校园安全论文范文第1篇
关键词:校园网;网络安全;安全技术
Campus Network Security Analysis
WANG Shan1,2, ZENG ZHi-wen1
(1.School of Software,Central South University, Changsha 410083, China; 2.Changde Normal School, Changde 415000, China)
Key words: campus network; network security; security technology
校园信息化建设的快速发展令当下校园网络安全问题日趋放大,各类安全隐患一触即发。因此,在校园网络中如何设置安全技术,使其安全、稳定、高效地运转,确保网络安全畅通已经成为一个重要课题。
1 校园网络安全状况
1.1 操作系统的安全隐患
现在,大多数安装的网络操作系统都是UNIX、WINDOWS 和Linux等,各类操作系统都有不同程度的安全漏洞与隐患,对校园网络的安全而言是极大的威胁。网络终端计算机的操作系统大部分选择是windowsXP,但很多学校没有购买过正版的系统软件,即使购买的是正版也时常不关注升级与打补丁的问题,只是等到系统完全被破坏才想起系统安全的重要性。而现在绝大多数病毒正是利用系统的漏洞网络内进行传播,所以即使安装了杀毒软件也会于事无补。
1.2 网络病毒的威胁
网络病毒是在计算机网络上传播扩散,专门攻击网络薄弱环节、破坏网络资源的计算机病毒。计算机病毒攻击网络的途径主要是通过拷贝互联网上的文件传输、硬件设备中的固化病毒程序等等。由于校园网拷贝频繁所以病毒还可以利用网络的薄弱环节攻击计算机网络。在现有的各计算机系统中都存在着一定的缺陷,尤其是网络系统软件方面存在着漏洞,因此网络病毒利用软件的破绽和研制时因疏忽而留下的"后门",大肆发起攻击。网络病毒可以突破网络的安全防御,侵入到网络的主机上,导致计算机工作效率下降,资源遭到严重破坏,甚至造成网络系统的瘫痪。
1.3 黑客攻击
目前对黑客的定义是:“对计算机系统进行非授权访问的人员”,这也是大多数人对黑客的理解。由于网络的开放性及技术的公开性,一些人出于使自己获得某种非法利益等目的,利用网络协议、服务器和操作系统的安全漏洞以及管理上的疏漏,非法访问资源、删改数据、破坏系统。黑客入侵的常用手法有:端口监听、端口扫描、口令入侵、JAVA 炸弹等。
1.4 数据流失
校园网上运行着各种数据库系统,如教学管理系统、学生成绩管理系统、校园卡管理系统、试题库等。这些数据库的口令往往容易被泄露,数据被非法取出和复制,严重时导致数据被非法删改。许多学校的校园网在学生应用与办公系统之间没有设置相应权限,导致数据流失经常出现。
1.5 非法入侵和攻击
在学校有人对校园网进行恶意攻击,窃听网络上的信息、窃取用户的口令和数据库的信息;甚至篡改数据库内容、伪造用户身份、否认自己的签名;更有甚者,攻击者可以删除数据库内容、摧毁网络节点、传播计算机病毒等,使正常的教学练习失去意义,严重地破坏了学校的管理秩序。
1.6 不良信息的传播
接入Internet后,师生都可以通过校园网络在自己的电脑上进入Internet。目前Internet上各种信息良莠不齐,暴力、色情、邪教内容泛滥,如果管理不好,将严重影响学生的学习和身心健康,对学校和社会也造成很大的影响。
1.7 其它问题
校园网的建设和管理通常都轻视了网络安全,特别是管理和维护人员方面的投入明显不足。在中国大多数的校园网中,通常只有网络中心的少数工作人员,他们只能维护网络的正常运行,无暇顾及、也没有条件管理和维护数万台计算机的安全。
2 校园网络安全技术
2.1 访问控制技术
