美术我是汽车设计师范文第1篇
《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第7课《登山游戏》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标：
1、了解汽车的有关知识及汽车的组成部分。
2、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神，热爱教育。 教学重难点： 重点：能在原有汽车功能或色彩上进行改造。如：车能飞，车能在水中游，车能利用太阳能，风能等。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学资源：
多媒体课件及汽车模型、教学图片、绘画纸、记号笔。 教学活动过程： 情景导入
故事导入播放儿歌《我是汽车小司机》，导入课题。 发展阶段
1、十堰是全国有名的汽车城，不仅有许多优秀的汽车司机，更有一大批汽车设计师，设计出各种各样的汽车。你都知道哪些汽车?能大胆地说出来吗?我们就来一个说车比赛吧!(车的图片)
2、同学们知道的可真多啊!我也搜集了一些汽车，请欣赏，图片展示：最老汽车，车的世界之最(长、大、小、快、坚固)，创意车。
3、师拿出汽车模型，看，这就是设计师设计的汽车模型，请同学们仔细观察，他们有那几部分组成呢?
(车身，车轮，车头。)
4、看来同学们对车很熟悉，随着汽车的增多，车祸的发生也越来越多，同时尾气的排放也造成了大气的污染。如果你是设计师，你打算怎样设计?在组内先说一说，全班交流。
5、还等什么?来尝试画一画吧!学生设计草图。
6、师：同学们，刚刚你们发挥了自己的聪明才智已经对车进行了改造，下面老师也带来了一组图片请大家欣赏，这组图片是根据自己喜爱的动物，植物以及其它事物的外形进行设计。来看看这些都是什么车呢?
美术我是汽车设计师范文第2篇
《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第7课《登山游戏》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标：
1、了解汽车的有关知识及汽车的组成部分。
2、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神，热爱教育。 教学重难点： 重点：能在原有汽车功能或色彩上进行改造。如：车能飞，车能在水中游，车能利用太阳能，风能等。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学资源：
多媒体课件及汽车模型、教学图片、绘画纸、记号笔。 教学活动过程： 情景导入
故事导入播放儿歌《我是汽车小司机》，导入课题。 发展阶段
1、十堰是全国有名的汽车城，不仅有许多优秀的汽车司机，更有一大批汽车设计师，设计出各种各样的汽车。你都知道哪些汽车?能大胆地说出来吗?我们就来一个说车比赛吧!(车的图片)
2、同学们知道的可真多啊!我也搜集了一些汽车，请欣赏，图片展示：最老汽车，车的世界之最(长、大、小、快、坚固)，创意车。
3、师拿出汽车模型，看，这就是设计师设计的汽车模型，请同学们仔细观察，他们有那几部分组成呢?
(车身，车轮，车头。)
4、看来同学们对车很熟悉，随着汽车的增多，车祸的发生也越来越多，同时尾气的排放也造成了大气的污染。如果你是设计师，你打算怎样设计?在组内先说一说，全班交流。
5、还等什么?来尝试画一画吧!学生设计草图。
6、师：同学们，刚刚你们发挥了自己的聪明才智已经对车进行了改造，下面老师也带来了一组图片请大家欣赏，这组图片是根据自己喜爱的动物，植物以及其它事物的外形进行设计。来看看这些都是什么车呢?
