公开课教学落花生范文第1篇
2011年10月27日下午在钟楼实验中学钟楼区语文教研室组织了协进组活动，由唐茂英、李海鸿、刘薇分别执教了《济南的冬天》、《甜甜的泥土》、《背影》。
本人就刘薇执教的《背影》发表一些看法，以便进一步交流，服务于现实的教学活动。
首先从教学内容来看，反思一下《背影》教得是否对、全、透。教者似乎有两个教学内容：
1、抓住“背影”这一线索，梳理全文基本内容，并且进一步抓住“最不能忘怀的背影”和“人物矛盾处”来体会父子情深;
2、体会生活中的深情。
从思维角度来审视教学内容，大家不难发现教者未从写法角度去设计教学内容，因此，教学内容不够全;但就已教的内容而言，教者先设计了“听读课文，找出文中写了几次背影，用‘-------时(中)的背影’来概括”的板块，然后又设计“哪一次的背影是文中的‘我’最不能忘记的?那是一个怎样的背影”和“请结合课文，找出这样的矛盾并说说其对表现父子情深的作用吗?”两个板块，最后又设计了“请选择生活中难以忘怀的背影、眼神„„写一写”联系现实的板块，文本内容的把握由浅到深，由文本到现实生活，文本的把握是准确而透彻的，体现了“知识与技能”、“情感、态度和价值观”的目标。经过这课的学习，学生的阅读能力、感受生活的能力以及感恩亲情的思想觉悟都会有所提高。
以上从总体设计来看，还可从细节来看。 教者在第二板块的教学中，得出了父亲的背影是“努力、艰难、蹒跚、沉重”感悟，这是对的，但始终未得出“惨淡”的背影的感悟，父亲在当时家中已负债，又下岗，但仍不忘关爱我，这也是我目睹父亲艰难买橘子多次流泪的主要原因，这个地方教者体会得不够透彻。 其次，从教学效果来看，本人还有三点意见提出来，想听听大家的意见。
1、两次总结不够，即“怎样的背影”以及“人物矛盾处”应该有体现逻辑思维分类梳理，让学生好记、好理解;
2、朗读得不够;
公开课教学落花生范文第2篇
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15、落花生
——第二课时教学设计
教学目标：
1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义，学习落花生默默奉献、朴实无华的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的写作手法，学以致用，试着在理解课文的基础上拓展完成一个小练笔。
教学重难点：
1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义。
2、学以致用，在理解的基础上把道理运用在生活中。
课前准备：
教师准备课件和卡片。
教学过程：
一、回忆课文内容，整体感知
1、齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?(种花生、收花生、议花生、尝花生，主要写议花生)
2、明确学习目标：
① 理解课文中含义深刻的句子。
② 初步了解借物喻人的写作手法，把道理运用到生活中去。
二、细读课文、突破重难点
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课件出示自学要求：
默读课文3——15自然段，有什么不懂得地方用“——”画出来，并做好批注。
课件出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
①
分析获得：运用对比的手法突出花生的可贵之处：(在同学自由读之后) (默默无闻、朴实无华) ②
指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么?
③
(配乐)师范读、全班读：引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献) ④
父亲对我们的希望
师：讲体面，对吗?但我们做人决不能“只”讲体面，做人要做一个有用的人，那么什么是有用的人?(自由说：医生、老师、军人„ „)
三、总结全文、深化中心
师：老师也来给大家介绍一个有用的人,引入许地山的资料，引读许地山说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
教师小结：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有
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用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫做借物喻人。
四、拓展练习，巩固提高
创设情景：“我”的大学有一个同学叫小宁，“宁”是淡泊宁静的宁，我们班里绝大部分的孩子，他们的父母都是教职工子女，只有她的妈妈是清洁工，因此她感觉很自卑„ „
你能根据我们今天学习的做人道理来鼓励一下小宁吗? 教师寄语：同学们，老师也希望你们可以做一个像花生一样的人，虽然外表不一定很体面，但要做一个对国家、对社会、对家庭有贡献的人。(因时制宜：也可以说既要讲体面，也要做一个有用的人。)
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教学反思：
本课已经讲了第二遍了，把课文中的重点段“第十段”语句进行分析了以后还是存在问题，还有很多没讲透的地方，例如：第一句只讲了“承上”，而丢了“启下”，桃子和石榴这部分的价值观也渗透的不是很好，在课上，应该让学生多说，而不是老师一个人在表演，备学生没有备充分，存在的问题还有很多，在以后的语文教学上还要慢慢反思和改进。
一堂好课应该是“书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练”，一堂好课应该上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。课堂上要以学生为本，关注学生能力、个性和人格的培养，这正是需要我努力探索与实践的!
