儿童美术公开课教案范文第1篇
活动目标：
1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
活动准备：
蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干
活动重难点：
重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰
难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘
活动过程：
一、欣赏青花瓷盘 感受中国独特的民间艺术
1、你们家的盘子上有花纹吗?
2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧?
中国最具民族特色的瓷器装饰， 青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿创造欲望
1、它们排列的规律是怎么样的呢?
(重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条)
2、梳理总结幼儿经验;这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法 。
三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象
1、交代作画要求： 我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。
2、教师进行个别指导。
儿童美术公开课教案范文第2篇
活动目标：
1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
活动准备：
蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干
活动重难点：
重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰
难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘
活动过程：
一、欣赏青花瓷盘 感受中国独特的民间艺术
1、你们家的盘子上有花纹吗?
2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧?
中国最具民族特色的瓷器装饰， 青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿创造欲望
1、它们排列的规律是怎么样的呢?
(重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条)
2、梳理总结幼儿经验;这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法 。
三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象
1、交代作画要求： 我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。
2、教师进行个别指导。
儿童美术公开课教案范文第3篇
班级：嘟嘟班
教师：肖茜
日期：2015年11月20日
设计意图：
根据《纲要》艺术活动提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”再加上教学资源来源于幼儿的生活经验，所以这次选择桔子是幼儿比较熟悉、也是应季的水果!但本班幼儿年龄小，因此在这节课中没有特别难的技能技巧，大部分幼儿都能通过动手操作体验到成功的快乐，丰富了幼儿的情感体验。
一、 活动目标
练习将桔子皮撕成碎块的手部精细动作; 感受用桔皮作画的乐趣及废物利用带来的快乐; 培养幼儿对美术的兴趣，初步学会使用胶水。
二、活动重点：幼儿能自己动手撕、并粘贴桔子
三、活动难点：将桔子皮贴在规定范围内。
四、活动准备
1、 桔子实物、神秘袋
2、 桔皮若干、胶水(每2~3个幼儿一份)、棉签、盘子、画好桔子的A4纸若干
五、 活动过程
1、引导幼儿观察桔子，激发宝宝制作桔皮画的兴趣 师：小朋友们看，今天嘟嘟班来了许多的老师做客，我们给老师们打个招呼吧：老师们好!为了欢迎客人老师们来，肖老师还准备了礼物哦!猜猜是什么?
师(出示神秘袋)：咦~是个小动物，礼物就在他的口袋里!我来摸一摸，哇!软软的，圆圆的，是什么呀?
2、 示范粘贴制作桔皮画的方法
师：(拿出桔子)当当当当!哇~~是桔子!可是这个桔子说——他刚刚在口袋里面太热啦，要请我们帮帮忙，帮他脱衣服(剥桔子皮)但是今天来了这么多的客人老师，这一个桔子不够分呀，老师想请你们来帮帮忙，多变些桔子来送给老师们，你们愿意吗?
师：好啦!来看看肖老师带来了什么?(A4纸、胶水)——让幼儿听听纸发出的声音、并观察纸上有什么?体验胶水的特性
师：现在肖老师要来变魔术咯!请出我的小帮手(出示棉签)。首先将棉签涂上胶水，摸一摸，黏黏的!再涂抹在纸上，然后将桔皮撒在涂抹胶水的地方，最后用手轻轻地按一下。(错误示范贴大的桔皮，以告知幼儿尽量将桔皮撕得小一些) 师：哇!!小朋友们，看!这是什么?!(桔子)
师：对!刚刚的桔子又被老师变出来啦!那你们想变魔术吗?
3、 讲明注意事项并分发材料，请宝宝尝试在纸上制作桔子皮，注意观察宝幼儿的操作情况和个别指导。
师：好啦!现在到了你们表魔术的时间啦!!请小朋友们抬椅子上位!
师：老师准备了很多很多桔子皮，每个小朋友都有!如果涂不来胶水，可以举手跟老师说。但是，胶水不能涂在衣服、脸上，会洗不掉的!只能涂在哪里(纸上)
师：好啦!请小朋友把你的袖子挽起来，让我们一起来变桔子吧!(再次提醒幼儿尽量将它的衣服撕小一些会更漂亮哦!)