美术我是汽车设计师范文第3篇
《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。
教学内容：我是汽车设计师
学习领域：设计·应用、造型·表现 教学目标:
1、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。
2、通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。
3、培养学生的创新精神。
教学重点：
通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。
教学难点：
创造性的设计并制作出有新意的汽车。 教学准备：
教师：美术教学课件、手绘内容(我是汽车设计师)题目和展览、一辆用废弃纸盒、易拉罐做的小汽车、绘画用纸等。 学生：油画棒、各色卡纸。
教学方法
教法：启发谈话、演示、提问等
学法：欣赏、交流、动手实践等
教学过程：
(一)、组织教学 师生互问好。
(二)、导入新课
师：同学们，你们见过刘谦变魔术吗?老师给你们带来一个小短片，里面的这个人可比刘谦厉害多了，让我们一起来欣赏一下，(欣赏视频)怎么样?这个人比刘谦厉害多了吧，变出来这么多神奇的小汽车，你们想拥有一辆小汽车吗?这节课就让我们一起走进汽车的世界，做一个小小汽车设计师，设计一辆属于自己的小汽车吧(出示课题：我是汽车设计师)
(三)、讲授新课
1、了解汽车的发展、历史，分类等
师：老师课前布置了一个小任务让同学们搜集关于汽车资料，相信同学们肯定完成的很好，哪个小组长来汇报一下?师：同学们从不同的角度了解了汽车的历史，种类，还有对我们生活的影响，所以我们在设计小汽车的时候，不仅要造型新颖功能奇特，还要节能环保，就像我们小短片里看到到的一样，从汽车里挤出来的水都能喝掉，这个任务同学们完成的很好
2、学习汽车结构：
1、老师又有一个小任务交给同学们课上完成，想不想挑战一下呢?我们的桌子上有一个神秘的礼盒现在请小组长打开，里面是什么?汽车，请小组长分发给坐的最端正的同学吧，老师的这个问题来了，虽然这些汽车的功能结构颜色都不相同，但是他们都有一些共同点，那就是汽车的基本结构相似，现在小组快速讨论一下，汽车的基本结构包括哪些部分呢?。
3、教师示范汽车基本结构示意图
在同学们总结汽车结构的时候，我画好了一辆小汽车，突然从旁边爬过来一只鳄鱼嘲笑它，你也太丑了吧，看我的变变变。(教师添上车窗，轮子)变成一个鳄鱼小汽车，这时候小汽车又发话了，你虽然很漂亮，但是你的功能太少了，哎呀，小汽车和小鳄鱼你们不要吵了做人要谦虚，做车也要谦虚，还是让我们一起来欣赏下其他优秀设计师的作品吧。(欣赏ppt)
5、完善教师示范图(重点介绍功能造型)
欣赏了这么多优秀的作品，这里的小汽车发话了，刚才小鳄鱼嘲笑我，我要让他刮目相看，我们一起帮帮他好吗?这个小汽车只有基本结构，但是我觉得功能和造型也很重要，首先在造型上我想让她变成一个苹果汽车，在功能上我想让它可以在天上飞，所以我们给他一对翅膀，收纳在车门里，我还想让它可以在水里游泳，给它添上救生圈，我还想让它师新能源汽车，我还想让它有自动阅读功能，按上一个漂亮的书架，如果后排乘客无聊了还可以看电视，我想让它是新能源汽车，按上一个大风车发电。我还想给它装饰一下车灯车座车身，现在在小汽车可神气了，对自己很满意了，可是别的班级小朋友又不服气了，它们说它们的作品更优秀呢，空说无凭，还是让我们来一起欣赏下吧。
(四)、欣赏学生作品
欣赏了这么多优秀的作品，同学们肯定也有很多的金点子，如果让你设计一辆小汽车，你在造型上，功能上有什么好点子呢?同学们的语言表达能力很强，而且思路清晰，独特。一定能成为优秀的设计师，但是做设计师是有一定要求的，让我们来看看吧。 (
五、)设计要求：
1、设计一辆造型新颖、功能奇特的新型汽车。
2、构图要饱满，色彩鲜艳。 学生作业教师巡回辅导
(六)、作业展评
1号车位被一辆红色跑车占领，下面的同学抓紧把你们的小车驶入车位吧. 师：我们的车位已经停满了，让我们来一个小小创意汽车展吧。首先，让我们的设计者们为自己的小汽车做一下广告宣传，说一说自己的设计理念吧(自评)
真是不说不知道一说吓一跳，这些小汽车有这么多先进功能呢，现在你们对这些小汽车也有了深入的了解，你最想买哪一辆小汽车呢?(互评)
你们设计的这些小汽车都设计非常出色，可是我觉得还是有些地方可以改进，比如这辆呼声最高的小汽车，老师觉得它的线条还可以在流畅一些，色彩还可以丰富一些，造型上再奇特一些。师评
(六)、课后拓展
美术我是汽车设计师范文第4篇
活动目标：
1.发展幼儿的观察力,能运用不同的线条进行装饰。
2.幼儿能大胆进行创作活动，体验交流合作活动带来的快乐。
3.增强有关交通安全的意识。
4.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
活动过程：
一、提问式导入，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一样东西，你们看看它是什么呀?(汽车)汽车在哪里行驶啊?(马路上)马路上还有什么呢?