公开课教学落花生范文第3篇
2.练习一边读一边根据题目、插图、情节、生活经验等方法预测，顺着故事情节合理预测猜读，激发阅读兴趣。
3.尝试有理有据地续编故事的结局，并在读主题图书中故事的原文时验证预测的结局，及时修正预测，加强对故事的理解。
教学重点 练习一边读一边根据题目、插图、情节、生活经验等方法预测，顺着故事情节合理预测猜读，激发阅读兴趣。
教学难点 尝试有理有据地续编故事的结局，并在读主题图书中故事的原文时验证预测的结局，及时修正预测，加强对故事的理解。
双主题 内容 能一边读一边预测故事的内容。
语用 尝试编故事 课前准备 PPT 教 学 过 程 复 备 (一)观察课文插图导入新课 1.看插图，你看到了谁在干什么?你觉得他会是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅。出示课题，读准轻声bo、sheng、de、zi。
2.看了这幅漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么吗?生交流。
(二)一边读一边练习预测，顺着故事情节去猜想 1.出示第一、二自然段，将“萝、卜、愁、沾”字标红，请同学们借助文中拼音，读准字音，读通句子。先练读，后检测一位同学朗读。
2.回顾方法。我们读了《总也倒不了的老屋》，学习了哪些预测的方法? 3.自读课文中的故事，一边读一边想：接下来会发生什么事呢?说说自己的猜想与故事的内容有什么不一样?学生交流。
(三)练习预测，续编童话 1.本课最后以省略号结束，说明故事没有结尾，继续预测：胡萝卜先生遇到鸟太太以后，又会发生什么故事呢?为什么这样想?你能看到下图的提示，有理有据地续编吗? 教学过程 复 备 胡萝卜先生的长胡子被风吹到了身体后面 很远的街口 男孩正在放风筝 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
鸟太太家的树底下 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布 2.学生展示，预测故事示例：
续写故事片段一：
乌鸦爸爸给他的孩子买了一个气球，吹起来好大。可是，总不能一直用手捏着，恰巧胡萝卜先生走过去，看到风中飘着的长胡子，赶紧拽下来一段系住了气球。
续写故事片段二：
当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。
…… (四)验证预测，修正预测 请同学们打开《解密故事世界》第102页，让我们来读读王一梅的原文《胡萝卜先生的长胡子》。在关键情节上停下来，让学生验证预测、修正预测(详见课件)。
(五)整体回味，感悟主题 1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?学生交流。
师：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。
2.交流平台话预测。
(1)出示课后交流平台对话，引导学生提炼话题。
第一个话题：要边读边预测;
第二个话题：可以根据故事内容和生活常识预测;
第三个话题：预测要有依据;
第四个话题：预测内容和故事不同时，要及时修正预测，继续预测。
(2)我们也来聊一聊。根据这4个话题，说说自己的预测体验。
表达示例：我想的和故事不一样。我预测的是：
作者想的是：
我修正了自己的预测，继续听故事，预测故事。听完故事，我知道了作者想告诉我们：
。
(六)读题预测，验证预测 1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
出示：《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》。
读到题目《夏洛的网》，我想可能写：。
提示：可鼓励学生积极思考，大胆预测。同一题目，允许学生有多种预测，只要有一定的依据就可以。
2.验证预测，激发阅读兴趣。
出示以上文章或书籍的故事梗概、目录或故事片段。学生验证自己的预测是否准确。如果不一样，猜猜作者为什么要这样写。说说自己的阅读期待。
3.鼓励学生去阅读书籍，一边读一边预测，体验阅读的乐趣。
公开课教学落花生范文第4篇
徐依
今天的第三节课我有幸在七年级上了一堂公开课。本课是七年级上册第五单元Unit5 Do you have a soccer ball?第一课时。本单元的教学主要内容是学会几种球类单词并学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答。该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
