小学学校校长工作总结范文第1篇
2、负责本镇教育教学业务管理和教育教学研究工作。
3、负责本镇教职工管理。
4、负责制定本镇教育发展规划和学校布局调整。
5、负责本镇各学校资产的管理。
6、负责本镇社会力量办学的管理。
小学学校校长工作总结范文第2篇
大家好!今天，我汇报的题目是《常怀律己之心，奉献山区教育事业》。
未觉池塘春草梦，阶前枫叶已秋声!不知不觉，XX——XX学年却走到了尽头。
回顾过去的一年，我感慨万千。
因为领导和同志们的信任，给予了我更充分地发挥管理才能、施展教育才华的阵地——xx中学校长一职。XX年9月30日，走马上任的那一天，我意气风发，坚信自己定能带领xx教育工作者走出办学困境，在xx教育发展史上留下刻骨铭心的脚印。
以满腔热情之心，扎根山区教育
xx中学是一所山区农村薄弱校，不必细说学校1958年建造的土坯房，雨雪天气从二楼漏水至一楼、反复修葺的两栋教学楼，单是走上几里地到镇上才能搭乘公交车的诸多不便就叫师生有说不出的苦痛。师生对于调动、转学也都跃跃欲试。上任以来，我迅速对学校教育现状进行摸底：学校有教师38名，其中公办教师35名，代理教师5名，男50岁以上、女45岁以上的教师就有十余名，一线代课教师27名。学校400多名学生中，父母外出打工靠学校监护的、父母离异单亲家庭的、父母中有残疾抚养孩子经济困难的、特殊情况爷爷奶奶抚养的一系列不正常家庭背景的问题孩子很多。留下来工作的教师或者是极具奉献精神的、或者是实在没有办法无法调动的;能在xx中学就读的学生也都是因为家庭经济等原因只能在xx就读。面对此情此景，带着领导、同志们的信任，<>更坚定了我扎根山区、奉献教育的决心。不要亏待每一位教师、不能放弃每一位学生、不要失信于每一位家长、不能辜负每一位领导是我始终不渝的工作追求。
以率先垂范之举，做好教育领头人
xx中学由于特殊的校情：多年来，年轻教师夫妻两地工作居多、县城买房等现象普遍，年长教师单职工较多，家庭负担过重。学校住校教师较少，xx、xx、xx、谢会民、薛江磊夫妇、xx夫妇是守校较好的教师。教师们每天一来回的家校往来(甚至两三来回的家校往来)肯定会导致教师过多分心，关心学生不够，管理学生不到位，影响教学成绩。
起初，我想过下狠心扭转这种局面。但细想：大家都有不得已离校的理由，如果强制性要求教师都守校，大家肯定接受不了。我作为校长，工作中总能时时处处以身作则、率先垂范，试图通过自己的言行潜移默化地影响教师、感染教师。可以问心无愧的讲，一年来，我几乎只有到星期天才回家一趟，天天守校。过年后，学校采取行动感化和制度约束(一天三签到、晚上守校签到)相结合的方法，规范教师的守校问题。全校教师尽管不能人人守校，但也取得了预期的效果。
因为多方面原因，造成xx教育现状，秋季招生，生源流失严重。学校在招生问题一直处于不可松懈的状态。寒假期间，学校就下大力气在招生方面做好宣传工作。我亲自带领校领导，带着学校管乐队走街串巷、挨家挨户，到半年来在学校各个方面表现优异的学生家里敲锣打鼓，送花送匾。暑假职校招生、初一年级发放通知、初一年级招生动员学生，我都亲自开着车，到学生家里做宣传，希望在老百姓心中改变对xx中学的成见。也许效果甚微，但我问心无愧。
以谦虚求教之行，提高教育教学质量
听评课活动作为教师教研的一种重要形式，是我校一直以来坚持不懈的常态工作。上学期，xx副校长、办公室主任xx、教导主任xx、政教主任xx带头做公开示范课，<>这对教师有很强的辐射引领作用。通过骨干教师示范课、同头课赛讲、新教师过关课等多种形式促进教师相互启发、相互学习。
