环境设计校园设计论文题目范文第1篇
摘要：随着社会的发展与科技的进步，越来越多人开始进行网上的以物易物、线上交易。本文提出的基于JAVA EE平台的校园二手交易系统为广大学生提供了一个全新的交易平台，这使得更多的学生能够方便、低价的购入自己想要的商品，并让学习、生活资源得到充分的循环利用。
关键词：JAVA EE平台；校园；二手交易；设计；优劣
1关于基于JAVA EE平台的校园二手交易的初步系统设计
1.1系统概要设计
本系统采用dreamviwer来进行系统基础界面的基本设计，在此之前，我们详细的对需求进行了分析，列出了系统所需的基本功能和初步的架构方案，因此，我们在认真商量之后，决定采用瀑布模型作为基础，并遵照此开发模型的流程来进行本系统的开发。之后，我们详细比对了各种数据库，最后决定采用SQL Server2008作为我们的数据库。按照之前的设计，本系统需要有很强的可用性，能够应对各种突发状况，保持交易系统长时间通畅、顺利的运行。
本系统主要由3部分组成。分别是应用层、服务层、引擎层。三个部分都有各自不同的职责。
（1）校园二手交易系统服务层。校园二手交易系统中，有两个十分重要的基本服务作为该系统的应用基础。第一，需要一个安全与认证机制，来保障同学们在网上交易的安全性，为同学们提供一个安全并且可靠的网上交易环境。第二，网上支付，作为网络平台交易的基础，网上相关的支付服务，可以采用校园卡作为支付载体，从而建立一个相对来说十分安全可靠的支付通道。
（2）校园二手交易系统应用层。校园二手交易系统中，系统的应用层主要是用来设计与规划关于校园二手交易系统的一些具体的应用模块，例如校内外信息交流、二手市场、失物招领、网上缴费、网上教育，自习室空闲查看等，包含了我们几个大的功能模块的设计与实现，作为校园二手交易系统十分重要的主体而存在。
（3）校园二手交易系统引擎层。服务引擎层是由校园网的服务引擎层统一提供支持，是电子商务系统与校内其他业务系统共享的服务层。
1.2系统流程及系统模块设计
为了让用户对系统的操作与功能模块能够有一个更加直观而又比较全面的全方位了解，我们为系统精心设计了一个具备所有常用功能的导航页，网站首页有登陆、注册等页面，还有关于最新的商品交易信息、网站公告以及众多的商品展示，在登陆窗口中，有管理员登陆入口和普通用户登陆入口，普通用户可以通过普通用户登陆入口的对应页面输入自己的用户名和密码，登陆成功之后就可以跳转回到导航页，之后用户就可以进行查看商品、购买商品等操作。而管理员用户则需通过管理员专用的登录入口进行登陆，登陆成功之后才可以对交易系统的核心模块进行操作。普通用户的模块主要完成的操作有：1）查看商品；2）发布商品；3）将商品加入购物车；4）下订单；5）对订单进行支付。管理员用户的模块主要完成的操作有：1）删除商品；2）发布公告；3）管理商品信息。
2JAVA EE技术在校园二手交易系统中应用的优势特点
2.1免费
关于开发JAVA应用程序所需要的一切，从平台到语言还有相关产品的使用，都是可以免费得到的，因此，使用JAVA这个编程语言来设计与完成校园二手交易系统，不必需要付出劳动力以外的任何费用，这样就很大程度上降低了学校在构建校园二手交易系统时所需要支付的费用成本，因而可以实现学生利益的最大化，达到我们设计该系统的初衷。
2.2JAVA的语法相对简单
与其他等语言的相比较之下，JAVA在语法上可谓是比较简单的，而且JAVA有自带的垃圾回收机制，删除了指针的相关应用，并增加了异常捕获机制，使程序员在进行编码时，代码的复杂性得到了很大下降。就因为这样，开发这样系统，相关程序员并不需具备十分精良的代码相关知识，就可以简单快捷的写出功能准确、符合校园二手交易系统中所需的各种模块。
2.3JAVA发展已经趋于成熟
由于JAVA平台和语言至今已有20多年的发展历史，已经日渐趋于成熟，网上可以找到的相关案例与源代码可以说是相当之多，作为参考来说，价值无限，而且长时间的发展使得JAVA剔除大部分不完善、甚至是存在bug的地方，并且删除C语言中容易引起错误的指针，增加了自动垃圾回收器功能，让程序员们不用再为内存管理而苦恼。
3校园二手交易系统的可行性
3.1校园二手交易系统在环境上的可行性
借助于数字化校园的建设和一卡通的平台，在校园稳定的网络环境及相应的硬件配置的帮助下，校园二手交易系统可以说是具备了相当良好的运行环境。而学生们需要这样一个二手交易平台来为自己节约生活费也是不争的事实，在人力与物力环境都具备的情况下，可以说校园二手交易系统在环境上具备相当的可行性。
3.2校园二手交易系统在管理上的可行性
校园信息化建设，是信息化建设的重要力量。早期在学校内部的信息化建设的开展，可以说取得了相当显著的效果。现在已经是信息化时代，所以我们有理由相信，校园二手交易系统在管理方面，可以得到学校管理人员的有力支持。于是，校园二手交易系统在管理上也具有相对应的可行性。
3.3校园二手交易系统在技术上的可行性