访问控制主要针对校园网络系统的安全威胁,在校园网管理中心建立的整体的、卓有成效的核心技术之一,保证网络资源不被非法使用和访问,维护校园网的安全。它包括:入网访问控制、网络的权限控制、目录级安全控制、属性安全控制、网络服务器安全控制、网络监测和锁定控制、网络端口和节点的安全控制。
2.2 防火墙技术
防火墙是由软件和硬件同时构成的系统,用于两个网络之间实施接入控制。它的作用是限制外界用户访问内部网络及管理内部用户访问外界网络的权限,是设置在被保护网络和外部网络之间的一道网络安全屏障。一个防火墙(作为阻塞点、控制点)能极大地提高一个内部网络的安全性,并通过过滤不安全的服务而降低风险。由于只有经过精心选择的应用协议才能通过防火墙,所以网络环境变得更安全。
2.3 数据加密技术
与防火墙配合使用的数据加密技术是为提高信息系统及数据的安全性和保密性,防止秘密数据被外部破坏所采用的主要技术手段之一。由于网上重要信息的泄漏大都是在链路上被搭线窃取,数据也可能因为在链路上被截获、被篡改后传输给对方,造成数据真实性、完整性得不到保证。应利用加密设备或软件对传输数据进行加密,使得在网上传输的数据以密文方式传输。网络加密常用的方法有链路加密、端点加密和节点加密三种。多数情况下,数据加密是保证信息机密性的唯一方法。
2.4 身份验证技术
身份验证是所有安全系统不可或缺的一个组件,是区别授权用户和入侵者的惟一方法,是校园网信息安全的第一道屏障。它通过对用户的身份验证,对用户的接入设备进行安全状态评估,使每个接入点都具有较高的可信身份和基本的安全条件,从而保护网络基础设施。身份验证是网络准入控制的基础,不论采用哪种准入控制方案,都必须采用某种形式的身份验证技术。目前常用的身份验证方式包括:用户名/ 密码方式,公钥证书方式,动态口令方式等。
在对用户的身份进行验证之后,才允许用户进入用户端,然后用户端和服务器端再进行相互验证,并根据其应用范围,分配相应的权限,以防某些人员为了访问不属于自己应该访问的内容或将上网的费用转嫁给他人,用不正常的手段窃取别人的口令,造成管理混乱。
2.5 入侵检测技术
入侵检测技术是为保证计算机系统的安全而设计与配置的一种能够及时发现并报告系统中未授权或异常现象的技术。进行入侵检测的软件与硬件的组合便是入侵检测系统,它是网络安全研究的一个热点,是一种积极主动的安全防范技术,提供了对内部入侵、外部入侵和误操作的实时保护,在网络系统受到危害之前拦截相应的入侵。在校园网络中同时采用基于网络和基于主机的入侵检测系统,则会构架成一套完整立体的主动防御体系,以保护系统的安全。
2.6 防病毒软件技术
为了在校园网中减少病毒的感染、传播和发作,有效地发现和清除网络上存在的病毒,应部署集中、统一管理的防病毒系统。方法就是在网络服务器上安装统一的网络防病毒软件,实时对病毒库进行升级,并定期杀毒,及时升级系统漏洞补丁,并且能够实现远程安装、智能升级、远程报警、集中管理、分布查杀等多种功能,有效的提高用户的网络安全意识。
2.7 有害信息过滤技术
对于校园网络,由于使用人群的特定性,有必要对网络的有害信息加以过滤,防止一些反动、色情、暴力等不良信息危害学生的身心健康,必须采用一套完整的网络管理和信息过滤相结合的系统,提供及时的监控和日志,实现对校园内电脑访问互联网进行有害信息过滤管理。
3 结束语
总之,校园网络系统越安全越好,但从严格的意义上来讲,却没有绝对安全的网络系统。校园网的建设应遵循先进性、实用性、安全性、易管理和维护以及具备较高的性价比等原则,在合理的投资下建成。同时对建设好的校园网络我们应加强安全防御意识,建立相应的安全防御体系和管理维护制度,以确保校园网正常安全运行和朝着健康有序方向发展。
参考文献:
[1] 郭玉堂. 校园网络安全及其关键技术研究[J]. 安徽教育学院学报,20O4(6).
[2] 顾巧论. 计算机网络安全[M]. 北京:清华大学出版社,2004.
[3] 祝贺.论高校计算机网络安全问题研究[J]. 网络安全技术与应用,2008(2).
