体育舞蹈双语教学论文范文第1篇
摘 要 体育舞蹈聚健身性、娱乐性、艺术性于一体。随着素质教育的不断深化，小学体育应适应小学生身体素质发展和快乐学习多样化的需求，向多学科、多方面发展，在小学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义。
关键词 乌鲁木齐小学 体育教学内容 体育舞蹈 可行性 分析
一、引言
随着新疆精神文明建设的不断进步，使全民健身掀起了热潮，体育舞蹈项目也从沿海城市蓬勃发展延伸到新疆，体育舞蹈竞技、表演、娱乐、健身的特性，在新疆出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。体育舞蹈作为学校体育教育的一部分，是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目，集健身性、娱乐性、表演性、和社交性于一体，以其特别的艺术魅力，迅速普及到学校体育教学之中[1]。同时，体育舞蹈能促进小学生身体发育和激发学习兴趣的作用。受各种因素，乌鲁木齐小学体育教学中还没有引进体育舞蹈的教学，为此，本文以乌鲁木齐部分小学的实际情况为依据，分析小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性，为丰富小学阳光体育课程资源提供依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机选取乌鲁木齐四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。根据研究需要，通过电脑检索，手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料。
2.问卷调查法。根据有关资料设计问卷。发放对象是西宁市四个区共400名小学生和50名体育教师。发放450份问卷，回收439份，其中小学生389份，体育教师50份，回收率97.56%，有效问卷414份，有效率94.31%。
3.数理统计法。利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计。
4.逻辑分析法。在掌握实际调查数据的基础上对乌鲁木齐小学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析。
三、结果与分析
（一）小学开设体育舞蹈课程的意义
体育舞蹈是在音乐伴奏下，以人体动作为主要表现手段，通过规范系统的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目[1]。
1.体育舞蹈对小学生的健身作用。体育舞蹈的健身作用早已被人们证实。我国古代乐舞也是为改变“民气郁于而滞着，筋骨瑟缩不达”的状况而创立的。美国体育家古里克曾说：“跳舞能消除过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化、迟钝和缺乏活力的肌肉重新变得充满活力和具有弹性”[2]。经常练习体育舞蹈能使小学生的新陈代谢加速和身体机能有效提高有促进作用。另外，从事体育舞蹈的选手需要具备良好的艺术素质，如柔韧度、速度比、力量性、耐力差、灵敏度及协调性等，并且对于形体的要求也比较高。小学生的身体正处在生长发育的阶段，体育舞蹈作为体育运动新型项目进入小学的体育课堂，能有效地提高学生的身体素质水平。因此，在小学开设体育舞蹈选项课对于增加学生体质、培养正确体态和良好的气质有重要作用。
2.提高小学生的审美能力需要。参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量，发展协调性，柔韧性、培养节奏感，使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈集形体美、音乐美、服装美于一体，可以使学生在运动的同时产生出各种审美效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华[4]。所以在小学中开设体育舞蹈选项课，不仅能达到增进学生健康，增强学生体质的目的，而且通过对美的享受，美的领略来提高小学生的心知、情感、想象力和理解性等审美能力。
（二）乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈的可行性
1.教师和学生对体育舞蹈的认识程度。由于受到民族、地域差异的影响，有一部分教师和学生还没有分清体育舞蹈和民族舞之间的区别，误认为民族舞也属于体育舞蹈。在调查中发现，很多体育教师认为风靡于新疆各地的街舞及中小学开设的健身操也属于体育舞蹈。近年来，体育舞蹈不断在我国得到迅速地发展，各电视媒体网络等也相应的直播和报道各种赛事和娱乐节目；新疆也由体育总会和体育舞蹈协会多次组织举办各类体育舞蹈比赛，让更多的人去了解和认知体育舞蹈，并参与到体育舞蹈之中。教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的，但是，只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学。
2.教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度。学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止高雅的风度非常重视。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈是集形体美、音乐美、服装美于一体的一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值[5]。但是在走访调查中我们发现，在新疆，体育教师和学生对体育舞蹈的喜爱欲望不是太强烈，都持一般态度。上体育舞蹈课的女生远远多于男生。从问卷调查中可以看出，选择牛仔舞和恰恰舞的比较多，女生也多于男生，但他们的总体比例都不高。由此可见，小学生对体育舞蹈的喜爱程度处于可有可无状态。
