一年级音乐教学计划范文第1篇
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图,我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想,同时,还要引导幼儿感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编,体验外国民族音乐风格,从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解,结合幼儿的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1.认知目标:理解歌曲《粉刷匠》的内容,能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2.能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音。
3.情感目标:引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法:
为了让学生得到生动活泼的发展,我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣;二是要创设情景,让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中,我采用演示和讨论等教法,以视觉带动听觉。通过学生的动手实践,启发引导学生思考、创编,同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程:
1.组织教学:幼儿律动《我有小手》。师生问好。 2.游戏导入、师生律动。
(1)猜谜语。我用"猜谜语"的形式导入新课:同学们喜欢猜谜语吗?猜猜看:“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它!”是什么? (2)猜猜看。教师把和劳动有关的具体事情:如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上,通过摸纸条学生的动作表演,让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中,让学生们说说小手还会做什么? (3)即兴律动《我有一双万能的手》。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧! 3.合作学习、培养能力。
这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫“彼得”的小朋友,设置问题:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,教师出示标题:今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的“彼得”引入课题,拉近幼儿和歌之间的距离,有种亲切感。在“交友”中导入新课。
教师:今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:(边讲故事边出示图片) 有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了。哈哈。 4.欣赏歌曲
(1)教师:小朋友们这个故事好听吗?老师也觉得好听,所以,我把他编成了一首歌。想听吗? (2)教师清唱歌曲一遍。 5.结合图片欣赏歌曲
(1)教师:老师刚刚的歌里唱了些什么?(幼儿回答,教师小结幼儿回答情况。)
(2)看课件,根据歌曲教师演示图片。
本环节中,教师在幼儿读出节奏的基础上,加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法,解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性,调动幼儿的积极性,提高学习兴趣。 6.结合图片让幼儿理解歌词。 提问:
(1)我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。 (2)我要做一件什么事。
(3)我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作,进行节奏练习。(先慢后快) 7.学唱歌曲,创编歌词、动作。 (1)创编歌词,想象画。
教师:除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢?请你把它画下来,再唱一唱。 (2)创编动作,表演唱。
(3)请幼儿一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,合作表演。
有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此,在歌曲处理中,我采用了谈话法,启发幼儿结合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎样?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么样?从而完成对歌曲的创编,即在每个乐句的最后加入衬词。
在这个过程中,幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐,并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情,也培养了幼儿的合作、创造意识。 8.音乐游戏:刷房子
一年级音乐教学计划范文第2篇
1、 主题确定
“劳动最光荣”大放价 为标题
军号响起!稍息立正!《歌唱祖国》咱《团结就是力量》!5月1号属于你的劳动快乐夜,一起释放苏荷酒吧,一起寻找劳动我光荣
2、活动日期
本次活动定为5月1-7号
3、 场景布置
PARTY的主体场景特色布置
主题活动背景板(酒吧入口处、楼梯、寄存处),主题活动悬挂KT版,和劳动节主题照片(大厅内)
场景布置贴切工业时代劳动者形象
全场以大量的工业时代照片装饰物填充。
悬挂物:KT板图案
四角及顶面布置:橙色四面弹力布
主题活动的标志(LOGO)和特色广告宣传设计
特色主题宣传单,POP海报,台卡,宣传文案,
走道: KT板图案
儿童氢气球
劳模证书
劳模勋章
劳动节黑板报
工人伟大
劳动光荣
4、 全场音乐调节:
前场:8点~9点10分,音乐播放蓝调元素。
中场:9点~10点主要以电台为主竞猜劳动节相关内容题目 后场:10点~11点DJ 以,商业mashup慢摇元素花中间穿插抽奖,游戏。
终场:11点~结束DJHOUSE
5、 现场演员的表演:《团结就是力量》主题舞蹈
服装和道具以工人服装和工人帽子为主体 还有劳模大红花 五星红旗
6、 酒水品种和促销:
活动的推出必定要配合推出相应的主打酒水类型。还有特价酒水 待定
7、 迎宾带位要求
带位和安排客人就座是整场相当关键的内容,应掌握的原则是:
A)活跃跳动的客人往DJ台前和舞台边的散台安排
B) 形象好的女孩子往大厅散台安排
C) 本场所的舞蹈演员要间错在客人中间,平均分布
D) 3位以内的男士,往舞台舞蹈演员边上就座
E) 3位以上的男士往周边角落安排
8、 服务要求
A) 散台区的服务要求快捷迅速
B) 卡座区的服务要求周到细致
C) 现场调控
女客的现场安排必须制定专人维护(现场2~3人),负责串联客人、调节气氛。
9、 整场气氛制作
没有气氛酒吧就没有生命,在酒吧中客人永远是被指挥和调动的,只有在大的氛围中,客人才能被感染。
所以我指的气氛是指全场所有属于我们酒吧的工作人员一起制造
晚的最高气氛点安排3-4个;舞蹈专业人员来表演。
10、主体活动的口号和标语牌
淡泊名利 甘于奉献
艰苦奋斗 勇于创新
爱岗敬业 争创一流
热烈庆祝“五一”国际劳动节
塑造城市精神 建设和谐冰城
一年级音乐教学计划范文第3篇
1. 教学目标
让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
2. 教学重点/难点
能准确的判断出物体的多少、长短、高矮,并解决实际问题。
3. 教学用具
三角形、圆片、小花等学具。,多媒体设备
4. 标签
教学过程
新课导入:比一比
(一)比多少
1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?
2、师:这一天,河里的小鱼在水里游来游去。咦,那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西,这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”
(1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)
(2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”
(1) 找一找,图上有不一样多的两样东西吗? 学生说,教师现场板书,并适机提问:谁多?谁少?
5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”,那你们知道图上还有什么东西可以比吗?
6、动手摆一摆
(1) 教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个摆。)学生同桌互相说:橡皮和铅笔同样多
(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比,看看谁多?谁少?在小组内比一比。
(二)比长短
1、物体有长短之分
(1)引导观察学具袋里的学具,大家打开学具袋吧它们倒出来看一看,里面装着什么? (2)你们发现了什么?(里面的物体有长有短)
2、探究比较长短的方法
(1)教师:你是怎么知道物体有长短的?请同桌每人拿出一枝铅笔,比一比谁的铅笔长?谁的铅笔短?
(2)汇报比较的方法和结果 a用眼睛看
b一端对齐,看另一端(或两枝铅笔一头摆在桌面上,高出来的那枝就长。) c用绳子来量:量第一枝时先在绳子上做记号,然后再量第二枝,再比较。 d用尺子量
3、小结:我们不管用哪种方法,都有一个特点:一般要把要比的物体的一端对齐,看另一端。
4、做一做
(1)同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短,并说一说谁比谁长,谁比谁短. (2)比一比自己哪只手大?同桌比一比谁的手大?比一比谁的手臂长?谁的脚掌长?比一比你们想比的东西。
5、比较几个物体的长短
教师:同学们都知道了2个物体怎样逼长短,那么如果老师给你们3件东西,你会比出谁长谁短吗?请从笔盒中拿出3支铅笔,自己比一比,你知道哪枝最长吗?(学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样,并体会到物体的长短是相对的。)
(三)比高矮
1、初步感知高矮
(1)找2个身高相差比较大的同学,让学生说说谁高谁矮,从而对高矮有一个直观的认识。
(2)找2个身高差不多的同学到讲台前分开站,让学生判断高矮。学生不能一眼看出,组织学生在私人小组中讨论由什么方法可以比出高矮。
生:可以背靠背比一比;可以用尺子量一量;可以让两人脚跟靠墙,被挺直,在头顶的地方做个记号,用作记号的方法比身高。
(3)小结:高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中,人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮,把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时,大家要站在同一高度,不能踮脚,也不能屈腿。
2、做一做 (1)同桌两位同学比一比谁高谁矮,并说说你们是怎样比的? (2)四人小组排排队,从矮到高,说说你们是怎样排的?