校园安全论文范文第2篇
摘 要：如何开展扎实有效的中小学校园安全教育，将安全文化融入学校文化之中，构建和谐的中小学校园文化，促使师生知、行合一，从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育，培养学生的安全责任感，影响并传播给更多人，掌握牢固的安全方法和技能，为学生一生的安全奠基！
关键词：中小学;校园安全;文化建设
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.148
安全是学校的生命，安全是一切教育活动的前提和保障，跨入新世纪，和谐稳定成为我们发展的主旋律，但总有那么一点不和谐的音调在影响着我们的视听，而校园这片净土也没有幸免，各种灾难频频发生：
2012年2月14日，河北省邢台市南和县北关学校10名小学女生在校外租赁房屋内发生煤气中毒，造成其中3名学生经抢救无效死亡。
2017年3月22日河南省濮阳县三实验小学，因考试拥堵导致踩踏事故共造成22名学生受伤，1人死亡，5人重伤。
2018年6月24日郑州市贾鲁河中牟段4名孩子不幸溺水死亡！
以上安全事故纵有这样或那样的客观原因，但一个重要的原因是师生安全意思差。普及安全知识，提高安全意识已成为人们的共识。
如何开展扎实有效的中小学校园安全教育，将安全文化融入学校文化之中，构建和谐的中小学校园文化，促使师生知、行合一，从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育，培养学生的安全责任感，把已有的安全知识内化为长久的安全技能，影响并传播给更多人，掌握牢固的安全方法和技能，为学生一生的安全奠基！
一、中小学校园安全文化建设需要全体师生形成共同价值观念，贵在维护执行
中小学校园安全文化是建立在师生共同的思维方式、道德行为准则、价值观等一系列意识形态的集中反映，是学校安全意识的最高体现。它是通过长期的潜移默化而形成的，安全文化是通过安全制度的规范、安全行为的养成，日积月累逐步将外在的约束内化为师生的安全行为心理定势，师生对安全问题的个人相应与情感认同，是一个由知到行螺旋式上升的过程，逐步形成学校的安全文化。安全文化一旦建立，它就成了抵御安全事故的一道有效屏障。
中小学校园安全文化是一个有机的整体，建设校园安全文化也是一个系统工程，只有人人讲安全、事事记安全、处处重安全，校园安全文化才能生根发芽！
二、中小学校园安全文化建设需要加强师生防范意识培养，注重安全教育
安全教育归根结底就是安全意识的培养，安全思想的重视。师生防范意识需要高度的安全意识培养，思想重视了，工作就好开展了。校园安全文化是校园文化的一个重要组成部分，是以维护校园良好的学习、工作、生活秩序为目的，由全体师生共同参与，在学校管理中形成的安全和谐的氛围。安全文化建设渗透于学校的教学、科研、管理生活及各种校园活动中，是提高学生安全意识，创建安全文明校园的内在需要，更是推进学校和谐发展的前提保证。要建设符合校园安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能。要利用宣传栏、橱窗、黑板报、广播站、爱国主义教育基地等社会资源，丰富校园安全教育的内容和手段，给学生以潜移默化的影响，让中小学生在安全的文化中受到熏陶和教育。
三、中小学校园安全文化建设需要安全方法指导，重在技能的掌握应用
中小学可以通过专业技能人才对学生进行防溺水、防火防电、防震逃生、人工救护等内容进行专业方法技能指导。让师生通过培训和实践操作演练，熟悉救护的一整套方法技能，能处理好生活中遇到的紧急伤害。同时也希望能够掌握更多的互救技巧，在关键时刻贡献自己的力量，通过急救知识培训有益于学生提高自我保护意识，增强自救互救能力，最大限度地减少伤害程度，保护生命安全。
四、中小学校园安全文化建设需要不断丰富发展，贵在传承并造福更多人
校园文化是学校的灵魂，是办学总方向。不能朝令夕改和随意更换，它是长久性的沉淀，并能影响帮助更多的人，必须经过时间的检验，具有传承性和生命力。
校园安全文化需要一代代师生，经过多年的继承磨炼，需要经过几代人共同努力才能完成，需要经过长久的努力發展起来的，具有顽强的生命力。美国的西点军校文化之所以成为经典，是经过他们经过二百年多年几代人共同的努力才完成的。
校园文化是学校的灵魂，不是阶段性，贵在文化的传承，要经得起时间的检验。大家一致认可并为之遵守维护发展，经过时间检验的校园文化才有生命力，才能沉淀发酵成为历久弥香的经典，才会让校园生命更加茁壮。
总之，中小学校园安全文化建设需要一个长期的过程，安全教育要经常化并形成制度，使之成为学校常规教育的一项具体内容，积极建设和谐的校园安全文化环境，努力培养学生的安全责任感，使学生逐步形成稳固的安全意识，让中小学生掌握必要的安全技能，养成良好的安全行为习惯，让校园安全文化影响到每一个学生，带动每一个家庭，造福整个社会。
参考文献：
[1]蔡晓霞.浅谈校园安全教育现状及对策[J].都市家教（下半月），2014（5）.