面对全校一线教师兼职、各学科组人数极少的现实，为了使教研工作落到实处，学校采取包科领导包学科的方式，文理科、小三科教研通过“调配教研时间、包科领导负责落实”的方式分开进行，使教研切实有效，高效显著。由于小三科全部是兼课教师，教师对教材教法生疏，我们采取“走出去，请进来”的教研模式，聘请xx二中xx老师对生物学科教师进行培训、聘请xx中学xx老师对地理学科教师进行培训，使小三科教师对课标、教材教法有更深入的了解，确保更有效地进行教学。
学期初，学校领导班子针对教师素质，选拔出潜力型教师作为课改培养对象，成立“课改研究小组”;筹集资金4000余元，带领包科领导、课改教师到x县xx中学学习观摩;在学校初一年级中推行课改模型，改变传统学习方式，希望提高课堂教学效率。很可惜，由于学生的基础问题，这一举措受到阻力，没有进行到底，初一年级的教学成绩仍然很不理想!但新的教学理念已深入人心，教师的眼界开阔了，教师的教育教学思路更丰富了。
以特色教育之路，另辟xx教育蹊径
针对地理条件限制，教学环境落后、生源严重流失、教师队伍人心涣散等原因造成的xx教育现状。我深感责任之重。与其他学校比师资力量、比生源素质、比设施条件，我校的整体状况无法相比。作为新任校长，如果继续墨守成规，如果不能另辟蹊径，xx教育之路只能是死胡同。
办特色教育是xx中学发展的必由之路。每个学生的性格、兴趣爱好、认知基础是有所差异的，特色教育无疑能促进学生的全面发展，促进一切学生的发展。创办特色教育是学生和学校发展的需要，是适应基础课程改革的需要，是实现义务教育均衡发展的需要，更是顺应时代潮流的需要。我校确定了“以教学工作为重心，但要兼顾特色，以特色保稳定、以特色求发展、以特色求品牌的”发展思路。我们的办学理念是：让山区的孩子也成才，让山区孩子也能享受到与城里孩子同样的优质教育资源。
1、我校校刊《春蕾》的发行开创了初中学校创办刊物的新纪元，得到领导、群众的极力支持与赞扬
作文教学作为语文教学的一个重要方面，我校创办校刊《春蕾》，现已发行六期，为学生写作搭建了广阔的平台。我校两名教师、八名同学的作品现已被《古魏文学》转载。我校创办《校刊》独树一帜，受到省政府督导团、教育局领导、教育界同行的一致好评。
我校校刊邀请毕业于xx中学的知名学子，“以怀念母校”为话题撰文写稿。学校老领导贾文科、漫画家许创哲两位前辈已经为《校刊》留下了深情厚谊。暑假期间，我校149班的一位家长带着自己平时写的一本随笔找到149班班主任杨芙蓉老师，说：“老听说你们的校刊，孩子一直没拿回来，假期真看见书了，我一口气看完了三本。我喜欢写点东西，赶忙找了四篇，希望在你们的校刊上发表。”
暑假期间，碰见东关中学的两名学生，说：“我们都知道你们的校刊《春蕾》，也都传阅你们的校刊，你们学校有一个叫xx的老师，写的非常好!”
“金杯银杯，不如老百姓的口碑”!新学期，我们定将校刊创办的更好!
2、舞蹈艺术课的开设为学习成绩较差的学生搭建了广阔的发展平台，提高了学生的综合素质
我校开设的舞蹈艺术课，是在响应县教育局“艺体战略”的大背景下、结合我校校情，开创的特色教育之路。我校舞蹈班学生在xx联校“庆五
四、庆六一”活动中，在xx镇政府“党旗飘飘”文艺汇演中，特别是在XX年4月22日“省政府督导团来我县视察教育工作”中，几个舞蹈小节目和基本功展示，凸显了舞蹈特色教育的成果，得到了社会各界的一致好评。
3、书法特色提升了学生的审美情趣，营造了浓浓的校园文化氛围，提升了办学品位
在练好钢笔字的基础上学习毛笔字是我校师生必修的一门课程。我校书法教师每周要用一个课时的时间向师生公开讲授书法基础知识，辅导师生练写毛笔字、钢笔字。XX年4月17日，xx集团总裁xx等县书协领导在原教育局局长xx局长的陪同下，来我校免费进行“题字赠字活动”，并作书法现场指导，为我校开设书法特色教育的举措预于全方位的肯定和支持。
以点滴教育工作，打造优秀团队