巩固练习
【提高练习】
3、画一画
(1)画的〇比☆多
☆☆☆☆
(2)画的〇比□少3个 〇〇〇〇〇
4、把5枝铅笔按长短的顺序排列起来,哪一枝应该排在中间?请把它的序号圈出来。
【附巩固练习习题答案】
【基础练习】
1、(2)(4)
2、
3、
【提高练习】
课堂小结
在这一单元里面我们学习了1---10的数字和比一比物体的多少、长短、高矮等知识,现在我们知道了数学广泛的应用在我们的生活中,数学中的奥妙和乐趣是无穷的,我们每一个人都应该学好数学。老师希望在以后的数学课上,大家再积极再勇敢一点,举起你们的小手,回答问题好吗?
板书
第一单元 准备课 数一数 比一比 数一数
比大小
比长短
一年级音乐教学计划范文第4篇
我是小学生
第二课时
教学内容:
1、唱歌《你唱歌》。
2、活动《上学去》。
教学目标:
1、能够用明快自然的声音有表情地演唱歌曲《你唱歌》。
2、能够在教师的启发下说出从起床到上学过程中都听到过哪些声音,能够用自己的声音模仿这些音响,能够配合这些印象做简单的动作来表演。
教学过程:
1、师生问好。教师击拍读教科书第七页歌谣,创设愉快的学习气氛。
2、学生学习歌谣。教师知道拍手、拍腿的击拍方式。
3、复习旧歌。教师带领学生一起演唱《要做好学生》。
4、学习新歌《你唱歌》。
教师:今天我们再来学习一首新歌,歌名叫《你唱歌》。请大家先来听一遍。
播放《你唱歌》的录音,学生初听歌曲。
教师:这首歌表现了同学们在音乐课上拍手、唱歌的快乐情景。大家注意到了吗?歌中唱到了“多多来来米发索”“索索发发米来多”,这是什么呀? 学生回答。 教师:大家说的很不错,它们是小音符的名字——唱名,唱音符的时候就用到了。现在大家跟我一起唱一唱这两句。
5、分句教唱,解决歌中小二度音准不易把握的难点。
6、复听歌曲。教师辅导吐字、发音、表情等问题。
7、参照课本图片的唱歌姿势,请同学用正确的演唱姿势再次演唱歌曲。
8、开展活动《上学去》。播放闹钟铃声、洗漱声(水声、刷牙声)、烹调声、鸟鸣声、汽车喇叭声等音效。教师:大家都听到了什么声音?你联想到了什么事情? 学生回答。
教师:对了,这是一位同学早起上学的时候听到的声音。谁能模仿出这些声音?谁能跟着音响表演一下? 学生表演。
9、活动内容的进一步拓展。
教师:在你的学习生活中,还经常听到什么声音,你能模仿出这些声音吗? 学生探究模仿。
教师:大家都是细心的同学,都有一对聪慧灵敏的耳朵。希望大家多多注意生活中和大自然中的声音,那就是人类和大自然一同为我们演奏的美妙的音乐。
一年级音乐教学计划范文第5篇
春天
教学内容:
聆听《杜鹃圆舞曲》,聆听《小燕子》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。 教学目标
1、通过聆听歌(乐曲),感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌(乐曲)。准确地唱歌。
第一课时
教学内容:
1、聆听《杜鹃圆舞曲》。
2、聆听《小燕子》。 教学过程:
1、完整聆听全曲,问:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。
2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。
3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。
4、完整地聆听歌曲《小燕子》。
问:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
6、随着复听歌曲的录音,分组表演。
7、小结。
第二课时
教学内容: 学唱《布谷》、《小雨沙沙》。 教学过程
1、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。 听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
2、听歌曲录音,分小组拉手: 听第一段歌曲向左方向走, 听第二段歌曲向右方向走, 第三段反之,
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4、课后小结。
第2课
放牧
教学目标
1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。 教学内容
1、表演《牧童》;
2、认识三角铁、双响筒;
3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》;表演《放牛歌》。
第一课时
教学要求:
聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。 教学过程:
1、听歌曲前,同学们猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教师完整地播放歌曲录音,学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。
3、学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
4、完整地聆听歌曲《牧童》,提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
第二课时
教学要求:
学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。 教学过程:
1、学唱《牧童》。 (!)启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。
(2)听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?
(3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
2、学唱《放牛歌》。
(1)
看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
(2)
跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3)
提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。 (4)
编创动作表演《放牛歌》。
3、小结。
第3课 手拉手
教学目标
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。 教学内容
1、聆听《让我们手拉手》;
2、表演《一对好朋友》;
3、编创与活动;
4、聆听《鸭子拌嘴》;
5、表演《数鸭子》。
第一课时
教学要求
聆听《让我们手拉手》、学唱《一对好朋友》、编创与活动。 教学过程
一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。
问:歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲,你的心情是怎样的?
2、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
二、学唱《一对好朋友》。
1、完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2、说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。
3、听范唱录音,轻声有感情地读歌词。
4、随录音填唱歌词。
5、分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。
6、学生之间展开评价,找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。
三、课堂小结。
第二课时
教学要求
聆听《鸭子拌嘴》,表演《数鸭子》、编创与活动。 教学过程
一、聆听《鸭子拌嘴》。
1、聆听《鸭子拌嘴》,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。
2、初听乐曲,提示:哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?
3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。
二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。
1、完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演,自编动作。
3、编创与活动。
三、课堂小结。
3 第4课
长鼻子
教学目标:
1。通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。 2。能够用有感情的声音表现歌曲。
3。能够准确地拍击
二、三声部的节奏,培养合作意识。 教学实间:4课时
第一课时
1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。
2、学唱歌曲《小象》。 教学过程:
一、欣赏《小象》
1、同学们,你们看到过象吗?说说对象的了解。
2、用手指指点小象的脚印。
3、听听乐曲《小象》。
4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?小象叫了几次?
5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。
二、欣赏《大象》
1、初听:大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?
2、再听:大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
三、学歌曲《小象》
1、听听录音的范唱。
2、学唱歌谱。
第二课时
教学目标:
1、学会唱歌曲《小象》,学会三拍子的打拍。 教学过程:
一、基本训练
二、学歌曲
1、唱歌谱
齐唱——比赛唱——指名唱
2、跟录音唱歌词
3、轻唱
4、多种形式比赛唱
5、演一演
三、编创活动
分小组编创歌词:选其他动物,找出它们的特点编唱。
4
第三课时
教学目标:
1、学唱《两只小象》,巩固三拍子的打拍。 教学过程:
一、基本训练
二、练唱《小象》
三、学习《大象》
1、学唱歌谱。
师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱
2、唱歌词
听录音——跟录音唱——比赛唱
3、演一演
分小组编创——有感情地边唱边表演
第四课时
教学目标:
1、欣赏歌曲,感受美感。
2、巩固学唱歌曲。 教学过程:
一、唱《小象》
1、轻唱歌谱。
2、唱歌词。
3、演一演。
二、唱《两只小象》
1、轻唱歌谱。
2、跟录音唱歌词。
3、演一演。
三、欣赏歌曲《小象》和《大象》
第5课
游戏
教学准备:
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
第一课时
教学内容:
1、歌曲《火车开啦》
2、聆听《火车波尔卡》
3、编创与活动: a、开火车的游戏
b、编创节奏
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。
2.能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
教学准备:
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学过程:
一、听《火车开了》音乐拍手做律动:
二、歌曲教学:
第一步:听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。
师:你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?
生1:火车会发出“呜”的声音。
生2:火车的轮子是这样运动的(边说边用双手模仿轮子运动)。
生3:火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二步:激发兴趣 编创歌词
1、师:哦!你们真细心!现在请小组合作,自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩!
(背景音乐继续播放,学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象,每个学生都在积极地动脑创编:有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节,有的给歌曲创编了第二段歌词。)
2、每个小组上台展示:
生:轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦!
轰隆、轰隆、火车开得多么好!
穿过高山,跨过大桥,
轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!