3.体育舞蹈对学生身体发育及锻炼的价值。体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢、提高机体机能，培养身体素质、改善身体形态，促进小学生心理健康成长，达到锻炼身体的目的。同时，还能够提高小学生的审美能力、表现力，增强自信心等[4]。但从数据分析看出，仅有半数同学认为体育舞蹈可以增强自信心，提高审美能力，并使自己的性格更加开朗、人际关系更加融洽。同时，大多数体育教师也认为，体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不太明显。
（三）小学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件
1.上体育舞蹈课的女生多于男生，多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课，尤其是男生，他们普遍认为，跳舞是适合女孩子的艺术，因此，男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生，并且，曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生，在新疆少数民族学生比例较大，民族传统和宗教信仰的也在影响学生对体育舞蹈课的推行。调查过程中发现，有些学校的体育教师思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学。调查表明，在小学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上，不同群体的态度也不一致。一些男体育教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课，只有女生认为有必要开设体育舞蹈课。因此，乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。
2.教学资源。从乌鲁木齐各小学的实际情况来看，体育教师的专业知识与运动技能都存在落伍现象，使用的体育教学教材内容单一、过时，这种局面在一定程度上严重影响了学生对体育课程的学习积极性。很多同学认为没有自己喜欢的体育项目，尤其是女生，甚至出现各种方式来逃避体育课的现象。体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少，普及度不够。另外，多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程，学校领导都是大年龄的老教师，思想观念落后老化，对体育舞蹈持一般态度，不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训。并且，普通学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学。
四、结论与建议
（一）结论
综上所述，根据调查研究发现，从乌鲁木齐小学的实际情况来看，有很多内外因素制约着体育舞蹈在小学体育教学中的普及与推广，如师资、场地设施、群众基础和宗教文化等。因此，现阶段，在乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足。
（二）建议
1.加强对体育舞蹈的宣传力度，升化学生的审美教育；加强师资培训，进行必要的教学比赛。
2.在乌鲁木齐小学开设体育舞蹈课，学校应该做到：（1）有组织性、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平，使他们在思想意识上接受体育舞蹈，组织教师定期开展体育舞蹈的教研活动[6]。教师可以提高自身体育舞蹈专业技术和技能的学习，对激发学生对体育舞蹈的兴趣有很大的促进作用。（2）有一定条件的学校可以修建专门的舞蹈房和综合性的体育馆，利用多媒体可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以因地制宜，规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源，营造良好的教学环境[7]。（3）利用学校的各种文艺汇演来加大学校对体育舞蹈的宣传力度，积极营造学生学习提高和展示自己多才多艺的平台。以体育舞蹈为校园文化建设的主体，逐步提高体育舞蹈在学生心目中的地位。
参考文献：
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体育舞蹈双语教学论文范文第2篇
马来西亚林国荣创意科技大学
摘 要 主要针对网络媒体与体育舞蹈传播展开论述。首先，简要阐述体育舞蹈在我国传播的重要意义和网络媒体对体育舞蹈传播的积极作用。在此基础上，提出若干网络媒体传播体育舞蹈的具体途径。
关键词 网络媒体；体育舞蹈；传播；意义；途径
体育舞蹈兼具体育与舞蹈的双重特性。体育舞蹈源于西方，近年来在我国得以流行，受到社会各界人士的普遍喜爱。虽然如此，虽有很多人听说过体育舞蹈，但对体育舞蹈并不是非常了解。网络媒体是一种典型的传播媒介，很多新兴事物的传播均依赖于网络媒体。为了让体育舞蹈在我国得以更好的传播与推广，在未来网络媒体必须扮演重要作用。
1 体育舞蹈在我国传播的重要意义
体育舞蹈将体育与舞蹈有效融于一体，让体育舞蹈不仅具有竞技性，更具艺术性。体育舞蹈在我国的传播具有重要意义，具体体现在如下几点。
（1）体育舞蹈传播能丰富人们的业余生活。对于现代人而言，工作与学习压力均较大，同时也给他们的身心造成巨大压力。于此同时，很多人的业余生活也极为枯燥，除了看电视、玩电脑之外，似乎已无它事可做。为丰富人们的业余生活，体育舞蹈的传播无疑具有一定意义。体育舞蹈是一种典型的休闲生活方式，通过体育舞蹈传播可以让更多人了解并爱上体育舞蹈。体育舞蹈可放松身心，让一天的劳累均烟消云散。正因为如此，很多人均爱上了体育舞蹈，体育舞蹈也日益成为他们业余生活的重要组成部分。
2）体育舞蹈传播利于促进全民健身发展。在我国人民体质健康逐年下降的大背景下，我国政府提出“全民健身计划纲要”。“全民健身计划纲要”意在引导全体国民有条不紊地参与体育运动。对于部分民众而言，他們对于一些传统体育项目并无兴趣，但体育舞蹈的传播却为他们提供了新的选择。如今，体育舞蹈俨然已经成为广场舞的重要组成部分，很多男男女女均会相伴而行，去跳体育舞蹈。体育舞蹈的传播在一定程度上促进了我国全民健身运动的发展，拥有重要意义。
