建筑土木工程专业范文第1篇
第1章 机械概述
[课程名称] 金属材料的性能，机械零件的强度 [教材版本] 李世维主编。中等职业教育国家规划教材——机械基础(机械类)。第2版。北京：高等教育出版社。 [教学目标与要求]
一、 知识目标
1、
2、
3、 了解金属材料的物理性能、化学性能、力学性能和工艺性能所包括的内容。 了解机械零件失效和强度的内涵，内力和应力的定义。 掌握应力的常用单位b380MPa的换算方法。
二、 能力目标
1、
2、 掌握力学性能对金属材料所起的作用和工艺性能对加工的影响。 掌握应力对材料的强度的关系。
三、 素质目标
1、
2、 了解金属材料的物理、化学、力学和工艺性能对零件使用的影响。 了解失效、应力与零件强度的关系。
四、 教学要求
1、
2、 [教学重点]
1、 金属材料的力学性能和应力与强度的关系。
2、 了解失效的含义。掌握强度的各种表示方法及应力的常用单位。 [难点分析] 强度的分类和应力的分类 [教学方法] 讲练法、演示法、归纳法 [学生分析]
1、 金属材料的物理、化学性能对学生来说比较熟悉，初中已多少学过，而力学性能、- 1报废等实例说明疲劳对零件寿命的关系。
工艺性能以举例说明更能帮助学生理解。如铸造性好的金属其流动性好，可以铸造薄而大的表面，否则易出现填不平;塑性好的低碳钢容易锻造成型，而含炭量高的金属不易锻造，高速钢更难锻压;焊接性好的材料如普通碳素钢，而铜次之，铝更难。
1.3 机械零件的强度
重点讲清几个概念：
1、失效
2、载荷
3、应力及常用单位
4、强度
5、主要失效形式—各种应力状态下的不同形式。
讲课时，多举一些学生能理解的实例，以帮助学生理解。使学生感到所讲内容贴近生活，贴近实际，以利于激发学生的学习兴趣，有利于调动学习的积极性。
三、 小结(10分钟)
1、 金属材料的性能包括使用性能和工艺性能，而使用性能中的力学性能与零件关系最大。
2、 强度是金属材料在静载荷作用下抵抗变形和破坏的能力。强度越高，抵抗破坏能力越大。常用强度是抗拉强度和强度极限b。
3、 常用硬度表示方法有HB布氏和HRC洛氏硬度，后者用于淬火后材料的硬度表示。
4、
5、
四、 布置作业
练习册中P [课后分析]
- 3该内容理论性较强，讲课中一定要联系实际，以提高学生的兴趣和效果，如磨料磨损可举眼不柔沙的实例。 [教学资源]
1、机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2006
2、吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2006 [教学安排] 教学步骤：讲授为主，穿插互动、提问与设问，最后小结。1学时(45分钟) [教学过程]
五、 导入新课(5分钟)
1、生活中普遍存在着磨擦，如人走路时鞋底与地面的摩擦，时间久了鞋底要磨损。为了减少磨损，尽量把地面做得光滑，走路省力又可以减少磨损;但太光滑了却走不了路，如在光滑的冰面上寸步难行。有时候又需要加大摩擦，如汽车刹车时，能尽快地停下来，这是希望路面粗糙些，摩擦力大些，刹车带与刹车轮能尽快闸紧抱住。
2、只要是两个相互运动的表面，就必定会产生摩擦，只要有摩擦就必定产生磨损，这是正常的现象。研究摩擦和磨损的类型和机理，目的是减少摩擦损失，提高机械零件的使用寿命。
六、 新课(35分钟)
重视摩擦对机器零件的影响，目前世界上约有30%~50%的能量消耗在各种形式的摩擦中，约有80%的机器是因为零件磨损而失效。所以减少摩擦磨损，研究摩擦磨损的原因是关系到延长零件使用寿命，节约能源的重要问题。
1、 摩擦
讲授中重点放在摩擦副的摩擦状态来分类，而边界摩擦的内容难以理解，应举具体实例来帮助学生掌握。在机器中，纯干摩擦的现象是很少的，大多是相互运动的表面都有润滑油存在。一般处于润滑状态的机器，大部分表面处于混合摩擦状态。要做到纯液体摩擦状态比较困难，处于液体摩擦状态的运动表面其磨损极小，只是在启动阶段表面有些磨损，因为液体对零件表面的摩擦很小。
2、 磨损
任何相互运动的零件的磨损过程的曲线都是一样的，都必定经过磨合、稳定磨损和剧烈磨损的三个阶段，只是稳定磨损阶段时间的长短取决于设备的润滑和维护好坏息息相关。延长稳定磨损阶段，正是课程研究的最终目的。