„„
„„
第三步:视听结合 演唱歌曲
1、课件展示歌曲画面,按节奏跟读歌词。。
2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。
3、跟琴唱词,可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励。
第四步:动手动脑 编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”
2、出示节奏,让学生填写完整。
wu
hong long hong long hong long hong long
Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。
4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看哪一组表现的形象、生动。
5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。
第五步:游戏活动 张扬个性
1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏:
大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏。
2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。
3、四个组进行游戏比赛,教师进行奖励。
三、欣赏《火车波尔卡》:
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐:请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课:
小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!
再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室。
第二课时
教学内容:
1、表演《躲猫猫》
2、聆听《捉迷藏》
教学目标:
通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重难点:
组织进行音乐游戏
教学手段:
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学过程:
一、律动练习:
播放《躲猫猫》的音乐,学生随音乐自由动作。
二、歌曲教学:
第一步:听《躲猫猫》的录音,感受歌曲的风格。
要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么?
第二步:听教师范唱歌曲,学生拍手感受。
1、听教师范唱歌曲,熟悉歌词。
2、学生跟节奏读词。
3、注意歌曲中的难点。
第三步:教师弹琴,学生学唱歌曲。
1、学生听琴边拍手边唱歌。
2、多种形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
第四步:聆听《捉迷藏》
1.初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示:听了这首乐曲,你想到了什么?什么乐器在演奏?
2.复听时随着乐曲做动作。
提示:这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
第五步:播放背景音乐《躲猫猫》,进行音乐游戏:
1、教师口述游戏规则:
将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。
游戏开始全体唱歌,互相串座位“躲起来”,让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束,全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音,找到“藏起来”的每一个组,游戏才结束。然后换组进行。
2、学生也可编创游戏,共同商议游戏的方法,使大家在创编中活动起来。
三、在游戏中结束该课:
躲猫猫的游戏好玩吗?教师里的地方太小了,让我们一起到操场上玩一玩吧!再次播放《躲猫猫》音乐,孩子们随音乐跑出教室。
第三课时
教学目标:
培养学生对音乐节奏的感受能力。 教具准备:
编选几条旋律短句和语言短句。 教学过程:
一、组织教学:(略)
二、活动导入:师生问好(这次要注意有节奏)。
三、活动开始: 1.节奏拍读练习:
(1)让学生模仿出图中动物的叫声,再拍一拍。 (2)老师将书中的五组节奏分别拍出来,让学生说出图中哪个动物的叫声像这种节奏。
2.节奏模仿练习:
(1)歌唱歌曲《火车开啦》,说明:歌中的“11 31 | 55 65 |”的节奏本来就是运用了火车行驶的节奏。你能模仿出火车行驶的节奏吗? (2)启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。
3.运用准备好的语言短句,说明有的音乐节奏来自语言。 4.练习课本中的例子。
5.老师弹奏课本中的谱例,让学生拍出节奏。
四、活动结束并小结。
五、思考:
1.通过这次活动,你有什么新的收获?
2.今后你能将生活中遇到的声音用节奏拍读出来吗?
9 第6课
美好的夜
课 型:综合课
道 具:教材、录音机、磁带、电教设备
教
学
目
的
一、听童声合唱《小宝宝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》
教 材 分 析
童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调优美抒情,词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
这首《摇篮曲》是由戈特作词,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
歌曲《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。
教 学 重 点 难 点
1、演唱歌曲《小宝宝睡着了》
2、通过聆听中外两首摇篮曲,体会本课主题“静静的夜”
3、探索感知、体验音的强、弱
4、用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
第 一 课 时
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲
生回答。
2、师今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
3、听范唱(可以边听边拍手)(出示课件)
4、跟师按节奏念歌词。
5、跟师的琴轻声唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
1、师老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》这两首都是非常美妙的音乐让我们一起来欣赏欣赏好吗
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》 请同学们欣赏一幅图画。出示课件 师这个小宝宝在干什么 生在睡觉。
师这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲我想小朋友一定听过我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》 师刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》出示课件
10 听第一遍时要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿第二拍双手四个
指头轻触第三拍拍头向右偏右手衬头同时左手托右肘做睡觉状。 动作要轻柔合拍注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节
因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度,因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
第 二 课 时
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩
学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,最强时破裂,并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条2/4拍的星星图式。 师:你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声音表示吗?
三、体验音乐形象
1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。 你觉得听完这两首音乐有何感受
2、学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。
把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式与星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱,初听歌曲,整体感知。(出示课件)
2、用“la”哼唱旋律。
3、自由选择二拍子节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习探索身边的事物为歌曲伴奏。 四人小组探索表现歌曲的强弱。
5、图谱结合用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------ 小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。 这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。
1、用自己喜欢的方式分组表现歌曲。
2、分组展示、评价。
六、课堂小结
这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦。
11
第7课 巧巧手
教学目标:
1.通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创新意识。
2.能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。 教学重、难点:
1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。 2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。 3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。
教具准备:多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。 教学过程:
一、组织教学
1.听音乐进教室,按规定坐好。 2.师生问好。
二、新课教学 1.导入。
师:老师这儿有一个谜语,谜面是:十个小朋友,你有我有他也有;十个小朋友,五个在左五个在右;十个小朋友,只会做事不会开口。(生答:手)对,就是我们的这双手。我听说,在昨天的美术课上,同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品,老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下,大家都带来了吗?(生答,同时拿出作品)哇,真不错,看了你们的作品,老师真佩服你们,因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课,我们就一起来学习第九课《巧巧手》。(出示课题:巧巧手)(课件1) 2.聆听《我有一双万能的手》 (1)感受音乐,参与创编
师:同学们,我们的手除了剪纸之外,还能做些什么呢?接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》。 (提出要求)请大家认真听,然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事?(放音乐,出示课件2)现在哪位同学来回答我刚才提出的问题,歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀?(生答:会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等)说得真棒!同学们再想想,歌曲中小朋友的手做了这么多的事情,我们可以用什么动作把它表现出来:比如洗衣服、洗手娟„„(学生根据歌词内容创编动作)接下来让我们一起把音乐再听一遍,同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好!现在就让我们一起跳起来吧!(学生表演) (2)思想教育:
师:大家表演得真好,谁能说说,这首歌告诉了我们一个什么道理?(生答:自己的事情自己做;从小养成爱劳动的好习惯)对,劳动最光荣,劳动给我们带来了许多的快乐,我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想
12 想,在生活中你们的这双小手还能做什么呢?谁来说说?(生答:会穿衣服、整理书包、扫地等)你们真棒,一双小小的手能做出这么多的事情来,真让我羡慕,同学们能不能给我一个机会,让我也露一手,好吗?(好) 3.学唱《粉刷匠》
(1)学唱歌曲,体验快乐。
师:下面就让我弹一曲,同学们来评一评,老师的手巧不巧,给我打个分儿。(教师弹唱《粉刷匠》)老师弹得好不好,能打几分呀?谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候,有的同学也跟着唱起来,看样子,有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌,那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么?(生答:《粉刷匠》)(对)(出示课件3)谁愿意上来唱给大家听?(叫2名同学唱)唱得真好,让我们鼓励他一下。(学生鼓掌)今天这节课,我们还要学习一个新本领,学唱这首歌的歌谱,看看谁学得又快又好!(生学唱)大家学得真不错,能不能自己演唱一遍给我听,行吗?(生演唱)老师真为你们感到高兴,没想到你们这么快就学会了,真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候,老师发现有的同学把第三乐句唱错了,我们现在把这一乐句再学学。(生学唱)(解决难点)很好,把旋律再视唱一遍。(学演唱)接下来请大家把歌词朗读一遍,(生读歌词)现在老师有个问题想问问大家:小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢?(生答:因为在劳动时,不小心弄脏的)那他怕不怕?(生答:不怕)是的,因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮,并得到了大家的夸奖,你们说他的心情是怎样的?(高兴、愉快)是的,我们大家要向小粉刷匠学习,劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情,把歌曲演唱一遍。(学生演唱)我真高兴,同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳,大家能行吗?(行)(学生表演) (2)动手操作,参与实践。
师:老师知道,在美术课上同学们还学过折帽子,是不是?那么现在我就要给同学们提出一个新的要求,就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子,看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子,(学生动手操作)啊,不一会儿的功夫,我们都变成了粉刷匠,那么就让我们一起来做一回粉刷匠。(放音乐,让师生一起歌表演) (3)创设舞台,展示自我。
师:在你们这双小手的辛勤劳动下,我们的房子变得更漂亮了,你们开心吗?为了更好地体现我们劳动的快乐,我们配上这些打击乐,(出示打击乐)让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学,不要担心,虽然我们还没学过,但只要把这份快乐表现出来,就行。
4、总结
今天这节课就要结束了。通过这节课,同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯,还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作,使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样:样样事情自己做,做一个爱劳动的好孩子。(播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课)
第8课
时间的歌
第 一 课 时
教学要求:
聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》 教学过程:
一、组织教学: 师生问好歌
二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求:边唱边表演
三、聆听《在钟表店里》
1、导入:请小朋友们听一首乐曲,听后烁烁这段音乐,你仿佛来到了什么地方?好象看到了什么?