小结：马路上真热闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。
讨论：马路上这么多的车辆为什么不会碰撞?
1.幼儿自由讲述。
2.教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢!
二、出示范画
师：小朋友你们看看这辆汽车有什么特别之处?教师介绍各种线条
三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、展示幼儿的作品。
小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!
教学反思：
在出示范画线描画汽车时，我出示的范画较少，没有详细的介绍各种线条的表现方法，以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平，作品比较单一。在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。
美术我是汽车设计师范文第5篇
一枚是我用当年的两份请战遗书换来的战斗功臣奖章，另一枚则藏在我的心里，藏在远隔三千公里以外的边陲，广西的麻栗坡永远是悬挂在我记忆里的一轮皓月。
那里长眠着我的战友，我的兄弟。三十多年的时间足以席卷一切，可以颠覆所有，但惟独这份挂念，让那些十八九岁的生命永远鲜活在我们曾经的约定里。为着这份三十年多年前的约定，我决定去一趟麻栗坡，去看看麻栗坡的烈士陵园。
走厦门，转雷州半岛，绕南宁，抵麻栗坡。我沿着当年的部队行军路线图开始了一次寻根的重访。心中满是凌乱，脚步几近踉跄。我知道，再从容的脚步都会被当年那个雨夜里急促而壮烈的部队开拔声拥挤得无影无踪。
陵园静悄悄的，冷冷清清，周围并无一人。全没有了它当年落成时的喧嚣与嘈杂。三十多年以来，她只是选择安静地横在一座小山边，无声无息，任物欲横流，冷对东风西风。几道山岗与黄泥小路将它与周遭浮躁的空气隔离，被寂静地压在了一个城市的角落之中。只是偶尔间被抖落出来，凭那一闪间的冷光，刺一下有些已被世俗磨钝了的眼线。
我看到过不少的墓碑，但在这里，人的生命却排列得更加紧缩，挤压得更加局促。青春的生命难道就是这样局促与短暂?而这又是一些什么样的生命啊。如火的青春刚刚在军营里迈开英气的步伐，却瞬间嘎然而止，被自己的忠诚引领，将一腔热血挥洒到如此遥远的地方，远离慈母，遥对故土，
然后又在这里划下一个沉甸甸的句号。多少欢笑和激昂，多少汗水和鲜血，终于都平息了，收敛了，收敛成一个角落，凝结成一种冷落，被人群冷落，更可能被历史冷落。只怀抱着茂草和残阳，怀抱着期盼和眷念，不声不响。这里只有肃穆与荒凉，空气也为他们沉默，所有的沉默都聚成了眼前的这一方方冰冷的石碑。现实的世界凝固到只剩下园中的这些石碑。石碑无语，散落在两边的野花零零落落令人心碎。
战友的灵魂就在这里长眠，望着这些深嵌在石碑上十八九岁的年轻照片，他们像一颗颗子弹肆无忌惮地射向我，这些都是我当年班里的兵。战友们尖利的眼光逼视着我----班长，你怎么今天才来?三十多年了，难道你把我们给忘了吗?我们哥儿几个想你呀!班长，你见老了，你看我们几个还这么年轻，您的孩子也该和我们一样大了吧?
