我的舞台范文第1篇
教学分析：本课是人教版《思想品德》九年级全一册第六单元二十课的内容。通过第六单元前面三课的学习，同学们对国家安全、世界经济和世界文化有一定的了解，在此基础上我们仍从这三方面归纳出中国在世界舞台上的角色。这也为学生树立一种国际观、全球观奠定一定的基础。
学情分析：中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同方面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，但是，我国社会发展还很不平衡。这些对学生的思想有各种各样的影响甚至使他们感到困惑。
教学策略：认知策略 【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：感受改革开放以来我国取得的巨大进步，体会世界舞台上经济、政治、文化的影响力日益增强，增强民族自尊心自豪感，但同时也看到我们仍是发展中国家，增强学生的历史责任感。
2.能力目标：提升全面分析和认识事物的能力，既看到新中国成立以来，我国经济社会发生的翻天覆地的变化，又清醒地认识到我国仍然比较落后的现实，看到我们国家还面临着发达国家在经济科技上占优势的压力。
3.认知目标：我国在国际舞台上的地位。 教学重点：认识我国在世界舞台上的地位 教学难点：勇于担当历史和民族赋予的责任 【教学过程】
(一)导入新课
活动一：他的心思你来猜
材料1：当代最负盛名的英国历史学家阿诺德·汤，他曾对世界不同文明体系作了详尽的比较和研究。1973年他被问及：“如果再生为人，你愿意生在哪个国家。做什么工作?”
提问：请你猜猜他会选择哪个国家?为什么?
展示材料：“我愿意生在中国。因为我觉得，中国今后对于全人类的未来将起到非常重要的作用。要是生在中国。我想自己可以做某种有价值的工作。”
教师导语：40年后的中国是否如他所预期的一样对于全人类的未来将起到非常重要的作用?我们来学习新的一课“世界舞台上的中国”。
(二)讲授新课 活动二：数字中国
提问：大家对这些词熟悉吗?(GDP、财政收入、外汇储备。)
材料2：国民经济发展状况——国内生产总值(GDP)是指在一定时期内(一个季度或一年)，一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值，常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。它不但可反映一个国家的经济表现，还可以反映一国的国力与财富。
教师导语：中国经济总量在世界的排序，从2002年的第6位，上升至2010年超过日本的第2位，至今依然保持着这一位置。了解到我们成为世界第二大经济体后，很多同学兴奋之余，也产生质疑“我们人均水平怎么样呢?下面请同学们再来看一组数据：
2012年中国人均GDP为6 094美元 全球排名为84/185 2011年中国人均GD为P5 414美元 全球排名为88/184 2010年中国人均GDP为4 382美元 全球排名为91/183 2009年中国人均GDP为4 283美元 全球排名为95/182 2008年中国人均GDP为3 259美元 全球排名为104/180 2007年中国人均GDP为2 483美元 全球排名为107/179 2006年中国人均GDP为2 001美元 全球排名为109/182 2005年中国人均GDP为1 709美元 全球排名为110/182 提问：通过数据你看到了什么?
教师：我国人均GDP在世界排名也在提升，人民生活水平提高了。 教师：下面我们再来看看财政收入、外汇储备。
材料3：财政收入，是指政府为履行其职能、实施公共政策和提供公共物品与服务需要而筹集的一切资金的总和。财政收入表现为政府部门在一定时期内(一般为一个财政年度)所取得的货币收入。外汇储备又称为外汇存底，指一国政府所持有的国际储备资产中的外汇部分，即一国政府保有的以外币表示的债权。外汇储备是一个国家经济实力的重要组成部分。
材料4：60多年间，我们看到了中国从缓慢犹豫到大步走上国际贸易舞台的身影：从新中国成立到外贸总额超过100亿美元,中国用了23年的时间;超过1000亿美元,用了15年时间;超过10000亿美元，用16年时间;而超过20000亿美元，中国仅用了3年时间。
问题：以上数字背后我们看到了什么? 教师总结：数据背后我们看到与自身相比较，中国人民富起来了，国家强了起来。下面我们再来看一组数据：
材料5： 2013年7月公布的全球财富企业500强排名显示，美国占据了132家，中国和日本分别为89家(增18家)和62家(减少6家)， 有近350家境外500强企业在华投资。
材料6.十八大新闻发言人蔡名照在发布会上说，报名采访十八大的注册记者共有2732位，其中境外记者达到1704人，高于十七大的1146人。
提问：为什么境外记者这么关注十八大?
教师：哥伦比亚《时代报》记者埃杜尔佛·佩尼阿 说：“全世界都在等待，看今后中国将发生什么，因为中国是世界第二大经济体，中国将发生的一切对世界很重要。”
材料7：国家统计局数据显示，2003年至2011年，中国经济年均增长10.7%，而同期世界经济的平均增速为3.9%。中国经济总量占世界经济总量的份额，从2002年的4.4%提高到2011年的10%左右;中国经济总量在世界的排序，从2002年的第6位，上升至2010年的第2位，2012年依然保持着这一位置。
提问：通过这些数据我们看到了什么?
教师：与其他国家相比较，在世界舞台上我们是发展最快、变化最大的国家之一。联合国开发计划署驻华代表处高级政策顾问萨文说。“过去十年，中国经济保持高速发展成为世界舞台上的一朵奇葩，同时中国削减了大量贫困人口，提前完成联合国千年发展目标，为世界减贫事业做出积极贡献。”
活动三：印象中国
材料8：2008年夏天，美国《纽约时报》著名专栏作家，费里德曼参加北京奥运会，之后途经上海到纽约，他有感而发，写了篇很有影响的评论，题为《中美这十年》，刊登在当年9月10日的《纽约时报》上。 “差异已经开始显现”
“然后扪心自问，究竟是谁生活在第三世界”
“我很不愿意对我女儿说：你只有去中国才能看到未来”
活动四：图说中国
提问：同学们听说过维和部队吗?世界上派驻维和士兵的是哪个国家?