按着磨损的形成机理，可以将磨损分为粘着磨损、磨料磨损、疲劳磨损、冲蚀磨损和腐蚀磨损。这几种磨损中，唯独疲劳磨损不易理解。
建筑土木工程专业范文第2篇
建筑工程系学生会
学习部
2011年10月
2011年10月22日晚为了能帮助同学们解决在考研与就业如何抉择?考研与技能学习的关系如何正确处理?高薪就业有哪些捷径?权威证书如何助推高薪就业等同学比较关注的问题，于是学习部在一教101举行了土木建筑类相关专业职业生涯规划报告，并邀请了建筑系的广大同学共同参加此次活动。
此次活动的是由国家高级职业指导师、国家高级职业资格认证考评员杨老师，烟台翰成实训中心就业办负责人迟老师作为主讲人。
这次活动得到大
二、大
三、大四的广大同学的支持，因为在活动中了解了现在就业的激烈竞争现状，物竞天择，适者生存，只有强者才能生存下去。现在正逢国际金融危机席卷全球，我们虽身处在避风港中，但我们不应该庆幸，而应该知危而进，好好学习，做好人生规划，抓住机遇，在活动中，迟老师对同学们提出的问题一一详细的解答。此次职业生涯规划报告从总体上取得了预期的效果。
活动一开始，首先由杨老师说道大一新生认为自己终于从高考的千军万马中杀了出来，可以松一口气了，希望在大学里好好享乐一番，因而容易产生松懈、浮躁心理，致使学习动力不足。所以，首先摆在新生面前的问题就是怎样进入主动学习的角色，尽快制订学习计划。
而对于大二的同学要承前启后。在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。这一年，手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。大三：奋起直追。主动加深专业课程的学习，并把大四的课程尽量挤入大三这一学期，以便大四有相对宽松的时间求职或考研。大四：扬帆千里。目标既已锁定，该出手时就出手了。
接下来就是由迟老师为大家比较关注的就业、考研问题进行解惑。在活动中迟老师的主讲内容有考研与就业如何选择?看考研、技能学习权威证书和高薪就业的关系?工程造价的学习如何能帮您实现高薪就业愿望等等。
活动中迟老师为同学主要讲解工程造价专业人员的重要性：机密性、组织施工、财务总监、领导的直接负责人以及工程造价人员的优势：技术能力可广角式提升。
对于考研，迟老师则讲到以下几个观点：
瞄准一流高校
工作要先占岗，岗位很重要，机会不要错过。
实践性很强的工科专业要加强技能学习，与专业学习相辅相成。
通过此次活动的成功举办，让全系的同学对自己大学四年的学习生涯有一个统筹的了解，而对于大三大四的同学能帮助发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。
当然在此次活动中有好的一面，也存在了一些不足：
在同学进场后，因为人员不够，没有引导同学及时坐下，导致现场秩序比较混乱。
同学对于现场国家资格证书考试问题现场咨询的热度不大。
会场秩序：在活动的接近尾声时会场秩序有点混乱。
总结经验，对于活动中的不足之处我们会认真反思，总结经验，一边在下一次的活动中做的更好。对于在今后的工作，我们会认真负责，积极努力，为建筑系明天的辉煌而更加努力。
建筑工程系学生会
建筑土木工程专业范文第3篇
2、进一步完善土木工程专业《工程测量》课程教学的探讨
3、独立学院土木工程专业人才培养模式创新探索与实践
4、浅析土木工程施工现场的管理的问题及对策
5、关于土木工程房屋建筑施工管理的分析
6、土木工程结构设计问题分析与对策初探
7、土木工程应用型人才培养模式探讨
8、土木工程结构设计中存在的问题及措施
9、土木工程建筑施工技术及创新探究
10、德国房屋建筑对我国建筑行业发展的启示
11、关于土建工程管理优化方法
12、浅议房屋建筑施工中节能技术的应用
13、土木工程教学内容及方法改革探索与实践
14、土木工程建筑中混凝土结构的施工技术要点研究
15、BIM在土木工程制图课程中的应用
16、土木工程大类招生背景下工程造价类课程设置探讨
17、土木工程房建工程质量存在的问题与质量控制管理措施