是的，我的儿子是和你们一般大了。好吧，那就坐下来，我们哥几个聚在一起再开一次班委会，我用家乡的宁波话为你们讲个故事，我带来的宁波菜是否还封存了当年你们嘴角边的味道?
湖南兵王先，优秀的机枪手，来，班长先敬你一杯，多少次午夜梦回，我冷汗淋漓，衣衫湿透。我好像看见你白发苍苍的爹娘伸出手来，向我讨要他们在战场上牺牲的孩子!----我拿什么去还?我还不出啊!难道你要我告诉他们，在你牺牲的那个黄昏，你甚至都没有来得及扣动手中的机枪扳机!十九岁的生命在那个如血的残阳里刹那间陨落，甚至没有时间写下一个生命的休止符。依稀之中，我猛然看见你正扣动扳机，一颗子弹已然穿越时空，劈面射将而来。
河南兵李真，真帅，当年出征时，房东的女儿把写给你的信交给了我，
我知道信里写的是什么，我也知道你心里想的是什么，但我狠狠心没有把信交给你。就在那个夜里，你为了找到水源而永远不能醒过来时，我和全班战士跪在你牺牲的小溪边，将这封信烧给了你。他为我们找到了水源，使我们这支尖刀班得以在七天七夜的急行军中保全了希望，延续了生命。尽管食不果腹，尽管衣衫褴褛，我们最终却在地狱边缘的煎熬中走回。我们在小溪边为你送行，那里地势辽阔，面北朝南，你正好可以时时瞭望故乡，时时用清水滋润你心中的那片精神家园。我至今还保留着你当年的那个行军水壶，当我被俗世侵扰得饥渴难耐时，望一望它，心中就满是湿润。
那夜星光灿烂，那夜泪水涟涟，小溪也为你哭泣。我至今不敢回家，不敢回当初送我们出征的房东的家。我甚至没有勇气回想老乡家的模样。老乡的嘴里念叨着你的名字，他们的心里装着你的名字，他们家的饭桌上留着你的名字，他们家的床上铺着你的名字，他们的眼睛里滚动着你的名字-----难道要我去告诉他们，他们嘴里说的，他们心里装的，他们饭桌上留的，他们床上铺的，他们的眼睛里滚动着的年轻鲜活的名字现在不在了，我甚至没有能力带回一盒冰冷的骨灰!我不能回去，我只能拜托你的英灵在老乡家的上空作一次长久地停留，向这些时时记挂你的老乡们问候。
江西兵王英，永远是一个孩子，出发前老是缠着我教你写遗书，甚至将我未婚妻写给我的书信当作人民日报的社论在连部大声朗读。你与班里的战士分享你生平吃过的最好吃的上海大白兔奶糖，我知道，那是你用手中的那块上海牌手表在军人服务部里换来的，你说，反正上了前线也不准备回来了，留着手表干吗?看着你满不在乎的神情，我想到了我的弟弟，我想到了
自己手上带的手表。在部队出发的前夜，你居然将你自己的床单撕开，蘸着浓烈的青春热血在上面写了请战书。那肯定是你短暂人生中写得最好的一片文章，因为这篇文章的底色是人间至纯，这篇文章的笔锋是人间至爱。在你牺牲前，你还问我，班长，等我们凯旋时，老百姓会往我们的手里塞鸡蛋吗?我无法准确地将我们凯旋时的快乐传达给你，那一天，老乡们塞的不仅是鸡蛋，而且还有无穷无尽的鲜花，大红花，大红喜报，我们被称为是八十年代最可爱的人。但这份可爱可以延续多久?三十多年岁月神偷，掠走一切，唯独当年在国境线上长跪不起，仰天厉啸，泪眼纵横的情景历历在目。记得当时我曾经将自己的这块手表寄了出去，不知道你的父母收到了吗?