（3）体育舞蹈传播利于提升人们审美水平。体育舞蹈具有一定的艺术性，长期从事体育舞蹈运动或经常欣赏体育舞蹈有利于提高人们的审美水平。审美能力是现代人必须要具备的一种能力，它不仅可以陶冶人们的情操，更可以放松身心，让人们忘记一天的烦恼。体育舞蹈无论从伴奏音乐的选择亦或是肢体动作的设计均极具美感，体育舞蹈是音乐、舞蹈与体育的有效结合体，可以给人们带来极强的审美感受。
2 网络媒体对体育舞蹈传播的积极作用
步入21世纪后，网络媒体在我国逐步兴盛，俨然已经成为新闻媒体的重要组成部分。目前，网络媒体上存在大量与体育舞蹈相关的信息资源，且通过相关搜索引擎很快便能搜索到与体育舞蹈相关的信息。这些信息资源定然会为体育舞蹈的传播起到积极促进作用。
（1）网络媒体可以汇集多种体育舞蹈资源。通过网络媒体可以更好展现体育舞蹈的无穷魅力，网络媒体为体育舞蹈传播搭建了一个新的平台。目前，互联网在我国已基本实现普及，很多民众在日常上班和学习之余均会通过互联网留恋相关媒体信息。这种情况的存在为体育舞蹈在我国的迅速传播提供了重要契机。网络媒体中蕴含的体育舞蹈信息具有一定的综合性，它涉及到与体育舞蹈相关的方方面面信息。这种综合信息的呈现极大程度上满足了广大人民群众对于体育舞蹈资源获取及体育舞蹈学习的需求。通过网络媒体人们不仅可获取更多体育舞蹈资源，还可以通过网络与体育舞蹈名家进行零距离接触，从而进一步有效传播体育舞蹈。
（2）网络媒体的体育舞蹈传播更具自由性。传统媒体（如电视、杂志及报纸等）所呈现的信息内容均是事先被安排好的，广大人民群众只能通过这种固定安排获取与体育舞蹈相关的信息。从某些方面来说，这样的安排方式是缺乏自由性的。面对传统媒体呈现的体育舞蹈信息，人民群众只能被动接受。以电视节目为例，电视上的体育舞蹈节目呈现都是有固定时间的，观众只能在固定时间收看固定电视节目。对于广大人民群众而言，这样的做法无疑具有强迫性。而网络媒体则存在很大不同，它有效弥补了传统媒体存在的弊端，网民可以随时随地通过网络媒体选择自己喜爱的体育舞蹈作品观看，获取丰富的体育舞蹈资源。所以说，网络媒体的体育舞蹈传播更具自由性。
（3）网络媒体的体育舞蹈传播更具沟通性。除了上述两点之外，网络媒体的体育舞蹈传播还更具沟通性。诸如，目前很多体育舞蹈协会或体育舞蹈爱好者，均建立了QQ群或微信群。通过QQ群或微信群，大家可以广泛发表自己对体育舞蹈的看法、见解。例如，对近期相关体育舞蹈大赛的见解，对具体体育舞蹈技术动作的见解等。另外，很多网络媒体在呈现与体育舞蹈相关信息及视频时，下面均附有评论功能，有了这一强大功能之后，体育舞蹈爱好者可自由发表自身的各种见解与评论，表达自身对相关体育舞蹈信息及视频内容的看法。这样的做法无疑更具溝通性，这也是网络媒体传播体育舞蹈的巨大优势所在。
3 网络媒体传播体育舞蹈的具体途径
由上述论述中我们可以明显看出，体育舞蹈的传播具有重要意义，网络媒体对于体育舞蹈的传播具有重要促进作用。那么，我们究竟如何利用网络媒体有效实现体育舞蹈传播呢？下面，总结几点论述如下。
（1）通过体育舞蹈大赛的网络传播让更多人了解体育舞蹈。目前，随着体育舞蹈在我国的迅速发展，很多地方政府或单位、组织均不约而同加入举办体育舞蹈大赛的队伍。除此之外，我国也经常会举办一些国际级体育舞蹈大赛。为了让更多民众了解体育舞蹈大赛及体育舞蹈，相关组织机构应积极通过网络媒体的力量对体育舞蹈大赛进行宣传，引导更多体育舞蹈专业人士及体育舞蹈爱好者报名参加体育舞蹈大赛。除此之外，网络媒体也应对体育舞蹈大赛的具体比赛情况进行介绍，从而让更多民众了解体育舞蹈大赛，了解体育舞蹈，从而逐步加入体育舞蹈运动中来，最终成为众多体育舞蹈爱好者中的一员。
（2）精心搜集制作体育舞蹈视频实现体育舞蹈的更好传播。网络媒体进行体育舞蹈传播的主要媒介便是体育舞蹈视频。目前，网络媒体中的体育舞蹈视频主要包括如下两个部分：体育舞蹈教学视频与体育舞蹈表演视频。网络媒体对体育舞蹈传播具有不可推卸的责任，相关网络媒体工作人员应精心搜集、制作一些与体育舞蹈教学、表演相关的视频，并将其进行加工，从而更好地呈现在人们面前。有了这些体育舞蹈视频后，人们便可通过网络观看体育舞蹈教学或表演视频，从而更好地学习和欣赏体育舞蹈，让体育舞蹈在我国得到更好的传播。
（3）整理归纳和创作与体育舞蹈相关文字资料传播体育舞蹈。网络媒体具有一定的公益性质，而这种公益性质也应不同程度上体现在体育舞蹈的传播上。体育舞蹈的传播很大程度上是依赖文字资料传播的，文字资料是传播体育舞蹈的重要形式。因此，各大网络媒体应积极整理归纳和创作与体育舞蹈相关的文字资料，通过文字资料对体育舞蹈的起源、形式、配乐、技术动作等各个方面进行全方位的介绍，从而让更多人了解体育舞蹈，更好的学习体育舞蹈。与体育舞蹈相关的文字资料可以从期刊、杂志上获取，也可以从期刊数据库中获取，更可以由网络媒体的编辑人员自主创作。无论采用何种手段获取与体育舞蹈相关的文字资料，均应对相关文字资料进行认真核对，确保准确无误，进而通过文字资料更好地实現体育舞蹈传播。
4 结束语
网络媒体虽然可以在一定程度上促进体育舞蹈传播，但这里需要注意的是：目前很多网络媒体并未充分认识到这一点，也未积极投入到体育舞蹈传播的队伍中去。在未来，希望有更多网络媒体充分认识到自身的这份职责，积极投入到体育舞蹈的传播中去。除此之外，政府相关部门、单位或组织应积极组建体育舞蹈专业门户，通过体育舞蹈专业门户呈现更多的体育舞蹈信息资源。建议这些体育舞蹈专业门户应以公益性为主，呈现的体育舞蹈网络资源应是免费的，从而给体育舞蹈爱好者提供更为充足的体育舞蹈网络资源，促进体育舞蹈在我国得以更加广泛的传播。
参考文献
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体育舞蹈双语教学论文范文第3篇
关键词：舞蹈教学法;短跑兴趣;引导
一、“快乐体育舞蹈教学法”的必要性与重要性
在国家体育新课标改革的背景下，在体育活动中，重视快乐教学氛围的创设对于体育教育发展具有积极的意义和作用，如何在体育教育发展中实现创设环境，是当前体育发展的重要课题。短跑百米是田径比赛项目中距离最短，跑动速度最快的项目，也是人体运动器官在大量缺氧情况下完成的极限强度的周期性运动项目。快乐体育教育是关系到初中教育改革以及初中生教育的重要内容，本文旨在从初中生的教育现状、问题着手，分析快乐教育的优势，并提出相应的解决对策.
