小学书法培训心得体会范文第1篇
——暑期书法培训心得
南湖中心初中。。。
2013年8月8日至10日我有幸参加了日照市第二期规范汉字书写骨干教师培训班，在培训中，我们聆听了北大书法博士姜栋、湖北美院书法教研室主任孟庆星和来自本省的刘祥海、邝建设四位教授的精彩讲座，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。让我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。
姜栋老师首先从传世经典《兰亭序》入手，以王羲之书法为核心，遍述历代碑帖，讲授高屋建瓴，在浩如烟海的前朝书法中去伪存真，让人眼界大开，在许多专业性的问题上提出了自己独到的见解;刘祥海老师根据参训学员大多来自中小学一线教师的现实，强调从基础入手，几乎是手把手地教老师们粉笔字书写的“独门秘笈”，弯腰撅腚的背影让人不胜唏嘘;来自青岛的邝建设老师是中国硬笔书协会员，他的课从实用出发概括了硬笔书写的基本执笔姿势、基本运笔方式、重点笔画的书写等，还给大家推荐了《灵飞经》、《汲黯传》和王献之的《洛神赋》(玉版十三行)等适合钢笔临习的经典书目;源出日照的孟庆星老师则独辟蹊径，从国民素质教育讲到中国书法的审美体验，从陈振濂先生的“蒲公英培训计划”讲到中国书法的“技”、“道”并进，将教育学、心理学与中国书法融会贯通，听来犹如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。
在李娜老师精心组织下，学员学习的热情高涨，效果显著。通过培训，大家认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操;既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有
及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。 学员们用特别的热情在这个特别炎热的夏天里掀起了一股学习书法的热潮，即将结束之际有学员还即兴赋诗一首表达参训的感受，诗文朗朗上口颇为雅致，达到了培训学习的一个高潮。
我想，教师为人师表应具备丰富的知识，更应具有高尚的道德、情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力量教给学生做人的道理。成才先成人，“书品如人品”，姜栋老师讲到的蔡京、秦桧和文天祥的对比就是一个很好的例证。静心聆听专家们的讲座，无不受到他们人格魅力的感染。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，我会在接下来的书法学习中先从临帖入手，多练字、多读书、多研究，终身学习，不断提升自己，争做一名全面的优秀的书法教师。
这次培训，收获很大，不仅提高了参训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。让我明白了很多道理，更新了理念，我会尽我所能按照市语委要求把我学到的东西在学校推广，更会铭记专家们的话，“技”、“道”并进，提升自己的 “人品”和“书品”。 努力为书法教育和传承做出自己的贡献。
小学书法培训心得体会范文第2篇
以前的我都不知道写字还有那么多讲究，还要讲究平衡以及笔法。通过培训，我渐渐发现了，自己的字体存在不少问题。以前我总认为，写字要写方方正正、写工整，现在才发现写字还有很多讲究，很多需要注意的地方。
我们的书法老师从基本笔画入手，为我们讲述了硬笔书法的基础知识并演示了书法的起笔、行笔和收笔。同时教给了我们正确的习字姿势，包括坐姿和执笔姿势。老师为我们讲解了横、竖的写法。每一个笔划都需要有起笔、行笔和收笔三个过程。写竖画有垂露和悬针。看似简单的笔划，写起来并不是那么容易，需要加以更多的练习。我们边听边加以模仿练习，老师为我们的字给出指导，帮助我们很好地明白应该如何标准地写字。
小学书法培训心得体会范文第3篇
实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校结合实际拟对青年教师软笔、硬笔书法强化培训做如下安排：
一、培训目标
1.全体教师接受软、硬笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。
2.提高全体教师的软、硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。
二、培训方式
1.合理调配时间，每两周集中进行一次临场辅导(每月第一周和第三周)。 2.硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。
3.要求每天练一页作业，每周五页，及时上交有关指导老师。