----------
湖南、河南、江西，这些亲切的地名一直是我心中最温暖的一片绿地。当我转业回到地方成为一名派出所所长的日子里，每当我有机会接触到来自这些地方的十
八、九岁年轻人，我都坚持亲手为他们填写暂住人口证，然后恭恭敬敬地递上。我禁不住要告诉他们，我是为你们的老乡写的，我是为我的战友写的。当年正是他们替我挡住了那些子弹，他们替我长眠在了云南，你们的血液里必定流着我战友们的一脉乡音。我更是为自己写的，写下这些地名，它们或许可以帮我抵挡掉那些尘世的纷扰，生活的烦恼。我更希望是为我的儿子写的，我要告诉他，若干年前，就在那个边陲之地，一群年龄和他相仿的生命绽放如花。
恍恍惚惚之中，我分明又看到有一支九人尖刀小分队，在荒芜之间，在山道上，在数林下，低声地呼号，食不果腹地潜行，衣衫褴褛的装束，摇晃的脚步，警觉的耳朵，尤其是月光下，那一双双坚毅而决绝的眼光-----
任时间如何泛黄，任冷风如何凛冽，风过后，他们的眼光都闪烁着一个永不磨灭的番号：福建漳州31军91师272团1营1连 1 排1班。
管理员说，这个坟地冷清，鲜有人来，偶尔来的也是一些上年岁的人，他们是父母，他们是兄长。这些烈士，他们曾经是父母的儿子，他们曾经是兄长的手足，这些来客是这些孤悬边陲的英灵永恒的呵护。然而他们的身后呢?白茫茫一片空寂寥，黑压压一地冷清秋。
目光再一次向这些墓碑致敬，你会领受到人类精神家园里极其可敬的一个部分，这里信仰坚定，这里上下有序，排列整齐，傲骨峥嵘，好像还在期待着某一次出征……
曾经的金戈铁马，当年的弥漫硝烟，1979年的78 天生死远征都远去了，唯有眼前这枚勋章在时时提醒我，我是一个兵。
宁波市公安局鄞州分局叶汉年
美术我是汽车设计师范文第6篇
教学目标：
1、打开学生思路，鼓励大胆想象，表达心中美好想象和愿望，提高学生想象能力和作文兴趣。
2、通过具体、有条理地表达美好想象和愿望，提高学生表达能力。 教学重点：
引导学生具体、有条理地表达美好想象和愿望。 教学准备：
1、剪辑录音带。
2、引导学生课前搜集有关自己关注问题的资料。 教学过程：
一、引导谈话，引出话题：
老师：同学们，我们已经写过很多次作文。往常我们大多写自己的童年生活、自己的见闻，写一些实实在在事物。大家的童年生活是丰富多彩的，更是充满着幻想的。展开想象的翅膀，同学们可以飞到天南海北，可以穿越时空的隧道，到达千百年之后，追寻那美妙的境界。我想，大家的想象一定是美妙的、新颖的、奇特的，你们的想象还一定富有创造性。 今天，我们就练习写一次想象作文。希望通过练习，能把各人的想象具体、有条理地表达出来，让大家也感受到你的想象是丰富的。
二、选取典型事例，指导想象：
老师：据我了解，不少同学很关注环境问题。大家说道：地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关。可是现在我们身边的蓝天不再纯净，空气不再像以前清新，原先色彩缤纷的大自然已悄悄地被灰色的面纱遮盖。其实，越来越多的人都己开始关注我们生存的环境。在一个同学的日记中，我还见到这样一段话。请一位同学读一读(投影出示)：
一条小河穿过一个山村，上游一个工厂的工业废水排放到小河，废气排入空中，再加上农药，化肥过渡使用。两岸的果树、蔬菜、稻子等农作物受威胁，人们的生命也受到威胁。 老师(低沉地)：这位同学向我们介绍的是一个山村受污染的现状。
请同学们轻轻闭上眼睛，想一想：读了这段话，我们的眼前出现的是一幅怎样可怕的图画?那小河的水看起来?闻起来…… 板书：现状 学生(焦虑地)：我仿佛看到那里的河水是暗绿色，不时散发出阵阵刺鼻的味道，河面上漂浮着散发着臭味的鱼、虾…… 学生(难过地)：我看到那里天空灰蒙蒙的，工厂的烟囱中不断地排除浓浓的黑烟，庄稼全都枯萎了，人们痛不欲生…… 老师：这么可怕的景象我们还能让它存在，再发展、再继续恶化下去吗?