[2]滕凤君.浅谈如何做好学校安全管理工作[J].新课程（中学），2014（5）. [责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 郭玉涛（1975.5— ），男，汉族，河南鹤壁人，中小学一级教师，研究方向：学校安全教育。
校园安全论文范文第3篇
摘要：近些年，小学生校园安全教育问题已成为社会关注的热点问题，小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，实施校园安全教育不仅有利于保护学生安全，而且有利于创建和谐校园。而随着社会的不断进步，影响小学生安全的因素日益复杂，所以依据实际发展情况制定小学生校园安全教育问题对策至关重要。
关键词：小学生；校园安全；安全教育；对策
一、 引言
在小学学校，经常性地对学生实施安全教育，可以较好地培养小学生安全意识，提升小学生自我保护能力，所以如何提升小学生校园安全教育质量，推动他们身心健康成长是一个值得深入思考的问题。本文主要就小学生校园安全教育问题对策作出了探讨。
二、 小学生校园安全教育现状
小学生的人身安全指的是受意外事故影响产生的人身伤害，如触电、灼伤与运动损伤等等，这些都是较为常见的安全问题，尤其在小学生中时有发生；同时人为因素也会促使人身伤害的形成，如食物中毒、病毒传染与争吵打斗等，毋庸置疑，这些问题影响了学校的正常秩序，甚至影响了社会和谐；社会上存在一些违反法律秩序的人员，也称不法分子，他们的一些违法行为对小学生造成了人身伤害，如抢劫、欺诈与骚扰等，相比较而言，不法分子造成的安全问题更为严重，对社会安定有着直接影响。另外，小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，很多父母都想锻炼自己的孩子，加上他们整体忙于工作，没有过多的精力与时间照顾孩子，所以会选择让学生就读寄宿制学校。就寄宿制学校来说，其存在的最大安全隐患是用电，用电不慎极易引发火灾，而小学生年龄不大，尚未具备独立解决问题的能力，若发生火灾，他们往往会感到惊慌失措，易促使群伤事件的发生。所以，加强小学生校园安全教育势在必行。
三、 如何有效完善小学生校园安全教育
1. 制定校园安全法，培养学生安全意识
就目前而言，小学生校园安全立法尚未健全，难以依据学生实际有的放矢地实施安全教育，影响了安全教育质量，无法顺应社会发展，满足小学生校园安全教育具体需求。所以，小学学校应依据自身实际发展情况制定适宜的校园安全法，在具体制定过程中需要坚持安全第一、合理性、全方位治理与可行性等原则，进一步宣传校园安全法重要性，其立法目的，具体来说：维护学生生命安全，保障学生身心健康；明确监护人领域及其和学校之间的关系；明确小学学校法律地位；培养学生安全意识与能力。
2. 构建联动机制，发挥多方面力量
小学生校园安全教育是一项复杂的系统工程，需要学校、政府与家庭的共同努力。首先学校方面，在社会安全工作中，校园安全工作是必不可少的部分，对社会和谐、安全有着直接影响，校园安全工作既涉及学校、社会方面又涉及家庭、学生方面，需要大家共同参与，只有这样，才能更好地提升小学生校园安全教育质量；其次政府方面，对于小学生校园安全教育的实施，政府需要最大限度地发挥自身主导作用，基于政府的领导，创建有效的校园安全防范系统，各级政府需要依据实际情况合理规划小学生校园安全教育工作，及时检查小学生校园安全教育工作的执行状况，从而进行归纳总结，切实完善小学生校园安全教育；最后家庭方面，在校园安全教育中，家庭同样发挥着不可替代的作用，父母应多与孩子交流沟通，观察他们在家的表现，一旦发现不寻常的身心状况，要及时进行疏导，并反馈于教师，共同交流，做好学生的安全教育工作。另外，家庭在与学校保持良好互动的同时还要加强教育，在小学教育中，家庭教育占有重要地位，对学生的学习发展有着重要影响，有利于培养学生综合素质，提升学生安全能力。
3. 增设安全教育课，加强学生对安全重要性的认识
素质教育背景下，小学学校应加强对学生的安全教育，小学阶段的学生处于身心发展的关键时期，只有真正参与安全教育，学习真实的具有代表性的案例，才能真正认识到安全教育必要性，体会到生命的可贵，从而珍惜自己现在拥有的一切，珍惜自己的生命。小学学校应在充分了解与掌握学生特征及人身安全需求的基础上增设安全教育课，制定灵活多样的教学形式，如文字、视频、活动、动画等，进一步加强安全教育，同时还可以借助安全课程设计相应的模拟，让学生通过亲身实践，真正感受与领悟到安全重于性。所以，小学学校应将小学生校园安全教育规划作为必教课程，融入教学计划，培养学生养成良好的安全习惯。另外，在小学生校园安全教育中，无论还是教师还是学生都是教育活动的重要参与者，处于平等地位，要尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，在此基础上创建和谐的校园环境，提升学生安全感。
4. 建立合理的校园安全防范体系，完善校园安全教育
健全的规章制度既可以科学体现校园安全文化，又可以有效支撑校园安全防范体系，因此小学学校应依据自身实际情况制定健全的规章制度，拟定多种资格审查，利用制度推动管理，提升校园安全教育实效性。同时，还要构建合理的管理机制，管理是校园安全有效防范的关键所在，小学学校应主动学习与借鉴西方国家的优秀管理经验，进一步加强安全管理，促进自我激励体制、约束机制的健全。学校要创建治理管理小组，校长要充分发挥自身领导作用，实施明确分工，具体问题具体分析，责任到人，并制定合理的奖惩体制，提升治理管理人员工作积极性。校园安全教育的实施，首先要从理论上强化校园安全教育，健全相应的规章制度，加大教育宣传，提升安全意识，树立正确的教育观念，有效避免安全隐患的发生；其次要注重实践，从实践上进一步强化校园安全教育，定期检查相关设施设备，最大限度地发挥校园安全设施的功用。
四、 结论
总而言之，加强小学生校园安全教育不仅是构建和谐校园的主要途径，而且是促进教育事业稳定发展的有效渠道，需要注意的是，小学生校园安全教育工作是一项复杂的系统工程，需要大家的共同努力，尤其是小学教师应充分发挥自身作用，依据学生实际制定相应的对策，从而更好地促进小学生健康成长。
参考文献：
[1]卢艳丽，秦跃平.小学生校园安全文化宣传的载体[J].安全，2015（03）.