1、一年来，我校荣获“中考体育先进单位”、“特长生选拔先进单位”、“教育教学先进单位”、“中小学防震减灾知识竞赛优秀奖”、“中小学党旗飘飘演讲赛二等奖”，“品格教育演讲大赛一等奖”等多项殊荣;
2、xx、xx、xx四位教师被评为“XX——XX教育教学工作模范教师”;
3、xx、xx、xx等教师在“xx县XX年教育教学工作会议”上获得多项殊荣;
4、xx、xx两位体育老师获得“中考体育成绩优异”荣誉证书;
5、xx刚老师获得“xx县第三届中小学生信息技术技能大赛优秀辅导教师”荣誉证书;
6、xx老师被xx县教育局评为“XX初中数学骨干教师”;
7、XX年6月，在xx县教育工作会议上，芮称县人民政府授予：xx、xx、xx三位教师“先进教育工作者”荣誉称号。
8、XX年11月5日，在xx县教育局举办的全县中小学生“品格教育”演讲东片区比赛中，我校145班xx同学、144班的xx同学分别荣获冠、亚军;
9、xx、xx两名同学分别荣获“XX年中小学生书画大赛绘画类三等奖”;
10、xx、xx、xx等同学在“金丰瑞”杯“我爱xx”书法摄影艺术展大赛中荣获各类荣誉证;
11、XX年2月，我校149班xx同学荣获“xx县第三届中小学生信息技术技能大赛电脑动画制作第一名”;
12、XX年4月13日，在县教育局组织的初中生防震减灾知识竞赛中，我校代表队三名同学xx、xx表现突出，以小组第一名的成绩进入决赛，最终取得决赛组第四名;
13、XX年5月31日，我校关于“创新作文教学”课题的经验，作为xx县唯一代表在在运城市课题推进会上现场发言，这是我校二十多年来未有的殊荣。
14、XX年6月20日，在县教育局举办的“党旗飘飘”演讲赛中，我校初一年级xx同学取得全县第二名的好成绩。
常怀感动之心，事事在心工作
虽然我们的教学成绩不尽人意，虽然学校的各方面工作还存在着较大的差距和很多的问题，但教师实实在在的付出我不得不提。后勤服务人员薛治元、燕定国、薛活泼、尉兆祥在杨自力主任的带领下，为学校的后勤服务工作尽到了应尽的职责。一线代课教师董普法、杨帅、陈霜、方娟、董亚波、王晋，虽然有很多实际困难，但也能顾全大局，较好的完成了学校的工作。年轻的领导班子成员，虽然管理经验缺乏，但在工作中也能够尽自己最大的努力，完成学校布置的任务，创造性的工作。正是由于全体教师精诚团结、顽强拼搏，才使我校的教育教学工作，在稳定的基础上取得了一些微不足道的成绩。
教师们的辛勤工作，我时刻铭记在心，感动于心。设身处地的、尽可能的为教师谋福利是作为校长的我义不容辞的责任和义务。在学校经费一直处于紧张的状况下，去年元旦，我咬紧牙关，给每位教师发福利50元钱;春节前，考虑到全校教师队伍中有子女多的、单职工家庭的、家庭负担重的、代理教师等特殊情况的，我主动向镇政府争取面粉9袋，发给有特殊情况的老师，<
>希望尽微薄之力解燃眉之急。今年“五一”，想到老师们都很辛苦的工作，为了让大家散散心，以缓解紧张疲劳的身心，学校为每位教师出资100元，带领教师登华山。在生活问题上，学校补贴教师灶费，每位教师只需5毛钱就可以到学校灶房吃上一顿饱饭。这些尽管是生活中的一些琐碎之事，但能为教师尽微薄之力，我深感欣慰。
xx教育能不能办得有声有色，我作为上任不到一年的校长，不敢妄断，既然领导、同事们信任我，我定会排除万难、全力以赴为xx教育贡献力量。尽管xx镇的生源岌岌可危，我仍然不遗余力的，辅助局领导筹建教学楼，筹建学生宿舍楼，硬化校园广场，希望学校的办学环境能更好一点，希望能给广大师生提供更舒心的工作学习环境。
过去的一年，是满载硕果的一年，也是值得反思的一年;过去的一年，是充满惆怅的一年，更是催人奋进的一年。在新的学年里，我将以更加饱满的热情投入到学校教育教学工作中，以更加昂扬的斗志带领xx中学的全体师生奋勇前进!