4、 帮助幼儿将制作好的桔皮画展示给大家看，鼓励幼儿并请幼儿欣赏。
师：好啦!现在请小朋友们把你们的桔皮画举起来给大家看看!!哇~~都特别地漂亮(有桔子做的房子、饼干、树叶„„)看来我们班的小朋友都是小小魔术师呀!
5、 引导幼儿整理教具，活动结束。
师：你们贴了这么多的桔子，准备把桔子送给哪个老师呢?现在就去送给她吧!
六、 活动延伸
美工区：投放桔皮和画好桔子轮廓的纸，供幼儿制作桔皮画。 益智区：投放布制的桔子(使用按扣或者粘贴扣将桔子桔子贴在果树上、或将桔子瓣一个一个扣在一起)，供幼儿玩按扣和粘贴扣的游戏。
儿童美术公开课教案范文第4篇
教学目的
1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
教学重点
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
教学过程
一、谜语导入，明确目标：
1、[板书：猜谜]想猜吗?
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(评：一猜就准。)[学生板书：地球]
2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么?怎么知道的?
小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。
二、导入新课 师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园. 2.同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢?(出示音乐及飞船升空的片段)
1 . 师：宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹?
2. 出示“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了!
3.请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”?
4.学生读课文进行学习
5.小组汇报：“ 可爱” 部分
你读了课文了解到了什么?你给大家汇报下：
A：读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。(出示课文插图)同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢?是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。难道它不美丽，不可爱吗?(边说边看图)
B：因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是“母亲”，是“摇篮”。出示课文内容：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 提问学生：这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱? 生回答：用了比喻手法，，把什么比着什么?
C：出示：(地球仪，学生边说边指出)“地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”(让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。)“6300多公里”“51亿平方公里” 大陆的面积是好多?
提问
6 . 通过这一部分你们体会到了什么?
学生自由回答：
A：我体会到了地球太美丽，太壮观了。
B：我感觉到地球真是太小了，人类生活的范围更是小又小，我们应该珍惜它。 7 .有感情的朗读课文，读出地球的2个特点。 是啊，我们是应该好好的爱抚地球，但是有些人却不了解我们所生活的环境，随意的破坏。 引入： 学生汇报“易碎”部分： 你读了课文了解到了什么?你给大家汇报下：
A：我读了课文知道了我们地球拥有的自然资源也是有限的。
B：我知道了科学家把这些自然资源分为了2种：一种是“不可再生资源，”通常是指矿产资源，;而另一中是可再生资源，包括水资源，森林资源，生物资源，等。出示生活中常见的物品。煤，铁，石油，木材， 谈水，纸张，粮食，大熊猫。 (让学生说出是可再生的，还是不可再生的。)
除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况?
学生汇报：A .我查阅了资料，看到水资源本来是可以再生的。但是，因为大家随意破坏，向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。面对这么多的问题，我们应该怎么做呢?有人提出移居其他星球的想法，这样行吗?为什么?
学生汇报：A：科学家提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。
B：人类不能移居有2个原因。第一是至少在40亿公里的范围里(至少这个词语是什么意思? 第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人也许有可能，但是人多了就不行了。因此说：“又有多少人能够去居住呢?” 8.老师引导：这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢
9 .有感情的朗读这一部分内容。 老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么? (破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球)
10.补充课题《只有一个地球》 而地球只有一个，我们应该如何去做呢?
11.学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球?请用你喜欢的方式表达出来。 分小组交流, 然后全班汇报. 总结 同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.