二、“快乐体育舞蹈教学法”的措施
1.教师重视课堂教学中兴趣的培养
教师要关注教学动态，需要不断在教学工作中实现有效的准备。在职前教师教育中，要重视教师整体综合素质的提升，提高其教学技能，保证其在踏上教学岗位前不仅懂得如何培养学生的体育基础知识和基本技能，也懂得如何培养学生对“快乐体育舞蹈教学”的学习兴趣。
由于教师在初中学生学习“快乐体育舞蹈教学法”的作用是最直接的，教师应该与时俱进，了解体育学科及其体育舞蹈中最新的发展动态，在日常的课堂教学中创造性地使用教材，在培养学生具有扎实体育舞蹈教学能力的同时，也培养学生对体育及体育舞蹈的浓厚兴趣。
2.教师重视学生体育舞蹈兴趣的培养
由于初中学生的视觉感受在学习过程中占有非常大的比例。初中学生容易对视觉上有吸引力的事物产生兴趣，并产生新鲜感、好奇感，进而专注于该事物并不断研究和了解。利用初中生在视觉感受上的特点，教师要培养初中学生在学习中的兴趣就可以通过采用一定的辅助工具来实施教学。在日常课堂教学中，教师周而复始地采用单调的课本教学，不仅会降低初中学生的学习兴趣，也会对其进一步发展产生消极影响。老师可以运用相关的辅助教学工具，将这些工具与教学内容联系起来，把握内在的关联性，就可以提高初中生的学习水平。
3.教师应引导学生积极思考
把教师的教与课堂教学情境设置以及教材教学相融合。在课堂教学中，教师需要积极发挥自己的导向作用，积极引导学生，但不是对学生的行为进行简单的否定。要尊重学生发表的见解，即使其中存在不合理成分，也应重视其闪现的创新思维的火花，特别应鼓励学生大胆发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维。学贵有疑，敢于质疑的精神是培养创新思维的前提。使学生在学习过程中形成创新意识，促进学生形成创新思维。
三、建议
1.选择合适的教学方式
教学方式是指教师为促进学生顺利而有效地开展学习活动、完成学习任务而采取的各种教学行为。每种教学方式都有一定的优点和缺点，所以各种教学方式要相互配合使用，相互促进、相互补充，从而使它们发挥整体效应。教学方式的选择应该遵循一些基本的原则。
2.充分发挥学生的能动性
教师在体育舞蹈教学过程中首先要形成学生是体育舞蹈教学的主体意识。学生既是体育舞蹈的主体，也是体育舞蹈演示的主体。特别是在演示体育舞蹈的过程中，如果教师能把学生放在体育舞蹈的主体地位上，那么，也不会在教学过程中出现讲体育舞蹈、背体育舞蹈的现象。其次教师要使学生的主体地位体现在教学过程的每个环节，比如：提出问题、分析问题、设计体育舞蹈方案、实践操作、体育舞蹈现象的观察和体育舞蹈结果的总结和分析。
就学生而言，要更加积极主动地去适应教学需要，积极主动学习。针对学生的性格特点，最好的手段就是为他们的学习过程创造良好的学习环境和氛围，避免他们被外在的因素打扰，从而提高教学效率。在体育活动教学的过程中，多媒体展示的事物很容易激发孩子的热情，从而分散他们的学习注意力的。此外，在课程活动的安排中，要科学合理地搭配和设置课程，这也同样能够避免学生在学习过程中注意力分散。
快乐体育教学未来发展的趋势就是学校根据现有的学校资源进行合理科学的调配，处理好教师教学方案、课程设置安排和学校资源分配之间的关系。对于教师而言，就要在这些政策和教学模式转变的背景下，对自己的教学计划和教学安排作出有效调整，更加教学需要。
参考文献：
梁庆刚.我国高校体育专业《田径》教材的分析研究[J].山西大学，2011.
编辑 李建军
体育舞蹈双语教学论文范文第4篇
摘要：体育舞蹈艺术是通过人体优美的动作和造型、节奏和情节对人们一个时代生活中美的享受和娱乐，使人的精神境界变得更美，鼓舞人们为着更美好的生活而进行斗争的勇气和信心。幼儿体育舞蹈教育不仅锻炼了孩子们的身体素质，也培养了孩子们良好的心理素质，但孩子对体育舞蹈的接受能力是不同的，那么如何处理好能力较弱幼儿的教学成为了摆在教师面前的一大问题。
关键词：体育舞蹈 幼儿教学 自信 成功
幼儿体育舞蹈教学是我园的特色课程，在教学与探究的过程中，我深切地感受到体育舞蹈的魅力所在。尼尔在解释体育舞蹈舞蹈中的拉丁舞本质时提出：“拉丁舞不仅是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”。
舞蹈艺术是通过人体优美的动作和造型、节奏和情节对人们一个时代生活中美的享受和娱乐，使人的精神境界变得更美，鼓舞人们为着更美好的生活而进行斗争的勇气和信心。因此更多的家长和孩子接受了并喜爱着拉丁舞的学习，但是并不是每一个孩子的接受能力和对动作的感悟能力都是处在同一个水平线上的，那么如何让那些能力较弱幼儿在体育舞蹈的学习中不气馁，不自卑，而感受到自信和心情愉悦呢？在不断的教学实践摸索中我主要是从以下几个方面来探究的。
一、树立自信、培养性格
从心理学中对性格的态度特征、意志特征、情绪特征的描述来看，开朗、自信、勇敢、不怕失败，懂得合作，善于表达等等，这些都可以称之为良好的性格，或者说是良好的心理素质。
在我们幼儿园有这样一对姐妹，姐姐学习拉丁舞，妹妹学习二胡，通过长时间的学习，姐妹俩都专业成绩突出，引起了大家的关注。通过一段时间的观察，老师发现这个学拉丁舞的姐姐气质良好，性格外向，善于表现，也懂得与人沟通；而妹妹则在一些公共场合不太爱说话，在气质上也远不如姐姐，性格较内向。也许这只是个别现象，但很明显，学习拉丁舞对小朋友来说却是非常有益的。我们在教授拉丁舞时也是着重从以上几个方面来渗透的。