J2EE已经是业内公认较为成熟完善的技术，并且校园二手交易系统的相关案例的开发，已有一定的数量与积累的时间，在这些案例中，有很多已经在成功运营的实例，可以用来作为参考借鉴、比较学习的案例十分之多，这为我们的开发提供了极大的便利，并且我们熟悉创建一个动态网站的基本流程和步骤。比如静态网页和动态网页的制作，数据库的连接，网站风格的确立和统一等。我们学习过数据结构，对编程过程中出现的问题可以应用数据结构中学到的方法和思想来解决。自学过一些动态网页制作方面的知识。能够熟练使用Eclipse及Dreamweaver、Flash、Firework等网页制作的软件，学习过数据库的有关知识。这在技术上为校园二手交易系统提供了可行性。
4校园二手交易系统在现实中的应用意义
4.1降低学生生活、学习成本
现如今正版教材费用之高，让人望而却步。不少学生甚至因为教材高昂的费用而选择用印刷质量参差不齐、内容错误百出的盗版教材。而不少学生在买了正版教材之后，用过一次便再无用武之地，不得不扔掉，也难免心痛。而学生平时生活中所要用到的类似于台灯、自行车、风扇、收纳盒、热水壶等可以长期利用的生活用品，却因为短短的四年大学生活要结束时，笨重而难以带走的特性，被大量丢弃浪费。如果能有一个方便快捷的二手交易平台，让同学之间能够简单轻松的进行交易，不仅能够让每个同学都用上正版教材，过上舒适的生活，还能够降低学生使用正版教材、大件生活用品的成本。
4.2提高了资源利用率
当今社会提倡环保发展，一次性的教材与生活用品的使用显然是与环保二字相违背的。用到一半的颜料、翻过几次的教材、骑了一年的自行车，诸如此类，都是可以再次甚至循环使用的。校园二手交易系统的出现可以大大提高资源的循环利用，让学生轻而易举便可实现节约资源，避免浪费。
5结束语
基于JAVA EE平台的校园二手交易系统可以为学生带来极大的便利，同学们可以不用再为高昂的教材、耗材、生活费用而烦恼不已，更重要的是这种基于互联网的交易系统可以为资源流通与循环再利用带来极大的便利。相信在未来，与本文阐述相似的校园二手交易系统将会普及高校，为更多的学生带来便利。
参考文献：
[1]李文生.浅析“网上购物”[J].贵州商业高等专科学校学报,2005,9.
[2]陈腾林,林南,欧振武.网上商店建设的一种模型[J].闽江学院学报,2003,4.
[3]吴国华.校园电子商务平台设计与实现[D].中国海洋大学硕士论文.
作者简介：郭远晴（1992-），女，四川成都人，四川大学，本科。
环境设计校园设计论文题目范文第2篇
【摘要】大学校园是生产知识、传播知识和应用知识的场所。大学作为传播科学文化知识和展示最新科研成果的前沿，既是师生学习与交流的场所，也是大部分学生长期的生活园区。因而校园景观将直接影响到一个校园的环境氛围。如何对校园自然和人文景观进行合理设计，创造一个符合大学校园学术氛围、满足师生审美要求、精神需求以及心理发展特点的校园环境，是使各类校园文化、教学活动有效进行的重要保障。本文将以大学校园景观为主探讨高校景观的设计原则和相关理念。
【关键词】大学 校园景观 设计原则和理念
1、校园景观设计：主要包括观赏性和可参与性两个方面。
2、校园景观设计的目的与核心
目的：诠释大学校园文化的同时凸显其地域特色，创造有自身特点的学校人文精神和校园环境。
核心：对校园文化氛围的营造，人文精神的把握，校园历史的传承
3、校园景观整体设计原则
3.1 生态性原则
3.1.1 保护和利用现有的校园自然景观资源
利用坡地、河流、湖泊、树林等，并将其作为校园景观环境格局的构架；在建筑物内部营造绿化生态环境，尽量运用复层混交植物群落，提高校园单位面积绿化率，创造生态效应。例如浙江大学新校区湖心岛的设计中，以树林、灌丛以及大量色彩鲜艳的浆果类植物美化环境的同时也吸引了很多鸟类将其作为栖息地。再如牛津大学城虽然没有刻意的规划和制约，设计师们以高素质的整体环境意识不断修缮、完善现有空间和景观风貌，自觉维持大学城源远流长的文化特色，使这所从12世纪发展而来的大学成为人们心中的大学典范。
3.1.2 强调环境的地域特色
可根据地域气候的不同布置空间和采用具有当地地域文化特色的植栽等。例如华东师范大学将市花白玉兰作为校区内部分人行道的道路植栽，点缀校园风景的同时也传达了特有的城市文化。
3.2 延续性原则
3.2.1 与校园总体规划相吻合。
校园景观设计是校园总体规划的延伸与拓展，应在强化校园总体特点的同时将景观设计与校园的自然景色、历史背景、文化内涵有机联系在一起，充分展示校园的整体形象与个性化特点。例如浙江大学新校区景观环境“一环、两线、三岛”的空间脉络结构设计，“一线”即前期规划中所强调的步行区外围车行环线道路空间；“两线”指前期规划中注重“科学的理性与人文的浪漫相结合”的规划思路；“三岛”指分别代表“科技与创新”、“自然与生命”、“求是校风文脉”的人工岛，湖心岛和名人岛。既和校园前期规划相吻合，同时也突出了新校区的文化特点和校园精神。
3.2.2 均衡四季活力
校园景观设计要四季均衡布置植物，达到四季常春，四时花香的效果，使植栽景观在时间上有观赏的延续性，令校园无论冬夏都能呈现有活力的气氛，从而为师生创造一个优美的学习环境和理想的生活园区。
3.2.3 与校园的历史文化相吻合
每一所高校都有其独特的校园历史，校史作为校园文化中的重要组成部分，对校园学习氛围和人文精神、场所精神有着潜移默化的影响。因而高校景观设计应注重对校园历史、文化的延续与拓展，将独特的校园文化渗透在校园景观设计中，使得校園处处散发出浓郁的人文精神和文化气息，营造出具有个性的大学。
3.3 可参与性原则
