9月渠道工作计划范文第1篇
一、树立学生的信心、确定其奋斗目标
不少进入中职的学生或因学习基础太差，或因学习方法不当等，背负着中考失利的阴影，无奈才将就中职院校。作为班主任，我不希望他们继续自卑甚至自暴自弃下去。一方面，我可以通过向学生介绍我们学校毕业生的就业情况，使学生对未来有所憧憬，有所期望，激起他们为之努力的积极性。另一方面，我将通过各种机会向学生强调态度的重要性，引进过程性评价机制，关注学生的平时表现。让学生感受到只要努力，在原有的基础上有所进步，就是成功。留心抓住契机，适时给予学生鼓励，增强其积极向上的信心。
二、制定班规、狠抓常规
结合校四项评比标准，制定班规，加强对学生行为规范方面的管理。课堂纪律、教室卫生、早操、出勤等纪律，这些都是常规管理的重点。建立值日班长制度，并对当天的一切情况做好记录，便于班主任及时了解班级动态。
三、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍
通过阅读学生档案、军训几天的观察，心里初步确定了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，担任临时班委的职务。一个月后，再利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，通过全班同学的不记名投票，最终选出班委人选候选人。经过征求任课老师的意见，最终确定班委成员。考虑到本学期我将奔波于两校区上课，还应进一步加强发挥班团委和骨干的核心力量，要求他们能自我管理之余，还能按照班主任老师的要求做好班级管理工作。
四、通过参与各种有意义的活动，增强班级体的凝聚力
通过军训、班会、团活动、校运会等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。 一方面，班主任应积极组织学生参与活动，在活动中，促进学生的团队协作能力，调动起他们的积极性;另一方面班主任应把握好分寸，注意调节学生的心理状况。鼓励学生努力了，拼搏了，不要有压力，别太在意结果。
9月渠道工作计划范文第2篇
前几天，镇里借用期间，遇到了今年新来的同事，闲余交谈，从他们的言语中可以感受到他们也是怀揣自己的梦想来的，他们处理事情充满激情，却又稍显的有点急躁大意，回想，这也正是一年前的自己。但在镇村两级党组织和安云村干群的关心和帮助下，一年的农村基层工作、学习，使我深刻地体会到：处理事情要有激情，但是还需要坦然严谨的态度，群众的事情无小事，容不得一点马虎。
一开始，在镇村领导信任支持下，我参加了第六次全国人口普查镇村级组织培训、数据收集入网等工作，早期的组织培训，能够的出色地完成;在数据收集阶段，由于急于求成，出现一些漏弊，后来，通过领导相关知识的教导，我了解到人口的基础信息将直接影响到中央、各地方政府方针政策的制定，将直接影响到一个地区的长期规划和发展，必将影响到群众的切身利益。我们又对相关的数据进行了认真审核，找出漏弊，及时修改。这也使我开始明白，群众的事情，犯不得小错。
到后来，参加了“送新兵”、村“两委”改选、高效农业信息入网、夏季防汛、农村低保户、五保户基础信息入网等工作，若大意让适龄青年逃兵役，会引起群众的不满;若选票不公开，会丢失民主，曲解民意;若搞错了高效农业信息，直接影响到国家的补贴;若低保
户、五保户信息出错，将使困难家庭，雪上加霜等等。这一系列的工作，使我深刻体会到基层工作需严谨，群众的利益是大事。
有位伟人曾说过，我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。在党中央新农村建设的政策深入贯彻落实下，我们只要怀着梦想、激情，铭记群众利益，坚持严谨的工作态度，相信我们这批应运而生的小小“村官”定能够给这片土地带来更多的生机活力。
##村主任助理##
9月渠道工作计划范文第3篇
八月总结和九月计划
一、八月总结
八月我们从春城路校区转移到西山区秋苑校区，可以说本月我们的市场，教学，教研活动，咨询等工作都没有很有计划的进行。但是，八月在春城路即使是最后一个月我们依然认真地完成了，做到了及时通知，并且安抚家长，因此我们的搬离并没有造成我们后续退单和投诉。可以说我们做了一个相对完美的结尾。
越是不平凡的时间点，越是锻炼我自己的好时机。八月我开始尝试着独立的做些事情，开始想要做些改变，但是我认为效果不大，自己的进步也不是很大。虽然老师和大家都一直在鼓励我，可是，我认为在很长一段时间中我自己是很呆滞，没有更新，没有沉淀。
我一直在思考，我停滞不前原因，直到今天开完会议之后，我开始对自己的疑惑和无力找到一些思路和解决的方法。
我们的问题之一，就是目标问题。我们可能都无数次总结问题，但是从来没有认真地执行和坚持。或者，就是我们的目标不够具体，没有一个引爆点，很难调动积极性。再次，我们可能走得很久很疲劳，我们似乎知道我们需要不断的向前，但是我们没有在沉淀，或是督促和我们一起经历的人沉淀，我们的团队建设是不全面的，我们注重老师们业务技能的训练和培训，但是，我们可能很多时候忽略了老师的情感和其他需求，因此，我们快乐的文化没有突出，我们家的文化也就更淡。最后，八月伴随着新老师的加入，我们怎么使老师融入，我们怎么建设一个包容的圈子也是我们需要思考的，但我们不能止步于思考。
最后，通过这段时间的工作观察和自我调整，我认为我们一切的问题都是人的问题，而人的问题就是我们最需要艺术和情商来解决的问题。所以，我认为自己在情绪控制和气魄上仍需加强。
二、九月计划
九月经过主管会议后，听了其他校区的汇报，我看到了很多像我一样的老师，他们的汗水和努力，看到了他们的责任和坚守。也同时深深的感觉到惭愧，在形同条件下老师们的成长是很快的，而我自己却开始滞后。时间也许不能让我们成长，但是，同时不能让时间夺走我们的坚持。
做感动中国的教育!