在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法培训组织安排工作由教科室王向东负责。
三、培训对象
本校全体教师
四、培训内容及时间安排
以钢笔字、粉笔字培训为主要项目内容。为了适应小学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整;突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味;力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化;在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。
培训时间：周二中午12：00—12：40。
五、培训过程
1.建立辅导机构。辅导负责人：欧春林 辅导员：陈祖元 、欧拥军(每月第一周)，欧建 、陈大力(每月第三周)。本次培训，充分发挥本校教师资源，由软、硬笔书法培训的教师担任辅导老师。
2.做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸(8K)，为教师练字提供方便。
3.狠抓“硬笔书法”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，要求教师坚持每天练字15分钟，由教导处负责检查、评审。
小学书法培训心得体会范文第4篇
近日，小编怀着对学习书法的诸多问题采访了在巨人书法学习班授课多年的书法名师金老师及马老师，他们以长年对书法艺术研究的心得及丰富的教学经验认真地解答了我们关于“他们本人是如何走上书法之路、在学习书法时准备笔、墨、纸、砚的一些要求、练习书法的时间和频率、以及需要注意的各种关键所在、还有巨人书法教育具备的优势“等问题，下面我们就相同的问题综合了两位老师的回答，希望对所有书法爱好者能有所裨益。 小编：请问您是从什么时候开始学习书法的?是自己主动的还是家长要求的? 金老师：大概小学3年级左右吧，当时是出于爱好，兴趣是最好的老师。
马老师：发生兴趣时是从17岁开始，也是自己主动学的，因为当时同桌同学写了一笔
漂亮的字，心里很羡慕，于是暗下决心也要学书法。
小编：那么您开始学习书法以后面临的问题都是什么呢?
金老师：当时我是从软笔开始学起的，但是很可惜，那时我并没有跟老师学习，而是
自作聪明地“盲修瞎练”，一段时间后才恍然发现我走了许多弯路，在几年时间里盲目肤浅地“乱写”。实际上，学习书法是需要老师指点的，往往老师的一句话就能顶得上学生私下好几年的练习。
马老师：我在高中时期有软笔书法的兴趣班，每周六我都去学习。软笔书法的学习是
一个循序渐进的过程，现在回想好像没有遇到过太大的困难，每次的一点点小进步都会得到老师的赞许，同时会使我非常欣喜。但是在软笔向硬笔过度的过程是很令我难忘的，在软笔书法有了一些起色以后，会对自己的硬笔也有相应的要求，可是实际情况却与想象中的差距很大。这种拉扯感使我确定——系统的学习硬笔书法也是相当有必要的(比仅仅单学软笔的效果好很多)。另外，我学习书法的时间相对较晚，这对我来说是一个残酷的现实。起步时间比别人晚了十多年，致使手上的功夫和同龄人相去甚远。只能在课余时间更多的练习，才能慢慢缩小与其他人的差距。因此如果条件允许，越早接触书法越受益。
小编：在学习书法过程中，每天都练习吗?练习书写对你们来说是一件枯燥的事情吗? 金老师：书法对我来说是一种爱好，每天一有时间就会主动的练习，一般最少半小时，
那是一种愉悦的过程。对我来说练习书法并不是一种负担，何况我练习书法的时间都是在闲暇时间里抽出来的，感觉如果不在这半小时动动笔，时间也会无谓的浪费过去，做不了什么有用的事。
马老师：刚学书法的时候已经是临近高考了，课业比较重，不能每天都练，我把练习
书法当成是一种良药，学习学得头晕脑胀的时候就写写毛笔字，立刻就神清气
爽、心绪宁静下来了，非常享受。同时我也和金老师有同感，很多练习时间都是从休息时间中挤出来的，而休息效果会比单纯的看电视、睡觉或者发呆什么的要好很多倍。
小编：书法给你们带来了什么?
金老师：让自己的性格变得沉稳淡定了，因为书法需要不急不躁的状态，多年的练习
书法，就会把本来急躁的性格慢慢磨平，变得有耐心，做事时也会更加的严谨和细致。另外，自从学习书法以后，我的书写功夫慢慢成为一种让我引以为豪的本领，老师让我负责黑板报、把我的作业本当做书写的范本等等，让我获得了很多荣誉。
马老师：分为两方面，一方面是比较实际的收益，它使我掌握了一门技能，很自然的
就从大众中凸显出来，让我变得更有自信。而且让我有了一种安全感，认为至少在将来不会因为一无所能而挨饿。另一方面是比较抽象的收益，通过书法可
以被动的接触到更多的传统文化，增加了人的内在底蕴;同时使性格变得平和。 小编：您在授课中发现孩子通过书法的学习获得了什么样的改变?