2、初听音乐 听后讨论
师:你听到了哪些钟表的声音?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?学生讨论回答:杜鹃报时钟、小闹钟
师:那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么? 学生讨论回答:大钟
3、复听音乐
要求:听到相同的音乐举手表示
师:你觉得音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听一听。
4、学生讲故事。
四、聆听《调皮的小闹钟》
1、导入:小闹钟有病了,不能按时叫醒它的主人了,于是小主人开始修理这个小闹钟,他修好了,心里美孜孜的,你们听,他修好了吗?
2、听录音
要求:学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。
3、师:你发现小闹钟有什么特点呢?
请小朋友再听一边,听到后都用手点出来,表示你听到了。 复听音乐,学生用手指点。
4、师:铃声响了几次? 学生讨论回答
师:请你把小闹钟走动的声音画在课本上,看谁画的次数准确。
5、再听音乐,学生用笔画。 讨论后再评价。
五、小结师生再见。
第 二 课 时
教学要求:
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏 教学过程:
一、组织教学 师生问好歌
二、复习歌曲《粉刷匠》
边唱边表演
检查背唱
三、新歌教学
1、导入:幻灯出示图片
师:图上画了什么?为什么我们常说时间像小马车? 学生发挥想象,自由说
师:请小朋友听一首歌曲,听听歌中是怎样说的。 听范唱录音
学生自由说
师:在同样的时间里人们各自做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成。
2、师:你会做骑马动作吗? 指名做,师:还有哪些动作? 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音,学生做动作(两边)
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。 重点练唱“哒”。要求用舌尖动作,吐字清晰,唱时有力。 注意节拍重音,字头清楚。 跟老师的琴唱一边。 跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作,教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论:选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢? 串铃、双响筒、铃鼓 、响板
提示:哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? 怎样变换力度敲击更加合适?分组活动
7、分组汇报
一组学生表演,一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批,让每组学生自由选择。
四、小结,师生再见。
第 三 课 时
教学要求:
1、表演《这是什么》
2、用打击乐器伴奏
3、拍电报游戏 教学过程:
一、组织教学: 师生问好歌
二、复习《时间像小马车》 边唱边表演,指名学生背唱
三、新歌教学
1、导入:请小朋友听一首歌曲,听后说说歌曲中唱的是什么?为什么?
2、听录音:自由诉说,并用画画出来。
3、听录音,画钟表
4、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词
轻唱歌词,教师弹琴,学生唱词。 重点:“滴答”唱得整齐轻巧。 “当当”相对要强,连贯。
7、连唱,用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚? 学生评价
9、用打击乐器伴奏 提示:怎样敲最合适? 看书上伴奏谱练习。 重点:二声部处
教师弹旋律,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
四、编创与活动:
1、探索生活中的声音
师:请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音?
学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师:怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音? 学生讨论
探索,发现自己身边的物品,敲击声音,列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
一年级音乐教学计划范文第6篇
耳朵的故事
教学内容: 1 听辨自然界音响 2 歌曲《两只小耳朵》 教学目标:
1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音进行模仿。
2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点及难点分析: 1 教学重点:
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现与创作. 教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 需二课时
第一课时
总序第 1 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍
2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容
1 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入
师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的: 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客,进门要先按门铃——叮咚,小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在,怎么办呢?想个办法~(电话铃声)这是干什么? 生:打电话
师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》) 师:“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家,可是他家离我们这儿很远,怎么回来呢?(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。(播放小主人头像)瞧!他呀就是小主人,我们来打个招呼吧!
小主人:小朋友你们好!欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!这里有许多声音,你能听出来吗?(听说声音:钟声,雷声,打碎玻璃声,汽车喇叭声,滴水声,鞭炮声等) 二 体验
2 1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动(音乐《两只小耳朵》) 学生跟老师一起做 三 小结
除了课堂上这些声音,请你回家再听听·,想想,下次告诉老师 四 下课
学生随音乐出教室
第二课时
总序第 2 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程: 一 组织教学: 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作
5 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1 (2 3 4 5 | 6 7 1 0 ) || 师:同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。 生:老师好 二 表现 1 导入
师:上节课,我们去了“声音屋”,今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们,你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。 生:喳 喳 喳
3 师:小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。
2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
师:歌声还没停,小兔,小鹿和小猴就争着上台表演,表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛,让它们准备一下。
3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛,吹哨,敲小鼓) 学生即兴填词
4 演唱歌曲《两只小耳朵》
师:小动物们表演了这么多精彩节目,你们也一起来唱首歌吧!你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车,飞机,轮船
师:同学们真棒,时间不早了,让我们回家吧! 师生共唱《火车,飞机,轮船》 三 下课
师:到家了,同学们再见! 生:老师再见。 学生随音乐出教室。
后记: .
第二课
谁的歌儿多
教学内容:
1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》 教学目标:
1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣; 2 根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
4 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析:
1 教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点:使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 教具准备:
录音机 电脑 小奖品 课时安排: 需要二课时
第一课时
总序第 3 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程: 一 组织教学:
师生问好 二 活动过程
1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2 从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4 老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限,可舞蹈,相声等。
5 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。 三 活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四 下课 学生随音乐出教室!