由于学生的年龄特征，文化背景较为相近，生活方式较为简单，因此校园环境成为学生日常生活所依赖的主要空间；此外由于景观空间具有较强的公共性，为人们的交往提供了平台，因而校园景观设计应当注重以轻松自然的方式，为师生提供学习、交流和休闲的场所。
3.4 人文性原则
校园环境是承载大学文化精神的客体。因而校园景观设计应注重校园文化精神在景观中的渗透和传递。例如位于无锡太湖风景区的江南大学在校园环境设计中充分利用地势，将道路空间或与河流相伴，或穿过建筑临河，体现了江南水乡“人家尽枕河”的环境特征，校园部分街道采用了江南水乡街道传统的石板铺装形式，校园规划也结合基地原有的河道建造了典型的水乡环境景观，通过这些要素的设计延续了江南地域文化。同时，每个学校都有其自身的历史，在景观设计中要善于借助校园建筑、雕塑等反映校园历史，传达校园精神。
3.5 注重景观小品的设计
3.5.1 点景
运用点的集聚性、焦点性和灵活性，结合地形变化突出景观的中心和主题，营造出活跃的空间氛围。作为校园标志性的点景设计要做到形象突出，识别性强，位置明显，雕塑类点景设计除了其具有意义的主题思想外，还应与环境协调和呼应。
3.5.2 线景
利用其丰富的表现形态和运动感灵活设计校园道路、长廊、栏杆、河流线状景观，和校园的整体风格相一致的同时凸显其个性化特点，达到静中有动，动静结合的意境。例如上海交通大学闵行校区为了避开高速公路采用立体分流的道路设计，原有高架下的公路隧道如今被学生利用各种手工彩绘装点的色彩缤纷，形成了校园一道独特的道路涂鸦景观，显得别致有趣。
4、校园水体景观设计
遵循节水原则和生态设计，体现亲水性设计理念，构造与校园环境相融合的水景。
4.1 静态水体
静水在校园景观中的应用主要表现在借助湖泊的开放性与幽远性营造深邃的意境和开阔的视野。例如北京大学沉淀了深厚文化意蕴的未名湖，已经作为“湖光塔影“的一部分成为该校的标志性景观。
4.2 动态水体
动态水具有的活力和动感给人一种欢快的心情，为校园营造一种生动、活泼的气息。由于水体易污染，在设计中应考虑对水体的净化，建造生态护堤，同时提倡学生自觉保护校园水体。
5、总结
大学校园景观不同于一般的景观设计，它不是单一的建筑体设计，而是大片建筑群的集合，它的用地规模虽然较大，但功能结构比较单纯。校园景观设计的根本意义在于创建一个人与自然环境和谐发展的园林环境，在于校园场所精神的建构，在于文化的孕育和发展。优美的校园环境建设，是一个大学得以健康、科学发展的首要条件，也是校园文化精神得以沉淀、延续和传承的基础。此外，随着现代科技水平的发展和知识的不断更新，以及人们生活理念的改变，将导致在以后的大学校园景观建设中融入更多现代因素、科技因素以及人文因素，校园景观设计也将变得更加丰富和多元化。
【参考文献】
[1]张晓燕.景观设计理念与应用.北京：中国水利水电出版社，2007
[2]涂慧君.大学校园整体设计.北京：中国建筑工业出版社，2007
[3]（西） 米格尔·鲁亚诺著.生态城市 ： 60个优秀案例研究. 北京 ： 中国电力出版社， 2007部分网络资源
环境设计校园设计论文题目范文第3篇
摘 要：大学校园景观作为校园文化重要的物质承载体，在进行相应的建设过程中，自然渗透有深刻的校园文化内核因子，故而对一个大学校园的文化考察，需要关注的一点就是对其校园景观进行必要的考察，而考察的关键就是对于本身规划进行有效的分析与总结，通过对规划体系整体的分析与总结，提炼出现有规划体系的意图以及文化出发点在结合学校整体文化氛围与历史传承进行景观规划与文化内涵的融合认识。文章以此为出发点，通过对郑州西亚斯学院个案的研究，认为在进行合理的设计的前提下，通过校园的实际景观可以有效地承载校园文化体系，并且校园文化体系也为校园景观设计提供文化背景、文化设计要求以及景观设计体系的文化渗透力，最终二者在相互交融中实现景观规划与文化内涵的有机融合以及在此基础上的规划再实现与文化内涵再建设。
关键词：大学;校园景观;环境规划;文化内涵;融合
课题项目：本文系校级课题一般项目“大学校园景观规划与文化内涵融合研究——以西亚斯学院为例”（2018-YB-47）研究成果。
伴随中国整体大学教育体系的普及，大学校园作为各个地区文化建设的关键点也逐渐受到关注。在城市建设出现千城一面的情况下，如何对大学校园进行有效的设计建造，让其既体现当地的历史文化风貌，又能具有大学本身的文化传承特色，成为大学校园设计过程中的重点与难点。一旦校园设计不合理尤其是校园景观建设不合理，对于大学这种具有深厚文化意识的建筑体而言，导致的不仅是建筑设计的失败与学生感官的痛苦，更重要的是文脉的丢失与本身自身文化内涵的破坏。大学在建设中不仅需要对学生进行知识与技能教授，更重要的是通过生活环境的潜移默化建设加深学生的科学文化意识，进而提升学生的文化素养，将大学本身的文化内涵进行有机传承，对校园文化氛围的产生与维护发挥自身的独特作用。
一、大学景观设计与文化内涵融合可能性研究
（一）二者具有互通性