学生(强烈地)：不能!
老师(肯定地)：对!不能!绝对不能!我们得想办法改变它，让我们的环境好起来!许多科学家正在思考，正在努力!我们呢?假如我们就是科学家;假如我们就是有着丰富经验的环境专家;假如我们就是有只神笔的马良;假如我们就是神通广大的孙悟空……我们怎么做?好好想想，然后具体地讲给你的同桌听听。
学生(同桌之间互相交流自己想出的办法) 教师：板书：科学家、马良、孙悟空…… 怎么做?
学生：我想如果自己成为科学家，就可以发明一种清理鱼，放入水中，它可迅速吸食水中的污物……
学生：假如我是神笔马良，我会用我的神笔为这山村画出清的水，绿的草，河水轻轻地流着，鱼我在河里快活地游来游去…… 学生：假如我是孙悟空，就可以把一根毫毛，顿时天空变得瓦蓝瓦蓝的，小河水……
教师(激动地)：像我们这样做了，这个小山村就会变成什么样呢?
再想想，那又是一幅怎样的图景?(播放优美的音乐) 学生;(随着音乐尽情想象)
学生1：清澈的河水缓缓流着，河底五彩的卵石清晰可见，河面上，可爱的小鸭在戏水…
学生2：(愉快地)：果园里一派丰收的景象：柿子树一个个熟透的红柿子像灯笼，几乎压断了树枝;苹果树上，一个个苹果好像姑娘害羞的脸蛋……
学生3：碧绿的山坡上，孩子们吹着悠扬的笛声放着牛羊，那笛声传得很远很远……
老师(小结)：刚才，我们就环境污染问题交流了它的现状，并想象可以怎么办。大家的想法有创见，同时，同学们对小山村美好的景象说得也是那么诱人。
三、激发展开想象，个性表达
教师：除了环境污染问题，你们还关注那些问题?请你们拿出收集并制作好的资料卡。
学生：我关注目前人们还不能到土星上的问题。 教师：同学们不仅关注这些问题，更想解决它们，让人们的生活变得更美好。都因此引起了怎样解决这些问题的丰富想象，都因此引发了解决好这些问题的美好想象。
今天，我们练习的想象作文就以《假如我是……》为题，展开自己关注的这个问题，怎么解决?解决后又会是什么样的景象?具体而又条理地表达出来。
下面请同学们分四人小组交流，把想象的内容说给同学听听，别人发言时，注意听它是怎么展开想象的。围绕这个问题想象，你可以从现实谈起、想起，也可以直接说美好的想象。同学们可以侧重谈怎么做，其它可说，也可不说;也可侧重说变成什么样，其它可说，也可不说;当然，你也可两方面都展开具体说。 学生(分四人小组交流)
教师：在刚才的小组讨论中你有没有发现谁随想得好，想推荐他说，也可自告奋勇，自己说。
学生：假如我是科学家，我将发明一种自动人行道…… 学生：假如我是设计师，我将设计一种防盗锁…… 教师(把握具体，有条理的要求引导学生集体讨论)
四、小结本节内容，学生作文
教师：这节课我们都插上了想象的翅膀，大胆地想象，具体而又条理地表达心中美好的愿望与想象。通过这些美好的愿望、想象，老师发现同学们真有创新精神，创造才能。同学们确实很聪明。下节课，我们就动笔写下来。我盼着读你们那一篇篇富有才华的文章。
板书设计：
假如我是……(科学家，马良，孙悟空……) 现状
怎么做
变成什么样