18、土木工程房屋建筑的施工管理重点分析
19、土木工程施工技术中存在的问题与创新研究
20、土木工程专业课程思政的融入路径
21、如何加强土木工程的质量控制与施工管理
22、新时期土木工程房屋建筑工程质量问题与对策探究
23、土木工程和建筑施工技术两者间关联
24、关于土木工程结构设计中存在的问题与对策
25、土木工程建筑施工技术的创新
26、注浆技术在建筑土木工程施工中的应用标准探究
27、我国土木工程防灾减灾的研究现状和思考
28、土木工程管理施工过程质量控制措施分析
29、土木工程中混凝土浇筑施工研究
30、土木工程施工中的裂缝处理分析
31、土木工程房建工程质量问题与对策研究
32、地方普通本科高校土木工程专业向应用型转变的探析
33、土木工程施工技术中存在的问题与创新
34、土木建筑结构安全问题分析
35、土木工程建筑中混凝土裂缝的施工处理技术分析
36、通过开展测量实验提高学生课程掌握程度
37、土木工程建筑中混凝土结构施工技术探讨
38、土木工程施工管理中存在的问题分析
39、土木工程结构中的抗震技术发展
40、浅析建筑工程结构设计中的安全性与经济性
41、土木工程专业建筑设备工程课程内容改革研究
42、土木工程：亿万楼宇拔地起，百尺摘星惊天人
43、土木工程房屋建筑施工的质量管理策略
44、“工程结构计算软件”课程教学现状及改革初探
45、房屋建筑土木工程施工中的注浆技术研究
46、BIM技术背景下土木工程专业课程改革
47、专业认证形势下土木工程专业人才培养模式改革
48、浅谈基于创新原则的土木工程施工技术
49、关于土木工程施工项目的质量管理
建筑土木工程专业范文第4篇
关键词：建筑工程技术专业;人才培养;顶岗实习
随着高职院校教学的不断完善和校企合作的不断深入，顶岗实习的教育培养模式也逐渐暴露出了一些问题，这些问题影响了总体教学效果，不利于高职院校培养目标的实现。
一、现有顶岗实习模式存在的问题
(一)实习方式多样、实习地点分散，现有管理模式存在指导困难的问题。顶岗实习的渠道广泛，大致可分为以下几种：(1)用人单位通过招聘形式直接到学校选择顶岗实习学生。(2)由学校就业处或教师向用人单位推荐学生进行顶岗实习。(3)学生家长帮助学生或是由学生自己自行找到顶岗实习单位。这使得顶岗实习的实习方式更为多样，实习地点也更为分散，现有的实习管理模式已经难以对所有实习单位的学生进行情况了解、调查。这为实习效果的评测、企业与学生反馈意见的搜集带来了极大不便，不利于顶岗实习模式的长远发展。
(二)实习流动性大，实习环境复杂，现有实习管理模式存在管理困难的问题。在顶岗实习过程中，企业为了高效率地考察学生，对于达不到录用要求的学生直接予以辞退;同时，学生们在实习期间也更愿意寻找待遇更高的企业，从而不断跳槽。这些都造成顶岗实习流动性大的问题。
(三)与传统实习方式相比，实习管理方式的变化增加了校方管理的难度。传统实习模式是由校方统一联系实习单位、指导教师统一带队的方式展开的，其特点是统一、集中，便于管理。校方能够及时发现实习当中存在的问题，及时调整实习管理方式或教学管理方式。而以就业为导向的顶岗实习涉及校方、用人单位、学生、家长等多方面，实现统一管理的可能性极小，提升了校方的管理难度。
二、改进现有顶岗实习教学与管理的措施
(一)建立顶岗实习管理机制， 规范实习管理。顶岗实习管理的建立以及完善关系到多方的努力，上至学校、学院下至教研室以及指导教师本人都有责任，需要在他们的共同努力之下才可以建立起完善的顶岗实习管理机制，从而规范实习管理。其一，学校要给予其政策上的支持，从大方面指定学生顶岗实习管理制度、实习大纲以及具体的样本计划，以学校的角度出发对顶岗实习进行指导、规范。 其二，学院则要根据学校制定的总规划以及顶岗实习管理制度，根据本学院的具体情况编制顶岗实习与管理细则、校外实训基地协议书、学生顶岗实习责任书等方面的规章准则，并给予严厉的监督管理。其三，教研室要根据企业以及学院双方的指导意见制定具体的顶岗实习计划，如目的、过程、时间、地点、结果、考核等都要包括在内。其四，作为顶岗实习管理机制的主要实施者和推动者，指导教师要负责起顶岗实习的日常管理，及时上报情况，深入实习现场，解决学生实习中遇到的具体困难，严格评定实习结果。