材料9：目前，中国有数以千计的维和士兵派驻海外，承担着维护热点地区和平稳定的光荣使命，成为世界派驻维和士兵最多的国家。在预防索马里海盗袭击方面，先后派出了五批护航舰队，为1000多艘船队执行了护航任务，驱逐可疑船只200多艘次。对于受到严重自然灾害的国家，给予了力所能及的帮助。
材料10：2013年5月25日朝鲜最高领导人特使崔龙海在人民大会堂向中国国家主席习近平递交了金正恩的亲笔信，他还表示，朝鲜愿意参加六方会谈。崔龙海是朝鲜政坛实权人物，他的表态被视为朝鲜从2012年12月发射远程火箭以来，第一次对外说了软话，一度剑拔弩张的朝鲜半岛突然出现转机。
问题：这两幅图片我们共同感受到了什么? 材料11：世界各地欢庆中国年的情景
材料12：目前孔子学院已在106个国家的350多个教育机构落户，中小学孔子课堂达500多个，成为推广汉语教学、传播中国文化及汉学的全球品牌和平台。
提问：人们在欢度中国年，世界在掀起学习汉语热，这些让我们看到了什么? 教师：中国在国际文化舞台上越来越活跃，越来越有影响力。 提问：综上数字中国、印象中国、图说中国，请你谈谈你的感受。
教师：60多年，弹指一挥间，新中国在神州大地上创造了无数奇迹：一个一穷二白的半殖民地半封建国家从山河破碎到团结统一，从受人欺凌到备受尊重，从贫穷落后到繁荣昌盛„„祖国在发展，一直都没有停歇。我国已成为世界上发展最快、变化最大的国家之一，中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。 教师：西方崛起的过程几乎就是一部动荡与战争的历史：1840年英国对中国发动第一次鸦片战争;1853年爆发了英国、法国、土耳其与俄国的克里米亚战争;1860年第二次鸦片战争;1846—1847年美国与墨西哥战争，美国获得包括加利福尼亚州在内的大片土地和资源;1861年美国南北战争，阵亡军人达63万;到1883年，上千万的印第安人被杀戮。
我们的崛起对外没有侵略，对内没有战争。这也体现出：只要你改变你自己，世界就会因你的改变而改变。
问题：看到国家的快速发展和取得的惊人成绩，有的同学认为我国已是发达国家了，你同意这种观点吗?
教师总结：的确如同学们所说，我国仍面临人均GDP不足、环境污染、教育资源分配不均问题等问题。
下面我想和大家再来看一则材料。 活动五：
材料13 ：从美国进口一部在中国组装的苹果手机是178.96美元，实际在中国售价非常昂贵。
闪存(24美元)、屏幕(35美元)——日本 信息处理器和相关零部件(23美元)——韩国
全球定位系统、微电脑、摄像机WIFI、无线电等(30美元)——德国 蓝牙、录音零件和3G技术产品(12美元)——中国 材料费用，各种软件许可证和专利费合计近48美元 中国组装环节的费用不过只有可怜的6.5美元
乔布斯去世前，苹果公司市值一度攀升到3370亿美元，超越埃克森美孚石油公司，成为全球市值最高企业，相当于微软、惠普、戴尔三大巨头的总和
深圳富士康和昆山几家苹果代工企业的约40万大多数1990后出生的中国年轻人，拿着以当地最低工资标准为基准计酬的底薪，在严格保密的生产线上苦苦挣扎
提问：苹果的事例让我们感受到什么?
教师总结：我们发展变化要有自己核心的东西。 活动六：请你谈谈这节课的学习体会。
教师：通过这节课的学习和交流我们看到中国与自身相比较和与其他国相比较，已成为发展最快、变化最大的国家之一，中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。这是我们可爱的祖国，我们为她的变化感到骄傲和自豪。我国仍是世界最大的发展中国家的国际地位没有变，我们仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力，这也是我们的祖国，我们在感慨之余要为祖国的更加美好贡献出我们的力量。
【板书设计】
世界舞台上的中国
一、 国际安全方面：①②③
二、 世界经济方面：①②③
三、 世界文化方面：①②③
我的舞台范文第2篇
关键词：舞台监督 管理艺术
舞台监督可以说是演出现场的总指挥，在西方的团体演出中，舞台监督也常由导演担任，舞台监督的主要职责就是在率领、组织、监督参加演出的各部门工作人员的基础之上，能够保证整个演出有序、有效地展开，以保证艺术呈现的完整性，起到预期的最终效果。这足以可见舞台监督对演出的质量起着直接的决定性作用。关于舞台监督管理工作的具体实施还需要展开详细分析，下面就舞台监督的艺术管理将作出详细论述，以便大家对舞台监督这一职业有更加系统、全面的认识，也为正在做舞台监督的工作者起到一定的指导性意义。
一、对技术方面的掌控性与指导性
要想呈现震感与感人的舞台效果，离不开灯光、音响、摄像等多方面的技术应用，尽管在演出团队中不会缺乏这样的技术人才，但作为领导与组织的舞台监督者而言，他们对技术也应具备一定的了解度，这样才能够使舞台更具可控性。
就舞台灯光而言，它是舞台美术造型的重要手段之一，根据剧情，运用舞台灯光设备，以光色与其变化来起到显示环境、渲染气氛、突出中心人物的作用，为舞台创造空间感与时间感，能够让艺术更具表现力，使观众有身临其境之感。如何能将灯光运用得恰到好处，这就需要对舞台的布置进行全面的构思，再经过无数次的调控与演练，在这一过程中，需要舞台监督者具备敏锐的审美观与独特的见解，然后与灯光师进行全方位的协调，要根据演出环节与剧情发展对人物以及所需的特定场景进行视觉环境的灯光设计，并有目的性地将设计意图以视觉形象的方式再现给观众，所以这就需要舞台监督者全面、系统地考虑人物和情节的空间造型，严谨遵循造型规律。对于其他技术方面的应用也是如此，如音响、屏幕等技术设备，它们都是表现舞台效果的重要运用手段，只有将这些因素完美结合才是对艺术的真正诠释。