小学学校校长工作总结范文第3篇
二、 计划开展业务活动计划。
1、 公益活动。为了实现学校的社会价值，提高学员们的价值观、自我存在感，教职工团结合作，在每个培训期内，安排一次社会公益活动。
2、 服务民生。民办学校的存在，不仅仅是为了盈利，它存在的价值，是教育机构的合理补充，是学生们成长过程中，第二个孕育摇篮。所以我们不能光看经济效益，更要注重学员们自身的道德品质，只有先做好人，才能为社会贡献更大的价值，才能健康发展。
3、 持续性发展，研发一套民办艺考培训学校自己的特色教育理念，教育体系，教育方针。而不仅仅是为了让考生考试而去举办的学校。
4、 合理化建议活动。严格按照章程和相关规定，定期组织员工大会，及时完善、规范相关规章制度。
5、 形成人才产业链。多与外部联系，通过学校的平台，与企业和各大院校建立合作伙伴全系，为我们自己的学员提供更多锻炼、更多就业的机会。
小学学校校长工作总结范文第4篇
二、认真写好单位(或学期)家长学校工作计划和总结;
三、定期检查评估单位家长学校工作;
四、重视家长学校的组织建设、制度建设和阵地建设;
五、科学管理，规范办班，保证质量，积极完成家长学校的教育、教学任务;
六、有计划的组织家长学校干部和教师学习有关文件和现代家教知识，不断提高他们的责任感和理论水平;
七、自觉学习家教理论，注重调查研究，努力使自己成为家教行为;
八、敢于实践，勇于创新，不断增强家长学校的吸引力和社会影响力，努力提升家长学校的规范水平。
家长学校教师守则
一、树立正确的教育观念，明确家庭教育的重大意义和作用;
二、自觉学习家教理论，不断提高自身素质，认真钻研教材，精心编写教案;
三、按时上课，不迟到、不早退。科学及时解答学员提出的问题;
四、认真组织考核，及时批改作业和试卷;
五、严格要求学员，及时了解学员情况，做好与学员的思想沟通工作，认真听取学员的意见和建设;
六、树立良好的师德形象，严于律已，做学员的表率，努力使自己既是孩子的良师，又是家长的益友。
七、认真参加集体备课活动，主动开展家教课题研究，积极撰写家教论文。
家长学校教师备课制度
一、根据课题要求和家长的实际情况，认真钻研，积极准备，提前写好教案;
二、备课目的明确，重点突出，内容详实，书写整洁;
三、备课要注生科学性，突出针对性，讲究实用性;
四、坚持理论联系实际，做到深入浅出，通俗易懂;
五、授课前教案要经备课组集体修改和校长审阅。
学员守则
一、树立正确的教育观。明确家庭教育的重要意义和作用，为培养新世纪人才而树立正确的育儿的理念和学习科学的育儿方法。
二、按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。
三、专心听课，勤于思考，认真做笔记。
四、独立完成作业和试卷，认真接受考核。
五、课堂上讲究卫生，不吸烟，不随地吐痰，严禁酒后听课。
六、遵守学校纪律，关心孩子学习，孩子学习时间严禁做有碍学习的事。
七、尊敬老师，尊重知识，爱学习，讲科学，提高自身修养，在孩子心中树立良好形象。
八、谦虚好学，积极与学员交流育儿经验学习心得，遇有难题，主动咨询教师。
家长日常行为规范
一、爱祖国，爱人民，为国教子。
二、讲文明，有礼貌，遵守法纪。
三、破迷信，除陋习，崇尚科学。
四、学文化，钻业务，积极进取。
五、敬老人，睦邻里，团结助人。
六、爱劳动，讲俭朴，以身作则。
七、教子女，严要求，家校配合。
八、家庭里，夫妻和，教育一致。
小学学校校长工作总结范文第5篇
培训发言稿
尊敬的各位老师：
大家好!
本次讲话是我担任教学副校长以来的首次发言，请允许我在此说几句题外话。首先我要感谢在竞选中支持我的老师们，你们的支持给了我提升自我的机会，也给了我十足的信心;同时我也要感谢在竞选中未能支持我的老师们，你们给了我心理上的压力，让我时刻牢记着：我还有很多地方需要改进，还需要不断的学习。最后，我要感谢一个人——王校长，从我22岁被王校长招入斯辰，近十个年头，她对我的栽培才使我有今天这个机会，虽然，在少数时候我们的观点不能一致，甚至会发生争吵，但这并不影响我们深厚的感情，也并不会减少我对她的尊重，我相信，在后期的工作中，我们还是能一如既往的坚持下去。