景观设计作为大学重要的体系化建设设计的组成部分，在大学设计中占有极为重要的地位。在大学景观设计过程中，作为设计者，大学可以调动多方面的力量对设计进行合理性构建。在设计合理性构建过程中进行必要的文化融合也就成为决定设计的成败的关键性因素。二者的相互融合的一个重要前提就是二者拥有必要的互通性，即二者成败在一定程度上相互贯通，甚至于在一定程度上还可以相互转化。在郑州西亚斯学院景观设计时，其学校本身定位为国际学院，这就意味着在进行景观设计时需要考虑国际属性，即在进行景观设计的图纸上，一些标志性景观需要展示异域文化风格，典型就是校门需要向校园教职工展示自身存在的国际属性而不是单纯的传统中华文化属性。而郑州西亚斯学院的办学理念为“兼容中西，知行合一”。这就要求在建筑设计中要实现办学理念的有效展示，所以郑州西亚斯在校园景观设计中既存在广泛的的东方元素也存在独具特色的西方元素，但是更重要的是在以教學楼与长廊为代表的校园景观设计中，将东方建筑元素与西方建筑元素进行有机融合，让此种精致的设计能够在物质功能实现之后有效地发挥自身的艺术性作用，建设校园精神与校园文化氛围。在郑州西亚斯学院中可以明显看到采用中西合璧设计的建筑其目的在于建设中西融合的校园文化，尤其是在现有情况之下进行校园文化的有效构建，可以通过大学景观设计来完成，而校园文化内涵也可以为校园景观设计提供文化背景指导与文化框架梳理。
（二）二者具有承接性
建筑设计与文化内涵之间具有深刻的承接性。所谓承接性，指的是在进行建筑设计中，尤其是在大学校园景观设计中，如果是异地搬迁的大学校园基本上会对自身原本校园环境进行移植，如果是新建的大学校园则会对自身景观在现有的自然环境的基础上进行有效的改造，根据与自己类似的学校的情况进行有效的景观设计，并以此为基础进行校园景观中的校园文化赋予。这些文化承接的有的是之前存在的相似大学的大学文化体系，通过相似的文化体系为自身文化体系的建设与完善提供有效的借鉴与动力，还有一部分是原本存在于校园内的文化，通过文化景观建设可以有效地继承之前校园的历史，为校园建设提供新的校园文化体系建设与校园文化意识培养。郑州西亚斯学院的建筑设计中广泛吸收国内外多种文化，融合学校的景观设计风格而又集合中国风格进行相应的景观设计，并且查阅校史，对相关历史中存在的有一定文化传承意义的景观进行有效的重新构建与设计，让其更符合郑州西亚斯学院现有情况与现有的发展状态。总之，在现有情况下，西亚斯学院景观设计承接传统建筑设计且用传统的建筑设计来承接自身独有的校园文化，并以此形成自身独特的文化内涵与文化核心。
（三）二者具有整体性
在大学建设中校园景观规划与文化内涵都统一于大学整体建设中，它们作为大学整体建设的重要组成部分在大学建设中存在整体性。这一方面说明园景规划与文化内涵本身在大学校园建设中就属于一个整体，其内部有自身的建设要求，有自身独特的建设方案与方案运行状态。在西亚斯学院建设过程中，校园景观规划与文化内涵都有自身独立的计划与进度，而且相互之间有不同的评判建设成果的标准，在建设完成后各自分别由相关专业的专业人员进行验收与总结建设成果。另一方面，作为次级集体，它们自身的建设方案与评价方案带有学校整体建设的浓厚痕迹。在方案设计的过程中，设计人员必须照顾到学校整体建设规划，包括精神建设与物质建设的规划，并且将其渗透到相应的建设当中去，郑州西亚斯学院建设中也是根据现有整体规划具体对文化内涵与校园园景景观进行次级指导，让其总体服务于学校建设，提升学校建设经费与自身资源使用率，为形成整体学校竞争力摆正自身的位置，做出自身相应的贡献。
二、大学景观设计与文化内涵融合现状研究
（一）现有的主要方式研究
在二者融合可能性研究之后需要考虑的现有情况下二者融合的方式，通过对郑州西亚斯学院的考察，可以得出以下几种方式：首先是技术文化融合型，所谓技术文化融合型指的是在校园中，一些景观设计利用技术手段向学生展示自身文化内涵，较为简单与典型的就是LED显示屏的摆放与设置，尤其是在一些关键部位的显示屏通过技术的发展与周围景观的协调性设计，可以有效向学生传递招生就业以及学校建设信息，为学生发展提供一定的支撑也为学校文化氛围的建设与文化内涵的厚重化提供相应的手段。其次是景观融合型。所谓景观融合型就是在进行设计时将景观各个部分融入到学校不同的建筑体当中，在建设过程完成后景观各部分重新组合成新的校园景观。郑州西亚斯学院多处采用景观融合型的方式进行相应的景观设计与建设，并且建设完成后节约资源而景观多样化。在现有的条件下可以将学校的空间进行更加有效的利用，进而建设学校的文化内涵。最后是文化传承性设计。所谓文化传承性指的是在进行校区新建时将原本老校区或者有文化传承意味的建筑进行设计搬迁，进而将其存在的文化传承意识进行有意识的搬迁。在郑州西亚斯学院中主要是中西合璧建筑变相承担这部分文化传承的责任，并且以此为基础进行自身独有的文化传承建设设计。
（二）现有的主要效果研究
