学情调查报告范文第1篇
一、教情学情分析：
本学期，开学初就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我们积极参加各种教研活动，通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果。在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高学生们的计算速度能力，我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习，练习课上经常进行笔算测试比赛，使学生的计算速度，准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化，学生每单元的测试成绩都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，从这次的考试看出学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。
虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习
情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。
二、存在的问题：
1、计算的问题。
学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。
2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。
3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。
4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。
三、改进的措施：
1、注重良好的习惯培养
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算粗心马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。
2、加强对易错易混概念的辨析
针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。
3、加强对学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不够理想，教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面
积提高教学质量。
4、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。
5、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。
6、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。
学情调查报告范文第2篇
1、你喜欢阅读和欣赏古诗词吗?
A喜欢B不喜欢C一般D讨厌
2、你喜欢背诵古诗词吗?
A喜欢B不喜欢C一般D讨厌
3、你是否主动背诵古诗词?
A主动背诵B老师要求背诵C不太认真背诵D不愿意背诵
4、你一般在什么时间诵读古诗词?
A早读课上B自习课上C晚上在家D闲暇时间
5、你目前背诵了大概多少篇古诗词?
A0~20篇B21~40篇C40~60篇D60篇以上
6、你背诵古诗词的方式是什么?
A熟读背诵B先抄后背C理解背诵D死记硬背
7、你认为读古诗词对学语文有帮助吗
A有B没有
8、平时你有没有诵读一些课本之外的古诗词吗?
A 很多B 一般C 一点儿D根本没有
9、你是否经常摘抄,并主动积累一些古诗词名句?
A经常主动积累B在老师提醒下积累C偶尔积累一些D从不积累
10、阅读古诗词时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办?
A查阅工具书或请教别人 B凭感觉理解C跳过去不读D等老师讲课时解决
11、你害怕做关于古诗词的题吗
A是B否
学情调查报告范文第3篇
1、您的性别： [单选题]
男
女
________________________________________ 2.、你的学习状况 [单选题]
A、很好，学习非常主动
B、学习认真，但仍然有潜力可挖
C、学习一般，基本上完成各课任务
D、差，基本上是混日子
________________________________________
3、作业完成情况 [单选题]
A、好，能及时上交
B、一般，部分科目或题目放弃了
C、基本上做完了
D、差，基本上不能完成
________________________________________
4、你觉得语文科作业量如何 [多选题]
适中
多了
少了
________________________________________
5、你上课有记笔记习惯吗? [多选题]
A、有且要求非常严格
B、有但是内容够完整
C、偶尔有
D、没有
________________________________________
6、你对自己目前的学习状态是否满意? [单选题]
A、很满意
B、比较满意
C、一般
D、不满意
________________________________________
7、有关学习的方法，你： [单选题]
A、从来没有意识到学好得讲究方法
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了
D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 ________________________________________
8、你有制定学习计划的习惯吗? [单选题]
A、有 B、没有
C、偶尔有
D、有但未坚持执行
________________________________________
9、你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务 [单选题]
A、很少这样
B、部分时间这样
C、经常这样
D、总能如此
________________________________________
10、学习中遇到困难，你主要采取的措施是? [单选题]
A、请教同学
B、主动请教老师
C、自己查有关资料，参考书目
D、放弃
________________________________________
11、你有课前预习的习惯吗? [单选题]
A、有
B、没有
C、有，但没形成习惯
________________________________________
12、关于复习，你属于( ) [单选题]
A、在平时和考试前都不复习
B、平时不复习，考试前复习
C、平时和考试前都复习
D、在平时有时能自己复习，考试前复习 ________________________________________
13、你的复习方法是哪一种? [单选题]
A、把学过的内容看一遍
B、把重点内容看熟练
C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问
D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下 ________________________________________
14、每次测试后，你：( ) [单选题]
A、等着老师统一订正
B、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案
C、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下
D、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师 ________________________________________
15、如果老师上课让你回答问题，你会怎样? [单选题]