(二)加强顶岗实习过程管理， 确保实习质量。在具体的实施过程中，顶岗实习存在地点分散、流动性大以及指导困难等问题。为尽可能解决这些实际困难，以确保顶岗实习过程的准确无误以及实习质量的高校，我们要抓好实习安排、实习动员、实习协议签订、实习指导、实习监控以及实习评价等具体实习环节。其一，实习安排。学校以及指导教师要做好学生的顶岗实习思想，为学生推荐适合自身发展的顶岗实习单位;对于不适应岗位的学生要根据实际情况变更实习岗位。其二，实习动员。顶岗实习是学生的一门必修课，在布置好实习任务的同时也要对学生提出相应的要求。其三，签订实习协议。针对具体的实习内容以及实习纪律要求，学生、学校以及用人单位之间要签订协议书，协议书内部要明确实习安全问题以及责任问题。其四，实习指导。顶岗实习要实施双导师制度，即学校导师以及企业导师并行，学校导师要经常深入实习现场，了解学生的实习情况，解决学生困难，同时也要与企业导师保持联系，及时进行沟通;企业导师则要根据学校以及企业的要求对学生的实习成果进行评价。其五，实习监控。为确保顶岗实习制度的严格落实，要加强对顶岗实习过程的监控。其六，实习评价。在顶岗实习结束的时候，企业以及教师要根据学生的实际情况对实习成果进行评定。
(三)完善顶岗实习评价体系， 合理评定学生成绩。首先，学校以及学院在制定顶岗实习制度的时候就要根据顶岗实习特点建立严格的顶岗实习考核体系和评价标准，以确保顶岗实习评价的规范化、制度化。其次，顶岗实习的评价还要根据学生的具体实习日记、实习周记、实习报告、企业实习评价以及实习答辩等多方面的因素进行综合评定。
结语：总之，高职建筑工程技术专业顶岗实习制度的确定及实施不仅实现了校企合作以及工学结合的目标，而且为社会培养了大批优秀的专业人才。虽然目前我国高职建筑工程技术专业的顶岗实习制度取得了一定的成效，但我们不能掉以轻心，要进一步加深对顶岗实习制度的研究和探索，以确保顶岗实习教学管理的长久、高效。
参考文献：
[1] 教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见( 教高〔2006〕16号文) [Z] .
[2] 何建新，黄丽. 顶岗实习中存在的问题及对策探讨[J] . 南昌高专学报， 2009( 6) ：140-145.
建筑土木工程专业范文第5篇
一、BIM技术的概念及引入课程的必要性
(一)BIM技术的概念
BIM是建筑信息模型(Building Information Modeling)的简称，是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。BIM概念的核心是用一个数据库存放工程几何和非几何数据，从工程诞生开始，为其整个生命周期提供可信赖的信息共享资源，使得工程各个阶段的相关人员都能从中获取所需的数据，并且是连续、即时、可靠、一致的数据。
BIM技术并不是一个建模软件的应用，而是在模型的基础上开发应用的一系列软件的集成，分别应用于建筑全生命周期的不同时期，以实现对建筑工程项目全生命周期管理。从前期规划，到设计、施工、运营等多个阶段，每个阶段用到的软件都不相同，都要从模型中提取相关信息进行分析和计算。
(二)BIM技术引入课程体系的必要性
广东建设职业技术学院是广东省内唯一一所公办建筑类高职院校，本院建筑工程技术专业作为省级重点专业。近年来随着BIM技术在我国建筑行业迅速发展应用，建筑企业急需大量拥有BIM技术应用技能的专业人才。我院建筑工程技术专业面临着如何培养满足企业需要的BIM技术人才，如何将BIM技术引入到课程体系中的问题。课程体系是高职院校人才培养质量的基础，课程结构和课程内容是构成人才培养质量的基本单元，直接关系到人才培养质量和水平。建筑工程技术专业课程体系的构建必须根据专业特点和所对应的岗位核心能力职业要求，根据以工作过程为导向这一职业教育教学指导思想，对专业课程进行调整和重新构建。
二、引入BIM技术的专业课程体系构建
(一)我院建筑工程技术专业课程的设置现状