在对基本方式进行研究之后需要考虑的就是设计与文化内涵本身效果分析。在现有条件下，新兴学院本身文化根脉发育不足，很大程度上依赖于自身从名校带来的名校文化支流的支撑，在此条件下进行相应的效果分析，本身样本需要在三方面当中选取，首先是在校学生，其次是在校教师;还有关键部分在于广大校外人士，了解其对本校文化内涵的认可程度。在此之前，需要了解的是在相应的建设过程中需要进行必要的效果分析，将效果整体构建化。在建设过程中根据实际情况进行效果分析与调和，在建设完成后根据学校发展情况对本身建筑进行相应的调整，使其更适应于效果发展。在建设效果基本评价中，既有良好的一面也有不好的一面，在一些联合办学学校的学校建设中此种情况表现更为鲜明。学校建设由于多种文化传承存在的多种文化内涵，无法进行有效的调适，需要进行时间磨合，但是在建设中就会出现景观规划不合理，使建筑设计者与师生产生不满的情况。郑州西亚斯学院中一部分建筑因为此种状况过于西化，过于追求设计的纯洁而忽视设计本身与文化内涵相结合的中西合璧的韵味给师生生活与社会观感带来的文化意境。总之，通过对大学景观设计与文化内涵融合的方式研究可以看到，想要实现更好的融合，为学校建设提供更好的环境，有必要实现景观设计过程融合、景观设计整体结果融合、景观设计补充调适融合的三位一体的布局，通過建设提升文化内涵，不仅将其内化于心，更重要的是将其外化于行。
三、大学景观设计与文化内涵融合目的研究
上文提到，现有情况下融合的目的之一是进行校园形象建设。其中，校园形象指的不仅是校园本身的建筑形象，还是校园本身的文化形象，而文化形象必须通过建筑形象进行第一反映，让师生与相应的社会人员进行认识。在此部分中郑州西亚斯学院建设重要的就是侧重进行中西合璧的建筑设计，并以此为基础深化，自身文化内涵。尤其是在进行教学中，通过教师实践教学让学生能实际理解自身学校的办学理念与学校的学习精神，为校园文化建设提供基本的存在受体。在教学过程中校园精神传承与深化，有利于学校更好地实现自身学习计划，即对学生进行素质教育，而其自身校园建筑经费也能得到有效利用。
四、大学景观设计与文化内涵融合整体提升研究
大学景观设计与文化内涵融合虽然建设到现有阶段已取得显著成果，但对于设计与文化内涵的融合仍需要进行必要的平衡。就郑州西亚斯学院而言，首先是人员专业化与综合化，尤其是维修人员的专业化，而维修设计人员也要综合考虑现有校园的实际情况。其次是设计合理化与实际化，将本身不必要的设计进行修正，提升校园整体观感。最后是通过文化内涵具象化实现整体实现协调化。
五、结语
本文通过对郑州西亚斯学院的分析，认为在现有的大学景观规划与文化内涵融合中，要结合大学实际情况进行有效设计，提升设计效果完成过程并将文化内涵进行有效的整合与建设。
参考文献：
[1]刘丹.高职院校校园景观设计与文化内涵融合研究[J].美与时代（城市版）， 2017（8）.
[2]杜娟.浅谈大学校园人性化景观设计与景观文化内涵表达——闽江学院新华都商学院景观设计心得[J].花卉，2016（22）.
作者单位：
郑州西亚斯学院
环境设计校园设计论文题目范文第4篇
摘要 校园景观与师生的学习生活息息相关，同时也影响了校园的学术氛围与文化传承。在校园景观更新的热潮下，其景观评价模式值得研究。笔者采用层次分析法，通过16项评价指标，结合问卷调查与实地调研，对昆明理工大学的校园景观进行评价。通过研究发现，昆明理工大学校园景观空间尺度较大，缺乏地域特色，植物层次性有待加强。通过量化的评价方法，旨在为今后理工大学的校园景观升级提供一些数据和思路，乃至为同类大学的校园景观改造提供参考。
关键词 校园景观；景观评价；层次分析法；昆明理工大学呈贡校区
Key words Campus landscape； Landscape evaluation； Analytic hierarchy process； Chenggong campus of Kunming University of Science and Technology
校园环境是指校区内及周边设施公共环境，直接影响师生的学习氛围、校园发展和教学秩序。校园的公共空间作为校园环境的媒介而具有标志性。一个环境优美且风格奇特的大学校园可以提升大学的竞争力，更是吸引教师任教和学生就学的利器[1-2]。校园景观在校园公共空间的基础上突显高校环境的优劣，在美化校园的同时也为广大师生提供了学习、生活、交流及娱乐的场所[3-4]。科学地评价校园景观环境，了解校园景观状况及其影响因素成为校园环境设计中的必要环节，也有助于更加合理地进行资源分配，节约财力与人力，塑造人本校园。
通过梳理文献得知，校园景观评价的相关方法大致分为两类：一类是以生态学的视角对校园景观环境及其格局进行评价，属于规划者视角评价[5-6]；另一类是运用层次分析法，通过对校园景观的各个影响因子赋予权重进行分析，是基于设计者和使用者的共同视角进行的数量化评价[7-8]，强调了使用者在使用过程中的感受和认知。笔者运用第2种方法，通过使用与设计者的双重视角，对昆明理工大学呈贡校区的校园景观及其环境进行评价，以期为校园景观及环境更新提供参考意见。
1 评价模型的构建
1.1 研究对象选取
昆明理工大学呈贡校区北至三铝公路，南至郎溪街，西至景明南路，东到致远路，临近云南民族大学与云南师范大学，位于昆明市呈贡新区大学城中，主要由怡园、憬园、恬园、恒园等园区组成；在校园设计上，标志性建筑图书馆呈现坐东朝西的景观特点，教学楼分列两侧，呈中轴对称排列，因地制宜，运用坡地消减高差，较好地保护了原有山水地形特点；在校园文化的营造上，突出社区型模式和组团式布局；在人性化交通、 开放式格局等理念指导下，形成了生态化、信息化、人文化的综合型校园景观[9]。
1.2 层次分析法与指标因子的建立