A、抓住机会，锻炼自己
B、埋怨老师多此一举
C、假装不会，默不作声
D、看书回答问题 ________________________________________
16、同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是 [单选题]
A、只是听，不记笔记
B、一边听，一边把老师要求记的记下来
C、一边听，一边想，记下重要的内容
D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论 ________________________________________
17、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是： [单选题]
A、对上课内容不感兴趣，不想听
B、不喜欢授课教师
C、受其它感兴趣的事吸引
D、不管哪种情况，注意力都能集中
________________________________________
18、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久? [单选题]
A、10分钟左右
B、20分钟左右
C、30分钟左右
D、一节课
________________________________________
19、在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择 [单选题]
A、当堂回击
B、举手向老师汇报
C、不理他，下课再说
D、无所谓，陪他聊聊
________________________________________ 20、如果你想做学校纪律不允许的事情，你怎么办? [单选题]
A、静下心，想想后果，打消念头
B、先做了再说
C、精心设计一下，不要让老师知道
________________________________________
21、您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是，您认为其程度为： [单选题]
A普 遍
B较普遍
C较 少
D 极个别
________________________________________
22、在学习上，你对于成功的喜悦：(
) [单选题]
A、曾经感受过
B、从未感受过
C、经常感受
D、渴望能感受到
________________________________________
23、学习过程中同学是否互相帮助(
) [单选题]
A、有帮助 B、有时帮助
C、没有过帮助
________________________________________
24、你目前学习的干扰因素主要来自于 [单选题]
A、来自家庭的因素
B、不够投入
C、老师的教法不太适合自己
D、班内的纪律不太理想
________________________________________
25、每天的课余和回家学习时间总共有多少? [单选题]
A、2小时
B、1小时
C、半小时
D、没有
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26、你希望你的成绩能在班级排第____名，年级排第____名。 [填空题]
小学生学情调查问卷结果分析
本次问卷调查设计选择题26题，参加调查人数40人，收回问卷40份。问卷内容统计如下：
一、调查内容
本次调查内容重点是对小学生在学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
二、调查结果分析
1、从数据分析来看，25%的学生在学习上很努力，学习效果很好;75%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般;近95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明，学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。
2、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。学生的预习复习情况与学习成绩相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。
3、学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成;40%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。
4、40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%;25%的学生能做到边听，边想，边记;有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不能比较积极地学习。在被调查的学生当中，学习成绩好的学生边记边想，能抓住重点记笔记，学习成绩差的学生懒惰，不动脑筋，记笔记时抓不住重点，老师要求记什么就记什么，不要求时就处于发呆或思维停止状态。
5、从数据中可以看出，多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题，在自觉学习方面学生表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。
三、研究结论
通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第
三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。
四、针对问卷调查下一步的实施措施
1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。
就知识而言，对学生无新鲜感，所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化，变“死水”为“活水”，充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法，使学生产生浓厚的学习兴趣，能够主动积极思维，从而有效的掌握知识。
2、充分调动学生学习的兴趣。 在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。
3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，矫治消极面，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。
4、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一课让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法;让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。
学情调查报告范文第4篇
说明：本次问卷调查采用匿名形式，结果只用于研究目的。
I. 基本情况及英语学习现状
1. 你的性别：A.男B.女
2. 你对初中三年的英语课所学知识
A. 脉络清晰B.一塌糊涂C. 只知少数D. 就好象没学过英语
3. 初中三年你对英语课的兴趣
A. 一直很浓保持到现在B. 开始感兴趣,后来逐渐失去兴趣
C. 从来没有产生过兴趣D.谈不上感兴趣,不太喜欢但也不烦
4. 你的英语成绩如何?
A. 很好B. 较好C. 较差D. 很差
5. 你学习英语最大的困难是(可多选)
A. 英语基础太差B. 缺乏有效的学习方法
C. 需要记的东西太多，记不住D. 课后得不到辅导
II. 学习动机和态度
6. 你对学好英语的重要性
A.初中早就认识到了B.上高中才意识到
C.至今没有意识到D 意识到了就是学不好英语
7. 你觉得初中英语课比高中英语课
A.有趣B. 乏味C. 一样,没啥区别D 简单易懂
8. 你是怎样学习英语的?