我院建筑工程技术专业采取的是工学结合和校企合作的“2+1”办学模式。目前的建筑工程技术专业课程体系的设置，是根据对专业就业岗位群及岗位职业技能要求进行调研与分析，确定出专业的核心职业能力，围绕专业培养目标，构建出课程体系。目前我院毕业生的主要就业岗位是施工一线的技能应用和管理岗位，包括施工员、造价员、质量员、安全员、材料员、资料员等。根据职业核心能力，建筑工程技术专业2017级专业课程设置如表1所示。专业课程体系中，只在专业基础类课程中单独设了一门关于BIM技术的课程《建筑信息模型实战》。
据了解，我院与国内大多数开设BIM课程的高职建筑类院校一样，只开设了建模课程，而在专业课程中结合BIM技术应用的很少。只通过一门建模课程是远远达不到对BIM技术应用的理解和掌握的。接下来将从BIM技术在建筑施工阶段的应用角度来分析如何将BIM技术与专业课程内容结合。
(二)BIM技术在建筑施工阶段中的应用情况
BIM 技术在施工阶段的应用可以分为准备阶段和实施阶段。以下归纳了目前国内常见的施工阶段BIM技术应用点。
1.施工准备阶段
①碰撞检查：对各专业之间进行碰撞检查，主要是设备管道与建筑结构的碰撞，以及考虑施工的可操作性，优化管线设计，节约反工成本。
②三维场地布置：在工程开工之前根据施工现场实际情况绘制出三维场布模型，合理布置施工场地，预留材料堆场，避免二次搬运，保证材料供应充足，工作有序衔接。
③施工方案模拟：在施工作业模型的基础上附加建造过程、施工顺序等信息，通过施工的可视化模型，论证施工方案的可行性和存在的问题。
④可视化交底：介绍施工流程与注意事项，对复杂区域进行三维技术交底。
⑤工程量统计：可以从模型中快速准确地获取各项工程量信息，实现工程量快速计算，为前期施工组织提供必要依据，为项目提供数据支撑。
⑥构件预制加工：建立预装配构件模型，可以反映构件的定位及装配顺序，虚拟演示装配过程，可以对预制构件出加工图，达到工厂化生产要求。
2.施工实施阶段
①施工进度模拟：通过施工模拟技术，可以在项目建造过程中合理制定施工计划、精确掌握施工进度，优化使用施工资源以及科学地进行场地布置，对整个工程的施工进度、资源和质量进行统一管理和控制，以缩短工期、降低成本、提高质量。
②施工组织模拟：通过BIM可以对项目的重点或難点部分进行可建性模拟。对于一些重要的施工环节或采用新施工工艺的关键部位、施工现场平面布置等施工指导措施进行模拟和分析，以提高计划的可行性。
③设备与材料管理：对施工作业面配料，施工过程中的设备、材料进行有效控制，提高工作效率，减少不必要的浪费。
④质量与安全管理：可以准确表达大型机械安全操作半径、洞口临边、高空作业防坠保护措施、现场消防及临水临电的安全使用措施等。提高质量检查的效率与准确率，并控制危险源。除此之外，还有很多小的施工应用点，如墙体的排砖、砌体洞口预留、模板智能排布等。BIM技术在建筑施工阶段的主要应用如图1所示。
(三)BIM技术应用点与各专业课程内容的结合
根据上述的BIM技术在施工阶段的应用情况可以看出，BIM技术的应用都是在掌握了一定的专业基础知识上才能够理解及应用的。施工阶段的BIM技术应用点与目前我院建筑工程技术专业核心课程中《建筑施工技术》《建筑施工组织与项目管理》《建筑工程质量检验与安全管理》《建筑工程计量与计价》这四门课程联系较为紧密。从图2中可以看出BIM技术应用点与专业课程之间的关系。
(四)引入BIM技术后的专业课程体系设置
国外常见的课程设置方法有单独开设 BIM 课程和在现有的专业课程中植入BIM 两种。BIM课程体系设置一是要结合专业教学目标和专业特点，二是要考虑学生对相关专业课程的掌握，只有这样学生才能有效地开展学习，更好地理解和应用BIM技术，才能达到预期的教学效果。
BIM技术在建筑工程技术专业中的课程设置可以采取单独设置和在专业课程中植入两种方式，根据上表1中的三种课程类别分别设置：
①在专业基础课程中单独设置BIM课程。内容主要介绍BIM的基本概念、发展历程、BIM技术在建筑的全生命周期应用情况、BIM技术在不同生命周期中运用的相关软件介绍、存在的问题以及今后发展的方向，以及建模的基本操作及碰撞检查。目前我院开设了《建筑信息模型实战》这门课程。