层次分析法（Analytic hierarchy process，简称AHP）是一种定性与定量相结合，系统化、层次化的分析方法。由于在处理复杂决策问题上的实用性和有效性，该方法很快被广泛地应用于农业、环境等领域[10]。在评价指标的选择上，借鉴昆明理工大学的规划目标确定为生态性和人文性，加入功能性与景观性两个因子，共计4个综合因子作为标准层，分三级对校园环境、建筑观赏性等16个项目进行评价（图1）。
校园景观评价应基于日常使用者需求与认知，才能较为准确地反映校园的景观环境现状。研究基于层次分析法，对昆明理工大学呈贡校区的景观进行评价，主要步骤为：①研究对象选取；②评价因子选取及按照重要性1～9度标度法（表1），在专家的帮助下，对评价指标进行两两权重比较；③建立判断矩阵（表2），应用Yaahp软件对各个评价因子权重计算；④一致性验证；⑤具体评价。研究中主要参与评价的人员为昆明理工大学呈贡校区在校师生，含部分后勤工作人员。问卷发放地点为各园区内的不同场地。共计发放问卷200份，回收有效问卷186份，对数据进行统计。
被调查者在问卷中对评价因子进行打分，数量登记为1分（差）、2分（较差）、3分（中）、4分（好）、5分（较好），对问卷的打分结果，按照《指标重要度量化标度及其含义》表中的重要度进行计算统计。在评价指标间的重要性程度有差别的情况下，模糊数学的评价方法很实用[11]。在昆明理工大学校园景观评价体系中（表3），B层为评价因素层，共4项，总权重为1，各个因子依权重排序为功能性、景观性、人文性、生态性逐次递减。C层为16个指标组成的指标层，最重要指标为交通流畅性。在昆明理工大学景观评价体系中，评价因子一致性检验均小于0.1，检验通过，结果合理有效。
2 结果与分析
2.1 功能性评价
在该层次评价下，位居前三的为交通流畅性、空间布局合理、服务设施便利指标。校园的交通线路组织学生与教师的日常生活流线，因此大学校园景观的设计在功能性考虑上应该注重校园交通的通畅性，同时应该更加注重校园的空间布局结构，组织好学习空间、生活空间与游憩空间，合理分布学习、交流、休憩、小型聚会等活动空间。学校相应的服务设施也应该尽可能完善，这样才能够为学生及教师创造良好的校园环境，满足教师和学生的使用需求。同时，部分地域的空间尺度和可达性都不尽合理，教学楼间被中心绿地包围，设计有景观水体、构筑物等，缺乏可达性道路，绿化带倒角为锐角，宽度较窄，没有充分考虑行人同行等需求（图2）。
2.2 景观性评价
在景观性指标层中，占重要地位的是植物景观、道路景观以及建筑景观。道路能够串联景观，与此同时，植物景观设计对大学校园景观评价的影响较大。道路是校园的脉络和骨架，作为是城市意象五要素之一，它引导人们进入并伴随人们了解一个区域，道路景观给人们的印象很大程度上影响了人们对该区域的印象，是构成校园景观与日常生活的重要环节。校园道路景观是校园景观的重要组成部分，应与植物景观设计同时打造，使校园景观更具景观价值，教学楼入口广场利用桂花、梨树等乔木进行列植，较为单一，对户外空间没有进行合理利用，缺乏交流空间与必要停留设施（图3）。
2.3 生态性评价
生态性评价层次中，乡土景观利用、木本植物多样性、绿地覆盖率占相对较大的权重值，说明大学校园景观除了应具备优良的观赏景观之外，还需要注重景观的生态性原则。图书馆作为学校师生日常使用较为频繁的校园场所，其景观植物的配置极其重要，但昆明理工大学图书馆区域缺乏植物层次变化，植物群落的生态性与稳定性有待提高，景观设施座椅等设计不足，户外无可用于停留学习交流的场所，造成空间浪费（图4）。乡土植物及景观的应用将使校园更加具有地域性和可识别性，配合植物的塑造，将会使得校园景观多变，层次丰富。借鉴其他高校景观配置的成功经验，在此基础上融入校区原有植物，能够丰富校园植物配置群落（图5）。
2.4 人文性评价
在人文性指标层中，校园文化氛围占相对较大的权重值，因此大学校园景观的塑造与建设应注重校园文化本土精神与地域风貌，让学生产生归属感和认同感，把软环境人文景观融入学校景观中。
3 校园景观的改进策略
在对昆明理工大学呈贡校区校园景观评价的进一步分析中，对权重较低的景观元素提出了改进意见，希望能为今后的校园景观优化提供参考。①应加强生态校园的建设，提升植物层次的丰富度，结合水体景观设计参与性、观赏性强的中心景观带，改善水体的硬质驳岸，以生态的缓坡、草坪修复水岸景观构成中心绿化生态区域；②加强人文景观和以人为本的校园景观，打造以不同学院风格为单位的“社区式”校园小景观，打造校园软环境，增加外部活动空间的遮阳避雨设施，增加校园的交流活动空间以及景观小品；③保护原有山地树木，塑造丰富的植物景观和季相效果，增添景观的可识别性，保护原有山地地貌，塑造溪流景观，合理规划空间。
4 结语
调查结果表明昆明理工大学的校园景观环境较为一般。在评价与调查中也存在缺陷，参与调查的学生的认知、专业背景，调查地点有所不同，对某些评价指标的评价存在一定的差异性，其次，被调查者的性别及其思维方式也会影响评价结果。该研究仅仅是对评价指标做相应的梳理，评价模型也不尽完善，仅望能够为校园景观评价提供一种思路，也希望为昆明理工大学的校园景观更新提供参考。
参考文献
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环境设计校园设计论文题目范文第5篇
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环境设计校园设计论文题目范文第6篇