A. 非常努力B. 努力C. 一般D. 很少学习
9. 你对自己的英语学习
A. 很有信心B.有信心C.没有信心D. 无所谓
10. 你认为进一步学好英语的关键在于
A.改进教学B. 改进学习C. 两者同行D. 无所谓
11. 你认为学好学不好英语与英语老师
A.有很大关系B.关系不大,关键在自己C.没有关系
III、学习习惯与方法
12. 你的英语学习
A.主要靠课内B.主要靠课外C.课内课外相结合
13. 你每天课外学习英语的时间大约有
A.0.5小时B.1小时C.1.5小时以上
14. 学习英语离不开必要的强记,平时你利用课余时间读背英语吗?
A.每天坚持B. 基本坚持C. 偶尔读背D.不做
15. 你在课上能够集中注意力的时间大约有
A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟
16. 你上课是否常回答老师的问题?
A.经常B.偶尔C.老师点到名字才回答D.不回答
17. 你在课上做笔记吗?
A.经常做B.有时做C.把自己不会的记下来D.不做
18. 你是否进行课前预习或课后复习?
A.经常B. 偶尔C.没有预习/复习习惯D. 没时间预习/复习
19. 你对以往的错题或笔记
A.经常翻阅B.有时翻阅C. 没时间翻阅D.不愿翻阅
20. 你喜欢阅读有关英语知识的报纸、书刊吗?
A.喜欢B.比较喜欢C.不喜欢
IV . 自我评价和自我监控
21. 你选择了上高中,对英语学习的计划是:
A. 尽全力跟上学得好的同学B.随大流
C. 没有计划，学一天算一天D 学好学不好无所谓
22. 你对自己的英语学习
A.从来没制定过计划B. 制定过计划但不能坚持
C.有计划也能坚持D.马马虎虎随大流
23. 你对于自己不懂的问题怎么办?(可多选)
A.及时向老师或同学请教B.自己查字典或资料C. 跳过，不管它
24. 你每次把自己的英语测试成绩
A.与班里学得很好的同学比B.与自己水平相当的同学比
C.与不如自己的同学比D.不与任何人相比
学情调查报告范文第5篇
学院：专业：性别：
1. 你来上大学的目的是什么?
()增加知识，提升素质修养
()获得大学文凭，方便以后找工作
()为了进一步的深造，考研考博或出国留学
()听从父母安排
()纯粹为了增加人生阅历，体验大学生活
2. 你所学专业是自愿填报还是服从调剂被学校安排的?
()考虑就业，听从父母安排
()有浓厚兴趣，自愿填报
()学校调配的，一点也不喜欢
()没什么感觉，仅仅为了完成学业，学什么都行
3. 你有具体的学习计划与合理的时间安排吗?
()没有，学习积极性看心情而定
()有，实施了周密的学习计划，进行了合理的时间安排
4. 你如何对待老师布置的作业?
()独立思考，查阅资料，认真完成
()不加思考，照抄网上资料或是同学作业
()认为大学没必要写作业，从来不写
5. 你的上课出勤状况如何?
()从不缺课，不迟到不早退，有要紧的事及时请假
()认为重要的课就上，不重要就不上
()听说或猜测要查课就去上，不查就不上
()想上就上，不想上就不上
6.你如何安排课余时间?