[2]王洪喜.校園及中小学生安全教育与管理初探[J].经营管理者，2010（13）.
[3]武荣.求实.浅谈中小学生校园安全教育[J].2011（S1）.
作者简介：郭晶晶，讲师，陕西省咸阳市，咸阳师范学院教育科学学院。
校园安全论文范文第4篇
如何在校园文化建设和普及校园安全知识及加強校园安全建设之间达到和谐，笔者以为可以以校园文化建设为载体，在育人文化、精神文化和制度文化中渗透安全知识，体现和加强校园安全工作。
一、校园环境育人文化建设。
建筑物外墙以板报、橱窗、标语、宣传栏及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，加强校园环境育人文化建设。
1、室外环境文化建设。校门至操场走廊两边设立安全文化宣传牌及相关制度，设有党和国家的教育方针及安全、卫生宣传栏;教学楼对面文化墙上书写有“崇德、敬学、尚技、强身”的校风理念;教学楼外墙书写有“走创新之路，塑一流师资;育技能人才，铸特色技校。”的办学理念;教学楼走廊有名人头像、名言警句、学生作品、安全提示、消防标识及温馨提示等;运动区墙面有“每天锻炼一小时、健康工作三十年、幸福生活一辈子”等标语及科学锻炼、安全、卫生小常识等标语。
2、班级文化建设。各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合各专业实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明，渗透安全，每学期进行一次全校性的教室文化建设评比。
3、宿舍文化建设。各寝室围绕“温馨家园、你我共建”的主题，安全第一，学校负责整体规划，各宿舍成员进行个性化、特色化布置，每学期进行一次全校性的寝室文化建设评比。
4、部室文化建设。根据学生会各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于指引学生开展工作，引起大家的重视。
5、文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。在校门口到操场走廊的两边及操场的四周设有阅报栏、宣传栏、公示栏、光荣榜等，结合时事及学校工作，将学生安全教育、专业知识介绍、学生技能大赛、先进集体、先进个人介绍、教育、教学常规管理等内容不断更新。
6、实训车间文化建设。根据专业的不同，我们进行了具有专业特色的车间文化建设，首先是针对不同的工种制了严格的工作流程及安全操作要求，课前的第一件事必讲安全，我们还在实训车间里张贴了“ 树信心，誓拼搏，多付出，必能成功;懂理论，重实践，勤演练，定有收获。以技能创造价值，用智慧点亮人生。勤思、勤学、勤练，修机、修业、修身。”等激励或警示标语。
二、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。我们以活动为载体，融安全、德育等教育于活动中，加强校园精神文化建设。
1、充分利用各种节假日等有利契机，对学生进行系列主题教育;坚持每周的国旗下的领导讲话和学生的演讲制度，认真开展好“元旦、红三月、红色五月、禁毒、建党、教师节、国庆节、一二·九“等主题教育庆祝活动。
2、利用班、团会、读报课，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和专题教育。坚持开好“两会”(晨会和班会)，精心组织主题班、团会。
3、办好“校园之声”广播站，及时播放校内外新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，加强教育的同时让师生在学习之余得到美的享受。
4、积极开辟第二课堂，举办文艺汇演、艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操，渗透安全知识。
5、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体育锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
6、邀请消防专家、公安民警、成功人士及心理辅导人员举办专题讲座，对学生进行安全、治安、就业等专题教育。
三、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。