金老师：我接触的很多家长是出于几种目的让孩子来学书法的，一种是为了纠正孩子
书写习惯;一种是为了让孩子规范书写的格式及方法;还有就是为了沉淀孩子浮躁的性格。孩子们通过一段时间的学习，都能收到很好的效果。比如有很多小同学刚来的时候，课堂纪律非常差，不听老师讲，自己乱写，在座位上还很随便，但是经过了一段时间的学习，性格慢慢的沉淀下来，增加了专注力和耐心，也对书法产生了浓厚的兴趣。课堂纪律明显改观了。现在很多孩子都面临一个不大不小的问题，他们都能不出错的把字写对，但是想让他们写得漂亮工整就很难了，原因是他们不知道怎样写才算工整和规范。孩子们学会了规范书写的方法以后，写字的美观程度让他们自己都赞叹不已。
马老师：书法的学习有一个特点，每节课和每次练习都是可以出作品的，看得见摸得
着，可以使孩子得到一种具体的成就感。而其它一些科目获得的知识是抽象的，孩子掌握以后不如书法获得的成就感那样具体，因此孩子每次都能看到自己一点一滴的进步，使他们能有一个很明显的对比，增加了孩子的动力。
比如有一个小女孩刚来的时候性格很内向，课堂上的表现不自信，通过一
段时间的学习，她表现得越来越自信，发言踊跃，并且性格也变得开朗了许多。还有一种情况发生的也很多，有一些孩子刚来的时候对书法一无所知，是
被家长以学习美术或者其它科目的名义骗来的，开始很抗拒，但是经过几节课对书法的了解逐渐发生了兴趣，不仅不抗拒而且还慢慢的热爱上了书法。
小编：软笔书法和硬笔书法的区别是什么?初学者该从哪种书法开始着手学习? 金老师：硬笔书法包括钢笔、圆珠笔、铅笔等硬性笔尖所书写的作品。软笔书法通常
是指毛笔书法，也就是笔尖是柔软的，还包括一些人自制的软性书写工具。
在技法上，软笔书法需要注重更多的技巧，更具可观赏性和艺术性;但在
实用性上，学习硬笔书法的效果相对见效快一些，比如纠正坐姿、规范书写、加快书写速度等等。实际上软硬笔之间是相通的，它们都可以相互影响，无论先学哪种书法，最终都是殊途同归的，如果有条件的话，提倡软硬笔同时学习，可以达到最好的效果。
马老师：硬笔书法在社会上和生活中的功用更为明显一些，具有相对高的实用性;软
笔书法更具艺术性，可以寄托自己的精神世界。
需要强调的是，有很多孩子是从软笔学起的，因为在技法上和硬笔有所
区别，所以向硬笔过度的时候会发生一些问题，和我之前提起的问题相同，此时最好有一个老师指点一下，相对来说会适应得比较快。
小编：您会给学习书法的同学一些什么提醒呢?