在一些大型的娱乐比赛节目中，都会对灯光、音响等加以全面的运用，目前较为成功的典型案例要数由湖南卫视举办的大型明星歌唱比赛节目——《我是歌手》，这是一档重点表现歌手唱功的比赛节目，所以其中的7为歌手是节目中的主角，而他们的歌声更是重中之重，节目为了体现个体的重要性，舞台设计几乎使用实景，并没有使用我们常见的，在各类舞美演出中都会使用到的LED大屏幕，《我是歌手》整个舞台的场景几乎主要靠灯光来完成，包括主持人与歌手的出场，都是由灯光引出，带给观众无限的悬念与期待，在这样的舞台上，反而没有其他繁杂因素的影响与限制，使歌手能够全身心地投入演唱，使观众也能够沉下心来静静聆听。这样的布局方式给舞台灯光设计提供了充分施展的空间，将灯光的效果在舞台之上的作用发挥到极致。在《我是歌手》的舞台上没有出现过除灯光意外的任何发光体，它在灯光的色彩搭配上极具创新意识，其他的节目可能会因为顾及大屏幕对灯光的影响，所以一般不会选用深色灯光，而《我是歌手》的舞台恰恰与之相反，将深浅颜色的灯光搭配使用，再加以完美的音响效果配合，使歌曲的演唱更具感染力与冲击力，所以现场的观看者无不为之震感与感动。
对于舞台监督者而言，他们需要对美好的东西加以借鉴，需要多关注对技术应用较为成功的典型案例，然后再结合自身的条件与演绎内容，对灯光、音响、屏幕等充分应用，而不是全权交由灯光师、音响师来完成，舞台监督者对技术的掌控性与指导性对演出效果所起的作用不容小觑。
二、对舞台艺术展现的角色转化——以戏剧为例
在传统的舞台演出当中，整个流程可能相对简单得多，以戏剧演出为例，可能需要舞台监督者将重点工作会放在拉幕、开灯、打场铃，对幕后的组织工作也没有现代演出中这么繁琐。随着社会经济水平的不断发展，受众的审美意识也在不断提高，现代的舞台监督工作更具系统性，对监督者也提出了更高的职业要求，他们需要关心作品在演出过程中的艺术质量与水平，要对演出的效果负主要责任。要达到艺术传播的良好效果，需要舞台监督者具备艺术的思维，对艺术要有敏锐的审美眼光，要充分意识到监督职责是要集技术、管理、艺术为一体的，并要具备足够的能力去协调和管理艺术创作到演出的全过程。
戏剧作为一种综合性的艺术形式，它的情节内容和人物塑造是艺术综合手段的运用。舞台监督者作为整场艺术演出的核心统筹人物，需要负责每场演出过程中的艺术体现，尽量符合观众的审美特点。从传统的戏剧表演来看，观众进场的直观感受就是舞台设计及道具布景带给他们的视觉感受，在当今信息技术发达的新形势下，戏剧演出需要舞台监督能够准确领悟戏剧表演形式的改变，及时在戏剧的呈现当中完成正确的角色转化。
在著名的实验戏剧《二零一一年九月》中，监督者与导演通过结合多种艺术形式将观众从传统的戏剧经典模式中跳出，呈现出一种全新的戏剧艺术表现形式，营造出一个开拓性的戏剧空间。在剧场的空间设计上，将南京大学活动中心两层走廊中原本客观存在的12个僵硬的物理空间行进了巧妙合理地运用，当时因为剧场空间分两层且较为分散，所以舞台监督者不止由一人承担，为了应演出形式所需，舞台监督及时转变原本的工作方式，根据工作量与要求设置了分区的助理舞台监督，在12个分区中，根据地理位置的特点、演出任务的轻重、演出时间的先后顺序设定了6名分区助理舞台监督，各个人所监管的演出任务。如演出开始、结束的时间把控，道具的准备情况，演员的到位情况等都需要经过全面协调，当面对大型、复杂的舞台演出时，多人的协作配合要远比一个人的力量大得多。所以在舞台艺术呈现的过程中，舞台监督者对角色的合理转换是相当有必要的，这样也能够灵活、有效地避免或控制突发事件的发生。
三、团队协调、交流的科学性
任何一场完整的艺术演出都会涉及到多个部门和环节，他们之间紧密联系，相辅相成，任何一个环节出现问题都会影响到演出的最终效果，对于舞台监督这一职业而言，组织协调能力是基本素质之一，这一素质的决定因素可能有很多，任何一位监督者他们都具有不同的性格，这就决定了他们办事风格的不同，尽管如此，但团队的最终目的都是演出的完美效果，所以在监督者与各位演员、工作人员之间的沟通与交流要讲求科学性，而不是以个人为中心，独断专行。
在演出的前期阶段，舞台监督者在接到演出任务的时候，首先需要与导演、主创等重要人员对方案进行全面的沟通协调，在这里对演出的意图、演出时间、地点、流程、演员的选取等都要有所涉及，还有就是对动态工作的安排，包括演员的排练计划，舞美、灯光、音响、服装等的落实。在本阶段很可能引发经济利益的矛盾性，当导演与主办方发生冲突时，作为舞台监督者就需要发挥具有协调性的中间人作用，在尽量少投入，多收获的基础之上，保证双方利益的最大化，争取双赢局面。
在排练合成阶段，会因为部门多、人员多、变化多的原因，会出现需要反复协调的局面，在这一状况下，更是对监督者耐心的一个重大考验，在这里涉及的问题可能很琐碎，如演员自身问题、服装细节问题、灯光与音响等问题，所以这就需要监督者充分发挥其自身的引导作用，合理考虑人员自身问题，在不伤害任何人的基础之上，及时有效地对各种矛盾进行全面化解，以免对演出效果造成不良影响。
在整个协调交流的过程中，监督者要时刻要对演员与工作者进行团队意识的培养，让他们认识到自身对团体的作用以及整场演出的重大意义。例如在2008年的北京奥运会开幕式中，由张艺谋担任导员，多名舞台监督者参与工作，他们经过4年的不断创新与努力为世界呈现出了一场极具中国特色的浩大开幕仪式。当万人共同完成一个舞蹈时，能做到如此整齐一致，在台下监督者的协调能力与作用可想而知。
四、结语
一名专业的舞台监督者除了要明确自身的工作职责与任务，还需要具备高超的艺术综合素质与专业技能，同时要具备一个艺术管理者的眼光与高度的责任感与敏锐性，善于总结他人的经验，并能够合理地运用到实际的演出当中去。当今舞台监督发挥出了日渐重要的作用，为了更多艺术的创新与呈现，这一职业任重而道远。
参考文献：
[1]辛宁.浅析舞台监督的管理艺术[J].神州，2012，(33).