只有一个地球
【教学目标】
1、熟读课文，梳理文章内容，明确地球的特点。
2、了解说明方法，体会其作用，尝试说明方法的写作运用。
3、感悟文中情感，树立环保意识。 【教学重难点】
了解说明方法，体会作用，尝试说明方法的写作运用。 【教学过程】
一、导入。(1分钟)
这节课我们学习课文，齐读课题：只有一个地球
只有几个地球?(一个，板书加三角)
再读，强调“一个”读。
这个地球可以替代吗?(不能，板书圈“只有”)
所以，强调“只有”读。 再全班齐读课题。
二、检测预习，梳理内容。(3分钟)
通过预习课文，同学们已经了解了课文内容，作者眼中的地球是什么样的?谁来展示你的答案。
(没人举手?)没人举手这是不正常的，请个救星来解决，一班之长请你来说。 总结方法：填的非常准确，真不愧是一班之长!你和大家说说怎么填出来的?有什么方法技巧。
(我听明白了，看来熟读课文，把握每个自然段的意思，抓住关键词就能把这些特点概括出来)。【第八段，和PPt的提纲课件怎么衔接】
三、品读课文，明方法，晓作用，悟情感。(15分钟)
(一)复习说明方法。
这是一篇说明文。说明文会运用一系列的说明方法来介绍事物的特点，解释事物的原理。常用说明方法有——(教师出手势比划)列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别。(简单阐述每种说明方法。)举例子：列举有代表性的事例来说明事物特征。
作比较：通过两种事物的对比突出某一方面的特征。
列数字：通过列举具体的数字来说明事物，数字准确有说明性。 这篇文章也不例外。
(二)默读课文，梳理文中说明方法。
请你再读课文，文中哪些语句使用了说明方法来介绍地球?请勾出来，旁边批注说明方法。(小组合作完成)三分钟。【最多两人汇报搞定】
集体的力量是强大的，哪个小组来汇报。使用举例子说明方法的语句有哪些?列数字的说明方法有哪些?(一类一类的说)其他同学仔细听，如果他们有勾错或者勾漏的地方请你补充。
小组汇报。
这个小组完整地勾出了运用说明方法的句子。每一种说明方法的运用都有其作用，每一组语句都透露了作者的情感。
(三)分类体会说明方法的作用情感。【教师指导体会打比方(母亲)指导感情朗读——小组合作学习其他说明方法，体会感情，直接汇报】
这句话作者运用了打比方的说明方法，请你细细品读这句话，打比方的说明方法用在这里有什么作用?从中你体会到什么?
教师点评补充资料
教师点评语总结指向说明方法的作用：
举例子：具体的事例 打比方：具体形象 列数字：准确 作比较：突出
1、教师指导体会打比方说明方法的用处。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 【打比方突出地球的美丽壮观、和蔼可亲。】 请你带着理解读读这句话。
指导朗读这句：如母亲般美丽和蔼，我怎么没听出你对母亲的赞美? 指导个别读——全班齐读。
如母亲般和蔼可亲，如此美丽壮观的生命摇篮，作为生活在地球上的一员，有什么理由不去爱护她，珍惜她?
2、学生自学体会其他说明方法的用处。
除了这句话，其他使用说明方法的语句有何作用，又包含了怎样的情感呢? 小组讨论，说说运用说明方法的作用，以及语句背后的情感。
谁先来分享你的理解。其他同学仔细听，你可以对别人的发言进行补充。你想说对哪句话的理解。
(1)地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
【列数字，打比方
“只有”6300多千米，真实的数据，恰当的比方，如一叶扁舟突出了地球在宇宙中的渺小】。
美丽而又孤独，伟大而又脆弱。唯一的地球值得我们任何人去珍爱。
(2)地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 【列数字，用数据说话，让人们知道地球并没有我们想象中的那么大，人类生活范围实际是多么狭小。
世界人口网上的数据，截止2016年7月4日，全球人口已经接近73亿人。在仅有的1亿平方千米左右的面积要生活这么多的人，地球的承载压力可想而知。可是随之环境的破坏，沙漠化、海平面上升，原本适合人类居住的地方被破坏，人类将无处可去。】
(3)拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。如果不加节制地开采，地球上的矿产资料必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。【不加节制地下面加上小三角，以示强调。】
【举例子，列数字，作比较。几百万年，几亿年因地质变化才形成的矿产……
是啊，如今我们在家做饭、洗澡使用的天然气，外出开车用的石油，还有很多的生活用品，锅、每天吃饭用的餐盘、勺子，你喝水的保温杯，这些都需要矿物资源做原材料。如果今天我们不加节制地开采浪费，用完可就真的没有了。】
(4)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。
【作比较。无节制地下面加上小三角。
以水资源来说，1977年，40年前，联合国就警告全世界：“水不久将成为一项严重的社会危机，石油危机之后的下一个危机是水”。 有人估计到2025年，人们可能耗尽所有的储备水。尽管如此，浪费水的现象随处可见。……