②在专業核心课程中植入相关BIM技术应用内容。根据上述对BIM技术在施工阶段的应用以及与专业课程的关系分析，《建筑施工技术》《建筑施工组织与项目管理》《建筑工程质量检验与安全管理》这三门课程都可以结合BIM施工软件对施工过程进行模拟，针对不同课程内容，演示不同施工内容，增强学生对如何合理制定施工计划、掌握施工进度，优化使用施工资源以及科学地进行场地布置，对整个工程的施工进度、资源和质量进行统一管理和控制的理解，也对如何提高质量检查的效率与准确率、控制危险源等有了直观的了解。目前国内应用比较广泛的主要是Autodesk公司开发的Revit系列软件、Navisworks以及广联达开发的BIM5D等相关软件。《建筑工程计量与计价》课程可以结合BIM相关造价管理软件让学生掌握如何快速地利用BIM模型对各阶段工程量进行计算和统计。《建筑力学与结构》《建筑制图与房屋构造》《地基与基础》等专业基础课程则可以利用BIM模型的三维可视化特点，增强学生对建筑空间的想象能力，以及对建筑构造的做法及结构构件中钢筋的放置位置有更加直观的认识。
③在综合能力的课程中，设置BIM技术的实际应用实训项目。在各项实训项目的提交成果中增加体现实训过程的BIM技术应用模型，如《工程施工图实训》可以将以前提交的钢筋翻样图纸成果改成提交建筑构造或结构构件钢筋模型成果。《建筑工程计量与计价实训》《建筑施工技术》《施工组织实训》《建筑工程图3BIM技术专业课程体系质量检验与安全管理实训》等实训中，都可以要求在实训成果中增加BIM模型展示内容。嵌入BIM技术后的专业课程体系如图3所示。
(五)BIM课程体系资源共享
要想达到在各专业课程中植入BIM技术的应用，都少不了模型的应用。若建立一个专业共享BIM资源库，将专业不同课程中所有应用到的BIM模型放入其中，这样不仅可以加强课程之间的合作教学与交流，还有利于学生对BIM技术的在施工不同阶段应用的理解，利于学生将不同专业课程的知识进行融会贯通，提高学生对整体工程BIM技术应用能力。如《建筑施工技术》《建筑施工组织与项目管理》《建筑工程计价与计量》和《建筑工程质量检验与安全管理》四门课程可基于同一BIM工程模型案例进行教学，使学生对这个工程的工程量计算、施工方案设计、施工组织、施工质量、进度、安全、资料等管理有更系统的认识。这种基于同一工程项目的BIM技术应用教学效果，是各课程各自BIM教学无法达到的。
三、结语
BIM技术给建筑业带来了第二次革命，同时也带来了新的挑战。虽然BIM技术应用在我国还属于初期阶段，存在很多问题，但BIM技术在建筑业将会有广阔的发展前景。高职建筑工程技术专业要紧跟行业步伐，不断调整专业课程体系与课程内容，以提高学生就业能力，并满足建筑企业对人才的需求。
参考文献：
[1]中华人民共和国住房和城乡建设部.关于推进建筑信息模型应用的指导意见[EB/OL].http：//www.mohurd.gov.cn/wjfb/201507/t20150701_222741.html.2016-06-05.
[2]蔡小玲，李继明.高职院校建筑工程技术专业课程体系构建探索——以无锡城市职业技术学院为例[J].职业技术教育，2016(2)：13-16.
[3]薛立，金益.基于BIM的建设项目全寿命期管理的教学问题探讨[J].教育现代化，2016(34)：51-52.
[4]王晓亮，郭荣华.新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究[J].河北软件职业技术学院报，2016(1).
[5]王文芳.高职院校建筑类专业BIM课程设置探析[J].高教学刊，2017(15)：180-184.
[6]黄海生，吴丹丹.基于BIM的土木工程课程体系教学改革[J].湖北科技学院学报，2006(4)：74-77.
[7]潘佳怡，赵源煌.中国建筑业BIM发展的阻碍因素分析[J].工程管理学报，2012( 26)：6-11.
[8]何关培.BIM和BIM相关软件[J].土木建筑工程信息技术，2010( 2)：110-117.
[9]柴美娟.BIM在高职高专建筑专业群人才培养中的应用研究与实践[J].浙江工商职业技术学院学报，2017(16).