总体来说这节课还是挺成功的。在这节课上我提前做了精美的课件和打印了单词卡片以及准备了实物的照片采用图片进行直观教学。目的是能让学生利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断，并通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。因此学生在课堂教学过程中的口头训练就成为这节课教学的重点内容。为此，在本节课上我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在这节课上学生都能积极参与进来，并大胆的去说，去练习。在说的过程中学生可能出现一些错误，应及时纠正并以积极的态度对待他们。愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。因此在这节课上我设计了几个不同的游戏环节，学生在学中玩，在玩中学，很轻松的记住了本节课的重点球类单词及句型。在训练句型时创设了情境，采用每小组组长采访组员调查组员有什么球的活动形式巩固并延伸了重要句型。
需要改进的地方：
1、教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。
2、以后的英语课堂要多说英语，使学生融入到英语学习氛围中，同时也锻炼学生听的能力。
3、学生的是主体，要重视后进生，要给他们参与的机会。
公开课教学落花生范文第5篇
对于参加工作只有两个月的我，第一次上公开课，心里难免有些担心，有些紧张。但是，更多的是高兴，那会使我更快的成长，积累更多宝贵的经验。对于这次公开课上什么，我思来想去，教案设计了一个又一个，最后根据我班小朋友的情况，最终设计了这个教案。但由于修改后，事先没有试教，在教学过程中，发现有许多的不足之处，好多细节方面没有想好。我的教学目标是能两手较协调地搓泥团，尝试用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。培养幼儿对泥工活动的兴趣。在整个教学过程中，发现如果能展示更多的棒棒糖(实物)，小朋友们的兴奋状态会更加热烈。在示范制作棒棒糖的过程中，我想达到幼儿对做棒棒糖的兴趣，从而喜欢泥工。在幼儿操作部分，我想达到让幼儿基本上都会制作棒棒糖，让他们慢慢制作，而不是比谁做的多，随便搓一搓就插上小棒完工。但想
其实，我认为这堂课大体上，初步的完成了教学活动的目标，孩子们还是很喜欢制作棒棒糖的。整堂课的活动流程还是比较清晰的，教学目标还是很明确的。总体上，小朋友们还是跟上了我的教学思路的。
公开课教学落花生范文第6篇
面对洪水如何自救
教学目标：
1、
认识和了解洪水的危害。
2、学习躲避洪水引发危险的基本方法。
3、掌握洪水来临时的自护、自救方法和技能，提高防范意识。
教学过程：
(一)洪水来临前的准备
洪水到来之前，要尽量做好相应的准备。
1.根据当地电视、广播等媒体提供的洪水信息，结合自己所处的位置和条件，冷静地选择最佳路线撤离，避免出现“人未走水先到”的被动局面。
2.认清路标，明确撤离的路线和目的地，避免因为惊慌而走错路。
3.自保措施：
● 备足速食食品或蒸煮够食用几天的食品，准备足够的饮用水和日用品。
● 扎制木排、竹排，搜集木盆、木材、大件泡沫塑料等适合漂浮的材料，加工成救生装置以备急需。
● 将不便携带的贵重物品作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、首饰等小件贵重物品可缝在衣服内随身携带。
● 保存好尚能使用的通讯设备。
(二)洪水到来时的自救
1.洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。
2.如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的>救生器材逃生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡>沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。
3.如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。
注意：千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。
4.如已被卷入洪水中，一定要尽可能>抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
5.发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。