金老师：首先说一下材料的准备：在软笔方面纸在入门时最好选择毛边纸，其价格比
较便宜，而且效果相对不差;如果不考虑价格因素，可以一直选用宣纸，它的效果更好，而且如果练习时幸运写出了一笔好字，可以直接装裱成为艺术品。墨就选用一般的墨汁即可，不建议初学者使用墨块和砚台，不仅浪费时间，
而且如果没有深入研究，磨出的墨也未必很好用。
笔对初学者来说最好选用软硬适中的“兼毫笔”，狼毫比较硬，羊毫比较
软，用兼毫最合适。笔的大小也要适中，因为字写得太大或者太小都是需要功力的，对初学者来说有相对的难度。
硬笔方面的材料就是铅笔和钢笔了，铅笔用HB和2B就可以，家长不要纠
结到底该用铅笔还是钢笔上，一般来说，只要铅笔用好了，钢笔自然就没问题了。
在练字时间上硬笔方面不用很刻板，虽然老师要求每天都要练，不过其实不
用拿出特定的时间，只要在写作业的时候把所学应用到书写上，哪怕是最后一行很认真的写，都能起到练习的作用。关键不在量而在于用心，将所学的技法能有所应用。
在软笔方面，每天拿出半小时就可以，因为并不枯燥，完全可以把练习当
成是一种放松。
马老师：在材料上的选择不必可以追求高档和奢华，所有的材料在品质上的追求都是
永无止境的。一言以蔽之，在书法的道路上，如果忽略了对技法和笔下功夫的追求，而一味的注重外在，那就有些舍本逐末了。
在软笔方面，入门时关于写大字还是写小字的问题，金老师说得很对，苏
东坡就曾说：“大字难于结密而无间，小字难于宽绰而有余”，无论是很大还是很小都是有难度的，在练字时适中最好，随着功力的增加逐渐可以有针对性的进行练习。
无论学习书法还是任何其他的技能，最重要是培养习惯。练习书写的习惯
一旦养成，想写成一笔好字将不是难事。
最后想给一些年龄比较小的书法入门者的家长一些建议，其实年龄小是一
个优势，只要能握住笔，年龄越小对孩子越受益。但是家长需要注意的是，在孩子写字时，不要一出错就提醒，因为孩子出错是在所难免的，而如果家长总是频繁的提醒，会让孩子产生逆反心理，反而会适得其反。相似的问题出过几次以后，可以适当的提醒一下即可。
小编：两位老师都是巨人教育旗下的名师，那么巨人在书法学习上具有什么优势呢? 金老师：巨人教育是教育界的巨头，具有教育点分布广、师资力量强、教育理念与时
俱进等特点，这是其他教育机构所无法比拟的。在书法教育方面，巨人的老师全是来自“北师大”、“首师大”以及“央美” 书法专业毕业的研究生和一些一线的优秀名师，在书法方面都是具有超过10年以上的研究经验，在专业领域里的建树不可小视。
在教材方面，巨人专门开辟了书法教研室进行独立研究书法教材，无论从
书法技能还是在孩子的接受能力上，教育理念都是经过再三的研究和不断的创新，不会因为教材陈旧致使孩子失去兴趣。
教师在授课中也能根据每个孩子的独有的特点及对技法的掌握程度进行一对
一的指点，实行在小班制中达到完美的一对一教学。
马老师：巨人教育作为一个教育机构，具有一个非常可贵的特色，这样的机构并没有
小学书法培训心得体会范文第5篇
【招生对象】 少儿3-12岁 青少年13-18岁 成年班 18岁以上
【教学特点】
硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型，这是不可以违背的，否则将不能被认识。因此，硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性，硬笔写出来的 硬笔书法
汉字有什么特点哪?当我们用“模糊”的思维方式，把软笔书写的笔画看作“面”时，我们也可以把硬笔书写的笔画看作是 “线”。我们把硬笔的书写笔画看作是“线”还因为它基本已经不能表现软笔笔画在线条粗细变化反差上的表现力了(异型硬笔除外)。硬笔笔画仅是线条，传统的 “使转”技法也就失去了它的运用意义了。如此说来，硬笔书写的汉字就只是线条的组合，很有点清代创制的“钢丝篆”的味道。
【学习内容】
老师亲笔示范，硬笔书法练习书写归纳字，学习笔画组合方法和技巧;软笔书法学习楷书、行书的笔画书写技法，训练用笔技巧，墨色章法，练习书法技法。抛弃传统笔法教授，采用多媒体教学，形象、直观，老师举例，便于学生理解笔墨、章法之奥妙。
1、书写姿势(正确的坐姿、握姿对孩子的身体健康密切相关)
2、基本的笔画和笔顺的讲解(由于小学生写字基础差，打下一个坚实的基础至关重要)
3、常见偏旁部首的讲解(与笔画部分紧密相扣)
4、复合字讲解(是提高的重要环节)
5、间架结构的讲解(强化练习)
6、要学会看字帖。