责任编辑 陈春阳
建筑土木工程专业范文第6篇
关键词 专业技术 职称评审 人才资源
一、实行专业技术职称评审管理制度的意义
专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。它不同于一次获得后而终身拥有的学位、学衔等各种学术、技术称号。建立专业技术职务聘任制度，应当根据实际需要设置专业技术工作岗位，规定明确的职责和任职条件;在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例;由行政领导在经过评审委员会评定的、符合相应条件的专业技术人员中聘任;有一定的任期，在任职期间领取专业技术职务工资。
1.有利于建立和完善专业技术人员管理制度。专业技术职务聘任制的核心内容是“评聘分离、按需设岗、按岗聘任”，并在职务聘任过程中引入了竞争机制，优胜劣汰。这项制度的全面推行和有效实施从根本上打破了在专业技术职务上实际存在着的终身制，有利于建立一个职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出的充满生机与活力的用人制度。
2.有利于加强专业技术队伍建设。“人才资源是第一资源”。人才竞争，是我们面临的一个十分严峻的挑战。人才问题，是决定我们事业成败的关键。职称是激励人才的重要手段，职称工作通过对专业技术人员专业技能、学术研究水平及业绩的考核评价和专业技术职务评聘，激励专业技术人员创新进取，促进人才成长，对提高他们的社会、政治地位，对留住人才、吸引人才，激发专业技术人员的积极性、创造性发挥了积极的作用。
3.有利于优秀人才的培养。专业技术职务聘任制的不断完善，拓展了人才评价内涵，从过去重学历、重资历逐步向重能力、重业绩转变，打破了职务评聘过程中的“论资排辈”和少数高职称者故步自封、不求上进、不讲奉献的现象，改善了专业技术人员知识结构;以评审和考试相结合的人才评价体系已经运作起来，为选拔优秀中青年人才创设了环境。
二、专业技术职称评审中岗位设置的方法
岗位设置是人事管理的基础，也是开展专业技术职务聘任的基础。科学、合理地设置专业技术职务岗位是专业技术职务聘任的前提条件，没有岗位就不能聘任专业技术职务。
所谓科学设岗，就是按照单位的性质、规模、人员的构成，科学分析单位的工作任务，在分解具体任务的基础上，运用职位分类原理，明确相应的工作岗位，在国家规定的专业技术职务系列范围内，依据单位的定编定员情况、各职务系列确定的结构比例幅度内进行分类设岗，确定所需要的专业技术职务系列和专业技术职务档次。岗位设置包括岗位名称、岗位数量、岗位职责、聘任条件等内容。设岗时制定的岗位职责、任期任务及工作考核标准等，是聘任前培训、择优聘任、聘后考核、奖惩、晋升的重要依据。
设岗的原则：一是因事设岗，岗责对应。即以“事”为中心，按照单位各项工作的需要，确定岗位的职数和职务层次，明确岗位职责，切实做到有事即有岗，有岗就有责。二是重点导向，竞争激励。设岗要从实际出发，注意向关键岗位、重点项目倾斜，向人才紧缺、力量薄弱的岗位倾斜。三是结构合理，整体优化。按照岗位有层次、结构要合理、组织最优化的要求，依据单位工作性质、专业的特点及担负的责任，选择最适用的主系列和辅助系列，确定各系列最适合的档次，配置每个系列最适合的岗位职数。设置的高、中、初级岗位要根据内部各部门、各专业的不同特点，保持合理、优化的结构比例;所设岗位一经确定就应相对稳定，不能因人而随意变化，同时又要适应快速发展的需要，及时对岗位的职数、结构进行局部调整。只有坚持设岗原则，依据实际需要，扎扎实实地开展岗位设置工作，才能保证专业技术职务聘任得以顺利进行，发挥应有的效果。
三、专业技术职称评审中聘任条件的确定
专业技术职务聘任制度改革以来，评聘分开以后，各类专业技术职称的评审交由各级专业评审委员会负责，使得评审更加公正、准确和严格，有效地减少了单位的负担，也使得专业技术职务聘任更加成为聘任管理的关键环节。聘任是专业技术人员履行岗位职责、享受相应工资待遇的依据;没有聘任专业技术职务，专业技术人员就不能享受相应的工资待遇。聘任专业技术职务，必须是在有岗位且符合聘任条件的前提下进行，没有岗位或不符合聘任条件，则不能聘任专业技术职务。