借此机会，我想谈谈我对教学副校长这个职位的一点看法：2004年毕业，那时我才21岁，什么都不懂，什么都不怕;2005年来到斯辰，年轻气盛，摔的满身创痕;2008年开始担任理化教研组长，我个人认为，我的成年阶段始于那年，责任让人思考，思考使人成熟;但经过这些年的锻炼我发现自己并不适合领导他人，虽然组内成员都很尊重我，但我明白自己的性格，是不适合做领导的。我自小家教比较严，所以我的性格较为内敛，又遗传了父亲的暴躁脾气，沉默寡言，在遇到问题时容易急躁，经常因此得罪了人，好在组内老师比较了解我，加上我还是比较讲道理的，这些年，他们也都适应了。所以，我家爱人经常说我只适合当干事、秘书，因为我细心，喜欢思考，做事果断，但不适合领导别人。你们知道我为什么会坚持竞选这个位置吗?说了也许有很多人不信，我不是为了钱，我家没钱，但我家不缺钱;我也不是为了名，我更喜欢低调的生活;我坚持，是因为女儿的一个问题：爸爸，你在学校当什么?那次，我自豪的告诉她，爸爸是组长。她又说了两句：你也收作业本啊?那还没我们班班长厉害。在那一刻，我意识到女儿的心中已经有一定的价值观了，就是这样，虽然经历了一些不愉快，我还是坚持竞选。我的出发点没有那么伟大，但我不会轻视这个位置的重要性，因为我还不想在女儿没有理解解除职务也是正常的事情的时候，而失去这个职务。
然而，今天我还是想说一句话：欢迎各位竞争这个位置，因为这样我既有了压力也有了动力，当然大家的出发点不会像我这样没有出息。我真心的希望我们学校有更多的有志之士参与到学校的管理队伍当中，为的发展添砖加瓦，在的发展历程上留下自己深深的足迹。
闲话就说到这，下面进入会议的第一项内容，首先和大家共同学习一下教学副校长这一职务应该履行的职责：根据校制度汇编：
1、建立学校的学科带头人、教学骨干、教学能手、教学新秀评价体系;
2、完善各年级的学科成绩评价体系;
3、优化毕业班教师配备和年级组分层分班;
4、主持教研组和备课组工作，提升全校教师的教学能力。针对以上四点，第一点建立学科建设评价体系，已经在逐步完善;第二点成绩评价体系已经由校长室、教务处基本建成;第三点毕业班教师配备将从下学期开始逐步实施，至于分层分班还有待于商榷实施时间;第四点主持教研组和备课组工作将从本学期开始。在日常工作中，本学期主要从以下几点着手：
1、日常教学秩序的监督：按时上下课，不迟到不拖堂，不随意离堂;不得无教案上课;不以任何形式占用四五晚自习;
2、听课：主要是青年教师的课，提前通知或是随堂听课，课后记录有无教案等相关信息。
3、不定期抽查部分学科的作业、考试，包括双语学科的背书、过关学科的过关情况等;
4、学校组织的相关考试成绩的分析。由于本人初次担任该职，可能会在某些地方出现越位、失位的情况，敬请各位领导、老师谅解，并希望大家能给予批评和指正。
下面，进行会议第二项：培训内容是：学科建设方案细则学习。(详见附表)
小学学校校长工作总结范文第6篇
从教42年来，在潜心教学的同时，主持教育部“十一五”规划课题《基于“项目学习”教学改革的实践探索》，并顺利通过鉴定验收，其成果获浙江省教育科研优秀成果一等奖。主持的《小学生非智力因素培养的研究》和《小学生学会心理自助》，分别获浙江省政府第一届、第二届基础教育教学成果一等奖，《优化非智力因素促进多元智能发展》获浙江省科研成果一等奖。此外，出版个人专著《寻找教育的新支点》，主编图书10多部，在省级以上报刊发表论文30余篇。
本刊记者：如何让广大教师从传
统教学习惯中走出来，积极投身到项目学习的实践中?
徐锦生：我认为，首先是教师的观念要转变。通过项目学习的讲座、学习，教师们知道项目学习是指学生在某一特定的情境下，在已有知识经验的基础上，以完成任务为目标指向，采用各种手段、策略，独立或借助师长以及同伴的帮助，自主建构学习意义的过程。项目学习变“听中学”为“做中学”“玩中学”，变单一向书本学习为多渠道、立体式学习，变被动式学习为主动参与式学习，变机械、模仿式学习为探究、创造性学习。项目学习注重学生思维整体性的构建和学生综合实践能力的培养，是有效推进教学改革的一种新的学习方式。项目学习打破了按学科培养学生的传统教学模式，注重培养学生从多学科的视角提出问题、分析问题和解决问题，它以项目的形式把与社会生活相关的内容融入到学习中，并使学生以项目小组的形式参与到学习活动中。项目学习是推进课程改革的有效方式。广大教师思想上认识，理念上认同，确实觉得项目学习是一种行之有效的学习方式，就会有热情和兴趣投身到项目学习实践中来。
本刊记者：项目常常穿插、渗透在多学科之间，作为学校管理者，在多学科综合的项目实施中有哪些值得他人借鉴的经验或注意事项?