摘要：
随着高校教育事业的快速发展，各高校在校园建设上进一步加大了力度。然而高校校园环境的建设质量却存在许多问题。文章结合地域环境、历史文脉及学科特性等多方面的因素，探讨色彩规划在当前乃至未来高校校园环境建设中的可行性和有效性，阐明高校校园色彩规划的重要意义。
关键词：高校；校园环境；色彩规划
一、概述
近年来，为适应我国高等教育事业快速发展的需要，各高校进一步加大了校园扩建和改建的力度，然而校园环境建设的质量问题也不断涌现，引起各界关注。高校作为知识传承、思想流变及科技蕴生发展的重要场所，其校园环境质量直接影响校园师生日常的学习、工作和生活，如何改善和提高校园环境建设质量也成为当前高校建设的热点问题。在影响高校校园环境质量的诸多因素中，色彩对于视觉感官有着最为直接、显著和深层的作用。科学合理的色彩规划，能够强化校内不同建筑设施的功能差异，明确校园空间的区分和导向性，从整体上建立和谐统一的校园色彩秩序；同时，适宜的校园色彩环境能够放松人的身心，缓解师生在学习和工作中的压力，使大学校园成为健康、效率、优雅、舒适的学习和工作空间。基于色彩因素在高校建设中的诸多方面的影响和作用，研究和探讨高校校园的色彩规划设计具有重要意义。
二、我国高校校园色彩规划的现状
长期以来，我国的高校建设一直以实践为主的摸索状态下进行，对校园建筑风格、结构和格局的重视远甚于校园色彩环境的建设规划，其建设成效良莠不齐。近几年，随着对高校校园色彩系统的专题研究逐步开展，有不少院校建设敢于打破藩篱，勇于创新，收到了良好的成效。如新建的中国美术学院的砖瓦白墙与竹木本色的组合搭配，复旦大学的砖红色墙体以及武汉大学的白墙蓝瓦等等都是目前我国高校校园色彩规划比较成功的范例，其个性鲜明的色彩特征已经成为各院校的“色彩名片”，并且都给人们留下了很深的印象。然而更多的院校面对高校扩招、校园规模不断扩大的环境变革，其校园建设没有根植于自身环境特色和发展需要，因此走进重重误区，暴露出来的校园环境杂、乱、俗等问题日益明显。许多院校往往只关注一时的校园建设需要，忽略了建立科学、细致和长远的校园色彩体系的重要性，造成校园新旧建筑之间的循环重复式割裂，从整体上破坏了校园环境的协调统一，导致校园色彩文化的断层；许多院校的校园建设为了追求“时尚和品味”，一味的机械模仿其他的建设模式，建筑色彩也多是照搬所谓 “经典”的学院灰、典雅灰，盲目生搬硬套使得校园环境毫无自身特色和色彩美感可言；还有一些院校为了追求新意和个性，采用夸张的色彩和新潮的材料及技术搭配，完全忽略了校园环境建设应该结合实际“量体裁衣”，结果只能使校园环境变得杂乱、商业化、缺少人文学术气氛。透过这些高校校园色彩环境建设现状所折射的，是校园建设缺少自我定位和创新意识的客观现实，也是对地域传统文化审美和自身发展的不自信。
三、高校校园色彩规划的原则
高校校园色彩的规划设计是一个复杂而庞大的工程，需要综合自然环境、地域文化和时代审美等多方面因素。在设计过程中，应注意以下几个重要环节：
（一）从整体上建立协调统一的色彩关系
德国哲学家谢林在《艺术哲学》中谈道：“个别的美是不存在的，惟有整体才是美的”。生活之中，人们对事物的美丑印象往往是从整体观感上得来，对一所高校的校园环境质量的评价首先也取决于其整体视觉效果是否协调统一。高校校园的建筑、路面、植被等形态差异较大，运用色彩的明度、纯度及色相因素进行调节能够直接有效的从整体上建立协调、统一的校园色彩秩序。在形式美的追求中，整体统一和局部变化是对立统一、相辅相成的关系——没有整体会呈现局部各自为政的混乱无序，而只注重整体又容易缺少细节没有视觉亮点。对于高校校园这个多元化的空间，单一的色调远不能满足校园色彩环境建设的需要，所以通常会根据校园自身的基本情况设计出主要色调、辅色调及点睛的亮色或对比色相互衬托协调的组合式色彩关系。顾名思义，主色调即校园建筑中视觉面积最大的色彩基调，是高校建筑的代表性色彩，一般两三种即可，不宜过多；辅色调面积小于主色调，能协调和搭配主色调，起到衬托和帮助过渡主体色的作用，更能避免主色调重复带来的校园色彩环境单一的情况；点睛色通常是亮色或其周围色彩的对比色，往往能够突出建筑及景观的细节或质感等局部的效果，是校园色彩系统中的亮点，如门窗框、指示牌、雕塑景观等。校园的整体色彩秩序有赖于以上三种色调的协调搭配，至于桥梁、路面、照明、绿化等都应服务于大的色彩体系，使高校校园的色彩环境主次分明，协调统一又不失细节层次变化。
高校的建设发展是一个长期的过程，在不同的时期会根据需要随时进行扩建或改建，因此校园的色彩环境建设还需要有一个全面、科学和可持续发展的规划设计，才能符合校园建设的不同需求。
（二）重视地域环境和历史文脉的影响
1.地域环境与高校校园色彩规划的关系