第二课时
总序第 4 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程: 一 组织教学: 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机,火车,轮船” 3 师生问好 二 歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》 三 导入新课
1 请学生看黑板:三个人头,表情分别是快乐 ,着急,幸福 图例:
2 请学生上台表演:快乐,着急,幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生。 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做
6 1 我快乐,我快乐,我就拍拍手。 我就拍拍手 2 我着急,我着急,我就跺跺脚。 我就跺跺脚 3 我幸福,我幸福,我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看,大家一起拍拍手。 2 看,大家一起跺跺脚。 3 看,大家一起拍拍肩。 五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演
5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课
学生随音乐出教室 板书设计: 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩
后记:
7 第三课
小鸟
狮王
教学内容: 1 音乐听赏
2 音乐游戏《什么动物出来玩》 教学目标:
1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;
2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;
3 在歌表演《什么动物出来玩》时,自信地,有表情地参与创造表演。 教学重点:
1、让学生听赏音乐,并用声音或动作参与
2、让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,以及各段之间的衔接。 教学准备:
小动物头饰 多媒体 课件 课时安排: 需两课时
第一课时
总序第 5 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程: 一 组织教学: 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动
老师弹琴,全班同学进行歌表演 1《耳朵的故事》
8 2《我快乐》 三 新授
1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子
分别给学生带上头饰,让他们模仿各种小动物进行表演,并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐
老师播放代表各种动物形象的音乐,学生仔细听 c 说一说
学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物
老师选出几名同学上台,带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物,就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。 2 欣赏音乐《小鸟》《狮王》 a 老师播放《小鸟》
学生随音乐在教室律动,并说出小鸟的特征是小巧,灵活 b 老师播放《狮王》
学生随音乐在教室走动,并说出音乐的特点给人雄壮,威武的感觉 c 表演
全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课
第二课时
总序第 6 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程:
9 一 组织教学 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作
5 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1 (2 3 4 5 | 6 7 1 0 ) || 师:同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。 生:老师好 二 复习
1 分组表演,自由选择所学歌曲进行表演 《两只小耳朵》 《数鸭子》 《我快乐》 2 老师评比
以鼓励为主,为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲《什么动物出来玩》 1 播放音乐,老师进行表演
2 老师弹各种动物音乐的间奏,学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演
请四组小朋友唱歌,其他四组扮成相对应小动物进行表演
队形图例:
讲台
小鸡 小兔 小猫 小鸟
10 6 老师点评 7 创作表演
师:小朋友还想到了其他的小动物吗?可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计: 动物王国 狮王:威武 小鸟;灵巧
后记:
第四课
小青蛙找家
教学目标:
1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》,能积极参与歌表演,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符,能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想:
以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点:
11 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点:
突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体
第 一 课 时
总序第 7 个教案 编写时间: 执行时间:
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好,安定情绪。
二、导学
1、模仿小动物唱歌
师:今天,咱们教室里来了一群快乐的小青蛙,大家随老师一块来看看,它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢,下面我们也来学一学。 1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖ 师:布谷鸟唱 歌 生:咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽 要求:
1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱,表现小动物自然甜美的叫声。 2)、一边唱一边模仿小动物的动作。
2、模仿小青蛙的叫声与动作
师:小青蛙听到这么悦耳的歌声,高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1)、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖
跳 跳,呱 呱,跳 跳,呱 呱
2)、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖
跳跳 跳,呱呱 呱,跳跳 跳,呱呱 呱 步骤: 1)、跟着多媒体模仿节奏。 2)、边做律动边念节奏词。
3)、男生与女生相对表演“××”与“×××”,加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1、导入新歌
出示画面,老师讲故事:一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏,玩得可开心了。太阳要下山了,这群小家伙也玩累了,准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了,他们好着急呀!找呀找,最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2、学唱新歌
1)、(多媒体)出示歌单,老师有感情的范唱,使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2)、模唱旋律
1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙,出现红绿灯标志,认识休止符。
2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)
3、学生一边用“呱”模唱旋律,一边随音乐做律动。 1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯
3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
13 3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中) A、 学唱歌词
B、 老师弹奏,学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、 男生随琴唱歌,女生接念白部分,交换练习。 D、 指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1、多媒体出示画面:一群小青蛙在草地上做游戏,快乐极了。 师:小青蛙来到草地上玩,他们的心情怎么样? (快乐,开心,高兴极了)
师:下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙„„)
2、多媒体出示画面:太阳下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不着自己的家了。
师:这时候它们的心情变得怎么样了? (着急、紧张、害怕)
师:请小朋友来模仿一下着急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。 师:小青蛙找不着家了,他们会怎么办? (会到处去找家)
师:歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢? (跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)
师:“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家,“呱呱”呢? (说明它们在喊叫,希望妈妈能听见自己的声音而找到它们) 师:那后面紧接着“跳跳跳,呱呱呱”是为什么?
(因为小青蛙找不到妈妈,找不到家,心情更加着急了,叫声也就变快了)
3、多媒体出示画面:青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师:这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来,请小朋友来想象青蛙妈 14 妈会说些什么,做些什么呢? („„)
4、多媒体出示画面:小青蛙找着了家,扑向他*的怀抱,启发学生自己设计母子见面的场景。
5、将全班同学分为三组,由小组长负责,带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶,师巡视指导)
6、三个小组按顺序来表演(分组表演时,其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价,也可进行自评,在师生评价基础上,对表演得好的小组与同学,教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结
小青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》,学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
第 二 课 时
总序第 8 个教案 编写时间: 执行时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》 要求:
1、根据前奏整齐的起唱。
2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
(一)、导入
师:小朋友,小青蛙找到了自己的家,你们替它高兴吗? 师:今天这节课,我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
(二)、老师范唱。
15 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
(三)、学唱歌曲。
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词。
注意:我的走路节奏,小朋友容易念多或念少,指导学生用不同的声调朗读:(多媒体)
tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │
3、随琴唱歌词。
(四)、律动表演
1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2、启发
师:这是他看到的爷爷走路,你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。
3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4、随乐律动。(多媒体)
(五)、音乐知识
1、出示三种节奏型:(多媒体) X— X X
2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样,是有快慢、长短的。
五、结束课业 板书设计: 爷爷、爸爸和我
tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X X X— X—
后记:
16 第五课
唱唱跳跳去旅游
教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新。 教学设想
1、导入课题时,可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题,设问:火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?营造一种轻松、愉快的学习气氛,然后学唱歌曲《火车开啦》。
2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学,老师边带唱,边做一些基本动作,如:先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样,既为单纯的教唱增添一点色彩,提高学生的学习兴趣,又为律动和表演做好了铺垫。
3、“开火车”音乐游戏,先由6—8名同学组成一列火车,火车司机双手交*平放胸前,后面的同学用左手搭在前面同学的肩上,左手和脚的动作与教唱时的动作相同,然后,在教室前后设两个车站,“火车”呈“S”线路行驶到每站时,每站一次加一名同学到车尾,直至全班同学上车。游戏时,全体参与,边唱歌边做游戏。 教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点
充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。 教学课时
17 三课时 教学准备
多媒体、郊游路线图
第 一 课 时
总序第 9 个教案 编写时间: 执行时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、师:小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么? 学生一一回答。
2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声,让学生用声音模仿火车开动时的声音,以激发学生的学习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看火车进站和出站时的影片。(多媒体)
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱,边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
(三)、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演:
先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
(四)、音乐游戏
18 先由6——8名同学组成一列火车,火车司机双手交*平放胸前,后面的同学用左手搭在前面同学的肩上,左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后,在教室前后设两个车站,“火车”呈“S”线路行驶到每站时,每站依次加一名同学到车尾,直至全班同学上车。
游戏时,全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线: 甲站 乙站
三、节奏练习
(一)、本课节奏的表现,可采用多种形式:
1、念。“X”念“咔”,“XX”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止。
2、拍击。“X”拍一下,“XX”拍两下,“0”握拳表示。
3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致,同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。
(二)、节奏游戏
一些小朋友做开动的火车,一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成,行驶时根据不同的情景表现。如,“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
四、结束课业
第 二 课 时
总序第 10 个教案 编写时间: 执行时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、节奏练习《旅游路上》
(一)、节奏表现
1、念。“x”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止。
2、拍击。“x”拍一下,“xx”拍两下,“0”握拳表示。
3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏,如:“x 0”,第一拍右脚向前跨一步,第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
(二)、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车,一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成,用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏,其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外,还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏,使气氛更加热烈。另外,要充分发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《郊游》
(一)、导入
师:上节课,我们学会了开火车,者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
(二)、老师范唱
(三)、学唱歌曲
1、随琴模唱 旋律。
2、朗读歌词(多媒体)
识字:piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飘 飘、 柔 柔、 绿水、 qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、 郊 游、乐 悠 悠
(四)、随琴学唱歌曲。
(五)、律动表现
1、活动准备
20 选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。
2、创设情境
几个学生为成一圈,模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花,摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞„„一部分孩子演唱歌曲,另外的孩子手拉手,肩并肩,看风景,做游戏,或在草地上翩翩起舞。同时,也让孩子按自己的想象,尽情的创造和表现,让它们从中体验创造的快乐。
3、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意。
4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
5、鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词,以表现不同的情景。
7、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅,表演的动作是否准确到位,更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中,充分调动孩子们的表现欲望,让每个孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同,才是本课的目的所在。在整个评价活动中,要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
四、结束课业
第三课时
总序第 11 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程: 一 组织教学 1 师生问好
2 律动《小小火车开动啦》 二 创设情境游戏:
21 1 导入
师:火车到站了,让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演
师:郊外的景色可真美啊,你们看,有美丽的小花(第一组同学扮演),绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色,你们的心情怎么样? 播放歌曲伴奏,学生演唱 三 创造
1 师:除了这些,你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动
选出五名同学表演,原来的小擂主也要表演,然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七 随音乐下课
后记:
22 第六课
办家家
教学目标
1、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌。
2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学设想
首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人一起买菜的经过,调动他们的学习积极性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。 教学重点
准确、流畅的演唱歌曲。 教学难点
指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。 教学课时 两课时 教学准备
多媒体、菜、挂图
第 一 课 时
总序第 12 个教案 编写时间: 执行时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
23
1、请学生说说和家人一起买菜的过程。
2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。
3、想象一下菜市场都有什么菜。
(二)、学唱歌曲
1、师:今天天气真好,让我们和奶奶一起去买菜吧。
2、师:让我们看看菜市场有些什么?(多媒体) 请学生看图说一说。
3、师:喔,有这么多菜,那么,奶奶买了什么呢?(多媒体) 请学生看图说出。
4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)
5、老师击掌,请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。 击掌节奏:XX XX │ X X │
6、老师范唱。
7、学生随琴模唱旋律。
8、朗读歌词。 读准:(多媒体)
X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 读清楚每椅子,并引导学生带点京腔读。
9、随琴学唱歌词。
(四)、律动表现
1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
2、请学生为歌词编动作。
3、随琴边唱边表演。
4、分组比赛,看哪一组的小朋友表演的最好。
(五)、创编歌词
24
1、师:刚才奶奶已经买了一篮菜了,现在该轮到小朋友来动手了,你还想买一些什么菜呢?