虽然地球71%的表面积覆盖水。但是97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以开采供人类使用。所以留给人类使用的水资源少之又少，可人们却还经常浪费、污染】
(5)科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
【列数字，40万亿千米远的范围内，都没有第二个地球，换句话说，人类只能在这一个地球上生活，如果地球毁灭，我们自己也将随着一起灭亡。】
(6)例如，在火星或者月球上修建移民基地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。
【举例子。我们不知道明天和意外到底哪一个会先来，珍惜今天才最重要。】
总结使用说明方法的用处：通过刚才的交流，我想孩子们能够体会到说明文巧用多种说明方法来介绍事物特点，表达作者情感的妙处。列数字……【板书】
四、总结全文，升华情感。
(一)创设情境。
随着工业兴起，社会发展，环境问题日益凸显。1972年6月5日，联合国提供了一份报告——《只有一个地球》，就是这篇课文，希望唤起我们对环境保护的重视。
可是，四十多年过去了，环境问题依然存在，甚至在某些地区愈演愈烈。(PPt播放环境破坏图片)
可怕的大气污染让人们承受雾霾的奇袭;
森林植被的破坏导致土地沙漠化、水土流失灾害频发，沙尘暴席卷整个城市; 还有堆积如山的垃圾，乱排乱放的污水，石油的泄漏污染河流海洋; 化工产品爆炸、核爆炸的危害……
还有很多我们看不见的污染和破坏，大气臭氧破坏、全球气温变暖……
(二)升华情感朗读。
当看到这一幕幕触目惊心的画面，当我们脑中浮现地球美丽的身影。我们的作者才会悲情地呼唤：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!
作者在课文第八自然段急切地呼吁我们保护地球，汪老师被这段文字深深地触动了，我把它改成了一首小诗，让我们一起深情地朗诵：
只有一个地球!
如果它被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯竭了， 我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境，
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧! 只有一个地球! 只有一个地球!! 只有一个地球!!!
学完课文，你对课题《只有一个地球》有什么理解?
说到了我们内心深处，然而说得好不如做得好。
五、选择说明方法写。
(一)学生课堂练笔。
地球如今面临的危害不止书中写的这些，请结合搜集补充的资料，选择说明方法补写课文内容，用事实告诉人们保护地球的重要。
要求：选择搜集的资料，运用说明方法(举例子、列数字、作比较……)补写课文。 地球如今还面临着许多危害。_______________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________【结合资料指导写作】我猜想这是咱们第一次尝试写说明方法，是不是有种丈二的和尚摸不着头脑的感觉呢?
(二)展示汇报。
我很欣喜地看到大家用笔写出了保护地球的重要与迫切，千言万语最终汇成一句话：只有一个地球。这个地球唯一不可替代，痛定思痛后只有一句：只有一个地球;让我们和子孙后代都牢牢记住：只有一个地球。
多么急切的呼唤 多么真诚的告诫 多么痛心的肺腑之言
我相信这是一句发自内心的忠告，而决不是一句口号。 问题：
1、说明方法的理解程度。 打比方：比喻
作比较：两类事物相比，突出一方的特点。 举例子
列数字：用数据说明事物，更具体、科学、准确，具有说服力。
2、运用说明方法进行练笔写作的指导
儿童美术公开课教案范文第5篇
教学目标
知识与技能目标：感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。 过程与方法目标：尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。
情感态度与价值观目标：引导学生感受不同艺术形式的独特魅力，丰富学生的审美标准，并提高学生的审美能力。
教学重点：通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。
教学难点：使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。 教学设计
一、导入新课
同学们在生活中都见到过柱子吧，一般柱子是什么形状的?(学生回答：圆柱、方柱。)这节课上我们把柱子的概念拓宽些，只要是能站立起来的长条状的都称为柱子，比如椭圆形的柱子，三角形状的柱子，胖胖的粗粗的柱子，细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳的柱子。也可以像象牙一样粗细有变化的柱子，下面我们用一块泥巴来搓一个柱子，自己喜欢什么形状就把它给做出来。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都无所谓。(学生练习4分钟)