何镜堂曾说：“建筑是一个地区的产物。”不同地域的地形地貌、气候温差和文化习俗上的差异对高校色彩规划有直接的影响。在多山地区，高校建设规划与校园周边的山势走向、山体植被等自然色彩相互关联、相辅相成。而在南方平原地区，水系发达，对水体的合理利用能够很好的突出高校校园环境的魅力和地区性特征；我国北方部分地区冬季周期长、降雪较多，高校校园建筑的色彩设计不适宜选用白色或高明度的外墙色彩，以避免雪地和建筑的外墙面在太阳光作用下对人的视觉造成强光刺激。而在气候炎热的地区，校园建筑设施不适合太深的色彩，以免加剧高温天气带来的影响；不同地区和气候环境，植被特征也有所区别，绿化植被作为环境规划中重要的自然色彩，需要和校园建筑设施相互协调；在长期的生产生活中，各地区逐渐形成自己特有的文化传统和审美习惯。虽然时代的变迁和外来文化的影响使地域文化传统不再像过去那样鲜明的作用于人们的生产生活，但依然能从生活中的细枝末节看到地域文化的烙印，如西藏、印度等地区受佛教影响在建筑和服饰上钟爱黄色和红色，希腊爱琴海地区的居民喜爱白色建筑等等。高校建设要融入周边的环境，必然受地域文化和习俗的作用。
地域环境在一定程度上给设计者的创作增加了难度，但地域特有的审美习惯、文化底蕴同时也给设计师带来更多的创作灵感。重视高校所处的地理环境、人文环境，使人造空间与自然环境的和谐统一，这也体现了现代高校建设规划“绿色环保”的科学理念和可持续发展的基本方向。
2.历史文脉与高校校园色彩规划的关系
一所校史悠久的高校其校园色彩凝缩了学校的发展历程，反映了校园的文化特征和内涵。每所学校在孕育发展的过程中，都会因社会和自然等条件形成本校独特的传统用色。如清华大学校园是由美国建筑师墨菲于1914年主持规划建设的，以原有自然环境、园林为基础，采用桔红色清水砖墙为主体色的建筑风格，给人以温暖、亲切、古朴的感觉，在后来一段时期的校园扩建和新建过程中依然采用这种建筑风格，使之成为一种文化的传承和延续。我们所熟知的其他的众多百年高校如剑桥、哈佛、北大、等除了因其学术水平称著于世，同样令人神往的还有这些院校的久远历史及那些历史性建筑的厚重色彩。这样的校园色彩景观及由此延伸的文化内涵，不仅能给学生以深深的艺术感染，而且可以通过这些来认识和了解学校的历史，取得认同感、增加凝聚力。这些都是典型的色彩艺术的暗示，同时也是色彩文化的隐性教育。
（三）色彩与校园建筑功能性分区的有效结合
大学校园内的建筑群落众多，建筑结构和功能差异较大，运用色彩的冷暖、色相和明度差异来规划调节不同功能分区有着切实可行的效果。
1.色彩与心理情感
色彩是最丰富生动的艺术语言。能够传递信息、影响心理、引起不同的心理感觉和情感联想。色彩是一种物理现象，本没有感情，然而当人们看到色彩或有色物体时，颜色的刺激通过视神经作用于大脑皮层却形成奇妙的情感体验。同时色彩的情感体验不是绝对的，不同的色彩环境、文本背景和个体因素对色彩的解读会存在多样的差异。通过对色彩的搭配设计，能够传递不同的情感效应。例如鲜艳明亮的暖色系传递华丽、欢快的印象，而色彩属性相近、色彩倾向不强烈、对比层次弱的色彩则给人以低调、朴素的印象。
2.色彩与高校校园功能分区的内在联系
因为色彩的心理情感效应，通过巧妙的设计便能够强化和突出校园的不同区域的功能差异。在进行高校校园色彩整体规划时，如图书馆、科研办公区等要求安静，在遵循校园整体色调的同时，尽量减少跳跃性的、过于吸引人注意力的色彩，可以调节色彩的明度及色相以减少过大面积的强对比，营造一个和谐、安静的、适合专心工作学习的色彩心理环境。而校园体育场馆的色彩规划需要考虑的因素则恰恰相反，为了调动人的活力和运动激情，在色彩的搭配应尽量体现活跃、动感的气息。一般来说，运动场地多以红色塑胶场地和绿色草坪为主要色调，看台往往以红、黄、蓝等高纯度色彩为主，都是对比比较强烈的色彩，能够呈现给人充满活力、欢快的感受。为了调节工作、学习和生活之间的节奏变化，避免长时间精神紧绷的状态，高校的宿舍、服务设施建筑（食堂、活动中心）等生活场所适合以明朗、温馨、活泼的中性或暖色基调为主。
就信息传播的角度来看，色彩与被传递的信息在涵义与形式上能够实现完美的契合，鲜明直观、令人印象深刻。色彩分区规划设计使校园整体色彩关系变得更加有序，并从视觉上增强了校园不同功能片区的识别和导向性。
（四）以人为本，突出校园的特色
在当下积极倡导创新意识的时代精神要求下，院校明确定位和发掘自身校园色彩特色是目前高校校园色彩环境建设的一大方向。对于不同学科类型的院校，其校园色彩需要根据其学科特性进行有针对性、人性化的设计。例如理工科院校多以自然科学研究专业为主，日常教学和科研都需要冷静的头脑，因此教学楼、科研实验楼等建筑色彩适宜冷灰色系基调为主，从而在环境上为理工科院校的师生们创造一个冷静、严谨的学习工作环境；而文科类型的院校则适合以温和厚重的暖色系作为校园的主体色，以烘托和强化文科类院校的人文学术气氛。艺术类高校有别于文理科类院校，其学科分类、校园规模相对集中，校园色彩设计更倾向于突出强化艺术专业的特点和多元化取向的艺术氛围。
不盲目照搬、也不标新立异，理论联系实际，结合地域环境、历史文脉、学科类型等多方面的因素，因地制宜，是实现校园色彩规划人性化和特色化的基本途径。
四、结语
校园环境建设不仅只是给教学和科研提供物质需求保障，它同时也反映这所高校对文化和审美品味的追求。 经历了百年的风雨沧桑，我国高校校园建设走过不少弯路，也取得了一些成绩。各高校所面临的情况不同，应该具体问题具体分析，只有建筑师、规划师通力合作，共同遵循高校校园色彩规划的总体原则，深入挖掘校园特色和文化内涵，才可能找到适合的设计方案。
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【作者单位：中国石油大学人文及社会科学学院】