2、学生讨论。
3、师:你能把这些菜描述一下吗?
4、请学生按歌曲的节奏来说。
5、老师弹琴,学生把自己创编的歌词唱出来。
(六)、评价
本课时老师的评价,包括学生学习的兴趣,歌词朗读的准确,流畅以及节奏感,自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。
三、结束课业
第 二 课 时
总序第 13 个教案 编写时间: 执行时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、复习歌曲《买菜》
要求:
1、根据前奏整齐的起唱。
2、有表情的演唱。
三、新课教学
(一)、导入
师:小朋友,上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了,现在应该做什么了?
生:煮饭、做菜。
师:对了,今天我们就起来玩《办家家》吧。
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱
2、随琴模唱旋律。
25
3、朗读歌词 识字:(多媒体)
zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂
4、随琴学唱歌词。
5、请两个学生(一男一女),分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。
(三)、游戏
各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。
(四)、创编歌词
1、引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。
2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然、和谐。
(五)、评价
看哪个小组表现最好,评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言,除本组外推选出一个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价,一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。
四、结束课业 板书设计 办家家
zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂
后记:
26 第七课
做一做,敲一敲
教学内容: 1唱歌《小乐手》 2 认识制作四种打击乐器 教学目标
1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器,能够区分不同乐器的基本音色,并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
3、学会歌曲《小乐手》,能够自信、自然的演唱。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐,对演奏打击乐器有兴趣,在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。 教学重点
通过认识各种物品音色的不同,自己动手,自制简易的打击乐器。 教学难点
在演唱或演奏中,学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教学课时 二课时 教学准备
音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。
第一课时
总序第 14 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐,老师、学生手牵手跑跳进教室。
2、师生问好。
27
二、引导探索
师:小朋友们,今天你们都带来了什么呢?让我参观一下,好吗?(老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品)
谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢?
师:这么多不同种类的物品!小朋友们都来敲一敲,认真的听一听,思考一下它们发出的声音相同吗?
师:我们一起来比较一下,先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗?你比较喜欢听哪一种声音呢?为什么?
师小结:通过比较,我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同,在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样,演奏出来的音色各有特色。今天这节课,我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器,大家说好吗?
(板书课题:做一做)
三、启发创造
师:(出示碰铃)大家看!这是碰铃,我们先来听听他的声音(敲碰铃)。
谁能模仿出碰铃的声音?(生模仿)
那么,哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢?(生答)还有别的意见吗?(生答)。
接下来,我们来当一回小乐手,为一段小童谣进行伴奏,大家同意吗?(板书课题:敲一敲)
师:你们都是小乐手,我是小小指挥家,我念一句你跟一句,看谁说得好。
(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词,并用简单的二拍子进行伴奏)
师小结:小乐手个个都很棒,很多的同学敲出的节奏还和我不同呢!大家听听看,这样敲行吗?(解决节奏问题)还可以怎么敲?(复习一遍小童谣) 师小结:小乐手真神气,那谁想当一回小歌手呢?
(教师教唱《小乐手》第一段)
28 师:小歌手们学得真认真,再来练习一遍,好吗? 学生随音乐再次完整演唱第一段 四 小结 五 下课
学生随音乐出教室
第二课时
总序第 15 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程: 一 学习第二段
师:唱得真好,如果能配上打击乐器伴奏,一定会更加好听。现在,小歌手们再唱一遍,老师做小乐手为你们伴奏。
(生唱,教师在讲台后用沙锤伴奏)
师:小朋友们,你们听!(教师仍在讲台后摇沙锤)这是什么声音呀?这种声音让你想到了什么?又仿佛看到了什么?
师:有的说像„„,有的说像„„ ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面,我们再听一遍,大家想一想,它像不像春天下小鱼的声音呢?好,我们一起来模仿。
师:(注意倾听学生的模仿声,指出个别学生不认真模仿的现象)春天的小雨发出的是这样的声音吗?(模仿个别学生发出的声音)。模仿时,我们的声音应该怎样呢?(再次模仿)
师:谁能想出来,沙锤是怎样做成的?(生各抒己见)
师启发:现在我们没有沙子,也没有小塑料球,那怎么办呀?谁来教一教我们大家制作呢?(生回答各种方法)
师:这个主意真好,大家都明白做的方法了吗?(生答)那就让我们开始动手吧!(制作中,播放《小乐手》伴奏带)
师:做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上,让我们来评一评谁的做得最像。 29 (教师逐个观看,并引导其他学生进行评价,然后教师做鼓励性评价。) 师:小朋友的小手可真巧。下面,我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手,我呢?就是你们的小指挥,看谁最听小指挥的话。
(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词,并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏)
师:谁来说一说,春天下小雨的时候,你听到的声音是大的,还是小的,是轻的,还是重的,是弱的,还是强的呢? 师:说得真好,我们再来念一遍。
师:真不错,春天多么美丽的景色呀!小朋友们,大家想不想唱唱歌呢?
(教唱歌曲1—2遍,随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。)
二 鼓励表现
师:多美的歌声呀!我听得都入迷了。今天,我能和大家在一起学习制作小乐器,心里真得很高兴。我唱首歌献给你们,好吗?歌的名字叫做《小乐手》。听完以后,我会问一个小问题,那就是——看谁听得仔细,能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱)
师:我演唱的歌曲里,出现了哪两种小乐器?(碰铃、沙锤)
师:对了,这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才,我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗?那就跟我唱一唱吧!
师:大家唱得真好听,要是再加上乐器伴奏那该多好呀!这样吧,我就请
一、
二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手,
四、
五、六小组的呢,就担任演奏“碰铃”的小乐手,演奏时要注意,只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如„„,大家都听明白了吗?好,眼睛看着小指挥——我,表演正式开始了。
(表演两段歌曲,放伴奏带。)
师:多聪明的小乐手呀!请拿起你最喜欢的小乐器,大胆的离开座位,走上舞台,尽情的唱啊!跳啊!大家说好不好?