[2]张文晶.浅谈舞台监督的管理艺术[J].文艺生活，2014，(03).
[3]胡琦飞.关于舞台监督的管理艺术探究[J].大众文艺，2014，(04).
[4]王欣.浅析戏剧舞台监督的艺术管理工作——以实验戏剧《二零一一年九月》为例[J].艺术时尚，2013，(05).
[5]徐翔.对舞台技术监督的思考[J].云南艺术学院学报，2005，(04).
我的舞台范文第3篇
教学分析：本课是人教版《思想品德》九年级全一册第六单元二十课的内容。通过第六单元前面三课的学习，同学们对国家安全、世界经济和世界文化有一定的了解，在此基础上我们仍从这三方面归纳出中国在世界舞台上的角色。这也为学生树立一种国际观、全球观奠定一定的基础。
学情分析：中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同方面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，但是，我国社会发展还很不平衡。这些对学生的思想有各种各样的影响甚至使他们感到困惑。
教学策略：认知策略 【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：感受改革开放以来我国取得的巨大进步，体会世界舞台上经济、政治、文化的影响力日益增强，增强民族自尊心自豪感，但同时也看到我们仍是发展中国家，增强学生的历史责任感。
2.能力目标：提升全面分析和认识事物的能力，既看到新中国成立以来，我国经济社会发生的翻天覆地的变化，又清醒地认识到我国仍然比较落后的现实，看到我们国家还面临着发达国家在经济科技上占优势的压力。
3.认知目标：我国在国际舞台上的地位。 教学重点：认识我国在世界舞台上的地位 教学难点：勇于担当历史和民族赋予的责任 【教学过程】
(一)导入新课
活动一：他的心思你来猜
材料1：当代最负盛名的英国历史学家阿诺德·汤，他曾对世界不同文明体系作了详尽的比较和研究。1973年他被问及：“如果再生为人，你愿意生在哪个国家。做什么工作?”
提问：请你猜猜他会选择哪个国家?为什么?
展示材料：“我愿意生在中国。因为我觉得，中国今后对于全人类的未来将起到非常重要的作用。要是生在中国。我想自己可以做某种有价值的工作。”
教师导语：40年后的中国是否如他所预期的一样对于全人类的未来将起到非常重要的作用?我们来学习新的一课“世界舞台上的中国”。
(二)讲授新课 活动二：数字中国
提问：大家对这些词熟悉吗?(GDP、财政收入、外汇储备。)
材料2：国民经济发展状况——国内生产总值(GDP)是指在一定时期内(一个季度或一年)，一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值，常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。它不但可反映一个国家的经济表现，还可以反映一国的国力与财富。
教师导语：中国经济总量在世界的排序，从2002年的第6位，上升至2010年超过日本的第2位，至今依然保持着这一位置。了解到我们成为世界第二大经济体后，很多同学兴奋之余，也产生质疑“我们人均水平怎么样呢?下面请同学们再来看一组数据：
2012年中国人均GDP为6 094美元 全球排名为84/185 2011年中国人均GD为P5 414美元 全球排名为88/184 2010年中国人均GDP为4 382美元 全球排名为91/183 2009年中国人均GDP为4 283美元 全球排名为95/182 2008年中国人均GDP为3 259美元 全球排名为104/180 2007年中国人均GDP为2 483美元 全球排名为107/179 2006年中国人均GDP为2 001美元 全球排名为109/182 2005年中国人均GDP为1 709美元 全球排名为110/182 提问：通过数据你看到了什么?
教师：我国人均GDP在世界排名也在提升，人民生活水平提高了。 教师：下面我们再来看看财政收入、外汇储备。
材料3：财政收入，是指政府为履行其职能、实施公共政策和提供公共物品与服务需要而筹集的一切资金的总和。财政收入表现为政府部门在一定时期内(一般为一个财政年度)所取得的货币收入。外汇储备又称为外汇存底，指一国政府所持有的国际储备资产中的外汇部分，即一国政府保有的以外币表示的债权。外汇储备是一个国家经济实力的重要组成部分。
材料4：60多年间，我们看到了中国从缓慢犹豫到大步走上国际贸易舞台的身影：从新中国成立到外贸总额超过100亿美元,中国用了23年的时间;超过1000亿美元,用了15年时间;超过10000亿美元，用16年时间;而超过20000亿美元，中国仅用了3年时间。
问题：以上数字背后我们看到了什么? 教师总结：数据背后我们看到与自身相比较，中国人民富起来了，国家强了起来。下面我们再来看一组数据：
材料5： 2013年7月公布的全球财富企业500强排名显示，美国占据了132家，中国和日本分别为89家(增18家)和62家(减少6家)， 有近350家境外500强企业在华投资。
材料6.十八大新闻发言人蔡名照在发布会上说，报名采访十八大的注册记者共有2732位，其中境外记者达到1704人，高于十七大的1146人。
提问：为什么境外记者这么关注十八大?
教师：哥伦比亚《时代报》记者埃杜尔佛·佩尼阿 说：“全世界都在等待，看今后中国将发生什么，因为中国是世界第二大经济体，中国将发生的一切对世界很重要。”
材料7：国家统计局数据显示，2003年至2011年，中国经济年均增长10.7%，而同期世界经济的平均增速为3.9%。中国经济总量占世界经济总量的份额，从2002年的4.4%提高到2011年的10%左右;中国经济总量在世界的排序，从2002年的第6位，上升至2010年的第2位，2012年依然保持着这一位置。
提问：通过这些数据我们看到了什么?
教师：与其他国家相比较，在世界舞台上我们是发展最快、变化最大的国家之一。联合国开发计划署驻华代表处高级政策顾问萨文说。“过去十年，中国经济保持高速发展成为世界舞台上的一朵奇葩，同时中国削减了大量贫困人口，提前完成联合国千年发展目标，为世界减贫事业做出积极贡献。”
活动三：印象中国
材料8：2008年夏天，美国《纽约时报》著名专栏作家，费里德曼参加北京奥运会，之后途经上海到纽约，他有感而发，写了篇很有影响的评论，题为《中美这十年》，刊登在当年9月10日的《纽约时报》上。 “差异已经开始显现”
“然后扪心自问，究竟是谁生活在第三世界”
“我很不愿意对我女儿说：你只有去中国才能看到未来”
活动四：图说中国
提问：同学们听说过维和部队吗?世界上派驻维和士兵的是哪个国家?