聘任专业技术职务必须坚持以下基本原则：一是坚持德才兼备、注重工作实绩的原则;二是坚持公开、平等、竞争、择优的选聘、竞聘原则;三是实行分类、分级聘任的原则;四是坚持岗职相符、职级相符、职责相符、对应聘任的原则;五是坚持聘任双方平等的原则，即单位与受聘双方均有履行聘约的义务，同时享有聘约规定的权利。开展聘任工作中，要严格把关，这是保障聘任顺利进行和发挥作用的关键。
首先，要把握好聘任的基本条件：凡受聘者必须具有良好的职业道德;身体健康，能坚持正常工作;近两年年度考核为合格以上;具有相应专业技术职务任职资格和具有本职务岗位的实际工作能力;符合本单位规定的其他任职条件。其次，要把握好聘任的方式方法：聘用部门要在核定编制内优先从现有人员中选聘，如果在同等条件下，本单位人员可以优先选聘。单位聘任要采取竞聘或选聘的方式，实行政策公开、岗位公开、各额公开、条件公开、程序公开、结果公开，以考核为依据，以实绩为标准，优胜劣汰，择优上岗。第三，要把握好聘任的基本程序：无论是采取竞聘还是选聘都要制定严格的工作程序。一般要由以下阶段组成。宣传动员阶段：单位行政领导和相关部门组成聘任委员会，公布岗位、职数、职责、聘任条件、聘期和聘任的有关事项;具备相应资格的专业技术人员提出申请。资格审查阶段：人事部门要对申请聘任人员的任职资格条件进行初审，对照岗位职责、任职条件，核实申请人员是否符合该岗位的要求，并将结果上报评审委员会，经评审委员会审核后进行公示。竞聘或选聘阶段：采用竞聘方式的，由聘任委员会组织公开的竞聘会议，申请人陈述竞聘意见，聘任委员会评分或投票形成初步意见。聘约签订阶段：聘任委员会对竞聘或选聘结果审定后予以公示，人事部门组织签订聘约，行政领导向受聘人员签发聘书。
四、专业技术职称评审中的聘后考核
考核是对聘任专业技术职务的人员履行岗位职责、完成目标任务的监督检查，同时也是聘后管理的主要内容;专业技术人员的考核工作，是进行重新聘任的基础性工作，也是决定专业技术职务续聘还是被解聘的有效办法。考核一般分为年度考核和聘任期满考核两种，但也可根据需要进行不定期的临时考核。考核主要是考核受聘者的德、能、勤、绩，以考核工作实绩为主要内容。考核结果分为优秀、合格和不合格三个档次。考核结果要与专业技术人员职务聘任、职务和工资晋升以及奖惩挂钩。
为了使考核结果真正体现专业技术人员是否优秀、合格，改变目前专业技术人员年度和期满考核中存在的各种弊端，要创新考核办法，实行定性与定量相结合的考核方法，不断提高考核方法的有效性和准确性。要特别加强对能否履行岗位职责，完成岗位目标任务情况的考核，要通过考核了解被考核者的工作能力和实际水平。通过考核，掌握被考核者的真实情况。同时，要健全考绩档案制度，将考核结果及时记录、归入个人档案，把它作为专业技术职务和工资晋升、续聘、解聘、奖惩等的重要依据。
五、加强监督管理是专业技术职称评审的基本保障
组织人事部门是专业技术职务聘任工作的主要管理部门，要把监督和管理工作贯穿于专业技术职务聘任工作的始终。专业技术职务聘任关系到专业技术人员队伍的建设，更是关系到专业技术人员的切身利益，能否抓好将直接影响到各项工作的开展和成效。而且由于牵涉部门面广，专业技术人员人数众多，情况非常复杂，因此，组织人事部门必须清醒地认识到这项工作任务的艰巨性、复杂性，精心谋划、规范操作，花大力气去抓紧抓好，决不可以掉以轻心。公务员之家
在做好科学设岗、推荐评审、规范聘任的同时，要按照单位的要求，结合实际制定专业技术职务聘任相关的管理办法，依法依章实施管理。在岗位设置、聘任管理和聘任考核等各个环节上制定出具体的实施办法，保障各个工作环节都有法可依、有章可循。一是要对专业技术职务聘任进行分类管理。二是要对高、中、初级三个不同层次的职务聘任采取不同的管理办法，重点抓好高、中级职务的聘任管理，管理手段要细化、硬化。三是要利用现代化手段进行动态监督、管理。随着岗位的增减、人员的流动、职务的升降、辞职、解聘现象的出现，对专业技术职务的聘任管理必然要走上信息化管理道路。要充分利用现代化信息管理手段，加强对岗位聘任进行动态的监督和管理，以确保这项工作顺利开展。