1、开朗个性的培养
拉丁舞的音乐大都非常热情奔放。发明者杜丽丝曾在古巴实地考查八年，一改过去四拍走四步，而变为四拍走三步的舞风，使伦巴在原有的基础上，焕发出新的活力。伦巴起源于古巴，是一种典型的强节奏舞蹈。
恰恰恰是拉丁舞中的新秀，是从一种名叫曼波舞的舞蹈发展而来的。它的音乐比曼波舞稍慢一点，节奏也更简单明快，带给人一种快乐，轻松，逗趣，还有点聚会的氛围。后被简称为恰恰。在学习中着重让学生体会它舞蹈欢快激情的一面，尽情的舞动自己的身体，孩子们每每听到这种欢快的音乐就会心情舒畅，随着轻快的节拍起舞，同学们脸上自然会流露出开心的笑容。在上大课的时候绝大部份小朋友从来没接触过拉丁舞，但当他们听到这种音乐时就会自然的扭起来，这就是这种舞蹈的天然魅力。
2、自信情感的培养
拉丁舞本身就是一种自然情感的流露，它完全是在展示自己，在学习过程中我们鼓励孩子们大胆的表现自己，不管是在镜子面前，在搭档面前，在观众面前，都要充分的表现出一种自信，要发自内心的跳。完全把自己融入到欢快的音乐当中。同时主动的与别人合作也可以增强自己的社交能力，提升自己社交魅力。这是素质教育很重要的一点。经过学习，学习拉丁舞的大部分孩子都有着良好的与人沟通能力和善于表达能力，我园大班小朋友刘钟穗、尚云逸、张婷婷、沈洋还代表幼儿园参加华东赛区的拉丁舞锦标赛获一等奖和二等奖。这让孩子们更加树立起了自信，也更好的促进了孩子们的进步。
3、合作精神的体现
孩子们在拉丁舞的音乐下舞动，再加上灵活多变的步法，彼此之间有一种巨大的兴奋气场在形成。增强了小朋友之间的大胆的交流，更多的合作。因为拉丁舞讲究的是男女之间的配合，男孩子常常起到引领的作用。我们排练时有很多对搭档，这对与对之间的配合也很重要，例如横排，插空，转圈等。这就要求一对搭当或多对搭当之间要常常相互勾通与交流，加强合作，这就自然的培养了同学们的合作精神。这种合作的素质对于每个人来说都是非常重要的，所以它对孩子们今后的学习生活都有可持续性。
二、创设情景、体验成功
心理学告诉我们:成功是诱发内在动机的最强烈的因素，经常性的成功，可以使人们的需要不断得到满足，心情舒畅，精神愉快，兴趣就易形成和巩固。要激发能力较弱幼儿的学习兴趣，就要使他们不断感受到成功的快乐。成功感是体育舞蹈教学中非常宝贵的情感体验，它能极大地激发幼儿的学习兴趣和热情。教师应不断地为幼儿创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。
教师要合理运用评价调控艺术，教师要强调学习表现评价，相对淡化学习效果评价，设计柔性的评价标准，以鼓励幼儿进步，避免刺伤幼儿的自尊心.通过幼儿自我评价，及时了解自身的进步，激起进一步学好的渴望.同时看到自身的缺点，激发上进心，通过努力享受到成功的喜悦，鼓励能力较弱幼儿进行自我心理暗示，在“脑海”中自我创造成功的情景。
三、关心爱护、表扬激励
《学记》说:“亲其师，新其道。”教师要用师爱和师德去唤取亲近和信任，缩短与幼儿的心理距离，和他们建立情感，有效地消除体育能力较弱幼儿紧张、逆反心理，提高他们对体育舞蹈活动的兴趣。能力较弱幼儿在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感，教师要做到以“尊重、理解、關心”为出发点，不迁怒、不急躁。
体育舞蹈教学中应以鼓励和表扬为主，尤其对接受能力较弱幼儿不仅不能歧视，反而要加倍小心的保护他们的自尊心，把握时机对他们提出合理的要求，并为他们创造表现自己的机会，让他们获得成功，并让这种成功成为众所周知的事，促使他们情感的转化，鼓起他们的自信心和学习热情。
在教学中，对于部分胆小、基础差、接受能力极差的幼儿，教师不能以漠视的，要循循善诱，阐明教师对他们的期望，使之能正确对待自身的不足，消除自卑心理的不良影响.教师要善于运用赏识教育，赏识教育是指教师认识到幼儿的浅能，而给予重视和赞扬的一种教育理论，在教学过程中，教师要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给予肯定和恰当的表扬，使他们及时了解自己的学习结果和进步情况，从而增强信心，唤起获得成功的愿望，教师善于发现他们某一方面的兴趣、特长，抓住转化的时机，用激励的言语，手势、眼神、拍肩等方式，及时进行表扬、鼓励，激发他们要求进步的热情。总之，教师对能力较弱幼儿要努力做到“三多三少”即多关心、多表扬、多说服，少严肃、少批评、少命令。要在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上再进行表扬，如此循环往复使其不断地进步，促使他们更好、更快地掌握技术。
四、因材施教，差别教育
在体育舞蹈活动中，要根据每个幼儿的水平，进行不同的层次的教育及要求，同时给予不同的指导和帮助，满足幼儿的不同需要。我根据幼儿的不同水平，进行差别教育，这样使每一个幼儿的水平都得到了提升。在幼儿对某一小节舞蹈动作获得了初步感性认识以后，我们又通过增加活动量和活动难度，给幼儿创设新的尝试机会，让幼儿不断体验到自己的能力和成功，以幼儿练习斗牛动作为例。开始，只是让所有幼儿在音乐的中自由练习，然后请几个跳的好的幼儿给大家做示范，并引导幼儿进行练习。开始只练习手位，待幼儿掌握动作要领后，进一步增加难度，然后练习脚位，让幼儿根据自己的实际情况，自由的选择练习。之后手位和脚位同步进行，这样不仅让动作有了难度，更让孩子们对活动产生了浓厚的兴趣。这样不管能力强弱，幼儿都获得了成功的体验，都对自己产生了满意的态度。同时，教师还应该认识到每个幼儿参与运动的起点、获得成功的程度是不同的，要鼓励幼儿从自身起点开始，努力争取一次比一次练得更好，以最大限度地发挥幼儿各自的潜能。