材料9：目前，中国有数以千计的维和士兵派驻海外，承担着维护热点地区和平稳定的光荣使命，成为世界派驻维和士兵最多的国家。在预防索马里海盗袭击方面，先后派出了五批护航舰队，为1000多艘船队执行了护航任务，驱逐可疑船只200多艘次。对于受到严重自然灾害的国家，给予了力所能及的帮助。
材料10：2013年5月25日朝鲜最高领导人特使崔龙海在人民大会堂向中国国家主席习近平递交了金正恩的亲笔信，他还表示，朝鲜愿意参加六方会谈。崔龙海是朝鲜政坛实权人物，他的表态被视为朝鲜从2012年12月发射远程火箭以来，第一次对外说了软话，一度剑拔弩张的朝鲜半岛突然出现转机。
问题：这两幅图片我们共同感受到了什么? 材料11：世界各地欢庆中国年的情景
材料12：目前孔子学院已在106个国家的350多个教育机构落户，中小学孔子课堂达500多个，成为推广汉语教学、传播中国文化及汉学的全球品牌和平台。
提问：人们在欢度中国年，世界在掀起学习汉语热，这些让我们看到了什么? 教师：中国在国际文化舞台上越来越活跃，越来越有影响力。 提问：综上数字中国、印象中国、图说中国，请你谈谈你的感受。
教师：60多年，弹指一挥间，新中国在神州大地上创造了无数奇迹：一个一穷二白的半殖民地半封建国家从山河破碎到团结统一，从受人欺凌到备受尊重，从贫穷落后到繁荣昌盛„„祖国在发展，一直都没有停歇。我国已成为世界上发展最快、变化最大的国家之一，中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。 教师：西方崛起的过程几乎就是一部动荡与战争的历史：1840年英国对中国发动第一次鸦片战争;1853年爆发了英国、法国、土耳其与俄国的克里米亚战争;1860年第二次鸦片战争;1846—1847年美国与墨西哥战争，美国获得包括加利福尼亚州在内的大片土地和资源;1861年美国南北战争，阵亡军人达63万;到1883年，上千万的印第安人被杀戮。
我们的崛起对外没有侵略，对内没有战争。这也体现出：只要你改变你自己，世界就会因你的改变而改变。
问题：看到国家的快速发展和取得的惊人成绩，有的同学认为我国已是发达国家了，你同意这种观点吗?
教师总结：的确如同学们所说，我国仍面临人均GDP不足、环境污染、教育资源分配不均问题等问题。
下面我想和大家再来看一则材料。 活动五：
材料13 ：从美国进口一部在中国组装的苹果手机是178.96美元，实际在中国售价非常昂贵。
闪存(24美元)、屏幕(35美元)——日本 信息处理器和相关零部件(23美元)——韩国
全球定位系统、微电脑、摄像机WIFI、无线电等(30美元)——德国 蓝牙、录音零件和3G技术产品(12美元)——中国 材料费用，各种软件许可证和专利费合计近48美元 中国组装环节的费用不过只有可怜的6.5美元
乔布斯去世前，苹果公司市值一度攀升到3370亿美元，超越埃克森美孚石油公司，成为全球市值最高企业，相当于微软、惠普、戴尔三大巨头的总和
深圳富士康和昆山几家苹果代工企业的约40万大多数1990后出生的中国年轻人，拿着以当地最低工资标准为基准计酬的底薪，在严格保密的生产线上苦苦挣扎
提问：苹果的事例让我们感受到什么?
教师总结：我们发展变化要有自己核心的东西。 活动六：请你谈谈这节课的学习体会。
教师：通过这节课的学习和交流我们看到中国与自身相比较和与其他国相比较，已成为发展最快、变化最大的国家之一，中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。这是我们可爱的祖国，我们为她的变化感到骄傲和自豪。我国仍是世界最大的发展中国家的国际地位没有变，我们仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力，这也是我们的祖国，我们在感慨之余要为祖国的更加美好贡献出我们的力量。
【板书设计】
世界舞台上的中国
一、 国际安全方面：①②③
二、 世界经济方面：①②③
三、 世界文化方面：①②③
我的舞台范文第4篇
有很多看演唱会的朋友都喜欢拿数码相机拍下难忘的一刻留待日后再三回味。不过由于演唱会上的拍摄距离较远，加上灯光变化又快又密，反差非常之大，技术、器材运用、运气等都是拍出精彩照片的重要因素。
1.ISO400至ISO800感光度
虽然周杰伦等歌星演唱会的观众席灯光十分暗，不过舞台上的光线又完全是两回事。在射灯的照射下，演出者的受光度可以足够在不用闪光灯的情况下拍摄。如果大家用f/4光圈的话，以ISO400-800很多时候都可提供1/125秒或以上的快门速度，足够在动作变化不大的情况下凝固演出者的动作。 2.用重点测光
相对起背景来说，舞台上的演出者在射灯照射下光度就显得相当之高，主体、背景的光差非常之大。如果大家使用相机预设的平均测光，测光受到黑暗的背景影响，拍出来的主体一定会严重曝光过度。大家只要用重点测光锁定演出者的光度，问题就可以得到解决。锁定曝光的方法每部机不尽相同，功能较为自动的型号，半按快门就会锁住曝光，多数没有独立的曝光锁按钮。你在正式拍摄前可先锁定曝光，重新构图后再按快门即可。
3.对焦
现在不少数码相机都有多点自动对焦功能，例如CanonEOS10D的自动对焦点就有7点。虽然大家可以手动设定对焦点的位置，不过在拍摄演唱会时，大家可放心使用相机的自动选择对焦点功能。因为演唱会中演出者的光度一定是最高，相机选错对焦点的机会很微。省掉对焦的烦恼，大家就可以集中留意曝光及构图啦﹗
4.注意日光白平衡
演唱会的灯光色彩配搭是最精彩的地方之一。不过如果大家使用自动白平衡模式的话，相机会将现场的灯光泛白，拍出来的照片会面目全非。大家最好使用日光白平衡设定，照片的颜色看起来会较为原汁原味。
5.要留意黑白服装