徐锦生：是的，在研究中，我们归纳出了项目学习除了单学科的项目学习，更多的是跨学科的项目学习，也就是一个项目以问题为导向，以问题为中心的多学科学习，所涉及到的知识往往会跨越多个学科，甚至有时很难界定这个项目是属于哪个学科的。在跨学科项目学习中，为了使项目学习有效地开展，需要注意以下几点。第一，教师要全面梳理各学科的知识点，形成知识结构图，然后各学科教师进行交流，找出知识的交叉点，这是项目学习进行整合的知识基础。第二，根据各学科重复交叉的知识提炼出项目主题进行学习，也就是说项目的确定很关键，能涉及到多学科知识。第三，项目实施中，多学科教师可以协同教学，也可以根据项目推进的需要以某一学科教师为主，邀请其他学科教师拍摄微课，作为项目资源引进。
本刊记者：针对项目学习，学校在教师培训方面有哪些举措?取得了怎样的效果?
徐锦生：学校创新了教师抱团发
展的研训模式，探索了“一个课题就是一个培训班”的课题管理模式，形成了“自学感悟——专家引领——实践研究——学术沙龙——撰文反思”的教师校本研训模式。因本课题的研究，教师在项目学习实施中由忠实的课程执行者向课程设计者转变，不只是“执行型”教师，而且是“研究型”“参与型”教师，教师善于研究课程，领会课程设计者的意图，整体把握教材，将其具体化而进入课堂，并且教师可以创造性地参与制定课程，针对班级学生的实际情况实施独特的项目学习课程。通过课题研究，教师逐渐树立了以生为本、学研结合、学用结合、学创结合的教育教学理念，并逐步积累新的教育经验，掌握新的教育技能;在指导学生进行项目学习的过程中，教学相长，开阔了视野，丰富了学科底蕴，提升了学科素养，教师由经验型向研究型转变。
全国课题《基于“项目学习”教学改革的实践探索》研究促进了学校的发展和教师的专业成长：学校被
评为全国科研先进单位，浙、沪、苏“长三角”首届优秀科研团队，建立了20余所项目学习基地学校，成立了12支项目学习研究团队，还培养了全国劳模、省功勋教师1名，省特级教师4名，省市教坛新秀、教改之星8名，省市名师10多名。
本刊记者：在项目学习中，如何最大限度地利用家长和社会资源?在实际操作中有哪些困难?你们是怎样克服这些困难以取得项目实施的最佳效果的?
徐锦生：项目学习的顺利开展，除了比较宽松的外部环境，家长的支持和参与也非常重要，否则教改实验的阻力会很大。我们主要从以下两方面争取家长的支持：
1.让家长在体验中支持。为推进项目学习的实践探索，我们充分尊重家长对项目学习的知情权、监督权与参与权，利用家长委员听证会，以年级家长会、家长开放日等多种方式加强学校与家长之间的沟通与了解，调动家长参与学校教育的积极性，积极参与学校民主管理和民主监督，搭建家庭与学校、家长与教师之间的桥梁。通过调查发现，31.37%的家长对学校开展项目学习课程非常了解，53.92%的家长对学校开展项目学习课程比较了解，只有14.71%的家长从来没有听说过学校开展项目学习。由此可见，通过四年的研究，绝大多数家长都知道学校在开展“项目学习”课程研究。
2.让家长在支持中参与。为了推进项目学习的实践探索，让家长了解项目学习研究的意义与价值，学校专门邀请家长参与听课、评课，让其站在家长的角度给学校和教师提出合理化建议，促进教师开展项目学习研究，提高项目学习实施水平。调查发现，只有16.83%的家长认为没有必要单独设置“项目学习”课程，
20.79%的家长认为单独设置“项目学习”课程很有必要，也就是说需求比较迫切，有62.38%的家长认为有必要设置“项目学习”课程。换句话说，认为很有必要或有必要单独设置项目学习课程的家长超过了80%。另一项调查发现，有45.10%的家长表示会和孩子一起进行项目学习，54.90%的家长表示支持孩子进行项目学习，只是希望孩子能够自己动手。
本刊记者：在学校管理中，教学管理(包括教师管理和学生管理)需要复杂、庞大的档案体系，你们是如何操作的?有哪些经验可分享?
徐锦生：基于“项目学习”转变教学模式的实践探索是一项涉及内容广泛、参与单位较多的综合性研究项目，为保证研究实施规范有序，顺利完成研究任务，我们制定了《项目学习课程改革与实施管理办法》及
《学校教科研工作条例》《教育科研课
题管理条例》《教师理论学习制度》《学科带头人、优秀教师、教坛新秀、教改之星评选制度》《教师教育教学成果考评奖励条例》等相关配套制度。我们还根据需要专门建立项目学习研究档案专柜，档案专盒、专袋，实验班建立专题档案资料柜，实验教师配发实验资料记录本。每学期期中、期末都对研究档案资料进行整理、装订、归类、存档。此外学校还为项目学习研究提供了录像服务，尽可能满足其研究的需要。
本刊记者：实施项目学习如何有
机地结合升学考试?
