，增强成员之间的凝聚力。 问题7：党员执行力不高。
整改措施7：从四个方面来整改，一是要完善规章制度，形成约束机制。人们常说：人管人是管不住的，只有靠制度来管理。二是要注重素质培养，强化能力建设。党的十八大报告明确指出，要加快确立人才优先发展战略布局，造就规模宏大、素质优良的人才队伍，推动我国由人才大国迈向人才强国。三是要明确角色定位，勇于责任担当。四是要推进精细管理，做到严谨细致。 问题8：原则意识不够强。
整改措施8：树立原则意识，有效管好身边的同学朋友，做好模范带头作用，领导干部本人要守纪律、讲规矩，而且要让自己身边的人守纪律、讲规矩。通过强有力好的规则制度和严格的惩罚措施来约束学生党员，使其坚定原则。 问题9：支部内部存在不切实际、急于求成的现象。 整改措施9：要克服急于求成，坚持科学发展，最紧迫的就是要从急于求成中汲取教训，加快转变经济发展方式。俗话说，急于求成则不成。在平时的学习工作中要经常量一量、看一看，我们的思想和行动，是否符合“三个代表”的要求;是否促进了经济和社会健康协调发展;是否为群众诚心诚意办实事，竭尽全力解难事，坚持不懈办好事;是否把人民群众的需求作为第一信号，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。
问题10：纪律意识不够强。
整改措施10：要自觉遵守党的政治纪律、组织纪律、经济纪律和群众纪律，严格遵守各项规章制度，充分认识加强党的纪律建设的极端重要性，切实强化纪律意识，增强遵守党的纪律的自觉性，做到令行禁止，扎实工作，时刻警示自己，始终在思想上保持平民心态、行动上加强纪律性。
地理教学问题及措施范文第6篇
一、查摆出的问题：
(一)学习的自觉性不够平衡，少数干部对自己要求不严，学习上有重实用主义现象，重业务、轻理论，运用理论指导实践促进工作上还有差距。
(二)在工作作风方面，还有待进一步改进，少数干部缺乏事必躬亲的韧劲。
(三)在工作效率方面，单位与单位之间、同事之间工作需进一步加强协调，努力提高整体功能。
(四)机关管理制度有待进一步健全和完善，深化规范管理，不断强化以制度管人管事的约束力。
二、 深刻剖析查摆出问题所产生的原因。主要表现在：
一是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习还不够深入，觉得政治理论学习枯燥乏味，产生了厌学和畏难情绪，学习上只求一知半解，没有深刻地去理解其思想内涵和精神实质，导致理论水平不高。自认为凭已掌握的业务知识能够胜任本职工作，用新知识、新理念武装自己的意识不强。
二是全心全意为人民服务的宗旨意识不够强，思想上有所松懈，进取意识不够强。认为工作慢慢做是普遍现象，办事麻烦是体制的问题，不是个人的原因，降低了工作标准和要求，缺乏拼搏奋进和精益求精的精神，造成了工作作风上的不够扎实。
三是少数人存在本位主义思想，缺乏大局意识和整体观念，工作配合上不够主动，缺乏争先进的思想和开拓创新意识。
四是单位内部的各项管理制度还不够完善，抓制度落实的力度不够，对制度的执行情况缺乏有效的监督。
三、 注重实效，制定出明确的整改措施和方向。
一是进一步强化学习教育，制定切实可行的学习制度，要求全体干部职工切实提高学习的自觉性。镇效能办随时对学习情况进行检查，并组织开展学习与工作经验交流，真正做到学有所思、学以致用。
二是进一步完善一整套加强机关效能建设行之有效的规章制度、监督制度和考评制度，从根本上加强内部管理，强化工作责任，规范工作程序，端正工作作风，提高工作效率。