市场：
我们以外呼为主，发单每天都要坚持，并且需要细致规划和记录(数量、发单人)本月我个人需要完成1500个外呼，约家长10个。
我们需要联系学校老师，其他校区的经验，我们需要建立起我们一个固定的生源渠道，我认为和老师合作是和打外呼同样重要，甚至更加需要我们重视。因为如果我们公关成功，我们30个作业吧的任务可以轻松的完成。因此本月，我愿意给自己一个挑战尝试走进学校。 教学教研：
9月我们在冲刺业绩的同时，我们的教研要同时进行。根据教研的规定，我们要严格起来，尽量完成我们以前拉下的东西，并且形成一种风气。教研作为我们的每周必须完成的任务，其实也是在给老师们做一个调节和缓冲。
本次提交的教研活动本，在经过朱老师的指点后，我们还有很多地方不符合学校要求，为了积极的配合学校的教学工作，我决定本月必须把我们的教研活动组织规范等等细节进行规划，获得教务老师认同。然后，就把教研活动的组织和管理传授给后面进行教研活动的老师(欧阳老师)。 个人能力：
9月渠道工作计划范文第4篇
一、 本周工作
1. 做好铁精粉发运的监督工作。
2. 完成工伤保险申报与缴费工作。
3. 做了俩次安全隐患排查工作。
4. 做好出入厂区车辆人员的登记。
二、 下周工作
1. 召开全体保安人员会议进行培训。
2. 进一步完善和部署安保工作。
3. 继续加强对下班车辆的检查力度。
4. 落实日常消防检查工作。
9月渠道工作计划范文第5篇
在12家日本零部件和轴承企业收到12.35亿元罚单后，“新华视点”记者近期在汽车经销市场发现，面对反垄断调查执法压力，奔驰、保时捷等豪车品牌却继续逆势加价。业内专家称，在国家价格反垄断部门即将对几家整车企业开出大额罚单之际，豪车品牌依然“顶风作案”，一方面暴露部分车企与经销商依然心存侥幸;另一方面则显示出反垄断不可以罚代管，消费者维权仍需向纵深推进。
时政热点二：
今年中秋，许多国有企事业单位不给职工发月饼了。有声音觉得，该呼吁别让八项规定伤了职工福利。其实，月饼之类的福利，过去也是国有企事业单位职工才有。改革到了今天，国有单位的薪酬福利应更加公开透明。只要八项规定真正落到实处，不发月饼，恐怕大多数人还是想得通的。
时政热点三：
国务院副总理汪洋8日在第十八届中国国际投资贸易洽谈会(以下简称“投洽会”)上表示，中国政府将推动开发区由追求速度向追求质量转变、由政府主导向市场主导转变、由同质竞争向差异化发展转变、由硬环境见长向软环境取胜转变，使开发区成为构建开放型经济新体制的“探路者”和培育产业竞争新优势的“排头兵”。这是汪洋5天内第二次就推进开发区改革创新，加快开发区转型升级发表讲话。
时政热点四：
9月渠道工作计划范文第6篇
游戏由来：
我们幼儿园先天条件：场地小，各班级少且近，便于幼儿互动游戏。在新指南的指导下，幼儿园通过异龄角色游戏组织与指导，顺应了在园各年龄段孩子成长发展的需要，为孩子们提供了异龄观摩的学习机会，促进了幼儿认知能力与社会品质的发展。
托班、小班的幼儿年龄小，刚到幼儿园，衣、食、住、行方方面面的不适应都会给他们造成心理压力，影响他们的入园情绪，教师把他们需要学习的生活技能变成游戏吸引他们，而不是代替或剥夺他们学习和发展的权利，使他们在愉快的游戏中尝试学习，体验互相帮助、获得成功的快乐和自信，因此本学期我们将角色游戏内容定位在娃娃家上。 游戏总目标：
1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，小班能力偏强的小朋友能帮助带领托班小朋友，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
3、小班小朋友建立并遵守游戏常规，托班小朋友学会模仿小班哥哥姐姐遵守常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
异龄角色游戏：娃娃家
(一)：照顾娃娃
第三周 星期二 班级：托班、小班 教师:黄秀红、辜丽雪
活动目标：
1、引导学习抱娃娃的方法。
2、小班帮助托班正确抱娃娃的姿势。
3、体验照顾宝宝的成就感。 活动准备：
1、人手一个布娃娃
2、布置若干娃娃家的环境 活动过程：
一、出示哭了的娃娃导入活动，引起幼儿游戏兴趣。 引导语：宝宝哭了应该怎么办?