1、建立和完善学校安全管理制度。成立安全工作领导小组，分解任务，落实责任，建立和完善学校安全管理制度，包括：学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消防安全管理制度、师生外出活动安全制度、门卫安全管理制度、食品安全管理制度等。
2、建立和完善学校教务方面的安全管理制度。包括：教师教学安全管理制度、各功能教室安全管理制度、体育课及各类教育活动安全管理制度、安全工作考评制度等。
3、建立和完善学校日常安全管理制度。包括：课堂教学日志制度、学校楼道安全管理制度、学生请假销假制度、假期离校签字制度、学生宿舍安全管理制度、学生集体活动安全管理制度、学校用电安全管理制度、学校饮用水安全管理制度、校车安全管理制度等。
4、建立和完善校园突发事故应急处置预案。包括：食物(饮用水)中毒事故应急处置预案、火灾事故应急处置预案、治安事故应急处置预案、自然灾害应急处置预案等。预案简明、科学、实用，并根据情况在实施中不断修改完善。
四、坚持精细化过程管理，规范校园安全行为 。
1、规范安全管理行为。坚持一把手亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”的安全管理工作原则;坚持把安全工作纳入目标考核，实行校园安全管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制。
2、规范安全教育行为。聘任社区民警担任法制副校长，有安全教育计划、总结和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全教育兼职教师，安全教育融入课堂。通过安全教育日、文娱汇演、安全文明岗等多种形式、多种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全教育的系统性、针对性和实用性;通过经常性的警示教育和安全演练提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。
3、规范学生安全行为。通过学生会、团委会等组织，在校内设立文明监督岗、安全监督员等，充分调动学生自我管理、自我监督、自我约束的主观能动性，通过一系列安全主题教育活动的开展和管理制度、规范和管理行为的实施，规范学生在课堂上下、校园内外的学习、生活行为，让学生懂得健康平安应从细节做起的道理，懂得遵纪守法，懂得用制度和规范来约束自己，懂得礼貌与忍让，懂得与周围的人和睦相处，不讲伤害别人的话，不做伤害别人的事，学会自我保护，自求平安。
校园安全论文范文第5篇
一、校园安全管理工作的体会
1.做好校园安全管理工作需要高度的责任心
学生背后是家庭，学校背后是社会，确保中小学生安全健康成长，直接关系到亿万家庭的和谐幸福，是关系到社会主义和谐社会建设的一件大事。自2010年以来，每年都会有一类典型的校园学生伤害事故成为社会的热点。据卫生部《2010中国卫生统计年鉴》，我国每年新增7.6万个失独家庭，全国失独家庭超过百万个。学生伤害事故对社会、学校只是万分之几，千分之几的概率事件，但对于一个家庭来说，是百分之百的灾难。失独者的晚年在何处安放，是摆在全社会面前一个沉甸甸的民生问号。校园安全管理已经成为社会安全管理的一个重要组成部分。学校承担了更多的社会责任，校园安全工作在学校中的重要位置显得更为突出。频发的学生伤害事件促使我国教育安全相关领域标准和制度的出台，同时也使校园安全管理工作的职责逐年扩大，给校园安全管理工作者带来了更高要求和较大工作压力，做好校园安全管理工作，必须具备高度责任心。
2.做好校园安全管理工作需要更新观念
校园安全工作是一个综合性较强的工作，涉及到了校园的方方面面，既包括学生也包括了教职员工，具体到安全管理工作我们涵盖了校园及周边综合治理、校园专职保安的配备与管理、校车的安全运行管理、校园的消防安全、校园伤害事故的处置、校园安全演练以及校园保险保障与救济等众多领域。当前，许多学校在校园安全管理上的安排都是一些“富余人员”，对校园安全管理的措施也仅仅停留在浮于表面的检查，对校园安全管理工作的系统性认识不足。经过多年校园安全管理经验积累，我们认为做好校园安全管理工作不仅仅需要领导重视，人人参与，更需要更新观念，加强专业技能的学习，充分发挥现代科学技术，做好各项防范措施。
3.校园安全管理工作的重点是做好防范和救济工作