虽然之前提过大家要用重点测光，不过当演出者穿起全黑或全白服装，相机的测光系统受到误导，照片就极有可能出现严重曝光失误。所以如果演出者穿全白衣服，大家就需要增加约1级至1.5级曝光(即+1.5EV);如果穿黑色衣服的话，大家就需要减少约1.5级曝光。 6 .关上闪光灯
由于距离太远，开启闪光灯对于拍摄演唱会没有多大帮助，反而会引起会场烟雾的反光，令照片一片灰白。关上闪光灯反而拍得更清晰。
晚会摄影、舞台摄影技法与技巧
1：事先熟悉拍摄内容。熟悉节目内容和特点，尤其是演员定格和节奏 。
2：事先熟悉灯光、场地，确定所需要器材和拍摄角度。面对昏暗的观众席和稍纵即逝的表演精彩瞬间，要彻底熟悉自己的拍摄器材---典型的废话 。
3：根据拍摄意图和现场条件选择曝光方式。时装类、歌曲类演员有定格和静止动作，可以选择光圈优先等自动模式;舞蹈等运动适宜采用速度优先自动模式，这个速度也根据不同类型舞蹈选择和表达效果选择。
4：根据通常舞台高度，拍摄地点不宜太靠座椅前排，否则很可能照不到演员脚部。座椅视线升起高度为11-12厘米，即便是较高的0.9米舞台，在
三、四排以后拍摄，也能看到演员脚部了---人的通常坐视高度为110~120厘米。通俗歌曲流行音乐类晚会站立场地较多，拍摄高度大，但这类演出临时搭台的高度也不小---多数是为了防止狂热的女粉丝们随便爬上台去强行亲吻 。
5：三脚架是必须的，一个独脚架也是方便的。因为一般观众席不是记者席，座椅排距没有足够空间支三脚架。站立观看的流行音乐类晚会也不便于支撑三脚架，被演员煽起**的粉丝们可不在乎你的器材，必要时候也只能手持拍摄了，而这时候一个同伴的肩头在你前面充当两脚架也是个不错的主意 。
6：镜头通常采用长焦镜头，如果有必要，变焦镜头也可以。采用定焦镜头的好处是因为舞台面积不大且事先对拍摄有了解，可以充分精力用来抓取拍摄瞬间。通常正规舞台演出是有个演员中心表演区域的。尼康180/2.8就是非常不错的镜头，很适合拍摄舞台晚会演出类的。拍摄镜头光圈适宜大，但也可以适当提高ISO和利用宽容度来解决舞台灯光问题。
7：应注意舞台灯光的色温问题。但通常情况下，带有一定偏色效果的画面更能体现舞台和演出内容的氛围。演出灯光效果经常有变换，光源、色温混杂，采用自动色温是个不错的办法。
8：剧场晚会拍摄时一般不让走动以免影响其他观众，所以，事先熟悉场地和演出内容很重要;用样道理，闪光灯通常是禁止使用的，这是常识。但有些时装类表演、通俗演唱会、需要热闹效果晚会、露天晚会等是例外。
我的舞台范文第5篇
一、以疑启之, 唤起学生学习的主动性
“读书无疑者, 须教有疑。有疑者, 却要无疑。”历史学科的过去性使学生感觉比较乏味, 而传统观点的误区认为历史课就是背背而已, 又使学生对其难度认识不够, 所以不能引起足够的重视, 这就需要我们利用有启发性的问题吸引学生。问题是科学研究的出发点, 是思想方法、知识积累和发展的力量, 是贯穿学习过程的主线。例如我们在学习《伟大的历史转折》, 老师首先谈“前面学习文化大革命时, 知道了党的左倾路线, 了解了文化大革命的影响。如果在座的同学, 你作为党和国家领导人, 你该怎么办?”此问题一出, 马上激起千层浪, 同学们很快进入角色, 站在领导的角度去总结分析过去, 思考未来, 我们也很顺利的学习了伟大的历史转折——中共十一届三中全会。
除了精心设疑之外, 我还鼓励学生质疑。现代教育理论认为:“最精湛的教学艺术, 遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和解决问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。”在自主学习课堂中, 我依据这一理论, 大胆的鼓励学生提问题。例如:有学生问到“官渡之战”中曹操胜了, 而“赤壁之战”中曹操却败了, 这是为什么?我趁机组织学生讨论, 在讨论过程中采用竞赛的方法鼓励学生解答问题, 引导学生对其中的原因进行探究, 效果不错。
二、历史短剧, 激发学习兴趣, 培养创新意识
中学历史课程内容繁杂, 知识点琐细, 若教师按部就班、一一讲解, 容易使学生产生厌倦乏味的情绪。在教学中, 我有针对性地将教学内容交由学生处理, 鼓励学生自编自演历史剧。例如我们在学习《张骞通西域》时, 让班上四个同学分别来扮演汉武帝、张骞、大月氏王、乌孙国王。全班同学都积极争取来扮演, 都作了充分准备, 而且这四个同学表演得超好, 完全超出了老师的想象。正如苏霍姆林斯基所说:“从本质上说, 儿童个个都是天生的艺术家。”借助这个活动很好创设了历史情境, 再现了历史, 让同学们更好了解了张骞通西域的原因、过程、结果和影响。
历史短剧全部程序由学生自己制作完成, 给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所, 提高了语言表达能力、合作交流能力、运用历史知识的能力, 激发了学生学习历史的兴趣, 培养了学生的创新意识。
三、三人行, 必有我师, 合作共进步
合作学习通过鼓励学生合作与交流, 创设出具有活力的合作情境。似是无心却有意地向学生灌输了一种社会观念, 即每个人都是一个丰富多彩的世界, 每个人都有自己独特的过人之处。我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。在合作学习的过程中, 老师的职责是授予合作技能, 让学生学会合作;探索合作方式, 让学生体验合作;创设合作情境, 让学生享受合作。
例如, 初一历史上册书的第一课《我国境内的原始人类》中有一道动脑筋题:想象北京人一天的生活。合作式教学就在这里发挥了作用, 学生小组合作、共同讨论。由于问题有它的特殊性, 可以自由发挥, 这就为小组内学生提供了自由发挥的空间, 一个班的七八个小组发言很踊跃, 有按时间来说的、有按历史情景来说的, 发言内容丰富且非常有灵感。