经过不断的总结，反思、实践，那些能力较弱或起步较晚幼儿对体育舞蹈水平动作的领悟越来越强，动作的协调性也越来越好，身体的灵活性也大大加强，更重要的是自信心的增强，每次参加各类活动都敢大胆的表现自己，展示自己独特的风采，这也基本达到了我们教育的目的。通过体育舞蹈活动培养能力较弱幼儿的自信心是一个长期的教育过程，需要长期的努力。对他们要更耐心细致地教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的“我不行”的思维定势，逐步地增强自信心，为以后全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吕洪波.教师反思的方法，2006，5
[2]姚便芳.小学儿童教育心理学指要 ，四川教育出版社2006，6
[3]中国幼儿教育网
作者简介：张红玲、女、出生年月1981、3.职称：小学一级教师，在常州市清潭第三幼儿园工作八年，担任小中大班的班主任工作，八年中参与幼儿园的数学、体育舞蹈课题研究，在体育舞蹈方面成绩突出，多次带队参与省、市比赛训练，有多篇论文获奖。
体育舞蹈双语教学论文范文第5篇
摘要：随着体育舞蹈项目的不断发展，竞技水平的逐渐提高，对运动员体能素质提出了更高要求。本文研究发现，当前体育舞蹈训练存在的问题主要包括体育舞蹈训练偏技能轻体能;体育舞蹈专项动作与体能训练缺乏有机结合;体育舞蹈中的体能训练缺乏科学性、系统性和针对性。在今后的训练中，应该提高教练员专项体能训练水平，重视其在训练中的主体地位;严格遵守体能训练原则，丰富体育舞蹈专项体能训练模式;多维度训练理念相结合，注重康复性体能训练。
关键词：体育舞蹈;专项体能训练;价值取向;实施策略
二十世纪九十年代，体育舞蹈被引入我国。体育舞蹈运动的不断发展，逐渐受到人民群众的欢迎。在2010年，体育舞蹈被正式成为正规比赛项目之一（1）。当前，由于体育舞蹈项目的迅速发展，不仅国内各省市举办的体育舞蹈比赛逐渐增多，全球较高级别的比赛随之增加。运动训练学专家田麦久教授提出，体育舞蹈属于技能主导类表现难美性项群。从理论上分析，体育舞蹈比赛即要求运动员具备高超的运动技术，又要求超强的表现力。这些都建立在良好的体能基础之上。虽然近几年体育舞蹈项目在国内得到了广泛的开展，但国内选手在国际舞台上出现的身影相对于传统体育项目仍差距很大，同时说明国内的体育舞蹈竞技水平与国外相比存在较大差距。究其原因，专项体能基础是最大限度发挥运动员技能的关键。
一、体育舞蹈训练存在的问题
（一）体育舞蹈训练偏技术轻体能
体育运动项目的基础离不开良好的体能，良好的体能离不开科学合理的训练方法。集重要美学价值于一身的体育舞蹈当然也不例外。目前各种形式的体育舞蹈训练在体能方面没有具体的目标，教练和运动员，在体育舞蹈训练课中对体能训练没有足够的重视，将大多数日常训练课的重点放在了技术水平和技巧方面。在一定程度上忽视了体育舞蹈训练中专项体能训练的重要性，进而使运动员在体能训练时间上没有得到良好的保障，或者赛前临时抱佛脚，在一定程度上，不利于今后体育舞蹈运动的有序发展。
（二）体育舞蹈专项动作与体能训练缺乏有机结合
一名优秀的运动员在竞赛中所表现出来完好状态，不仅需要超高的运动技术水平作为保障，还需要完美的情感表现力相结合，最后将体育与艺术相融。在日常的训练过程中，运动员需要内外兼修。无论是内心的锻炼，还是外在技能的锻炼，缺一不可。所以，像体育舞蹈这种难美性的运动，身体形态、生理机能、身体素质以及心理素质都起到重要作用。目前的体育舞蹈训练中，缺乏专项体育舞蹈体能训练，例如：动作的控制能力、力量的爆发、身体姿态的控制等。基于此，也就造成了体育舞蹈技术与专项体能训练缺乏有机结合。
（三）体育舞蹈中的体能训练缺乏科学性、系统性和针对性
目前，在传统的体能训练方面，出现了有以下几种情况：第一，训练计划由运动员自行安排;第二，在比赛前统一接受训练，临时抱佛脚;第三，在运动员比赛时，由于体力消耗大，使用能量饮料或者高熱量巧克力作为补充。部分专业教师在专项体能训练方面的理论知识掌握程度不足，仅能在基础技术上进行指导，不能明确针对性和系统性的体能计划。无论是教练员、教师以及运动员自身，需要长期根据自身情况科学合理制定专项体能训练过程中的负荷量和强度。
二、体育舞蹈专项体能训练的释义
体能（physical fitness）：是活动的人在体育运动中所展现出来的循序渐进保持运动的能力。在体能对比赛的作用中，可以将体能分为两大类：传统体能训练和专项体能训练。传统的体能训练是为了使所有体育项目具有基础运动能力。然而，专项体能训练则不同。专项体能训练目的提高运动员的比赛成绩，结合体育项目的专项性，提升运动员心理、生理以及身体各项综合素质，确保比赛中运动技能水平的充分发挥。有学者认为，体育舞蹈专项体能是按照体育舞蹈特点来提高运动员在舞蹈动作上的身体机能，它是体育舞蹈日常训练中不可或缺的组成部分。
三、体育舞蹈专项体能训练的应用价值