二、引导幼儿学习抱娃娃：
1、幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服?”
2、教师小结抱娃娃的要点：
娃娃的头应靠在爸爸(或妈妈)的手臂上。爸爸(或妈妈)一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。
三、教师讲解娃娃家的布局，幼儿了解娃娃家的各种物品摆放和收放的标志。
四、分组进行游戏，教师巡回指导。
(一)幼儿按角色进行分组
(二)请小班能力强的幼儿帮助托班幼儿正确抱娃娃的姿势。
(三)教师巡回指导
五、小结：抱娃娃的时候要一只手拖着头，另一只拖着屁股和背，这样宝宝才能舒服。
六、点评活动 观察与推进：
这是小班和托班孩子刚入园后的第一次游戏，孩子们刚刚开始熟悉教室里面娃娃家的各种环境布置，包括娃娃家的厨房、客厅、卧室、玩具屋，每一个物品收放的具体位置;第一次游戏先学会如何抱娃娃。在观察这两个方面的过程中我发现多数小朋友能够很快地按照标志收放玩具，但是托班的孩子不懂将各类东西按标志送回，或者送错了，但是小班也有个别孩子没有按照标志提醒，随意收拾，没有按照分类摆放好，但更多的是比较好动的小男生。这点下次游戏时候会继续观察;在抱娃娃这方面大家都做得很好，希望下次游戏继续努力!
异龄角色游戏：娃娃家
(二)：照顾娃娃
第四周 星期二 班级：托班、小班 教师: 黄秀红、辜丽雪
活动目标：
1、引导学习如何给娃娃喂饭等。
2、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
3、懂得按照标志进行收放。 活动准备：
1、布娃娃若干、炊具、餐具、食品
2、布置若干娃娃家的环境 活动过程：
一、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣。 师幼共同回忆娃娃家布局及环境创设，继续熟悉娃娃家东西的正确摆放。
二、学习给娃娃喂饭：
(1)让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。 (2)请个别幼儿示范给娃娃喂饭。
要求：一手拿碗，一手拿勺子，用勺子舀饭，一口一口喂到娃娃嘴里。
(3)启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝?宝宝饭滴在身上，要怎么做?”
三、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
四、幼儿分组活动，教师指导。
(一)在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励小班能力强的小朋友帮助托班小朋友大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
(二)教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭，注意观察托班孩子抱娃娃的姿势和喂饭的方式。
(三)教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
(四)在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
五、能力强的小班幼儿带领能力弱的托班进行整理收拾玩具
六、点评 观察与推进：
本次游戏我重点观察的是上次游戏的情况本次是否有所改进，但本次游戏我发现收放的情况有了明显的好转，看到小班小朋友能够主动带着跟自己一起玩的托班弟弟妹妹一起收拾，正确摆放，但是还是有个别小朋友不能自觉得按照标志收放，还有出现多种物品堆积在一个地方的现象。在喂宝宝吃饭的本领上，大家都学会了，都能够用正确的方式喂宝宝吃饭。
异龄角色游戏：娃娃家
(三)：厨房
第五周 星期二 班级：托班、小班 教师: 黄秀红、辜丽雪
活动目标：
1、尝试玩煮饭的游戏,懂得煮饭时要点火，放上调味品。
2、能力强的幼儿能够带领能力弱的幼儿参与游戏，充当好一个家里的各种角色。
3、继续巩固学习看标记收拾游戏材料。 活动准备：
1、请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。请幼儿根据照片说说：煮饭需要哪些工具?爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给小朋友吃的?他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西?
2、增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。增加锅、铲子、游戏道具的盒子(外有材料标志)若干 活动过程：
一、通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼儿对游戏的兴趣。
(一)教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。
1、教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。
师：上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和铲子，小朋友可以用它们来做什么?
2、介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。
师：今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方?照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的?谁愿意来学一学?
为了让我们的饭菜煮出可口的味道，煮菜的时候我们要放上哪些调料。
3、展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。
师：这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又整齐又快速。
(二)帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。
师：今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、喂宝宝，把宝宝照顾得很好。
二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行协调。 幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。
(一)观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，是否在煮菜过程中放入调味品，引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上。
(二)观察幼儿煮完饭菜是否喂娃娃吃。
(三)有意识的请能力强的幼儿带动弱的或者不熟悉该游戏的幼儿参与游戏。
(四)提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。
三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
(一)整理游戏材料。
师：小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好今天的玩具。请小班的小朋友说说今天你带领托班弟弟妹妹都做了些什么事情。
(二)交流游戏情况。