(全班集体参加表演。)
30 三 总结全课 结束课业 板书:
做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯
敲一敲 小童谣——《小乐手》 第一组 第二组 第三组 小乐手 小歌手 小指挥
后记:
第八课
放牛歌
教学内容:
1 学唱歌曲《放牛歌》 2 音乐游戏《保护小羊》 教学目标
1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。
2、能随老师的琴声,用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。
3、能大胆的、主动的参与《保护小羊》的音乐游戏活动,遵守游戏规则,自觉的与同学和老师合作。
4、听赏《牧童》,能想象出歌曲所表现的基本情绪,能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。 教学重点
通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活,体验牧童放牧时的愉快心情。 教学难点
指导学生边歌边舞,用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜
31 利的喜悦。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体
第 一 课 时
总序第 16 个教案 编写时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
师:今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。
(二)、老师范唱
(三)、随琴模唱旋律
(四)、朗读歌词
读准衬词部分:咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟
(五)、老师分句教唱歌词。
(六)、随琴完整的演唱
(七)、理解情境
1、请学生看图(多媒体)
2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。
3、想象小牧童心中的感受。
(八)、有表情的演唱歌曲。
1、齐唱。
2、一人领唱众人和。
(九)、评价
执行时间:32
在学唱歌曲中,学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等,可作为被阶段评价的重点内容,力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。
三、欣赏(多媒体)
(一)、聆听音乐,感受歌曲的基本情绪。
(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
(三)、再次聆听音乐。
老师启发学生,请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
(五)、表现
指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演,加深对歌曲的理解。
(六)、评价
1、学生的表情、动作的表现。
2、语言表述的生动、准确。
3、边唱边表演的创意。
四、结束课业
第 二 课 时
总序第 17 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、复习旧歌《放牛歌》
要求轻声演唱,能听伴奏整齐的起唱。
三、音乐游戏
(一)、导入
师:上节课,我们学唱了歌曲《放牛歌》,你们看小放牛娃多勤劳呀,今天老师也要带你们上山,不过不是去放牛,而是去保护一群小羊。
33
(二)、学唱歌曲
1、在保护小羊之前,我们要先学会一首歌曲。
2、老师范唱。
3、随琴模唱旋律。
4、学习歌词。
5、演唱歌曲。
(三)、游戏
1、观看游戏过程。(多媒体)
2、小朋友自己说一说这个游戏应该怎样玩。
3、分组准备
每16人左右为一组,每组指派3人扮演“狼”,其他同学分别扮演各种小动物。如图1,(多媒体)小动物们面对面分开站成两排,三只“狼”背对背站在中间。
4、游戏步骤
第一段至第二段的(4)小节:小动物们手拉手边唱边前后甩手,狼面向小动物们做张牙舞爪的动作。
第二段(5)至(8)小节:如图2,(多媒体)两排小动物快速收拢,围成一个圆圈来网住狼,同时,狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑,或者从任何一个松开手的缺口逃跑。
5、奖罚
如果哪一只狼在歌曲结束前还未冲出缺口,或者是故意从拉着手的地方撞开缺口逃跑的,下次游戏,还需继续扮演狼。按规定的狼,下次游戏可以扮演其它小动物。
此外,随着游戏的继续进行,中间的狼可能会增值两只、三只等。因此,歌词也应随之改为“突然来了两只狼”或“突然来了三只狼”等。
6、评价
游戏结束后,让学生互相评价谁表现得最好,可以为表现得好的小动物取上好听的名字。
34
7、分组随音乐玩游戏
四、结束课业
板书设计: 放牛歌 读一读:
衬词部分:咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟
后记:
第九课
划 船
教学目标
1、在律动活动中,能够初步感受音乐的快慢和强弱变化,并做出相应的身体动作反应。
2、学会《划船》这首歌,并大胆、自信的演唱。
3、能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情境的感受,并从中享受到音乐的乐趣。 教学重点
通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 教学难点
引导学生在相互探讨的评价过程中,求得表现音乐形式的统一认识。 教学课时 一课时 教学准备 多媒体、船
第一课时
总序第 18 个教案 编写时间: 执行时间:
35 教学过程
一、律动活动《随着琴声动一动》
1、师:树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了,让我们随着音乐出发吧!
2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物,(多媒体)并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢,学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。
二、歌曲《划船》
(一)、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段,用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。
1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。
2、用歌词接龙的方法学习歌词。
(二)、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段,用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。
引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。
用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。
(三)、在“小船在湖中荡漾”场景中,体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大,请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受,培养他们聆听音乐的良好习惯。
(四)、在“划船”比赛的场景中,让学生用划船的动作,体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。
1、训练学生划船动作的统一性,并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。
2、利用多媒体调动学生的兴趣。
三、评价
1、律动活动中,评价的目的是激发学生参与活动的积极性,因此进行评价时不要求学生律动动作的统
一、标准和规范,相反,要鼓励学生动作的多样性,及时 36 表扬与众不同的律动动作,以调动学生的积极性,培养学生的创新意识。
2、学习歌曲的过程中,教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐,而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中,求得表现音乐形式的统一认识。
四、结束课业 板书设计: 划船 平静的湖面 起风的湖面 小船在湖中荡漾 划船比赛
后记:
第十课
快快跑
教学内容: 1 演唱《快快跑》 2 欣赏《骑竹马》 教学目标
1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。
2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏,并从中享受到骑竹马的乐趣。
3、在参与集体舞的活动中,让孩子们学会与他人协调配合。 教学重点
一、让孩子们在玩玩乐乐中,学习音乐,感受音乐,表现音乐。
37
二、在活动中,培养孩子们乐观的态度和友爱精神。 教学难点
用欢快的情绪背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体
第 一 课 时
总序第 19 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
师:小朋友,你们骑过马吗? 生:„„
师:这节课,老师就带领你们去骑马吧?
(二)、老师范唱
(三)、学生随琴模唱旋律。
(四)、朗读歌词 边朗读边做动作。
(五)、随琴分句学唱歌词。
(六)、完整演唱歌曲。
演唱时,要以声带情,速度以适中为宜,切勿过快,过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句:
2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │
38 跳过 岩石 跳过山包 不要 累坏 不要 摔倒 „„
教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍,再用轻巧而富有弹性的声音演唱。
(七)、律动表现
1、引导学生按歌词表现。
2、分组比赛,看哪一组表现的最好。
(八)、评价
看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲,并保持咬字、吐字的敏捷清晰。
三、结束课业
第 二 课 时
总序第 20 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、复习旧歌《快快跑》
要求学生在伴奏的提示下,整齐的起唱。
三、学跳集体舞
(一)、先从学习舞步入手熟悉音乐。
方法:引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作,模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符,不是意味着马儿停下来,而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时,引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。 跑马步:左手勒马状,右手持马鞭,左脚起步,右脚紧跟,像马儿一样朝前跑。 骑马步:双手握拳勒马于胸前,双脚“蹓马”似的自转一圈。
(二)、集体舞《快快跑》设计之一:
教室内选四至六个小朋友为“邀请者”,手持马鞭站在座位行道之间,边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。
39 (1)——(4)小节,邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。
(5)——(8)小节,邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。 (9)——(10)小节,面向舞伴站立,递交马鞭。
(11)——(12)小节,舞伴接过马鞭,站在邀请者的位置,接着喊引子,作扬鞭动作,音乐重新开始。
(三)、集体舞《快快跑》设计之二
教室外全班同学围成三个单圈,面向圈内,每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内,引子同舞蹈设计之一。
(1)——(4)小节,邀请者用跑马步,一圈小朋友向二圈跑,二圈小朋友向三圈跑,三圈小朋友向一圈跑。如图:(多媒体) 以下各小节同舞蹈设计之一。
(四)、充分发挥学生的想象力和创造力,鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。
(五)、评价
评价不在于队形、动作的规范、整齐,首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。
三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》
(一)、课前准备
用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。
(二)、看图导入(多媒体)
你能说出图中的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。
(三)、听曲律动——骑竹马
方法:让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头,右手食指代“马鞭”,随着音乐的节奏,边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物,通过身体的运动对音乐做出反应。
(四)、引导模仿
你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?
40 依据马蹄声与马铃声的特点,引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏,并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境,处理乐曲的强弱变化。
(五)、听赏评价
能否用简单的形体动作配合音乐节奏来表现音乐情境是评价的关键。指导学生进行自评和互评。
四、结束课业 板书设计: 快快跑
2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │ 跳过 岩石 跳过 山包 不要 累坏 不要 摔倒 „„
后记:
第十一课
咚咚,哒哒
教学内容:
1演唱歌曲《学做解放军》
2认识打击乐器大鼓、小鼓,并学习演奏方法 教学目标
1、对鼓号的声音感到好奇和有趣,能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。
2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。
3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等,在活动中表现和体验威武、自豪的情绪,获得模仿成功的快乐。
4、认识打击乐器大鼓、小鼓,并学习演奏方法,知道有队号和军号,能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。 教学重点
41 模仿解放军神气、自豪的精神面貌。 教学难点
引导学生自寻音源的创意,模仿活动时威武、自豪的情绪表现。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体、插图
第 一 课 时
总序第 21 个教案 编写时间: 执行时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、导入 (多媒体)
师:图上的小朋友在感什么?