校园安全管理工作是一个警钟长鸣，常抓不懈的工作，树立以预防为主的安全工作理念和思想，形成校园安全管理文化，抓住不同时期校园安全工作的重点，切实做好校园安全预防工作，是我们校园安全工作者的第一要务。但是，我们也要清醒地认识到校园伤害事故是客观存在的，作为教育安全管理工作人员，我们在做好日常安全教育、培训及排查的同时，应该关注校园伤害事故处置与救济工作。校园伤害事故发生后产生纠纷和矛盾的焦点往往是处置程序和经济救济出现较大分歧，在工作中探索形成科学合理的事故处置程序与完善的救济体系，才能使校园安全管理工作更加科学合理。
二、对构建新的校园安全体系与机制的建议
1.进一步完善校园安全管理机制和制度
目前，学生伤害事故处理主要依据《侵权责任法》和《学生伤害事故处理办法》这两部法律法规，一旦发生学生伤残，需要做伤残鉴定就没有明确的法律依据，存在多重标准既又工伤鉴定标准又有道路交通鉴定标准，不同地区在赔付上会带来差异。我们需要逐步完善校园安全立法方面的工作，推动以法治思维和法治方式破解学校安全问题，创新校园安全管理服务方式。
2.建立和完善以保险为主的学生伤害公共救济制度
长期以来，校园安全工作缺乏专业的人员，校园安全工作一直处于一种“重检查、轻防范，无救济”的状态，忽略了保险在学校安全和师生的风险转移中应有的经济救济和杠杆作用。国家在制度层面也没有明确的学生伤害事故救济资金来源，这对学校安全管理工作者来说，在处置学生伤害事故中非常被动和无力，因此建立和完善以保险为主的学生伤害公共救济制度非常迫切。
3.建立系统化、制度化、专业化的校园安全管理人员培训机制
当前，校园安全管理更多的是对校园危机事件的处置，缺乏对风险的认知和管理。尽快在教育领域开展专业化的培训工作是校园安全管理由危机处置走向应急储备转变的开始。培训工作可以实现基层组织识风险，会防范，能应对，有准备的良好局面，并全面提升基层单位应急管理水平和公众的安全意识、自救互救能力，打造校园安全管理的专业工程，提升学校教职员工和学生的安全指数。
总之，随着校园安全管理工作的高度重视和发展，我们将认真贯彻和落实国家关于教育领域风险管理方面的政策和精神，不断加大校园风险管理工作的力度，不断创新校园安全管理模式，构建和完善校园安全管理体系，促进校园安全管理工作的安全穩定发展。
校园安全论文范文第6篇
关注校园安全已成为高校管理工作的重中之重。作为高校学生群体的重要组成部分, 研究生群体的安全问题往往容易被校园管理的整体良好形势所掩盖。
二、研究生校园安全管理的特殊性
(一) 思想观念的特殊性
从外部环境来说, 研究生作为高校学生群体中的重要组成部分, 其知识水平与科研能力较本科生要高。从内部环境来分析, 对于研究生, 多数人群经过寒窗苦读、挑灯夜战, 最终得以在千军万马中杀出重围。对于他们本身, 较本科生也存在着一定的优越感。结合外部与内部环境, 研究生在思想观念上要更加独立、个性, 较本科生有比较大的区别。
在对研究生进行安全教育时, 往往会被研究生这种思想观念上的优势所掩盖。老师认为他们已经具备了保障安全的思想意识, 学生自己也认为自身具备较强的安全防范意识, 造成安全教育的非全覆盖化, 安全教育得不到重视, 致使一些安全问题随之产生。由此不难看出, 研究生的思想观念特殊性, 往往使得高校忽视学生的安全教育, 导致问题频出。
(二) 学习环境的特殊性
伴随着高等教育事业不断发展与改革, 研究生的规模不断扩大。为更好的培养研究生, 提高研究生的教育质量, 同时结合社会的实际需要, 各个高校不断将实验室教学逐步引入到研究生的培养方案。基于此环境下, 研究生日常学习、科研的场所已经由本科生时期的教室逐步被实验室所替代。实验室已经成了当代研究生日常工作、学习生活的重要场所。伴随着实验室开放时间以及使用频率的不断增加, 实验室安全问题也日益凸显。
我国高校大多属于综合类院校, 致使研究生的学科分类种类繁多, 实验室根据学科需求大致分为四类。第一类为一般性实验室, 这一类实验室没有复杂的实验仪器, 仅仅为研究生提供日常学习的场所。第二类为特殊环境实验室。这类实验室往往由于实验要求提供特殊环境或者条件, 常见的如高压、超低温、强电压或者真空、强磁场、无菌等。第三类为生化类实验室。在这一类实验室中, 一般会使用到各种各样的化学品, 生物试剂, 这其中不乏易燃易爆物品甚至剧毒物品。第四类为探索性实验室。这类实验室往往由于实验的探索性以及不确定性, 会在安全方面产生不确定的安全隐患。由于学习环境的特殊性, 一旦出现安全意识淡薄、相关制度跟不上、责任不明确、管理缺位就会存在大量易被忽视的安全隐患, 最终演变为安全事故。
(三) 心理健康水平的特殊性