徐锦生：在项目学习的设计与实
施过程中，我们自然会遇到这样一个评价问题，即学生学业以及升学考试成绩会不会受到影响?是促进，是促退，还是没有影响?这不仅是家长所关心的，也是社会所关注的，当然也是我们着力研究的一个问题。从我们这些年的研究成效来看，参与项目学习的班级的学业乃至升学考试成绩不但没有下降反而有提升，甚至在全区名列前茅。这样就更加坚定了我们的信心，家长和社会也很认可和支持了。经过调查分析，自项目学习开展以来，有62.75%的家长表示项目学习方式优于传统学习方式，更适合自己的孩子，只有17.65%的家长表示相较于项目学习方式，传统的课堂教学更适合自己的孩子，还有19.61%的家长持无所谓的态度。
至于实施项目学习怎样有机地结合升学考试，我只想说你只要科学设计和实施孩子们喜爱的学习项目，升学考试就不是问题了。当然，升学考试考什么，怎样考也是一个值得探讨的问题。如果只考死记硬背的那一套，可能优势就不明显了。家长的调查数据很能说明问题：
经过调查分析，有10.78%的家长认为孩子在经过项目学习实践后，收集整理信息的能力有了很大的提升，有84.31%的家长认为孩子在这方面的能力有提升，只有4.90%的家长认为孩子这方面的能力没有提升。由此可见，通过开展项目学习，95%以上的家长认为孩子收集整理信息的能力有所提高。
经过调查，自开展项目学习课程以来，有22.55%的家长表示孩子对项目学习特别感兴趣，73.53%的家长表示孩子感兴趣，只有3.92%的家长表示孩子不感兴趣。由此可见孩子还是非常喜欢项目学习课程的，对项目学习有着比较大的兴趣。
还有调查数据显示，22.55%的家长认为孩子在接受项目学习后，对其他课程的学习有很大的帮助，73.53%的家长认为对孩子其他课程的学习有一定的帮助，只有3.92%的家长认为对其他课程的学习没有帮助。由此表明，超过95%的孩子在接受项目学习后，具备了学习迁移能力，对学习其他课程有帮助。
本刊记者：您认为什么样的学校
适宜开展项目学习?
徐锦生：我认为项目学习的开展
都有一个从不理解到理解再到主动实施的过程。这需要校长和教师有这样的理念，坚定项目学习能推进课程改革的信念，然后在实施中取得家长的信任和支持，得到上级行政部门的肯定。星星之火可以燎原，只有敢想敢做会坚持的学校才适宜开展项目学习。
本刊记者：在综合性项目学习中，
如何考核教师，比如工作量、工作性质、工作业绩等?
徐锦生：我们对实施项目学习的
教师的考核以定量和定性相结合，对教师一学年来完成项目学习的数量和质量进行评估。为确保项目学习研究的顺利开展，我校建立了一套行之有效的科学管理体系。
1.健全科研机构。搞好教育科研，
必须有组织保障。为了使教育科研工作顺利开展，校长亲自主持研究课题，和分管科研的副校长及教研室的同志共同组成教育科研领导小组，从而形成校领导、教科室成员及课题研究小组的三级管理网络，对各课题的研究全过程实施规范化管理。
2.建立激励机制。学校采用“请进来，走出去”的方法，加强对现代教育理论的学习;开展“我与杂志交朋友”的活动，要求教师每学期精读一本教育名著，选读一种杂志，概括出主要观点，在教师会上交流。对参与项目学习实践的教师，学校在时间、经费等方面给予倾斜，将学校研究经费的7%用于项目学习研究，并每周分别给2个课时从事项目学习研究工作。
学校编印校刊、校报，定期出版，并开辟“实验之窗”栏目，给教师提供发表论文的园地。为了鼓励教师把实践上升为理论，尽快提高科研水平，学校设立论文奖，规定教师在各级刊物上发表文章给予相应级别的奖励。
3.完善科研管理制度。教科室制订了《科研管理条例》，每学期还制订阶段计划、月工作要点，对项目学习研究进行过程管理。学校坚持“全员参与，全程管理，全程激励”的原则，要求教师每学期撰写一篇论文或研究报告，每月参加一次实验例会，每周摘录一条教改信息，每天记一则实验随笔等，加强教师对教学与科研的反思。在实践过程中，我们要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、典型的案例、一时的顿悟都记下来;既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。这样既为日后的研究提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
本刊记者：能为我们推荐一些大
多数学校可操作的项目或校本课程吗?