(一)、有升旗手,在班上选出升旗手。
(二)、有护旗手,在班上选出护旗手。
(三)、有号手,请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。
(四)、“还缺少什么呢?”(大鼓和小鼓) 师:真聪明,现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。
三、新课教学
(一)、大鼓
1、出示大鼓,“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。” “它发出的声音怎么样?”(很重)。 “谁来模仿一下它的声音呢?”(咚)
2、老师边念边敲:(多媒体) a、 大 鼓 唱, 咚 咚 咚
42 X X│X 0│X X │ X 0│ b、 大 鼓 唱, 咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│
3、“老师念的这两句有什么区别?”
4、老师和学生对念。
边念边拍手,休止的地方握拳。 直接拍节奏,不读出声音。
5、请两个小朋友上台表现。
6、请小朋友找一找,教室里有什么声音像大鼓? (拍椅子、拍黑板、拍盆子等)
7、请小朋友找到自己的“大鼓”,边念歌谣边伴奏。
(二)、小鼓
1、“大鼓的好朋友是谁呀?”(小鼓)
2、听听小鼓的声音有什么不同吗? (小鼓的声音轻一些。)
3、谁来模仿小鼓发出的声音呢?(哒)
4、老师演唱: 小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│ &nbs p; 我们 大家 │ 听 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖
四、学唱歌曲
(一)、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚 哒哒》”
(二)、老师范唱
(三)、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。
(四)、朗读歌词
(五)、随琴唱歌词。
43
五、律动表现
集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。
六、结束课业 板书设计 咚 咚 哒 哒
小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│
我们 大家 │ 听 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖
第 二 课 时
总序第 22 个教案 编写时间: 执行时间:
一、组织教学 师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
师:上节课,我们认识了大鼓、小鼓,这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓,吹起小喇叭,排好了队伍学做解放军吧。
(二)、老师范唱
(三)、随琴模唱旋律。
(四)、朗读歌词
识字:zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng
整 齐 喇 叭 光 荣 英 雄
(五)、随琴分句学唱歌词 难点:(多媒体) 节奏 X•X X X X XXX
1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。
44
2、用听唱法学唱歌曲。
(六)、有表情的演唱歌曲
(七)、歌曲处理
歌曲为进行曲速度,基本情绪是神气、自豪的,力度为mf。在演唱时学生容易激动,要引导学生控制情绪,不要喊唱。
(八)、律动表现
1、边唱边律动,模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。看媒体)
2、以小组为主练习的基本单位,设“班长”、“副班长”组织练习。
3、分组表演,互相学习。
(九)、为歌曲伴奏
大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │
(十)、表现
一部分学生演唱,一部分学生律动,一部分学生用固定节奏伴奏。
(十一)、评价
1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。
2、律动的韵律感。
3、作为小组表演可以伴随歌声,整齐划一的模仿几个解放军的动作。
三、约束课业 板书设计
咚咚哒哒
大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │
后记:
45
(观第十二课
螃蟹歌
教学目标: 通过学习歌曲《螃蟹歌》,体验乐曲诙谐活泼的情绪,学习运用四川的地方方言演唱歌曲,体验不同地域文化的特点,将歌曲内容扩展进行歌表演。 教学重点:准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。 教学难点:歌曲旋律地音准及运用方言演唱歌曲。 教学方法:自主、合作、探究。
教具使用:录音机、钢琴、螃蟹的图片。 教学时数:二课时。 教学过程:
第一课时 螃蟹歌
总序第 23 个教案 编写时间: 执行时间:
1.创设情境:
(通过学生感兴趣的事物,激发他们的兴趣。)
同学们,你们看看这是什么动物(出事螃蟹图片),他最大的特点是什么? 生:螃蟹,它有一对大夹子。
同学们说得很好,下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌,你听听歌里唱了些什么?
教师范唱:《螃蟹歌》 学生听歌曲回答。
师:大家觉得语言和我们有些不同,听得不清楚,老师告诉你们,这是一首四川民歌,在演唱上运用了四川方言,这就是大家听不清楚的原因。大家知道螃蟹一般都生活在水里,比如在我国的南方地区,水源充足,在人们的生活环境里经常会见到螃蟹,有时会被螃蟹夹到,他们就把这样的事编到歌里来唱,是不是很有趣?下面我们再来听一遍,歌曲的情绪怎样? 教师再唱《螃蟹歌》
46 学生听歌曲《螃蟹歌》,并回答。
2、 学习歌曲:
引导学生读准方言:哥:guo,只zi,脚:jiuo,个:guo,壳:kuo,河:huo。 听唱法学习歌曲,并唱准旋律及方言,读音要准确。体验乐曲诙谐活泼的情绪,体验不同地区文化的特点。 学生随琴分句学习歌曲。 学生随琴听歌曲,默唱。 学生随琴完整唱歌曲。
四、实践与反思:
1、师生分段接唱。
2、 男女生接唱。
3、分组分段接唱。
五、创编动作:
引导学生创编动作来表现歌曲情绪。
师:《螃蟹歌》很有趣,那螃蟹走路是什么样子呢?一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演(提示:两人一组,一人扮演螃蟹,一人扮演被夹的小朋友,随着歌词的发展编动作)。
1、 学生分组创编动作表现歌曲。
2、 各组汇报并表现歌曲。
六、总结:
同学们,这节课,我们学习了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲欢快的情绪,并运用了四川方言演唱。同学们为歌曲《螃蟹歌》创编的动作很形象。课后清同学们把歌曲《螃蟹歌》唱给爸爸妈妈听。
第二课时 唱呀,跳呀
总序第 24 个教案 编写时间: 执行时间:
一、发声练习,同前节
二、复习:
47
1、集体演唱《螃蟹歌》。
2、做游戏《唱呀,跳呀》。
三、节奏练习:
师:同学们,老师给大家请来的朋友到了,它是谁?
1、教师拍击节奏,请生猜是谁?
2、请学生拍击,并说说怎样表现强弱?
四、学唱《唱呀,跳呀》
1、初听乐曲。请学生展开联想:说说当时情景怎样?
2、复听全曲。
3、请一部分学生用乐器表现出强弱,另一部分扮演。
五、课堂小结
让我们唱呀,跳呀高高兴兴回家去。下课。
后记:
第十三课
小小的船
教学目标:
1、学会歌曲《小小的船》,并能用轻柔、优美的声音,有表情地进行表演。
2、能用多种形式来表现歌曲意境。
3、能用动作做出三拍子节奏反应,并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。
4、认真听赏《小白船》和《太阳起床,我也起床》。 教学重点:
学习歌曲《小小的船》和表演。 教学难点:
歌表演《小小的船》。
48 教学时间:二课时
第一课时
总序第 25 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程:
一、激趣导入
1、猜谜语。
师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗? 出示课件:
有时落在山腰,有时挂在树梢。 有时像个圆盘,有时像把弯刀。 学生猜谜。
师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的? 学生边说,教师边出示有关的图片课件: 圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮
2、讲故事。
师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天,我也给大家带来了一个。想不想听听? 教师边讲边出示有关的故事课件。
师:远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。
49
二、新歌教学
1、读歌词
(1) 师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》,请同学们读一读。 (2) 教师示范按节奏读一次。 (3) 师生一起边读边摇摆身体。 (4) 配上音乐朗读一遍。
2、学习三拍子,请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。
3、学唱歌曲。
(1)边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。 (2)看动画音乐再听一遍。
(3)你学会了哪一句,请你教教同学。 (4)与老师比赛接唱。 (5)齐唱一遍。
(6)分组练习:表演唱、伴奏、舞美、绘画。 (7)汇报表演。
三、评价,小结。
第二课时
总序第 26 个教案 编写时间: 执行时间:
教学过程
一、课题引入
·猜谜语:有时挂在树梢, 说它是球, 有时挂在山腰, 不是球, 有是像个圆盘, 挂在天上, 有时像把镰刀。( ) 像火球。( ) ·你能说说有关太阳和月亮的知识吗?