现阶段, 越来越多的本科生选择攻读硕士。现实中, 研究生将承受较本科生更加繁重的压力, 尤其是在学业、科研、就业、生活等多方面承受冲击时, 无形的压力致使他们内心强烈挣扎, 严重影响着研究生的心理健康水平。
此外, 能攻读研究生的同学个人能力相对突出, 从而产生优越感。此类优越感是把双刃剑。对于不懈追求的同学来说, 优越感能催人奋进。但对于从小就一帆风顺, 并没有经历过挫折的同学来说, 却是打破现实的一把利刃。各类压力都可能导致其心理健康水平急剧下降。这些问题轻则影响个人的学习、生活、工作等方面, 重则可能发生针对他人或者自身的伤害性事件, 最终酿成大祸。
三、高校研究生安全教育的普遍现状
针对研究生, 高校一般从以下四个方面开展教育活动。
(一) 人身财产安全教育
针对此类案件, 国内高校往往依托新生入学、节假日前夕、特殊时期的安全讲座、安全通报、已出现类似事件时的安全预警进行, 缺乏系统性。
(二) 网络安全教育
随着网络的迅猛发展, 移动网络逐渐成了人们社交、娱乐的新载体, 尽管研究生具备一定网络知识储备, 但相关法律法规认知, 以及自我保护意识还有待加强。在针对网络安全问题进行研究生教育时, 高校往往采用安全预警或者案例分析的方式, 收效甚微。
(三) 消防安全教育
由于火灾事故的发生将会直接造成人员以及财产的巨大损失, 消防安全教育始终是校园安全教育重点之一。在对研究生的教育过程中, 往往形式大于措施。一般通过检查实验室器材使用、宿舍违规用电器使用检查、消防安全知识的学习来开展。书面化的教育并无法让研究生有切实的教学体验, 这也是现如今针对研究生开展的消防安全教育的缺失。
(四) 心理安全教育
近年来, 研究生心理健康问题逐渐引起了高校的普遍关注。由于研究生所处的时期不仅要处理好自身学业以及科研上的问题, 同时还要面对经济、家庭责任等方面的压力, 难免产生心理问题。高校在开展心理健康教育时, 一般采用心理咨询、心理问题排查、辅导员谈心、朋辈心理辅导等方式展开。但由于研究生个性、独立性较强, 往往在开展心理健康教育时较为被动, 很少有学生主动与老师交流表明自身有心理问题寻求疏导。这也是当今心理安全教育的普遍通病。
四、高校研究生安全教育的主要问题
(一) 安全教育工作的重视程度不高
构建高校的安全和谐离不开管理部门的领导。但在高校管理中, 往往还是重本科生轻研究生。这直接导致了研究生与本科生在校园安全问题上无法两条腿协调行走。同时, 由于本科生与研究生主管部门的不同, 难免出现工作不重叠的情况。只有从全局层面重视研究生的安全教育问题, 制定更加合理的安全教育制度, 才能真正提高高校的整体安全水平, 构建和谐校园。
(二) 安全教育体系不完善
对于研究生的安全教育工作, 一般以辅导员开展相关教育活动为主, 学校召开安全教育讲座等为辅。但这种教育体系并不完善, 不具备强制学习性, 教学方法单一, 无法达到安全教育的最终目的。所以, 要不断地完善研究生的安全教育体系, 力争研究生导师、专业课教师以及思政教师的共同协作, 实现全方位育人。
(三) 安全教育师资力量不足
随着当今研究生的不断扩招, 全国研究生的基数在不断扩大。对于高校而言, 生源的增多不仅仅需要配备更多的专业课老师, 更多的思政教师, 更多的辅导员, 更重要的是在此基础之上, 按照人员分配比设立专门的安全教育及实验室管理工作人员。同时要加强此类工作人员的安全教育培训工作。避免由于业务不熟练或师资力量的不足所导致的安全问题发生。
(四) 安全问题应急预案不规范
针对突发安全事故, 应急预案必不可少。但在面对实验室爆炸、实验室火灾、实验试剂泄露等等突发问题时, 应急预案仍有所缺失或亟待规范。同时, 高校也应针对不同类型实验室, 不同可能发生的突发问题类型, 制定相应的管理制度以及应急处理方案, 作为安全问题的应急处理标准。
综上, 研究生安全教育意义重大, 对于高校的安全和谐稳定至关重要, 必须要将安全教育纳入高校管理的规章制度中, 这将会对高校稳定发展、培育社会栋梁具有十分重要的意义。
摘要：本文试图通过对高校研究生安全教育的研究, 探索研究生在校园安全管理的特殊性, 现阶段研究生安全教育工作的现状与问题, 来阐明研究生校园安全教育对于高校管理的重要性, 以期进一步完善教育机制, 推动高校安全教育的发展。
关键词：高校研究生,安全教育,特殊性,普遍现状,问题
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