()经常去图书馆 ()积极参加社团活动
()只顾吃喝玩乐，放松自己
()劳逸结合，学习放松两不误
7.经过两个月的学习，你对所学专业知识掌握程度如何? ()什么都不懂
()略知一二
()完全掌握了老师教的知识
8.期末考试快到了，你开始着手复习工作了吗? ()没有，认为还早，打算临时抱佛脚
()有，但是复习工作开展得不太认真
学情调查报告范文第6篇
2008-2009学年教情学情分析报告
西街小学始建于1992年。经过几届领导及广大教师的不懈努力，学校现具有31个教学班，2032名学生的办学规模。办学凸显特色，质量有所提升，受到家长和学生的认可。“课改”成效显著，“竹林育人文化”芳香四溢。
一、学情、教情基本情况分析。
我校学生人数2032人，教师人数118人，其中专任教师112人，市县骨干教师及相关荣誉获得者130人次，小学高级教师46人，大学本科学历30人。教师年龄结构以中年偏大为主，其中40岁以上的教师有38人，占总数的32%，30-40岁的教师有56人，约占总数的48%。30岁以下的青年教师24人。约占教师总数的20%。教师团队稳定。
二、存在优势。
1、学校教师主体为中年偏大的年龄结构，教育思想和行为比较固定，由于学校实行课改2年多，教师也具备了一些新的教学理念。
2、学校已经形成了较为成熟的课改教学模式，在新旧理念和课改过程中，学校成绩有所提高，验证了学校课改正沿着正确的道路前行。
3、发挥文化对事业发展的巨大推力，学校着力构建了
“竹林育人文化”简称“竹林文化”。把教学工作中的思想、方法和行为内化成文化，形成自己独特的气质，名曰“翰墨竹林”教学文化品牌。
三、 存在不足。
1、学生群体性质决定尖子生缺乏，加之外来务工人员子女共同组成的学生群体，缺少系统的家庭教育。
2、教师结构稳定造成的思想行为保守，缺少新人刺激，骨干教师及学科带头人缺乏。很难产生“鲶鱼效应”，不利于教师素质的整体拉动和提升。
四、 发展机遇。
1、教育局领导倡导课堂教学改革，以陈玉红为校长的新一任领导班子积极实践深入开展课改工作，给我们学校的课改工作向纵深发展提供了保障和支持。
2、随着城区改造不断深入，学区内陆续新建锦绣华庭、莱茵河畔、运河3号等高档小区，学苗质量不断提高。
3、学校新课改教学模式逐渐完善，艺术教育成果显著被评为沈阳市艺术教育示范校，正是学校打造“竹林文化”的最佳时期，并通过文化的形成进一步推动学校教学工作的长足发展。
五、 发展目标及重要举措。
发展目标：
1、第一年，对教师进行新教学理念的培训，让新教学
理念深入人心、贯穿课堂教学、充盈到学校教育的每个角落，初步形成具体可操作的“课改”教学模式。
2、第两年，进一步探索、完善“课改”教学模式，使课改经验和做法形成完备体系，充分发挥育人功能。
3、第三年，以具有本土特色的课改成果带动学校整体发展，逐步形成文化，化育风骨，丰富“竹林文化”，形成品牌。提升学校办学品质，使学校跻身区内名校行列。
重要举措：
1、着力打造竹林环境文化。
学校打造环境文化，确立以“善”为核心，通过“静逸求道”、“谦和养德”、“博爱润慈”、“感恩扬善”四种主题价值取向引领教师和学生的行为。精心设计布置走廊、楼道、厅堂、教室、操场等场所。让书香、墨香萦绕校园，培养学生“琴棋书画思学信礼”的行为品质。凸显“竹林文化”核心价值。
2、着力打造教师行为文化。
以竹子的品格引领教师，不断提高教师文化素养、师德素养和行为素养，努力打造教师文化名片，提升学校文化品味。学校要求教师用得体大方的仪容仪表，文雅优美的言谈举止去传授文明知识，让学校。“传播文化的过程更有文化”
3、着力打造课改文化。
(1)坚持以学生自主学习为主线，采用准备课、交流
课两种课型，不断深化、异化最后形成本土化的课堂教学模式的课改思路。不断完善教学环节。
“准备课”有“激趣—初学—质疑—寻法—应用(再学)—小结”六环节。
“交流课”上有“互检—展示—明确—反馈” 四环节。
(2)采用“单元主讲”、“同课异构”、“同课共讲”、“教师走课”等一系列教研活动。提升教师的业务水平，增强教师课堂教学能力，为课改工作提供智力支持。
(3)以学校课改及文化建设成果为媒介，做好学校对外的宣传和推介工作。确保优质学苗留在本校就读，形成本校教育良性循环。
4、着力打造学生行为文化。