体育舞蹈作为一种竞技运动项目，各个项目类别居多，运动强度较高，且对运动员身体素质要求较高。目前，在一般的比赛中，国内的运动员从动作的表现力等方面存在一定的优势，但如果以国际高规格要求，仍然存在很大差距，不及欧美一些国家。导致这种情况的原因之一，国内运动员缺乏专项体能训练的重视程度。体育舞蹈专项体能训练在促进舞蹈运动员成绩提升上发挥着不可替代的积极作用，将会直接影响广大运动员的技术水平。体育舞蹈各个动作的爆发力、耐力以及速度等都决定着舞蹈动作的完成质量。
（一）增加肌肉力量水平
肌肉力量水平可以显示出人体的力量素质。详细描述来说，也就是人体克服阻力的能力。身体力量是体育舞蹈专项体能训练中重要内容。专项体能训练可以作为发展运动员四肢力量水平的一种手段，增强运动员上下肢的肌肉力量，尤其是在双人舞蹈中，时常会有大量较高难度的动作，例如旋转和托起。所以良好的身体力量是体育舞蹈动作完成的有效保障。教练可以制定有针对性力量训练策略，利用沙袋、哑铃、瑞士球等辅助器械进行，加强运动员的四肢、腰腹部以及背部的肌肉力量。在实践训练课程中，若人数较多，可以多选择以无器械训练为主，如自重半蹲、深蹲、俯卧撑，卷腹等用来增加运动员的上下肢和核心肌群的力量。
（二）提升速度素质
速度素质是指人体某部位快速运动的能力，属于运动中必不可少的一种素质。在体育舞蹈比赛中，移动、反应以及启动的速度时间较短。在专项体能训练课程中，教练可以划分单个动作速度的练习，注重动作完成的质量，缩短动作完成的时间。
（三）提升心肺耐力水平
心肺耐力水平是指人机体克服疲劳的能力，取决于器官与系统之间的氧气代谢，如呼吸，再循环和肌肉。在竞技比赛中，每个成套的舞蹈动作都有时间规定。所以，竞技体育舞蹈比赛的性质决定了对运动员的身体素质的高要求，需要运动员在比赛的整个过程中具备充足的体力支撑，才能满足技能水平的完美展现。这就需要运动员拥有足够的耐力水平。
（四）发展灵敏素质
灵敏素质是指在适当的刺激下对当前状况快速反应的能力。在一般的灵敏练习中，具备以下特点：强度较大;速度较快;次数不宜多;时间较短。在专项体能训练手段中，提高运动员灵敏素质的方法较多，其表现的趣味性也较强。一是，可以利用口令法使运动员进行不同方向闪躲。二是，可以利用组合式多变的练习方法进行练习，例如不同动作之间的快速衔接。
（五）发展身体柔韧性
柔韧素质是指人体各个关节的活动幅度、肌肉和韌带的伸展能力。它是人体一项重要的身体素质和健康指标。舞蹈运动员想要保持身体形态和姿势的优美，颈、腰、腹、肩和胸部就要具有良好的柔韧性，而柔韧性的训练重点是对上下肢体及核心区域的训练。专项体能训练可以作为提升运动员柔韧素质的重要手段之一。通过训练可以增强身体各个关节功能的独立性，保持各个部分的肌肉弹性，以保证关节充足的活动范围，进而良好地发展运动员的身体柔韧性。
（六）小结
在体育舞蹈运动中，身体姿态控制、肢体的协调配合、各个动作的连续等无一不决定着体育舞蹈的表现力。在训练课中，科学合理、且针对性较强的训练方法，是体育舞蹈运动员提升表现力的重要手段，也是将技术水平发挥最大化的重要保障。
四、体育舞蹈专项体能训练的实施策略
（一）提高教练员专项体能训练水平，重视其在训练中的主体地位
随着专项体能训练近几年的迅速发展，且较广泛的应用于各个领域，已经有少部分教练意识到了专项体能训练的重要性，但缺乏科学的训练方法和实施计划，在进行训练时无从下手，想要达到遵循运动员的个体差异制定出不同的体能训练计划更是难上加难。体育舞蹈项目想要科学的发展，需要各个教练、教师不断深入的学习与专项体能训练相关的理论知识，不断提高教练员专业素质训练水平。
（二）严格遵守体能训练原则，丰富体育舞蹈专项体能训练模式
没有科学系统的训练和持之以恒的坚持，无法得到良好的身体素质水平和较高运动技能。严格遵循体能训练原则，科学规律的训练，避免单一重复性，建立多元的训练模式，丰富专项体能训练模式，才能更好的实现训练效果。在体育舞蹈专项体能训练时，教练根据队员训练的具体情况，科学制定训练，最终达到增加体能训练目的。
（三）多维度训练理念相结合，注重康复性体能训练
将专项体能训练与功能性训练理念相融，注重康复性体能训练。在体育舞蹈竞技运动项目中，由于长时间的训练，难免会造成运动员的伤病发生。这就需要在体育舞蹈专项性体能训练过程中，注入康复性训练手段及方法，尽量避免或减少训练导致的关节炎、肌肉劳损等情况的发生。
五、结语
体育舞蹈属于技能主导表现难美性体育项目，已有学者证实了体育舞蹈专项体能训练在一定程度上决定着运动员的综合表现以及比赛成绩，是运动员取得优异成绩的重要保障。运动员想要保证较高的体育舞蹈竞技水平，需要接受长期科学有效的专项体能训练，应该将专项体能训练纳入日常训练中。根据体育舞蹈专项运动的特性，安排科学合理的专项体能训练计划，遵循训练原则，丰富训练模式，提高运动员竞技水平，使我国体育舞蹈项目可持续发展。
注释
王惊雷.体育舞蹈体能训练原则和训练内容的理论分析[D].武汉体育学院，2009.
参考文献
[1]王惊雷.体育舞蹈体能训练原则和训练内容的理论分析[D].武汉体育学院，2009.
[2]体育舞蹈运动教程编写组.体育舞蹈运动教程[M].北京：北京体育大学出版社，2017.
[3]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2000.
[4]王莉.体育舞蹈专项体能训练内容及方法研究[J].普洱学院学报，2019，35（06）：74–76.
[5]王爱博.体育舞蹈专项体能训练内容与训练策略阐述[J].科学大众（科学教育），2018（05）：174–174.