四、课外寻找历史
课外是课堂的延伸, 为了培养学生学习兴趣, 开阔视野、发展能力, 更有利于进行生动活泼的思想教育。我们曾进行如下活动:
1、开展演讲、辩论比赛。
通过这个活动可以进一步激发学生们热情, 产生对家乡、对祖国的热爱心情。还可强了学生对历史事件的理解能力, 提高了学生思辩能力, 从认识上的冲突达到心灵的震撼、情感的共鸣。
2、开展绘制“你喜欢的历史人物”画像活动。
利用课余时间, 组织学生描绘。不仅可以丰富学习生活, 增强学习历史兴趣, 培养能力;还有助于学生深刻理解历史, 特别对所绘制历史人物的生活年代、背景、人生经历、历史贡献等做深入的了解。
3、考察历史古迹。
在学校的支持下, 我们组织学生先后参观考察了钓鱼城、三佛寺、抗日战争时期修的防空洞、卢作孚先生塑像、民生电灯公司遗址等地。使学生看到祖国悠久历史, 壮丽山川, 认识到人民江山来之不易, 从而更加热爱祖国。
4、进行文物收集。
几年来师生共收集了一百多件文物, 其中有古币, 计划经济时代的粮票、布票、伟人徽章, 还收集了志愿军抗美援朝时使用过的茶杯等。通过对文物的收集和考证, 学生们的思想受到陶冶, 在潜移默化中受到爱国主义教育。
学生是学习的主人, 课堂是学生展示的平台, 课外是平台的延伸。我们必须给学生足够的自主学习、探究合作的机会。搭台, 学生表演, 让学生登上“历史”舞台, 让学生在学习知识的同时品尝成功的喜悦。
摘要：本文探讨了随着历史新课程改革的深入, 历史学科的教学被赋予培养学生能力的新的使命。在实践中, 历史教师从教学理念及教学方法上进行了诸多有益的探讨和尝试, 为全面有效地推进新课程改革, 真正有利于学生综合素质的培养, 历史新课程改革必须落到实处。
关键词：新课程改革,历史,学生,舞台
参考文献
《课程标准解析与教学指导》——朱汉国 闫 何成刚
我的舞台范文第6篇
摘 要：随着传媒行业的兴起，许多综合性大学纷纷下设传媒学院，但有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业，而只保留了播音主持的课程。本文首先对非播音主持专业背景下依然要开设播音主持课程的原因进行了分析；然后对非播音主持专业里的播音主持课程的教与学所存在的问题进行了归纳，如：教学内容不懂取舍，大小课比例安排略显失控，作业布置与评估缺乏科学标准，部分学生缺乏清晰学习目标，掌握不好学习方法等；最后从教与学两个方面，提出了具体解决办法。
关键词：非播音主持专业；播音主持课程；教与学
一、非播音主持专业背景下开设播音主持课程的原因
随着传媒行业的兴起，许多综合性大学纷纷下设传媒学院，但是有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业，而只保留了播音主持的课程。下面我们具体分析这种做法的原因。
1.不开设播音主持专业的原因
（1）播音主持专业就业难。根据不完全统计，我们每年有2～3万播音主持专业的毕业生走向社会，但媒体能提供的播音主持相关岗位不过几百个[1]。播音主持专业的毕业生们要么转向了媒体的编辑、后期制作、摄像等其他岗位，要么彻底的改行离开了播音主持专业。如果他们毕业之后没有从事本学科领域内的工作.那么播音主持专业的专业性如何体现，这个专业未来将如何立足和发展？在官方及民间的一些难就业专业的统计中，播音主持专业也屡屡见榜，专业开设收到一定程度的冲击。
（2）播音主持专业师资匮乏。播音主持人才本来就凤毛麟角，从事播音主持教学的科班出身的教师更是少之又少，很大一部分老师都是临近学科的。我国拥有播音主持专业博士点的仅中国传媒大学一所高校，能为高校播音主持教学提供具有一定教学和理论研究能力的机构少之又少。没有强大的师资后盾，开设高质量的播音主持专业谈何容易？
2.保留播音主持课程的原因
（1）播音主持技能在传媒行业运用广泛。当今社会是一个新媒体、自媒体和融媒体交互的时代，播音主持技能可施展的空间和舞台更多，播音主持不再是少数人的专利。例如，目前火热流行的网络直播、自电台等等，就广泛运用到了播音主持技能。良莠不齐的水平层次更凸显出了播音主持相关课程开设的重要性。
（2）播音主持课程对学生各方面能力的干预是十分积极的。播音主持的相关课程可以为学生提供良好的语言能力和沟通能力训练，这些课程致力于将学生培养成为各个行业都需要的，具有沟通、表达与协调能力的口语传播专业人才。具备杰出沟通能力的口语传播人才各行各业都欢迎。服务业、企事业单位、政府部门其实都对这样的人才求贤若渴。
（3）播音主持课程能使整个传媒学科课程设置丰富化和合理化。在没有开设播音主持专业的传媒学院里，学生除了传媒学科的课程外，语言类的课程基本只有普通话、现代汉语、古代汉语等，不过这些语言类的课程大多理论性较强，普通话实践性较强，但偏重语音标准，训练层面比较单一。适当开设播音主持课程，能够综合调用前期所学的语言学知识和普通话技能，并且将训练层面全面打开，丰富了学生的知识结构；同时，如前所述，播音主持技能在当今社会运用广泛，开设相关课程也是颇为合理的。
二、非播音主持专业背景下播音主持课程的教与学所存在的问题
应该来说，出于对上述原因的考虑，非播音主持专业背景下播音主持课程的教与学的思路和方法应该是很清晰的。然而，我们发现在实际的教学实践中，无论是老师教，还是学生学，却都存在诸多问题。
1.“教”中存在的问题
（1）教学内容不懂取舍。大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了毕业后更好地从事自己的工作。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学如果将所有的专业内容不加取舍就全盘教授，就只能让学生走马观花、不知所云，况且，即使是播音主持专业的学生，也不是在校期间都能全面消化所学内容。