二、讲授新课
导入：同学们很快就做出了不同形状的柱子，而且形状大小各不相同。但是老师总觉得这柱子简单了些，看老师来稍加点东西是否会显得生动些?老师搓一根细细的泥条盘绕在光光的泥柱柱子上，一下子就与众不同了，为什么?因为有了装饰。今天我们就来学习第5课“柱状雕刻”。(板书) 1. 国内柱状雕刻作品欣赏。 (1)欣赏图片——玉琮
在柱子上进行装饰可不是我们现代人的发明，在原始人类时就有作品流传下来。(欣赏玉琮)小朋友知道这是什么吗?这件柱状雕刻的作品名称叫玉琮，是我国5000年前良渚文化时期的柱状雕刻作品。基本形是长方体的柱子，内圆外方，棱边圆角，形状规整，打磨精细，尤其是上面作了重复排列的纹饰，这件玉琮运用浅浮雕手法，满密的阴线刻，精细的器表打磨，表现了良渚玉器的高度成就，独特的纹饰不仅给人神秘的美感，更为我们研究当时文化和宗教活动提供了重要依据。 (2)欣赏图片——玉管
这也是良渚文化时期的玉管，也有5000年的历史了，它主要采用了哪种表现手法呢?(重复)若我们用泥巴来模仿做一个，可以先完成一小部分再重复做几个串起来，要是一个个垒起来掉下来怎么办呢?(学生回答：中间穿一根筷子。)
设计意图：通过这一环节的欣赏，了解到简单的形状重复组合在一起也能取得很好的装饰效果，值得小朋友借鉴参考。 (3)欣赏图片——青铜柱饰。
这件青铜柱饰装饰了很多生动有趣的动物，细节刻画得很生动。如果我们用泥巴来捏制这些细节，可以事先捏好这些小动物，然后再把它们组合在一起。 (4)欣赏中国古代不同材质的雕刻作品一组。 2. 国外作品欣赏。
(1)欣赏外国古代的烛台。 (2)欣赏印第安人图腾柱。 (3)欣赏石雕柱。 (4)欣赏非洲木雕。
木柱上面雕刻了什么内容?左边一幅作品重复刻画了2个人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧凿的痕迹。作品还隐约看得出当时手工艺人在木胚完成后还进行了彩绘装饰，作品风格和我们前面看到的有很大的不同，旁边一个柱状雕刻却显得异常精致。体现了非洲的多民族不同工艺特色。 3. 小朋友作品欣赏。
我们小朋友看到了这么多的作品后又是怎样借鉴创作的呢?请同学们来欣赏一下，你比较喜欢哪一个。(详细介绍小朋友的作品)比如第二幅泥塑作品表现了两个人物上下组合成柱状，五官夸张生动，还运用了一些压痕来装饰局部，细节刻画丰富。第三张《动物组图》，我们可以利用刚才的小泥柱，把捏好的动物一个个粘贴上去。有的作品也运用了重复排列组合的方法，也有的同学在泥柱作品干后进行了彩绘装饰。
三、学生练习
看了这么多中外柱状雕刻作品和我们同龄人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎样的作品了。请同学们来说说你准备用泥巴创作怎样的作品呢?(小朋友说说自己的构思。) 再请同学们仔细琢磨一下自己手上刚做好简单的泥柱，想好自己要做什么?看看哪些地方要去掉些 ?哪些地方要添加些?有些细节部分可以先以手捏的形式做好再粘贴上去。把自己的创意胆大细心地表现出来吧。
四、作业讲评
完成的作业集中放到台前。作业展示讲评，自评，互评，老师评价。
做个小包装的游戏，把一个较优秀的作品放在废旧的稍加装饰的茶叶盒中，进行简单的包装。提升作品档次。 作业要求
儿童美术公开课教案范文第6篇
活动目标：
1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
活动准备：
蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干
活动重难点：
重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰
难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘
活动过程：
一、欣赏青花瓷盘 感受中国独特的民间艺术
1、你们家的盘子上有花纹吗?
2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧?
中国最具民族特色的瓷器装饰， 青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿创造欲望
1、它们排列的规律是怎么样的呢?
(重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条)
2、梳理总结幼儿经验;这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法 。
三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象
1、交代作画要求： 我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。
2、教师进行个别指导。