体育舞蹈双语教学论文范文第6篇
摘 要：外在形体塑造为体育舞蹈教学中重要组成部分，具有提高学生审美意识、优化气质风度的优势，本文通过提高表现力、优化身体控制能力，两个方面对形体训练在中职体育舞蹈教学中的应用作用进行了讨论，并从融入健美操课程、优化形体训练体系、制定科学的教学目标，三个方面对形体训练在中职体育舞蹈教学中的应用策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：形体训练；体育舞蹈；健美操课程
受到新课改的影响，中职院校需要转变传统的体育舞蹈教学观念，提高对形体训练的重视程度，进而在教学的过程中，需要教师按照学生的形体学习现状构建课程体系、教学目标，为体育舞蹈学习奠定良好的基础。另外，为了满足教育部门对大学生的发展需求，需要将提高身体素质作为教学重点，达到矫正学生身姿、提高舞蹈动作的流程性的目的，并推动体育舞蹈教学工作运行发展。
一、形体训练在中职体育舞蹈教学中的应用作用
（一）提高表现力
在中职体育舞蹈教学中进行形体训练，具有提高表现力的作用，在分析这一内容时，需要从以下两个方面来总结，第一，体育舞蹈具有较强的观赏性，只有学生具备较高的表现力才能够提高舞蹈的完整性，但部分中职院校教師对形体训练的重视程度不高，没有按照学生的舞蹈表演能力设计形体训练方式，降低了体育舞蹈教学有效性。但在合理构建形体训练形式时，能够提高身姿的优美性，形成良好的内在气质，优化体育舞蹈表演质量。第二，将形体训练融入到体育舞蹈中时，能够提高舞蹈动作的流程性，提高舞蹈表现力，优化学生的体育舞蹈综合能力。
（二）优化身体控制能力
形体训练在中职体育舞蹈教学中应用时，具有优化身体控制能力的作用，第一，体育舞蹈教学会对步伐、肢体动作协调性有一定的要求，进而身体控制练习工作较为重要，将形体训练融入到教学工作中时，能够明确教学思路，使学生在不断的练习中提高身体控制能力，发挥出体育舞蹈教学的实际意义。第二，由于体育舞蹈中一旦舞者存在身体控制能力不协调的问题，会直接影响舞蹈动作的“开度”与“高度”，难以呈现出美的优点，但将形体训练应用到其中时，能够通过感知练习形成肌肉记忆，提高舞蹈动作控制能力，推动体育舞蹈教学工作运行发展，提高学生的体育舞蹈综合素养，为之后的体育舞蹈学习奠定良好的基础。
二、形体训练在中职体育舞蹈教学中的应用策略
（一）融入健美操课程
形体训练在中职体育舞蹈教学中的应用时，需要融入健美操课程，第一，进行形体训练的主要目的为体力、耐力锻炼，达到肢体动作协调统一的目的，健美操课程具有这一效果，并能够提高审美观念，为了提高形体训练质量，需要教师先总结学生体育舞蹈动作存在的不标准问题，之后有针对性的设计课程形式，使学生能够在大量的联系中纠正舞蹈动作，提高体育舞蹈教学的有效性。第二，为了发挥出健美操课程的有效性，达到形体训练的目的，需要将规范性动作联系作为重点，达到形体姿态锻炼的目的。并且，由于健美操较为灵活，学生在自主形体联系中，可以按照自身体育舞蹈综合能力设计动作练习形式，达到提高教学和谐统一性的目的。
（二）优化形体训练体系
在中职体育舞蹈教学中合理融入形体训练，需要优化形体训练体系，第一，由于形体训练需要学生长期坚持，并与体育舞蹈融合到一起，进而构建形体训练体系这一工作较为重要，能够提高教学有效性，教师在设计形体训练体系时，需要构建能够满足全部学生需求的体系，例如：在构建具有层次性的形体训练体系时，教师需要在授课时进行体育舞蹈能力测试，总结出存在的全部问题之后，构建形体训练策略，在授课时，有针对性的引导学生进行形体练习，帮助学生提高体育舞蹈综合能力。并且，在构建这一形体训练之后，学生可以明确形体训练目标，并进行规范性练习，提高中职学生的身体协调能力。第二，由于部分中职院校中存在形体训练体系，但具有不完善、不科学的问题，为了改善这一现状，发挥出体育舞蹈教学的有效性，需要教师按照教学标准进行完善，为学生提供正确的训练方向，满足学生的体育舞蹈学习需求，推动体育舞蹈教学工作运行发展。
（三）制定科学的教学目标
为了能够在中职体育舞蹈教学中发挥出形体训练的实际意义，需要制定科学的教学目标，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，教学目标具有指引的作用，能够提高体育舞蹈教学有效性，进而在构建教学目标时，需要按照相关标准进行整理，例如：教师需要将体育舞蹈教学大纲、人才培养目标等标准相结合，保障形体训练工作能够稳定运行。第二，在构建教学目标时，由于男生、女生的形态训练目标存在一定的差异性，进而在构建教学目标时，需要从两个方面分析，例如：由于男生的体育舞蹈教学学习需求为体力、耐力练习，进而在构建教学目标时，需要将身体素质训练作为重点；在构建女生形体训练目标时，需要将形体姿态作为设计方向，满足学生的不同学习需求，发挥出体育舞蹈教学的实际意义。
三、结论
综上所述，在中职体育舞蹈教学中形体训练时，为了提高训练有效性，需要教师转变对形体训练的重视程度，按照学生的体育舞蹈学习情况设计形体训练方法，并构建科学的教学目标，发挥出形体训练的实际意义，为体育舞蹈教学工作运行发展奠定良好的基础。另外，在构建形体训练体系时，教师需要将提高舞蹈动作表现力作为重点，为学生体育舞蹈综合能力培养奠定良好的基础。
参考文献
[1]孙熙航.形体训练对普通大学生体育舞蹈学习效果的实验研究[J].北方音乐，2018，38（03）：252.
[2]姚志明.如何培养高校体育舞蹈教学中的美感[J].当代体育科技，2018，8（03）：54+56.