徐锦生：我们课题组撰写了一本
书——《项目学习：探索综合化教学模式》，由浙江大学出版社正式出版发行。书中包含了可供学生自主选择的项目学习序列清单，项目学习相关用表，项目学习评价方式，便于推广的操作手册等。这些既是项目学习理论的物化形式，也是教学实践的系统化方式，便于实践者采用和推广。下面我举一个例子来说，这样可能会更容易理解。
比如在人教版小学五年级下册数学教材中有《长方体》教学内容，五年级下册的语文教材中有如何撰写研究报告的综合性学习内容，五年级下册美术教材中有《小小果壳箱》关于立体图形设计一课，五年级下册品德教材中有《我国的国宝》了解中国的世界文化遗产内容。教师就将这些内容的学习整合到一个项目中进行系统学习，提炼出了长方体宫灯制作的项目进行学习。这个主题对孩子来说，比较有趣，也具有一定的挑战性。孩子们要利用小组中的材料，完成宫灯的制作，在制作过程中，经历观察、反思等一系列高层次的思维活动，从而建构长方体的特征。
在这个项目中，教师给孩子们布置了一个他们感兴趣的任务：制作长方体宫灯。孩子们听到这个项目时，不由自主地鼓掌了。在这个项目的驱动下，孩子们开始了探索之路。怎样制作呢?先搭框架，然后再用卡纸把各个面粘上。搭框架的时候，孩子们经历了“想一想”“拼一拼”等操作活动，自己去尝试，去反思，去总结。发现搭成的不是长方体形状的，怎么办呢?在不断地辨析、修正过程中，学生发现了长方体顶点、棱的特征，实现了知识的“再创造”，真正实现了“做数学”中学数学。框架搭好了，如何选择卡纸?几种规格?每种规格各几张?学生通过做前想——做中想——做后想，让视觉、触觉等多种感官协同参与，使空间观念得以形成和巩固。40分钟的课堂，31分钟是学生自己动手制作，动脑思考，整理发现，真正做到了把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。
开展项目学习与原先学科教学要完成教材学习任务的课时对比：数学原本7课时，现在5课时;语文原本2课时，现在1课时;美术原本2课时，现在1课时;思品原本2课时，现在1课时。通过对比我们发现，原先总共13课时的教学内容，现在只要8课时就能完成，大大提高了效率。小学共有9门课，有些低效甚至无效的课程占据着学生相当一部分的学习时间和空间。项目学习能解决学科间内容重复、交叉等问题，我们在学科间找到整合的联系点，年级间统筹规划，形成学期课程，实现一个主题引领多学科的共同学习与研究。同时，减少因学科间教学内容重复而造成课时浪费和负担加重的现象。
本刊记者：您认为，大面积推广项目学习可以从哪些方面入手?
徐锦生：我认为可以通过当地的
教科所或者教研室组织区域性的推广活动，通过培训学习，让校长和骨干教师先参与进来。其实项目学习操作起来，环节还是比较清晰的，它的基本流程是以下五步：第一，选定项目：教师紧扣课程标准和学科目标等设计可供学生选择的项目，学生根据自己的兴趣和特长，自主选择或自行设计难度适当的项目，并制订相应的学习目标。第二，制订计划：教师指导学生制订详细的任务规划与实施方案，特别是项目学习进度、内容以及成员分工的安排。第三，展开探究：学生根据项目方案进行探究学习，或观察实验或实地考察或调查访问，在活动中实行自我管理。第四，制作作品：学生对项目学习成果进行归纳和整理，通过讨论、演示、讲座等多种方式进行交流与分享。第五，评估反思：师生根据评价方法对项目学习成效进行定量和定性、形成性和总结性、自我和他人的评价。骨干教师掌握了基本的操作方法之后可以进行校本实践，使项目学习在自己学校落地生根;再通过观摩课、研讨课，使项目学习的实施能够顺利进行。这是一个学习——实践——再学习——再实践的过程。改变原有的教学模式是一个漫长的过程，不能立竿见影和操之过急。
本刊记者：请您展望一下项目学
习的前景。
徐锦生：最近，我看到一份介绍美国的“STEM”课程的材料，很感兴趣。STEM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)。STEM教育就是科学、技术、工程、数学的整合教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。
研究表明，在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们，尤其是它们之间的关系，就不能割立其中的任何一个部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能实现深层次、理解性的学习，也才能真正培养学生各个方面的技能和认识。
从某种意义上说，我们的项目学习和STEM有很多相似之处，这也应该是今后的一个发展方向或者说趋势，因此我觉得前景一片光明。当然，项目学习要吸收STEM教育的精髓，借助现代化的教育设备和手段，设计更为实用的项目课程，让学生看到学科之间、学科与现实之间的关联，从而真正培养学生的创新精神和实践能力。
本刊记者：感谢您接受我们的采