（2）大小课比例安排略显失控。具体体现为：理论大课过多或一股脑弄成没有理论基础的联欢会式小课教学。理论大课过多会让学生失去实践锻炼的机会；而理论讲解不足或没有理论大课则会使小课教学沦为噱头，热闹之后，学生实无所得。
（3）作业布置与评估缺乏科学标准。很多时候，我们在布置作业时是比较随意的，包括对作业形式、作业次数等缺乏设计感，更缺乏针对非专业学生在该课程作业方面的批改和评估标准
2.“学”中存在的问题
（1）缺乏清晰学习目标。非播音主持专业的播音主持课堂中，学生最容易产生迷茫，认为自己以后又不当播音员、主持人，为什么要辛辛苦苦学这门呢？这个迷茫如果不能有效驱散，学生在学习的整个过程当中，都将会非常消极被动。
（2）有些同学目标是清晰的，但是由于没掌握学习方法，在学习过程存在畏难情绪。
（3）个别同学存在自我放弃的“旁观者”心态。
三、具体解决办法
针对上述非播音主持专业背景下播音主持课程的教与学存在的诸多问题，我们尝试用以下办法加以解决。
1.充分了解学生需求和前期相关课程内容
我们可以对学生学习需求做一个全面摸底，从而在教学中做到因材施教，对症下药。而对于大多数学生而言，我们的非播音主持专业的播音主持课程的教学核心是基本技能教学。播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达[2]。
同时，我们也十分有必要在了解的过程中，充分反思一下传媒学科课程设置细节的合理性，比如普通话、汉语通识、非编软件学习以及播音主持课的安排顺序等等。
2.教学重难点通盘考虑，将难点分散到其他相关学科中
非播音主持专业背景下播音主持的课程一般会将播音主持专业的几大专业可能合揉到一个学期的一门课程中。在一个学期要讲完专业学生四年学完的内容，肯定是不可能的，而且讲得太多，难点过于拥挤，进度过于加快，会让这门课程的教学难易度失调。但是有些知识点不讲又有碍正常教学。这时，不妨将一些难点通篇考虑，分散至其他相关学科中。比如，在普通话教学中，就不仅仅要讲语音的基本知识，而且也可以提前讲解一些播音发声的基础知识。
3.坚持大课为小课服务、小课是对大课的深入和巩固的原则，避免出现两张皮的脱节现象
进度上，可以采取大小课间隔法，不要先把大课上完再上小课，或者干脆将大课压缩至泛泛而谈的程度。没有理论指导的小课，会将课程变成一种联欢会，学生只顾自娱自乐却无多大进步和收获。
同时，还要重视小课的点评。以理论开始，以理论结束，让学生形成理性分析自己播音主持表现的习惯。
4.作业布置也和课堂教学密切相关，并制定规范的评估标准
在制定非播音主持专业背景下播音主持课程的教学大纲时，也应该特别注意到这门艺术类课程的评估标准。这个评估标准不仅应该有考试评估标准，还应该涵盖平时的作业评估标准。
现在的新媒体时代，老师们经常会让学生利用微信公众号、微博、自电台、映客等新兴平台提交作业，形式固然与时俱进，但是这也增加了作业评估的难度。
在评估标准方面，我们建议可以采用教师教材所提出的“官方标准”和网络平台点击率所代表的“受众标准”相结合的方法，这样也可以提高学生的积极性和参与度，并且最重要的是“受众标准”也会让学生深深体会到播音主持艺术最真实的初衷。
除此之外，还可以有另外一种方法：“对学生的作业质量的评价我们更倾向于由一线的播音员、主持人（实践导师）来进行点评，适时了解一线的人才需求，充实丰富教学环节与内容。[1]”
5.上好第一节课，帮助学生树立正确的学习目标
第一节课的课堂上，学生是怀揣着各式各样的心态走进教室的，教师应该把握宝贵的第一课，帮助各种心态的学生找准自己的学习目标。
有播音主持发展潜能或兴趣的学生，要帮助他们认识到自己的优势所在，学习目标可以确立为——以专业的高度要求自己，掌握正确的播音主持基本技能。
无播音主持发展潜能或兴趣的学生，要鼓励他们以播音主持课程为契机，努力提升自己的普通话口语表达技能、人际沟通水平以及仪容仪表的优雅美观度。
6.多采用通俗易懂、深入浅出、可视化强的形象化教学方法，将专业术语解释透彻，多方面打消学生的畏难情绪
比如，胸腹联合式呼吸法，就可以请利用歌曲欣赏与视唱的方式让学生明白。
7.采用小组教学的方法，尽量让不同性格、不同擅长点的每一位同学都有其适应的“小组职责岗位”
小组沟通的理论来源于西方口语传播学， 小组沟通的目的是小组成员的才智、能动性在组内得以发挥， 以利于小组共同目标的圆满完成[3]。
比如：课程开始不久就可以采用自我介绍、表格调查等摸底方式，弄清楚每位同学的特点，然后采取自愿分组和教师调控的方法，将全班同学分成若干分工合理的小组，每组5到6位学生，今后的课堂任务将采用个人单独任务和小组分工任务相结合的方式。每次任务必须上交明确的人员职责安排表。通过这种方法帮助消灭一小部分学生“旁观者心态”。
四、结 语
非播音主持专业背景下开设播音主持课程是十分必要的，然而在此过程中的教与学确实都存在一些亟待解决的问题，作为课堂中的主导，教师应该领先一步对这些问题进行积极的思考，并尝试有效解决，这样才可以带领学生进入一个优质高效的课堂。以上是我们对非播音主持专业背景下播音主持课程的教与学的初步探索，欢迎各位同仁参与交流并指正。
参考文献：
[1] 谭力.口语传播视野下播音主持专业基础技能课教学的优化与实践——以钦州学院为例[J].理论观察，2013（10）.
[2] 戴朝阳.浅论非播音主持专业的播音主持课教学[J].现代语文（教学研究版），2009（1）.
[3] 冯夏.口语传播学视域下播音主持专业教学创新研究[J].新闻研究导刊，2016（12）.
[责任编辑：传馨]