7、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
【培训费用】： 季卡 半年卡 年卡 成人 750元 1350元 2550元 少儿 680元 1180元 2280元
【咨询热线】：
咨询时间：周一到周日8：30——21：00 节假日不休息
【 咨询电话】：
0579-82021923 82021907 0579-82021953，0579-82025305
【关于报名】：
报名时间：周一到周日8：30——21：00 节假日照常报名
报名地址：金华市中心解放东路与新华街交叉口中华广场12楼1208室 (人民广场站)
报名附件：请携带身份证、一寸照2张、学费以及教材资料费
【乘车路线】
[线路一]：13路，306路，306支，309路，314路，315路，322路，326路，32路，352路，55路环线，K20路，k27路，k301路，k301路支，k35路，k36路，k37路，Y3路，Y7路，Y9路，16路，到恒大百货下
[线路二]：302路，304路甲，304路乙，311路，317路，325路，325路支，350路，k20路，k28路，Y6路，Y6路支到宾虹广场下
[路线三]：18路，302路，303路，305路，318路，350路，k15路，k24路，k330路，k38路，k127路，到兰溪门下
[路线四]：303路，314路，314路支，315路，到人民医院下
小学书法培训心得体会范文第6篇
一、 活动主题
发扬艺术之光，传承书画风采，共创魅力校园。
二、 活动目的
丰富校园文化生活 营造浓厚的校园文化氛围，激发学生对美术及书法的兴趣与爱好，丰富大学生课余生活，提高我系学生的艺术修养、审美情趣，为书画爱好者提供展现自我价值的平台，促进书画爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添生气。提高大学生综合素质和社会实践能力。
三、 参赛对象
全系学生
四、 活动时间
2012年10月
五、 主办单位
计算机与电子系团学联
承办单位
计算机与电子系团学联宣传部
六、 比赛项目
书法类：软笔书法、硬笔书法等;
绘画类：素描、水粉画、漫画、简笔画、速写、水彩画等。
七、 参赛方式
自宣布之日起，所有参赛选手将作品交到各班宣传委员处，然后统一交到宣传部。
八、 作品要求
1. 内容：思想健康向上，创意新颖独特。 2. 形式：绘画作品要求构图完整，色彩和谐;书法作品要求章法合理，线条生动。
3. 规格：绘画书法作品均不得小于10cm×20cm，书法作品宽度限为2尺，长度不限。
4. 注意事项：书法和绘画作品均在作品右下角用铅笔详细注明作者姓名、性别、专业、班级及联系电话。草书、篆书须另附释文。提倡自撰诗词、联、赋等，不可简繁体混用。绘画类作品画种、规格不限，提倡装裱。
九、 奖项设置
本次比赛书法组和绘画组各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，“优秀宣传班级”一个，“优秀宣传委员”一名。对获奖学生及班级颁发荣誉证书予以奖励。
十、 活动流程
1、 前期策划、宣传及准备工作 (1) 策划书拟定和审批
策划书经系团学联宣传部起草最终定稿后，上交主席团审批。
(2) 活动前期宣传
1)
展板：由系宣传部做一张展板展出，内容以书画大赛活
动预告及投稿通知为主。 2)
书面通知：大赛通知由宣传部开会通知各班宣传委员。
(3) 评审团：邀主席团或例届宣传部部长进行评审。
2、 作品征集
(1) 时间：10月27日~11月10日
(2) 方式：由各班宣传委员将本班作品交于本系宣传部。宣传部将各班呈报的作品统一编号，分类，登记。
3、 评选阶段
(1) 时间：11月11日~11月16日
(2) 由宣传部从所有参赛作品中评选出优秀作品，然后将评选出的作品交由评审团评定，书法组与绘画组各评出前六名，第一名一名，第二名二名，第三名三名(不可并列)。各班每交一份作品为班级加一分，被宣传部评为入围作品加两分，各组第三名为班级加六分，第二名加八分，第一名加十分。(一份作品取其最高加分项，不可累积加分)，分数最高的班级颁发“优秀宣传班级”奖状，该班宣传委员颁发“优秀宣传委员”荣誉证书。
十一、 作品整理及保存
(1) 作品评审工作完成后将作品按班级整理并存放，以便归还。 (2) 作品保存等工作由部长指定人员负责。 (3) 获奖名单：由系团学联宣传部负责记录获奖者。
十二、 作品展览
以画廊形式将获奖作品及部分优秀作品固定展出。
计算机与电子系宣传部